Игры на уроках физкультуры для 3 класса

«Волки во рву»

http://www.fizkult-ura.ru

Подготовка. Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии 70-100 см одна от другой. Это коридор — ров. Его можно обозначить не совсем параллельными линиями; с одной стороны — уже, а с другой — шире. Двое водящих — «волки» — становятся во рву; остальные играющие — «козлята» — размещаются на одной стороне площадки за линией дома. На другой её стороне линией обозначается пастбище.

Содержание игры. По сигналу руководителя «козлята» бегут из дому в противоположную сторону площадки на пастбище и по дороге перепрыгивают через ров. «Волки», не выходя из рва, стараются осалить как можно больше «козлят», за что «волкам» начисляются выигрышные очки.

После 3-4 перебежек (по договорённости) выбираются новые «волки» и игра повторяется.

Выигрывают «козлята», не пойманные ни разу, и те «волки», которые набрали большее количество очков.

Правила игры: 1. Перепрыгивание через ров обязательно. 2. Пойманные «козлята» не выбывают из игры.

«Кто подходил«

Подготовка. Все играющие образуют круг, водящий с завязанными глазами стоит в центре.

Содержание игры. Руководитель указывает на кого-либо из играющих, и тот подходит к водящему, слегка дотрагивается до его плеча, подаёт голос какого-либо животного или называет его по имени, изменив свой голос.

Водящий открывает глаза по указанию руководителя, когда подходивший займёт свое место. Он должен отгадать, кто к нему подходил. В случае, если водящий отгадал того, кто к нему подходил, игроки меняются ролями.

Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: 1. Водящий не должен раньше времени открывать глаза. 2. Голос подаёт только тот, на кого укажет руководитель. 3. Первый водящий не считается проигравшим.

«Космонавты«

зала чертят 5-8 больших треугольников — «ракетодромов». Внутри каждого «ракетодрома» рисуют 2-5 кружков — «ракет». И общее количество должно быть на 5-8 меньше, чем играющих. Сбоку каждого «ракетодрома» можно написать маршруты, например:

З-Л-З (Земля — Луна — Земля)
З-М-З (Земля — Марс — Земля)

З-Н-З (Земля — Нептун — Земля)
З-В-З (Земля — Венера — Земля)
З-С-З (Земля — Сатурн — Земля)

Играющие, взявшись за руки, в центре зала образуют круг.

Содержание игры. Дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим — места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных «ракет».

Опоздавшие на «рейс» становятся в общий круг, а «космонавты», занявшие места, громко по 3 раза объявляют свои маршруты. Это значит, что они совершают прогулку в «космосе». Затем все снова становятся в круг, берутся за руки и игра повторяется.

Выигрывают те, кому удалось совершить три полёта.

Правила игры: 1. Начинать игру — только по установленному сигналу руководителя. 2. Разбегаться — только после слов: «Опоздавшим — места нет!»

«Совушка»

Подготовка. Из числа играющих выбирается «совушка». Её гнездо — в стороне от площадки. Оно может быть очерчено, отгорожено гимнастической скамейкой. Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» в гнезде.

Содержание игры. По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» — дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жуков, изображая лягушат, мышек, котят. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает — сова вылетает!» — играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходи на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх играющих.

Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.

Побеждают игроки, которые не были пойманы ни разу. Также можно отметить лучшего водящего — поймавшего большее количество игроков.


Правила игры:
 1. «Совушке» запрещается подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному — вырываться. 2. После двух-трёх выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ей ни разу не попались.

«Шишки, жёлуди, орехи»

Подготовка. Игроки образуют круг, в середине которого становится водящий, а остальные, разбившись по тройкам, встают один за другим лицом к центру (первый номер — в трёх-четырёх шагах от водящего). Руководитель даёт всем играющим названия: первые в тройках «шишки», вторые «жёлуди», третьи «орехи».

Подвижные игры

Содержание игры. По сигналу водящий громко произносит, например: «Орехи». Все играющие, названные «орехами», должны поменяться местами, а водящий стремится стать на любое освободившееся место. Если ему это удаётся, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Если водящий скажет «жёлуди», меняются местами стоящие в тройках вторыми, если «шишки» — стоящие в тройках первыми. Когда игра освоена, водящему можно вызывать двух или даже трёх игроков в тройках, например: «шишки, орехи». Вызванные также должны поменяться местами.

Побеждают игроки, которые ни разу не были водящими.

Правила игры:

 1. Вызванным запрещается оставаться на месте. 3. Игроки не могут перебегать в какую-либо другую тройку (в противном случае игрок становится водящим).

«Прыжки по полоскам«


Подготовка. Линиями обозначается коридор шириной 2-3 м. Поперёк коридора проводятся линии, образующие узкие (30 см) и широкие (50 см) полоски, которые чередуются между собой. Таких полосок может быть по 6-8. Через узкие полоски дети прыгают, а от широких отталкиваются при прыжках. Класс делится на три-четыре команды, которые встают шеренгами.

Подвижные игры

Содержание игры. По сигналу первые номера каждой команды начинают прыжки с начала коридора (толчком двумя ногами) через узкие полоски, делая промежуточный прыжок на каждой широкой полосе. Выполнившие все прыжки правильно (не наступив на узкие полоски) приносят своей команде очко. Так же прыгают вторые номера и т.д. Если игрок наступит на узкую полоску, он продолжает прыгать дальше, но не приносит команде очко. Быстрота выполнения прыжков не учитывается.

Побеждает команда, игроки которой получили больше очков.

Правила игры: 1. Ширина полосок постепенно увеличивается (до 60, 90, 100 см). 2. Команды располагаются в таком же положении и соблюдают ту же последовательность. 3. Тот, кто прыгнул на первую полоску, получает одно очко, на вторую — два очка и т.д. 4. Тот, кто неточно приземлился на очередной полоске или не устоял на ней, выходит из игры и очков не получает.

Список использованной литературы:

«Альпинисты»

http://www.fizkult-ura.ru

Подготовка. Две команды «альпинистов» выстраиваются шеренгами лицом к гимнастической стенке в 6-7 м от неё. Между первыми игроками и гимнастической стенкой устанавливаются гимнастические скамейки, перевёрнутые рейками вверх. У крайних пролётов стенки укладываются гимнастические маты.

Подвижные игры

Содержание игры. По сигналу учителя первые игроки начинают продвижение по рейке гимнастической скамейки, переходят на гимнастическую стенку, влезают на неё, передвигаются по стенке до крайнего пролёта и спускаются вниз. Высота подъёма на стенку заранее указывается учителем (отмечается ленточкой, флажком). При спуске с гимнастической стенки игрок имеет право спрыгнуть с рейки, расположенной на высоте не более 70-75 см, в круг диаметром 40 см, обозначенный мелом на мате. Приземлившись, играющий встаёт последним в своей шеренге. Вторые игроки начинают передвижение по гимнастической скамейке сразу же после приземления предыдущего «альпиниста».

Выигрывает команда, сумевшая закончить эстафету быстрее других и сделавшая меньше ошибок, чем другая.

Правила игры: 1. Запрещается преждевременное передвижение по рейке скамейки. 2. Игрок не должен терять равновесия. 3. Нельзя спрыгивать с высоты, превышающей указанную учителем. 4. Запрещается также неточное приземление. За каждую ошибку игрок наказывается штрафным очком.

Список использованной литературы:

  1. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000

Учебно-методический материал по физкультуре (3 класс) на тему: Подвижные игры для младших школьников на уроке физической культуры

Подвижные игры для младших школьников на уроке физической культуры

Кто подходил»

        Подготовка. Все играющие образуют круг, водящий с завязанными глазами стоит в центре.

        Содержание игры. Руководитель указывает на кого-либо из играющих, и тот подходит к водящему, слегка дотрагивается до его плеча, подаёт голос какого-либо животного или называет его по имени, изменив свой голос.

        Водящий открывает глаза по указанию руководителя, когда подходивший займёт свое место. Он должен отгадать, кто к нему подходил. В случае, если водящий отгадал того, кто к нему подходил, игроки меняются ролями.

        Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: 1. Водящий не должен раньше времени открывать глаза. 2. Голос подаёт только тот, на кого укажет руководитель. 3. Первый водящий не считается проигравшим.

«Космонавты»

Подготовка. По углам и сторонам зала чертят 5-8 больших треугольников — «ракетодромов». Внутри каждого «ракетодрома» рисуют 2-5 кружков — «ракет». И общее количество должно быть на 5-8 меньше, чем играющих. Сбоку каждого «ракетодрома» можно написать маршруты, например:

З-Л-З (Земля — Луна — Земля)

 З-М-З (Земля — Марс — Земля)

 З-Н-З (Земля — Нептун — Земля)

 З-В-З (Земля — Венера — Земля)

 З-С-З (Земля — Сатурн — Земля)

Играющие, взявшись за руки, в центре зала образуют круг.

