Развитие мелкой моторики у детей от 1 до 2 лет. Удается удерживать ложку и оперировать ею… Важно показать ему, как именно выполняется та или иная работа…
Мелкая моторика рук для детей имеет огромное значение для его полноценного развития, определения потенциальных и врожденных заболеваний и выработки верных стереотипов поведения. При развитии этого психофизиологического показателя необходимо уделить максимальное внимание на первоначальном этапе, который большинство педиатров и психотерапевтов связывают с возрастом один-два года. О том, почему это так важно для здоровья ребенка, как развивать мелкую моторику и на что обращать внимание — ниже.
Почему столь важно развивать моторику?
Моторике мелких движений неспроста уделяется так много внимания. Помимо тактильных ощущений и их применимости, в процессе принимают активное участие зрение, обоняние и вкус (дети все несут в рот, пытаясь «опознать» тот или иной предмет), а головной мозг в это время анализирует целый комплекс разнообразных чувств.
Если уйти от теоретических выкладок, то развитие моторики, в чем заинтересован любой родитель, напрямую влияет и на самостоятельность чада.
Приведем пример: ваш карапуз впервые в жизни сам ест ложкой, щедро разбрасывая пищу по лицу, одежде, столу и кухне, становясь героем ролика для Ютуба. Его действия не только не осознанны, но и продиктованы тем, как именно воспринимает ребенок окружающий мир: держит столовый прибор, зачерпывает еду, несет ее ко рту. В случае правильно выработанной моторики, ребенку уже с первых раз удается удерживать ложку и оперировать ею в тарелке. В случае правильного развития, уже к году-полутора он способен самостоятельно есть, при каких-либо отклонениях это будет несложно заметить.
Cпособы развития
Развитие мелкой моторики у детей в 1-2 года вызывает большой научно-практический интерес, только в последние годы блестящие работы защитили Анна Антакова-Фомина, Мария Кольцова, Лидия Савина, Тимофей Ткаченко. Несмотря на разный взгляд на психосоматические условия развития ребенка, все они сходятся в мысли относительности необходимости дополнительного развития детской мелкой моторики. Способы различны — от лепки до развивающих игрушек.
Развитие психомоторных функций, куда специалисты относят совместную деятельность мышечной, нервной, костной систем, не требует применения каких-то особенных вещей. В самом юном возрасте, еще до года, огромное значение имеют погремушки, соски-пустышки и прочие вещи, до которых ребенок может дотянуться. Ощупывая их, получается первичная информация о габаритах, температуре, жесткости, сопротивлении или податливости.
Практически сразу данная информация находит отражение и ребенок способен «узнать» пустышку как мягкий и приятный объект. И в этом возрасте покупка развивающих игрушек не имеет никакой практической пользы — грудничок куда больше ориентируется на звук, издаваемый предметом, на цвет и вкусовые качества (поэтому все тащится в рот).
С чего начать обучение?
Родителям или опекунам необходимо постоянно обращать внимание на то, что именно и как делает ребенок — это крайне важно для верного развития мелкой моторики у детей в 1 год и чуть старше. Одним из приемов является «перебирание крупы», когда в большую и широкую емкость высыпается любое недорогое зерно и ребенок, погружая руки по запястья, сжимает-разжимает пальчики. Если не хотите видеть рассыпанную крупу по всей квартире, можно сшить или купить тканевые мешочки — иногда они продаются по очень высокой цене с горделивой пометкой «антистресс» — хотя изготавливаются в домашних условиях за считанные минуты.
Девочки ищут в фасоли предметы
Неплохим подспорьем могут служить пальчиковые краски или материалы для лепки, которых весьма много в продаже. Судя по опросу родителей, приобретавших их для чада, ребенок способен проводить целые часы у мольберта или стола, вырабатывая не только мелкую моторику, сколь общую координацию движений. А вот конструкторы, даже самые примитивные, лучше отложить до полутора-двух лет: у годовалых еще не выработано конструктивное мышление и ребенок даже не догадывается, что две детали можно соединить в одну.
Что еще нужно знать о мелкой моторике у детей?
Развитие моторики у детей в 1 год станет эффективным, если приобрести так называемые, мульти-коврики. Формально это напольные или настенные изделия, оснащенные большим количеством защелок, заклепок, молний, прищепок и крепежей, которые ребенок, теоретически, должен открывать и закрывать. На практике они дают некоторый эффект, правда, ребенок не станет долго играть с этим устройством — сказывается психология «Юного Индианы Джонса», утрачивающего интерес к исследованным и логичным вещам. Хоть те же крупы или пластилин, позволяющие ребенку импровизировать, способны занять его на куда больший срок.
В рекламе обучающих игрушек для самых маленьких — вроде электронных пианино или ксилофонов — нередко можно прочесть о том, что данное устройство прекрасно развивает мелкую моторику ребенка. Впрочем, специалисты убеждены, что это весьма спорное утверждение: для правильного формирования навыков необходимы осмысленные действия по извлечению звука, набор аккордов или использование разной силы удара (нажатия). Между тем, ребенок способен осознанно выполнять данные действия в куда старшем возрасте — от трех лет и выше.
Рекомендуем:
Что действительно дает эффект, это рисование: с первых минут юный художник учится правильно брать карандаш или кисточку (захват зовется «пинцетным»), и отдает себе отчет в соотношении силы нажатия и получающейся линии. Также положительным эффектом на моторику рук влияет самостоятельный прием пищи, когда 1-2-летний ребенок способен удерживать ложку не переворачивая и неся ее ко рту. Аналогично, и при получении в руки расчески юный исследователь, видя, как прихорашиваются мама и папа, начинает проводить расческой по волосам.
Обучение посредством копирования
Важно понимать, что развить моторику в 1-2 года можно не только на основе накапливаемого опыта, но и на простом копировании тех или иных действий взрослых.
Привлекая ребенка к каким-то действиям, важно показать ему, как именно выполняется та или иная работа: как мнется пластилин, как перебирается крупа, как удерживается художественный инструмент. Есть смысл формировать захват детских пальчиков перед началом той или иной работы, совершая нажатие на точки приложения силы.
И еще: по статистике, дети в возрасте полугода прочно удерживают в руке предмет, несут его ко рту, пытаются укусить. В год он уже совершает осознанные хватательные движения и начинает удерживать в руках карандаш, ложку, расческу. Развитие ребенка после 1 года предполагает, что пирамидки, шнуровка или конструкторы уже неинтересны, так как они просты и примитивны. В два года ребенок переходит на самообеспечение, совершая полностью осознанные и оправданные действия. В случае отставания на два-три месяца — ничего страшного, может ему просто лень.
В случае задержки у ребенка необходимых навыков на полгода и более, стоит обратиться к педиатру.
- Подробности
- Автор: Евгения Громова
- Опубликовано 04 Июль 2018
Возраст: от 1,5 до 2,5 лет.
Развивать мелкую моторику малыша — это очень полезно! Особенно если вы с нетерпением ждете от него первых слов. Ведь развитие мелокой моторики напрямую связано с развитием речи ребенка.
Одними из самых лучших игр на развитие мелкой моторики детей 1,5 — 2 лет являются игры — Монтессори. Как можно весело и полезно поиграть с малышом в эти игры читайте в статье.
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 12 Ноябрь 2012
Развивать детские пальчики очень важно, ведь это оказывает прямое влияние на процесс освоения речи и умственное развитие малыша. В этой статье Вы найдете четыре простых игры с крупой, которые обязательно заинтересуют Вашего ребенка. Итак…
- Подробности
- Автор: Наливайкина Людмила
- Опубликовано 02 Октябрь 2012
Развивать пальчики малыша — это так важно! Дети, у которых хорошо развита мелкая моторика рук быстрее начинают говорить, а это влечет за собой раннее развитие логики, памяти, мышления.
Развивать мелкую моторику рук у малышей в возрасте 1-2 года не сложно!
Давайте поиграем в веселые игры, развивающие пальчики, вместе с ребенком.
Подробности — по ссылке «Подробнее».
- Подробности
- Автор: Мимимама
- Опубликовано 29 Май 2012
Для детей от 1 года до 3 лет.
Игры с крупами и рисование на крупе — это одни из самых интересных занятий, которые отлично развивают пальчики и мелкую моторику ребенка, а также способствуют пассивному массажу пальцев. В данной статье речь пойдет о рисовании на манке. Вместе с тем, рисовать можно на любой крупе вообще, при этом чем крупнее ее зерна, тем лучше массируются пальцы ребенка во время рисования.
Приведенные в статье примеры развивающих игр будут интересны для детей от одного года до трех лет.
Содержание:
О пользе игр и занятий, развивающих мелкую моторику руки, написано достаточно много. В данной статье я хочу рассказать о тех играх, которые чаще всего использовали для занятий мы с дочкой, в возрасте от года до двух лет. Некоторые игры позаимствованы из опыта других мам, некоторые — придуманы нами самими.
Сразу хочу уточнить — большая часть перечисленных занятий рассчитана на совместную деятельность ребенка и взрослого. Во-первых, это вопрос безопасности. Большинство родителей справедливо опасаются оставлять ребенка наедине с мелкими предметами, такими, как фасоль или пуговицы — поэтому подобные игры должны проходить только под контролем взрослого, особенно поначалу. Во-вторых, многие из перечисленных заданий ребенок в таком возрасте сам выполнить не в состоянии — зато охотно выступит маминым «ассистентом».
