Магазин Toy&Toy — Super Toys

Старший, средний, младший

«Я всегда удивляюсь, почему муж и его младший брат такие разные, — признается 30-летняя Ксения. — Андрей — ответственный, организованный человек, а его брат — весельчак и лентяй. По всем меркам старший успешнее младшего: лучше учился, работает в более престижной компании. Но у его брата гораздо больше друзей, и мне кажется, что при всей его неорганизованности ему живется радостнее».

Старшие — консерваторы и перфекционисты, младшие — дерзкие смельчаки и творческие натуры, утверждает американский историк науки Фрэнк Саллоуэй в книге «Рожденный бунтовать» («Born to Rebel: Birth Order, Family Dynamics and Creative Lives». Pantheon Books, 1996). Он исследовал биографии семи тысяч исторических и научных деятелей, радикально повлиявших на атмосферу своей эпохи, и обнаружил: среди младших (не первенцев) в 18 раз больше революционеров (а также ученых, «перевернувших мир»), чем среди старших.

Австралийский психолог Уолтер Тоумен, изучив тысячи современных семей, увидел, что модели поведения во многом определяются «порядковым номером» ребенка в семье, о чем написал в книге «Семейные расстановки («Family Constellation». Springer Publishing Company, 1993).

С появлением каждого следующего ребенка реакции и поведение родителей меняются

«У многих из тех, кто занимает сходные позиции в семьях, действительно заметны похожие психологические характеристики, — говорит семейный психотерапевт Александр Черников. — Так, на консультации клиенты нередко говорят о себе: «Мне всегда приходится непросто, потому что я слишком серьезно (неуверенно, легко) ко всему отношусь, я ведь был старшим (средним, младшим)».

На формирование индивидуальных различий влияет не только место ребенка среди братьев и сестер. «Важный фактор — это стиль отношения родителей к детям. С появлением каждого следующего ребенка их реакции и поведение меняются, — объясняет Александр Черников. — Меняется ситуация в семье, материальное положение, у одной и той же женщины в 20 и в 35 лет разный жизненный опыт».

Кем же лучше быть, старшим, младшим, средним? Однозначного ответа нет: у каждой позиции свои плюсы и минусы.

Если их двое

Если в семье два ребенка, кажется, что им должно быть проще, ведь у каждого только один конкурент. Но соперничество один на один может быть жестким, особенно если у детей маленькая разница в возрасте. С появлением младшего старший переживает кризис перераспределения ролей.

«Девочка воспринимает рождение младшего проще, чем мальчик, обычно с удовольствием включаясь в его воспитание, — говорит Елена Морозова. — А первенцу-мальчику порой бывает трудно, особенно если младшая, наоборот, девочка и в чем-то его обгоняет (скажем, в учебе). Он может начать хуже себя вести или учиться».

Но и младшему нелегко: чувствуя, что причиняет старшему страдания, он не может понять почему. Он часто сталкивается с тем, что старший (авторитет и кумир!) отвергает его любовь и восхищение. Это может приводить к поискам всевозможных способов загладить воображаемую вину: младший может принять бессознательную установку на поражение, чтобы хоть в чем-то отдать старшему первенство.

Старший: много внимания, много ожиданий 

«Он появился в семье первым и какое-то время остается единственным, — говорит детский психолог Елена Морозова. — Как правило, ему уделяют много времени, с ним много занимаются. Но ему достаются и тревоги, и неуверенность молодых родителей». Мужчина и женщина становятся отцом и матерью именно благодаря ему, с ним вместе они проживают заново то наследство, которое вынесли из своего детства и с которым, возможно, не до конца разобрались.

«До рождения первенца, — поясняет Елена Морозова, — у нас нет другого опыта воспитания, кроме того, как воспитывали нас самих. Поэтому с первым ребенком мы либо повторяем родительский стиль воспитания, либо пытаемся все делать наоборот. Отказ от привычного стиля ничуть не лучше слепого следования ему: он также демонстрирует нашу зависимость от родителей. Образно говоря, первенец оказывается промокашкой, которую первой прикладывают к кляксе и которая впитывает больше всего чернил».

Пока он у родителей один, он все время на передовой — внимание взрослых сосредоточено только на нем. Такая позиция может восприниматься как привилегированная, но, как только его поведение перестает устраивать родителей, возникает конфликт, и взрослые нередко готовы отстаивать свою позицию до победного конца. Ведь еще нет следующих детей, которые будут претендовать на их внимание. И, конечно, рано или поздно старший сталкивается с испытанием, которым для него неизбежно становится рождение брата или сестры.

Младший: любимчик, конкурент 

Самый младший в семье имеет дело с опытными родителями, которые меньше тревожатся, чем после рождения первенца. У него больше шансов стать любимчиком, и часто родители склонны, не отдавая себе отчета, задерживать его взросление, оставляя его «своим малышом». У последнего ребенка нет соперника, идущего ему на смену, благодаря которому он чувствовал бы потребность поскорее вырасти, научиться чему-то, — ему некуда торопиться.

«Младшим свойственны беззаботность, оптимизм и готовность принимать чужое покровительство, — говорит Александр Черников. — У них могут возникнуть проблемы с самодисциплиной, им бывает трудно самостоятельно принимать решения». Быть любимчиком не так уж и выгодно: чтобы продолжать нравиться, он подчиняется желаниям родителей. Но так он еще больше противопоставляет себя старшим братьям и сестрам, которые, конечно же, ревнуют.

«Не все проявления ревности очевидны для родителей. Так, если старшие играют с малышом, как с куклой, родители обычно одобряют их поведение. Но на самом деле старшие таким образом обезвреживают потенциального конкурента, не давая ему расти: они всегда готовы помочь малышу одеться или покормить его, хотя он уже умеет делать это сам», — объясняет Елена Морозова.

«Он знает, что силой в отношениях ничего не добьешься, — продолжает Александр Черников. — Поэтому часто вырабатывает обходные пути достижения своих целей». Младшие становятся настоящими мастерами общения, «ведь им приходится жить в обществе старших и учиться выстраивать с ними отношения, — говорит Елена Морозова. — Семья — первый социальный институт, с которым сталкивается ребенок, и старший проходит его, общаясь только со взрослыми, второй простраивает отношения с партнером-соперником. А младшему достается еще больше партнеров, его опыт богаче и разнообразнее».

Но в то же время школа жизни младшего суровее: родители всегда пойдут навстречу ребенку, а старшие брат или сестра такими снисходительными не будут, поэтому у младшего есть опыт борьбы (чаще всего закулисной) за свое место в семье.

История вопроса

Сэр Фрэнсис Гальтон, английский антрополог, основатель дифференциальной психологии, в конце XIX века первым заговорил о влиянии порядка рождения в семье на способности ребенка. В начале ХХ века Альфред Адлер, австрийский психолог и ученик Фрейда, описал тип личности, характерный для единственного ребенка ребенка в семье, для второго, для младшего.

Лилиан Бельмон и Фрэнсис Маролла, голландские психологи, в 1973 году исследовали несколько десятков тысяч юношей и установили, что чем больше у ребенка старших братьев и сестер, тем ниже его интеллектуальные способности. Американские психологи Роберт Зайонц и Грегори Маркус попытались объяснить этот феномен: первенец растет в обществе родителей, взрослых людей, которые много знают (среди первенцев больше всего нобелевских лауреатов).

Второй ребенок общается уже не только с родителями, но и со старшим братом или сестрой, которые знают гораздо меньше, чем взрослые, третий — с родителями, старшим, средним… Общий интеллектуальный уровень семейной среды снижается по мере увеличения количества детей, что влияет на развитие младшего ребенка.

Средний: найти свою нишу 

Ни старший, ни младший — он ищет свое место. Побыв младшим и (не вполне) насладившись родительским вниманием, он зачастую слишком рано теряет привилегированную позицию. Но быть средним порой оказывается легче: «Благодаря отсутствию излишнего родительского давления (завышенных родительских ожиданий, как у старшего, и гиперопеки, как у младшего), средний ребенок живет своей жизнью, той, которая нужна ему самому», — поясняет Елена Морозова.

Средние часто бывают спокойнее, безмятежнее… и налаживают мир между старшим и младшим. «Промежуточная позиция средних детей, — продолжает Александр Черников, — стимулирует развитие у них социальных навыков. Став взрослыми, многие из них хорошо умеют вести переговоры и ладить с разными людьми».

Почему мы в это верим 

Любопытна аналогия, использованная американским социологом Далтоном Конли: «Очередность рождения значит примерно столько же, сколько знак зодиака, который не значит ровным счетом ничего. Как в астрологии, видя совпадение, мы говорим: «Ну еще бы, он же Телец!», здесь мы скажем: «Естественно, он же первенец — агрессивный зануда, который хочет всех контролировать!» А в тех случаях, где действительность не вписывается в схему, мы этого даже не замечаем».

Очередность рождения — значимый, но не единственный фактор, который влияет на наши индивидуальные особенности. «Она может способствовать проявлению некоторых черт характера, но не меньшую роль играют множество других вещей, — заключает Елена Морозова. — Это и атмосфера в семье, и ее экономическое положение, и распределение функций между матерью и отцом, и внешние влияния. Данные об очередности рождения стоит принимать во внимание, но нельзя считать их единственной истиной и уж тем более приговором судьбы».

«Семейный сценарий можно изменить» 

Psychologies: Насколько важна очередность рождения для формирования личности?

Марина Егорова: Нельзя утверждать, что сложности чьей-либо взрослой жизни могут автоматически вытекать только из того, каким по счету родился ребенок. Однако очередность рождения может влиять, скажем, на развитие интеллекта. Современные исследования показывают, что у средних и младших детей в целом интеллект ниже — хотя важно учитывать, что он часто измеряется по тестам академической успешности, а это не единственный критерий оценки интеллектуальных способностей.

Также исследования показывают: чем больше разница в возрасте, тем меньше действует правило более низкого уровня интеллекта у каждого следующего ребенка. Наоборот, младшие оказываются в более выгодной позиции, потому что старшие дети их стимулируют интеллектуально.

Порядок рождения влияет только на интеллект?

Не только. Американские возрастные психологи Джером Кэган и Джей Стивен Резник исследовали феномен заторможенности у детей, который проявляется как боязнь незнакомых людей и страх перед непривычными игрушками. Обнаружилось, этот эффект чаще наблюдается у тех, у кого есть старший брат или сестра. Дело в том, что в семье они постоянно контактируют с кем-то, чьи действия нельзя предугадать: ожидать от мамы, что она напугает, было бы странно, а трехлетний брат или сестра вполне способны это сделать. И у младшего ребенка может возникнуть ощущение, что мир непредсказуем, и желание от него спрятаться.

Не значит ли это, что легче тем, кто растет один?

Родителям стоит учитывать эти данные в виду, но при этом и понимать, что любой выбор жизненного пути — это в том числе и выбор рисков. Один ребенок — это определенные особенности воспитания, в семье, где он единственный, волнуются за него больше, чем в многодетной… Пятеро детей — это другие риски, но и они не фатальны, просто, зная о них, родители могут предупреждать трудные ситуации.

Вырастая, можем ли мы изменить то, что впитано в родительской семье?

От семьи мы получаем две вещи: среду и генотип. Генотип мы изменить не можем. Сценарий же, заданный семейной средой, изменить непросто, но возможно. В этом смысле большую роль играет любовь: это тот самый опыт особого контакта с другим человеком, благодаря которому можно помочь себе измениться. Другой путь — психотерапия: в ее основе лежит идея, что, каким бы ни был предшествующий опыт, у нас всегда есть возможность беспредельно меняться.

Книги на тему

Родителям:

• Марсель Руфо. «Братья и сестры, болезнь любви». У-Фактория, 2006.
• Елена Силина, Л. Баландина. «Какие они, дети из многодетных семей». Пермь, 2005.

Детям:

• Реннаут Клайва, Ингер Лисе Белсвик. «И не забывай гладить котенка». Самокат, 2006. Эта книга поможет ребенку разобраться со сложными чувствами, которые он переживает после появления в семье малыша.

Об эксперте

Марина Егорова — доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психогенетики факультета психологии МГУ.

Читайте также

Старший, средний, младший… Элизабет Шёнбек

Полное название книги «Старший, средний, младший… Как очередность рождения ребенка влияет на формирование его личности», Москва, Ломоносов, 2010.

Вы что-то слышали, что-то читалось в интернете, была информация, что есть такие исследования… Но где? Кто? Что конкретно?

Мне как матери уже троих детей, очень было любопытно найти материал, но просто в интернете если и есть что-то — то какие-то обрывки, что-то несвязное, легкий намек.

И вот пару недель тому я вместе с Саней посетила один из залов библиотеки на Октябрьской и очень разговорилась с библиотекарем. И когда я отобрала пять возможных книг по детской психологии (популярной и не очень), мне библиотекарь вытащила из-за угла книжку со словами: «Я не уверена, что вам это точно будет интересно, здесь скорее для родителей, у которых больше чем один ребенок….» Стоило мне увидеть обложку, как я просто в беспамятстве схватила эту книгу со словами: «Конечно интересно!!! У меня же их трое!!!! Давайте срочно! Я как раз искала материал на эту тему!»

О чем вам может сказать это фото?

Уверена, после того, как вы увидели это количество, вы сразу поняли, насколько я в восторге от этой книги! 🙂 Да-да! Купила, чтобы всем друзьям дарить при встрече. А супруг уже даже начал раздаривать своим. Мне эта книга, как говорится «разорвала шаблоны». Я просто представить не могла такого взгляда на вопрос. Короче, я уже недели три в шоке. Многие вещи выстроились во вполне закономерные ряды.

Судя по тексту, в Швеции эта тема вообще очень популярна (особенно если посмотреть перечень книг на эту же тему, на который ссылается автор и который я выписала в конце поста).

Напишу много. И начну с определения, чтобы было понятнее, о чем речь.

Сиблинговая позиция — англоязычный термин, обозначающий положение ребенка среди братьев и сестер и стратегию поведения индивида по отношению к его братьям и/или сестрам (но, кстати, добавлю от себя — это только в детстве по отношению к братьям-сестрам, а вообще эти стили взаимоотношений со временем переносятся на взаимодействие с окружающим миром).

Т.е. внимание, это касается не только матерей с тремя и более детьми. В книге подробно описаны поведенческие шаблоны и единственного ребенка (а к единственному ребенку приравнивается и так называемый функционально единственный ребенок, т.е. тот ребенок, который даже при наличии брата/сестры, имеет с ними разницу в возрасте не менее 6 лет в любую возрастную сторону). Чистыми сиблингами можно считать детей с разницей в возрасте 3-4 года. Тогда их взаимоотношения наиболее характерны в зависимости от позиции.

Первым исследователем сиблинговых отношений был Альфред Адлер, ученик З.Фрейда.

Только представьте, есть один ребенок. Все для него. И тут рождается еще один. Что происходит со старшим? Он «лишается трона». И потом борется за то, чтобы его отвоевать. Младший же ребенок делает все, чтобы превзойти старшего. Своеобразная борьба за «ресурсы» — любовь и внимание папы и мамы. Старший — хочет вернуть утерянный статус-кво, младший — завоевать себе место под солнцем родительской любви.

Но это все только цветочки. Исследование гораздо шире, глубже и многограннее.

Рассмотрены варианты единственного ребенка (и функционально единственного), двух детей (связка старший-младший), ситуацию с псевдоблизнецами (это как раз о детях-погодках, когда разница в развитии достаточно быстро сокращается), близнецов (они ведь не идентичны, кто-то обязательно главнее), семьи с тремя детьми (к позиции старшего, младшего добавляется еще и позиция среднего ребенка), рассмотрен вариант при большем количестве детей.

При этом рассматривается не только сама позиция сиблинга, но и как на нее влияет пол самого сиблинга, а также и пол других сиблингов этой семьи.

Что вы можете сказать о старшей сестре двух младших братьев? А что вы скажете о среднем брате двух сестер? А как на счет единственного ребенка в семье? А что если это двойняшки — мальчик и девочка, как у них распределятся роли?

Понимаете? Это — взрыв мозга!

Еще интересно перенесен этот подход на формирование взаимоотношений с партнером, а также на выбор жизненного пути и профессии.

Как на счет мужа — старшего брата одного брата и жены — старшей сестры двух сестер? Как думаете, будут складываться из взаимоотношения? Думаете, они с полуслова будут понимать друг друга?

А если эту же старшую сестру двух сестер все-таки выдать замуж за младшего брата двух сестер? Вполне может получиться гораздо более прочный союз! Не верите? Вы просто еще не читали!

А как вам ситуация в школе, просто одним предложением описанная в книге:

«Если учитель был сам старшим ребенком, а его ученики — младшие дети, он может превратить их жизнь в ад, просто потому, что рассчитывает на их чувство долга, которого у них просто нет. Он ожидает от них серьезности и прилежания, в то время как они хотят только играть и радоваться жизни.»

Но это же восхитительно!

Я просто готова процитировать тут вам всю эту книгу целиком, с пометками от меня в виде эмоциональных фраз с большим количеством восклицательных знаков (вот таким !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!). Но я сдержусь. Дам вам возможность самим сделать это открытие. Я подсказала, где искать, а что найдете — все ваше 🙂

И в заключение скажу об одном гигантском, важнейшем, на мой взгляд, и своевременном для меня выводе. Там очень мельком в начале прозвучала фраза об индивидуальной среде. И после этого она была совершенно забыта. Но мне она врезалась в память. Ведь каждый ребенок в одной и той же семье в любом случае проходит свой собственный путь развития взаимоотношений. Так вот. Теперь я прекрасно понимаю, что родители автоматически создают предпосылки для того, чтобы дети вырастали «по шаблону старший-средний-младший» (грубовато звучит про шаблон, но это так). Т.е. мы сами можем помочь сформироваться младшему ребенку хоть и в большой семье, но с важными для жизни качествами единственного ребенка. Или наоборот — не запрессовать в шаблон старшего. Главное — помнить об этом, думать, наблюдать за собой и детьми и менять свое мышление и поведение.

И совсем уж напоследок:

«Представление о справедливости может развиться только тогда, когда ребенок не испытывает потребности в родительском предпочтении. Для этого необходимо, чтобы родители общались со всеми одинаково, чтобы дети были наделены равными правами и получали достаточно внимания.»

Утопия, на мой взгляд. Но к этой утопии стоит стремиться.

Ссылки на книги:

1. Старшая сестра, младший брат и другие сиблинги. Олуф Мартенсен-Ларсен (1996).

2. Единственный ребенок: как выжить одному. Джилл Питкетли и Дэвид Эмерсон (1994)

3. Братья и Сестры. Карл Кениг (нем., 1964)

4. Компетентный родители. Брюн Хансен (нем., 2001)

5. Зачем нужна любовь: ка нежность формирует мозг ребенка. Сью Герхард (2004, ссылки на нее встречаются в др.интересных книгах)

6. Ваш компетентный ребенок. Йеспер Юль (нем., 1995)

7. книга Жизнь с близнецами, Шведский клуб близнецов (1996)

8. Пятый ребенок. Дорис Лессинг (нобелевский лауреат, из-за младшего рушится семья)

9. автобиография Единственный ребенок. Джеймс Керкап (1966)

10. Материнская забота и психическое здоровье. Мэри Эйнсворт (1951)

11. Голоса не пропадают навсегда. Луиза Каплан (1995)

12. Семья и как в ней уцелеть. Скиннер Р., Клиз Дж. (М., 1995) написал актер и единственный ребенок Джон Клиз со своим психиатром Робином Скиннером, о выборе партнера в зависимости от сиблинговой позиции.

13. Порядок рождения. Кевин Леман (К., 2007)

14. Женщины-камикадзе и папочкины принцессы. Анетта Мазуи (2004).

15. Сказка братьев Гримм » Гензель и Гретель».

Ссылки на фильмы:

1. Фанни и Александр

2. диснеевский мультфильм Мастерская Санта-Клауса, 1932

3. Деревенщина, фильм Марии Блум (швед., 2004, три сестры — ярко прописаны сиблинговые позиции)

4. Дети с ледяной горы, детский фильм 1945 года

5. Человек, который слишком много знал. Альфред Хичкок.

А в конце я очень попрошу вас, мои дорогие друзья, написать о себе — как у вас в семье были распределены по полу и возрасту сиблинговые позиции?

Первый комментарий — мой. Про меня в детстве.

Потому что:

«Если мы не знаем собственной истории, мы обречены воспринимать ее как свою личную судьбу.» Ханна Арендт

Старший, средний, младший: как на ребенка влияет порядок его появления в семье — Статьи — Семья

Журнал The Reader’s Digest собрал мнения экспертов и результаты недавних научных исследований, посвященных этой теме.

Кадр из фильма «Лемони Сникет: 33 несчастья»

1. Старшие дети – прирожденные лидеры

«Первенцы, пока на свет не появились младшие дети, получают максимум родительского внимания, – объясняет детский и семейный психолог Мэри Уоллас. – Это позволяет им вырасти уверенными в себе, сильными личностями».

Первенцы часто занимают лидерские позиции, они любят, чтобы все придерживались правил и заведенного порядка, и очень упорны в достижении поставленных целей. Не стоит также забывать, что родители часто просят старших детей помочь им присматривать за младшими и поручают им домашние дела. Это тоже развивает чувство ответственности и укрепляет лидерские качества.

2. Старшие дети – самые умные

Множество исследований, включая самое недавнее (его результаты были опубликованы в 2017 году в журнале Journal of Human Resources) демонстрируют, что у первенцев в среднем более высокий IQ, чем у следующих по старшинству детей.

У родителей больше возможностей стимулировать развитие интеллекта старших детей.

У пап и мам просто больше времени и сил, чтобы поговорить с одним ребенком, почитать ему, что-то объяснить. «У первенцев обычно более широкий набор слов, они рано учатся думать, как взрослые, поэтому они так ответственны», — объясняет психолог из Университета штата Джорджия и ведущий специалист по этому вопросу Линда Кэмпбелл.

Однако у такого дополнительного родительского внимания есть и обратная сторона – от старших детей требуют больше, чем от младших, и они ощущают это давление. «Первенцы могут стать перфекционистами, их может снедать беспокойство, что, если они с чем-то не справляются, их не будут ценить и любить», – пояснила Уоллас.

3. Старшие дети подвержены пищевым аллергиям и сенной лихорадке

Одно из самых вероятных объяснений этого феномена – родители слишком тщательно защищают первенцев от микробов. В то время как младшие дети с рождения сталкиваются с вирусами и бактериями, которые приносят из школы или детского сада старшие.

Кроме того, к моменту рождения младших родители уже более расслабленно и спокойно относятся к грязи, и не бросаются каждый раз дезинфицировать упавшую на пол или на землю соску, как это было с первенцем. Вот почему их иммунная система развивается нормально и риск аномальных реакций на продукты, пыльцу или другие аллергены ниже.

4. Средним детям приходится быть креативными

Обычно родители слишком заняты проблемами старшего ребенка и заботой о младшем ребенке, поэтому средний часто оказывается вне сферы родительского внимания и чувствует себя потерянным. Он, с одной стороны, идет по стопам старшего, а с другой – не понимает, кто он такой на самом деле, то есть испытывает проблемы с самоидентификацией.

Среднему ребенку приходится искать свою нишу, пытаться привлечь к себе внимание, и это пробуждает его креативность. Кроме того, на него не так давят родительские ожидания, как на старшего. Вот почему среди художников, артистов и рок-музыкантов много средних детей.

Кадр из фильма «Лемони Сникет: 33 несчастья»

5. Средние дети – хорошие дипломаты

Ведь им часто приходится улаживать ссоры между старшими и младшими братьями и сестрами. «Средние дети знают, как обращаться с людьми, искать компромиссы, налаживать отношения, разрешать конфликты, потому что именно этим им часто приходится заниматься в семье. Они способны видеть вещи под разными углами, и ценят честность и справедливость», – пояснила Уоллас.

Возможно, поэтому из средних детей получаются хорошие политики и дипломаты. Кроме того, способность к компромиссам помогает средним детям во взрослой семейной жизни. 

У средних детей часто бывают более счастливые браки, чем у старших и младших.

6. Средние дети больше подвержены депрессии

Возможно, это связано с более низкой самооценкой, чем у старших и младших детей, а также с недостатком внимания со стороны родителей.

7. Многодетность сильнее всего отражается на средних детях

Чем больше детей в семье, тем хуже средним детям, тем ярче проявляются у них проблемы с самоидентификацией и дефицитом внимания родителей. При этом на самых старших и самых младших наличие большого числа братьев и сестер в этом смысле влияния практически не оказывает, они в той же мере остаются в фокусе родительского внимания.

8. Младшие дети часто становятся предпринимателями

Хотя младшенькие занимают особое место в сердцах родителей, в семье их часто не принимают всерьез. Старшие братья и сестры далеко не всегда относятся к ним с умилением, ревнуют их к родителям, не принимают их в свои игры, прогоняют их из своих комнат и так далее. В результате младшие чувствуют себя отвергнутыми и униженными.

Зачастую младшим детям приходится прибегать к не совсем честным способам, чтобы к их мнению прислушались, и вообще относились к ним с уважением.

Когда они вырастают, то стараются идти своим собственным путем и нередко добиваются успехов в бизнесе.

9. Младшие дети – более веселые и раскованные, чем старшие

Кадр из фильма «Лемони Сникет: 33 несчастья»

Когда рождается первенец, родители еще неопытны, и поэтому слишком напряжены и чересчур беспокоятся о нем. Но с каждым следующим ребенком это напряжение и тревожность постепенно спадают, мамы и папы становятся более спокойными и расслабленными, и это отражается на характере младших детей – они более уживчивые, веселые, любят хохотать, «ходить на голове», «бегать по потолку» и вообще привлекать к себе внимание.

10. Младшие дети склонны к развитию зависимостей

Половое созревание у младших детей в семье наступает в среднем на три месяца раньше, чем у старших братьев и сестер. Возможно, поэтому младшие дети в большей степени склонны к рискованному поведению, они раньше начинают заниматься сексом, курить, пробовать алкоголь и наркотики.

11. Единственные дети сочетают в себе свойства старших и младших

Один ребенок в семье на всю жизнь получает все внимание родителей, и у этого обстоятельства есть свои плюсы и минусы. С одной стороны, у единственного ребенка есть все шансы многого добиться в жизни, так как именно ему отданы все родительские ресурсы и на него возлагаются все надежды. С другой стороны, для родителей он всегда останется малышом, которого можно баловать, но не принимать всерьез.

Отсутствие братьев и сестер, с одной стороны, положительно влияет на психологическое состояние, так как нет ревности и соперничества за родительскую любовь. А с другой стороны, у единственных детей снижены социальные навыки, во всяком случае ко времени, когда им пора идти в детский сад или школу.

Исследования доказывают: быть единственным ребенком все же весьма неплохо.

Такие дети, вопреки популярным представлениям, вовсе не чувствуют себя одинокими. Они в среднем более счастливые, успешные и уверенные в себе, чем дети из многодетных семей. А что касается навыков общения, то уже к пятому классу единственные дети ничем в этом смысле не отличаются от сверстников.

Читайте также: 

Почему первенцы умнее младших братьев и сестер

Детские ссоры: чего не стоит делать родителям

Старшая сестра — это диагноз

Старший, средний, младший: особенности воспитания

Психологи считают, что личность ребенка во многом зависит от того, каким по счету он появился в семье. Родителям важно учитывать старшинство детей и их разницу в возрасте, чтобы найти правильный подход к воспитанию каждого ребенка. Я —Родитель расскажет вам об особенностях детей разного возраста в одной семье, что позволит во многом избежать проблем воспитания.

Первенец

Малыш, который появляется в семье первым, с самого начала привыкает к тому, что все родительское внимание окружает именно его. Он получает всю родительскую любовь и заботу и быстро привыкает к такому привилегированному положению.

Но ситуация в корне меняется, когда в семье рождается второй малыш, и в большинстве случаев старший ребенок оказывается не готов к таким переменам. Требования родителей возрастают, ему все чаще приходится проявлять самостоятельность. Особенно остро это ощущается в самые первые месяцы после рождения второго малыша, ведь новорожденному требуется особый уход, и родительская забота в это время делится между двумя детьми не поровну.

Старшим детям более всего присущи такие черты характера, как ответственность, решительность и уверенность в себе. В них сильнее всего проявляются задатки лидера. Чаще старшие дети имеют более высокий уровень интеллекта, чем средние или младшие, что неудивительно, ведь именно на них возлагается главная надежда родителей, которые ожидают, что первенец во многом будет им помогать.

Однако далеко не все старшие дети способны справиться с грузом ответственности, который ложится на их плечи, и это может привести к нервным расстройствам у ребенка. Такие расстройства могут проявляться в плаксивости, появлении различного рода страхов, повышенной чувствительности к любой критике. Ребенок боится не оправдать родительских ожиданий и страдает от недостатка внимания с их стороны.

Чтобы избежать неприятных последствий, не забывайте о старшем ребенке после появления в семье еще одного малыша, и, наоборот, по возможности старайтесь уделять ему максимум внимания, особенно в первое время, пока ребенок не привыкнет к новой для себя роли. Расскажите своему чаду о плюсах старшинства, сделайте акцент на то, что старшим детям обычно больше всего разрешают, и позволяйте старшему хотя бы иногда вновь почувствовать себя маленьким.

Средний ребенок

Средним детям приходится труднее всего, поскольку их промежуточное положение не позволяет им выделиться. Средний ребенок обычно завидует старшему, поскольку тот выполняет роль лидера, но при этом и недолюбливает младшего, который своим появлением лишил его самого этого статуса. Именно поэтому средние дети всеми силами стремятся самоутвердиться, и часто соперничают со своими братьями и сестрами.

Положительные черты характера, которые обычно присущи детям, родившимся средними – коммуникабельность, гибкость, общительность, дипломатичность. Они легко находят общий язык с другими людьми, доброжелательны и не отличаются излишней напористостью.

Но, несмотря на присущие им положительные качества, средние дети часто имеют проблемы с самооценкой, поскольку оказываются лишенными привилегий внутри семьи. Такие дети порой не видят смысла в том, чтобы добиться успеха, поскольку привыкли к тому, что все «лавры почета» обычно достаются старшим и младшим братьям и сестрам.

Чтобы такого не случилось, родителям нужно быть особенно внимательным к умениям и талантам среднего ребенка. Дайте ему возможность в чем-то превзойти своих братьев или сестер, помогите найти себя в каком-либо деле: пусть ребенок займется интересным делом. Также стоит иногда позволять ему побыть наравне с остальными детьми: отпустите его на рок-концерт или дискотеку вместе со старшим ребенком, или разрешите подурачиться вместе с младшим. Только так средний ребенок сможет оценить преимущества своего положения в семье.

Младший ребенок

Младшие дети обычно не испытывают дефицита родительского внимания, но их при этом мучает совсем другая проблема – зависть к старшему или старшим. С одной стороны, он страдает оттого, что не может делать какие-то вещи, которые позволены в силу возраста старшим, а с другой – боится взрослеть, поскольку не хочет потерять своего привилегированного положения.

В характере младших детей очень часто проявляются такие положительные черты, как доброта, нежность, беззаботность, авантюризм. Младшие часто имеют артистические задатки, поскольку привыкли всегда находиться в центре внимания. Они легко идут на контакт с другими людьми и очень общительны.

Однако зачастую чрезмерное родительское внимание, которым окружен младший ребенок, сказывается на его характере отрицательно. Ребенок, привыкший к тому, что с него всегда спрос меньше, боится трудностей и ответственности. Ему тяжело принимать решения, часто ему хочется, чтобы все делали за него – отсюда появляется лень и инфантильность, а порой и эгоизм.

Воспитывая младшего ребенка, не стоит потакать всем его капризам и чрезмерно хвалить. Это вовсе не значит, что его старания не нужно оценивать по заслугам. Разумной похвале всегда найдется место, но ее не должно быть слишком много. Также не стоит ограждать младшего ребенка от ответственности: пусть он принимает участие в уборке вместе со старшими, выполняет какие-то родительские поручения и соблюдает заведенные в семье правила наравне с остальными детьми.

Виктория Грицук

Дорогие родители! Знаете ли вы любимую сказку вашего малыша или его любимый мультфильм? Попробуйте с помощью небольшого теста оценить ваши взаимоотношения с ребенком и понять, хватает ли ему внимания.

Пройти тест

Как порядок рождения в семье

Как водится, сколько в семье детей — столько и характеров. Особенно это заметно в многодетных семьях. Почему дети в одной семье такие разные, если воспитываются в одинаковых условиях и одними родителями? В чем здесь дело? Только ли в генах, в особенностях темпераментов?

В семейной психотерапии важными факторами, влияющими на характер и судьбу, считаются порядок рождения и ролевые позиции ребенка в семье. Оказывается, большая часть наших основных представлений о себе, о семейных отношениях и отношениях с противоположным полом зависят от занимаемого нами места среди братьев-сестер. И от того, как к нам в детстве относятся члены семьи в качестве будущих женщин и мужчин.

Порядок рождения и характер

Во многом под влиянием занимаемых ролевых порядковых позиций формируются наши личностные особенности, характер. Порядковых позиций, как известно, всего 4: старший, средний, младший и единственный ребенок. И каждому из них свойственны общие для этих позиций черты характера. Особыми чертами характера отличаются и близнецы. Хотя, по сути, у них нет возрастных различий, старшим всегда считает себя тот из близнецов, который родился первым.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

Например, старшие дети обычно склонны быть лидерами, единственные дети отличаются независимостью от авторитетов, эгоцентричностью, средние дети отличаются гибкостью, способностью к компромиссам, младшие не имеют опыта заботиться о других и сами ждут заботы от них и т. д.

Кроме порядка в череде братьев-сестер, на характер ребенка влияют и другие составляющие ролевых позиций: это количество детей, их пол и промежутки между их рождением. Например, в зависимости от количества старших и младших братьев и разницы в возрасте средний брат может походить на старшего или младшего из братьев.

Если же разница в возрасте между детьми более 5−6 лет, то каждый из детей по характеристикам будет приближаться к единственным детям. Например, брат, который старше сестры на 10 лет, будет, скорее, иметь черты единственного ребенка, в то же время в его поведении будут заметны черты старшего брата сестер. А младшая сестра этого брата, независимо от того, принимал он участие в её воспитании или нет, также имеет больше черт единственного ребёнка. Однако она готова в браке принять лидерство мужа, особенно если брат для неё был авторитетной фигурой.

В связи с тем, что большая часть наших основных представлений о жизни зависит от занимаемого места среди братьев-сестер, во взрослой жизни мы испытываем наибольшие трудности, когда это место не сохраняется и во взрослых отношениях. К примеру, единственный ребенок, который не привык подчиняться, оказывается на работе у жесткого и грубого руководителя. К тому же он требует беспрекословного подчинения без возможности высказать самостоятельного мнения. Чаще всего, это стресс и неприемлемо для единственного ребёнка. А вот для младшего ребёнка такой руководитель может показаться идеальным.

Даже если в родной родительской семье обстановка не была благоприятной, она может быть для нас ближе и предпочтительней, потому что мы уже знаем, как с этим справиться. Именно поэтому лучшей парой в качестве мужа или жены может быть тот, кто позволяет повторить знакомую обстановку в семье.

Например, младшая сестра привыкла в родительской семье к тому, что старшая сестра всегда отвечала за порядок и чистоту в семье. Младшая сестра всегда отлынивала, за что всегда наказывалась «тумаками». А поскольку она после наказания получала извинения в виде конфеток или объятий, они быстро мирились, забыв об обидах. Повзрослев, младшая сестра выходит замуж за человека, который был младшим братом братьев и привык молча терпеть обиды от старших братьев. Жена же, исходя из своего опыта, всегда недоумевала, как можно, обидевшись, долго молчать.

Два младших ребенка, оказавшись в роли мужа и жены, продолжают ожидать от своих партнеров тех поступков, к которым привыкли в родительской семье. К тому же каждый из них как младший ребенок ожидает, чтобы другой взял на себя ответственность и роль старшего. А поскольку в семье никто не готов взять роль старшего, каждый находится в пассивном ожидании и поэтому глубоко разочарован в своих ожиданиях. Кроме того, надо учитывать, что и жена, и муж в родительской семье не имели опыта общения с противоположным полом.

Когда влюбляются друг в друга и женятся старшая сестра сестер и старший брат братьев, они в первое время, пока влюблены, могут быть очень счастливы, но обычно им приходится нелегко вместе, потому что оба они не привыкли подчиняться, не привыкли к равным отношениям с противоположным полом.

Как старшие дети они неизбежно конфликтуют за лидерство, поэтому такой брак является очень сложным для супругов. Подобный брак, в котором муж и жена в своих семьях оказываются в порядково-ролевых позициях, не совпадающих с позициями, занимаемыми ими в родительских семьях, называется некомплиментарным браком.

А вот женитьба старшего брата на младшей сестре считается более благоприятным, так как позволяет наиболее точно повторить отношения в семье: младшая сестра как жена готова подчиняться мужу, который как старший брат берет на себя функции лидера.

Подобные браки, в которых совпадают порядково-ролевые позиции и в собственном браке, и родительской семье, называются комплиментарными. В большинстве случаев при прочих равных условиях некоторые пары уживаются лучше других только потому, что их ролевые позиции удачно дополняют друг друга. Однако это не говорит о том, что так должно быть обязательно, поскольку на совместимость пар влияют и другие факторы.

Подписывайтесь на Эконет в Pinterest!

Знание порядково-ролевых позиций помогает разобраться в некоторых особенностях нашей личности, отношений с половыми партнерами. Когда мы знаем, например, что в браке мы оба старшие дети и оба склонны к лидерству, доминированию, то это позволяет нам понять поступки и стремления, сильные и слабые стороны друг друга, чтобы начать более конструктивно общаться и стремиться к взаимопониманию и уступкам, а не к разрушению семьи.

Однако учитывая порядково-ролевые позиции детей в семье, всегда надо иметь ввиду то, как родители относились к тому или иному ребёнку: были ли они желанными, любимыми или отвергаемыми и по какой причине.опубликовано econet.ru.

Автор Римма Дюсметова

Подписывайтесь на наш youtube канал!

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа): Статья (младший, средний и старший дошкольный возраст)

РАЗВИТИЕ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ведущие потребности общества всегда определяют воспитание, как процесс приобщения человека к историческому опыту в содержательной целеполагающей основе. Современные условия развития общества требуют от образовательных учреждений создания определённых условий для социокультурного становления личности детей, реализации их внутренних сил и потребностей, приобщения к общечеловеческим ценностям, значимым во все времена и закреплённым в культурно – историческом наследии, включая их полоролевое развитие.

Процесс гендерной идентичности человека начинается с момента рождения ребёнка и предполагает формирование на каждом этапе возрастного развития, имеющего свои особенности и возможности. Наибольшую ценность развития данного феномена атрибутируют дошкольному детству.

Полоролевая идентичность – это многоуровневая система, элементы которой формируются на разных стадиях индивидуального развития, социальный конструкт, представляющий собой целостную, сложно организованную, внутрипсихическую, динамическую структуру, интегрирующую отдельные стороны личности, связанные с осознанием и переживанием себя как представителя определённого пола. Это одна из основных характеристик личности, которая формируется в результате становления внутренних структур человеческой психики мужских или женских черт, в процессе взаимодействия «Я» и других, под влиянием окружающего мира [1].

 С самого рождения общество предоставляет разные возможности мужчинам и женщинам и предъявляет им разные требования. Социальная практика конструирует социальный пол. Всё это закладывается в сознание человека, с момента его появления на свет и на протяжении всей жизни, с использованием институтов гендерной социализации. При этом в результате сложного взаимодействия природы и общества происходит постепенное становление полоролевой идентичности человека. Общество и историческо-культурное наследие являются активными участниками этого процесса, как и сам субъект. Пол является продуктом человеческой культуры, различных социальных институтов: семьи, образования, искусства, масс-медиа, языка, научных теорий и исследований, церкви. Гендер – это человеческий продукт, а не природная данность [5].

Существуют разные теории, объясняющие процесс становления генерности человека, из которых выводятся основные психологические механизмы, лежащие в основе полоролевых отношений.

Культурно-историческая теория развития личности, признающая примат социального над натурально – биологическим в психическом развитии человека, разрабатывалась советскими психологами Львом Семёновичем Выготским и его школой – философом и педагогом Алексеем Николаевичем Леонтьевым и основателем отечественной нейропсихологии Александром Романовичем Лурией, выдвигающая положение о социально – историческом обуславливании психики человека в онтогенезе и формирование высших психических функций путём интериоризации в сотрудничестве со взрослым как носителем социально – культурного опыта.

Концепция психосоциальной идентичности и представления о кризисе идентичности немецкого психолога Эрика Эриксона, идея о делении идентичности на два основных типа – личностную и социальную. Эту теорию поддерживали отечественные психологи и социологи Владимир Сергеевич Агеев, Владимир Александрович Ядов, немецкий социолог Эрих Фромм.

Теория о непрерывности процесса конструирования и реконструкции гендера каждым индивидом на протяжении всей его жизни, о становящемся характере сущности человека, её межсубъектной природе проблеме самоопределения личности советского психолога и философа Сергея Леонидовича Рубинштейна.

Вопросу становления полоролевой идентичности посвящали свои работы австрийский психолог Зигмунд Фрейд, американский психолог Лоренс Кольберг, швейцарский психолог Жан Пиаже, и многие другие [6].

Благодаря теориям, объясняющим процесс становления гендерности человека, выводятся основные психологические механизмы, лежащие в основе полоролевого становления общения.

Процесс полоролевого становления общения является частью общего процесса социализации и развития растущего человека, одной из задач которого является усвоение человеком культурных образцов мужественности и женственности, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе.

Согласно исследованиям советского психолога, социолога, философа Игоря Семеновича Кона осознание половой принадлежности формируется у ребёнка только к полутора годам и отождествляется с интимным представлением как результатом знакомства с телом определённого пола и ранних этапов социализации.

Полоролевое становление человека начинает формироваться с появлением категории «Я» в сознании и речи ребёнка. В соответствии с этим психологами и социологами были выделены два, тесно связанных между собой, процесса, когнитивного и эмоционального, которые у мальчиков и у девочек протекают не одинаково. Детский психосексолог, доктор медицинских наук Виктор Ефимович Каган определил период от рождения до двух с половиной лет, как период номинативного пола, так как факт номинации пола опережает самосознание. Согласно его исследованиям, на четвёртом году девочки в два с половиной раза чаще мальчиков имеют желание изменить свой пол, при этом когнитивное предпочтение маскулинности сочетается с эмоциональным предпочтением феминности. После этого периода подобные явления не были зафиксированы. Уже на пятом году жизни дети осознают свою половую принадлежность и её неизменность, при этом представление о поле ассоциируется с родителями. Исследования Дугласа Абрамса, американского психолога, показали, что влияние родителей и других близких взрослых, и даже детей, может определить присвоение телесных параметров концепции «Я» у детей дошкольного возраста.

Адъюнкт-профессор психологии Калифорнийского университета Шон Меган Берн выделяет четыре стадии становления полоролевой идентичности: полоролевую идентификацию – отнесение ребёнком себя к тому или иному полу, полоролевую константность – понимание, что пол постоянен и изменить его нельзя, дифференциальное подражание – желание быть самым лучшим мальчиком или девочкой и гендерную саморегуляцию – ребёнок сам начинает контролировать своё поведение [2].

Заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор психологических наук, кандидат биологических наук, профессор Евгений Павлович Ильин в своей книге «Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины» пишет, что двухлетний ребёнок знает свой пол, но ещё не умеет обосновывать эту атрибуцию. К трём годам 70% детей считают себя мальчиком или девочкой. В три – четыре года ребёнок уже способен различать пол окружающих людей, но часто ассоциирует его со случайными внешними признаками: одеждой, стрижкой волос и допускает принципиальную обратимость пола.

В возрасте 4-5 лет дети, начинают воспринимать себя в соответствии со своим биологическим полом и овладевают соответствующим стилем поведения. В своих работах Лоренц Колберг назвал этот процесс «социализация Я», мальчики обычно подражают поведению отцов, а девочки – матерей. Это явление называется дифференциальным подражанием. В ходе этого процесса ребёнок выбирает ролевые модели в соответствие с принятыми нормами поведения в семье и начинает подражать их поведению [3].

С пяти лет всё более существенным для ребёнка становится однополый круг сверстников. Дети занимаются деятельностью, которая считается нормальной для мальчиков и девочек. В центре внимания интересов и потребностей девочки находится человек и его окружение: взаимоотношения между людьми, быт и его компоненты. Деятельность мальчиков в большей степени связана с высокой двигательной и познавательной активностью, с потребностью преобразующей деятельностью. Мальчики и девочки 6-7 лет осознают свою половую принадлежность, различают пол окружающих людей и не допускают изменения половой принадлежности.

В каждом обществе и культуре вырабатывается специфический набор элементов стереотипов маскулинности и феминности. Подобные нормативные представления о психических и поведенческих особенностях мужчин и женщин являются эталонными в процессе полоролевого развития подрастающего поколения.

Поскольку половые или гендерные роли у детей не появляются в готовом виде, а формируются и развиваются в процессе социализации личности ребенка, то необходим специально организованный процесс, направленный на полоролевое развитие ребенка в соответствие с эталонными нормами, принятыми в обществе.

Отечественная педагогика на протяжении длительного времени имела «бесполый характер», она на практике показала свою несостоятельность в решении вопросов, связанных  с полоролевыми отношениями подрастающего поколения, а так же подготовке его к выполнению соответствующих половых социальных ролей. Многочисленные наблюдения и исследования доказали эффективность гендерного подхода в образовании, поскольку он способствует обеспечению большей эффективности процессов воспитания, обучения и формирования личности.

В процессе организации педагогического сопровождения полоролевого развития ребенка необходимо учитывать также основные принципы, как принцип природосообразности, косвенного педагогического вмешательства, культуросообразности, интеграции и учета психологических особенностей, а также необходимо помнить, что ведущей деятельностью дошкольника является игра, посредством игры устанавливаются положительные стереотипы качеств и поведения, присущих представителям разных полов. В игре складывается фундамент эмоционально позитивного отношения к роли ребенка в обществе как мужчины или женщины, как папы или мамы в дальнейшем его развитии [4].

Проблема полоролевых отношений дошкольников, изначально выступающая исключительно как философская категория, на сегодняшний день актуальна и для многих других наук. Так, в психологии, уровень сформированности полоролевой идентичности личности изучается одновременно как регулятор поведения, так и основа развития личности. От её решения во многом зависит психологическое, социальное и духовное здоровье общества.

Понятие «полоролевое отношение» не может быть рассмотрено в отрыве от понятия «личность» так как выступает её основной характеристикой и является постепенно формируемым качеством личности. Полоролевая идентичность формируются в условиях целенаправленной социализации дошкольников. Составляя систему ценностных ориентиров личности дошкольника, полоролевая идентичность является также основой выбора деятельности ребёнка, определением её направленности.

Список литературы

1. Бендас, Т. В. Гендерная психология: учебное пособие / Т.В. Бендас. —  СПб.: Питер, 2013. — 431с
2. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. — СПб.: Прайм-еврознак, 2015. — 320с
3. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2014. — 220 с
4. Репина, Т. А. Проблема полоролевой социализации детей / Т. А. Репина. — М.: Воронеж, 2004. — 300 с.
5. Тереза де Лауретис. Антология гендерных исследований: сб. пер./ состоит из комментарий Е. И. Гаповой и А. Р. Усмановой. — Мн.: Пропилеи, 2000. – 384с.
6. Научный альманах. 2010. Том IV. Человек в поисках идентичности / под ред. Ю. М. Резника и М. В. Тлостановой. — М.: Ассоциация «Междисциплинарное общество социальной теории», 2010. — 528 с

Старший, средний, младший: важные особенности характера

Первенец – ответственный, младшенький – избалованный, единственный – эгоист? Конечно, семейная иерархия сложнее стереотипов, но кое-какие особенности психологи всё-таки выявили.

Разумеется, играет роль и разница между детьми. Детишки с разницей в 10 лет или в два года – это совсем разные «старшие и младшие». Но что же общего можно выделить?

Старший: перфекционизм, ответственность, тревожность

Первенец – ребёнок, на котором родители «тренируются». Как правило, к нему предъявляют куда больше требований, чем к последующим отпрыскам. Такие дети чаще вырастают перфекционистами, стремясь сделать всё наилучшим образом. Но и родительского внимания они получают больше.

Как правило, у первенцев более тесная связь с бабушками и дедушками – на момент появления первого внука они гораздо моложе и энергичней и могут уделять ему больше внимания. Старшие дети часто более развиты, лучше учатся, чем младшие братья и сёстры. Учёные даже выяснили, что чем больше у чада старших братьев и сестёр, тем ниже его интеллектуальный уровень. Ведь самым младшим зачастую достаются лишь крупицы внимания. Правда, при условии, что детей в семье много, и разница между ними невелика.

У старших сильнее развито чувство собственности и страх за личные границы. Ведь именно они столкнулись с ситуацией, когда перестали быть единственными, потеряли (как им кажется) любовь и внимание родителей. Если родители поведут себя правильно, не станут делать из старшего безропотную няньку, то наличие младшего брата или сестры разовьет ответственность и умение заботиться. Если нет – ревность и обидчивость.

Младший: беззаботность, оптимизм, умение приспосабливаться

С самого рождения он понимает, что у родителей не один. И за внимание надо побороться – любыми доступными способами. Как ни стараются папа с мамой быть объективными, младшенький на фоне старшего всегда будет выглядеть трогательным, смешным, уязвимым. Его сложно не баловать, не жалеть чуть больше. Именно поэтому младшие ощущают себя любимыми и надежно защищёнными. Если с опекой переборщить, к этому может прибавиться некая инфантильность и нежелание принимать решения. При этом с ранних же лет младшие учатся делиться – или бороться за место под солнцем, в зависимости от отношений с сиблингом.

Чем меньше разница между детьми, тем более размыты эти черты. А у погодок, особенно однополых, на первый план выходит соперничество, которое со временем может перейти и в тесную дружбу.

Средний: спокойный, дипломатичный, уверенный

Пожалуй, самая неоднозначная позиция. Средний ребёнок не имеет обязанностей старшего, но лишен его же привилегий – например, иметь карманные деньги, позже ложиться спать. Но и снисходительности, которая достаётся младшим, он лишён. Кроме того, ему приходится исполнять одновременно две роли – роль главного в отношениях с малышом и роль подчинённого – в связке со старшим. Родительского внимания ему перепадает меньше, чем первенцу, который рос один, и меньше чем малышу, о котором приходится заботиться в силу возраста. Сплошные сложности? Не всегда. При хорошем климате в семье средний ребёнок вырастает самодостаточным, самостоятельным, дипломатичным, и отлично находит язык со всеми окружающими.

Единственный: бескомпромиссность, высокий интеллект

Единственный ребёнок – это средоточие любви и надежд мамы, папы и других родственников. В детстве он купается во внимании, но со временем начинает уставать от возложенных на него родительских надежд. Единственные дети далеко не всегда эгоисты, но часто им действительно трудно понять других или представить их точку зрения. Им сложно налаживать отношения с окружающими или идти на компромиссы. Но, как правило, единственных детей отличает высокий интеллект, целеустремленность, разносторонние интересы и достаточно тесная связь с родителями. Если родители чрезмерно опекают ребёнка, то это может вылиться в тревожность и мнительность, либо же привести к затянувшемуся подростковому бунту. В общем, при правильном воспитании и хорошей атмосфере в семье ребёнок, независимо от иерархии, сможет стать счастливым и гармоничным человеком, развить свои сильные качества и научиться приглушать спорные.

Оцените материал:

спасибо, ваш голос принят

 

Уровни квалификации инженера-программиста: младший, средний и старший

Время чтения: 12 минут

Карьерная лестница разработчика программного обеспечения состоит в основном из трех ступеней : младших, средних и старших. В отрасли применяется эта терминология для лучшего понимания и определения степени квалификации, а также для определения уровня заработной платы и обязанностей.

Знание уровней стажа разработчиков поможет более точно определить ожидания конкретного инженера.Кроме того, это различие не только улучшит внутреннюю коммуникацию, но и улучшит коммуникацию между клиентами и поставщиками, делая все взаимодействие более эффективным. Различая эти должности, клиент лучше понимает уровни компетенций в ИТ-индустрии.

В этой статье мы проанализируем стаж разработчика программного обеспечения по следующим критериям: технические знания, повседневные обязанности, независимая работа, взаимодействие с командой и видение.

Подходы к оценке экспертизы в разработке программного обеспечения

В рамках анализа уровня стажа мы опишем несколько существующих подходов к оценке знаний программиста. Их применение к данной градации предоставит более широкую перспективу стажа в разработке программного обеспечения.

Модель приобретения навыков Дрейфуса определяет 5 этапов достижения и овладения навыками. Энди Хант в своей книге Pragmatic Thinking and Learning: Refactor Your Wetware применяет модель Дрейфуса к разработке программного обеспечения.Автор использует модель Дрейфуса для структурирования фундаментальных изменений, происходящих в процессе обучения. Это позволяет ему сопоставить, как программисты на разных этапах воспринимают процесс разработки и подходят к проблемам, а также то, как они формируют ментальные модели.

Пять этапов модели Дрейфуса, иллюстрирующие наиболее важные изменения на пути от новичка к эксперту
Источник: Pragmatic Thinking and Learning: Refactor Your Wetware by Andy Hunt

Семь этапов разработки программного обеспечения. Это еще один подход Мейлир Пейдж-Джонс к классификации опыта в области разработки программного обеспечения. Классификация разбивает опыт на семь этапов и использует производительность в качестве ключевого критерия. Хотя этот подход первоначально использовался для оценки разработки программного обеспечения в 90-х, его можно легко применить к нашей реальности.

Кривая производительности
Источник: Мейлир Пейдж-Джонс «Семь этапов экспертизы в области разработки программного обеспечения»

Матрица компетенций программистов. Эта матрица набора навыков программиста была разработана Сиджином Джозефом, лидером в области технологий с более чем 15-летним опытом проектирования и создания программных продуктов. Матрица имеет трехуровневую структуру, которая коррелирует с распределением ролей младший-средний-старший. В матрицу также включен уровень 0, который, по нашему мнению, соответствует уровню специалиста по программному обеспечению на уровне стажера. Мы будем ссылаться на этот источник при описании ожидаемых технических знаний для каждого уровня стажа.

Сравнение подходов к экспертной оценке

Стажер: только что окончил школу

В некоторых компаниях есть программы стажировки, куда они берут инженеров начального уровня, которые в основном имеют только теоретические знания и не имеют опыта работы.В этом случае должность новичка будет «Стажер».

Применяя этапы опыта Мейлир Пейдж-Джонс, мы разделяем этот ранний период карьеры разработчика на три этапа: Innocent , Exposed и Apprentice .

Изначально инженеры практически не участвовали в реальных разработках. Открытые разработчики делают первые шаги на пути к профессиональному программированию. Наконец, ученик уже имеет минимальные возможности для выполнения реального проекта.

Говоря о технических знаниях, стажеры в основном ограничены использованием IDE в качестве текстовых редакторов для кодирования без использования их дополнительных функций. Они редко имеют дело с API и часто вынуждены обращаться к документации. Помимо основной платформы, на которой они специализируются, стажеры не знакомы с какими-либо фреймворками и имеют лишь смутное представление о том, что такое база данных.

Младший разработчик: методом проб и ошибок

Трудно встать на ноги младшему разработчику, потому что они часто приходят и уходят.Работодатели, как правило, нанимают младших разработчиков для внештатных или краткосрочных контрактов с целью снижения стоимости контракта.

Тем не менее, козыри юниоров — это мотивация и энергия, которых у многих пожилых людей больше нет. Юниоры знают, что приложенные ими усилия окупятся, позволив им быстрее перейти на следующий уровень.

Альтернативные подходы. Что касается модели Дрейфуса, мы можем разделить младший уровень на две фазы: новичок и продвинутый новичок .

Чтобы начать работу, начинающим разработчикам нужны универсальные контекстно-свободные правила. Будучи нетерпеливыми, они хотят немедленных результатов. В то же время ошибки могут их парализовать, поскольку они не знают, как с ними обращаться.

Продвинутые новички начинают отказываться от установленных правил и формулируют общие принципы на основе аналогичных ситуаций, с которыми они имели дело. Основная проблема в том, что они упускают из виду более широкий контекст, возможно, считая его несущественным.

Используя градацию Мейлир Пейдж-Джонс, мы можем называть младшего ученика Практикующим .Именно тогда продуктивность разработчиков существенно возрастает, поскольку они начинают применять новые методы методом проб и ошибок и применять их в корпоративных проектах.

Младшие технические навыки и обязанности

IDE. Juniors перемещаются по интерфейсу и эффективно управляют IDE с помощью панели задач.

API. Они знают, как обращаться с наиболее часто используемыми API.

Каркасы. Разработчики Junior работали с некоторыми фреймворками и знают о популярных из них, которые стоит использовать в их языковом стеке.

Разработка баз данных. Младший знаком с базовыми методами проектирования БД, свойствами ACID и транзакциями. Кроме того, младший может писать простые операторы выбора для извлечения информации из базы данных.

Языки программирования. Младшие разработчики обычно знакомы с одним языком программирования. Они сразу же выберут его и реализуют полустабильное решение, которое решает большинство проблем в определенных случаях использования.

Платформы и инструменты. Juniors имеют профессиональный опыт работы примерно с тремя платформами. Их знания о внутреннем устройстве платформы поверхностны. Они знают об альтернативах популярным и стандартным инструментам.

Повседневные обязанности. Младшие обычно берут на себя наименее сложные задачи, которые мало влияют на конечный продукт.

Младшая командная работа и перспектива

Самостоятельная работа. Безусловно, юниорам нужен пристальный присмотр. Им нужен сильный наставник, чтобы развивать свои навыки.

Работая в команде, юниор должен оставаться вовлеченным и извлекать из команды как можно больше знаний.

Видение. Проблема с юниорами в том, что они ориентированы на код, а не на разработку. Это мешает им получить общую картину.

Средний разработчик: рабочая лошадка мира программирования

Младшие разработчики с обычно более чем трехлетним опытом могут использовать свои навыки, чтобы стать специалистами среднего уровня.Разработчики среднего уровня, которых иногда называют «рабочими лошадками в мире программирования», оказывают наибольшее влияние на рутинный код.

Альтернативные подходы. Модель Дрейфуса описывает среднего разработчика как Competent . На этом этапе они также могут неплохо выполнить работу по устранению неполадок и отладке.

Компетентные программисты очень инициативны и изобретательны. Они выполняют руководящие роли в команде и могут наставлять новичков. Однако компетентным разработчикам все еще не хватает опыта, чтобы расставить приоритеты в фокусе своего внимания во время работы над проектом, и они едва ли могут осмыслить свои ошибки.

С точки зрения семи этапов экспертизы мы можем рассматривать среднего разработчика Journeyman . Они работают над оттачиванием своих навыков и повышением производительности. Подмастерья достаточно компетентны, чтобы давать советы по разработке программного обеспечения.

Средний набор технических навыков и обязанности

IDE. После длительного использования IDE средний разработчик запомнил сочетания клавиш для наиболее частых операций, что значительно ускорило работу.

API. Промежуточные уровни обладают глубокими знаниями основных API.

Каркасы. Миддлы технически подкованы и используют фреймворки, которые помогают им писать более четкий и короткий код.

Разработка баз данных. Средние уровни хороши для управления базами данных. Они могут разрабатывать нормализованные схемы БД, принимая во внимание запросы, которые будут выданы. Разработчики среднего уровня хорошо разбираются в использовании представлений базы данных, хранимых процедур, триггеров и определяемых пользователем типов данных (UDT).Они владеют техникой объектно-реляционного сопоставления (ORM), используемой для преобразования данных между несовместимыми системами типов. Чтобы ускорить процесс запроса, они применяют знания синтаксиса индекса для создания настраиваемых кластеризованных и некластеризованных индексов.

Языки программирования. Разработчик среднего уровня разбирается в функциональном программировании и знает, когда и как применять функциональные концепции на любом языке.

Платформы и инструменты. Middles уже работали с более чем четырьмя платформами и обладают глубоким пониманием того, как работает платформа, включая выполнение кода.Им очень удобно пользоваться своими инструментами диспетчера пакетов.

Повседневные обязанности. Инженерам-программистам среднего уровня обычно не поручают очень сложные задачи, которые могут потребовать глубоких инженерных знаний. Между тем, им может быть поручено разработать часть приложения, которая будет подготовлена ​​к дальнейшему переходу к старшему разработчику. Они уже способны превращать заявки в решения, давать оценки задач и помогать в декомпозиции более крупных разделов работы.

Средняя командная работа и перспективы

Самостоятельная работа. Средние уровни могут выполнять работу с меньшим контролем, хотя им поручены относительно рутинные задачи.

Работа в команде. Middles активно сотрудничают с членами команды, включая дизайнеров, бизнес-аналитиков и архитекторов.

Видение. Разработчики среднего звена углубили свое понимание сценариев цикла разработки, что позволяет им более точно применять методы Agile.Они видят результаты возникающих проблем и узнают, как их избежать в будущем.

Эффект Даннинга-Крюгера

Многие разработчики среднего звена подпадают под эффект Даннинга-Крюгера, что затрудняет их дальнейший карьерный рост. Этот психологический феномен описывает, насколько опасным может быть небольшое знание. Уверенные в себе разработчики могут переоценивать свои навыки, что мешает их прогрессу. Тем не менее, это условие вызывает большую озабоченность при разработке программного обеспечения.Хотя эта когнитивная предвзятость может случиться с работниками любого уровня стажа, средний возраст наиболее уязвим для нее.

На самом деле, многие инженеры не могут представить себе лучших методов и практик, чем те, которые они сейчас внедряют. Программисты, у которых была череда неудачных проектов, могут поверить в то, что проект обычно превращается в кошмар.

В противоположном сценарии, в какой-то момент инженеры-программисты могут понять, как мало они знают и сколько еще предстоит изучить.Именно тогда программисты начинают переходить на более высокий уровень стажа.

Графическое изображение эффекта Даннинга-Крюгера для разработчиков в зависимости от их стажа и знаний.
Источник изображения: Младшие разработчики: вы больше не младший , Амандо Абреу

Чтобы уменьшить влияние неточной самооценки на приобретение навыков и общий карьерный рост, разработчики должны постоянно работать над повышением уровня своих компетенций, расширяя область своих знаний и собирая отзывы из разных частей бизнеса.Они всегда должны находить время, чтобы поразмышлять о своих успехах и сделать правильные выводы.

Старший разработчик: решатель проблем

Разработчики с глубокими специализированными знаниями и исчерпывающим опытом, которые позволяют им наставлять своих коллег, называются «Старшие». Кроме того, старшие разработчики также хорошо осведомлены в той сфере бизнеса, которую они поддерживают. Их компетенция может даже расшириться, чтобы помочь с маркетингом и общим развитием бизнеса. Старший разработчик всегда будет думать о том, что они делают, с точки зрения того, какую выгоду это приносит бизнесу.

Вкратце, их работа — предлагать наилучшие решения проблем. Фактически, старший пытается предвидеть проблему и решить ее до того, как она случится. Как специалист по решению проблем, старший должен заранее подумать об узких местах системы и помнить об уязвимостях и проблемах, вызванных неправильным использованием инструментов.

Руководя проектом, руководитель принимает обоснованные решения о разработке и внедрении программного обеспечения, основываясь на лучших практиках в данной области.

Альтернативные подходы. Согласно модели Дрейфуса, трудовой стаж можно разделить на два этапа: Опытный, (младший эксперт) и Эксперт.

Опытные программисты совершают крупный прорыв — они могут анализировать результаты своей работы, анализировать ошибки и извлекать уроки из них, делая правильные выводы. Воспользовавшись рефлексией и обратной связью, опытные разработчики значительно улучшают свою работу. Такой подход лежит в основе гибкого управления проектами.

Теперь разработчики знают, что контекст — это ключ к тому, чтобы стать экспертами. Поэтому вместо того, чтобы придерживаться правил, они реализуют различные методы, приспосабливая их к определенному контексту.

Expert — это высшее звено в модели Дрейфуса. По словам Энди Хант, можно попасть через более чем 10 лет напряженной определенной практики. Поэтому специалисты — редкий вид. Эти старшие разработчики превратили свой опыт в интуицию.

Эксперты интуитивно понимают передовой опыт на основе своего обширного опыта работы с различными ролями, технологиями и ситуациями.

С точки зрения семи стадий экспертизы программного обеспечения, этот уровень состоит из двух: Мастер и Исследователь .

Мастер — искусный техник и хороший инструктор, имеющий глубокую методологическую основу. Что еще более важно, этот разработчик понимает ценность продукта для бизнеса.

Исследователь — старший разработчик, который переходит от конкретного проекта к общему методологическому исследованию. Исследователи выявляют недостатки в методах разработки программного обеспечения, чтобы улучшить их.Они также ищут новые проблемы, чтобы найти технику, которая поможет их решить.

Старший технический персонал и обязанности

Обладая высокими техническими навыками, старший разработчик хорошо знаком с множеством технологий. Пожилые люди должны стремиться к приобретению передаваемых знаний, которые позволят им распознавать и писать хороший код на любом языке программирования. Эти знания также помогают адаптироваться к постоянным техническим изменениям.

IDE. Опыт пожилых людей позволяет им писать собственные макросы для оптимизации рабочего процесса.

API. Старший написал библиотеки, чтобы добавить больше функций или автоматизировать наиболее частые процессы без необходимости писать для них код.

Каркасы. Пожилые люди обладают достаточными знаниями, чтобы создать свою собственную структуру.

Разработка баз данных. Старший специалист хорошо разбирается в администрировании баз данных, производительности и оптимизации индексов. Обычно они выполняют тонкую работу по составлению сложных запросов на выборку. Поскольку пожилые люди знают структуру базы данных изнутри, они знакомы с функциями обслуживания БД, в частности, с зеркалированием и репликацией БД.Это методы передачи данных из первичной базы данных во вторичную. Старшие понимают алгоритм двухфазной фиксации (2PC), применяемый для координации распределенной транзакции (фиксация / прерывание). Они могут заменить медленные операции на основе курсора гораздо более эффективными операторами JOIN, где это возможно.

Языки программирования. Помимо функционального программирования и ООП, они работают с параллельными языками и языками логики, например Erlang и Prolog соответственно.

Платформы и инструменты. Seniors имеют профессиональный опыт работы с более чем 6 платформами. Они уже создают отладчики или другие инструменты, необходимые для улучшения платформы. Старшие — это источник совета по внутреннему устройству платформы.

Повседневные обязанности. Многоаспектная ответственность выходит далеко за рамки кодирования. Пожилые люди придумывают правильные технологические решения сложных проблем. Они берут на себя ответственность за команду, координируя ее рабочий процесс, чтобы постоянно создавать ценность для бизнеса.

Старший коллектив и перспектива

Самостоятельная работа. Старший дает руководство.

Пожилые люди ставят команду на первое место и всегда пытаются выяснить, что они могут сделать, чтобы помочь участникам. У них хорошие навыки межличностного общения, при этом они балансируют между клиентом и командой.

Видение. Пенсионеры видят конечную цель — проблемы, которые должно решить готовое приложение. Долгосрочное видение — ключевой момент в обеспечении ценности для конечного пользователя.

Компетенции по стажу разработчиков

Что будет после старшего разработчика?

Senior Developer — хорошая отправная точка для новой ступеньки лестницы.Некоторые пожилые люди хотят перейти на более технические должности, другие предпочитают руководящие должности. Вот несколько вариантов, в которые старший может подумать о переводе.

Архитектор. Это высшее звание по технической карьерной лестнице. Работа архитектора — проектировать сложные системы, которые будут реализованы командами старших и младших разработчиков. В зависимости от направленности бизнес-проблемы существуют архитекторы предприятия, технические специалисты и архитекторы решений. Вы можете прочитать об этом в нашей специальной статье.

Менеджер по продукту . Менеджер по продукту с опытом программирования будет чувствовать себя более комфортно, руководя доставкой продукта. Зная процесс разработки изнутри, они смогут гораздо эффективнее управлять работой над продуктом.

Старший руководитель. Работа старшего руководителя не имеет ничего общего с программированием и все сводится к человеческим навыкам: вдохновению, мотивации, лидерству и выработке стратегии. Принимая решения на высоком уровне, которые определяют направление развития компании, старший руководитель следит за тем, чтобы все сотрудники следовали этим решениям и верили в миссию.

Внешние условия, влияющие на уровни квалификации

При определении уровня стажа разработчика важно учитывать следующие переменные факторы, которые существенно влияют на градацию.

Стек технологий. Можно быть экспертом в области машинного обучения, но оставаться средним в веб-разработке. При этом разработчик может оказаться даже младшим во многих других областях.

пр. Проект может масштабироваться как по горизонтали, так и по вертикали, что требует различных навыков и опыта.

Организация. Следует также учитывать характеристики нанимающей организации. Учитывайте размер компании и индивидуальные требования, которые они предъявляют к кандидату. Малые предприятия обычно ищут специалистов с более широким набором навыков и обязанностей. Например, инженер небольшого предприятия может отвечать как за разработку продукта, так и за его внедрение. Напротив, более крупной организации может потребоваться узкоспециализированный опыт, например, инженер для определенного этапа жизненного цикла DevOps, который будет работать с определенным инструментом автоматизации.

Более того, каждая организация придает этим терминам свое значение. Таким образом, в зависимости от рабочего места два старших программиста могут сильно отличаться друг от друга. Роберт Рис, старший менеджер по развитию группы цифровых разработчиков газеты The Guardian, комментирует этот момент: « Однако при приеме на работу нам нужно объяснять, что такое старший разработчик, не только себе, но и людям за пределами организации. Иногда нам также приходится объяснять людям, которые в настоящее время имеют звание «старших разработчиков», почему мы не считаем их старшими разработчиками в Guardian.”

Советы по выбору разработчика с нужным опытом для вашего проекта

Важный вопрос, связанный с трудоустройством, — какие знания необходимы для выполнения той или иной задачи. Наем разработчика часто может оказаться утомительным, если у вас есть только абстрактное представление об уровне компетенции, который может удовлетворить ваш проект. Ниже приведены несколько полезных советов, которые помогут вам сориентироваться в процессе приема на работу и сделать правильный выбор.

• Иметь четкую цель проекта и базовое понимание уровня знаний, необходимого для ее достижения.
• Учитывайте время и бюджет в вашем распоряжении. В то время как юниору нужно больше времени для тренировок, старшему не требуется особого повышения квалификации, и он сразу же начнет вносить свой вклад. Однако такой сотрудник будет значительно дороже.
• Сосредоточьтесь на составе команды и организационных талантов. Наличие старшего разработчика на руководящей должности с первого дня необходимо для организации рабочего процесса, поскольку только старший имеет полную квалификацию для выбора подходящих технологий и платформ для проекта.
• Прекратить прием на работу в соответствии с должностями. Наличие титула отличается от навыков и способностей, необходимых для достижения успеха в должности. Опыт, накопленный на пути к тому, чтобы стать старшим разработчиком, имеет гораздо большее значение, чем приобретенное звание. Следовательно, чтобы существующие роли оставались значимыми, мы должны противостоять инфляции должностей.

.

Младший, Средний, Старший, Ведущий — в чем разница?

Всем привет! Меня зовут Александр Демура, в IT работаю с 2004 года. В настоящее время я руковожу центром разработки DataArt в Одессе (я сам из Санкт-Петербурга, но это уже другая история). В мои основные обязанности входит набор и развитие наших специалистов, поэтому обсуждение «стажа» персонала и качеств, необходимых для той или иной должности, для меня актуально и привычно.Я позволю себе традиционный отказ от ответственности — в этой статье излагаются мои личные взгляды (к счастью, это разрешено в DataArt, поэтому никто не должен придерживаться одного конкретного мнения). Написанный мною текст не претендует на истину в последней инстанции и вряд ли станет откровением для людей, уже разбирающихся в этом вопросе. Но он будет полезен тем, кто только начинает заниматься ИТ или не совсем понимает, как и где развиваться дальше, чувствует себя недооцененным или просто хочет расширить свой кругозор.

Изначально у DataArt не было формальной градации с точки зрения квалификации. В конце концов, мы нанимаем в команду всего человека со всеми его плюсами и минусами, а не просто покупаем нужную функцию на рынке труда. Если задуматься, то «младший», «средний» и «старший» — это просто ярлыки. Но такие ярлыки необходимо использовать для упрощения картины мира и повышения эффективности общения — они знакомы и клиентам, и коллегам.

Это позволяет вам обсудить набор ожиданий для конкретной роли.Но люди редко идеально вписываются в удобные рамки, а эффективность работы каждого специалиста по проекту зависит от множества параметров. Поэтому создать объективную абстрактную метрику качества в вакууме практически невозможно.

Например, человек может блестяще выступить в одном проекте и внезапно завалить его в следующем. Чего от них ожидать в третьем проекте? Некоторые специалисты могут блестяще ответить на самый сложный технический вопрос, но затем сгенерируют неподдерживаемый код.Или наоборот — специалист может с трудом решать младшие задачи, имея в своем резюме с десяток успешно завершенных проектов. Вникать в такие нюансы, помогать людям использовать их сильные стороны и компенсировать слабые стороны — одна из задач менеджмента. У задачи вроде нет единого решения, что делает работу менеджера интересной, хотя иногда и сложной.

Стажер

В

DataArt есть программа стажировок, куда мы берем людей даже без опыта работы.У них есть три месяца, чтобы достичь младшего уровня под руководством опытного наставника. Есть два основных требования для стажировки:

1. Хороший английский.
2. Понимание выбранных ими инструментов и умение ими пользоваться.

Требование знания английского языка является общим для всех. DataArt — международная организация, большинство наших клиентов находится в США и Западной Европе, и даже внутреннее общение все чаще осуществляется на английском языке.Если человек грамотный технический специалист, мы поможем ему с его языком. Для этого есть корпоративные курсы и множество дополнительных инициатив. Но если человек не имеет технического опыта (например, стажер), а также плохо знает английский, ему необходимы уникальные качества, которые перевесят оба этих недостатка.

Я думаю, что суть инструментов очевидна. Если вы хотите взять на себя роль программиста, инструмент для вас — это язык программирования с необходимыми инструментами разработки.Если потенциальный стажер хочет разрабатывать с использованием .NET, но не может объяснить, что делает CLR, чем «Equals» отличается от «==», или реализовать простейший алгоритм, то у него нет шансов. Приходя с нулевыми знаниями и надеясь, что всему научат на месте, а зарабатывать зарплату не получится, здесь слишком много конкуренции. Многие кандидаты прошли несколько профессиональных курсов, могут легко ответить на все теоретические вопросы и даже имеют некоторый личный опыт программирования. Конечно, сначала нанимают таких людей.