Содержание игры. Дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты

 Для прогулок по планетам.

 На какую захотим,

 На такую полетим!

 Но в игре один секрет:

 Опоздавшим — места нет!

        Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных «ракет».

        Опоздавшие на «рейс» становятся в общий круг, а «космонавты», занявшие места, громко по 3 раза объявляют свои маршруты. Это значит, что они совершают прогулку в «космосе». Затем все снова становятся в круг, берутся за руки и игра повторяется.

        Выигрывают те, кому удалось совершить три полёта.

Правила игры: 1. Начинать игру — только по установленному сигналу руководителя. 2. Разбегаться — только после слов: «Опоздавшим — места нет!»

«Караси и щука»

        Подготовка. На одной стороне площадки находятся «караси», на середине «щука».

        Содержание игры. По сигналу «караси» перебегают на другую сторону. «Щука» ловит их. Пойманные «караси» (четыре-пять) берутся за руки и, встав поперёк площадки, образуют сеть.

        Теперь «караси» должны перебегать на другую сторону площадки через сеть (под руками). «Щука» стоит за сетью и подстерегает их. Когда пойманных «карасей» будет восемь-девять, они образуют корзины — круги, через которые нужно пробегать. Такая корзина может быть и одна, тогда её изображают, взявшись за руки, 15-18 участников. «Щука» занимает место перед корзиной и ловит «карасей».

        Когда пойманных «карасей» станет больше, чем непойманных, играющие образуют верши — коридор из пойманных карасей, через который пробегают непойманные. «Щука», Находящаяся у выхода из верши, ловит их.

        Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и поручают роль новой «щуки».

        Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Все «караси» обязаны при перебежке пройти сеть, корзину и верши. 3. Стоящие не имеют права задерживать их. 4. Игроки, образующие корзину, могут поймать «щуку», если им удастся закинуть сплетенные руки за спину «щуки» и загнать её в корзину или захлопнуть верши. В этом случае все «караси» отпускаются, и выбирается новая «щука».

«Белые медведи»

        Подготовка. Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место — льдина. На ней стоит водящий — «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размещаются по всей площадке.

        Содержание игры. «Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» — и устремляется ловить «медвежат». Сначала он ловит одного «медвежонка» (отводит на льдину), затем другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. «Медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!» «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем».

        Побеждает последний пойманный игрок.

 Правила игры: 1. «Медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока не осалил «медведь». 2. При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

«Два Мороза»

        Подготовка. На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки помещаются «братья Морозы»: «Мороз Красный Нос» и «Мороз Синий Нос».

        Содержание игры. По сигналу руководителя они обращаются к играющим со словами:

Мы -два брата молодые,

 Два Мороза удалые:

 Я — Мороз Красный Нос,

 Я — Мороз Синий Нос.

 Кто из вас решится

 В путь-дороженьку пуститься?

                Ребята хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

 И не страшен нам мороз! —

        и начинают перебегать из одного города в другой. «Морозы» их ловят. Тот, кого им удастся запятнать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен с распростёртыми руками преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается.

        Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.

 Правила игры: 1. Начинать бег можно только после окончания речитатива. 2. Осаливание за линией города не считается. 3. Осаленных ребят можно выручить: для этого остальные играющие должны коснуться их рукой.

                                «Совушка»

        Подготовка. Из числа играющих выбирается «совушка». Её гнездо — в стороне от площадки. Оно может быть очерчено, отгорожено гимнастической скамейкой. Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» в гнезде.

        Содержание игры. По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» — дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жуков, изображая лягушат, мышек, котят. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает — сова вылетает!» — играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходи на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх играющих.

        Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.

        Побеждают игроки, которые не были пойманы ни разу. Также можно отметить лучшего водящего — поймавшего большее количество игроков.        

         Правила игры: 1. «Совушке» запрещается подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному — вырываться. 2. После двух-трёх выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ей ни разу не попались.

«Волки во рву»

        Подготовка. Посередине площадки проводят две параллельные линии на расстоянии 70-100 см одна от другой. Это коридор — ров. Его можно обозначить не совсем параллельными линиями; с одной стороны — уже, а с другой — шире. Двое водящих — «волки» — становятся во рву; остальные играющие — «козлята» — размещаются на одной стороне площадки за линией дома. На другой её стороне линией обозначается пастбище.

        Содержание игры. По сигналу руководителя «козлята» бегут из дому в противоположную сторону площадки на пастбище и по дороге перепрыгивают через ров. «Волки», не выходя из рва, стараются осалить как можно больше «козлят», за что «волкам» начисляются выигрышные очки.

        После 3-4 перебежек (по договорённости) выбираются новые «волки» и игра повторяется.

        Выигрывают «козлята», не пойманные ни разу, и те «волки», которые набрали большее количество очков.

Правила игры: 1. Перепрыгивание через ров обязательно. 2. Пойманные «козлята» не выбывают из игры.

«Мяч на полу»

        Подготовка. Все играющие образуют круг. Двое играющих становятся в середину круга. Стоящие по кругу опускаются но одно или два колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются лицом к мячу.

        Содержание игры. По сигналу руководителя играющие начинают перекатывать мяч по полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из играющих удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его место, а бывший водящий становится в круг.

        Выигрывают те, кто ни разу не были водящими. Первые водящие не считаются проигравшими.

        Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу. 2. Осаленный по ногам водящий сразу же идёт на место осалившего его. 3. Осаливать можно не выше коленей. 4. Первый водящий не считается проигравшим.

«Передача мячей в колоннах»

        Подготовка. Играющие делятся на несколько групп — команд, и каждая из них выстраивается в колонну по одному, одна параллельно другой. Игроки в колоннах стоят на расстоянии вытянутых рук. У впередистоящих в колоннах — по мячу или другому предмету.

        Содержание игры. Вариант 1. По сигналу стоящие впереди игроки передают мяч над головой стоящим сзади них. Те таким же способом передают мяч сзадистоящим. Каждый раз последний игрок в колонне, получив мяч, бежит справа от колонны к руководителя, а затем становится первым в своей колонне. Команда того, кто принесёт мяч раньше других, получает выигрышное очко. Затем также по сигналу начинают передавать мяч в колоннах. И так играют до тех пор, пока все участники не побывают в конце колонн и не доставят мяч руководителю.

        Выигрывает команда, которая закончит игру первой с наименьшим количеством штрафных очков.

        Правила игры: 1. Игра начинается только по сигналу руководителя. 2. Передавать мяч можно над головой, а не другим способом. 3. Уронивший мяч должен его поднять, встать на место и продолжить игру. 4. За каждое нарушение начисляются штрафные очки.

Вариант 2. Можно передавать мяч и под ногами, широко расставив их.

«Гуси-лебеди»

        Подготовка. На одной стороне площадки (зала) проводится черта, отделяющая «гусятник». Посередине зала (площадки) ставятся четыре скамейки, образующие коридоры («дорога между горами») шириной 2-3 м. На другой стороне площадки кладутся маты — это «гора». Все играющие, кроме двух, становятся в гусятник — это «гуси». За горой чертится кружок — «логово», в котором помещаются два «волка».

        Содержание игры. Руководитель произносит: «Гуси-лебеди, в поле!» «Гуси» проходят по «горной дороге» в «поле», где и гуляют. Затем руководитель говорит: «Гуси-лебеди, домой, волк за дальнею горой!» «Гуси» бегут к себе в «гусятник», пробегая между скамейками — «по горной дороге». Из-за дальней горы выбегают «волки» и догоняют «гусей». Осаленные останавливаются. Пойманные подсчитываются и отпускаются в своё стадо «гусей». Играют два раза, после чего из непойманных выбирают новых «волков». И так игра проводится 2-3 раза, после чего отмечаются ни разу не пойманные «гуси» и «волки», сумевшие поймать больше «гусей».

Побеждают «гуси», которые ни разу не были пойманными, и «волки», сумевшие поймать большее количество «гусей».

         Правила игры: 1. «Волки» ловят «гусей» до «гусятника». 2. «Волки» могут ловить «гусей» только после слов «за дальней горой». 3. Нельзя прыгать через скамейки или бежать по ним.

«Кто дальше бросит?»