1. Мелкая моторика в играх
Для игр, разумеется, можно использовать любую «мелочь»: фигурки из «киндер-сюрпризов», мелкий конструктор — кому что нравится. Например, у нас любимой игрушкой был набор крохотной детской посуды — очень маленьких по размеру чашечек и блюдечек. Задача состояла в том, чтобы сначала достать пальчиками эти миниатюрные посудные принадлежности из коробки, затем сервировать маленький игрушечный столик: поставить блюдца, на блюдца сверху чашечки, причем сделать все так, чтобы столик не потерял равновесие и не завалился — признаюсь, с этой задачей трудно справиться было даже мне. У дочки получалось лучше.
Следующим предметом, который был способен увлечь Олечку всерьез и надолго, оказались пуговицы. По этому случаю с антресоли была снята большая шкатулка с большими, маленькими, металлическими, пластмассовыми, деревянными — яркими, разноцветными пуговицами. Эта шкатулка стала Олиной сокровищницей, с которой играла она, разумеется, только в компании со мной.
Сначала дочке просто нравилось запускать в коробку пальцы и перебирать содержимое. Затем — перекладывать, пересыпать в стаканчики. Позже, когда рутинное перебирание и раскладывание пуговиц Оле немного наскучило, мы начали включать этот «мелкомоторный» предмет в наши ролевые игры. Например, варили для кукол и зверушек кашу — пересыпали пуговицы в кастрюльку, помешивали, затем раскладывали по тарелочкам. Или перевозили «ценный груз», сложив пуговицы в грузовичок и двигаясь от мишкиного домика к зайкиной избушке.
Далее мы стали, выбирая наиболее крупные и красивые пуговицы, выкладывать на ковре узоры: дорожки, цветы и так далее. Составляли из больших пуговиц » башенки», выкладывая их одну на другую.
В более старшем возрасте, ближе к двум годам, — смешивали в коробке пуговицы и фасоль, и Оле предстояло, как Золушке, отобрать крупу.
Говоря о «мелкомоторных» играх, трудно обойти вниманием традиционные развивающие игрушки. Для развития маленьких пальчиков очень полезными считаются шнуровки, но дочка оказалась равнодушна ко всем их видам. Зато очень увлекли ее рамки-вкладыши (которые мы не только собирали, но также обводили по контуру и раскрашивали), паззлы (хотя Оля еще не могла, конечно, собрать целую картинку, но соединение «кусочков» по моей подсказке ей очень нравилось и служило хорошим пальчиковым упражнением) и «склеивание» разрезанных пополам картинок.
Ближе к двум годам Олечка очень полюбила книжки с наклейками. Ассортимент этих книг достаточно разнообразен (животные, растения, цифры, буквы и пр.), но я заметила, что малышке доставляет большое удовольствие именно сам процесс отклеивания и наклеивания картинок. Поэтому мы стали покупать обычные наклейки в киосках канцтоваров (желательно тематические — например, с изображением овощей, фруктов, цветов) и наклеивать их в специальный альбомчик. Впрочем, книжками с наклейками мы также продолжаем пользоваться.
2. Мелкая моторика и творчество
Как известно, лепка и рисование сами по себе являются мощным инструментом для развития мелкой моторики. Обращу внимание на некоторые моменты, которые хорошо использовались именно в данном возрасте.
- рисование кусочком поролона. Тут два момента — во-первых, отрывание от поролона мелких кусочков нравится ребенку само по себе. Во-вторых, выжимание этих кусочков в процессе рисования является очень хорошим упражнением для детской ручки
- рисование ватной палочкой или спичкой — приходится прилагать больше усилий, чем при рисовании кисточкой
- и, разумеется, рисование пальцами
Что касается лепки, то, конечно же, разминание пластилина, перекатывание в руках пластилиновых шариков, отрывание мелких кусочков, наклеивание их на бумагу — список можно продолжать долго. Совместными с дочкой усилиями мы изготавливали (и продолжаем сейчас) поделки из пластилина и различных материалов. Например, пластилиновую куколку. Я скатываю шарик (получается голова), а Оле предлагается оторвать два маленьких кусочка пластилина и приделать кукле глазки. Потом скатать пластилиновую колбаску (это она умеет), которую мы вместе превращаем в ротик. А в заключение приделать кукле «волосы». В качестве «волос» мы используем макароны в форме спиралек — и на голове у куклы появляются забавные кудряшки. Сооружение такого «парика» под силу самой Оле.
Есть поделки и попроще, с которыми ребенок может справиться самостоятельно. Например, «ежик» — малышу предлагается утыкать кусок пластилина спичками. Или «новогодняя елка» — обычную еловую шишку украсить пластилиновыми кусочками. Ну, и так далее.
Еще одним инструментом для развития моторики, сродни пластилину, к моему удивлению оказалась… фольга. Да-да, обычный лист пищевой фольги можно скрутить в жгутик и из этого жгутика соорудить нечто …. например, кольцо, подковку и т.д. Из маленьких кусочков фольги можно попробовать скатать шарики. И самое простое, то, что очень нравилось Оле — заворачивать и разворачивать небольшие предметы, например, фигурки, вылепленные из пластилина нашими совместными с дочкой усилиями. Аналогичным образом мы заворачивали в фольгу макаронные фигурки.
К слову, фигурные макароны (в форме ракушек, цветков, листиков) — наша особая любовь. С ними можно делать что угодно. Можно просто утыкать кусок пластилина макаронными цветками или ракушками, и сделать «цветочную поляну» или «морской берег». Можно попробовать нанизать те же макаронины на леску и соорудить симпатичное ожерелье или браслет. А можно просто выкладывать импровизированные узоры на листе цветной бумаги — очень интересно и красиво получается.
Цветная бумага — тоже полезный предмет. Орудовать ножницами малышу еще не под силу пока (поползновения есть, но пока безрезультатные), а вот рвать лист цветной бумаги на полосы — сплошное удовольствие. Цветная бумага рвется легче, чем, например, старые газеты, и, разумеется, ребенка яркая цветовая гамма привлекает больше, чем непритязательный газетный лист.
Ну вот, пожалуй, основное, наше любимое.
3. Мелкая моторика на кухне
На кухне у нас традиционным хит-парадом выступают игры с крупой. Занятие увлекательное, и на нем ребенок может быть сосредоточен достаточно долго. Мама занимается приготовлением обеда — и малыш при деле.
Итак, достается крупа (гречка, горох, рис), ребенку вручаются маленькие чашечки из кукольного сервиза (ими удобно пересыпать), ложечки, миски, стаканчики — все это ставится на поднос, и дальше малыш играет с крупой в свое удовольствие: загребает руками, перебирает крупинки, пересыпает из одной емкости в другую и т.д. Когда у меня появляется пауза в работе, мы вместе выкладываем из крупы узоры на подносе. Поднос подбираем по контрасту с крупой (например, если рис — поднос берем темный, если гречка — то наоборот) и выкладываем дорожки, домики, цветы…Или засыпаем весь поднос крупой, и дочка сосредоточено водит по нем пальцем, с любопытством глядя на появляющиеся разводы.
Кроме того, для игр с крупой мы любим использовать лотки из-под яиц или конфетные коробки с ячейками — Оле очень нравится распределять крупинки по «гнездышкам». К тому же, это занятие занимает достаточно много времени и не требует моего участия — мне остается лишь исподволь наблюдать за соблюдением техники безопасности.
Однако крупа — не единственный вид «кухонной деятельности». Оля очень любит «помогать». Например, перебирать и перемывать в кастрюле картофелины. Чистить руками вареные овощи (картофель, морковку) или яйца. Чем не развивающее упражнение для пальчиков? Олечка даже лук любит чистить ручками — и при этом не плачет совсем.
Еще с того момента, как дочка научилась ползать, нижние секции кухонных шкафов были освобождены под «исследовательский инвентарь». Туда я сложила безопасные, но интересные для ребенка предметы: пластиковую посуду, небольшие судочки и мисочки, и, среди прочего, пластмассовые бутылки с закручивающимися пробками. Вот эти бутылки и увлекали Олю надолго: откручивать и закручивать пробки и примерять их на другие бутылки — очень интересное и достаточно трудоемкое для детской руки занятие.
Единственным побочным эффектом наших развивающих занятий на кухне является «творческий» беспорядок — ну, а без этого, увы, никак.
4.Мелкая моторика и самостоятельное одевание
С раннего возраста все попытки Оли одеться самостоятельно мы всячески поощряли, обучая, как застегнуть кнопку или пуговицу на курточке, или «липучку» на ботинке — для детских пальчиков поистине ювелирная работа.
5. Мелкая моторика на прогулке
Тут можно долго рассказывать: все мы знаем, насколько увлекает ребенка собирание природного материала — камушков, каштанов, желудей и пр. Очень благодатная в этом плане пора осень — мы с Олей всегда возвращались из парка с запасами свежесобранных желудей и каштанов, которые дома перебирали, раскладывали по стаканчикам, сооружали незамысловатые поделки. На прогулке Олечка обрывала с гроздей ягодки рябины и перекатывала их в ладошках…
А летом замечательно собирать ракушки и камушки на берегу реки или моря, бросать их в воду или, наоборот, пытаться захватить пальчиками из воды. Еще лучше — совместными с мамой усилиями соорудить на берегу песчаный замок и украсить его природными материалами.