Юниор

Пройдя практику, человек становится юниором. Главное требование для этого — умение самостоятельно выполнять технические задания . Если в проект встроена архитектура, младший должен иметь возможность без колебаний реализовать следующую часть логики примера приложения. Однако младший может время от времени ошибаться, не разбираться в нюансах и обсуждать планы внедрения или проверять готовый код с руководителем группы.

Для юниора важны следующие качества:

1. Желание развиваться и учиться (особенно на своих ошибках).
2. Энергия и приверженность.
3. Умение спокойно воспринимать критику.

Следует понимать, что задачи, которые старший может решить за десять минут, младший может потребовать по часу на каждую, и в процессе код придется полностью переписывать, а это значит тратить много дополнительных сил. Важно не бояться этого и искать баланс.Вам нужно знать, когда попробовать решить задачу самостоятельно, а когда перестать вешать голову в стену (при этом тратя на это время проекта) и попросить о помощи. Обосновывать свое неудовлетворительное выступление фразой «Я еще юниор» — плохая идея.

Средний

Основное требование к среднему разработчику — способность самостоятельно выполнять поставленные перед ним задачи . Очень похоже на то, что было написано в предыдущем абзаце, правда? Однако есть важный нюанс — здесь нет слова «технический».То есть на новом уровне нужно понимать бизнес-требования и уметь переводить их в технические решения.

Таким образом:

1. Середина понимает, что именно делает приложение. Это позволяет глубже понять задачу, а значит, точнее ее оценить и более эффективно реализовать. Если требования не полностью охватывают определенный сценарий, хороший разработчик обратит на это внимание на этапе планирования. И не тогда, когда приложение начинает вылетать после любого нестандартного действия пользователя.
2. Середина знаком со стандартными шаблонами и решениями при создании приложений в своей области, понимает, зачем они нужны, и знает, как их применять. Стандартизация решений имеет большое значение в коллективной разработке кода, поскольку позволяет новому человеку быстро понять, что есть что, и сводит к минимуму количество ошибок. Понимание структуры типичного приложения делает задачу его создания с нуля довольно тривиальной и позволяет обсудить принципы правильной реализации и отличить хороший код от плохого.
3. Миддл понимает, что один солдат не ведет бой. Они знают, как взаимодействовать с членами команды, например обсудить сложный момент с дизайнером, уточнить неполные требования с бизнес-аналитиком, согласовать какое-то важное техническое решение с архитектором проекта (если он есть) и, конечно же, владеть соответствующими инструментами для коллективной разработки.

Старший

Сеньор — опытный разработчик, повидавший много кода, допустивший ряд сбоев и ошибок и сумевший сделать из них правильные выводы.Основная задача старшего — принять правильные технологические решения в проекте . «Правильные решения» — это те, которые приносят максимальную пользу бизнесу и минимизируют затраты. Хороший руководитель не только понимает, что разрабатывает команда, но и думает, какие задачи должно решать готовое приложение. Разрабатывая сайт для аукциона, старший всегда задается вопросом о пиковой нагрузке и старается предугадать попытки конкурентного занесения в таблицы базы данных. Они заранее думают об узких местах системы и возможности ее масштабирования, запоминают уязвимости и проблемы, вызванные неправильным использованием инструментов.

Такой эксперт делает удивительную вещь — они решают задачи еще до того, как у них появляется шанс появиться . Со стороны он напоминает дар предвидения. Но если ваш проект живет от проблемы к проблеме, и вам постоянно приходится выбрасывать и переписывать фрагменты кода, то это симптомы того, что проекту уделяется недостаточно внимания со стороны старшего.

Немного подумав, мы можем сформулировать ряд характеристик старшего разработчика:

1. Способность решать несколько более сложных задач и выполнять их быстрее или лучше, чем средний разработчик, не имеет ничего общего со стажем.В нашей классификации того, кто это делает, называют «сильным средним».
2. Старшее звание нельзя получить быстро. Необходимо получить обширный опыт и понять, что отличает хорошо сделанный продукт от грубо сделанного, как проявляется технический долг, сколько стоит рефакторинг, какие шаблоны действительно необходимы и нужны ли бесконечные уровни абстракции. Необходимо самостоятельно принимать важные решения и давать им время для прохождения теста, иначе они не будут оценены.
3. Старший требует хороших коммуникативных навыков, потому что он должен не только предложить правильное решение, но и убедить своего клиента и команду согласиться с ними. Если вы не смогли отстоять хорошее решение, а вместо него было принято плохое, вам придется винить в этом себя. Опция «Я же тебе сказал» больше не работает на высшем уровне. То же самое и с командой: недостаточно просто знать, как нужно что-то делать, нужно еще уметь вразумительно это объяснить.Тогда команда стремительно растет и накапливает опыт, избегая при этом болезненных ошибок. Авторитарный подход («делай, как я говорю») часто приводит к внутренним конфликтам, и ситуация на проекте совсем не улучшается, поэтому нужно стараться избегать этого.
4. Старший не может обойтись без понимания дизайна библиотек и фреймворков. Если инструмент разработки для вас — черный ящик, и вы составляете приложение из готовых частей, не зная, что делает каждая из них, продукт всегда будет нестабильным и непредсказуемым.

Менеджер, который добавляет в проект старшего, надеется снизить технические риски или, по крайней мере, начать их понимать. Редко встречаются системы без единой проблемы — технологический перфекционизм зачастую просто невыгоден для бизнеса. Но старший должен ловить моменты, когда несколько безобидных ошибок превращают систему в Франкенштейна и останавливают этот процесс, пока не стало слишком поздно.

Что дальше?

Начну с разрушения популярного мифа; что пожилые люди превращаются в менеджеров проектов.Переход к менеджеру — это ступенька не вверх по лестнице, а в сторону. Весь опыт, накопленный за многие годы работы программистом, не очень помогает в новой роли, потому что вам нужно работать не с кодом, а с людьми и планами.

Сама идея, что PM всегда стоит выше разработчиков, что они важнее и получают больше денег, ошибочна. Например, если вам нужно сделать высоконагруженное приложение в облаке, а соответствующих специалистов нет, то даже лучший менеджер обречен на провал.Кроме того, современные гибкие методологии часто не предлагают отдельной должности руководителя проекта, поэтому лучше рассматривать управление как одну из ролей в команде.

Как пожилым людям развиваться? Многие программисты любят говорить о «потолке», то есть когда внутренняя ставка (то есть деньги, которые вы получаете за работу) приближается к внешней (счет, выставляемый клиенту за ваши услуги) с минимальной наценкой. Они считают, что в этом случае дальнейший рост специалиста становится для работодателя нецелесообразным.Однако, это не так. Есть много способов еще больше повысить вашу ценность (по крайней мере, в DataArt). Поэтому должность старшего разработчика следует рассматривать не как карьерный плато, а как трамплин для дальнейшего развития. Например, в одном из следующих районов:

Технический эксперт

Статус технического эксперта предполагает глубокое знание конкретной области. Например, вы можете быть экспертом в Azure / AWS и знать различные услуги, которые предоставляют эти платформы.Вы должны уметь заниматься машинным обучением или компьютерным зрением, знать все об уязвимостях в Интернете, понимать, как работают криптовалюты, или правильно подготовить Sharepoint. Такие задачи возникают не каждый день, но когда они появляются, то самое время дать волю эксперту. Без них такие проекты были бы просто невозможны, и компания часто готова доплачивать за уникальные знания.

Промышленный эксперт

Одна из целей DataArt — развитие в определенных областях (путешествия, финансы, здоровье и т. Д.)). В каждом проекте программисты не только приобретают технические знания, но и получают возможность изучить бизнес клиента, понять, как работает отрасль, и узнать о проблемах и решениях, общих для данной области. Что нужно для разработки платежной системы, подобной PayPal? Зачем нужна система Sabre? Что такое HIPAA и какие ограничения он накладывает на разработку решений для здравоохранения в США? Люди, обладающие такими знаниями, часто составляют костяк проекта и приносят огромные дополнительные преимущества компании и клиенту.Следовательно, их вознаграждение может превышать внешнюю ставку, поскольку сами компании готовы доплачивать за таких специалистов.

Фронтмен

Отличительные качества фронтмена — это способность правильно представить себя и свою компанию, рассказать о сложных технических вещах простыми словами, быстро построить прототип и показать первые результаты, а также говорить на одном языке, как топ-менеджеры клиента, так и программисты. . Таких людей часто вызывают на первые встречи и отправляют в командировку к клиенту.Их задача — быстро разобраться в проблеме, точно объяснить, чем мы можем помочь, и наладить сотрудничество с офшорной командой. Сочетание технических знаний и презентационных навыков позволяет компании получать новые проекты. Очевидно, что специалисты, обладающие такими качествами, заслуживают высокой оценки.

Руководитель группы

Роль тимлида вполне понятна и традиционна, поэтому подробно останавливаться на ней не стоит. Это, по сути, сочетание технически грамотных решений с качественными процессами разработки.Их правильная комбинация означает большую выгоду для клиента за те же деньги, меньше шансов для неопытного юниора что-то испортить, плюс дополнительные бонусы для компании, такие как стандартизация подходов к разработке, снижение порога входа в проект и стимулирование рост специалистов по нужному направлению.

Архитектор

Некоторые проекты нельзя запускать «на лету», так как они могут быть слишком большими или сложными. Но в целом для проекта может потребоваться архитектор по тысяче разных причин.От архитектора требуется одинаковое понимание бизнеса клиента, способность анализировать сложные технические системы, а затем передавать это понимание клиенту и разработчикам. Кроме того, архитектор должен иметь широкий кругозор с точки зрения платформ и компонентов, доступных на рынке, из которых можно синтезировать решение. Для архитектора «микросервисы», «облако» и т. Д. — не модные тренды, а четко выверенные технологические решения, дающие строго определенные преимущества и накладывающие соответствующие ограничения.

Я перечислил пять возможных ролей, связанных только с технической разработкой, исключив тестировщиков, аналитиков, менеджеров, дизайнеров, маркетологов и поставщиков.

Дополнительно: работа без посредников

Отдельно хочу написать о работе без посредников, которую некоторые воспринимают как Святой Грааль программистов. Казалось бы, все логично: мы находим клиента, предлагаем ему свои услуги напрямую и берем на себя всю ставку. Прибыль! Однако нужно понимать, что в этом случае, помимо прибыли, программисту придется нести все связанные с этим риски.Необходимо внимательно прочитать пункт договора об ответственности сторон, знать законодательную и налоговую системы, придумать механизм получения денег и знать, как действовать, если клиент не заплатил или неожиданно свернул работу. . В DataArt эти вопросы решают специально обученные люди (продавцы, юристы, бухгалтеры), и даже если клиент обанкротился и ушел из бизнеса с сумасшедшими долгами, разработчики все равно получат свои деньги вовремя и спокойно перейдут к следующему проект.При непосредственной работе каждый сам за себя. Кроме того, большинство компаний тратят очень ощутимые бюджеты на привлечение новых клиентов, поэтому прямые отношения с клиентами, которых обнаружила компания, запрещены контрактом с обеих сторон.

.