        Подготовка. На одной стороне площадки чертится линия старта. В 5 м от неё параллельно ей проводятся 3-4 линии с интервалом между ними 4 м. Играющие делятся на несколько групп — команд, и каждая выстраивается в колонну по одному за линией старта. У каждого игрока по мешочку с горохом.

        Содержание игры. Играющие поочерёдно в своих командах бросают мешочки с горохом возможно дальше за начерченные линии и встают в конец своей колонны.

        Выигрывает команда, в которой играющие сумели забросить больше мешочков за дальнюю линию.

        Правила игры: 1. Каждый может бросить только одни мешочек. 2. Мешочки бросают по очереди каждый раз по сигналу руководителя. 3. Бросивший мешочек сразу уходит в конец своей колонны.

«Метко в цель»

        Подготовка. Посередине площадки проводится черта, вдоль которой ставятся 10 городков (булав). Играющие делятся на две команды и выстраиваются шеренгами одна сзади другой на одной стороне площадки лицом к городкам. Участники впередистоящей шеренги получают по маленькому мячу. Перед шеренгой проводится линия старта.

        Содержание игры. По установленному сигналу руководителя играющие первой шеренги бросают мячи в городки (булавы), стараясь их сбить. Сбитые городки подсчитываются и ставятся на место. Ребята, бросавшие мячи, бегут, подбирают их и передают участникам следующей команды, а сами становятся в шеренгу сзади них. По команде руководителя играющие второй шеренги (команды) также бросают мячи в городки. Опять подсчитываются сбитые городки. Так играют 2-4 раза.

        Выигрывает команда, сумевшая за несколько раз сбить большее количество городков.

        Правила игры: 1. Бросать мячи можно только по сигналу руководителя. 2. При броске заходить за стартовую черту нельзя. Бросок зашедшего за черту не засчитывается.

«Кто обгонит?»

        Подготовка. Играющие располагаются вдоль одной из стен зала. Они делятся на пятёрки и берутся за руки. Это команды.

        Содержание игры. Задача команд — по сигналу учителя, прыгая на одной ноге, достичь линии, нарисованной перед ними в десяти шагах.

        Затем команды поворачиваются и совершают прыжки в обратную сторону.

        Выигрывает команда, которая первой достигла границы. Игру можно усложнить, дав задание прыгать на одной ноге, а другую, согнув, держать за голеностопный сустав.

        Правила игры: 1. Нельзя вставать на обе ноги. 2. Игроки не должны расцеплять руки. 3. При нарушении правил команде засчитывается поражение.

«Попади в мяч»

        Подготовка. Для игры нужны один волейбольный мяч и теннисные мячи в количестве, равном половине участвующих. Играющие делятся на две команды и выстраиваются шеренгами на противоположных сторонах площадки на расстоянии 18-20 м друг от друга. Перед носками играющих проводятся линии, а посередине площадки кладётся волейбольный мяч. Игроки одной команды (по жребию) получают по маленькому мячу.

        Содержание игры. По сигналу руководителя игроки бросают мяч в волейбольный мяч, стараясь откатить его к противоположной команде. Игроки из другой команды собирают брошенные мячи и по сигналу тоже бросают их в волейбольный мяч, стараясь откатить его обратно. Так, поочерёдно команды метают мячи установленное количество раз. Продолжительность игры 8-10 мин.

        Выигрывает команда, сумевшая закатить мяч за черту команды, стоящей напротив.

        Правила игры: 1. Если в ходе игры волейбольный мяч выкатится в сторону от играющих, его кладут в зону площадки на той же линии. 2. В этом случае обстрел волейбольного мяча начинается с двух сторон одновременно. 3. Каждый загнанный за черту противника мяч приносит команде одно очко.

Учебно-методический материал по физкультуре (3 класс): Подвижные игры для учащихся начальной школы

Методическая разработка: Роль игры в развитии ребенка.

.
Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников. Подвижная игра — это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни.

Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Подвижные игры для младшего школьника.

Дети младшего школьного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.

Например:

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность, мышление, память.

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,

На печи дремлет кот.

Тише мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите,

Вот проснется Васька кот —

Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».

Игра «Воробушки и кот»

Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.

Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Игра «Кот и мыши»

Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.

Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

Подвижная игра для дошкольников «У медведя во бору»

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание, память, взаимовыручку.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

Задачи: Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.

Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру.

Игра «Птички и кошка»

Задачи: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.

Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

Игра «Снежинки и ветер»

Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Описание: По сигналу «Ветер!» дети — «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю»).

Подвижная игра «Найди себе пару»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары, проявлять коллективизм, взаимовыручку.

Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Игра «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Игра «Горелки»

Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,

Глянь на небо —

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз! Два! Три! Беги!

Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.

Подвижная игра «Два мороза»

Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали!» оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим.

Игра «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

Игра «Ловля оленей»

Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.

Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей.

Стихотворение про игру в мяч на перемене (написала Ветрякова Светлана специально для Pedsovet.su)

Чтобы весело играть

Нужно мячик накачать.

А мальчишки и девчонки

По мячу ударят звонко.

Настоящие спортсмены

Побегут на перемену.

Будут прыгать и скакать

И друг друга догонять.

Мы надуем мячик ловко

Нужно лишь иметь сноровку.

Посильнее нажимай,

Побыстрее убегай!

Игры разные с мячом

Обязательно начнем.

И в «Лягушку», и в «Собачку»,

В «Ручеек», и в «Быстрый мячик».

Добежал до поворота,

Закатился за ворота.

Перепрыгнул через двор,

Убежал через забор.

Быстро кружится, летает!

Кто его теперь поймает?

Поскорее догоняй

И соседу передай.

Разноцветный яркий мячик

Без запинки резво скачет.

Хватит бегать, веселиться,

Нужно нам идти учиться!

Мы огромный мяч надули,

Поиграли, отдохнули.

Нам пора вернуться в класс,

Там занятия у нас.

Игра «Удочка»

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан теннисный мячик. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

Игра «Охотники и соколы»

Задачи: упражняться в беге.

Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите!» участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих.

Игра «Паук и мухи»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают» по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук!» мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

Подвижная игра «Мышеловка»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!

Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижные игры для школьников 9-12 лет

Школьники тоже любят играть в игры на переменках или прогулках. Мы подобрали игры, в которые можно играть на прогулках на продленке или на уроках физической культуры в 1-4 классах. Правила игры становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.

Многие подвижные игры универсальны: в них могут играть и мальчики, и девочки. Можно разделить детей на группы девочек и мальчиков или по другому принципу.

Игра «Бездомный заяц»

Цель: развивать внимательность, мышление, быстроту и выносливость.

Описание: Из всех участников выбираются охотник и бездомный заяц. Оставшиеся игроки — зайцы, чертят каждый себе круг и встают в него. Охотник пытается догнать убегающего бездомного зайца.

Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг. При этом, тот участник, который стоит в этом кругу, должен сразу же убегать, так как теперь он становится бездомным зайцем, и охотник ловит теперь его.

Если охотник зайца поймал, то пойманный становится охотником.

Подвижная игра «Ноги от земли»

Задачи: учиться соблюдать правила игры.

Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только воспитатель произнесет: «Лови!», все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий.

Игра «Пустое место»

Задачи: развивать скорость реакции, ловкость, внимательность, способствовать улучшению беговых навыков.

Описание: участники образуют круг, а водящий располагается за кругом. Дотрагиваясь до плеча одного из игроков, он тем самым вызывает его на соревнования. После этого водящий и тот участник, которого он выбрал, бегут вдоль круга в противоположных направлениях. Тот из них, кто первым займет пустое место, оставленное выбранным игроком, остается в кругу. Оставшийся без места становится водящим.

Подвижная игра «Третий лишний»

Задачи: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.

Описание: Участники прогуливаются по кругу парами, взявшись за руки. Расстояние между парами 1,5 — 2 метра. Двое водящих, один из которых убегает, другой догоняет. Убегающий игрок в любой момент может встать впереди любой пары. В этом случае, задний игрок пары, перед которой он встал, становится тем, кого догоняют. Если все же игрока удалось догнать и осалить, то водящие меняются ролями.

Игра «Перестрелка»

Задачи: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Описание: проводится игра на волейбольной площадке. Отступив на 1,5 метра от лицевой линии внутрь зала, проводится параллельная ей линия, чтобы образовалось нечто вроде коридора. На другой стороне также проводится дополнительная линия.

Участники делятся на две команды, каждая из которых размещается на своей половине площадки от средней линии коридора. В обоих командах необходимо выбрать капитана. Заходить на территорию соперника нельзя. Каждый игрок, у которого оказался мяч, старается попасть им в своего соперника, не заходя при этом за среднюю линию. Засаленный игрок отправляется в плен и находится там до тех пор, пока игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого игрок возвращается в команду.