Разумеется, в данной статье описан далеко не полный перечень игр и занятий, которые можно предложить ребенку в данном возрасте для развития мелкой моторики руки. Таких игр может быть великое множество — в зависимости от интересов ребенка и фантазии родителей. Но, возможно, наши идеи окажутся полезными и для вас.
Игры для детей от 1 до 2 лет, направленные на развитие мелкой моторики рук.
Развивающие игры для детей от 1 года до 2 лет.
На ладонях и кончиках пальцев сосредоточено большое количество активных точек, которые стимулируют мозговую деятельность и активизируют способности человека.
Месим тесто
Цель игры: развитие мелкой моторики рук, активных зон ладошек и пальцев.
Необходимые материалы и наглядные пособия: мука, широкая миска, стакан с водой.
Рекомендации: во время игры наденьте на малыша фартук, чтобы его одежда оставалась по возможности чистой.
Ход игры: поставьте перед ребенком на детский столик широкую миску, насыпьте туда немного муки, пусть малыш повозится немного с сухой мукой, затем налейте в миску небольшое количество воды, покажите ребенку движения (в воздухе), чтобы он мог замесить тесто, при этом приговаривайте:
Месим, месим тесто,
А оно ни с места!
Замесили на дрожжах —
Не удержишь на вожжах.
Мешу, мешу тесто,
Есть в печке место,
Буду печь каравай,
Переваливай, давай!
Дайте ребенку вволю повозиться с «тестом», пусть он постарается сделать из него хлеб, пирожки и т. д. После игры вместе уберите все со столика, наведите чистоту.
— Родителям на заметку. Замечено, что дети больше всего любят помогать родителям в их повседневных делах. Используйте это для укрепления взаимопонимания и доверия.
Собираем горох
Цель игры: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности пальцев рук, зрительного анализатора.
Необходимые материалы и наглядные пособия: ведерко, горох или фасоль.
Рекомендации: не оставляйте ребенка без присмотра, чтобы он не подавился горохом или фасолью, не засунул их в нос.
Ход игры: на ковре рассыпьте горох (фасоль), начните собирать его в ведерко, привлекая стуком горошин о дно ведра малыша, или попросите ребенка помочь собрать вам горох. Внимательно наблюдайте, что будет делать малыш. Довольно быстро он соберет вам весь горох. Похвалите малыша за старательность.
Начинаем рисовать
Цели игры: развитие мелкой моторики, развитие чувства цвета, формы, развитие воображения.
Необходимые материалы и наглядные пособия: кисточка, акварельные краски, гуашь, листок ватмана, чистые тряпки для рук, книги-раскраски с проявляющимися цветными картинками.
Ход игры: посадите малыша за детский стол.
1-й вариант: в книжных магазинах можно приобрести книжки-раскраски для самых маленьких. Цвет в этих чудо-книжках проявляется, если намочить картинку. Малышу следует показать, как все это происходит, если «раскрашивать» картинку кисточкой с водой. Пусть ребенок самостоятельно раскрашивает книжку. Вместе с ним рассматривайте получившиеся картинки. Рассказывайте, какого цвета и какой формы на картинке предметы, спрашивайте, что нарисовано на картинке.
2-й вариант: предложите малышу нарисовать на ватмане красками кисточкой картину. После того как он закончит рисовать, попросите его рассказать, что изображено на рисунке. Похвалите ребенка за выдумку.
3-й вариант: предложите малышу нарисовать гуашью и руками картину на ватмане. Положите рядом с ним чистые тряпки, которыми он может вытирать руки. Предоставьте ребенку полную свободу творчества. После того как картина будет закончена, попросите рассказать, что он нарисовал. Похвалите малыша за выдумку. После игры вместе приведите рабочее место в порядок.
Родителям на заметку. Организуйте для ребенка место для игры и стол для творческих занятий. С раннего возраста приучайте малыша к аккуратности и порядку.
Сортировщик
Цели игры: развитие мелкой моторики рук, тактильной чувствительности, развитие усидчивости, умения доводить дело до конца, развитие чувства цвета и формы.
Необходимые материалы и наглядные пособия: широкая миска, две коробки, фасоль и горох.
Рекомендации: не оставляйте ребенка без присмотра, чтобы он не подавился горохом или фасолью, не засунул их в нос.
Ход игры.
1-й вариант: предварительно смешайте в широкой миске небольшое количество гороха и фасоли, попросите малыша помочь вам разобрать в разные коробки фасоль и горох. Старайтесь, чтобы основную работу выполнил малыш, хвалите его за усердие и усидчивость.
2-й вариант: смешайте в широкой миске фасоль разного цвета, вновь попросите малыша помочь вам.
Если ребенок устал или отвлекается, сделайте перерыв, поиграйте в подвижную игру, а затем вновь приступайте к перебиранию плодов. Если же и это не помогает, прекратите игру, через несколько дней вернитесь к ней вновь.
«Крабики» прицепились
Цель игры: развитие мелкой моторики рук, точности движений, сообразительности.
Необходимые материалы и наглядные пособия: заколки для волос «краб», картонная коробка.
Ход игры.
1-й вариант: покажите ребенку заколку, объясните, как можно ее прикрепить на стенку коробки. Попросите малыша прикрепить все имеющиеся заколки на бортик коробки. Спросите ребенка, куда еще можно прикрепить «крабиков». Предоставьте малышу поле для самостоятельной деятельности. Похвалите его за выдумку и сообразительность.
2-й вариант: попробуйте поиграть в «крабиков», которые цепляются к одежде, при этом малышу необходимо незаметно подойти к папе или маме и прицепить «крабика» к их одежде. Если ему это удается, папа или мама должны будут прицепить «крабика» к одежде малыша, весело его догоняя. В конце игры «крабики» собираются в коробку до следующей игры.
Часики: переставляем стрелки
Цели игры: развитие мелкой моторики рук, точности движений, навыков выполнения мелкой работы, знания счета, развитие артикуляции.
Необходимые материалы и наглядные пособия: игрушечные часы.
Ход игры: посадите ребенка перед собой, покажи те ему часы, спросите его, что говорят часы и как они ходят, при этом наклоняйте голову вправо-влево.
Тик-так, тик-так,
Не спав ни минутки,
Тик-так, тик-так —
Уже которые сутки.
Тик-так, тик-так.
Идти часы устали.
Тик-так, тик-так —
Потихонечку встали.
Вы очень удивлены и не знаете, что делать. Предложите малышу поработать часами и переводить самому стрелки (на одно деление, на два деления и т. д.), при этом он должен имитировать звуки хода часов. Похвалите малыша за его работу.
Собираем, разбираем пирамидку
Цели игры: развитие точности движений, мелкой моторики, развитие чувства цвета и формы, самостоятельности в принятии решений.
Необходимые материалы и наглядные пособия: пластмассовая пирамидка.
Ход игры: посадите ребенка на пол или за детский стол (по желанию ребенка), поставьте перед ним собранную пирамидку, попросите показать вам, как она разбирается. Проговаривайте, какого цвета кольцо снимается в данный момент, большое или маленькое.
После того как пирамидка разобрана, попросите малыша собрать пирамидку, наблюдайте, в каком порядке он будет собирать игрушку. Первое время не заостряйте на этом внимания, главной является цель — сбор пирамидки.
В дальнейшем объясните малышу, как правильно собирать игрушку. Удачные попытки, а также любые самостоятельные действия отмечаются похвалой. Если у малыша что-то не получается, отвлеките его, уберите пирамидку, вернитесь к игре через несколько дней с того момента, где вы остановились.
Кольцо-тренажер
Цели игры: развитие силы кисти рук, массаж активных зон ладоней.
Необходимые материалы и наглядные пособия: резиновое кольцо-тренажер для мышц кисти.
Рекомендации: выберите нетугое кольцо, чтобы малыш мог его сжать обеими руками.
Ход игры: посадите ребенка перед собой, покажите ему кольцо-тренажер, пусть малыш с ним немного поиграет. Покажите, какой вы сильный и можете сжать кольцо. Помогите малышу тоже сжать кольцо обеими руками. Постоянно подбадривайте и хвалите ребенка.
Я буду силачом,
И это точно знаю.
Все будет нипочем,
Всем Вам я обещаю.
Можно проводить соревнования на количество сжатий кольца-тренажера: кто больше всех раз сожмет кольцо, тот и победитель.
Мозаика
Цель игры: развитие мелкой моторики рук, воображения, самостоятельности в игре, цветоощущения.
Необходимые материалы и наглядные пособия: мозаика.
Рекомендации: не оставляйте ребенка без присмотра, чтобы он не подавился «гвоздиком».
Ход игры: посадите ребенка перед собой или за детский стол, положите перед ним мозаику. Покажите малышу, как можно извлекать и вставлять «гвоздики» в ячейки. При этом проговаривайте, какого цвета вы взяли гвоздик. Предоставьте ребенку свободу творчества. После того как узор будет готов, обязательно похвалите кроху, покажите работу папе, бабушке. Аккуратно вместе с ребенком сложите мозаику в коробку до следующего раза.
Родителям на заметку. Сохраняйте рисунки малыша и по возможности поделки, они вам помогут в будущем в общении с подрастающим и взрослеющим ребенком.
Волшебные бусы
Цель игры: развитие мелкой моторики рук и воображения.
Необходимые материалы и наглядные пособия: суровая нитка, толстая иголка с тупым концом, макаронные изделия с отверстием посередине различного размера и цвета, широкая тарелка.
Рекомендации: помогите ребенку научиться работать с иглой.
Ход игры: перед ребенком поставьте макаронную смесь, совместно проденьте суровую нитку в ушко иголки, покажите, как можно нанизать макароны на нитку, при этом просите малыша самого выбирать последовательность набора бус. В конце игры аккуратно завяжите суровую нитку, чтобы бусы не рассыпались. Волшебные бусы можно подарить маме, бабушке. Похвалите ребенка за выдержку и усердие.
Фантики
Цели игры: развитие мелкой моторики, воображения, развитие эмоционального контакта.
Необходимые материалы и наглядные пособия: фантики от конфет, небольшая коробка.
Ход игры: соберите несколько красивых фантиков от конфет и покажите их малышу, вместе рассмотрите рисунки на фантиках. Удивление малыша не знает границ. Покажите ребенку, как можно сложить фантики, чтобы их можно было положить в коробочку. Отдайте крохе его сокровище. Наблюдайте за малышом, как он будет себя вести в дальнейшем. Малышу бесконечное число раз захочется поделиться своей радостью от приобретения. Попросите подарить несколько фантиков вам. Как правило, дети охотно делятся игрушками (фантиками), но еще больше радуются их возвращению через некоторое время обратно.
Родителям на заметку. Склонность малыша к собирательству самых неожиданных и необычных предметов с объяснением их применения позволяет предположить работу воображения и творческой мысли.
Отдохните, пальчики
Цель игры: расслабление мышц кисти.
Ход игры: встаньте лицом друг к другу, вытяните руки вперед, приговаривая, сжимайте пальцы в кулак и возвращайтесь в исходной положение, в конце стихотворения потрясите свободно кистями рук:
Мы играли, рисовали,
Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнем
И опять играть начнем.
Hoс — пол — потолок
Цель игры: развитие моторики, точности движений по просьбе взрослых, внимания, эмоционального контакта.
Необходимые материалы и наглядные пособия: ритмичная музыка.
Рекомендации: игру следует проводить на эмоциональном подъеме, играют все члены семьи.
Ход игры: включите ритмичную музыку, встаньте лицом друг к другу, проговаривая: «Нос — пол — потолок», показывайте на указанный объект пальцем, ускоряйте темп, в дальнейшем изменяйте последовательность слов: «Потолок — пол — нос» и т. д. Подбадривайте малыша, если он ошибся, ошибайтесь и сами. Игра должна проходить весело, несмотря на ошибки и неудачи.
Похвалите в конце игры ребенка за внимательность, точность движений.
необходимые занятия для каждого ребенка
В этой статье:
Развивать моторику у детей от одного года важно и необходимо. Нужно понимать, что речь идет о развитии как крупной, так и мелкой моторики. Чем отличаются 
эти понятия и что такое моторика в принципе? Об этом ниже.
Итак, моторика — это способность организма совершать движения с целью выполнения какого-то определенного действия. Выделяют крупную моторику, мелкую моторику и моторику органов. Каждое действие построено прежде всего на основе крупной моторики. Ее ребенок осваивает особенно активно с рождения и до года.
Общая моторика
Под общей моторикой понимают способность выполнять самые простые действия телом и отдельными его частями. Например, до года это способность малышей менять положение тела, подниматься, держать голову, после года — ходьба, прыжки, бег и так далее. У детей, которые только появились на свет, общая моторика может проявляться в способности управлять глазами и двигать конечностями.
Развитие общей моторики с первых дней жизни можно ускорить с помощью легкого массажа – ласковых поглаживаний тела малыша по направлению сверху вниз. Такого рода упражнения положительным образом отразятся на гипертонусе мышц крохи, помогут ему лучше 
почувствовать тело и управлять им. Со временем ребенок научится не только удерживать голову, но и подниматься, браться руками за опору, сидеть, ползать и т.д.
Каким должно быть развитие общей моторики после полугода? Тут также необходим массаж, который, помимо поглаживаний, будет включать также и похлопывающие движения. Обязательно даст положительный эффект, а главное, понравится крохе массаж с помощью резинового мячика. Кроху нужно будет перекатывать с одной стороны на другую, поднимать и опускать, тренируя таким образом позвоночник.
Учитывая, что начиная с трех месяцев дети проявляют интерес к игрушкам, можно выкладывать их время от времени на развивающий коврик, где крохи смогут приподниматься на локтях, пробовать ухватить игрушки, наблюдать за разными элементами.
Мелкая моторика на втором году жизни
После года большинство детей осваивает навыки ходьбы, развитие их общей моторики доходит до определенного этапа. Далее, до трех лет, малыши ее совершенствуют, пытаясь овладеть 
более точными навыками. Так называемые ювелирные навыки позволяют детям лучше контролировать движения пальцев, а также положительным образом сказываются на развитии речи.
Отличный способ ускорить развитие мелкой моторики с года до двух лет — это рисование. Причем рисовать можно чем угодно: как карандашами и фломастерами, так и пальчиковыми красками или мелками. Также на процесс повлияет проведение пальчиковой гимнастики и всевозможные игры, некоторые из которых описаны ниже.
«Мамины помощники»: забавы с тестом
Цель этой игры — развитие у малышей 1-2 лет мелкой моторики, а также стимуляция активных зон пальцев и ладоней. Для этого понадобятся:
- вода;
- мука;
- емкость для замешивания.
Малыши 
в эту игру играют с большим удовольствием, родителям же рекомендуется заранее позаботиться о фартуках и защите пола и стола.
Итак, начините с того, что предложите малышу самостоятельно высыпать муку в приготовленную емкость. Не спешите заливать ее водой – пусть кроха немного повозится в ней ладошками. Когда ему это занятие надоест, вместе можно начинать замешивать тесто, добавив в муку приготовленную воду. Замешивая тесто, развлекайте кроху потешками, песенками и стишками по теме.
Когда для крохи процесс замешивания станет скучным, предложите ему вылепить какие-либо изделия (хлеб, булочки, пирожки), после чего вместе наведите на столе порядок.
Такие игры не только ускорят развитие мелкой моторики малышей, но и сблизят их с родителями еще больше.
«Сбор гороха»: лучшие игры с бобовыми
Цель этой игры, так же как и в предыдущем случае — это развитие мелкой моторики у малыша 1-2 лет, наряду с развитием тактильных ощущений и зрения. Для игры потребуются горох (можно заменить фасолью) и емкость. Во время игры нужно не спускать с малыша глаз, контролируя, чтобы он случайно не проглотил горошину или фасоль либо не вставил их в нос или ухо.
Суть игры заключается в складывании горошин или фасоли в приготовленную емкость. Можно делать это под музыку и наперегонки. Конечно же, в финале должен победить ребенок, которого нужно не забыть похвалить за терпение и старание.
Сортировка — лучший способ потренировать моторику
Сортировка бобовых – отличный метод тренировки мелкой моторики рук детей с года до двух лет с попутным 
развитием тактильной чувствительности и терпения. Для игры понадобятся две емкости, фасоль и горох либо же только фасоль разного цвета.
В процессе нужно будет смешать бобовые разных видов в емкости, после чего попросить кроху отделить горох от фасоли и разложить их в разные коробки. Старайтесь смешивать не слишком много бобов, чтобы малышу не было сложно справиться с заданием. Не забудьте похвалить его за успехи.
Операция по спасению «крабиков»
Нужно ли говорить о том, что малыши с года до двух лет воспринимают занятия и проявляют к ним интерес только в том случае, если они проходят в игровой форме? Игра со спасением 
запутавшихся «крабов» обязательно понравится крохе после года. Роли «крабов» могут играть заколки для волос с характерным названием. Также для игры потребуется обычная коробка из картона.
В процессе можно предложить малышу разъединить сцепившихся между собой «крабов», после чего красиво расположить их вдоль бортика картонной коробки. Также можно предложить крохе пристегнуть «крабов» к одежде мамы или папы, которые в это время будут убегать. В конце игры нужно будет убрать заколки в коробку вместе с крохой и обязательно похвалить его за успехи.
Управление часовыми стрелками
Естественно, что детей с года до двух лет обучать пониманию времени на циферблатах со стрелками не имеет никакого смысла – они просто не поймут. Но использовать старые часы для развития мелкой моторики рук можно с большим успехом.
Подготовьте часы со стрелками (подойдут как наручные, так и настенные или будильник), покажите, что нужно делать для того, чтобы стрелки стали двигаться. Сопровождайте действия крохи потешками и стихами про часы, обязательно хвалите за старательность и терпение.
Простая и функциональная пирамидка для развития моторики
Используя обычную пирамидку, с которой малыш привык развлекаться еще до года, можно также успешно тренировать мелкую моторику рук, а также прививать ему способность принимать решения, развивать чувство цвета.
Ребенка можно
усадить за стол или на пол, после чего предложить ему самостоятельно разобрать пирамидку, комментируя его действия, если сам малыш пока говорить не умеет. После того как пирамидка будет разобрана, можно предложить ему собрать ее снова, наблюдая за тем, будет ли он хотя бы частично соблюдать порядок расположения колец по цвету или размеру, но не делая на это упор.
Со временем, когда кроха научится быстро собирать и разбирать пирамидку, можно будет вместе с ним делать это в определенном порядке, выбирая кольца по цвету, по размеру. Если у крохи что-то не заладится, лучше отложить игру до следующего раза, не настаивая на ее окончании.
Забавы с макаронными бусами
Отлично поможет ускорить развитие мелкой моторики детей игра с бусами. Вам понадобится плотная нить, толстая игла с затупленным концом, а также макаронные изделия, желательно разных цветов, 
и тарелка.
Покажите крохе, как удерживать иглу в пальчиках. Очень важно в это время быть все время рядом, контролируя процесс. Поставьте перед ним тарелку с макаронными рожками и колечками, покажите, как с помощью иглы можно продевать через них нитку, после чего предложите крохе сделать это самостоятельно. Когда бусы будут готовы, завяжите нитку и похвалите кроху. Такая поделка станет предметом его гордости и радости. Макаронные изделия можно заменить крупными бусинами или пуговицами.
Игра с фантиками
И последний вариант интересной, а главное, ускоряющей развитие мелкой моторики у годовалых детей игры — с использованием фантиков. Все, что потребуется — это коробка и фантики от конфет.
Научите детей складывать фантики, укладывая их в коробку, вместе рассмотрите изображенные на них рисунки, предложите крохе завернуть в них мелкие игрушки, горошины, орехи и поиграйте в игрушечный магазин, где будут продаваться сделанные вами конфеты.
Чтобы ваш малыш научился говорить, необходимо развивать движение пальцев (мелкую моторику).
Мелкая моторика — это способность человеческих пальцев и кистей выполнять точные, мелкие движения, благодаря скоординированным действиям нервной, мышечной и костной систем.
Иногда её называют ловкостью, которая состоит из множества разнообразных движений: от самых простых жестов до сложных манипуляций.
Учёными уже давно доказано, что примерно треть площади коры головного мозга, которая отвечает за двигательную проекцию, занимает проекция именно кистей рук. Она расположена очень близко к речевой зоне, что даёт основание утверждать об их связи.
Мелкая моторика также взаимодействует с вниманием, мышлением, воображением, координацией, наблюдательностью, зрительной и двигательной памятью.
Умение работать пальчиками приходит к малышам не сразу. И ваша задача — превратить обучение своего ребёнка в увлекательную игру, выбрав те занятия, которые понравятся именно вашему сыну или дочке!
Что поможет развить мелкую моторику рук у детей
- Навыки самообслуживания: одевание, застёгивание пуговиц, шнурование ботинок, еда ложкой и вилкой, мытьё рук с мылом и т. п. Важно избегать гиперопеки и стараться учить малыша этим нехитрым ежедневным манипуляциям.
- Различные игры с подручными предметами: отвинчивание крышек у банок, шнуровка, нанизывание бусин на веревочку, наливание воды в чашку, листание страниц книги, разрывание бумаги на мелкие куски, развязывание узлов, разворачивание «подарков», завернутых в бумагу по типу конфет, сортировка круп.
- Развивающие игры: конструирование (конструктор Lego), собирание пирамидок, матрёшек и игрушек-вкладышей (сортёры).
- Ежедневные домашние дела: лепка печенья из теста, открывание замка ключом, игра с телефоном, чистка обуви губкой, вытирание пыли.
- Детское творчество:
- лепка из пластилина (при этом участвуют все пальцы и требуется значительное усилие): отщипывание кусочков двумя пальчиками и лепка из них мелких деталей — шариков, глазок, носиков; расплющивание пластилина ладошкой; катание колбасок пальцами и всей ладонью; отпечатывание на пластилине собственных пальцев или других предметов; сочетание пластичного материала с твёрдым — бусинами, горошинами;
- раскрашивание цветными карандашами, штриховка, рисование карандашами, фломастерами или пальчиковыми красками;
- аппликация;
- выкладывание мозаики, собирание пазлов;
- складывание различных фигурок из бумаги (оригами).
Увлекательные занятия на развитие мелкой моторики
Рисуем на манной крупе
Высыпаем манную крупу тонким равномерным слоем на яркий одноцветный поднос. Рисуем на подносе любые несложные предметы, фигуры или символы, которые интересуют вашего малыша (мяч, дождик, волны, машинку, зайца, буквы, цифры). Кроха непременно захочет повторить это занятие за вами.
Золушка
Смешиваем два вида крупы, сухофруктов или бобовых культур (например, фасоль и изюм). Предложите малышу разобрать каждый вид в разные ёмкости.
Прищепки
Предложите малышу прикреплять разноцветные прищепки на какую-нибудь ёмкость с высокими краями (например, на пластмассовое ведёрко). Покажите ребёнку, как тремя пальцам можно произвести это действие, многократное повторение которого стимулирует сигналы в кору головного мозга, в расположенный там центр речи.
Что в мешочке?
Возьмите мешочек, положите туда мелкие предметы или игрушки. Пусть малыш своей ручкой перемешает их и выберет что-то одно и по контуру определит, что это.
Потешки для игры с пальчиками
Игры-потешки улучшат настроение и вам, и вашему карапузу.
И здесь вам поможет специальное пособие Т. А. Кислинской «Гениальность на кончиках пальцев. Развивающие игры-потешки для детей от 1 года до 4 лет».
Сорока-белобока
Сорока-белобока (вы водите по часовой стрелке по ладони малыша).
Кашку варила,
Деток кормила…
Этому дала (загибаете мизинец ребенка),
Этому дала (загибаете безымянный палец),
Этому дала (загибаете средний палец),
Этому дала (загибаете указательный палец),
Этому не дала (качаете большим пальцем).
Ты, сын (доча), мал (мала).
Круп не брал (не брала).
По воду не ходил (не ходила).
Тебе каши не дадим!
Пальчики в лесу
Раз, два, три, четыре, пять (загибаете по очереди все пять пальчиков, сначала сами, затем вместе с ребёнком),
Вышли пальчики гулять (несколько раз сжимаете и разжимаете ладонь).
Этот пальчик гриб нашёл (загибаете мизинец).
Этот пальчик чистить стал (загибаете безымянный палец).
Этот резал (загибаете средний палец).
Этот ел (загибаете указательный палец).
Ну, а этот лишь глядел (загибаете большой палец)!
Моя семья
Этот пальчик — дедушка (загибаете по очереди все пять пальчиков, сначала сами, затем вместе с ребёнком),
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — … (имя ребёнка)!
Вместе дружная семья (сжимаете и разжимаете все пять пальцев на каждое слово)!
Ладушки
— Ладушки-Ладушки, где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку (хлопаете в ладоши на ударных слогах).
Кыш — полетели (разводите руки вверх и в стороны)!
На головку сели (складываете руки ребёнку на голову).
И снова запели.
Пальчик
Мальчик-пальчик,
Где ты был (качаете большим пальцем)?
— С этим братцем
В лес ходил (загибаете указательный палец).
С этим братцем щи варил (загибаете средний палец).
С этим братцем песни пел (загибаете безымянный палец).
С этим братцем кашу ел (загибаете мизинец)!
Чтобы ваш малыш научился говорить, необходимо развивать движение пальцев (мелкую моторику). Ведь одним из важнейших навыков, которым предстоит научиться вашему малышу, является речь.
Существует множество полезных упражнений, разработанных специалистами, и большое количество различных конструкторов и сортёров.
Не забывайте, что любые игры для развития моторики маленьких детей должны проходить под вашим присмотром! Играйте и занимайтесь вместе с малышом.
Ведь чем проворнее ручки, тем умнее будет ваш ребёнок!
Ранее я уже публиковала несколько игр для развития мелкой моторики у малышей от 1 года и старше.
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ С РЕБЕНКОМ ОТ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1 — ЧИТАТЬ
В этой статье вы найдете еще 8 полезных занятий.
1. Сортировать бусины по мисочкам
Задача, которая ставится в этой игре перед малышом: разложить разноцветные бусинки по мисочкам соответствующих цветов. Для начала берем бусины двух цветов, затем разнообразие цветов можно увеличивать. От этой игры двойная польза: вы и моторику мелкую развиваете (тренируете щипковый захват) и одновременно практикуете умение сортировать предметы на группы.
Для повышения интереса ребенка к игре можно привлекать любимые игрушки. Объявите малышу, что львенок любит только красные конфеты-бусины, а мишка только зеленые. А вот тигренок любит всех угощать, но, к сожалению, совсем не знает цвета, ему обязательно нужно помочь!
У нас дочка была в восторге от этой игры, особенно когда стали приобщать к игре любимых друзей.
2. Отыскивать одинаковые фасолинки, макарошки и т.п. и раскладывать по ячейкам
Для этой игры хорошо подойдет контейнер от яиц. Заранее перед игрой в 5 ячеек разложите макароны, фасоль, орехи и т.п. Затем предложите малышу напротив этих ячеек разложить точно такие же предметы. Поначалу нерассортированные малышом предметы можете сложить в несколько мисочек (макароны — в одну, фасоль — в другую), затем, чтобы усложнить задание, попробуйте перемешать все в одной миске. Игра развивает мелкую моторику и одновременно помогает закрепить понятие «одинаковый» (достаточно просто употреблять понятие в ходе игры, ребенок быстро его усвоит).
3. Перекладывать фасолинки из одной мисочки в другую, изучать понятия «много-мало»
Сначала разложите фасоль в две мисочки так, чтобы в одной из них было много фасоли, а в другой заметно меньше. Объясняя ребенку где мало, а где много фасоли, обязательно выделяйте эти понятия интонацией («мало» говорите тоненьким голосом, а «много» более низким). Предложите малышу переложить фасоль из одной миски в другую, обсудите, где теперь стало больше фасоли.
4. Открывать/закрывать коробочки с разными вариантами закрывания/защелкивания
Прежде чем выкинуть использованную коробочку или баночку обратите внимание, какая у нее крышка/защелка. Наверняка, она будет интересна вашему малышу. Дети страсть как любят открывать разные коробочки, а если вы туда еще положите какой-нибудь сюрприз (маленькую игрушечку), то игра для ребенка станет вдвое интереснее, именно ожидание сюрприза мотивирует ребенка открыть упаковку.
Что можно учиться открывать/закрывать? Для этой игры хорошо подойдут банки/бутылки с откручивающейся крышкой, яйца от киндер-сюрпризов, ненужные пустые футляры от очков или маникюрных наборов на защелке, закрывающиеся внахлест или «задвигающиеся» коробочки и т.д.
И не забывайте учиться не только открывать, но и закрывать коробочки. В конце игры, напоминайте малышу, что все игрушки нужно разложить по их домикам и убрать в специально отведенное место.
5. Нанизывать маленькие колечки на пирамидку
Для этого занятия вам понадобится игрушка, представляющая собой несколько стержней с надевающимися на них маленькими колечками (My-shop, Лабиринт, KoroBoom). Такая игрушка предназначена для освоения счета, но сейчас ребенку она понадобится для развития мелкой моторики. Чтобы надеть колечко на стержень требуется немалая четкость в движениях, которая и будет оттачиваться во время игры. В процессе занятия малыш опытным путем поймет, как правильно нужно брать колечко в руку, чтобы оно попало как раз на палочку.
Похожим функционалом обладают и грибочки (My-shop, KoroBoom), столь популярные среди мам. Если сравнивать эти пособия, то мне колечки, наверно, нравятся даже больше. Во-первых, отверстие сквозное — ребенку проще ориентироваться. Во-вторых, колечки можно сортировать по цветам. Ну и собственно, отсортировав по цветам, колечки можно считать.
6. Открывать/закрывать замочки, щеколды и т.п.
Если мама может сшить малышу своими руками развивающий коврик, то с папы – доска с замочками 
Это еще одна интересная и полезная Монтессори-игрушка, которая научит ребенка открывать/закрывать замочки, крючки, щеколды, попутно способствуя развитию мелкой моторики.
Если есть желание, то доску можно изготовить собственными силами, понадобятся замки разных видов (крючки, щеколды, цепочки, висячие замки, замки с ключиком, с кнопочкой и т.п.), которые умелый папа без труда прибьет на кусок фанеры. Мы свою доску приобрели в магазине (KoroBoom, My-shop).
Здорово, если, открывая замочки, малыш будет находить сюрпризы (например, животных, как в нашем примере). Такие сюрпризы повышают интерес ребенка, ему не терпится поскорее открыть замочек, чтобы узнать кто же там спрятался внутри.
Мы начали осваивать замочки примерно в 1 год 3 месяца. К 1,5 годам дочь уверенно умела расстегивать и застегивать все замки на доске, кроме висячего.
7. Играть со шнуровкой
Об этой игре ранее я уже рассказывала здесь. Но, думаю, совсем не упомянуть в данной статье шнуровку как-то неправильно, т.к. это одна из самых популярных игр для развития мелкой моторики.
Чтобы разнообразить ваши игры со шнуровкой вы также можете использовать макароны.
8. Осваивать другие игрушки на развитие мелкой моторики
В магазинах также можно найти множество разнообразных игрушек, развивающих центров (Озон, My-shop), которые способствуют развитию мелкой моторики. На таких игрушках, как правило, множество разнообразных кнопочек и крутилок-вертелок. Игрушки как нельзя лучше подходят годовалым деткам.
И помните! Все занятия с мелкими предметами обязательно должны проводиться под наблюдением взрослых, чтобы малыш не засунул в рот или нос какую-нибудь мелкую деталь. После занятий обязательно убирайте мелкие предметы из зоны досягаемости малыша.
Не забудьте посмотреть еще 6 игр для развития мелкой моторики здесь:
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ С РЕБЕНКОМ ОТ 1 ГОДА. ЧАСТЬ 1
Думаю, вам также будут интересны статьи
УЧИМ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ С МАЛЫШОМ ОТ 1 ГОДА
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ОТ 1 ГОДА
До встречи!
Искренне ваша, Яна Разначенко
Развитие ребенка 1–2 года
Вы увидите, что у вашего ребенка много изменений в возрасте от 1 до 2 лет. Как родитель, вы теперь должны думать о безопасности и ограничениях, а также об уходе за ребенком.
Ваш ребенок в движении и открывает мир. Они «разговаривают» и издают узнаваемые звуки.Они любят, когда вы говорите, вместе смотрите на книжки с картинками и указывает на объекты, которые они знают. Ваш ребенок соединяет звуки, бормотая, пытаясь скопировать или сказать первые слова, и сказать «Нет», покачивая головой.
Они могут быть цепкими и опасаться незнакомцев, но у вашего ребенка складываются особые отношения с вами и другими членами семьи. Их личность становится понятной для вас.
Социально-эмоциональный
Ваш малыш теперь понимает, что он совершенно отдельный человек от вас.Это может означать, что они беспокоятся о возможности того, что вы их бросите. Это также означает, что они будут повторять «я» и «моё».
Теперь ваш ребенок знает, что он независимый человек, он начинает понимать, что он может «владеть» вещами. Наличие своего «собственного» пути или называние объекта «моим» — это способ осваивать эту захватывающую и довольно пугающую новую идею.
Трудно понять, что есть что-то, если вы также не знаете, чем это не является, поэтому ваш малыш тоже может быть в противоположностях — возможно, в противоположность тому, что вы предлагаете в то время!
Хотя они, вероятно, знают много слов, в этом возрасте они все еще не могут понять абстрактные понятия.
Они часто, кажется, игнорируют вас, когда вы говорите ему что-то сделать, и их нужно отвлекать, отодвигать или подбирать. Несмотря на то, что они, кажется, понимают «нет», они все еще не могут контролировать свои импульсы достаточно, чтобы повиноваться.
- Быть родителем 18-месячного ребенка может быть тяжелой работой, физически и умственно.
- Ваш малыш будет любопытным и энергичным, но им все еще нужно много внимания взрослых, и вы должны быть там для уверенности.
- Они будут зависеть от вас (их родителей) и станут очень привязанными.Они, вероятно, будут бояться расставания, потому что все еще не совсем понимают, что вы вернетесь.
- Они любят играть со взрослыми и любят повторяющиеся игры.
- Они проявляют интерес к другим детям, но обычно играют одни. Не ожидайте, что они будут делиться вещами — в этом возрасте малыши не понимают идею делиться.
- Ваш малыш будет подражать действиям и играм, таким как разговор по игрушечному телефону.
- Они могут быть более склонны к одеванию, потому что хотят подражать взрослым и «делают это сами».
- Однако, поскольку ваш малыш хочет «сделать все правильно», они могут очень расстроиться, если им не удастся выполнить задачу.
- Ваш малыш постепенно поправляется, но может стать разборчивым в том, что он ест.
Развивая понимание
На втором курсе ваш малыш все еще не видит мир в перспективе.Концепции времени и расстояния — «слишком быстро, слишком медленно, слишком далеко» — все это за пределами их понимания.
Это может вас расстроить, потому что вы уже понимаете эти концепции. Тем не менее, ваш малыш усердно работает над сортировкой объектов, которые они видят, в понятные группы.
Сначала эти группы могут быть довольно свободными. Например, увидев и вспомнив утку, они скажут «утка», когда он увидит курицу, потому что у них обоих есть перья и крылья.
Потратьте время, чтобы насладиться и наблюдать за их способностями наблюдения, пока они организуют предметы, персонажей и животных, с которыми они сталкиваются в своем мире.
- Ваш малыш лучше запоминает — он начинает думать, прежде чем действовать, например, вспомнить что-то горячее. Они также будут помнить и копировать прошлые события.
- Между 18 месяцами и 2 годами ваш малыш станет лучше распознавать сходства и различия в вещах, и он начнет сортировать вещи по группам, таким как машины, блоки или животные.
- Ваш малыш также начнет выяснять, какие вещи связаны друг с другом, например, подбирать обувь папы или класть мелки в бумагу.
- Они начнут пытаться подобрать и подобрать, и могут делать простые головоломки, такие как фигуры или знакомые животные.
- Тем не менее, они все еще очень мало понимают время и не могут понять, что значит завтра. Ваш малыш не понимает абстрактных слов, таких как красивые, пустые или тяжелые, и не может говорить о вещах, которые они не могут увидеть, подобрать или потрогать.
- У них также нет реального понимания размера и пространства — они могут бояться падения в унитаз или в пробку в ванне.
Физическое развитие
Быстрое увеличение движения вашего малыша означает, что вам, вероятно, придется реорганизовать свой дом. Они будут переходить от ползания или колебания в ограниченном пространстве, к уверенной ходьбе и широкому изучению, открывая каждую ручку и поворачивая каждую ручку, которую они видят.
Закрепите или удалите тяжелые или хрупкие предметы.
Оставляйте интересные, небьющиеся объекты там, где они могут добраться до них.
Будьте позитивны
Постарайтесь ограничить использование отрицательных слов, таких как «нет» и «не делайте», так как они сильно повлияют на представление вашего малыша о себе и о мире. Вы хотите нарисовать позитивную картину мира, где возможно много вещей, а не места, где ничего нельзя.
Когда вам нужно руководить их поведением, постарайтесь предложить альтернативы и объяснить опасности как можно проще.Примерно к 15 месяцам ваш малыш может:
- подталкивают себя, «бегая вперед», на четырехколесной игрушке для верховой езды
- ходить один на один с широко расставленными ногами и высоко поднятыми руками, чтобы поддерживать равновесие
- встают на ноги, используя свои руки, чтобы подтолкнуть вверх.
Вашему малышу 2 года:
- можно встать без помощи рук
- , вероятно, сможет работать без столкновения и останавливаться при необходимости Возможно,
- может спуститься по лестнице, удерживая его, но поставит обе ноги на каждый шаг, прежде чем перейти к следующему .
- будет заинтересован и способен поворачивать ручки и нажимать кнопки.
Проверка того, насколько далеко они могут пройти, является частью физической и социальной жизни вашего малыша. Попробуйте позволить им свободно и безопасно исследовать, но не позволяйте им заходить слишком далеко. Всегда сообщайте своему малышу, что вы здесь, чтобы он мог вернуться.
Речь и язык
На втором курсе язык является зеркалом других изменений в развитии.Ваш малыш быстро начинает называть больше вещей в их мире, и для чего они. Они по-прежнему хотят, чтобы вы сказали, что у них в голове, но слишком трудно им это выразить, например: «Я хочу зеленую чашку для воды».
Хотя количество слов, которые они знают, увеличивается в течение этого года, они очень расстроятся, потому что просто не могут сказать столько, сколько хотят, или потому, что вы не понимаете, что они говорят.
Много говорите с ними и повторяйте то, что они сказали, когда отвечаете.Опишите вещи, которые вы видите вместе, в простых терминах, таких как «Посмотрите на большой автобус»!
- Речь вашего малыша увеличивается с 5 до 20 слов за 18 месяцев до 150-300 слов за 2 года. Они могут понять еще больше слов.
- К 2 годам ваш малыш может сказать вам большую часть того, что он хочет, с помощью слов, таких как «снаружи», «молоко» или «печенье», даже если они не всегда говорят их правильно.
- Предложения вашего малыша станут длиннее и точнее — от «больше» до «хочу больше», а затем «я хочу больше».
- Ваш малыш также может понимать больше языка, и он может помнить 2 вещи за один раз, например, «Возьми мяч и принеси его папе».
- Помимо слов, чтобы сказать, чего они хотят, они начинают учить слова о том, что они чувствуют, например, «о», когда они причиняют себе боль.
- К 2 году у вашего малыша будет достаточно языковых навыков, чтобы говорить людям, что они хотят, чтобы они делали — «нет» или «уходи».
- Они могут колебаться над некоторыми словами, когда взволнован.
мероприятия
- Ваш малыш будет любить поворачивать ручки и кнопки. Это помогает им научиться использовать свои мышцы и чувствовать, что они могут управлять новыми вещами. Защитите телевизор и другое заманчивое оборудование и дайте им свои игрушки с ручками и кнопками, которые нужно нажимать.
- Им понравятся простые головоломки. (Если ваш малыш теряет интерес, как только они могут сделать загадку, позаимствуйте немного из библиотеки игрушек).
- Они будут похожи на игрушки, которые соединяются вместе, такие как поезда или складывающиеся игрушки, наборы молотков и колышков, а также наполнение и опорожнение контейнеров.
- Ваш малыш будет любить смотреть на картинки. Назовите знакомые предметы и животных с ними. Иногда пусть переворачивают страницы.
- Любимые разговоры включают разговоры о том, на что они смотрят, делают или чувствуют. Ваш малыш узнает больше слов, когда вы общаетесь таким образом, а не когда вы задаете вопросы.
- Избегайте вопросов, ответы на которые вы уже знаете.Вместо того, чтобы спрашивать «Что это?», Вы можете сказать: «О, это вкусное яблоко».
- Играйте в игры, в которых можно сказать «нет», например «Папа ли под кроватью?»
- Предоставьте разные игрушки, чтобы ваш малыш мог учиться разным и тем же, например, фруктам, животным или автомобилям.
- Они будут любить вас копировать и играть в «дома», например, мыть посуду, играть с игрушечными телефонами, одевать кукол и играть в переодевания.
Не забывайте иногда просто позволять им играть самостоятельно, чтобы они научились развлекаться.Они обратятся за помощью, если захотят.
Ваш ребенок уникален
Каждый ребенок индивидуален и может развиваться с разной скоростью. Поэтому, если ваш ребенок не выполняет некоторые из этих вещей, он может «работать» в другой области обучения и развития.
Однако дети обычно следуют одному и тому же образцу развития, и приятно чувствовать, что ваш ребенок развивается нормально, по-своему уникальным образом.
Если вы беспокоитесь о развитии вашего ребенка или сильно отличаются от других детей, поговорите со своим врачом или медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью рано.
На что обращать внимание
Поговорите со своим врачом или медсестрой, если ваш ребенок:
- спотыкается об их ноги много, и это не улучшается
- не может идти
- не может держать ложку и доставить большую часть еды в рот
- не может подобрать мелкие предметы
- не может построить башню из 3-4 кирпичей
- только регулярно использует 20 слов или меньше
- не понимает простых указаний (это не значит, что она всегда будет делать то, что вы ей говорите)
- часто бежит очень далеко (вне поля зрения) или поднимается очень высоко без колебаний.
Безопасность
Безопасность — большая проблема, поскольку малыши любопытны и очень подвижны, но все еще слишком молоды, чтобы понять опасность.
- Убедитесь, что все опасные предметы, включая лекарства, заперты высоко.
- Прикрепите мебель, включая книжные полки и телевизоры, к стене.
- Убедитесь, что для горячей воды установлено значение 50 градусов или менее.
- Всегда присматривайте за детьми возле воды.
Дополнительная информация
Местная община, школьная или детская медсестра
- Загляните внутрь книги All About Me вашего ребенка
- Посмотрите в сервис поиска для детских оздоровительных центров
- Посетите ближайший детский оздоровительный центр
местный семейный врач
Ngala Parenting Line
- 8.00:00 — 20:00 7 дней в неделю
- Телефон: (08) 9368 9368
- Вне зоны метро — Бесплатный звонок 1800 111 546 (бесплатно только по наземной линии)
- Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)
Сеть воспитания детей
Последняя проверка: 21-05-2019
БлагодарностиСлужба здоровья детей и подростков — Health Community (CAHS CH)
Эта публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или лечении не подразумевает одобрения и не заменяет рекомендации вашего лечащего врача. Читатели должны учитывать, что со временем валюта и полнота информации могут измениться. Все пользователи должны обратиться за советом к квалифицированному медицинскому работнику для диагностики и ответов на свои медицинские вопросы.
,малышей (1-2 года) | CDC
Информация для родителей CDC (подростки 12–19 лет)
На этом сайте вы найдете информацию, которая поможет вам научиться помогать своему ребенку быть в безопасности и стать здоровым и продуктивным взрослым.
Информация CDC о здоровом весе.
Советы для родителей — Идеи, помогающие детям поддерживать здоровый вес.
Рекомендации CDC по физической активности молодежи
На этом сайте содержится информация о том, как помочь детям быть активными и играть.
CDC по профилактике беременности для подростков.
Советы и информация специально для подростков и разработаны с учетом от подростков.
БАМ! Тело и разум
CDC BAM! Body and Mind — это веб-сайт, предназначенный для детей от 9 до 13 лет, чтобы дать им информацию, необходимую для выбора здорового образа жизни. Сайт посвящен темам, которые, по словам детей, важны для них — например, стресс и физическая подготовка — с помощью понятного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.
Информация CDC о здоровье лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Американская академия детской и подростковой психиатрии icon icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии имеет множество информационных бюллетеней для родителей по вопросам здоровья и развития детей и подростков.
Choose My Plateexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании.
HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт AAP «Здоровые дети» предоставляет информацию о питании, питании и фитнесе на всех этапах развития от младенчества до юности.
Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.
Let’s Move-Kidsexternal icon
Пять простых шагов для детей к здоровому росту.
Национальная администрация безопасности дорожного движения external icon (NHTSA)
NHTSA располагает информацией о отзывах по технике безопасности и советах по безопасности для детей, которые едут на автомашинах, гуляют, ездят на велосипедах, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и многое другое.
Национальный институт психического здоровьяthextternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах, затрагивающих детей и подростков, включая тревогу и депрессию.
StopBullying.govexternal icon
StopBullying.Правительство предоставляет информацию от различных государственных учреждений о том, как дети, родители, педагоги и другие люди в обществе могут предотвратить или остановить издевательства.
SAMHSA KnowBullying appexternal icon
Бесплатное приложение для родителей, помогающее предотвратить издевательства, созданное Агентством по борьбе с наркоманией и психическим здоровьем (SAMHSA).
Внешняя иконка Администрации служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами (SAMHSA)
SAMHSA работает над повышением качества и доступности услуг по профилактике наркомании, лечению алкоголизма и наркомании, а также служб психического здоровья.
Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт для получения информации о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.
Развитие ребенка (6) — два-три года
Малыши в возрасте от двух до трех лет начинают говорить предложениями и иногда говорят что-то большим и определенным голосом. Мы можем обмануть себя, думая, что наши дети более взрослые, чем они есть на самом деле. Самая важная вещь, которую нужно помнить, это то, что ваш два или три года все еще ребенок.Социально-эмоциональное развитие
Ваш двухлетний ребенок узнает об отношениях и иногда может представить, что чувствуют другие люди (сочувствие).Они знают, чего хотят, и могут показаться властными. «Нет» может быть одним из их любимых слов. Другие характеристики включают в себя:- Характер истерики распространены в этой возрастной группе.
- Они могут играть с другими детьми в течение короткого времени, но еще не способны к истинному обмену.
- Им трудно ждать или делать выбор.
- Они не могут понять причину или контролировать свои импульсы.
- Они любят копировать взрослых, как по внешнему виду, так и по активности.
Развитие понимания
Будьте осторожны, когда ваши взрослые разговаривают вокруг вашего малыша. Их понимание слов выходит за рамки их понимания мира, поэтому они могут беспокоиться по некоторым темам. Познакомить их с миром, с которым они могут справиться. Характеристики включают в себя:- Двухлетний ребенок все еще думает, что его родители могут читать их мысли.
- Двухлетним детям трудно отличить реальность от фантазии.
- Им нравится притворная игра.
- Они обычно могут делать какие-то наброски, много линий, точек и кругов, но еще не изображение.
Физические навыки
Ваш ребенок намного увереннее в своих физических способностях, но не знает, когда остановиться. Они часто проверяют пределы. Они не могут быть в безопасности, поэтому вы должны установить для них ограничения. Вы можете помочь им развить свои навыки, предоставив им (безопасные) шансы для игры, пока вы контролируете. Характеристики включают в себя:- Они научатся за это время подниматься и спускаться по лестнице, бить по мячу и прыгать со ступеньки.
- Они могут помочь раздеться и даже одеться обратно.
Развитие языка
Язык вашего малыша развивается очень быстро. Зачастую их предложения не имеют смысла для вас, но, очевидно, чем успешнее ваш малыш передает свои сообщения, тем больше они хотят общаться. Характеристики включают в себя:- Двое детей называют много вещей, и к концу этого года большинство из них говорят короткие предложения.
- К трем годам большинство детей могут следовать сложным инструкциям.
- Иногда они будут смешивать «ты» и «я».
- Большинство детей этого возраста не смогут произнести все свои слова ясно.
Туалеты
Обычно в этом году ваш ребенок показывает вам, что он готов пользоваться туалетом. Тем не менее, некоторые малыши по-прежнему предпочитают свои подгузники или могут захотеть вернуться к подгузникам, если в семье появился новый ребенок. Предложения включают в себя:- Пусть они задают свой собственный темп и поощряют их брать на себя ответственность.
- Если ваш ребенок не продвигается с горшком или туалетом, остановитесь на некоторое время и попробуйте снова, когда они станут старше.
- Тревожное или перекрестное затрудняет поход в туалет. Обратитесь к медицинскому работнику, если между вами и вашим ребенком возникла напряженность из-за туалета.
Предлагаемые мероприятия
Предложения по поощрению и поддержке развития вашего ребенка включают в себя:- Уделите им индивидуальное внимание, когда сможете.
- Прочитайте вслух им и поговорите о картинках.
- Поговорите со своим ребенком и задайте вопросы о том, что он делает. Прояви реальный интерес к ним.
- Предоставьте игрушки для укладки, вещи для разрыва, блоки, простые головоломки, игрушечные машинки, животных, кукол и так далее.
- Предоставьте возможности для развлечения на игровом оборудовании, таком как горки, песочницы и скользкие падения.
- Поощряйте их в попытках исследовать мир, но пристально следите за вопросами безопасности.
Признаки, указывающие на проблему развития
Все дети разные и развиваются с разной скоростью, поэтому, если ваш малыш не выполняет все действия, перечисленные в этой статье, это может быть связано с тем, что он работает в какой-то другой области обучения и развития.Однако, если ваш малыш сильно отличается от других детей, или если вы беспокоитесь о его развитии или, кажется, что он идет в обратном направлении, обратитесь за советом к медицинскому работнику. Признаки, которые могут указывать на проблему развития, включают:- Частые истерики
- Не играет со взрослыми или старшими детьми
- Не играет в игры воображения
- В основном «в своем собственном мире», а не взаимодействует с другими
- Не может работать гладко
- хромает
- Не может безопасно подниматься по лестнице или на низкую мебель
- Не умеет лазить умело
- Гораздо активнее или менее активен, чем другие дети того же возраста
- Пока не удается прокормить себя большую часть времени
- Не использует слова, чтобы сообщить другим, что они хотят
- Говорит недостаточно четко, чтобы основной опекун мог знать, чего он хочет, иногда.
Где можно получить помощь
- Ваш доктор
- Медсестра по охране здоровья матери и ребенка
- Линия здоровья матери и ребенка, Виктория (круглосуточно) Тел. 132 229
Что нужно запомнить
- Самое важное, что нужно помнить, это то, что ваш два или три года все еще ребенок.
- Характер истерики распространены в этой возрастной группе.
- Они могут играть с другими детьми в течение короткого времени, но еще не способны к истинному обмену.
- Двое детей называют много вещей, и к концу этого года большинство из них говорят короткие предложения.
Контент-партнер
Эта страница была подготовлена в консультации и одобрена: Лучший канал здоровья — (нужен новый cp)
Последнее обновление: Сентябрь 2012
Содержимое этого сайта предоставляется исключительно в информационных целях.Информация о терапии, услуге, продукте или лечении никоим образом не подтверждает и не поддерживает такую терапию, услугу, продукт или лечение и не заменяет рекомендации вашего врача или другого зарегистрированного медицинского работника. Информация и материалы, содержащиеся на этом сайте, не являются исчерпывающим руководством по всем аспектам терапии, продукта или лечения, описанным на сайте. Всем пользователям настоятельно рекомендуется всегда обращаться за советом к зарегистрированному медицинскому работнику для диагностики и ответов на свои медицинские вопросы, а также для выяснения того, подходит ли конкретная терапия, услуга, продукт или лечение, описанные на сайте, в их обстоятельствах.Штат Виктория и Департамент здравоохранения и социального обеспечения не несут никакой ответственности за доверие любого пользователя к материалам, содержащимся на этом сайте.
,Вехи развития: 2 года
Какие вехи развития должен достичь мой ребенок к двум годам?
Ваш ребенок входит на второй год и становится малышом, энергично ползет, начинает ходить, даже немного разговаривает. Изучение границ, установленных вашими правилами, и ее физических ограничений и ограничений развития займет большую часть ее времени в течение следующих нескольких лет.
Вот некоторые другие вехи, которые нужно искать.
Основные этапы движения
Прогулки в одиночку
Тянет игрушки за собой во время ходьбы
Носит большую игрушку или несколько игрушек при ходьбе
Начинает работать
Стоит на цыпочках
бьет по мячу
Поднимается и спускается с мебели без посторонней помощи
Идет вверх и вниз по лестнице, держась за поддержку
Вехи в навыках рук и пальцев
- Каракули спонтанно
- Переворачивает контейнер, чтобы вылить содержимое
- Строит башню из четырех и более блоков
- Может использовать одну руку чаще, чем другую
Языковые вехи
Указывает на объект или изображение, когда он назван в его честь
Распознает имена знакомых людей, предметов и частей тела
Говорит несколько отдельных слов (от пятнадцати до восемнадцати месяцев)
Использует простые фразы (от восемнадцати до двадцати четырех месяцев)
Использует предложения от двух до четырех слов
Следует простым инструкциям
Повторяет подслушанные слова в разговоре
Когнитивные вехи
Социально-эмоциональные вехи
Имитирует поведение других, особенно взрослых и детей старшего возраста
Все более осознавая себя отдельно от других
Все больше и больше энтузиазма по поводу компании других детей
Демонстрирует рост независимости
Начинает проявлять вызывающее поведение
Увеличиваются эпизоды разлуки тревоги к середине года, затем они исчезают
Часы развития здоровья
Поскольку каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, невозможно точно сказать, когда ваш ребенок отработает тот или иной навык.Основные этапы развития дадут вам общее представление об изменениях, которые вы можете ожидать, когда ваш ребенок подрастет, но не пугайтесь, если он пойдет немного по-другому. Однако следует предупредить вашего педиатра, если у него есть какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.
Не может дойти до восемнадцати месяцев
Не вырабатывает зрелый рисунок пятки после нескольких месяцев ходьбы или ходит исключительно на пальцах ног
Не говорит по крайней мере пятнадцать слов к восемнадцати месяцам
Не использует предложения из двух слов по возрасту два
Похоже, не знает функции обычных предметов домашнего обихода (кисти, телефон, звонок, вилка, ложка) к пятнадцати месяцам
Не имитирует действия или слова к концу этого периода
Не следует простым инструкциям в возрасте до двух лет
Невозможно толкнуть игрушку на колесиках в возрасте до двух лет
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна заменять медицинское обслуживание и рекомендации вашего педиатра.Возможны различные варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.