Магазин Toy&Toy — Super Toys

Там сын пошел на поправку — я это не со сменой клиники связываю, просто, видно, время пришло. К концу дня — в общей сложности это был третий день в больнице — он сам попросил огурец. Потом поел куриные фрикадельки. Я принес ягоды, но они были неудачные, водянистые, он попробовал и сказал: «Это не круто, дайте помидор». Так что я думаю, что вкусы и запахи у него не пропадали.

На эту тему

Всего в двух больницах жена с сыном провели неделю. Как только пришел первый отрицательный тест, мы поехали домой. Он еще кашлял, но это было на уровне «немножко простывший и выздоравливающий ребенок», по таким симптомам не вызывают врача. После выздоровления сделали все обследования, и не в порядке была только почка, но и она восстановилась через несколько месяцев.

Сын за это время плакал только один раз, когда ему катетер ставили. А жена — постоянно. И дело не в том, что нам было его жалко. То есть жалко, конечно.

Но, когда твой ребенок лежит и еле-еле дышит, это отходит на второй план. Потому что у меня были мысли, что сын может умереть. Когда ты ничем не можешь сбить температуру и просто обтираешь ребенка водой… Это нелепо — обтирание водой! Это как «иди помолись за него, думай о хорошем»

Но ты это делаешь. И ждешь — может быть, лекарство все-таки подействует? Хотя никакие лекарства не действовали больше суток. Это абсолютный ужас, крайняя степень страха и отчаяния. Ничего страшнее в моей жизни не было.

«Наша реанимация никогда не была так заполнена»

За все время пандемии в Москве зарегистрировано более 200 тыс. случаев ковида у детей. Из них 5% привели к госпитализации. Такие данные приводит главный педиатр Департамента здравоохранения города Москвы, доктор медицинских наук, профессор, главный врач Детской городской клинической больницы им. З.А. Башляевой Исмаил Османов. Именно в эту больницу 9 марта 2020 года привезли первого в России ребенка с подтвержденным ковидом — пятилетнего мальчика, ездившего с семьей в Италию. Он провел в клинике две недели, его обследовали, но, как говорит главврач, «там было не к чему придраться в состоянии здоровья».

Гавный врач детской ГКБ имени З.А. Башляевой Исмаил Османов (слева) с медсестрами

А уже потом стали поступать в том числе и тяжелые пациенты. «В четвертую волну, то есть этой осенью, детей в два раза больше, чем было в третью, — рассказывает Исмаил Османов. — И в три-четыре раза больше, чем в первую». В свою очередь, заммэра Москвы Анастасия Ракова 19 ноября заявила, что «если раньше госпитализация ребенка была крайне редкой ситуацией, то теперь в день мы госпитализируем с ковидом от 25 до 30 детей».

По наблюдениям Османова, чаще всего с ковидом в больницу попадают школьники, в основном ребята 14–17 лет. Но растет число пациентов грудного возраста, в том числе новорожденных. Главврач говорит, что так сильно заболевание «омолодилось» сейчас, в четвертую волну. Но в Астрахани, например, еще в июле открылся первый в России ковидный госпиталь для младенцев.

На эту тему

А еще в четвертую волну ковид у детей стал развиваться стремительнее и протекать тяжелее. «Если раньше ухудшение наступало в течение семи-десяти дней, то теперь этот процесс занимает два-три дня, — говорит Исмаил Османов. — Таких непредсказуемых поворотов заболевания мы раньше не наблюдали». «До ковида наша реанимация никогда не была так сильно заполнена, — добавляет врач Станислав Котенко, руководитель стационара кратковременного пребывания для детей с коронавирусом больницы им. Башляевой. — Сентябрь и октябрь прошли тяжело, в ноябре стало полегче». 

В России уже зафиксированы летальные исходы детского ковида. А во всем мире, по данным главного внештатного детского специалиста по детской профилактической медицине Минздрава России Лейлы Намазовой-Барановой на август этого года, за время пандемии умерло около девяти тысяч детей. Процент, если считать от всех умерших из-за ковида, небольшой. Но никто не захочет, чтобы его ребенок попал в этот процент.  

«Она разулыбалась: «Вы же мне правда поможете?»

В холле больницы им. Башляевой стоит белый рояль. На нем играет женщина в платье в пол — кажется, «От чего так в России березы шумят». Главврач объясняет: детская больница не должна напоминать больницу. Сюда приходят родители — поговорить с лечащим врачом ребенка, а в «доковидные» времена — навестить его (сейчас посещение ограничено). И их надо как-то отвлечь.

Ковидный центр больницы занимает отдельный корпус в пять этажей. Мы идем по длинному коридору со множеством дверей. За каждой — отдельный бокс, он рассчитан на двух пациентов. Двери стеклянные, и видно, как девочка-подросток делает селфи и хохочет с соседкой. По виду и не скажешь, что она нездорова, но у нее перебинтовано запястье. Это катетер — через него из капельницы поступает лекарство.

«Ну что, мамочка, как вы?» — спрашивает, заходя в бокс, старшая медицинская сестра Татьяна Яхимчик. Потом она пояснит мне: «Не то чтобы мы не обращались к ним по имени-отчеству, просто есть мамы, которым нравится, когда их так называют». Малышей всегда госпитализируют с кем-то из родителей — только в реанимацию ребенка сопровождать нельзя.  

Медсестра в детской больнице — это та, кто поставит капельницу, поправит подушку, успокоит маму. Проверит, чистое ли постельное белье, поел ли больной подросток и даже заряжен ли у него телефон. «Представляете — пациент задремал, а телефон сел, потому что он до этого весь день играл в игрушки, — говорит Татьяна. — А мама в панике, потому что не может дозвониться. Она же себя накрутит до мыслей, что ребенок в реанимации!» А еще медсестра — это та, кто поддерживает ребенка.

Татьяна Яхимчик

…Однажды во время обхода Татьяна поговорила с 15-летней пациенткой, ответила на ее вопросы и услышала, что «все нормально». И уже уходя заметила, что девочка отворачивается и плачет.

Я говорю: «Зайка, что случилось, почему ты расстроена?» А она: «Нет, все в порядке, я не плачу…» Держалась, держалась, и потом вдруг: «У меня такое большое поражение легких, 70%, я боюсь!» Ей приходилось по 12 часов лежать на животе, она была на кислороде, не хотела есть. Я сказала: «Ты в надежных руках, мы со всем справимся, зови в любой момент…» Она разулыбалась: «Вы же мне правда поможете?»

Татьяна Яхимчик

медсестра

Это был пиковый момент болезни, и вскоре началось улучшение. Девочка стала поправляться, «косички себе красивые заплетала» и выписалась «здоровая и счастливая». «Я так рада, что мы нашли эту ниточку, что я тогда оказалась рядом», — говорит Татьяна.

…А как-то с 13-летним мальчиком лежал папа. Мальчик был с особенностями развития — он не разговаривал, общался только жестами. Иногда поднимал руки вверх — так он показывал, что хочет на море. Ему нужно было поставить катетер, чтобы он получал лекарство из капельницы. Но стоило папе отвернуться — и он разбинтовывал руку и отключался от нее. Татьяна сказала: «Давай мы будем капаться, лечиться, и, как только ты вылечишься, обязательно полетишь с родителями на море. Обещаешь?» Пациент пообещал, но быстро об этом забыл.

Я опять подключила его к капельнице и говорю: «Ты для меня взрослый мальчик, я тебе как девочка доверилась! Ты можешь меня больше так не подводить?»

Татьяна Яхимчик

медсестра

И он послушался — когда в следующий раз Татьяна пришла с обходом, показал ей жестами: «Я же обещал». «Вот так мы нашли контакт, — говорит медсестра. — Я сказала ему: «Я тобой так горжусь! Ты меня не подвел, как настоящий мужчина».