Подвижные игры на прогулке

Гуляя с детьми в детском саду или на продленке в начальной школе, воспитателю нужно чем-то занять детей: отличным решением является организация подвижных игр во время прогулки. Сначала воспитатель знакомит детей с различными играми, а в дальнейшем дети сами, разделяясь на группы, смогут решить, в какую игру они хотят играть. Игры на свежем воздухе оказывают благотворное влияние на развитие детского организма и укрепление иммунитета. И время прогулки летит незаметно.

Перед началом игры воспитателю нужно обратить внимание на состояние игрового поля: нет ли лишних предметов, осколков и всего того, что может помешать детям играть и создаст травмоопасную обстановку — к сожалению, не только на улице, но и на площадке школы или детского сада можно найти много мусора.

Игра «День и ночь»

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

Игра «Корзинки»

Задачи: упражнять в беге друг за другом, развивать скорость, быстроту реакции, внимательность.

Описание: Выбираются двое ведущих. Один из них будет ловцом, другой — беглецом. Все оставшиеся участники делятся на пары и берутся за руки, создавая что-то наподобие корзинки. Игроки разбегаются в разные стороны, а ведущие разделяются, ловец пытается догнать беглеца. Беглец должен бегать между парами. Корзинки не должны поймать беглеца, а для этого он называет имена участников корзинки, к которой подбегает.

Игра «Хватай, убегай»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Учитель находится в центре круга. Кидает мяч ребенку и называет его имя. Этот малыш ловит мяч и кидает его обратно взрослому. Когда же взрослый кидает мяч вверх, все дети должны убежать в «свое» место. Задача взрослого — попытаться попасть в убегающих детей.

Научив играть детей в младшем школьном возрасте в различные подвижные игры, учителю легче приступить к изучению спортивных игр. Спортивные игры требуют огромных технических навыков, а соблюдать правила мы научили их играя в подвижные игры.

План-конспект урока по физкультуре (3 класс) по теме: Конспект урока «Подвижные игры» 3 класс

По команде «Шагом марш!» 1 номера делают  6 шагов вперед, вторые номера- 4  шага вперед 3-2 шага вперёд, 4 номера- на месте. По заданию, «Шагом марш!».

1)И.П.- ноги врозь, руки на пояс

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  вправо начинай

1- наклон головы вправо

2– наклон головы влево

3– наклон головы вперед

4– наклон головы назад

Доз.:4 раза

2)И.П. – ноги врозь, кисти к плечам

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  вперед начинай

1-4 – вращение в плечевом суставе вперед

5-8 – вращение в плечевом суставе назад

Доз.:4 раза

3)И.П – ноги врозь, руки в стороны

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  вправо начинай

1-4 – вращение в локтевом суставе вперед

5-8 – вращение в локтевом суставе назад

4 –и.п.

Доз.:4 раза

4) И.П. –руки вдоль туловища, ноги врозь

1-руки вперед, ладони внутрь

2-руки вверх, ладони внутрь

3-руки в стороны

4- И.п.

Доз.:4 раза

5) И.П. – ноги врозь, руки на пояс

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  вправо начинай

1 — наклон туловища вправо

2 – наклон туловища влево

3 — наклон туловища вперед

 4 – наклон туловища назад

Доз.:4 раза

6)И.П. — ноги врозь, руки на поясе

1-4 — вращение в тазобедренном суставе справа налево;

5-8 — вращение в тазобедренном суставе слева направо.

Доз.:4 раза

7)И.П. – ноги врозь, руки на пояс

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  к правой ноге начинай

1 – наклон к левой ноге

2- наклон к центру

3 – наклон к правой ноге

  1. – И.П.

Доз.:4 раза

8)И.П. – ноги врозь, руки вытянуты перед собой ладонями вниз

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  правая нога к левой руке начинай

1 – правая нога к левой руке

2 – И.П.

3 – левая нога к правой руке

  1. – И.П.

Доз.:4 раза

9)И.П. — ноги врозь, правая нога на носок, руки на пояс

-Посмотрите упражнение.

-И.п. принять.

Упражнение  вправо начинай

1- 4 – вращение правой ноги в голеностопном суставе правой ноги

5-8 – вращение левой ноги в голеностопном суставе

Доз.:4 раза

10) И.п. — ноги вместе, руки на поясе

1-  10 прыжков на правой ноге;

2-  10 прыжков на левой ноге;

3-  10 прыжков на 2 ногах;

4- И.п

«Кру-гом!» «На свои места шагом марш!».»Кру-гом!».

План-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему: Подвижные игры

Части урока

Содержание

Дозирование нагрузки

Организационно-методические указания

I

 (15мин)

Построение. Организационные команды

Приветствие.  

Проверка готовности. Проверка формы одежды.

Построение в колонну по одному.

Сообщение задач урока

— Сегодня на уроке мы разучим разминку в движении после чего поиграем.

Прохождение  разминочных кругов.

Разогревающе-разминочный бег, после которого класс переходит в шаг. Обучающиеся выполняют дыхательные упражнения.

— Переходим к разминке в движении в колонне по периметру зала.

Разминка в движении

Ходьба на носках с поворотами головы направо-налево.

Ходьба на пятках, руки сзади в замок, на каждый второй шаг поднимать руки как можно выше.

Ходьба с поворотами туловища на каждый шаг: при повороте направо сжимать кисти в кулак, при повороте налево – разжимать.

Ходьба с выпадами: на выпад правой – руки вверх, на выпад левой – руки за спину.

Продвижение прыжками ноги скрестно – ноги врозь. Ноги скрестно: впереди то правая, то левая.

Ходьба в присяде.

Ходьба на четвереньках. Коленями пола не касаться, руки под ноги впереди идущих не подсовывать.

ОРУ на месте.

Садятся на скамейку, измеряют пульс за 10 секунд.

— Разминка окончена.

2 мин

3 мин

10 мин

Настроить на урок.

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока.

Повторить технику безопасности

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Точное выполнение предлагаемых упражнений

II

(25 мин)

«Белые медведи».

В углу зала находится льдина. На ней находятся двое водящих – белые медведи, а остальные – медвежата. Водящие, взявшись за руки, по сигналу выбегают ловить медвежат. Догнав медвежонка, водящие должны соединить руки так, чтобы тот оказался между ними. Пойманного игрока отводят на льдину и идут ловить других. Когда пойманных игроков будет двое, они также берутся за руки и помогают ловить оставшихся. Двое медвежат, пойманные последними, считаются самыми ловкими и становятся новыми водящими.

Медвежатам не разрешается разъединять руки водящих и вырываться, когда их ведут на льдину, а белым медведям – хватать убегающих за руки и одежду. Медвежата, выбежавшие за границу площадки, считаются пойманными.

«Совушка».

В углу зала гнездо Совушки (1-2 метра). Остальные игроки – полевые мыши. Совушка в гнезде, а мыши располагаются по всему полю (залу). По сигналу учителя «День» все мыши выскакивают начинают бегать, прыгать по всему полю. Днем Совушка спит в своем гнезде. Но вдруг учитель говорит : «Ночь» По этому сигналу все мышки замирают на месте, а Совушка просыпается, вылетает из гнезда на охоту и смотрит, кто из играющих пошевелится. Если Совушка заметит, что кто-либо шелохнулся, она забирает эту мышь в гнездо. Совушка ловит мышей до тех пор, пока учитель не скажет: «День!» По этому сигналу Совушка улетает в сое гнездо, а мыши начинают бегать и резвиться до следующего сигнала «Ночь!» Подводя итоги игры, учитель отмечает тех игроков, которые не были пойманы во время игры.

Игра «Третий лишний»

Упражнение под музыку «танец»

8 мин

7 мин

       5 мин

5 мин

Содействовать развитию координационных способностей

Отслеживать соблюдение правил игры.

Поощрять импровизацию учащихся. Содействовать психологическому комфорту учащихся.

III

(5 мин)

Упражнения на восстановление дыхания после «танца».

Садятся на скамейку, измеряют пульс за 10 секунд.

Построение в шеренгу. Подведение итогов урока.

5 мин

Самостоятельно восстанавливаем дыхание

Содействовать более быстрому восстановлению функционального состояния организма

Проверить степень усвоения обучающимися УЗ

Ставим УЗ на дом

Конспект урока физкультуры в 3 классе «Подвижные игры»

Конспект урока по физ. культуре для учащихся 3 класса

Тема: «Подвижные игры»

Задачи урока:

1. Разучить комплекс ОРУ с гимнастической палкой.

2.Развивать ловкость, быстроту, выносливость посредством эстафет и подвижных игр: «Самый ловкий», «Быстрее всех», « Ловкий футболист», «Волки во рву», «Совушка».

3. Укреплять опорно-двигательный аппарат и повышать физическую подготовленность учащихся.

4. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, коллективизма в подвижных играх и эстафетах.

Инвентарь и оборудование: свисток, фишки-3 шт, мяч-3 шт, маски, грамоты, гимнастические палки – 19шт, лента, табло, обручи – 3 шт.

Дата проведения: 16.03.2018 г.

Место проведения: большойспортивный зал.

Проводящий: Шарапова Дарья.

Организационно — методические указания

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

10

12

М

И

Н

У

Т.

1.Построение:

Приветствие:

«Здравствуйте ребята, сегодня урок проведу у вас я, Дарья Андреевна. Все готовы к уроку?»

2. Строевые приёмы:

— кругом,

-направо;

-налево.

3. Ходьба:

— на внешней стороне стопы;

-в полуприсе руки перед собой;

-с наклонами на каждый шаг.

4.Бег:

— медленный бег с переменой направления движения по сигналу;

— бег приставными шагами левым и правым боком;

-бег с подскоками.

Упражнение на восстановление дыхания:

1-2 руки через стороны вверх;

3 – 4 руки через стороны вниз.

Перестроение из 1 шеренги в три.

ОРУ с гимнастической палкой (г.п.).

1). И.п. – стойка-ноги врозь, г.п. перед грудью.

1. – подняться на носки, г.п. вверх;

2. – И.п.;

3. –подняться на носки, г.п. вниз.

4. – И.п.

2). И.п. – стойка – ноги врозь,г.п. внизу.

1. –левую назад на носок, г.п. вверх ;

2. – И.п.;

3. –правую назад на носок, г.п. вверх;

4. – И.п.

3). И.п. – стойка–ноги врозь, г.п. вверху.

1. –наклон влево, г.п. за голову ;

2. – И.п.;

3. –наклон вправо, г.п. за голову;

4. – И.п.

4). И.п. – стойка – ноги врозь, г.п. перед грудью

1. –поворот туловища направо, г.п. вперёд;

2. – И.п.;

3. –поворот туловища налево, г.п. вперёд;

4. – И.п.

5). И.п. –стойка – ноги врозь, г.п. внизу.

1.- 3. – три пружинистых наклона вперёд прогнувшись, г.п. вперёд;

4. – И.п.

6). И.п.- стойка – ноги врозь,г.п. перед грудью.

1. –мах правой вперёд, г.п. вверх;

2. – И.п.;

3. –мах левой вперед, г.п. вперёд;

4. – И.п.

7). И.п. – стойка – ноги врозь, г.п. за головой.

1. – выпад правой вправо, г.п. вперёд;

2.- И.п.;

3.- выпад левой влево, г.п. вперёд;

4.- И.п.

8). И.п. –стойка- ноги врозь, г.п. внизу.

1. – присед, г.п. вверх;

2. – И.п.;

3. – присед, г.п. вверх;

4. – И.п.

9). И.п. – о.с- г.п. перед грудь.

1 — прыжок ноги врозь, г.п. вверх;

2 – И.п.;

3- прыжок ноги врозь, г.п. вверх;

4. И.п.

Эстафеты:

Эстафета « Самый ловкий».

а). Впередистоящие игроки передают мяч над головой сзадистоящим, последний бежит вперёд, становится впереди.

б). То же самое, только теперь передают мяч под ногами, широко расставив их.

в). То же самое, только первый участник передает над головой, второй под ногами, третий через голову и так далее.

Итог: Выигрывает команда, в которой быстрее направляющий вернётся на своё место.

Эстафета «Быстрее всех»

а). Учащиеся на правой ноге прыгают до ориентира, оббегают его и обратно возвращаются обратно.

б). То же самое, только прыгают до фишки на правой ноге, а обратно на левой.

в). То же самое, только прыгают змейкой.

Итог: Побеждает команда, заработавшая больше всего очков.

Эстафета « Ловкий футболит», посвящённая ЧМ по футболу.

а). Ведение футбольного мяча по прямой полосе до ориентира, возвращение с мячом в руках.

б). То же самое, только ведение мяча до стойки и обратно.

в). То же самое, только ведение мяча до стойки, а обратно пробив гол через обруч.

Итог: Выигрывает команда, закончившая первой.

Игра « Волки во рву».

Подготовка: Посередине площадки или зала проводятся две параллельные линии шириной в 1,5-2 шага. Это коридор — «ров». Двое водящих – «волков» — во рву, остальные – « козлята» — размещаются на одной стороне площадки за линией «дома». На другой стороне — «пастбище».

Содержание игры. По сигналу учителя «козлята» бегут из дома на пастбище и по дороге перепрыгивают ров. «Волки», не выходя изо рва, стараются осалить козлят, за что им начисляются очки.

Итог: выигрывают « козлята», не пойманные ни разу, и « волки», набравшие большее кол-во очков.

Игра « Совушка»

Подготовка: Из учащихся выбирается « совушка». Её гнездо очерчено в стороне от площадки. Играющие свободно расположены на площадке. «Совушка» в гнезде.

Содержание игры. По сигналу ведущего: « День наступает, всё оживает!» — дети начинают бегать, прыгать, изображая животных, насекомых. По второму сигналу: « Ночь наступает, все замирает – сова вылетает!» – играющие замирают. « Совушка выходит на охоту». Заметив шевельнувшегося игрока, она забирает его в гнездо.

Итог: Побеждают игроки, не пойманные ни разу или водящий, поймавший большее количество игроков.

Игра на внимание «Земля-вода-воздух»

Игроки образуют круг, ведущий с мячом становится в центре. Он бросает любому из игроков мяч, называя одно из слов: «земля», «вода» или «воздух». Игрок, поймав мяч, должен быстро назвать животное, рыбу или птицу, обитающих в указанной среде. После этого он возвращает мяч ведущему, а тот бросает мяч следующему ученику, снова называя одно из указанных слов.

Построение:

— подведение итогов;

— анализ выполненных заданий;

— домашнее задание:

* отжимания от пола:

мальчики

девочки

— награждение;

— организованный уход с урока.

30 сек —

1 мин.

3-4 раза

15-20 м.

15-20 м.

15-20 м.

40-60м.

10 -15 м.

10-15 м.

4-6 раз.

6-8 раз.

4-6 раз.

6-8 раз.

4-6 раз.

6-8 раз.

4-6 раз.

6-8 раз.

4-6 раз.

6-8 раз.

3-4 мин.

4-5 мин.

5-6 мин.

6-7 мин.

5- 6 мин.

2-3 мин.

1-2 мин.

10 раз

6 раз

Класс! Становись! Равняйсь! Смирно! Вольно.

Обратить внимание на внешний вид учащихся.

Во время поворотов туловище держать прямо, следить за работой рук и ног (правая пятка, левый носок).

Команда:

Класс, напра-во. Налево в обход по залу шагом — марш!

Дистанция – 1,5 шага. Руки на пояс.

Спина прямая, локти согнуты, следить за осанкой.

Команда:

— с заданием – Марш!

— без задания – Марш!

Спина прямая, следить за осанкой.

Команда:

— с заданием – Марш!

— без задания – Марш!

Спина прямая, следить за осанкой.

Команда:

— с заданием – Марш!

— без задания – Марш!

Обращать внимание на то, как учащиеся реагируют на сигналы, все ли своевременно выполняют действия, следить за осанкой учащихся.

Спина прямая, следить за осанкой

Спина прямая, следить за осанкой.

1-2 вдох;

3 – 4 выдох.

По ходу движения взять гимнастические палки.

Команда:

— Класс, стой, раз – два.

— Налево-во.

Команда:

По 3 рассчитайсь. 1-ые номера 4 шага вперёд. 2-ые номера 2 шага вперёд. 3-и номера на месте.

По расчёту шагом – Марш!

От направляющих на вытянутые руки – разомкнись!

Следить за правильным положением рук, следить за осанкой.

Спина прямая, следить за осанкой.

Наклон глубже.

Следить, чтобы локти не опускались при поворотах.

Наклон глубже.

Мах глубже, спина прямая, следить за осанкой.

Выпад глубже, спина прямая, следить за осанкой.

Присед глубже, спина прямая, следить за осанкой.

Прыгать как можно выше, спина прямая, следить за осанкой.

Правила эстафеты:

  1. Эстафета начинается по сигналу учителя.

  2. Передавать мяч теми способами, которыми говорит учитель.