На эту тему

…От одного пациента 16 лет Татьяна как-то почти не отходила с утра до вечера. Крепкого, вполне здорового парня ковид свалил так, что он не мог ходить, не ел и лежал с температурой 39. У него то и дело брали кровь на анализы, назначали что-то дополнительно — одна капельница, вторая, третья, ингаляции. Татьяна поправляла ему подушку, поила водой из бутылки — в таком состоянии пить не хотят, а надо. Когда ему нужно было в туалет, Татьяна довела его и сказала: «Я отвернусь, но буду здесь, вдруг тебе плохо станет». Парень, конечно, стеснялся. «Я сказала: «Не обращай внимания, я медик. Мне важно, чтобы, если тебе стало плохо, я была рядом! Не дай бог, упадешь и ударишься головой, я себе это никогда в жизни не прощу». Татьяна говорит, что «душа за него болела» даже после смены. У каждой медсестры бывают «свои» пациенты, про которых они спрашивают, едва придя на работу: «А как он?»

«Все дети болеют по-разному, — считает Татьяна. — Вот, казалось бы, малыши — что они понимают? Пришли, укололи, поплакал, успокоился, убаюкали, мама поцеловала, и все хорошо. Но нет, к ним тоже нужен свой подход». И к родителям тоже — из-за стресса они могут кричать или плакать. Но, как уверен главврач Исмаил Османов, «как бы родители ни общались — они имеют на это право, ведь у них больной ребенок».

«Не знаю, что буду делать, если он заболеет снова»

Мои дочки болели дважды — в январе и мае этого года. Старшей пять лет, у нее оба раза два дня была температура, чуть-чуть сопли и горло. Она смотрела мультики, играла, и в целом все прошло как ее обычное ОРВИ. Младшей в январе был год и три месяца. Оба раза она слегла на десять дней. У нее болело горло, она ничего не ела, температура то спадала сама, то поднималась до 38 и не сбивалась. В общем, это тоже было похоже на простое ОРВИ, но длилось в три раза дольше.

Ольга

Сын болел дважды, в первый раз — в сентябре прошлого года, тогда ему было пять лет. Во второй — спустя три месяца. Оба раза он лежал тряпочкой. Это ребенок, который в любом состоянии не сидит на месте! Обычно, когда у него ОРВИ, он прыгает, бегает, и надо просто вовремя его поймать и дать жаропонижающее. Он любит пластилин, лепит каждый день, а тут отказывался от него вообще. От мультиков тоже отказывался — просто лежал и смотрел в одну точку. Сын обожает брокколи, ест ее дважды в день — а тут даже ее не хотел. И даже шоколад с мандаринами! Мы и воду в него вливали чайной ложкой. Температура в первый раз поднималась до 37,2, во второй — до 38. Оба раза болезнь длилась пять-шесть дней, тяжелое состояние — два-три дня. А нас с мужем — мы болели тогда же — «выключило» надолго. 

Юлия

Даже если госпитализация не понадобилась, течение ковида у детей, как и у взрослых, может быть разным — от «вообще ничего не было, только запахи пропали» и «сын особо и не заметил, ну, покашлял немного и на карантине пришлось посидеть» до «ребенок не мог встать, не мог поднять руку или ногу». И последствия тоже бывают — все как у взрослых.

У Юлии, ее мужа и сына во время болезни был еще «нетипичный насморк, от которого ничего не помогало, с густой разноцветной слизью». Со второй болезни прошел уже почти год, но насморк остался до сих пор, хотя врач-отоларинголог никаких проблем не нашел.

После обеих болезней было так: сын поиграет-поиграет, потом хоп — ложится отдохнуть. Еще он не ел мясо, хотя очень любит индейку. Жил в основном на бананах и шоколаде, говорил, что «легче, когда кушаешь сладкое». Это длилось около трех недель и прошло само

У младшей дочери Ольги через неделю после второй болезни появилась сыпь, в основном на руках. «Пришли к дерматологу, он сразу спросил: «Вы ковидом болели?» — «Дважды». — «Ну понятно все». Сыпь проходила где-то месяц, но больше проблем не было.

На эту тему

Одно из самых серьезных последствий коронавируса, которое все чаще фиксируют у детей и подростков, — мультисистемный воспалительный синдром. Например, 17-летний парень перенес ковид «практически в бессимптомной форме». А через месяц — температура, сыпь, красные глаза и скорая помощь. «У него начали отказывать внутренние органы, и он пролежал в реанимации около двух недель, — говорит Станислав Котенко. — И потом в отделении довольно долго. Но выписался хороший. Сейчас наблюдается у наших врачей — в целом все нормально, без серьезных последствий». А 15-летняя девочка, здоровая, спортсменка, потеряла сознание в метро. Только по антителам выяснилось, что у нее был коронавирус. «Делаем анализы — выявляем обширное кровоизлияние, — рассказывает Исмаил Османов. — И никаких других предпосылок для этого не было. Совершенно очевидна причинно-следственная связь с ковидом».

То есть шансы на ощутимые последствия есть даже при самом легком варианте течения болезни.

24 ноября в России зарегистрировали вакцину для подростков «Спутник М». Ей могут привиться ребята 12–17 лет. «Мы с мужем привиты, и я очень жду детскую вакцину, — говорит Юлия. — Я боюсь за сына». Но ее ребенку только шесть.

«Мы с женой еще зимой обсуждали: как жаль, что нет прививки для детей!» — говорит Олег, историю которого мы рассказали в начале материала. Его сыну скоро будет три года. «Я понимаю, что до малышей вакцина дойдет в последнюю очередь. Но, как только детям разрешат прививаться, я сразу это сделаю. Потому что переживать это во второй раз… я не знаю, что буду делать, если он заболеет снова».

Бэлла Волкова

Развивающие игры для детей в 1,5 года. Как играть с ребёнком в полтора года

17 Июня 2015

Сегодня мы поговорим о том, как играть с детками в 1,5 года, чтобы не только приятно провести время, а и помочь малышу развиваться. Полуторагодовалые малыши – весёлые озорники. Они активные, всем интересующиеся, хотя пока без мамы никуда. Конечно, Ваш малыш особенный у него всё не так, как у других (какие-то детки уже во всё говорят простые слова, а какие-то наоборот молчуны и т.д.), но есть кое-что, точно характеризующее всех деток – они любят играть.

Для маленьких деток игра является способом познания мира, поэтому поданные в игровой форме новые знания усваиваются лучше всего. При этом пока долго задерживать внимание на чём-то одном малыш не может. Одна игра не должна длиться более 15 минут.

Игрушки для детей в 1,5 года должны быть без мелких деталей. Следите за этим, чтобы избежать попадания мелкого предмета в рот, нос или ухо.

Приятное и простое времяпрепровождение – лепка. Лепить можно из пластилина или солёного теста. Это полезно для развития мелкой моторики рук, что в свою очередь развивает речевой аппарат ребёнка.

Обычно деткам очень нравится разминать пластилин или тесто, лепить шарики, колбаски, какие-то комочки, размазывать по поверхности. Позже малыш будет с удовольствием лепить фигурки. Только следите, чтобы ничего не попало малышам в рот.

Начинать можно с карандашей, фломастеров, пальчиковых красок. Пальчиковые краски ну очень нравятся деткам, так как можно засунуть пальчик в баночку, а потом долго размазывать по бумаге. В тёплое время года можно снять футболочку, чтобы малыш остался только в трусиках/шортиках. А в холодное для этого занятия лучше выделить ту кофточку, которую не жалко.

Ещё можно приготовить заранее фигурки животных, фруктов и т.д. по типу разукрашек (можно напечатать на принтере), намазать клеем и сверху посыпать крупой. Ребёнку будет полезно сперва потрогать крупу, а потом посыпать ею промазанную клеем фигурку.

По методике Монтессори  дома также можно заниматься разными полезностями. Например, пересыпать крупу из одной ёмкости в другую. Можно переливать воду, можно смотреть на куколок меньшего размера и большего, чтобы изучать понятия больший и меньший и т.д.

Детки очень любят картинки, стихи, сказки. Детская литература сегодня такая красочная и так нравится карапузам. Показывайте малышу картинки, рассказывайте, кто изображён, а затем просите показать, например, где котик и т.д. И пусть сейчас у малыша ещё не получается это, но позже он обязательно покажет названный Вами предмет или животное. Обычно дети в 1,5 года не сидят на месте, чтобы прослушать сказку до конца, но со временем они смогут делать это.
В любом случае уделяйте книгам особое внимание, они очень важны для развития ребёнка.

Кубики являются несомненным хитом у деток и родителей. Ребёнку будет интересно ставить один кубик на другой, строить башню, замки. Сперва малыш будет крушить то, что Вы построили. Затем сможет сам строить башню, а далее уже пойдёт серьёзное строительство.
С помощью кубиков можно обучаться – существуют кубики с цифрами, буквами. А есть целая обучающая чтению программа – кубики Зайцева.

Отдельным пунктом хотим выделить мже учите отбивать ножкой. Активные игры очень полезны для ребёнка, а малыш с радостью включиться в эту игру.

Ещё малышам будут интересны матрёшки (это и необычайно захватывающе, и полезно, так как ребёнок знакомиться с понятия больше-меньше, а также развивает кисти рук), пазлы (оказывается картинку можно сложить из кусочков), мозаика для самых маленьких (с её помощью можно учить цвета), рамки-вкладыши, куклы и машинки (пора осваивать ролевые игры). Также отличной игрой может стать разбирание коробочек, сумочек, косметичек. Для этого берёте, например, косметичку на молнии, вкладываете бусы, какие-то пустые баночки и т.д. и даёте малышу. Это ж так интересно – открыть и посмотреть, что внутри, всё это по очереди достать и покрутить.

Дети очень любят прятаться, так что не отказывайте малышу в удовольствии спрятаться и быть найденным. Ребёнок в полтора года будет прятаться почти всегда в одном и том же месте, но Вы всё равно подыгрывайте, радуйтесь, когда находите его. А вот попозже малыш уже сможет удивлять Вас появлением в самых разнообразных местах, так что скучать не придётся.
А ещё с детками можно потанцевать, покружиться, поводить хоровод.

Итак, вот примерный перечень самых популярных развивающих игр с ребёнком в 1,5 года. Дорогие родители, а расскажите нам, что любит делать Ваш малыш в полтора года? Оставляйте свои комментарии под статьёй. Спасибо!

Развитие ребенка по месяцам до года

Основные рекомендации:

• Грудное вскармливание. Воз рекомендует кормить до 2 лет
• Будьте бдительны с опасными для ребенка предметами — те которые он может проглотить или покалечить его. Более подробно читайте по ссылке.
• Максимально общайтесь с ребенком, играйте с ним. Считается, что больший прогресс в развитии умений показывают малыши, чем больше общаются с ним родители.
• Побольше гуляйте на свежем воздухе.
• Купайте ребенка, следите за его гигиеной. Чистите носик, подрезайте ноготки.

Периоды развития

Новорожденным считается ребенок в первые 28 дней жизни. Первый месяц малыш почти все время — до 20 часов — спит. Малыш адаптируется к новым условиям. Он еще плохо видит и слышит и очень нуждается в маме.

В течение первого месяца новорожденный прибавляет к изначальной массе около 600 граммов, к росту 3 сантиметра, окружность головы увеличивается на 1,5 – 2 сантиметра.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• к середине второй недели жизни умеют фиксировать взгядом предмет (медленно перемещайте вправо-влево на растоянии 40-50 см яркую игрушку)
• с середины второй недели реагирует на громкий резкий звук (вздрагиванием и миганием).
• c трехнедельного возраста ребено фиксировует неподвижные предметы, например, лицо мамы или папы.
• к четвертой неделе движения глаз становятся упорядоченные и более плавные.
• к концу четвертой недели начинает улыбаться.

Важное в этот период :

• Налаживание грудного вскармливания. Грудное вскармливание имеет ряд преимуществ и большинство мамочек стараются его наладить. С маминым молочком ребенок получает ряд уникальных компонентов и веществ, защищающих детский организм. Молочко всегда нужной температуры, оно стерильно и всегда доступно ребенку. При грудном вскармливании упрочняются взаимоотношения ребенка и мамы. Грудничек чувствует себя в безопасности. Ребенка рекомендуют начать прикладывать к груди еще в роддоме. Обратите внеимание:
  • Молоко появляется у матери на 3-4 день после родов. Для стимуляции лактации рекомендуют частое прикладывание ребенка к груди при первых признаках беспокойства ребенка (получается до 10–12 кормлений за сутки).
  • Важно правильно вкладывать сосок в рот малыша — он должен захватывать весь околососковый кружок. Так как при сосании ребенок захватывает воздух, он может срыгивания , когда выходят излишеки накопившегося воздуха, является очень важной. Поэтому для улучшения выхода воздуха рекомендуют после кормленич подержать ребенка в вертикальном положении, что бы воздух побыстрее вышел.
  • Если захват при сосании неправильный, ребенок может травмировать сосок, на нем могут возникнуть трещины. Для решения этой проблемы целесообразно использовать кремы и мази, накладки на соски.
  • Некотрые мамы жалуются на излишний напор молока, ребенок просто захлебывается. В этом случае важно поэкспериментировать с позами для кормления.
• Заживление пупочной раны. Так как при выписке из роддома пупочная ранка еще не до конца зажила, за ней требуется дополнительный уход. инструкции по уходу сообщают в роддоме, а также врач и медсестра при осмотре. Как правило рекомендуют обрабатывать зеленкой, перекисью, хлоргексином и т.д.
• Вздутие живота и кишечные «колики». Очень часто они проявляются у совсем маленьких детей. Рекомендуют легкий массаж; вертикальное положение на руках у взрослого, контакт «кожа к коже» — малыш кладется животиком на обнаженную грудь или живот матери, полулежащей в кресле, сверху прикрывается одеялом, мама поглаживает его по спинке; прием плантекса или чаев с укропом, фенхелем, использование специальных лекарств (капель).
• Ложите ребеночка спать на бочок. Для фиксации можно использовать специальные валики. Сон на спине не допустим, так как ребенок может срыгнуть во сне и захлебнуться в еде.
• Ребеночка ложить спать необходимо на разные бочки, что бы не было деформации головы и кривошеи.
• Следите за гигиеной, купайте младенца (после разрешения врача)
• Одевайте специальные рукавички — антицарапки. Так как ногти у малыша растут быстро, он может поцарапать себя (особенно берегите глаза) и маму (особенно грудь)

Ребенок уже адаптировался к окружающей среде и начинает взаимодействовать с ней. У ребенка проявляется характер.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• снижается тонус мышц, ребенок вся чаще вытягиваются ручки и ножки из преимущественно согнутого состояния, к концу месяца полностью открывает ладонь;
• узнает маму
• различает звуки, запахи,
• видит еще недостаточно хорошо, если Вы хотите что то показать — то лучше это делать на растоянии полуметра
• лежа на животе начинает поворачивать голову, может поднять и посмотреть по сторонам.
• может начинать лепетать

Считается, что больший прогресс в развитии умений показывают малыши, чем больше общаются с ним родители.

Важное в этот период :

• Вешайте игрушки на растоянии не менее 50 см от глаз
• Избегайте что бы обьекты внимания были с одной стороны. Подходите к кроватке с разных сторон, вешайте игрушки симметрично.
• Хотя в 2 месяца ребенок еще не передвигается осознанно, он может перевернуться или развернуться. Поэтому следите, что бы ребенок не упал (особенно при сне или пеленании)
• Предлагайте для игр легкие погремушки, играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Ребенок в психофизическом плане развивается с нарастающими темпами, демонстрируя все новые и новые умения. Улучшается зрение.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• активо улыбается. Радостно реагирует на маму, ее голос,
• лепечет и агукает
• хорошо держит головку
• сосет пальци и кулаки
• у ребенка снижается тонус

Считается, что больший прогресс в развитии умений показывают малыши, чем больше общаются с ним родители.

Важное в этот период :

• У ребенка появляется желание общаться. Мама в этот период должна стараться побольше разговарить, рассказывать что происходит вокруг;
• Предлагайте для игр легкие погремушки, играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Этот период многие мамы отмечают, как достаточно спокойный. Мамы уже привыкли к своим функциям, а у ребенка налаживается режим дня. Мама хорошо понимает потребности малыша. Ребенок становится более активным, взгляд и поведение более осмысленным. В большинстве случаев проходят колики. Однако могут начинать беспокоить зубы.

Ребенок в психофизическом плане развивается с нарастающими темпами, демонстрируя все новые и новые умения. Улучшается зрение. Ребенок изучает себя, прислушивается к звукам, которые он издает.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• активно хватает игрушки, бьет по подвешенным перед ним погремушкам.
• некоторые дети уже переворачиваются с живота на бок и на спину,

Важное в этот период :

• Не пытайтесь сажать
• Активно взаимодействуйте
• выкладывайте на твердую поверхность, желательно на пол. Это даст ребенку большой обзор и не позволит упасть.
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

В этом возрасте можно вводить прикорм. Однако такое введение рекомендовано преимущественно детям, находящимся на искуственном вскармливании.

Ребенок становится спокойнее, ночью без пробуждение на кормление он может спать до 6 часов. Обычно колики уже прошли, а зубы еще не беспокоят.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• самостоятельно переворачиваться с живота на спинку и обратно,
• активно ощупывают предметы, берут в ручки
• перекладывают игрушки из руки в руку.

Важное в этот период :

• Не пытайтесь сажать
• Активно взаимодействуйте
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .

Ребенок активно изучает и взаимодействует с окружающим миром.

Темпы роста замедляются. Ребенок вырастет на 2см и поправится на 650-700 граммов. заканчивается освобождение от гипертонуса мышц и они начинают слаженно управлять движениями ребенка, согласованно работая для достижения цели движения — перевернуться, дотянуться, взять и попробовать на вкус.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• начинает перемещаться на животике. Некоторые дети сразу ползут назад.
• ребенок фиксировать и перемещать взгляд, поворачивает головку, наблюдая за движущимся предметом,
• перестать косить (если это было) глазками.
• отличает маму, папу и других близких от чужих.
• лежа на спине приподымает голову и плечи, пытается сесть.
• в лепете ребенка уже слышки отдельные слоги

Важное в этот период :

• Учитывая активизацию движений будьте предельно осторожны. Следите, что бы ребенок не упал.
• Давая ребенку игрушку, следите за тем, чтобы он брал ее и правой, и левой ручкой — развиваться должны обе руки.
• Ребенку очень нравится, когда мама или папа повторяют его звуки, он учится лепетать
• Играйте. Более подробно об играх и игрушках читайте по ссылке Развивающие игры и игрушки .
• Будьте бдительны, не оставляйте рядом с детьми вещи, которые представляют для них опастность.

Очередная важная веха в развитии ребенка. Обычно в этот период оптимальным считается вводить прикорм. Кроме того, в этот период ребенок начинает двигаться в вертикальной плоскасти, сидеть (с поддержкой или без),ползать. В этот период у большинства детей появляются зубки. У ребенка появляется достаточно четкий график — ночной сон и два дневных сна.

Прибавка в весе — 600г, рост увеличивается на 2см

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

• ползание
• сидит и садиться
• пытается встать
• в речи отчетливо слышны слоги — ма, та, ба и т.д.
• интересуется едой взрослых, может просить еду со стола.

Важное в этот период :

• Нельзя торопить ребенка в развитии. следует подождать, пока мышцы окончательно окрепнут до свершений.
• Не кормите ребенка насильно, вводите прикорм постепенно. Не отвлекайте во время еды мультиками.
• Вводите не более одного продукта в несколько дней. Это поможет при пищевой аллергии , выяснить точно на какой на продукт эта нежелательная реакция.
• Избегайте продуктов, которые могут вызвать удушение. Более подробно по ссылке.
• О введение прикорма подробнее по ссылке
• Предлагайте ребенку прорезыватели, которые ему будут удобны. У многих детей прорезывание может быть болезненным процессом, поэтому рассмотрите вопрос обезболивания.

Ребенок становится все более самостоятельным. Имеющиеся навыки закрепляются и совершенствуются. В этот период начинает формироваться характер.

Умения новорожденных (сроки указаны приблизительно и у каждого ребенка могут быть индивидуальны):

Копирует звуки и слоги, произносимые взрослыми
• Сам садиться
• Быстро ползает, преодолеват барьеры
• Стоит у опоры. Самостоятельно встает. Некоторые дети начинают ходить возле опоры, делать самостоятельные шаги.
• Лазает по ступенькам, залазит и слазит с кровати, дивана и т.п.
• Откликается на свое имя
• Владеет пинцетным захватом — берет предметы не всей рукой, а двумя пальчиками.
• Понимает отдельные слова, например, нет или нельзя, пойдем и т.д.
• Может доставать предмет при помощи другого
• Начинает пополнять словарный запас.
• Машет рукой на прощание.

Важное в этот период :

• Побольше разговаривайте с ребенком. Помните, что вы для него пример для подражани
• Обеспечте ребенку безопасную зону для игр и развития навыков ползанья, стояния, хотьбы.
• Обучите ребенка залазить и слазить с кресла, дивана.
• Старайтесь изменять консистенцию пищи ближе к взрослой еде
• Расширяйте словарный запас малышу. Показывайте различные предметы и животных, говорите их название и имитируйте звуки, которые издает ребенок.
• В этом возрасте ребенок делает все с оглядкой на маму. Поэтому поддерживайте желаемые действия, и запрещайте нежелаемые.
• Когда ребенок начинает ходить рекомендуют приобрести ему первую обувь. При этом для профилактики плоскостопия целесообразно приобрести обвувь с жестким задником и специальной подошвой (стелькой)
• Когда малыш сделает первые шаги, он с удовольствие Дети очень

Развитие вашего ребенка: 1,5 года (18 месяцев) (для родителей)

Возможно, вы заметили, что рост вашего малыша немного замедлился с первого года жизни. Малыши растут гораздо медленнее, чем младенцы.

Хотя внешне может показаться, что мало что изменилось, ваш малыш каждый день делает успехи в развитии речи, обучении, балансе и координации.

Врачи используют вехи, чтобы определить, развивается ли ребенок так, как ожидалось.Существует широкий диапазон того, что считается нормальным, поэтому некоторые дети могут овладеть навыками раньше или позже, чем другие. Малыши, которые родились раньше срока, могут достичь вех позже. Всегда говорите со своим врачом об успехах вашего ребенка.

Вот что может делать ваш малыш:

Коммуникативные и языковые навыки

• говорит от 10 до 20 слов
• понимает одношаговые команды («Подними игрушку»)
• может указывать на некоторые части тела («Где твой нос?»)

Движение и физическое развитие

• работает
• поднимается по лестнице с рукой
• бросает мяч
• снимает одежду
• каракули карандашом

Социальное и эмоциональное развитие

• начинает играть в притворство
• смеется в ответ другим
• показывает привязанность
• играет вместе с другими детьми
• заявляют о себе словесно или через гневные истерики

Когнитивные навыки (мышление и обучение)

• знает названия любимых игрушек
• называет и указывает на знакомые предметы или персонажей в книжке с картинками
• имитирует повседневные действия, такие как приготовление пищи или разговор по телефону
• может сопоставлять пары объектов

Когда следует звонить врачу?

Каждый ребенок развивается в своем темпе. Но некоторые признаки могут указывать на задержку в развитии. Поговорите со своим врачом, если ваш ребенок:

• не ходит
• не смотрит в глаза и не жестом указывает на интересующие предметы
• говорит менее пяти слов
• не понимает простые запросы

Кроме того, если вы заметите, что ваш ребенок потерял навыки или проявляет слабость на одной стороне тела, сообщите об этом своему врачу.

Ваш ребенок в 18 месяцев: вехи

Сейчас вашему ребенку 18 месяцев.Как время летит! Какие вехи они должны были пройти в этом возрасте?

Двигательные навыки (крупная моторика)

Ваш ребенок должен уметь:

• Ходить самостоятельно
• Возможно, подниматься по ступенькам или бегать
• Приседать, чтобы взять игрушку

  В этом возрасте ваш ребенок может попытаться вылезти из кроватки. Если это так, повесьте колокольчик на кроватку, чтобы вы знали, когда они это делают, и убедитесь, что пространство в их спальне безопасно и не содержит предметов, на которые они могут упасть или наткнуться. Их вылезание из кроватки может быть признаком того, что пришло время переместиться в постель.

  Развитие рук и пальцев (мелкая моторика)

  Ваш ребенок должен уметь:

  • Пить из чашки
  • Есть ложкой
  • Складывать два предмета или кубика
  • Помогать раздеваться
  9001 и нарисуйте линию

  Когда им исполнится 18 месяцев, им будет легко манипулировать предметом между большим и указательным пальцами (например, поворачивать ручку или вставлять круглый стержень в отверстие).Вы можете развивать эти навыки, пробуя такие игры, как вставлять большие квадратные колышки в одинаковые отверстия (это сложнее, чем с круглыми колышками, потому что вы должны совмещать углы), складывая пять или шесть блоков или разбирая игрушки и собирая их обратно. Вы также можете позволить им иногда есть, даже если это грязно.

  Языковые навыки

  Ваш ребенок должен уметь:

  • Использовать 10-25 слов
  • Говорить слово «нет» и качать головой
  • Отвечать на вопросы подпевать песне в тон, если не словами
  • Понимать понятия «в» и «на»
  • Повторять некоторые слова, услышанные в разговоре
  • Указывать на людей, когда их называют, и идентифицировать предметы в книге

  Продолжайте говорить и читать своему ребенку, чтобы развивать его вербальные навыки. Для них нет ничего необычного в том, что они могут сказать несколько слов, которые никто не может понять, кроме их родителей. Они также могут использовать одно слово вместо целого предложения, например «вверх», что означает «подними меня!» Чтобы говорить, нужно время, поэтому не расстраивайтесь, если вам кажется, что им требуется больше времени, чем детям других людей. Вы можете обнаружить, что в один прекрасный день они, наконец, «понимают» и переходят от редких разговоров к полным предложениям.

  Социальные/эмоциональные навыки

  Ваш ребенок может:

  • Любить передавать предметы другим во время игры
  • Иметь приступы гнева
  • Бояться незнакомцев
  • Цепляться за родителей или опекунов в новых ситуациях
  они хорошо знают
  • Исследовать в одиночку, с родителем рядом

  Это возраст, когда дети начинают проверять границы.Ваш ребенок может сказать «нет» любым новым ситуациям или начать закатывать истерику, чтобы добиться своего. Что случилось с твоей милой маленькой девочкой, которая делала все, что ты просил? Они все еще там, но учатся независимости, и часть этого заключается в том, чтобы пытаться делать все по-своему.

  Они также начинают понимать, что такое делиться (предлагая что-то кому-то), хотя они могут принять решение немедленно забрать это обратно. Вы, как родитель, должны показать им, что истерики недопустимы, и наказать их за неподобающее поведение.Но, прежде всего, будьте терпеливы с ними, пока они во всем разбираются.

  Обучение, развитие мышления (когнитивные навыки)

  Ваш ребенок должен уметь:

  • Знать, как использовать обычные предметы: щетку, ложку или стул
  • Указывать на часть тела
  • Самостоятельно рисовать
  • Выполнять одношаговую словесную команду без каких-либо жестов (например, они могут сесть, когда вы говорите им «сесть»)
  • Играть в притворство, например, кормить куклу
  • Указывать, чтобы показать другим что-то интересное

  В На этом этапе дети любят игры с «выигрышем» — например, они нажимают кнопку, и начинает играть какая-то музыка. Им также понравится играть с мыльными пузырями, которые вы для них надули, или повторять детские стишки с действиями.

  Задержка развития

  Сообщите своему врачу, если ваш ребенок не может делать что-либо из следующего к 18 месяцам: щетка или расческа

• Выучить новые слова или произнести не менее шести слов
• Обращать внимание или обращать внимание, когда вы или другой опекун уходите или возвращаетесь
• Запоминать навыки, которыми он владел раньше

В 18 месяцев ваш ребенок также должен пройти тестирование на аутизма, а также для общего развития, по данным Американской академии педиатрии.Это особенно важно, если у них проявляются признаки задержки развития.

Экранное время

Дети младше 18 месяцев не понимают, что символы на экране представляют собой эквивалентные объекты в реальном мире, поэтому Американская академия педиатрии не рекомендует детям смотреть какие-либо экраны до этого возраста, будь то по телевизору. или планшет.

Дети старше 18 месяцев могут учиться по высококачественным образовательным программам, но их родители должны смотреть вместе с ними и повторять уроки.Не позволяйте вашему ребенку смотреть на экраны самостоятельно.

Советы по кормлению и питанию: годовалый ребенок

После первого дня рождения вашего ребенка вы, вероятно, заметите резкое снижение его аппетита. Возможно, ваш ребенок внезапно отворачивает голову после нескольких укусов и/или сопротивляется подходить к столу во время еды. Несмотря на такое поведение и повышенную активность, для изменения есть веская причина. Скорость роста вашего ребенка замедлилась; ему или ей сейчас действительно не требуется столько еды.

Советы для родителей:

• Годовалым детям требуется около 1000 калорий, разделенных на три приема пищи и два перекуса в день , чтобы удовлетворить их потребности в росте, энергии и хорошем питании. Однако не рассчитывайте на то, что ваш ребенок всегда будет есть именно так — пищевые привычки малышей непостоянны и непредсказуемы изо дня в день! Например, ваш ребенок может:

• Съесть за завтраком все, что попадается ему на глаза, и почти ничего не есть до конца дня.

• Три дня подряд ешьте только одну и ту же пищу, а затем полностью откажитесь от нее.

• Съешьте 1000 калорий в один день, но затем съешьте заметно больше или меньше в течение следующих дня или двух.

• Поощряйте, но не принуждайте и не заставляйте ребенка есть в определенное время . Трудно, как это может полагать, диета вашего ребенка будет уравновешена в течение нескольких дней, если вы сделаете ряд полезных продуктов питания.

• Годовалым детям нужны продукты из тех же основных групп питания, что и вам. Если вы даете ребенку выбор из каждой из основных групп продуктов питания и позволяете ему или ей экспериментировать с широким разнообразием вкусов, цветов и текстур, он или она должны придерживаться сбалансированной диеты с большим количеством витаминов.

• Не ограничивайте жиры в меню вашего годовалого ребенка . Младенцы и дети младшего возраста должны получать около половины своих калорий из жира. Холестерин и другие жиры также очень важны для их роста и развития в этом возрасте.Когда вашему ребенку исполнится два года, вы можете постепенно снижать потребление жиров (снижая его примерно до одной трети дневных калорий к четырем-пяти годам). См. Диета дошкольников не должна быть обезжиренной: вот почему для получения дополнительной информации.

• Убедитесь, что пища достаточно остыла, чтобы предотвратить ожоги рта . Проверьте температуру самостоятельно, потому что он или она будут копаться, не обращая внимания на жару.

• Не давайте пищу, сильно приправленную специями, соленую, намазанную маслом или подслащенную .Эти добавки мешают вашему ребенку ощущать естественный вкус продуктов и могут нанести вред здоровью в долгосрочной перспективе.

• Ваш малыш все еще может подавиться кусочками еды. Дети не учатся жевать перемалывающими движениями, пока им не исполнится четыре года. Убедитесь, что все, что вы даете ребенку, измельчено или нарезано на мелкие, легко жеваемые кусочки.

• Никогда не предлагайте арахис, целый виноград, помидоры черри (если они не нарезаны на четвертинки), целую морковь, семена (т.например, обработанные тыквенные или подсолнечные семечки), целые или большие куски хот-догов, мясные палочки или леденцы (включая желейные бобы или мармеладные мишки), или кусочки арахисового масла (можно тонким слоем намазать арахисовое масло на крекер или хлеб).

• Хот-доги и особенно морковь следует разрезать вдоль на четыре части, а затем нарезать небольшими кусочками.

• Убедитесь, что ваш ребенок ест только сидя и под присмотром взрослых . Хотя ваш годовалый ребенок может хотеть делать все сразу, «есть на бегу» или во время разговора увеличивает риск удушья.Научите ребенка как можно раньше заканчивать рот перед тем, как заговорить.

Дополнительная информация от HealthyChildren.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

О детях — AdoptUSKids

Дети и подростки попадают в приемные семьи не по своей вине, потому что они подверглись жестокому обращению, пренебрежению или брошены и не могут продолжать безопасно жить со своими семьями

Согласно последним федеральным данным, в настоящее время в США более 400 000 детей находятся в приемных семьях.Их возраст варьируется от младенцев до 21 года (в некоторых штатах). Средний возраст ребенка, находящегося в приемной семье, составляет более 8 лет, мальчиков немного больше, чем девочек.

Дети и подростки попадают в приемные семьи, потому что их родители или опекуны жестоко обращались с ними, пренебрегали ими или бросали их. Все эти дети пережили потерю и какую-либо форму травмы. В остальном приемные дети ничем не отличаются от детей, которые не находятся в приемных семьях: они учатся и растут, любят играть и тусоваться с друзьями своего возраста и нуждаются в любви и стабильности, которые обеспечивает постоянный дом.

Среднее количество времени, которое ребенок проводит в приемной семье, составляет чуть больше года. Более половины детей, находящихся в приемных семьях, воссоединятся со своими родителями или основными опекунами, и почти четверть будут усыновлены, многие приемными родителями.

Каждый год примерно 20 000 молодых людей выбывают из системы патронатного воспитания, когда им исполняется 18 или 21 год, или когда они заканчивают среднюю школу (в зависимости от штата, в котором они живут).) Эти дети подвергаются повышенному риску плохой успеваемости, бездомности и безработицы. Узнайте больше о том, почему подросткам нужны семьи.

Часто задаваемые вопросы о детях в приемных семьях

Специалисты AdoptUSKids по воспитанию и усыновлению отвечают на сотни вопросов о приемных семьях и усыновлении, а активное сообщество семей всегда обменивается информацией на нашей странице в Facebook.Ниже приведены наши ответы на некоторые вопросы, которые часто задают о детях в приемных семьях.

Сколько детей ожидают усыновления в США?

Из 400 000 детей в приемных семьях примерно 117 000 ожидают усыновления.

Я слышал, что многие дети в приемных семьях имеют «особые потребности». Что это обозначает?

Термин «особые потребности» просто относится к детям, которые имеют право на помощь в усыновлении — постоянную государственную медицинскую и/или финансовую поддержку после усыновления — в силу определенных факторов или условий, таких как:

• Быть ребенком старшего возраста
• Имеющие определенную расовую или этническую принадлежность
• Быть частью родственной группы, которую необходимо разместить вместе как единое целое
• Медицинские состояния
• Физические, умственные или эмоциональные нарушения

Ребенка с особыми потребностями не следует путать с ребенком, которому требуется специальное образование.

Я вижу много детей старшего возраста в фотолистах, таких как AdoptUSKids. Зачем мне усыновлять старшего ребенка?

Представьте, что вы подросток, который в одиночку борется с переходом в юность и независимость. Это ситуация, с которой сталкиваются тысячи молодых людей, которые сталкиваются со старением только из приемных семей каждый год. Эти подростки нуждаются в поддержке, руководстве и семье сейчас и до конца жизни.

Узнайте больше о том, почему подросткам нужны семьи.

Всегда ли братья и сестры усыновляются вместе?

В идеальном мире ответ был бы да. Исследования показывают, что братья и сестры, помещенные вместе, имеют меньший риск неудачного размещения, меньше переездов и много эмоциональных преимуществ. Даже когда братья и сестры были разлучены в приемных семьях, цель состоит в том, чтобы найти им безопасный, постоянный дом, где они могли бы расти вместе.

Узнайте больше о преимуществах усыновления братьев и сестер.

Дальнейшие действия:

Квалификационные правила для детей | Служба внутренних доходов

Вы можете подать заявку на получение налогового кредита на заработанный доход (EITC) для ребенка, если вы соответствуете правилам для детей, соответствующих требованиям.

Чтобы претендовать на участие в программе EITC, соответствующий требованиям ребенок должен:

Если у вас нет ребенка, отвечающего требованиям, вы можете подать заявку на EITC, если вы:

Для получения дополнительной информации о том, как претендовать на EITC, см. Кто имеет право на получение налогового кредита на заработанный доход (EITC)

Тесты для квалифицированного ребенка

Ребенок имеет право на участие в программе EITC, если он соответствует всем 4 этим тестам:

Чтобы иметь право на участие в программе EITC, ваш ребенок должен быть:

или

• До 19 лет на конец года и моложе вас (или вашего супруга, если вы подаете совместную декларацию)

или

• В возрасте до 24 лет на конец года и студент дневного отделения не менее 5 месяцев в году и моложе вас (или вашего супруга/супруги, если вы подаете совместную декларацию)

Определение студента очной формы обучения

Чтобы считаться очным, учащийся должен записаться на количество часов или курсов, которые его школа считает очными. Учащиеся, которые работают на «кооперативной» работе в частном бизнесе в рамках официальной программы школы, также считаются учащимися очной формы обучения.

Определение школы

Для EITC школа:

• Начальная школа
• Младшая или старшая средняя школа
• Колледж или университет
• Техническое, торговое или механическое училище

Школа не является:

• Курсы обучения на рабочем месте
• Заочная школа
• Школа, предлагающая курсы только через Интернет 

Для получения дополнительной информации об учащихся и школах см. публикацию 596 «Зачет заработанного дохода», «Определяется учащимся» и «Определяется школой».

Чтобы иметь право на участие в программе EITC, ваш ребенок должен быть вашим:

• Сын, дочь, пасынок, приемный ребенок или приемный ребенок
• Брат, сестра, сводный брат, сводная сестра, сводная сестра или сводный брат
• Внук, племянница или племянник

Определение усыновленного ребенка

Усыновленный ребенок — это ребенок, который на законных основаниях передан вам для законного усыновления.

Определение приемного ребенка

Для EITC вы можете требовать только приемного ребенка, который находится с вами:

• Государственное или местное государственное учреждение
• Индийское племенное правительство
• Освобожденная от налогов организация, имеющая лицензию правительства штата или правительства индейского племени
• Постановление суда

Чтобы иметь право на участие в программе EITC, ваш ребенок должен проживать в одном доме с вами в США более половины налогового года.Соединенные Штаты включают 50 штатов, округ Колумбия и военные базы США. Сюда не входят владения Соединенных Штатов, такие как Гуам, Виргинские острова или Пуэрто-Рико.

Рождение или смерть ребенка

Если ребенок родился или умер в течение года, за который вы подаете заявку на получение EITC и , они прожили с вами более половины своей жизни в течение этого года, мы считаем, что это более половины года для EITC.

Временное отсутствие дома

Если ваш ребенок временно отсутствовал дома, мы считаем это временем, прожитым с вами.Например, ваш родственник может временно покинуть дом из-за:

• Болезнь или госпитализация
• Посещение школы, отпуск, деловая или военная служба
• Содержание в колонии для несовершеннолетних
• Похищение

Для получения дополнительной информации о местожительстве см.:

Если ваш ребенок может подать совместную декларацию с другим лицом (например, мужем или женой), вы не сможете подать на них заявление.

Чтобы иметь право на участие в программе EITC, ваш ребенок не должен подавать совместную декларацию с другим лицом (например, мужем или женой) для получения каких-либо кредитов, таких как EITC.Ваш ребенок может подать совместную налоговую декларацию только для того, чтобы получить возмещение налога, удержанного из его зарплаты.

Для получения дополнительной информации см. :

Только одно лицо может претендовать на ребенка, отвечающего требованиям

Иногда ребенок соответствует правилам, чтобы быть квалифицированным ребенком более чем одного человека.

Если ваш ребенок также является правомочным ребенком другого лица, только один из вас может претендовать на получение EITC и связанных с ним налоговых льгот на ребенка.

Исключение

Если родители ребенка, отвечающего требованиям, разведены, проживают отдельно или живут раздельно, родитель, не являющийся опекуном, может иметь право требовать EITC.

Связано: Публикация 596, Кредит заработанного дохода (EIC)

Как выбрать, кто будет претендовать на ребенка

Чтобы выбрать, кто может претендовать на право ребенка на получение EITC, используйте следующие правила разрешения конфликтов:

• Только одно лицо является родителем ребенка: родитель может требовать ребенка
• Оба родителя подают совместную налоговую декларацию друг с другом: они могут требовать ребенка
• Оба родителя заявляют права ребенка в отдельных налоговых декларациях: родитель, с которым ребенок прожил дольше всего в течение года, может заявить права ребенка.
  • Если ребенок прожил с каждым родителем одинаковое количество времени: родитель с более высоким скорректированным валовым доходом (AGI) за год может подать заявление на ребенка
• Никто не является родителем ребенка: лицо, у которого был самый высокий AGI за год, может претендовать на ребенка
• Родитель может претендовать на ребенка, но не может: человек, у которого был самый высокий AGI за год, может претендовать на ребенка, но только в том случае, если AGI этого человека больше, чем AGI любого из родителей ребенка, которые могут претендовать на ребенка

Если вы не можете подать заявку на ребенка, отвечающего требованиям, из-за правил разрешения конфликтов, вы можете иметь право подать заявку на EITC без ребенка, отвечающего требованиям.

Другие кредиты, на которые вы можете претендовать

Если вы имеете право на получение EITC, вы также можете претендовать на другие налоговые льготы.

Ресурсы

Сколько сна нужно младенцам и детям?

Возраст	Процент не спит 6+ часов подряд ночью	Процент не спит 8+ часов подряд ночью
6 месяцев	37,6%	57,0%
12 месяцев	27. 9%	43,4%

В то время как родители часто беспокоятся, если их ребенку требуется больше времени, чтобы начать спать всю ночь, это же исследование показало, что не было заметного воздействия на физическое или умственное развитие ребенка, если они не могли спать в течение этих более длительных периодов подряд в младенчестве. .

Со временем родители должны ожидать, что их ребенок начнет спать дольше в ночное время, но на сегодняшний день не доказано, что важность ночного сна для младенцев важнее, чем общее ежедневное время сна.

Тем не менее, есть шаги, которые родители могут предпринять для поощрения более продолжительных периодов непрерывного сна в ночное время, и любые опасения по поводу частых ночных пробуждений следует обсудить с педиатром, лучше всего знакомым с конкретной ситуацией ребенка.

Сколько сна нужно недоношенным детям?

Детям, рожденным раньше срока, часто требуется даже больше сна, чем детям, рожденным в срок. Нередко недоношенные дети проводят около 90% своего времени во сне.Точное количество сна недоношенного новорожденного может зависеть от того, насколько преждевременно он родился, и от его общего состояния здоровья.

В течение первых 12 месяцев режим сна недоношенных детей становится похожим на характер сна доношенных детей, но в то же время они часто имеют более продолжительный сон, более легкий сон и в целом менее стабильный сон.

Как кормление влияет на сон младенцев?

Ведутся споры о том, как и влияет ли метод кормления на сон ребенка.В то время как некоторые исследования обнаружили больше ночных пробуждений у детей, находящихся на грудном вскармливании, другие исследования обнаружили небольшую разницу между моделями сна детей на грудном вскармливании и на искусственном вскармливании.

В целом, из-за задокументированных преимуществ для здоровья, помимо сна, AAP рекомендует исключительно грудное вскармливание в течение шести месяцев, а затем продолжать дополнительное грудное вскармливание в течение года или более. Хотя это и не установлено твердо, есть некоторые доказательства того, что дети, находящиеся на грудном вскармливании, могут лучше спать в дошкольном возрасте.

Что делать, если ребенок плохо спит?

Родители, которые беспокоятся о сне своего ребенка, должны начать с консультации с педиатром. Ведение дневника сна для отслеживания режимов сна вашего ребенка может помочь врачу определить, имеет ли сон вашего ребенка нормальный режим или может отражать потенциальные проблемы со сном.

У младенцев, которым трудно спать всю ночь, изменения в поведении могут стимулировать более продолжительные сеансы сна. Например, снижение скорости реакции на пробуждение может стимулировать самоуспокоение, а постепенное отодвигание времени отхода ко сну может усилить сонливость, что поможет ребенку дольше спать.

Также может быть полезно улучшить гигиену сна, установив постоянный график и режим сна и обеспечив ребенку спокойную и тихую обстановку для сна. Гигиена сна младенцев также должна учитывать важные меры безопасности для предотвращения риска удушья и синдрома внезапной детской смерти (СВДС).

Сколько сна нужно детям?

Количество сна, которое дети должны получать, значительно меняется по мере взросления. По мере того, как они переходят от малышей к школьному возрасту, их сон становится все более похожим на сон взрослых.

В ходе этого процесса потребности во сне у маленьких детей снижаются, и это отражается, прежде всего, в сокращении времени, которое они тратят на дневной сон.

Несмотря на то, что дети спят меньше часов, чем младенцы, сон по-прежнему имеет решающее значение для их общего состояния здоровья и развития. Недостаток сна в молодом возрасте коррелирует с проблемами с весом, психическим здоровьем, поведением и когнитивными способностями.

Малыши (1-2 года)

Рекомендуется, чтобы малыши спали от 11 до 14 часов в сутки.Их дневной сон уменьшается по сравнению с младенцами и часто составляет около 1-2 часов ежедневного сна. В начале этого периода нормально спать два раза в день, но дети старшего возраста нередко спят только после обеда.

Дошкольное учреждение (3-5 лет)

Дети дошкольного возраста в возрасте 3–5 лет должны спать около 10–13 часов в день в соответствии с рекомендациями NSF и AASM. В это время дневной сон может стать короче, или дошкольник может перестать регулярно спать.

Школьный возраст (6-13 лет)

NSF рекомендует детям школьного возраста спать в общей сложности 9-11 часов каждый день. AASM расширяет верхнюю часть диапазона до 12 часов.

Поскольку школьный возраст включает в себя более широкий набор возрастов, индивидуальные потребности любого конкретного ребенка в этой группе могут значительно различаться. Детям младшего школьного возраста обычно требуется больше сна, чем тем, кто учится в средней или старшей школе.

Когда дети в школьном возрасте начинают вступать в период полового созревания и вступают в подростковый возраст, характер их сна заметно меняется, что может привести к определенным проблемам, с которыми сталкиваются подростки и сон.

Нормально ли, что дети спят?

Для многих детей дневной сон является нормальным явлением, особенно в раннем и дошкольном возрасте. В течение этих лет дневной сон может продолжать оказывать благотворное влияние на память и мышление.

В раннем детстве дневной сон постепенно прекращается, при этом дневной сон становится короче и менее частым. Это может происходить естественным образом или в результате графика посещения школы или ухода за детьми.

Хотя многие дети перестают засыпать примерно к пяти годам, важно помнить, что у каждого ребенка предпочтения в отношении сна могут быть разными.В дошкольных учреждениях с запланированным временем дневного сна одни дети спят легко, а другие — до 42,5% в одном исследовании — засыпают лишь иногда или не засыпают вообще.

Некоторые дети старшего возраста могут по-прежнему иметь склонность вздремнуть, и им это может быть полезно. В исследовании, проведенном в Китае, где дневной сон считается более приемлемым с культурной точки зрения, дети 4–6-х классов, которые часто вздремнули после обеда, демонстрировали признаки лучшего поведения, успеваемости и общего счастья.

Существующие исследования о дневном сне и оптимальном времени эпизодов сна неубедительны и признают, что то, что лучше для одного ребенка, может меняться со временем и может не быть лучшим для другого ребенка того же возраста.По этой причине родители, учителя и воспитатели могут наилучшим образом способствовать оптимальному сну детей, проявляя гибкость и понимание в отношении дневного сна.

Что делать, если ребенок плохо спит?

Подсчитано, что 25% детей младшего возраста имеют проблемы со сном или чрезмерную дневную сонливость, и эти проблемы также могут затрагивать детей старшего возраста и подростков. Несмотря на то, что природа проблем со сном различается, родители должны поговорить со своими детьми о сне и обсудить этот вопрос со своим педиатром, если есть признаки серьезных или постоянных проблем, включая бессонницу.

Помощь детям в засыпании часто начинается с создания спокойной, тихой и комфортной обстановки в спальне. Поиск лучшего матраса для потребностей вашего ребенка и минимизация отвлекающих факторов, таких как телевизор или другие электронные устройства, могут помочь детям любого возраста получить постоянный сон.

Установление здоровых привычек сна, включая стабильный график сна и режим перед сном, может усилить важность времени сна и сократить изменчивость сна от ночи к ночи.Предоставление детям возможности израсходовать свою энергию в течение дня и расслабиться перед сном может помочь им легче заснуть и спать всю ночь.

— Показатели ЦУР

Образование обеспечивает восходящую социально-экономическую мобильность и является ключом к избавлению от бедности. Тем не менее, миллионы детей все еще не посещают школу, и не все, кто ее посещает, учатся. Более половины всех детей и подростков во всем мире не соответствуют минимальным стандартам владения навыками чтения и математики.Неравенство в образовательных возможностях и результатах наблюдается в разных регионах, и страны Африки к югу от Сахары и некоторые части Центральной и Южной Азии отстают. В результате многие студенты не полностью готовы к участию в очень сложной глобальной экономике. Этот пробел должен побудить политиков переориентировать свои усилия на повышение качества образования и доступ к нему большего числа людей всех возрастов.

По оценкам, в 2015 году во всем мире 617 миллионов детей и подростков начального и среднего школьного возраста — более 55 процентов от общего числа — не владели минимальными навыками чтения и математики.Треть этих детей и подростков не посещали школу и остро нуждались в доступе к образованию. Около двух третей из них посещали школу, но не освоили ее либо потому, что бросили учебу, либо потому, что не овладели базовыми навыками. Несмотря на многолетний устойчивый рост показателей зачисления, показатели непрофессионализма остаются тревожно высокими. Они самые высокие в странах Африки к югу от Сахары, где в 2015 году 88 процентов детей (202 миллиона) начального и среднего школьного возраста не умели читать, а 84 процента (193 миллиона) не владели математикой.В Центральной и Южной Азии дела обстоят не намного лучше. Там 81 процент детей (241 миллион) не умели читать, а 76 процентов (228 миллионов) не имели базовых математических навыков.

Девочки чаще, чем мальчики, учатся читать. Во всем мире на каждые 100 мальчиков, достигших минимального уровня навыков чтения в 2015 году, приходилось 105 девочек начального школьного возраста и 109 девочек-подростков младших классов средней школы, отвечающих как минимум минимальному стандарту.

Кризис обучения не только угрожает способности человека вырваться из бедности, но и ставит под угрозу экономическое будущее целых стран, поскольку они пытаются конкурировать на глобальном рынке с менее чем квалифицированными человеческими ресурсами.Следующее десятилетие предоставит политикам важные возможности для обеспечения того, чтобы все дети владели базовыми навыками письма и счета.

Процент детей и подростков, не достигших минимального уровня навыков чтения и математики, 2015 г. (в процентах)

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что качественное дошкольное образование является одной из лучших инвестиций, которые общество может сделать в своих детей, и создает прочную основу для обучения в последующие годы. Фактически было установлено, что дошкольное образование является одним из наиболее важных факторов, определяющих готовность ребенка к школе, как в странах с высоким, так и в странах с низким уровнем дохода. Участие в организованном обучении за год до официального возраста поступления в начальную школу в последние годы неуклонно росло. На глобальном уровне уровень охвата дошкольным образованием составил 69 процентов в 2017 году по сравнению с 63 процентами в 2010 году. Однако между странами были обнаружены значительные различия: от 7 процентов до почти 100 процентов.Уровень охвата образованием детей младшего возраста в наименее развитых странах составляет лишь 43 процента.

Уровень участия в организованном обучении за год до официального возраста поступления в начальную школу, 2017 г. (в процентах)

* По данным 2016 года.

Несмотря на значительный прогресс в доступе к образованию и участии в нем, в 2017 году 262 миллиона детей и подростков (в возрасте от 6 до 17 лет) все еще не посещали школу. Это составляет почти пятую часть населения мира в этой возрастной группе. Из этого числа 64 миллиона были детьми младшего школьного возраста (от 6 до 11 лет), 61 миллион — подростками младшего школьного возраста (от 12 до 14 лет) и 138 миллионов — подростками старшего школьного возраста (15 лет). до 17 лет).

Девочки по-прежнему сталкиваются с препятствиями на пути к получению образования в большинстве регионов, особенно в Центральной Азии, Северной Африке и Западной Азии, а также в странах Африки к югу от Сахары. В этих регионах девочки любого возраста чаще исключаются из системы образования, чем мальчики.На каждые 100 мальчиков младшего школьного возраста, не посещавших школу в 2017 году, приходилось 127 девочек, которым было отказано в праве на образование в Центральной Азии, 121 — в странах Африки к югу от Сахары и 112 — в Северной Африке и Западной Азии. На глобальном уровне на каждые 100 мальчиков приходится 118 девочек, не посещающих школу. Недавние успехи в сокращении числа детей, не посещающих школу, и сокращении гендерного разрыва в показателях непосещения школы необходимо повторить во всем мире, чтобы обеспечить посещение школы всеми детьми во всем мире.

Количество детей школьного возраста, не посещающих школу во всем мире, в разбивке по уровню образования и полу, 2000–2017 гг. (млн.)

Примечание. Цифры рядом с полом относятся к данным за 2017 год.

Надлежащая инфраструктура и подготовка учителей играют решающую роль в обеспечении качества образования. Из всех регионов страны Африки к югу от Сахары сталкиваются с самыми большими проблемами в обеспечении школ основными ресурсами. Чрезвычайная ситуация наблюдается на уровне начального и неполного среднего образования, где менее половины школ в странах Африки к югу от Сахары имеют доступ к питьевой воде, электричеству, компьютерам и Интернету. На уровне старшей ступени среднего образования 57 процентов школ имеют электричество, но только 25–50 процентов имеют доступ к питьевой воде, средствам для мытья рук, компьютерам и Интернету.

Еще одним важным шагом на пути к цели качественного образования для всех является привлечение в классы достаточно подготовленных учителей. Здесь снова отстают страны Африки к югу от Сахары. В 2017 году в этом регионе был самый низкий процент подготовленных учителей дошкольного (48%), начального (64%) и среднего (50%) образования.

Доля школ, имеющих доступ к базовым школьным ресурсам во всем мире и в странах Африки к югу от Сахары, старшие классы средней школы, 2017 г. (в процентах)

В последние десятилетия наблюдалось улучшение базовых навыков чтения и письма и неуклонное сокращение гендерного разрыва, при этом уровень грамотности женщин рос быстрее, чем уровень грамотности мужчин во всех регионах за последние 25 лет.Однако в 2016 году 750 миллионов взрослых, две трети из которых составляют женщины, оставались неграмотными. Самый низкий уровень грамотности среди взрослых приходится на страны Африки к югу от Сахары и Южную Азию. Только в Южной Азии проживает почти половина (49 процентов) неграмотного населения мира.

Положительным моментом является то, что уровень грамотности среди молодежи обычно выше, чем среди взрослых. Это отражает более широкий доступ к школьному обучению среди молодого поколения, хотя многие учащиеся с базовыми навыками чтения и письма все еще пытаются соответствовать более высокому стандарту минимального уровня владения чтением и математикой.Глобальный уровень грамотности среди взрослых (15 лет и старше) в 2016 году составил 86 процентов по сравнению с 91 процентом среди молодежи (от 15 до 24 лет). Однако уровень грамотности молодежи остается низким в ряде стран, большинство из которых находится в странах Африки к югу от Сахары.

Доля неграмотного населения мира в возрасте 15 лет и старше, 2016 г. (в процентах)