  3. Уронивший мяч должен его поймать, встать на место и продолжить игру.

Правила эстафеты:

  1. Эстафета начинается по сигналу учителя.

  2. Если оба игрока прибегут одновременно, то очки не присуждаются ни одной из команд.

  3. Если игрок не добежит до ориентира, то очки снимаются.

Правила эстафеты:

  1. Эстафета начинается по сигналу учителя.

  2. За каждое нарушение насчитываются штрафные очки.

hello_html_76d24ee.png

Правила игры:

1. Перепрыгивание через ров обязательно.

2. Пойманные «козлята» не выбывают из игры.

Правила игры:

1. За один выход «совушка» может добыть двух или трёх играющих.

2. «Совушке» запрещается подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному – вырываться.

3. После двух – трёх выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ей ни разу не попадались.

hello_html_571ee248.png

Правила игры:

1).Ответы игроков не должны повторяться.

2). В конце игры отмечаются ученики, допустившие меньше ошибок.

Команда:

Класс! В одну шеренгу становись!

Спина прямая, ноги прямые руки на ширине плеч.

Команда:

Класс! Урок окончен, до свидания! Направо. Налево на выход из зала шагом марш.

План-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему: Конспект урока физкультуры на тему: «Подвижные игры».3 класс

Содержание урока

Дозировка

Организационно- методические указания

I

Подготовительная часть:

10-12 мин.

 1.

Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие, расчёт по порядку.

2мин.

Обратить внимание на внешний вид и на готовность к уроку 

 2

Сообщение задач урока

 

 

 3

Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук:

а) на носках,
б) на пятках,
в) перекат с пятки на носок,
г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег.

1мин.

Следить за осанкой и соблюдать дистанцию.

 4

· Бег с заданиями

-Высоко поднимая бедро

-С захлестыванием голени назад

-Приставными шагами вправо (влево)

-Спиной вперед приставным шагом

-Со звуковым сигналом

2 мин.

 

Вдох носом выдох ртом

Пятки касаются ягодиц

На 4 счета вправо, на 4-влево 

Смотреть через правое(левое) плечо

По сигналу — бег в противоположную сторону

 

5

 Ходьба, восстановление дыхания.

 

Руки через стороны вверх – вдох, наклон – руки вниз выдох.

6

Упражнения в движении:

3-4 мин.

 

 

а) упражнения для рук и плечевого пояса,

6-8раз.

Рывки руками назад(согнутыми и прямыми)

 

б) наклоны к прямой ноге на каждый шаг (ногу ставить на пятку),

 

 

в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием,

 

Сзади стоящая нога прямая, руки на поясе.

 

г) махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг.

10-12 раз.

Мах прямой ногой, опорную ногу в колене не сгибать.

 

  д) прыжки в полном присяде

10 раз

 

 

е) легкий бег с переходом на ходьбу

1 мин

Следить за равнением и дистанцией.

7.

Построение в одну шеренгу

2 мин.

Учащиеся по команде «Разойдись!», расходятся по спортивному залу. По команде «Становись!» должны быстро встать на свое место. Направление построения шеренги указывает учитель.

II

Основная часть.

28-30 мин 

 

1

Перестроение через середину зала в колонну по 3.

 

Следить за равнением.

2

Игра «Вызов номеров»

 

В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий задает пример (например, 10-4) и ответ на этот пример будет номером игрока. Игрок с этим номером должен  оббежать кеглю и возвратиться на свое место. Капитаны подсчитывают очки. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

3

Перестроение колону по одному, ходьба по залу на восстановление дыхания.

 

 

4.

Игра «Гандбольные салки»

Класс делится на две команды. Игроки водящей команды, имея один волейбольный мяч, передавая его из рук в руки, стараются, не выпуская мяч из рук осалить убегающих игроков. Осаленные  игроки садятся на скамейку. Выигрывает команда, осалившая за меньшее время больше соперников.

15 мин

Учитель назначает капитанов, и они выбирают себе команду. Игрок, владеющий мячом, может пробежать не более 3-ех шагов, после чего должен коснуться соперника или выполнить передачу партнеру. Если водящий осалил соперника, но при этом сделал больше трех шагов или бросил мяч в соперника, то это не засчитывается как осаливание.

5

Перестроение колону по одному, ходьба по залу на восстановление дыхания.

 

 

6

Построение в одну шеренгу

 

 

7

Перестроение через середину зала в колонну по 3.

 

Следить за равнением.

8

Игра «Волшебные буквы»

5 мин

Каждый участник по очереди бежит до конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (быстрота, гибкость, ловкость). Побеждает команда, которая первой соберет слово.

III

Заключительная часть

5 мин

 

1.

Игра на внимание «3-13-33»

2 мин

На счет «3» -руки вперед, «13»-руки к плечам, «33»-руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру.

2.

Итоги урока

1 мин

 

3

Домашнее задание. Краткая беседа о закаливании организма.

2 мин

 Развивать гибкость

5 подходов к физическому воспитанию в школах | Обучение тела ученика: физическая активность и физическое воспитание в школе

Cohen, 1999; Коэн и Хилл, 2000). Посредством различных методов доставки профессиональная деятельность по развитию может включать кредитные или некредитные курсы, аудиторные или онлайн-мероприятия, семинары, семинары, телеконференции и вебинары с конечной целью улучшения предоставления обучения для повышения успеваемости учащихся.

Юн и коллеги (2007) утверждают, что существует тесная связь между профессиональным развитием, обучением и практикой учителей, а также достижениями студентов. Рисунок 5-1, который согласуется с исследованиями по эффективному профессиональному развитию (Кеннеди, 1998; Лукс-Хорсли и Мацумото, 1999; Коэн и Хилл, 2000; Гарет и др., 2001; Фишман и др., 2003; Гаски и Спаркс , 2004), иллюстрирует, как (1) профессиональное развитие улучшает знания и навыки учителя, (2) лучшие знания и навыки улучшают преподавание в классе, и (3) улучшенное обучение повышает успеваемость учащихся.

Наиболее влиятельным заявлением государственной политики в отношении подготовки и повышения квалификации учителей было повторное утверждение в 2002 году Закона о начальном и среднем образовании (Whitehurst, 2002), известного как Закон «Ни одного ребенка позади». В то время как Раздел I Закона помещает в класс высококвалифицированных учителей, Раздел II направлен на достижение той же цели путем финансирования профессионального развития учителей. Важность качественного профессионального развития хорошо документирована в акте.

Профессиональное развитие, в соответствии с Законом «Ни одного ребенка позади», должно предлагаться для улучшения знаний учителей по предмету, который они преподают, укрепления их навыков управления классной комнатой, углубления их понимания и реализации эффективных стратегий обучения, а также для наращивания их способности решать различия в образовании. Закон гласит, что высококачественные программы профессионального развития должны иметь характеристики, указанные во вставке 5-9.

Несмотря на то, что имеется обширная литература по профессиональному развитию, только несколько высококачественных исследований связывают опыт профессионального развития учителей с результатами учащихся.Рекомендации по качественному профессиональному развитию имеют тенденцию подчеркивать важность

image

РИСУНОК 5-1 Логическая модель влияния профессионального развития на успеваемость учащихся.

,
Физическое воспитание PreK-12 (BS) — Вестник бакалавриата

Заявление о миссии физического воспитания Йоркского колледжа PreK-12

Программа PreK-12 по физическому воспитанию в Йоркском колледже позволяет кандидатам в учителя физкультуры (PETC) использовать знания о содержании, контент-педагогика, физические навыки и профессиональная ориентация для развития среды обучения, которая поддерживает психомоторные, когнитивные и аффективные области обучения, а также включает государственные и национальные стандарты физического воспитания.Профессиональная подготовка к PETCs руководствуется планированием и внедрением уроков и блоков в классе / спортивной обстановке, которые включают в себя разнообразие учащихся, технологии, оценку, управление классом и рефлексивные практики. Благодаря клиническому опыту в нью-йоркских школах, PETC развивают компетенции, которые положительно влияют на обучение учащихся в государственных школах Нью-Йорка (PreK-12).

Цели программы:

  1. Содержание и базовые знания. специализированное содержание и научно-теоретические основы для реализации эффективной программы физического воспитания до K-12.
  2. Навыки и физическая подготовка: кандидаты в физкультуру — это физически грамотные люди, которые могут продемонстрировать умелые результаты в области физического воспитания.
  3. Планирование и реализация: кандидаты в физкультуру применяют контент и базовые знания для планирования и реализации соответствующего учебного опыта, соответствующего местным условиям, сформулировать и / или сформулировать национальные стандарты и итоги уровня Америки по физическому воспитанию K-12 посредством эффективного использования ресурсов, приспособлений и / или модификаций, технологий и метакогнитивных стратегий для удовлетворения разнообразных потребностей всех учащихся.
  4. Учебная поставка и управление. Кандидаты в физкультуру вовлекают студентов в значимый учебный опыт посредством эффективного использования педагогических навыков. Они используют общение, обратную связь, технологии, а также учебные и управленческие навыки для улучшения обучения студентов.
  5. Оценка успеваемости учащихся. Кандидаты в физкультуру отбирают и проводят соответствующие оценки для мониторинга успеваемости учащихся и принятия решений, связанных с преподаванием и обучением.
  6. Профессиональная ответственность: кандидаты физического воспитания демонстрируют поведение, необходимое для становления эффективными профессионалами. Они демонстрируют профессиональную этику и культурно компетентные практики; искать возможности для непрерывного профессионального развития; и продемонстрировать знание стратегий продвижения / защиты для физического воспитания и расширенных возможностей физической активности, которые поддерживают развитие физически грамотных людей.

SHAPE Америка Национальные стандарты

Стандарт 1 — Физически грамотный человек демонстрирует компетентность во множестве двигательных навыков и моделей движения.

Стандарт 2 — Физически грамотный человек применяет знания концепций, принципов, стратегий и тактик, связанных с движением и эффективностью.

Стандарт 3 — Физически грамотный человек демонстрирует знания и навыки для достижения и поддержания оздоровительного уровня физической активности и физической подготовки.

Стандарт 4 — Физически грамотный человек демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, которое уважает себя и других.

Стандарт 5 — Физически грамотный человек осознает ценность физической активности для здоровья, удовольствия, проблем, самовыражения и / или социального взаимодействия.

Учащиеся, планирующие получить сертификацию преподавания штата Нью-Йорк по физическому воспитанию PreK-12, должны подать заявку на регистрационную форму в Программе педагогического образования в течение второго года обучения. Программа физического воспитания готовит кандидатов со знаниями и пониманием, компетенциями и профессионализмом, необходимыми для обучения физическому воспитанию детей и подростков в классах PreK-12.Кандидаты, заканчивающие Программу, имеют право подать заявку на начальную сертификацию штата Нью-Йорк по физическому воспитанию, классы PreK-12.

Учебная программа

Учебная программа курсов по физическому воспитанию предназначена для поощрения участия человека в регулярных физических нагрузках на протяжении всей его или ее жизни. Физическая активность рассматривается как неотъемлемая часть жизни либерально образованного человека. Физиологические и психо-социальные выгоды получают участники.Курсы подчеркивают индивидуальное развитие навыков в широком спектре спортивных занятий в течение всей жизни, которые являются веселыми и образовательными.

Все курсы по физическому воспитанию являются совместными.

9007 4 1 9 0061
Курс Описание Кредиты

Физическое воспитание PreK-12 BS

I. Содержательные курсы по физическому воспитанию

30
A. Группа I
13
Курсы, перечисленные в группе I, должны быть пройдены до прохождения курсов из группы II
HE210 Вопросы здравоохранения для физического воспитателя 2
HE314 Питание и Здоровье 2
PE150 Фитнес для жизни 2
PE152 Методики преподавания спортивных навыков 2
PE215 Основы двигательного развития и двигательного обучения 3
PE350 9 0073 Принципы и основы физического воспитания 2
B.Группа II
17
PE353 Физическая активность для особых групп населения 2
PE358 Физиология тренировок 3
PE361 Спортивная психология и коучинг 3
PE362 Кинезиология 3
PE363 Измерение и оценка в области здравоохранения и физического воспитания 3
PE452 Фитнес-центр сердечно-сосудистой системы 3

II.Курсы по физическому воспитанию

11
Командные виды спорта 4
Выберите 4 кредита из следующих
PE151 Баскетбол 1
PE158 Футбол 1
PE162 Lacrosse 1
PE163 Софтбол 1
PE164 Футбол 1
PE165 Волейбол Волейбол
PE186 Командный спорт Офицерский 1
Танец 1
Выберите 1 кредит из следующих
PE173 Народный и социальный танец 1
PE176 Современный танец I 1
PE183 Африканский танец 1
PE184 Латинский танец 1
PE185 Хип-хоп танец 1
PE278 Modern Dance II 1
Индивидуальные виды спорта 4
Выберите 4 кредита из следующих
PE141 Весовые тренировки 1
PE154 Легкая атлетика 1
PE156 Гимнастика I 1
PE157 Гимнастика II 1
PE159 Деятельность по самообороне 1
PE166 Йога 1
PE167 Гандбол 1
PE171 Теннис 1
PE174 Гольф 1
PE181 Бадминтон 1
Конкуренция за соревнования PE271 1
Спорт на открытом воздухе 1
Выберите 1 кредит из следующих
PE170 Гребля на каноэ 1
PE177 Прогулка на маленькой лодке 1
PE178 Жизнь на свежем воздухе: пеший туризм и пеший туризм 1
PE179 Лыжи 1
PE279 Лидерство в наружной жизни 1
PE280 Зима Альпинизм
Aquatics 1
Выберите 1 кредит из следующих
PE182 Плавание для неплавцов 1
PE282 Плавание 1
PE284 Скин и подводное плавание 1
PE285 Пожилые спасатели 1
PE287 Инструктор по водной безопасности 2
Предварительные условия
7
BIO281 Человеческая структура и функции 4
BIO120 Принципы наследования и репродукции человека 3
ИЛИ
BIO140 Биология человека 3
Доказательство действующей сертификации First Aid / CPR должно быть представлено в департамент как минимум за три месяца до выпуска.

III. Требования к образованию учителя

45
Студенты должны ознакомиться с политикой приема и повышения квалификации для получения дополнительных требований. Студенты должны встречаться с консультантом по образованию каждый семестр, чтобы выбрать классы, которые отвечают всем требованиям.
A. Обязательные основные учебные программы
Как минимум один курс иностранных языков 3
B.Курсы поддержки
15
ENG126 Английский Состав II: Письмо о литературе 3
PHIL202 Развитие основных идей и проблем в образовании 3
ИЛИ
SOC202 Эволюция основных идей и проблем в образовании 3
MATh211 Введение в статистику и вероятность 4
EDUC230 Обучение мультимедийным технологиям 2
EDUC280 Развитие детей и подростков для учителей 3
C.Профессиональная последовательность
19
EDUC268 Двуязычный и изучающий английский язык (ELL) Образование 3
EDUC283 Эффективное преподавание и обучение в различных аудиториях 3
EDUC285 Введение к специальному образованию 3
EDUC340 Обучение грамоте в средних и средних школах 3
EDUC341 Начальная и средняя учебные программы и методы II: Учебная и аудиторная среды по физическому воспитанию PreK-12 4
EDUC395 Учебный план и методы в предметных (K-12) образованиях I: Цели и оценки обучения 3
D.Преподавание студентами
8
EDUC403 Клинический опыт и семинар Capstone для санитарного просвещения или физического воспитания, классы K-6 4
EDUC404 Клинический опыт и практический семинар Capstone для санитарного просвещения или физического воспитания , 7-12 4
Всего кредитов
Всего кредитов программы 93
Всего кредитов основной учебной программы 27
Всего бесплатных элективных кредитов 0
Всего кредитов для бакалавра в области физической культуры 120
,

физкультура бакалавра (с отличием) с QTS

Вступительные требования

A-level или BTEC
Требования при поступлении находятся в диапазоне BBB – BCC уровня A (120–104 тарифных точек UCAS) или BTEC Extended Diploma DDM – DMM. Вы будете рассмотрены, если ваши прогнозируемые оценки попадают в этот диапазон, но любое предложение будет сделано на основе оценки на собеседовании.

Международный бакалавриат
26 баллов, в том числе три предмета на высшем уровне.

Доступ к высшему образованию Диплом
Пройдите в общей сложности 60 кредитов.Не менее 45 кредитов на уровне 3, с 27 кредитами на различие.

GCSE (минимальная оценка C или 4)
Не менее пяти GCSE, включая английский язык и математику. Студенты должны быть уже сданы или находятся в процессе прохождения необходимых GCSE. Эквивалент не принят.

опыта

Хотя опыт работы в школе не является обязательным условием для поступления на курсы начального педагогического образования, мы рекомендуем вам воспользоваться возможностями, чтобы получить реалистичное понимание того, подходит ли вам обучение.Программа обучения Get Into Teaching School предлагает возможности по всей стране забронировать дневной опыт.

Учился раньше или получил соответствующий опыт?
Квалификация, кредиты HE или соответствующий опыт могут иметь значение для вашего курса в Брайтоне и могут означать, что вам не нужно проходить некоторые элементы курса или вы можете начать обучение во 2 или 3 году.

Требования к английскому языку
IELTS 6.0 в целом, минимум 5.5 в каждом элементе. Узнайте больше о других квалификациях английского языка, которые мы принимаем.

Прочее
Все предложения подлежат проверке гигиены труда и расширенной проверке раскрытия.

Интервью

Успешные кандидаты будут приглашены на отборочное мероприятие в нашем кампусе в Истборне. Вы примете участие в серии практических занятий, письменном тесте и официальном собеседовании.

Интервью будет проходить:

  • 2019
  • 2020
    • среда, 8 января
    • среда, 5 февраля
    • суббота, 7 марта
    • среда, 25 марта
    • , среда, 29 апреля.

Вам будет назначена дата, когда мы пригласим вас на собеседование. Если вы не можете назначить назначенную дату, мы сделаем все возможное, чтобы изменить другую дату для вас из этого списка.

,

в помещении и вне дома, образец эссе

2 страницы, 981 слово

Вокруг нас много развлечений. Мы можем разделить два вида деятельности, такие как мероприятия в помещении и мероприятия на свежем воздухе. Некоторым людям нравятся мероприятия на свежем воздухе, такие как бейсбол, футбол. Другие любят занятия в помещении, такие как волейбол, настольный теннис. В случае занятий в помещении, независимо от погоды, люди хотят заниматься спортом, они могут наслаждаться ими. Тем не менее, я предпочитаю играть на свежем воздухе.Есть две причины, почему я так думаю. Во-первых, мероприятия на свежем воздухе помогают людям быть более здоровыми. Например, когда люди играют в бейсбол в огромном парке мячей, огромный парк мячей заставляет людей много двигаться и помогает людям укрепить свое тело. И это помогает людям быть полезными для их психического здоровья. Там говорится «звук в голове, звук в теле».

Во-вторых, поскольку людям нравится заниматься спортом на улице, они могут снизить стресс. Например, в случае школьников, они проводят большую часть своего времени в классе.Если им нравится заниматься спортом на открытом воздухе, у них будет возможность подышать свежим воздухом на улице, занимаясь спортом. Занимаясь спортом, они могут освежить свой разум, и это заставляет студентов сосредоточиться на учебе. Следовательно. Мне нравится активный отдых, чем в помещении. Хотя занятия в помещении также помогают людям быть более здоровыми и снимать стресс, эффект от активного отдыха лучше, чем занятия в помещении.

5 страниц, 2468 слов

Курсовая работа по спорту Hurting Kids

Организованные виды спорта оказывают большое влияние на детей, будь то позитивные или негативные.Дети до сих пор узнают, кто они и на что похож мир. Я выбрал эту тему, потому что хотел знать мотивы, побуждающие детей заниматься организованным спортом, и то, как спорт влияет на них. Я хотел знать причины, по которым дети начинают заниматься спортом, и, хотя они могут быть разными для каждого ребенка, …

Тема:

Некоторые люди предпочитают проводить свободное время на свежем воздухе. Другие люди предпочитают проводить свободное время в помещении. Вы бы предпочли быть снаружи или вы бы хотели быть внутри для досуга? Используйте конкретные причины и примеры, чтобы объяснить свой выбор.

Люди расслабляются, участвуя в развлекательных мероприятиях, от тихого чтения книги до энергичного плавания на лодке. В общем, отдых делится на две категории, крытый и открытый. По моему мнению, несмотря на то, что занятия в помещении тоже веселые, активные мероприятия на свежем воздухе могут предложить более полный отдых и обновление, которые могут освежить меня.

По общему признанию, действия в помещении — это весело. Нет никаких сомнений в том, что занятия в помещении, такие как чтение книги, просмотр телевизора или прослушивание музыки, могут принести нам много радости.Мое участие в этих статичных действиях действительно помогает мне освободить мои сложные эмоции и расслабить мой разум. Кроме того, будучи измотанным на работе, я могу отдыхать, погружаясь в эту деятельность.

Тем не менее, пребывание на улице, кажется, позволяет отдыхать легче, чем в помещении. Слово «досуг» буквально означает «воссоздание»; другими словами, создавая себя заново. Проводя время на свежем воздухе, люди могут дышать свежим воздухом, чувствовать теплое солнце на своем лице и наслаждаться полным спокойствием, которое приносит только природа.Мой опыт показывает, что после долгой прогулки или бега я чувствую себя новой женщиной.

Кроме того, занятия на свежем воздухе дают мне обновление тела, ума и души. Это может быть хорошо проиллюстрировано одним из моих любимых занятий досугом, лазанием по горам. Нетронутые природные условия приносят мир и спокойствие; одиночество дает возможность для размышлений и созерцания. На саммите чувство выполненного долга по достижению вершины, а также полностью физическая тренировка и значительно великолепный вид всегда заставляют меня чувствовать себя живым и свежим.Я считаю, что другие виды активного отдыха, такие как глубоководный дайвинг, полеты на воздушном шаре и виндсерфинг, предлагают аналогичные награды, хотя я никогда не пробовал их.

1 страница, 383 слова

Очерк о рекреационной деятельности Трудовые лагеря Люди

Общие условия жизни в военном лагере, управляемом немцами, были ужасными. Голодные заключенные делали все содержание и работу по всему лагерю. Их почти не кормили и редко почти никогда вслух не играли в развлекательные мероприятия. Было много попыток побега, потому что, если бы они остались в этих лагерях, они знали, что все равно умрут.Некоторые из лагерей даже не следовали за соблюдением …

В общем, я склонен участвовать в мероприятиях на свежем воздухе в свое свободное время для тех преимуществ, которые обсуждались выше. Отдых на свежем воздухе обеспечивает отдых и обновление, делая меня в конечном итоге освеженным. Хотя я также могу повеселиться в закрытых помещениях, это преимущество не может перевесить достопримечательности, связанные с мероприятиями на свежем воздухе. В конце концов, люди — это люди, и у всех нас есть своя склонность. Активный отдых является одним из них.Игры, даже если они находятся в комнате или в поле, игры могут заставить вас расслабиться и снять стресс от офисной работы, заданий и, в основном, ваших проблем. Они очень интересны, но, тем не менее, у них есть разница, которая может сделать два типа игр совершенно особенными. Внутренние игры — это, как правило, забавные занятия даже в доме, холлах, комнатах и ​​т. Д. Обычно это настольные игры, реле, карточные игры и другие веселые игры, в которые можно играть, не потея и не уставая из-за солнца.

В закрытые игры можно играть, даже если место не такое просторное, как в уличных играх, где вы должны использовать поле или корт только для того, чтобы вы могли правильно играть в игру. Небеса — враги внутренних игр, и обычно не так много людей играют в определенную игру. В игры на открытом воздухе можно играть на газоне или поле, в основном, для игры в одиночку требуется много людей, мячи, летучие мыши и другие ракетки обычно используются в играх на открытом воздухе, и в отличие от игр в помещении, игры на открытом воздухе хороши для людей, которые активны и занимаются во многих очень утомительных и изнурительных видах спорта, таких как баскетбол, футбол, бейсбол, футбол и многие другие.

Игры в помещении могут быть очень интересными, потому что они используют наш разум, чтобы думать и находить способ победить, даже если уличные игры используют также наш разум, чтобы думать, наше тело прилагает больше усилий. Сходство двух типов в том, что оно улучшает наши чувства и наше тело, игры полезны для нашего здоровья, и, кроме того, у нас появляется больше друзей. Что хорошо в играх в помещении, так это то, что вы не сильно устанете в отличие от игр на открытом воздухе, потому что обычно вы сидите только во время игры в помещении, и работает только ум.В подвижных играх могут быть очень склонны к травмам, потому что они сильно используют физическую силу, а также в подвижных играх используется много оборудования по сравнению с внутренними играми и требует много судей и судей, чтобы в игру можно было играть честно и открыто.

6 страниц, 2804 слова

Курсовая работа по заданию на игровую деятельность

Это задание называется Игровая деятельность. Это стоит 30% от общего балла модуля «Раннее детское образование». В рамках критериев оценки этого задания я должен выполнить игровое задание для группы детей в возрасте от 0 до 6 лет.МЕСТО РАБОТЫ Я начал работать в Creche X в районе Доннибрук с двух недель назад (как полный рабочий день). Я был в бесплатной пробной версии, а затем часть …

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *