Магазин Toy&Toy — Super Toys

Почему ребенок не говорит? Совет психолога

Почему ребенок не говорит? Рекомендации психолога

Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова.

ЗРР (задержка развития речи) в наши дни – одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано — зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.

По существующим нормам грудничок до 4 месяцев должен начать гулить и реагировать на речь взрослых.
К 1 году должны появиться слога; к 1.5 – слова; к 2-м годам – словосочетания. В 3 года ребенок должен полноценно разговаривать хотя бы простыми предложениями.

Далее его словарный запас расширяется и увеличивается, а речь становится более развернутой, в ней появляются более сложные речевые конструкции.

При большом временном отхождении от этих норм, при отсутствии слов в 2 года и полноценной речи после 3-х лет однозначно необходимо обращаться к специалистам! И чем раньше – тем лучше.

Основные причины, почему ребенок не начал говорить

Важно знать, что причина ЗРР может крыться как в физиологических нарушениях, связанных непосредственно со здоровьем ребенка, так и в социальных (общество, окружение, общая обстановка, родители).

Возможные причины ЗРР:

• Генетическая предрасположенность. Если родители малыша заговорили позже своих сверстников, то ждать от ребенка раннего речевого развития не стоит. Хотя даже в этом случае всё индивидуально.

• Стрессы и психические расстройства. Если в семье часто ругаются, разговаривают на повышенных тонах или ребенок испытывает систематические стрессы извне, это также тормозит развитие речи и в целом пагубно влияет на психоэмоциональное становление малыша, провоцируя множественные нарушения в развитии. Необходимо изолировать ребенка от стрессового очага и обратиться к детскому или семейному психологу.

• Индивидуальный темп развития. Необходимо понимать, что все дети уникальны и развиваются по-разному, незначительно отходя от существующих норм. Если речевое развитие так или иначе происходит у Вашего малыша, он произносит звуки, отдельные слова, то, возможно, ему нужно еще немного времени, чтобы «разговориться».

• Гиперопека родителей часто порождает нежелание говорить. Действительно, если ребенка понимают с полужеста и выполняют любое его желание, не стимулируя проговорить голосом, то повода напрячься и начать произносить речь, увы, нет. Здесь же работает и обратная система – протест. Если предпринимать излишние попытки разговорить малыша, заставлять или, что еще хуже, принижать – это его начнет отторгать. Во всём нужно знать меру.

• Неправильное поведение общества. С ребенком – с самого рождения – необходимо много говорить. В эпоху смартфонозависимости мы все действительно стали меньше разговаривать, поэтому и речевая функция детей развивается с задержкой. Говорите с ребенком как можно больше и чаще, обязательно умеренным темпом и внятно (избегайте беглой речи). Ребенок должен четко слышать все звуки. Читайте сказки с выражением и разной интонацией. Рассказывайте и описывайте ему происходящее вокруг. Требуйте такого подхода и от общества, с которым Ваш малыш проводит время.
Важно понимать, что гаджеты не заменят людского общения, даже напротив – они дают обратный эффект за счет фоновых звуков и чрезмерно яркой картинки, за которой ребенок не успевает следить, одновременно сопоставляя речь и вникая в неё. Соответственно, это еще одна причина ЗРР.

• Двуязычная семья. У детей-билингвов часто встречается ЗРР, и таким детям, как правило, требуется больше времени, чтобы разобраться в языках и начать говорить. Позже у них часто имеются проблемы в речи в связи с путаницей в языках. Детям-билингвам с раннего возраста лучше всего заниматься с логопедом. И, по возможности, использовать для общения с ребенком раннего возраста один язык.

• Нарушения артикуляционного аппарата. Список причин данного нарушения очень велик – от ослабления мышечной ткани до проблем с уздечкой языка. Причину всегда поможет выявить логопед после диагностики малыша.

•Нарушения слуха. Как правило, данное нарушение можно выявить еще в грудничковом возрасте, если малыш никак не реагирует на звуки, не проявляет интерес к звуковым игрушкам или не улыбается при мамином голосе. При малейших подозрениях на проблемы со слухом необходимо сразу же обратиться к специалистам (отоларингологу и неврологу)!

• Нарушения зрения. Если данная проблема присутствует у ребенка, возможно, ему сложно начать воспроизводить речь, т.к. он не видит или плохо видит картину происходящего вокруг и не понимает, что к чему соотнести. С данным нарушением, разумеется, срочно ко врачу.

• Поражения головного мозга, связанные с родовыми травмами, внутриутробными инфекциями, асфиксией, перенесенными инфекционными заболеваниями в грудничковом возрасте, черепно-мозговыми травмами, нарушениями центральной нервной системы, врожденными патологиями (аутизм, олигофрения, гипотиреоз, все формы ДЦП и т.д.). В этих случаях потребуется комплексная помощь медиков, логопедов-дефектологов и нейропсихологов.

Важно, что с любой причиной задержки развития речи можно и нужно работать! В зависимости от нарушения на помощь приходят врачи и такие специалисты, как нейропсихолог, психолог, логопед и логопед-дефектолог. Чем раньше родители заподозрят ЗРР и обратятся за помощью, тем быстрее и проще начнется развитие речевой функции ребенка и, как следствие, это поможет избежать задержки в развитии и других психических функций ребенка. Например, развитие речи напрямую связано с развитием мышления.

Ребенок не говорит в 1 год

Если ребенок не говорит в годовалом возрасте, то, вероятнее всего, волноваться еще рано. Если мы подразумеваем непосредственно речь — слова или словосочетания, то в год ребенок и не должен радовать вас широким лексиконом. Конечно, бывают случаи, когда и в годовалом возрасте дети начинают говорить, но это исключение, а не правило.

На что обратить внимание и как выявить нарушения в речевой функции годовалого ребенка?

1) Посмотрите, как реагирует ваш ребенок на речь взрослого. Малыш должен слышать обращения к нему, выполнять какие-либо несложные задания или реагировать на них, например, недовольством или соответствующим качанием головы (да/нет).

2) Обратите внимание и на реакцию на любые звуковые предметы, например, игрушки со звуком. Интересуется ли ими малыш, проявляет ли желание повзаимодействовать, поворачивает ли голову в сторону, откуда издается звук?

3) Вспомните, как малыш развивался в течение первого года: когда началось гуление, лепет, первые слога. По-хорошему «агукать» грудничок должен начать до 3-х месячного возраста, лепет должен появиться к 9-ти месяцам, а в год – какие-никакие слога (ба, да, па, ма и т. д.).

Если в год у ребенка отсутствует лепет и слога, он не реагирует на звуки и обращенную речь — стоит обратиться к специалистам и пройти диагностику.

Ребенок не говорит в 2 года

Как правило, к 2-м годам большинство детей (особенно девочек) «разговариваются». Конечно, они по-прежнему не обладают широким лексиконом, но он постепенно нарастает. Многие детки к этому возрасту говорят словосочетаниями или простыми предложениями, однако бывают и исключения: некоторые дети говорят очень хорошо, включая понятную взрослым речь и сложносочиненные/сложноподчиненные предложения; некоторые же продолжают находиться в режиме «молчуна».

Все дети разные, и развиваются они тоже по-разному. Нет ничего зазорного в том, что Ваш ребенок отстает от сверстников в каком-либо навыке.

Конечно, очень важно заниматься с ребенком: разговаривать, читать сказки, стихотворения, петь детские песенки и особое внимание уделять развитию мелкой моторики.

Именно она во многом влияет на запуск речи.

Если ребенок не говорит в 2 года, обратите внимание, на каком этапе развития находится его речевая функция. Как минимум, у малыша должен быть хотя бы небольшой запас слов, которыми он периодически оперирует в диалоге. В противном случае не пренебрегайте посещением специалистов. Начать лучше с логопеда, нейропсихолога и невролога.

Ребенок не говорит в 3 года

Как показывает статистика, к 3-м годам речь осваивают 80% здоровых детей. Именно в этом возрасте стоит уделить особо пристальное внимание, если ребенок все еще не спешит с разговорной речью. Посмотрите, как нарастает лексикон малыша. Если с каждым днем вы видите хотя бы незначительный прогресс, то причин для беспокойства нет — Ваш ребенок вот-вот заговорит. В любом другом случае ждать не рекомендуется – необходимо в срочном порядке провести диагностику, выявить причину ЗРР и начать работу. Как правило, занятия с нейропсихологом и логопедом довольно быстро дают положительные результаты, прогресс будет виден уже через несколько месяцев стабильных занятий.

Читайте нашу подробную статью на тему задержки развития речи в 3 года

Ребенок не говорит в 4 года

При отсутствии речи в этом возрасте и позже ребенок уже должен быть под наблюдением специалистов и вести с ними работу над запуском речи. ЗРР в 4 года еще не является грубой патологией, но уже требует систематических занятий с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. В работу по развитию речи обычно входит логопедический массаж, логоритмика, упражнения по постановке звуков (артикуляционная гимнастика), активное стимулирование мелкой моторики, элементы сенсорной интеграции и различные игровые методики, запускающие речевую функцию ребенка.

Аналогичные мероприятия проводятся, если ребенок не хочет говорить в 5 и 6 лет соответственно.

Как помочь ребенку?

Первое, что нужно понять и принять родителям, — не пренебрегать консультацией специалистов. Обращаться за помощью следует, как только Вы начали замечать конкретные отклонения в речевом развитии ребенка, не дожидаясь определенного возраста. Чем раньше Вы начнете работу с проблемой, тем быстрее и проще Вам удастся ее разрешить, пока она не обросла дополнительными сложностями.

Помимо занятий с логопедом или логопедом-дефектологом необходимо создать все условия для гармоничного развития и, соответственно, скорейшего запуска речи дома.

Во-первых, в семье должна царить спокойная обстановка. Никаких повышенных тонов – только любовь и гармония, ежедневно окутывающая ребенка.

Занимайтесь с малышом каждый день – это должно входить в график обязательных мероприятий. Выделите по 15-20 минут 3-4 раза в день. Рисование, чтение, лепка, занятия с мелкими предметами (например, крупы), развивающие игры – чередуйте всё в течение дня. И обязательно проговаривайте каждое действие.

Говорить с ребенком нужно постоянно. Моете посуду – говорите; гладите вещи – говорите; готовите – говорите. Малыш должен слышать Вашу речь, и важно: речь должна исходить именно от окружающих его людей, телевизор или любой другой гаджет не подойдет, напротив, это будешь лишь тормозить запуск речи. Возьмите за правило: все электронные носители при ребенке (тем более у него) – табу.

Мотивируйте ребенка говорить. Если ребенок что-то хочет, просите проговорить это голосом, не исполняйте желания по малейшему жесту. Помогите составить просьбу, проговорите по слогам несколько раз.

Проводите вместе как можно больше времени: гуляйте на свежем воздухе, рассказывая об окружающей среде, водите в парки, детские комнаты и на площадки, общественные места и, конечно, не пренебрегайте детским садом – ГКП или полного дня. Социализация и нахождение в обществе (особенно с говорящими сверстниками) всегда идет на помощь «молчунам».

Дополнительно: проветривайте помещение, где находится ребенок, создавайте влажность (не менее 45%), температура воздуха в помещении не должна превышать 22-23 С°.

Все эти действия должна делать не только мама, но и все, кто находится и общается с ребенком. Чем больше людей будут проводить данные мероприятия – тем лучше.

Постарайтесь выявить причину ЗРР или обратитесь к специалистам – логопеду или логопеду-дефектологу. Очень важно работать не только с самим нарушением — куда важнее проработать первопричину, потому что зачастую она влечет за собой и другие задержки в развитии ребенка.

Берегите своих детей и всегда обеспечивайте их вниманием в должной мере!

Если Ваш ребенок не говорит

Если Ваш ребенок не говорит

Существуют четкие нормативы появления и накопления словарного запаса у Ребенка:

К 1 году — 10-20 слов (звукоподражание — мяу, ав-ав, ма-ма, па-па….)

К 1,5 годам — 50 слов (появление глаголов — дай, иди…)

К 2 годам — 200-400 слов (формируется простая фраза)

К 3 годам — 800-1000 слов

Иногда случается так, что достигнув определенного возраста, ребенок не начинает говорить или использует в своей речи совсем небольшое количество слов. Родителям, бабушкам и дедушкам, следует насторожиться и постараться разобраться в причинах молчания ребенка.

Прежде всего необходимо выяснить насколько хорошо Ребенок Слышит. 

Нужно записаться на консультацию к Детскому Сурдологу, сделать Аудиометрическое исследование и Отоакустическую эмиссию.

Если при обследовании у Ребенка выявляется снижение Слуха, то это снижение необходимо как можно быстрее скорректировать (медикаментозное лечение, Слухопротезирование или Кохлеарная имплантация). 

Одновременно с этим, нужны занятия с Сурдопедагогом для формирования Речи и умения общаться.

Если Слух у Вашего Ребенка в норме, а он не говорит и существуют проблемы в поведении (дерется, кричит или наоборот, замкнут), то появляется необходимость в консультации Логопеда-Дефектолога, который разработает индивидуальный план мероприятий по реабилитации малыша и подскажет родителям, как правильно его развивать.

Необходимо отметить, что в современном обществе все еще существуют ложные стереотипы и ошибочные представления Родителей о том, что:

— Ребенок может заговорить и после трех лет-папа тоже начал поздно говорить;

-что мальчики начинают говорить позже девочек;

-что соседский мальчик до пяти не говорил, а  сейчас в школе на пятерки учится и т. д.

В любом случае, если Вы замечаете, что Ваш Ребенок в речевом развитии отстает от своих сверстников, необходимо обратиться к Специалисту и выяснить причину этой задержки.

Лучше маленькие предосторожности, чем большие разочарования! 

Наиболее благоприятный период для коррекции поведения и Речи Ребенка — с 3 до 4лет. Это связано со стадиями развития мозга у малыша.

Чем раньше Вы обратитесь к услугам Специалистов, тем быстрее Ваш Малыш догонит по развитию своих сверстников, научится свободному речевому общению со слышащими людьми, сможет поступить в обычную школу, успешно закончит ее, а затем сам выберет и получит хорошую профессию.

Помните, что будущее Вашего Малыша зависит только от Вас!

Специалисты Уральского Медицинского Центра «Мастерская Слуха» готовы оказать Вам всю необходимую помощи и поддержку. Прием ведется по предварительной записи.

Ребенок не говорит, что делать, причины нарушения в развитии речи у детей

Почему рубеж – 3 года?

Ребенок интенсивно развивается во всех направлениях: физически, интеллектуально, эмоционально, также идет интенсивное развитие речевых центров в головном мозге. Речевое развитие зависит от нейрофизиологических возможностей ребенка (об этом ниже) и от социального окружения. Именно к 3 годам дети накапливают активный и пассивный словарный запас и могут говорить предложениями, грамматически правильно их строить (конечно, не всегда без помощи взрослого). Если к 2,5–3 годам ребенок говорит только отдельные слова или не говорит, а только понимает, что ему говорят, то на это стоит обратить пристальное внимание. В противном случае время будет упущено, и коррекционная работа потребует больших усилий.

Формирование речи по возрастам:

• новорожденный ребенок – кричит, плачет;
• 2–3 месяца – появляется «гуление»;
• к 10 месяцам ребенок реагирует на свое имя, могут появиться первые слова – «ма» или «мама», «па» или «папа»;
• к 12 месяцам ребенок может предвосхищать действия в потешке «шу, полетели, на головку сели», когда малыш накрывает ладошками голову, или в игре «ку-ку», где ребенок закрывает ладошками глаза;
• к 1,5 годам малыш может называть предметы сокращенно, на своем языке – «би-би», «ав-ав». Для ребенка устанавливается связь «слово-предмет»;
• к 2 годам появляются первые предложения из 2 слов: «Киса ам-ам», «Би-би жжж». Предлогов, как правило, еще нет;
• к 2,5 годам ребенок начинает задавать вопросы: «Кто?», «Где?» и т.п. Начинает складывать предложения из 3-4 слов. Если к этому возрасту не происходит прироста словарного запаса и ребенок не говорит маленькими предложениями, то стоит начать бить тревогу и обратиться к неврологу и логопеду;
• к 3 годам формируется грамматический строй речи. Словарный запас увеличивается до 1000 слов;
• к 5 годам ребенок может и должен правильно строить предложения и произносить все звуки.

То есть идет интенсивное развитие речи, важны буквально каждые полгода. Если в речи вашего ребенка не появляются новые слова, нет прогресса в звукопроизношении, то стоит обратиться к специалистам для своевременного прояснения причин, которые мешают ребенку овладеть речью.

Причины, которые приводят к нарушениям развития речи

Период беременности и родов

В первую очередь причинами, почему ребенок не говорит, могут быть проблемы во время беременности – это гипоксия, инфекционные заболевания, недоношенная или, наоборот, переношенная беременность, употребление алкоголя и наркотиков и др. Во время беременности у плода развивается центральная нервная система, в том числе и речевые зоны коры головного мозга. Роды могут протекать тяжело, и их течение тоже может повлиять на развитие речи ребенка.

Наследственный фактор тоже немаловажен

Нужно выяснить, в каком возрасте начали говорить родители, ведь может оказаться, что в роду у одного из родителей все начинали говорить поздно. Это не значит, что не стоит обращаться к специалисту за прояснением, но нужно понимать, что наследственность тоже играет свою роль.

Тяжелые травмы или болезни в первые годы жизни ребенка

Бывают случаи, когда ребенок, начиная говорить, заболевает с высокой температурой, а после выздоровления не произносит ни слова или словарный запас значительно снижается. Все силы организма ребенка в этом случае уходят на выздоровление, а речь как будто пропадает. Но в течение 1-2 месяцев после выздоровления словарный запас обычно восстанавливается.

Двуязычная семья

Когда дети слышат в семье речь на двух языках, то для них есть определенная сложность в отделении одного языка от другого, чтобы можно было построить речь правильно. Поэтому дети могут начать говорить чуть позже, и долго могут проявляться сложности в построении фраз.

Нарушение слуха

Сама по себе причина уже говорящая, и для этого есть врач-отоларинголог, который может определить уровень слуха ребенка.

Интеллектуальное развитие

Речь, умственное развитие и психическое развитие связаны между собой. Важно определить, почему возникла задержка развития речи, не стоит успокаивать себя распространенной фразой: «Мальчик молчал, молчал, а потом заговорил целыми предложениями, а не говорил, потому что необходимости не было». Чем раньше обратить внимание на проблему, тем благоприятнее будет прогноз ее решения.

Артикуляционная система

«Мой ребенок не ест еду с кусочками, давится», «Все время текут слюни и приоткрыт рот» – на это стоит обратить внимание. Сниженный тонус мышц языка, короткая уздечка будут вызывать трудности артикуляции. Придется позаниматься с логопедом, чтобы устранить эту проблему.

Индивидуальный темп развития речи

Если вы видите, что речь ребенка прогрессирует, активный словарный запас растет, но малыш делает все на пару недель позже сверстников, то, скорее всего, это темповая задержка развития речи, здесь нет ничего страшного, главное, чтобы был прогресс.

Семейный фактор

Ребенок родился здоровым, но так случилось, что молодые родители не посчитали нужным, важным разговаривать с малышом, обращаться непосредственно к нему, объясняя это тем, что «он еще маленький, все равно ничего не понимает». Скорее они подходили к родительской роли функционально: пеленали, кормили, гуляли. Но надо помнить, что пассивный, а затем и активный словарный запас формируется из обращенной к ребенку речи.

Так же негативно сказывается эмоционально напряженная обстановка в семье. Когда ребенок находится как на войне в родительских ссорах. Малышу страшно, а когда страшно, то силы уходят на поиск безопасности, а на развитие их остается меньше. Такая обстановка может стать причиной не только задержки речевого развития, но и заикания, отставании в развитии.

Что делать, если ребенок не говорит

Многие молодые родители думают, что развитие речи малыша – это очень сложно и трудно. Но есть и простые действия, которые ребенок может делать дома каждый день играючи.

Чтобы помочь развиться артикуляционному аппарату или укрепить его, можно слизывать с блюдца варенье, облизывать мороженое или леденец, кусать яблоко или грызть морковку, перекладывать кусочек еды во рту от одной щеки к другой. Когда ребенок ест, то тренируются все органы, необходимые для хорошей артикуляции. Еще полезно полоскать рот и пить через трубочку, дуть на свечку и посылать друг другу воздушные поцелуи, выдувать мыльные пузыри и дуть на белые головки одуванчиков.

Для развития мелкой моторики можно собирать бусы, перекладывать двумя пальчиками мелкие предметы и т.п.

Для развития слуха ребенка можно поиграть в «Угадай звук», то есть издавать звуки разными предметами, а ребенок должен угадывать, что как звучит; можно вместе петь песенки. Когда малыш совсем маленький, то важно, чтобы он видел ваше лицо, ваш рот, когда вы разговариваете с ним.

Все эти несложные игры помогают подготовить артикуляционный аппарат, развить речь ребенка, создают эмоционально положительную обстановку, что помогает малышу развиваться.

К какому врачу обратиться

Если вы замечаете, что речевое развитие ребенка отстает от сверстников, то не откладывайте в долгий ящик посещение следующих специалистов: отоларинголога, невролога, логопеда и/или дефектолога, психолога. Данные врачи составят индивидуальный план занятий ребенка, смогут подобрать тот вид терапии, который максимально подойдет именно вашему малышу.

Главное – делать задания, которые будет давать специалист, систематически, а не раз в месяц. Именно система приводит к хорошему, устойчивому результату.

Ребенок плохо разговаривает после 3 лет: что делать?

Чаще всего речевые нарушения выявляются в возрасте 3-х лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. На реальном примере рассказываем, что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей, опасный это диагноз или нет и как можно помочь ребенку заговорить в домашних условиях.

⠀

Нарушения развития речи могут встречаться у детей, которые воспитываются в обычных семьях, так и у детей из двуязычных семей, т.е. у врожденных билингвов, когда родители ребенка разговаривают на разных языках.

⠀

Маленькие дети-билингвы с раннего детства осваивают два языка – первый, основной язык, второй, на котором с ними говорят меньше. Поэтому проблемы с речью у таких детей чаще всего связаны с неправильным произношением звуков и смешиванием языков в речи.

⠀

Из этой статьи вы узнаете:

• что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей;
• опасный это диагноз или нет;
• в каких случаях нужно бить тревогу;
• к каким специалистам обращаться;
• как можно помочь ребенку заговорить в домашних условиях.

⠀

Чтобы вам было понятнее, все вопросы разберем на реальном примере.

Что такое общее недоразвитие речи (ОНР) у детей?

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это нарушение формирования речевых навыков у ребенка. Чаще всего оно может обнаружиться в возрасте трех лет, когда ребенок начинает активно разговаривать. Но ОНР – это не симптом серьезного заболевания, а чаще всего просто недостаточное внимание родителей к речи ребенка. Например, если ребенок говорит «ыба», «суба», «дау», а родители его не поправляют, думая, что «само пройдет».

⠀

Четыре месяца назад в одну из социальных сетей онлайн-школы Kidskey пришло такое сообщение:

⠀

«Моему сыну 4 года. Он с 3-х лет ходит в садик, но почти не разговаривает. Его речь похожа на лепет годовалого ребенка. Я понимаю его только тогда, когда он объясняется жестами. Знакомые успокаивают, что мальчики начинают говорить позже, но я очень переживаю, потому что в саду дети не хотят играть с моим сыном, он постоянно плачет, злиться и даже обижает своих одногруппников.

⠀

Не знаю, что делать. Подскажите, пожалуйста, стоит ли мне сейчас что-то предпринимать или все же ждать, пока ребенок перерастет? Обязательно ли идти к специалисту или можно заниматься развитием речи дома?»

⠀

Давать какие-то абстрактные советы, не пообщавшись с ребенком, сложно. Поэтому мы пригласили маму с мальчиком на бесплатную онлайн-консультацию.

⠀

Замечательный и улыбчивый Рома не имел никаких проблем со слухом и интеллектом, но общался с нашим методистом так:

⠀

• вместо «дай» — говорил «да-да», вместо «есть» — «нам-нам»;
• вместо целого слова, называл только корень и обозначал им сразу несколько слов – «ма» — «машина», «ба» — «барабан», «банан», «батарейка»;
• одни и те же слова говорил по-разному: «машина» — «аша», «биби», «пипи», «си»;
• сложные слова и фразы сокращал: «мама ушла на работу» — «ма ся а ату».

⠀

После консультации стало понятно – у Ромы общее недоразвитие речи (ОНР) первой степени.

Этот диагноз логопеды могут поставить ребенку, если он сказал первые слова только после 3-х лет или если он больше объясняется жестами. Например, вместо того, чтобы сказать «Мама, дай конфету», он говорит «дай», а дальше показывает пальцем на шкафчик, где лежат сладости.

⠀

Ниже есть таблица с нормами развития речи ребенка по возрасту. Посмотрите, но сильно не зацикливайтесь на этих данных – каждый ребенок индивидуален и развивается со своей скоростью.

Когда бить тревогу, если ребенок не говорит?

1. Если до 8 – 9 месяцев жизни малыш больше молчит.
2. Если в год не реагирует, когда вы с ним говорите. Например, если вы спрашиваете «где стул?», а он не поворачивает голову в сторону, где стоит стул. А чтобы привлечь ваше внимание – часто плачет.
3. Если в 1,2 – 1,6 года ребенок не различает на слух знакомые предметы и не может показать их на картинке. Например, вы просите его показать, где кровать, а он не может показать ни в комнате, ни на картинке.
4. Если в 1,5 – 2 года ребенок не понимает, как выполнить ваши простейшие просьбы. Например: «Подай чашку со стола», «Возьми солдатика и положи в коробку».
5. Если в 2 – 3 года ребенок не говорит простые предложения. Например: «Мама, хочу кушать», «Папа, на».
6. Если в 3 – 4 года ребенок не может говорить предложениями. Например: «Папа пришел с работы», «Собака лежит под столом». А также неправильно произносит большинство звуков.

Опасно ли ОНР первой степени?

Само ОНР неопасно, но если вовремя не начать коррекцию, то последствия могут быть серьезными. Логопеды и неврологи утверждают, что до 3-х лет не стоит переживать. Но если вашему ребенку уже есть 3, а он не говорит вообще или только сказал первое слово в этом возрасте, это может быть сигналом о задержке речевого развития.

⠀

Если игнорировать проблему дальше, она будет усугубляться. На фоне недоразвития речи может нарушиться психическое развитие: мышление станет заторможенным, ухудшиться концентрация внимания и память, нарушится координация движений.

⠀

У ребенка упадет успеваемость в школе, снизится самооценка и появятся комплексы, он станет замкнутым и склонным к депрессии. Чтобы этого не случилось, желательно выявить проблему как можно раньше и начать действовать.

К кому нужно обращаться, чтобы выявить общее недоразвитие?

Если ребенок не говорит в 4 года, лучше покажите его сразу нескольким специалистам:

⠀

• логопеду-дефектологу – оценит степень тяжести речевого нарушения, предложит направление коррекционной работы;
• ЛОРу – поможет убедиться, что слух в норме;
• неврологу – осмотрит ребенка, ознакомиться с картой развития малыша, чтобы исключить органические повреждения и если, будет необходимость, назначит подходящие лекарства.

⠀

Зачастую достаточно консультации опытного логопеда-дефектолога, чтобы определить ОНР и начать коррекцию, как в случае с нашим учеником Ромой.

⠀

Но если логопед все же рекомендует посетить других специалистов, то стоит прислушаться.

Что делать, если ребенку поставили ОНР первой степени?

Мы дали Роминой маме 10 основных рекомендации, как можно развивать речь ребенка в домашних условиях. Первые четыре касаются общения, а следующие шесть – работы по развитию речи:

1. Следите за своей речью

Не сюсюкайте с ребенком, четко проговаривайте слова, фразы, предложения. Следите за темпом – говорите не слишком быстро и не слишком медленно. Дети всегда берут пример с родителей.

2. Не используйте сложные слова при разговоре с ребенком

Фразы должны быть простыми и понятными. Если, например, вы читаете книгу, где попадаются незнакомые слова – останавливайтесь и объясняйте ребенку смысл.

3. Задавайте простые конкретные вопросы и не торопить с ответом

Например: «Ты не замерз?», «Хочешь кушать?», «У тебя что-нибудь болит?» и т. п. На понятные вопросы ребенку будет проще отвечать.

4. Не ругайте за речевые ошибки, а мягко поправляйте

Например, ребенок сказал «пайшоу», а вы аккуратно ему – «Зайка, правильно говорить пошел».

Если в этот момент вокруг есть другие люди, скажите так, чтобы вас никто не слышал. Тогда ребенок не будет смущаться.

5. Развивайте мелкую моторику рук

Позволяйте ребенку самостоятельно одеваться и завязывать шнурки, чаще давайте лепить, разукрашивать, рисовать, собирать мозаики и конструкторы. Чем лучше развита моторика рук ребенка, тем лучше работает мозг, и быстрее нормализуется речь.

6. Занимайтесь дыхательной гимнастикой с ребенком

Ребенок сможет говорить четко, долго, без заикания и запинок.

7. Развивайте фонематический слух

Фонематический слух помогает быстрому и правильному освоению устной речи через умение слышать и различать звуки. Примеры игр и простых упражнений, как развить фонематический слух ищите здесь.

8. Делайте артикуляционную гимнастику

Такая гимнастика направлена на тренировку всего, что помогает нам говорить: мышцы лица и рта, нос и голос. Развитый артикуляционный аппарат поможет ребенку сразу произносить звуки правильно.

⠀

Сюда относятся такие упражнения как «уточка-трубочка», «заборчик», «лошадка», массаж языка зубной щеткой и т. п. Все эти упражнения вы можете легко найти на YouTube.

9. Контролируйте, сколько времени ребенок проводит в гаджетах

Ребенок должен проводить больше времени в подвижных играх. Например, дома тоже можно попрыгать, поиграть в догонялки, построить домик из стульев, подушек и покрывал.

10. Чаще рассматривайте с ребенком книги и читайте ему вслух

Чтение лучше всего развивает воображение, обогащает словарный запас и улучшает память. Если ребенок с детства будет читать с удовольствием, то у него обязательно будет красивая и грамотная речь.

⠀

На первый взгляд, делать все вышеописанное сложно. Но если вы переведете все упражнения в игру, ваш ребенок будет в восторге.

⠀

Другое дело, если у вас, как и у мамы Ромы, совсем нет на это времени. Именно поэтому мы предложили свою помощь и записали Рому на наш курс «Букварята 43», который ведут педагоги с логопедическим образованием. Чтобы через обучение чтению сначала отработать произношение сложных звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Р, Л), затем увеличить словарный запас и поэтапно развить его речь.

Спустя 4 месяца обучения Рома уже знает все буквы русского алфавита и потихоньку читает по слогам. Но главное – он начал разговаривать. Конечно, его речь еще не идеальна, но он уже перестал заменять слова непонятными звуками и говорит пока короткими, но четкими фразами: «Мама пойдем», «Я хочу есть», «Давай поиграем» и т. п.

⠀

Впереди еще много работы, поэтому мы не останавливаемся и идем дальше. К школе Рома уже будет разговаривать не хуже других, а еще будет уметь читать и грамотно писать на русском языке.

⠀

Если у вашего ребенка тоже проблемы с речью и вам некогда заниматься с ним дома — попробуйте наши онлайн-уроки. Приходите, проконсультируем, дадим рекомендации, подберем педагога и подходящий курс.

⠀

Записаться на первое бесплатное занятие можно здесь.

⠀

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как быстро научить ребенка выговаривать звук [Р]? Простые игры и упражнения!

Игры и упражнения для развития фонематического слуха

Ребенок плохо разговаривает в 5 лет? Причины и что с этим делать

Кто такие дети-билингвы и как правильно их воспитывать?

Что делать, если ребенок не говорит

Маргарита Носкова

развивает речь ребенка с рождения

Профиль автора

Моему сыну 1 год и 10 месяцев, и сейчас ни одна прогулка с ним не обходится без удивленного вопроса прохожих: «Cколько же ему лет?»

Люди обращают внимание на четкую речь и длинные фразы ребенка. Многих это восхищает, но иногда я замечаю во взгляде собеседника тревогу из-за того, что их малыши пока молчат.

По двум высшим образованиям я психолог. Еще до рождения сына я начала освежать свои знания — смотреть вебинары нейропсихологов, читать статьи логопедов и книги по воспитанию детей, — чтобы точно не упустить ни одного важного этапа в развитии речи ребенка. У меня это получилось — к году сын называл предметы сочетаниями слогов. Например, говорил «пинги» вместо «пингвин» и «тяпэ» вместо «тряпка». В год и три месяца он стал произносить слова из двух и трех слогов полностью, а сейчас уже говорит предложениями из 3—4 слов и всегда может объяснить, что ему нужно.

В этой статье я расскажу, как развивается речь ребенка, могут ли родители ускорить этот процесс и в каких ситуациях понадобится помощь специалистов.

НОВЫЙ КУРС

Как сделать ремонт и не сойти с ума

Разбираемся, как начать и закончить ремонт без переплат: от проекта до приемки

Покажите!

Почему важно развивать речь

Речь — высшая психическая функция. Она связана с другими важными процессами в мозге — например, с воображением, вниманием или памятью — и напрямую влияет на развитие мышления. Именно речь помогает человеку овладевать абстрактными понятиями, понимать логику рассуждений и выстраивать связи между явлениями.

«Мышление и речь» — психологические исследования Льва Выготского

Чем лучше развита у ребенка речь, тем быстрее будет проходить его адаптация в коллективе: в детском саду, кружках и на развивающих занятиях. Просто потому, что ребенок сможет объясниться и понять других. А еще развитие речи может уменьшить количество детских истерик: малышу не нужно добиваться своего криком, если родители понимают его слова.

Еще недостаточно развитая речь ребенка — частая причина социального давления на родителей и, как следствие, лишних трат: пока добрые родственники с упоением сравнивают детей с более успешными сверстниками, родители хватаются за голову и кошельки и бегут на всевозможные диагностики и коррекции.

Иногда дополнительные занятия со специалистами и правда необходимы, но часто это просто дорогое развлечение. Понять, нужны ли они ребенку, помогут возрастные нормы развития речи: если все идет по плану, научить ребенка говорить можно и в домашних условиях.

На занятия по развитию речи в некоторых клубах приглашают малышей с восьми месяцев. В этом возрасте еще сложно заподозрить какую-то проблему, а с базовыми тренировками речи родители могут справиться и самостоятельно. Источник: baby-club.ru

Как развивается речь

Безусловно, все дети развиваются с разной скоростью: один ребенок уже в полтора года разговаривает предложениями и декламирует стихи, а его ровесник только научился называть себя по имени и показывать на пальцах возраст.

Тем не менее возрастная психология часто опирается на такое понятие, как сензитивный период — время особой восприимчивости человека к определенному виду деятельности, самое благоприятное для формирования психического процесса или навыка. Развивать навыки раньше или позже тоже можно, но на овладение ими у ребенка уйдет больше усилий и времени.

Расскажу об основных этапах, которые в норме проходит речь ребенка с рождения до школы, и о том, какие признаки помогут не пропустить отставание.

С рождения до одного года. Этот период называется доречевым: организм ребенка только готовится к тому, чтобы заговорить. В два месяца появляется гуление, к пяти-шести месяцам оно преобразуется в лепет, а первые слова малыш начинает произносить как раз к году. Еще в этом возрасте ребенок должен понимать и выполнять простые просьбы и реагировать на речь взрослого.

Задержка на один-два месяца не критична: у каждого малыша своя скорость. Но если к году ребенок не реагирует на свое имя, не показывает пальцем на предмет, который ему интересен, не улыбается в ответ на улыбку родителей и не пытается произносить звуки, стоит сообщить об этом врачу.

Еще в этот период я рекомендую обратить внимание на то, ползает ли малыш на четвереньках: этот навык помогает сформировать межполушарные связи в мозге, которые будут непосредственно влиять на восприятие информации ребенком и развитие мышления.

Гармоничное развитие ребенка — книга Гленна Домана

1—2 года. Накапливается пассивный словарный запас, в речи появляются глаголы и прилагательные. Целые фразы еще могут произнести не все дети — это нормально.

Стоит насторожиться, если ребенок не понимает обращенную к нему речь, не выполняет даже простые просьбы, не пытается повторять за взрослыми слова и не произносит ни одного слова сам.

2—3 года. Увеличивается активный словарный запас, появляются и усложняются фразы. Ребенок использует местоимения и предлоги, склоняет слова по падежам, родам, временам и числам, но еще может ошибаться.

Красные флаги этого периода — отсутствие фраз в речи ребенка, использование жестов и мимики вместо речи или просто молчание.

3—4 года. Ребенок активно говорит, может пересказать сказки и стишки. Все еще допускаются ошибки в речи, например пропуск звуков или их перестановка.

А вот если ребенок использует услышанные фразы из книг и мультиков вместо собственной речи и не отвечает на вопросы взрослого, это может быть признаком отставания.

4—7 лет. Речь ребенка быстро совершенствуется: растет активный словарный запас, улучшается произношение. В 4—5 лет еще допускается неправильное произношение сложных звуков [л] и [р], но если такая проблема сохраняется и в более позднем возрасте, то стоит обратиться к логопеду.

Что делать, если речь развивается не по плану

Если ребенок отстает от графика развития речи, об этом нужно рассказать врачу.

О подозрениях на задержку развития речи в первую очередь нужно проконсультироваться именно с педиатром. Он предположит, с чем это может быть связано, и выпишет направление к более узким специалистам: неврологу, психологу, детскому психиатру или реабилитологу.

Приемы педиатра входят в ОМС — посещать врача можно бесплатно. В частных клиниках Москвы прием стоит 2000—6000 Р.

Еще до года ребенка трижды посмотрит детский невролог: в месяц, три месяца и в год. Остальные приемы назначают при наличии жалоб. К ним относятся, например, повышенный тонус, задержки в освоении навыков, проблемы со сном или травмы головы. На последнем плановом приеме я советую обсудить навыки малыша: если врачу покажется, что с развитием речи что-то не так, скорее всего, он назначит контрольный прием через несколько месяцев, чтобы подтвердить или опровергнуть задержку.

Плановые приемы невролога и посещения врача по направлению тоже входят в ОМС. Прием детского невролога в частной клинике Москвы обойдется в 2200 — 5000 Р.

Детский психиатр впервые встретится ребенку на диспансеризации в два года: раньше посещать этого врача нет необходимости. Психиатр тоже может заметить, что речь ребенка развивается с отставанием, и помочь решить эту проблему. Платный прием у психиатра стоит 5000—12 000 Р.

Реабилитолог корректирует последствия травм и серьезных болезней, помогает малышам в случае задержек развития, чаще именно моторных навыков, но иногда занятия у реабилитолога назначают и при речевых задержках. Средняя цена одного приема в частных клиниках — 5000—6000 Р.

Логопед зачастую работает с детьми старше трех лет, корректирует речевые нарушения у малышей. Специалист также работает с мышлением, вниманием, памятью и моторикой своих пациентов — это помогает в постановке правильного звукопроизношения. В государственных детских садах бывает возможность попасть к логопеду бесплатно. В частном порядке стоимость одного занятия составляет в среднем 3500—5000 Р.

Родителям бывает непросто принять, что ребенку нужна помощь специалиста: кажется, что если подождать еще чуть-чуть, то речь придет в норму самостоятельно. Иногда так действительно случается, но лучше все-таки ориентироваться на возрастные нормы. Это поможет не пропустить опасные сигналы, которые свидетельствуют о нарушениях. Например, у ребенка может оказаться алалия — недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Или расстройство аутистического спектра — состояние, при котором нарушается способность к коммуникации и возникают проблемы во взаимодействии с другими людьми.

Что такое алалия — Medspecial

Расстройства аутистического спектра — Клиника Майо

Как специалисты помогли распознать проблему у ребенка

Наталья

мама ребенка с алалией

О том, что у сына проблемы, я узнала в детском саду. Воспитателя насторожило, что почти в три года ребенок ходит на носочках, не говорит и даже не издает звуков, похожих на слова. Еще у сына была нарушена координация движений, он путал цвета и не запоминал информацию.

Меня пригласили на физкультуру, чтобы я посмотрела, как сын выделяется на фоне других детей. Все шли ровным строем, а мой вприпрыжку. Казалось, что он не понимает, где находится и чего от него хотят. После занятия логопед пригласил меня на беседу, порекомендовал оставить ребенка в той же группе на второй год, а еще обратиться к детскому психиатру.

Визит к психиатру я вспоминаю с содроганием: врач сурово сказала, что у моего ребенка нарушения интеллектуального развития и он никогда не будет читать, а об обычной школе мы можем только мечтать. К счастью, она направила нас к нейропсихологу, который меня успокоил: поставил диагноз «алалия», объяснил, что это лечится, и дал направление в дневной стационар.

В больнице сыну назначили массаж, таблетки и уколы для стимуляции коры головного мозга. Но лекарства помогали только вместе с массажем, бассейном и реабилитацией нейропсихолога — сына учили ползать по методике для детей с ДЦП. Это было необходимо, потому что в младенчестве сын не ползал и у него были нарушены межполушарные связи — ребенок не различал левую и правую руки.

В течение трех лет Дима занимался с логопедом-дефектологом, ходил на ползание, массажи и бассейн. В детском саду логопед и бассейн были бесплатными, но когда он пошел в школу, я платила 500 Р за занятие с логопедом и 3500 Р за абонемент на восемь посещений бассейна.

Связная речь у него появилась в пять лет. Ее сложно было понять, но диагноз «алалия» сменился на менее пугающий — сейчас врачи ставят сыну общее недоразвитие речи третьей степени. У детей с таким диагнозом долго сохраняется дисграфия и дизорфография. Все девять лет в школе сыну приходится заниматься с репетиторами, потому что ему сложно усваивать информацию самостоятельно.

Если невролог или психиатр прописывает ребенку ноотропы или назначает лекарства на всякий случай, без постановки серьезного диагноза, лучше обратиться к другому врачу за вторым мнением.

Что может повлиять на развитие речи

Как будет развиваться речь у конкретного ребенка, заранее предсказать сложно. Но некоторые ситуации могут затормозить процесс освоения навыка — расскажу о них подробнее.

Внутриутробные аномалии, врожденные болезни и родовые травмы. Обычно о таких проблемах родители узнают постфактум. Если врачи в роддоме сообщили, что в пренатальном периоде или во время родов были какие-то осложнения, проконсультируйтесь об этом с неврологом. Скорее всего, в первые годы жизни нужно будет регулярно показывать ребенка врачу, чтобы быстро среагировать на опасные сигналы и помочь малышу преодолеть трудности развития.

Предотвратить некоторые врожденные аномалии поможет тщательная подготовка к беременности, наблюдение за внутриутробным развитием плода с помощью анализов и скринингов и соблюдение базовых правил гигиены родителями, чтобы уменьшить риск столкновения с вирусами и инфекциями. Если врачи подозревают гипоксию у плода и предлагают кесарево сечение вместо естественных родов, резонно прислушаться к их мнению: это снизит риск осложнений у малыша.

Рекомендации по подготовке к беременности — Русский медицинский журнал

Как избежать инфекций во время беременности — Uptodate

Инфекции. Самыми опасными болезнями, возникающими из-за инфекций, считаются менингит и отит в тяжелой форме. Менингококки, гемофильная палочка и пневмококк поражают мозговую оболочку — от этого страдает не только речь, но и абсолютно все психические функции, а течение болезни может привести даже к инвалидности или смерти.

Отиты, особенно часто повторяющиеся и тяжелые, негативно влияют на слух. В таком случае нарушение речи будет считаться вторичным.

Снизить риск поможет вакцинация: от менингита защитит препарат «Менактра», от гемофильной палочки — «Пентаксим» или «Хиберикс», а от отитов — «Превенар».

«Превенар» включен в национальный календарь прививок, это лекарство доступно бесплатно по всей России. «Пентаксим» — комбинированная вакцина и защищает не только от гемофильной палочки, но и от дифтерии, столбняка, коклюша и полиомиелита. В поликлинике ее могут поставить бесплатно вместо АКДС, но препарат не всегда бывает в наличии. В частных клиниках Москвы прививка стоит в среднем 4500 Р.

«Менактру» можно получить по ОМС только в Москве. В других регионах привиться этим препаратом можно в частных клиниках.

Если ребенок уже переболел, необходимо пристальнее следить за его развитием: тяжелые инфекции могут затронуть мозг, поэтому о любых сомнениях нужно сообщать педиатру и особенно обращать внимание на откаты в развитии ребенка.

Расстройства аутистического спектра — РАС. Этот диагноз часто подозревают именно в тех случаях, когда ребенок не говорит, но, конечно, только по этому параметру РАС диагностировать нельзя.

Если вы заметили у ребенка признаки речевого отставания, воспользуйтесь опросником M-CHAT-R: тест поможет обратить внимание на другие важные признаки заболевания. Этот опросник не диагностический инструмент, но если результаты покажут высокий риск развития аутизма, лучше проконсультироваться об этом с психиатром.

Травмы головы. Дети часто падают, ударяются, встают и идут дальше осваивать мир. Это нормально, и не каждое падение ребенка заканчивается черепно-мозговой травмой. Но к падениям с высоты больше роста ребенка, на твердые и острые предметы стоит относиться с осторожностью. Если после этого вы заметили у ребенка рвоту, резкую сонливость, дезориентацию в пространстве, непрекращающийся плач или вялость, необходимо срочно показать его травматологу.

Педагогическая запущенность и неблагополучные социальные условия. Если ребенка воспитывают родители с алкогольной или наркотической зависимостью, с ним жестоко обращаются или вообще не занимаются, это может сказаться и на речи. Обычно у детей в такой ситуации ограничен словарный запас и плохо развито умение понимать и использовать в разговоре сложные грамматические структуры. Все это может осложнить коммуникацию со сверстниками и ухудшить успеваемость в школе. Еще дети с педзапущенностью часто рассеяны, резко меняют настроение, предпочитают играть только с детьми помладше и отказываются от ролевых игр.

Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития — пособие для учителей начальных классов, воспитателей детских садов и логопедов

Ранняя профилактика и коррекция социально-педагогической запущенности детей — интернет-портал «Детская психология»

Иногда такое бывает и в благополучных семьях. Например, к педагогической запущенности может привести вседозволенность, поэтому психологи рекомендуют помнить о дисциплине и после года постепенно вводить в жизнь ребенка полезные ограничения: например, запретить кусать других людей или выработать правило убирать игрушки на место. Также важно обучать ребенка бытовым навыкам: пить из стакана и через трубочку, есть самостоятельно вилкой и ложкой, одеваться и раздеваться.

Еще для профилактики педзапущенности полезно, чтобы родители проводили качественное время с ребенком: вместе собирали конструктор, лепили, танцевали или читали книги. Просто сидеть рядом с ребенком и листать ленты соцсетей, пока малыш играет сам, — это еще не качественное время. Важно, чтобы взрослый активно участвовал в совместной деятельности с ребенком.

Как помочь заговорить детям без осложнений

Если ни у родителей, ни у врачей нет вопросов к развитию ребенка, на мой взгляд, нет смысла проходить дополнительную диагностику у специалистов или тратиться на кружки.

Программа развития ребенка заложена природой. Человек будет осваивать базовые навыки, в том числе речь, даже если родители не будут прилагать к этому дополнительные усилия. Хороший эмоциональный контакт с родителями, совместная деятельность и свободная познавательная активность — основа, которой будет достаточно для успешного развития малыша.

Я бывший педагог детского клуба и считаю, что до полутора лет развивающие занятия больше нужны мамам, чем малышам. Кружки не навредят ребенку, но, на мой взгляд, занятия в детских центрах не стоят своих денег: всем этим родители могут заниматься с ребенком и дома — с гораздо меньшими финансовыми затратами.

Для нашей семьи я выбрала именно такой вариант. Вот что я делала, чтобы развить речь ребенка в домашних условиях.

Позволила ребенку свободно передвигаться. Физическое развитие — основа для психического: чем больше ребенок двигается и чем разнообразнее его сенсорный опыт, тем быстрее в мозге формируются нейронные связи и развиваются отделы головного мозга. Худшее, что можно сделать для ребенка, — это оставлять его часами сидеть в манеже или коляске.

Рекомендации по вопросам физической активности у детей до пяти лет — Всемирная организация здравоохранения

Я начала выкладывать сына на пол с трех с половиной месяцев. Сначала он разглядывал игрушки на развивающем коврике, потом стал переворачиваться, хватать то, что его интересует, пытаться ползти на руках. В шесть месяцев он пополз на четвереньках, и его уже было не остановить — я только успевала называть предметы, встречающиеся на его пути.

В «Детском мире» такой коврик с дугами для игрушек стоит 1819 Р. Коврик познакомит ребенка с разными цветами и текстурами, а родители помогут узнать, какими словами называются нарисованные животные

Много говорила вслух. Чтобы ребенок начал говорить, он должен слышать и видеть, как разговаривают другие люди. Именно поэтому взрослым рядом с малышом полезно переходить в «режим радио»: описывать все свои действия, действия ребенка и окружающий мир словами, несмотря на то что собеседник пока не может поддержать диалог.

Я перешла в режим радио примерно через две недели после рождения сына. Поначалу это давалось с трудом, даже уставал язык. Потом я настолько привыкла постоянно говорить с ребенком, что иногда продолжала жить в режиме радио даже без него. Однажды я шла по улице в одиночестве и на автомате сказала вслух: «Собачка гав-гав».

Чем выразительнее речь родителей, тем лучше: это научит ребенка отличать эмоции друг от друга и обогатит словарный запас в будущем. Например, на кухне я часто представляла себя ведущей кулинарного шоу: клала сына в шезлонг или сажала в стульчик рядом с собой и комментировала каждое свое движение для молчаливой публики.

Обращалась к ребенку. Чтобы ребенок понял, что ему тоже нужно включаться в разговор, родителям стоит вести с малышом диалог и задавать ему вопросы. Пока сын еще не мог ответить, я проговаривала реплики за него, но как только он стал показывать пальцем на предметы и одновременно называть их слогами или звуками, в моей речи появилось больше пауз — так я давала ребенку возможность ответить.

Даже если вы хорошо понимаете своего ребенка, для развития речи полезно иногда делать вид, что это не так: желание добиться своего может заставить малыша вступить в коммуникацию — сначала с помощью жестов, а потом и словесно.

Использовала длинные предложения. Я старалась как можно чаще использовать сложные речевые конструкции и объяснять слова. Например, вместо «головка бо-бо» говорила: «Ты ударился головой об угол кровати, это больно». А простую просьбу вроде «дай мне мяч» превращала в подробную инструкцию: «Дай мне, пожалуйста, мяч, который лежит под кроватью». Это помогло сделать речь малыша разнообразнее, освоить предлоги и привыкнуть к тому, что предложения могут быть длинными.

Читала книги. Мы читаем книги ежедневно с тех пор, как сыну исполнилось пять месяцев. Я выбирала те издания, которые малышу интересно разглядывать: интерактивные, с выдвижными элементами и тактильными вставками.

Многие книги я покупаю в издательствах «МИФ» и Clever. На распродажах отличные книги можно купить за 200—300 Р

Чтение книг само по себе помогает расширить словарный запас ребенка, в том числе познакомить его с предметами, которые не встречаются в повседневной жизни, и связать между собой слова и изображения. Но я решила этим не ограничиваться и сделать процесс еще более полезным — с помощью чтения книг вверх ногами.

Дело в том, что в развитии речи важную роль играет подражание. Ребенку важно не только слышать речь, но и видеть, как именно взрослый произносит звуки: как двигаются губы и язык, в каком положении находятся зубы.

Особенности функционирования зеркальных нейронов — «Успехи физиологических наук»

Обычно родители сидят рядом с ребенком, когда читают книги, — в таком положении малыш не увидит рот взрослого. Другое дело, если мама или папа сядут напротив, — так ребенку будут видны и красочные иллюстрации, и лицо родителя.

Чтобы сын обращал внимание не только на картинки, я говорю: «Посмотри, как мама произносит слова» — и показываю указательным пальцем на лицо

Читать вверх ногами непросто, поэтому я рекомендую брать простые и красочные книги для самых маленьких: минимум текста — максимум иллюстраций.

Кривлялась перед зеркалом вместе с ребенком. Это тоже помогает развить артикуляцию: малыш видит и собственные движения, и движения родителей, поэтому может тренироваться повторять их с максимальной точностью. Мы часто соревнуемся, кто дальше высунет язык или кто сильнее свернет губы трубочкой. Это не только полезно, но и весело.

Муж с удовольствием подключается к тренировкам на высовывание языка. У них с сыном отличный тандем

Включала радио и детские песни. Песни и аудиосказки учат ребенка понимать разные тембры и голоса, а маме помогают скрасить день сурка в декрете.

Мне удобно пользоваться умной колонкой с голосовым помощником: у нас дома стоит Яндекс-станция с Алисой, но у нее есть аналог — колонка Mail.ru с помощником Марусей.

Колонка с Алисой — крайняя справа. Такая модель стоит от 12 149 Р. Для музыки, радио и сказок подойдет и мини-колонка: она стоит от 4490 Р

Включала мультфильмы. У специалистов нет единого мнения, полезно ли показывать детям мультики. Качественных исследований в данной сфере еще не было, поэтому все рекомендации — это исключительно личное мнение конкретного эксперта. Например, ВОЗ рекомендует не показывать мультфильмы детям до года, а с года до двух ограничить время просмотра видео до 60 минут в день.

Я не сторонник категорического запрета мультиков, но стараюсь придерживаться определенных правил: не включаю ребенку видео за едой и тщательно выбираю, что именно он будет смотреть. Для меня важно, чтобы герои говорили четко, сюжет был понятен ребенку и не содержал элементов насилия. Наши фавориты — «Малышарики», «Котэ и волшебный гараж», «Тима и Тома». Например, благодаря им ребенок узнал, что в гараже есть подъемники для машин, насосы и двигатели, и разобрался в том, чем отличаются между собой разные материалы, из которых сделаны повседневные вещи.

Мультфильмы можно смотреть в интернете бесплатно, но я трачу 249 Р в месяц на платную подписку на «Ютуб», чтобы сын не отвлекался на рекламу.

Меняла обстановку. У сына не было сложностей со здоровьем, поэтому с трехнедельного возраста он всюду ездил со мной: сначала в кафе, за покупками и по мелким делам, а потом и в полноценные путешествия.

Всего сын побывал в четырех путешествиях: два раза мы летали в отпуск и два раза — в гости к родственникам. Это тоже помогло ему быстрее заговорить: в поездках он знакомился с новыми ситуациями и словами.

После одной из поездок ребенок ткнул пальцем в нарисованный самолет и сказал «мОе», то есть «море»: у него сложилась причинно-следственная связь между двумя ситуациями. Было очень интересно наблюдать это в первый раз

Запомнить

1. Развитие речи — естественный процесс, и в норме ребенку не требуется помощь специалистов. Научить его говорить быстро и чисто могут сами родители.
2. Заниматься развитием речи ребенка можно с самого рождения: даже если он пока не отвечает, он учится различать голоса и понимать интонации, запоминает особенности артикуляции и накапливает словарный запас.
3. Чтобы ребенок быстрее заговорил, родителям нужно как можно больше разговаривать самим, предлагать малышу вступать в диалог и знакомить с большим количеством разных предметов и ситуаций: с помощью книг, мультфильмов и путешествий.
4. Иногда развитию речи могут мешать особенности здоровья ребенка. Если малыш отстает от возрастных норм, стоит рассказать об этом педиатру и попросить направления к узким специалистам: неврологу, психиатру и логопеду.

Джокович не говорит, вакцинировался ли он. Из-за этого теннисист может пропустить Australian Open

30 декабря 2021

Автор фото, TPN

Первая ракетка мира Новак Джокович снялся с соревнований в составе сборной Сербии в командном туре ATP с участием 16 стран и, возможно, пропустит Открытый чемпионат Австралии из-за отказа предоставить свои данные о вакцинации от коронавируса.

Все игроки и персонал предстоящего Australian Open — первого турнира Большого шлема в сезоне — обязаны вакцинироваться, однако сербский теннисист до сих пор публично не заявил о том, сделал ли он прививку от ковида — или же решил от нее отказаться.

Турнир в Мельбурне начнется 17 января. Девять из 20 побед на Больших шлемах Джокович одержал на австралийских кортах, влючая прошлогодний турнир.

Теннистных экспертов сложившаяся ситуация удивила. Серб имеет все шансы снова отстоять титул и опередить своих главных соперников Роджера Федерера и Рафаэля Надаля по числу трофеев (в настоящий момент у каждого из них по 20 побед на турнирах Большого шлема). Многие полагают, что он не стал бы скрывать свою вакцинацию в ущерб карьере, а значит по какой-то причине теннисист отказывается от прививки.

На данный момент известно, что имя Джоковича пока значится в стартовом листе участников Australian Open. А на командном этапе ATP вместо него за Сербию выступит 33-летний Душан Лайович. Этот турнир предваряет Australian Open и начнется в Сиднее в ближайшую субботу.

С турнира в полном составе также снялась сборная Австрии, после того как лидеры команды Доминик Тим и Деннис Новак решили в нем не участвовать. Причины пока не известны. Австрию на турнире заменит сборная Франции, которая изначально не прошла в основной состав участников.

Что говорят Джокович и его отец

В ноябре этого года отец первой ракетки мира Срджан Джокович прямо не дал ответ на вопрос о вакцинации своего сына, однако не исключил, что он пропустит Australian Open. «Что касается вакцинированных и невакцинированных, то каждый должен сам решать, прививаться или нет. Никто не имеет права нарушать границы нашего интимного пространства, — цитирует его сербский сайт В92. — В условиях такого шантажа [Джокович], вероятно, играть не будет. Я бы не играл. А он мой сын, так что судите сами».

Автор фото, PA Media

Подпись к фото,

В этом году Джокович победил на Уимблдонском турнире

Ранее Джокович высказывался об обязательной вакцинации примерно в том же ключе. «Свобода выбора очень важна для всех, будь это я, или кто-то другой, — цитирует сайт Tennis365 его интервью незадолго до Australian Open. — И неважно, идет ли речь о вакцинации — или о чем-то еще в жизни. Должна быть свобода выбирать и самостоятельно решать, что делать. В этом конкретном случае — решать, что вкалывать в свое тело».

Летом 2020 года Джокович организовал в Сербии теннисный турнир, несмотря на то, что по всему миру тогда действовали жесткие карантинные меры. Во время соревнований он сам заболел коронавирусом, хотя болезнь, судя по сообщениям, проходила бессимптомно. Кроме него, заразились еще несколько спортсменов и членов делегаций.

Тогда Джоковича раскритиковали за решение провести турнир во время продолжающейся пандемии. Британский теннисист Энди Маррей сказал, что случившееся должно стать уроком для всех, а австралиец Ник Кирьос заявил, что решение о проведении соревнования было глупым.

В ответ на критику Джокович заявил через свой сайт, что затевал турнир для объединения людей и провозглашения идеи солидарности. «Все, что мы сделали за прошедший месяц, мы сделали от чистого сердца и с искренними намерениями. Мы организовали турнир в момент, когда вирус ослаб, будучи уверенными, что все условия соблюдены, — заявил первая ракетка мира. — К сожалению, вирус не исчез, и в новых реалиях нам нужно научиться с ним справляться и жить».

Пять фактов про Алису — Ведомости&

В октябре 2017 г. Яндекс представил голосового помощника по имени Алиса. Она может найти информацию в интернете, подсказать, где поужинать, какая завтра погода, и многое другое. С тех пор ее успели выдвинуть в президенты, а сама Алиса научилась играть с пользователем во множество игр. Пять фактов об Алисе в нашей подборке

Почему Алиса – женщина?

Источник: Yandex 42 Conference

Сначала Яндекс хотел, чтобы виртуальный помощник говорил мужским голосом – все помощники конкурентов говорят женским, почему бы не выделиться, подумала команда Яндекса. Но провели исследование, изучили огромное количество статей на эту тему, из которых выяснилось: виртуальные помощники не просто так говорят женским голосом – под этим есть научная база. Женский голос ассоциируется с голосом матери, люди воспринимают его как комфортный, безопасный и приятный. Так Алиса стала женщиной.

Чьим голосом говорит Алиса?

Источник: Yandex 42 Conference

«Когда мы думаем о голосовом помощнике, мы вспоминаем фильм Her («Она») Спайка Джонса», – говорит глава речевых технологий Яндекса Денис Филиппов. Главный герой кинофильма – голосовой помощник по имени Саманта, которая говорит голосом Скарлетт Йоханссон. «Но Йоханссон, к сожалению, не говорит по-русски. Поэтому мы позвали Татьяну Шитову, голосом которой Саманта говорит в русской версии фильма», – продолжает Филиппов. Яндекс записал 60 часов ее речи и с помощью технологии SpeechKit сделал синтезированный голос Шитовой. Теперь Алиса может произносить ее голосом любой текст.

Как Алиса узнает ответ?

Сначала, чтобы научить Алису ответам на общие вопросы, Яндекс применил стандартную технологию: редакторы написали сотни вопросов на общие темы с несколькими вариантами ответов к ним. Но вскоре выяснилось, что ответы очень быстро начали повторяться или помощнику слишком часто приходилось пользоваться поиском. В этом не было волшебства, говорит Филиппов. И Яндекс построил специальную нейросеть, которая представляет собой совокупность других нейросетей, у крупнейшей из которых 128 слоев. Она изучила миллионы диалогов из интернета и соцсетей и на их основе научилась болтать на свободные темы. В Алису встроен специальный алгоритм, который позволяет избегать некорректных тем, чтобы не повторилась история с чат-ботом Microsoft, который быстро стал расистом. «Мы сделали так, как обычно поступают с детьми, – показывали примеры некорректных вопросов и правильных ответов на них», – рассказывает Филиппов. Алиса может поддерживать разговор на общие темы близко к тому, как это делает человек. И у нее есть чувство юмора.

Каков результат Алисы?

Источник: Yandex 42 Conference

Филиппов говорит, что число взаимодействий с Алисой выросло в 10 раз по сравнению с предыдущим вариантом голосового помощника, который представлял собой голосовой ввод в строке для поиска. Позитивных отзывов на Алису в 5 раз больше, чем негативных, а Яндекс получает в 3 раза больше новых пользователей каждый день, чем раньше. «То, что Алиса притягивает аудиторию, критически важно для любого бизнеса. Все это показывает, что мы движемся в правильном направлении. Голосовой помощник – это то, как люди будут взаимодействовать с нашими сервисами в будущем», – говорит Филиппов.

Источник: Yandex 42 Conference

Алиса уже сейчас отличный собеседник, но ей предстоит еще многому научиться. Например, лучше понимать контекст разговора (кулинарный крем или косметический имеет в виду пользователь?), определять, кто именно с ней разговаривает, и многое другое. Алиса становится умнее с каждым днем благодаря обратной связи с пользователями, которые могут оценить каждый ее ответ, а недавно Яндекс запустил бета-тестирование платформы «Диалоги» – теперь Алиса будет работать с сервисами не только Яндекса, но и других компаний или отдельных разработчиков.

Когда английский не является твоим родным языком

Исследователи, не владеющие английским языком, часто сталкиваются с препятствиями, помимо изучения нового языка. Фото: RichVintage/Getty

Наука как профессия привлекает людей со всего мира. Но независимо от того, приезжают ли исследователи из Пекина, Берлина или Буэнос-Айреса, им приходится излагать большинство своих идей и выводов на английском языке. Наличие доминирующего языка может упростить научный процесс, но также создает дополнительные барьеры и потенциал для конфликтов.В январе, например, профессор биостатистики из Университета Дьюка в Дареме, Северная Каролина, отчитал студентов из Китая за то, что они говорили на своем родном языке в кампусе.

Nature попросили семь исследователей с личным или профессиональным опытом преодоления языкового барьера поделиться своими мыслями.

YANGYANG CHENG: сложный вопрос

Физик из Корнельского университета в Итаке, Нью-Йорк.

Инцидент в Университете Дьюка привлек большое внимание к сложной проблеме.Профессора, который жаловался на то, что китайские студенты говорят на их родном языке, справедливо обвинили в социальных сетях. Но, как человек, родившийся и выросший в Китае, у меня есть свое мнение о том, что произошло. Я работал над многими международными проектами и заметил, что европейские исследователи часто разговаривают друг с другом на своих родных языках. Однако относительно редко можно увидеть, как китайские или южнокорейские ученые разговаривают друг с другом на своем родном языке в академической обстановке вдали от своей страны.Они просто не чувствуют себя комфортно.

Я знаю, что некоторые профессора в англоязычных странах разочаровываются в студентах из Китая. Возможности получения образования в Китае крайне ограничены. Неспособность студентов ясно говорить по-английски часто воспринимается как неспособность ясно мыслить о науке, и это неправильно.

Мне посчастливилось начать изучение английского языка в начальной школе, и я преуспел в раннем возрасте. В средней школе люди предполагали, что я стану переводчиком, обычная карьера для женщин в Китае.Но я хотел заниматься наукой. У меня не было проблем со сдачей вступительных экзаменов в университет по английскому языку, но многим моим коллегам — блестящим ученым — пришлось нелегко. Они решили не получать докторскую степень за пределами Китая просто из-за языкового барьера.

Китайские исследователи внесли огромный вклад в мировую науку, но в основном они сделали это, используя английский язык. Китайский язык богат и красив, но в нем по-прежнему не хватает словарного запаса, необходимого для описания физических наук.Я даже не знаю, как бы я рассказал о своей работе на китайском языке. Это потребует много усилий.

SNEHA DHARWADKAR: будьте непредубежденными

Биолог из Центра изучения дикой природы в Бангалоре, Индия.

Я обнаружил, что ученые в Индии часто смотрят свысока на людей, которые не говорят по-английски. Работаю в сфере консервации. Когда ученые приезжают сюда из Европы или Северной Америки для проведения полевых исследований, они отдают предпочтение найму англоязычных сотрудников.Они справедливо предполагают, что если наймут человека, не владеющего языком, им придется потратить дополнительное время на его обучение. У большинства защитников природы в Индии не хватает времени и средств, и они не хотят прилагать дополнительные усилия. В итоге они нанимают людей из привилегированных слоев общества, у которых была возможность выучить английский язык.

Есть так много людей, которые хотят внести свой вклад в науку, но не могут, потому что недостаточно знают английский. Финансирующие агентства могли бы помочь, включив положения, побуждающие приезжих исследователей нанимать местных жителей, даже если они не владеют английским языком.Эти местные жители понимают проблему лучше, чем ученый, который никогда не был в этом районе, и эти знания имеют значение, выражены ли они на хинди или на английском языке.

Я состою в группе @herpetALLogy в Твиттере, которая объединяет герпетологов разного происхождения, языков и взглядов. У нас есть место, чтобы рассказать о себе. Барьеры могут быть трудно понять тем, кто не сталкивается с ними.

Наука должна доходить до местных жителей и приносить пользу не только тем, кто занимается проектами. Когда я нанимаю кандидатов, я пытаюсь понять, через что они проходят, а также какой вклад они могут внести. Мы говорим об их проблемах, и я многому учусь. Ученые должны быть открыты для всех людей, проявляющих склонность к науке.

ВЕРА ШЕРИДАН: Требуется партнерство

Исследователь языков и межкультурных отношений Дублинского городского университета.

Я начал свою жизнь, говоря на другом языке. Я и моя семья были беженцами, бежавшими из Венгрии во время революции 1956 года.Я сочувствую студентам, которые помимо всего прочего пытаются выучить английский язык. Я помог составить список ресурсов (см. go.nature.com/2wx54tc), предназначенных для ознакомления с академическим английским языком исследователей из многих частей мира.

Многие ученые предполагают, что студенты приходят к ним полностью сформированными, но каждый студент должен изучить культуру своей дисциплины. Для тех, кто не говорит по-английски как на родном языке, задача особенно сложна. Они не могут сделать это в одиночку. Это требует партнерства с их наставником и их учреждением.

Наставникам следует уделять больше времени тому, чтобы помочь студентам понять правила написания научных статей и требования различных журналов. Превратить докторскую диссертацию в журнальную статью — это искусство. Без руководства студент просто состряпает что-то, что не имеет шансов быть принятым.

Вузы должны делать гораздо больше для поддержки и подготовки иностранных студентов. Недостаточно нанять специалиста по академическому письму.Такие специалисты часто имеют опыт работы в гуманитарных или социальных науках. Студенты также нуждаются в помощи ученых, которые могут помочь им написать по их конкретным дисциплинам.

Мне известен случай, когда исследователь из Индии представил статью, которая была возвращена ему главным образом из-за языковых проблем. Он думал, что решил проблему, но она снова была отклонена не из-за качества исследования, а из-за качества английского языка. Он оценил этот опыт как один из худших в своей жизни.

Сомневаюсь, что нужно было исправлять огромное количество. Сделать науку более доступной вполне по силам самым богатым странам. Языковая поддержка и услуги по переводу могут быть включены в гранты.

Англоговорящие стали привратниками науки. Оставляя эти ворота закрытыми, мы упускаем много перспектив и много хороших исследований.

Кларисса Риос Рохас говорит, что ученым, не владеющим английским языком, может быть полезно обучение на родном языке, чтобы помочь им адаптироваться.Предоставлено Клариссой Риос Рохас

CLARISSA RIOS ROJAS: обратитесь за консультацией по телефону

Директор Ekpa’palek в Валкенбосквартье, Нидерланды.

Я из Перу, носитель испанского языка. Быть из-за границы имеет некоторые преимущества. Лаборатории становятся все более интернациональными, поэтому полезно иметь возможность общаться с людьми разных национальностей. Мне легко общаться с учеными из Италии и Португалии, потому что языки этих стран очень похожи на испанский. Это отличный повод пообщаться.

По моему опыту, люди, выросшие на языке, отличном от английского, находятся в невыгодном положении, когда дело касается науки. И дело не только в том, что им будет сложно читать и писать научные статьи. Многие не знакомы с процессом и культурой науки. Простого изучения нового словарного запаса недостаточно, чтобы помочь им добиться успеха. Им нужно настоящее наставничество, и им нужно это на их родном языке.

В 2015 году я основал Ekpa’palek, программу наставничества, которая помогает студентам из Латинской Америки ориентироваться в академических кругах.Около 90% подопечных говорят по-испански, а 10% говорят на других языках. Изучение английского по-прежнему является приоритетом. Почти все заявки на докторскую степень написаны на английском языке, и большинство собеседований при приеме на работу проводятся на английском языке. Я призываю студентов использовать некоторые из многочисленных языковых учебников на YouTube. Если у них нет доступа к Интернету, что является распространенной проблемой в Перу, я говорю им, чтобы они ходили в церковь. Обычно вы можете найти носителей английского языка, и они, как правило, рады помочь кому-то попрактиковаться.

ТАЦУЯ АМАНО: Примите языковое разнообразие

Зоолог из Университета Квинсленда, Брисбен.

Будучи носителем японского языка, я боролся с языковым барьером. Но наука тоже борется. Рассмотрим область сохранения, в которой многие исследования все еще проводятся на местном языке. В исследовании 2016 года в PLoS Biology мы с коллегами изучили более 75 000 статей по сохранению биоразнообразия, опубликованных в 2014 году (T. Amano, JP González-Varo & WJ Sutherland PLoS Biol. 29 , e2000933; 2016). Мы обнаружили, что 36% из них были опубликованы не на английском языке, что делает эту информацию менее доступной для всего мира.

Преобладание английского языка привело к значительным искажениям в научных отчетах. В исследовании 2013 года, опубликованном в Proceedings of the Royal Society B , мы обнаружили, что базы данных о биоразнообразии были более полными в странах с относительно высокой долей англоговорящих людей (T. Amano & WJ Sutherland Proc. Biol. Sci. ). 280 , 20122649; 2013). Другими словами, записи о биоразнообразии относительно скудны в странах, где редко говорят на английском языке. В результате наши знания о значительной части мирового биоразнообразия гораздо менее надежны, чем могли бы быть.

Нам необходимо учитывать языковое разнообразие и прилагать согласованные усилия для поиска научных знаний на других языках, помимо английского. Это была основная часть моего исследования в Университете Квинсленда. Я искал исследования по всему миру, в которых оцениваются мероприятия по сохранению. На данный момент я обнаружил более 600 рецензируемых статей, написанных не на английском языке. Я налаживаю сотрудничество с носителями этих языков, чтобы лучше понять информацию в газетах и ​​посмотреть, как они дополняют или заполняют пробелы в знаниях английского языка.

Я подозреваю, что многие носители английского языка рассматривают языковой барьер как незначительную проблему. Они, наверное, думают, что Google Translate может все решить. Но техники пока нет. Нельзя пропустить научную работу через программу-переводчик и получить осмысленный результат.

Нам нужно изменить наше отношение к людям, для которых английский язык не является родным. Если у вас есть возможность оценить заявку в журнал или заявление о приеме на работу, подумайте о точке зрения, которую может предложить не носитель языка.А если вы не являетесь носителем языка, вы можете донести разнообразие мнений и подходов до международного сообщества. Вы должны быть очень горды.

MONTSERRAT BOSCH GRAU: Улучшение обучения английскому языку

Директор исследований in vitro в Sensorion в Монпелье, Франция.

Финансирование моей докторской диссертации в Университете Жироны в Испании включало «мобильный бюджет» для поддержки международной совместной работы. Благодаря этой возможности с 2000 по 2002 год я смог провести в общей сложности 12 месяцев в лаборатории Национального центра научных исследований (CNRS) в Монпелье. Там мне пришлось учить два языка одновременно: английский для работы и французский для повседневной жизни. Неспособность общаться раздражала. Но я также был очень бодр и в режиме высокой энергии, потому что мне нужно было двигаться навстречу людям: они не шли ко мне сами, потому что мы не говорили на одном языке.

Меня учили английскому языку в средней школе, но не на высоком уровне, а у нас в Испании нет англоязычных версий телевизионных программ. В моем университете не было абсолютно никакого обучения английскому языку.Во Франции были курсы, которые помогали иностранным студентам изучать французский язык, но не английский.

Старался много читать на английском — не только научные статьи, но и литературу. Я всегда искал людей для неформального общения на английском языке. Поскольку я был во Франции, большинство моих коллег и друзей были не из англоязычной страны, и мы учили английский друг с другом. Когда мы разговаривали с носителем английского языка, мы ничего не понимали, особенно если он был из Соединенного Королевства — нам всем было трудно говорить с британским акцентом. И многие носители английского языка не понимали, когда говорили слишком быстро. Некоторые не носители английского языка предпочли бы разговаривать с другими иностранцами на английском — так было проще.

Язык — это инструмент для достижения успеха. Освоение того, как мы говорим и как мы определяем понятия, является важным навыком. Нам нужен общий язык для общения в науке, и сейчас это английский. Это хорошо, потому что английский идеально подходит для науки: он точен и прямолинеен. Хороший уровень английского языка поможет вам получить работу или проект, который вы хотите, как в академических кругах, так и в промышленности.

Языковой барьер никогда не мешал мне делать то, что я хотел. Но выступать на конференциях, писать статьи и просить стипендии на английском сложнее и требует больше энергии, если вы не являетесь носителем языка. Вам нужно бороться с языком.

На конференциях незнание английского в совершенстве не является большой проблемой: вас поймут. Но есть предел. Некоторые люди плохо говорят по-английски, и это может полностью блокировать общение. Последующего научного обсуждения нет, и мы упускаем возможность поделиться информацией и знаниями..

Нам необходимо улучшить обучение английскому языку до и во время учебы в университете. Предоставление студентам исследований в другой стране, как это сделал я, должно быть частью программ докторантуры в каждой стране.

Примите тот факт, что иногда вы не можете идеально общаться на английском языке, но все равно делайте это. Читайте книги и смотрите телевизор на английском языке. Пишите все лабораторные отчеты и проводите встречи на английском языке. Попросите ваш институт предложить обучение английскому языку. Попросите руководителя вашей лаборатории заплатить за пребывание в лаборатории в другой стране во время вашей докторской диссертации или сотрудничайте с другими лабораториями и перемещайтесь.Путешествия улучшат ваш английский, помогут вам понять другие страны и образ жизни, а также откроют ваш разум.

МАЙКЛ ГОРДИН: долгая и несправедливая история

Профессор современной и новейшей истории Принстонского университета, штат Нью-Джерси, и автор книги Scientific Babel (Univ. Chicago Press, 2015).

В английском языке нет ничего, что делало бы его лучше для науки, чем любой другой язык. Наука могла бы зайти так же далеко на китайском языке или на суахили.Но многие экономические и геополитические силы сделали английский доминирующим языком исследований, к лучшему или к худшему.

Наличие единого глобального языка науки делает все усилия более эффективными. Сегодня в мире насчитывается около 6000 языков. Если бы наука велась во всех них, многие знания были бы потеряны. В 1700-х и 1800-х годах ученым в Европе часто приходилось учить французский, немецкий и латынь, чтобы не отставать в своих областях. Мы многого добились, снизив нагрузку до одного языка.Но есть и недостаток справедливости. В странах, где не говорят по-английски, вы отгораживаете всех, кроме хорошо образованных. Мы можем потерять некоторые действительно умные умы.

На протяжении веков ученые всего мира адаптировались к использованию английского языка, но этот язык также адаптировался к науке. Английский приобрел словарь для понятий и процессов. Когда появляется новая область, ее терминология дополняет существующий словарь. В компьютерных науках английские термины, такие как «Интернет», «программное обеспечение» и «кибернетика», теперь используются почти повсеместно.У многих языков нет такой истории, поэтому у них нет инфраструктуры научной лексики. Если бы мир решил, что тайский или хинди должен быть языком науки, нам пришлось бы проделать большую работу, чтобы создать целую дополнительную терминологию.

Меня часто спрашивают, не заменит ли когда-нибудь английский другой язык. Я сомневаюсь. Английский — это аномалия. У нас никогда раньше не было единого глобального языка, и я не думаю, что это произойдет снова. В будущем — возможно, даже в этом столетии — наука может расколоться на три языка: английский, китайский и другой язык, например испанский, португальский или арабский.

Даже если бы все англоговорящие ученые внезапно исчезли, английский язык все еще оставался бы доминирующим языком еще долгое время, потому что так много знаний уже записано на английском языке. Он здесь, чтобы остаться на некоторое время.

Задержка развития речи или языка (для родителей)

Как и в случае с другими навыками и вехами, возраст, в котором дети изучают язык и начинают говорить, может варьироваться. Немного знаний о развитии речи и языка может помочь родителям понять, есть ли повод для беспокойства.

Чем отличаются речь и язык?

• Речь является вербальным выражением языка и включает артикуляцию (то, как мы образуем звуки и слова).
• Язык дает и получает информацию. Это понимание и понимание через общение — вербальное, невербальное и письменное.

Что такое задержка речи или языка?

Речевые и языковые проблемы различаются, но часто пересекаются. Например:

• Ребенок с задержкой речи может хорошо произносить слова, но может складывать только два слова.
• Ребенок с задержкой речи может использовать слова и фразы для выражения идей, но его трудно понять.

Каковы признаки задержки речи или языка?

Ребенок, который не реагирует на звук или издает звуки, должен быть немедленно осмотрен врачом. Но часто родителям трудно понять, требуется ли их ребенку немного больше времени, чтобы достичь вехи речи или языка, или есть проблема.

Вот на что стоит обратить внимание.Позвоните своему врачу, если ваш ребенок:

• к 12 месяцам: не использует жесты, например, указывает или машет рукой на прощание
• к 18 месяцам: для общения предпочитает жесты вокализации
• к 18 месяцам: с трудом имитирует звуки
• с трудом понимает простые словесные просьбы
• к 2 годам: может только имитировать речь или действия и не произносит слова или фразы спонтанно
• к 2 годам: повторяет только некоторые звуки или слова и не может использовать устную речь, чтобы общаться больше, чем их насущные потребности
• к 2 годам: не может следовать простым указаниям
• к 2 годам: имеет необычный тон голоса (например, хриплый или гнусавый)

Также позвоните врачу, если речь вашего ребенка труднее понять, чем ожидается для его возраста:

• Родители и постоянные опекуны должны понимать около 50% речи ребенка в 2 года и 75% в 3 года.
• К 4 годам ребенка в основном должны понимать даже люди, которые его не знают.

Что вызывает задержку речи или языка?

Задержка речи может быть вызвана:

• нарушения полости рта, такие как проблемы с языком или небом (небом)
• короткая уздечка (складка под языком), которая может ограничивать движения языка

Многие дети с задержкой речи имеют проблемы с орально-моторной функцией. Это происходит, когда есть проблемы в областях мозга, отвечающих за речь.Это затрудняет координацию губ, языка и челюсти для произнесения звуков речи. У этих детей также могут быть другие орально-моторные проблемы, например проблемы с кормлением.

Проблемы со слухом также могут повлиять на речь. Таким образом, отоларинголог должен проверить слух ребенка всякий раз, когда возникает проблема с речью. У детей с проблемами слуха могут возникнуть проблемы с речью, пониманием, имитацией и использованием языка.

Ушные инфекции , особенно хронические инфекции, могут повлиять на слух. Но пока есть нормальный слух на одно ухо, речь и язык будут развиваться нормально.

Как диагностируются задержки речи или языка?

Если у вашего ребенка могут возникнуть проблемы, важно немедленно обратиться к логопеду (SLP). Вы можете найти логопеда самостоятельно или попросить своего лечащего врача направить вас к нему.

SLP (или логопед) проверит речевые и языковые навыки вашего ребенка. Патолог проведет стандартизированные тесты и определит основные этапы развития речи и языка.

SLP также проверит:

• то, что понимает ваш ребенок (так называемый рецептивный язык)
• что может сказать ваш ребенок (так называемый экспрессивный язык)
• развитие звука и ясность речи
• орально-моторный статус вашего ребенка (как рот, язык, небо и т. д. работают вместе для речи, а также для еды и глотания)

По результатам обследования логопед может порекомендовать вашему ребенку логопед .

Как помогает логопед?

Логопед будет работать с вашим ребенком, чтобы улучшить речевые и языковые навыки, и покажет вам, что делать дома, чтобы помочь вашему ребенку.

Чем могут помочь родители?

Родители играют важную роль в оказании помощи детям, у которых есть проблемы с речью или языком.

Вот несколько способов стимулировать развитие речи дома:

• Сосредоточьтесь на общении. Разговаривайте с малышом, пойте и поощряйте имитацию звуков и жестов.
• Прочтите ребенку. Начните читать, когда ваш ребенок еще ребенок. Поищите подходящие по возрасту мягкие или картонные книги или книжки с картинками, которые побуждают детей смотреть, пока вы называете картинки.
• Используйте повседневные ситуации. Чтобы развивать речь и язык вашего ребенка, разговаривайте в течение дня. Назовите продукты в продуктовом магазине, объясните, что вы делаете, когда готовите еду или убираете комнату, и указывайте на предметы в доме. Делайте вещи простыми, но избегайте детского лепета.

Наилучшим подходом является раннее распознавание и лечение задержки речи и языка. Позвоните своему врачу, если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи или языкового развития вашего ребенка.

Что происходит, когда вы перестаете говорить?

Фото: Александр Накич/Getty Images

Кто-нибудь еще так много не говорит? На днях я задал этот вопрос в Твиттере, когда понял, что из-за Slack, электронной почты, текстовых сообщений, Instagram и жизни в одиночестве у меня действительно нет причин регулярно использовать свой голос в эти дни.В основном все было хорошо, хотя иногда я чувствую себя одинокой и скучаю по хорошим шуткам с людьми. И иногда, когда я говорю, мне кажется, что это звучит высоко и натянуто, что я ненавижу. (Возможно, я мог бы взять пример с Элизабет Холмс. )

Я слышал от нескольких человек в подобных молчаливых ситуациях, все из которых, казалось, были в основном согласны с тем, что не разговаривали, хотя некоторые также упоминали своего рода подкрадывающееся, тревожное чувство, что это может быть немного странно или немного неправильно, быть таким безмолвным. — или что это не должно продолжаться бесконечно.

«Я признаюсь в некоторых приступах одиночества и стыда, например, что я делаю что-то не так или терплю неудачу как личность», — сказала мне одна из женщин, с которыми я разговаривала (она работает дома и живет одна). «Но мое молчание в этот момент приятно и утешительно. Кроме того, я меньше бормочу, чем раньше, когда появляется возможность».

«Это был интересный способ узнать себя», — сказала другая женщина, которая живет одна и не разговаривает на работе (она сказала мне, что произнесла в тот день 19 слов).«В конце дня почти тишины я заметил, что уровень моей тревожности действительно низок. В целом мой голос менее теплый, но я действительно более счастлив общаться с людьми, когда я это делаю. И я чувствую, что слушаю с большим вниманием».

Другая женщина сказала, что, хотя общение в основном с помощью текстовых сообщений позволяет ей быть лучшим и более чутким слушателем, она также менее мотивирована покидать свою зону комфорта: «Физически я чувствую себя менее презентабельной для мира — и я также боюсь, Я теряю тон для сарказма.

Что значит так меньше говорить? Есть ли что-то, что он делает мысленно? Физически? Это плохо, это хорошо? Это похоже на случайное медитативное уединение, только без целенаправленного спокойствия или очевидных прорывов. И, может быть, это немного не по теме, но как насчет цены за то, чтобы так меньше смеяться? (Мое лицо поникло?) Это все начало конца? Или конец давно начался??

«Обычно мы считаем, что меньше говорить — это хорошо для голоса», — сказал отоларинголог Аарон М.Джонсон из Центра голоса Лангоне при Нью-Йоркском университете. (В своей практике он работает в основном с людьми, которые злоупотребляют своим голосом.) Однако в ситуациях крайнего неиспользования, по его словам, голос может стать не атрофированным, а чем-то вроде «детренированного». Он сравнил это с тем, что происходит, когда человек, пролежавший в постели несколько дней, наконец пытается встать: «Вы не потеряли способность ходить, — сказал он, — но мышцы немного ослабли. И поэтому может потребоваться несколько дней, чтобы восстановить силы.

Одна из женщин, с которыми я разговаривал, сказала, что, хотя ей больше всего нравилось ее молчание, она иногда беспокоилась о том, что снижение ее голосовой мощности может иметь «некоторое длительное физическое или психологическое воздействие». Но на физическом уровне, по крайней мере, беспокоиться не о чем: даже после длительного молчания, объяснил Джонсон, голос никогда полностью не исчезает. Мышцы, контролирующие голос, также контролируют дыхание и глотание, поэтому, по словам Джонсона, даже если вы дали постоянный обет молчания, «вы, вероятно, продолжали бы глотать и дышать.

Голос производится в гортани, мышечном коробчатом органе в горле. Внутри гортани находятся две голосовые складки (ранее известные как голосовые связки), которые представляют собой натянутые, как бы инопланетные, беловатые лоскуты, состоящие из ткани и поддерживаемые мышцами. Звук издается, когда воздух из легких вибрирует в этих складках. Оттуда звук движется вверх и резонирует в голосовой камере (в горле и во рту), формируясь различными крошечными мышцами, участвующими в речи и артикуляции, подобно тому, что происходит в музыкальном инструменте.(Качество голоса человека в значительной степени определяется формой его горла, поэтому, например, голоса братьев и сестер часто звучат одинаково.)

Наши голоса естественным образом ослабевают с возрастом, объяснил Джонсон, потому что мышцы нашего горла и лица ничем не отличаются от всех других мышц нашего тела, которые естественным образом ослабевают и атрофируются. Отчасти поэтому голоса пожилых людей иногда могут звучать с придыханием и слабее, чем раньше. Возможно, сказал он, длительные периоды молчания могут имитировать что-то вроде этого естественного ослабления.Я спросил его, существует ли минимальное количество слов, которые люди должны произносить в день, чтобы поддерживать голос в форме, подобно тому, как правительство рекомендует 2,5 часа упражнений в неделю для остальных частей тела. — Хотел бы я рассказать вам, — сказал он. Я в шутку высказал мысль, что 1000 слов могут быть грубым якорем (наша получасовая беседа состояла из 3436 слов), а он рассмеялся и сказал, что четкого ответа просто нет. (Кстати, у него был отличный голос — звонкий, уверенный и нежный, с легким смехом.На ум приходит слово «красное дерево», хотя, возможно, это слишком.)

Я где-то читал, что женщины говорят 20 000 слов в день, а мужчины только 7 000, но это похоже на народный миф, не имеющий научной ценности. Джонсон сказал мне, что все больше женщин сообщают о проблемах с голосом, хотя он сказал, что приписывать это чрезмерной болтовне было бы «бойким и необоснованным» (и что новое исследование может опровергнуть это в любом случае). По его словам, различия в воспроизведении слов, скорее всего, связаны с личностными различиями, а не с различиями пола или гендера.«Интроверт, экстраверт — думаю, это более актуально».

Я разговаривал (отправлял электронное письмо) с мужчиной на пенсии в возрасте 60 лет, который сказал, что большую часть дня проводит в одиночестве. «Я играю на пианино, рисую, подолгу гуляю и читаю», — сказал он. «По сравнению с тем, как я жил раньше, я чувствую себя в некотором роде более изолированным. Иногда это очень приятно, а иногда нет». Я спросил его, считает ли он общение с людьми сейчас лучше или неудобно, когда это действительно происходит. — Оба, — сказал он. «Для моих старых друзей в деловом мире я нахожу это более неудобным.Но, с другой стороны, мне гораздо больше нравится слушать, что положительно повлияло практически на все мои отношения».

«Иногда бывает тяжело», — сказала мне другая женщина. «Я ловлю себя на том, что говорю вслух дома то, что обычно не сказал бы, если бы рядом был кто-то другой. И я думаю, что подсознательно жажду какого-то взаимодействия. Когда я провожу время с другими, я заметил, что меня тошнит от слов».

Другая женщина упомянула что-то подобное: «Мне больше не нужно использовать свой голос или лицо, чтобы общаться, — сказала она мне, — поэтому я иногда забываю, что мне нужно контролировать это, когда я действительно это делаю. Я гораздо лучше осознаю свой голос, лицо, руки и зрительный контакт неестественным образом».

Когда я думаю о людях, которых люблю, их голоса больше, чем их тела, кажутся неотъемлемой частью представления об их основных «я». Если глаза — это зеркало души, может быть, голос — это ее песня или саундтрек. Может быть, это самое странное в том, чтобы меньше говорить — своего рода всепроникающая бездушность. Это может быть преувеличением, но иногда голос кажется веревкой, соединяющей подсознание с реальностью.

«Наш голос действительно отражает нашу личность и наше психологическое состояние, — сказал Джонсон. Просто услышав несколько слов от близкого друга по телефону, например, продолжал он, можно сказать, в каком они настроении — «расстроены ли они, счастливы ли они» и т. д. И эффекты выходят далеко за рамки этого.

На прошлой неделе у меня были трудные перепалки с редактором на работе, и в конце концов она сказала, что просто придет и «поболтает мне об этом».Сначала я нервничал (о нет, это так плохо, что ей нужно выражать это дружелюбной мимикой), но в конце концов это прояснило, облегчило и зарядило энергией, и это безумие, как легко забыть то количество информации, которое выражается даже в обрывке человеческой речи. Текст кажется более точным, и, возможно, в некотором смысле так оно и есть, но он также может лишить общение нюансов и человечности. «Невозможно писать естественно», — написал медиа-исследователь Уолтер Онг в своей книге « Ораторское искусство и грамотность », на которую я наткнулся в недавнем эссе в журнале Real Life.Теперь ты мне скажи!

thecut.com/_components/clay-paragraph/instances/cjtg10gwb001f3a65uu3km1w1@published» data-word-count=»96″> Джонсон сказал, что, вероятно, наиболее распространенным побочным эффектом неиспользования голоса было не то, что голос становился напряженным и высоким (что, как я думал, происходит), а самовоспроизводящийся цикл неловкости. «Чрезмерное обдумывание речи может привести к тому, что мы споткнемся, что заставит нас больше беспокоиться о ней, больше думать о ней и так далее». Он также сказал, что если заржаветь от разговоров — это личная проблема («но я не думаю, что это должно быть так»), люди могли бы приложить больше усилий, чтобы поговорить сами с собой — или со своими домашними животными, или со своими растениями.

Ближе к концу нашего разговора я спросил Джонсона, не является ли причиной того, что я не разговариваю и не смеюсь, преждевременно опускаю лицо, как я начал подозревать. «Похоже, это немного натянуто», — сказал он. «Я думаю, вы, вероятно, все еще реагируете на забавные сообщения в Slack. Я не думаю, что вы полностью пассивны в своем лице в течение дня».

Верно, хотя я по-прежнему скучаю по разговорам и глупым шуткам. Может быть, я закажу мужа из Comedy Central.

Оставайтесь на связи.

Получайте информационный бюллетень Cut ежедневно

Условия и уведомление о конфиденциальности Отправляя свое электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную корреспонденцию.

Что мне делать, если мой пациент не говорит по-английски? | ДЖАМА

По данным Бюро переписи населения США 1990 г. , 31.8 миллионов жителей, или 14% населения в возрасте 5 лет и старше, сообщили, что говорят дома не на английском языке. ¹ Самым распространенным неанглийским языком, на котором говорят дома, был испанский (17,3 миллиона), за ним следуют французский (1,9 миллиона), немецкий (1,5 миллиона), китайский (1,3 миллиона) и итальянский (1,3 миллиона). Семь штатов — Нью-Мексико, Калифорния, Техас, Гавайи, Нью-Йорк, Аризона и Нью-Джерси — сообщили, что 20% или более их жителей не говорят дома по-английски. ¹

Четкое общение между врачом и пациентом является очевидным условием эффективного оказания медицинской помощи, но как это лучше всего осуществить, если английский язык не является общеупотребительным? Хотя может показаться, что наиболее логичным решением было бы использование переводчиков, когда это возможно, многие больницы не нанимают профессиональных переводчиков. ² Кроме того, существующие переводчики могут быть недостаточно использованы, если врачи и медсестры переоценивают свои собственные языковые навыки или навыки пациента. Некоторых врачей может просто не устраивать возможность искажения информации через переводчика.

Другим распространенным подходом к общению с пациентами, не говорящими по-английски, является использование специальных переводчиков, таких как члены семьи, друзья или работники больницы. Хотя это может быть удобно, интерпретации не всегда могут быть точными.Одно исследование ³ показало, что от 23% до 52% слов и фраз были неправильно переведены специальными переводчиками. Недостаток того, чтобы позволить членам семьи переводить, заключается в том, что вы жертвуете конфиденциальностью пациента. Культурные нравы могут привести к тому, что пациенты, не говорящие по-английски, будут скрывать больше информации, чем можно было бы ожидать. Друзья и семья часто не готовы справиться со сложностью интерпретации медицинской информации.

Возможно, идеальным решением для установления четких каналов связи между врачами и пациентами было бы найм многоязычного медицинского персонала в больницах, обслуживающих большие неанглоязычные группы населения. Многоязычный врач может немедленно оценить пациента, не говорящего по-английски, без необходимости искать и ждать прибытия соответствующего переводчика, и страх перед неправильным переводом или неправильным истолкованием оттенков смысла будет устранен. Исследования показали, что языковая конкордантность также приводит к повышению приверженности пациентов лечению. ⁴

Могут ли занятые студенты-медики свободно владеть другими языками? Многие медицинские школы теперь предлагают факультативы по иностранному языку.Однако данные свидетельствуют о том, что эти курсы не могут должным образом подготовить студентов к общению с пациентами, не говорящими по-английски. Исследование восьми врачей-резидентов первого года обучения, прошедших 45-часовую программу медицинского испанского языка в Стэнфордском университете/программе резидентуры Kaiser Emergency Medicine, показало, что, хотя курсы медицинского языка могут быть полезным дополнением к переводчикам, серьезные ошибки возникают, когда участники курса предполагают, что их уровень владения языком достаточен. ⁵

Имейте в виду, что традиционные способы связи, которые могут быть наиболее доступными, не являются единственным вариантом.Аудиокассеты для обучения пациентов существуют на разных языках. Кроме того, у AT&T есть бесплатная служба языковой линии, которая свяжет вас с переводчиком на выбранный вами язык (до 140 различных языков) 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Наконец, наблюдается некоторое движение к использованию «удаленно-синхронного перевода», в котором используется технология сотовой связи, чтобы связать обученных переводчиков с людьми, которые в них больше всего нуждаются (таблица 1).

Стол. Стратегии общения с пациентами, не говорящими по-английски

Встречи с пациентами, не говорящими по-английски, обычны, особенно в городских районах с большим количеством иммигрантов.С растущим признанием трудностей, связанных с многоязычием, а также с растущим числом решений, мы можем надеяться, что лечение неанглоязычных пациентов станет менее проблематичным по мере того, как мы вступаем в 21 век.

1. Бюро переписи населения США, Управление экономики и статистики Министерства торговли США.  Содержание вопросника переписи населения, CQC-16 1990 года. Вашингтон, округ Колумбия Бюро переписи населения США, 1990 г.; Google Scholar2.Бейкер ДВпаркер Р.М.Уильямс МВ и другие. Использование и эффективность переводчиков в отделении неотложной помощи. ЯМА. 1996;275783- 788Google ScholarCrossref 4.Мэнсон Языковое соответствие как определяющий фактор соблюдения пациентом режима лечения и обращения в отделение неотложной помощи у пациентов с астмой. Медицинское обслуживание. 1988;261119- 1128Google ScholarCrossref 5.Принц Д.Нельсон M Преподавание испанского языка резидентам скорой помощи. Академия скорой медицинской помощи. 1995;232–37Google ScholarCrossref 6.Путч RW Межкультурная коммуникация — особый случай переводчиков в здравоохранении. ЯМА. 1985;2543344- 3348Google ScholarCrossref

Получение и документирование информированного согласия субъектов, не говорящих по-английски

Январь 2021 г.

Каковы требования для включения в исследование лиц, не говорящих по-английски?

В соответствии с требованиями Министерства здравоохранения и социальных служб (DHHS) (45 CFR 46.116 и 45 CFR 46.117) и правил FDA (21 CFR 50.25 и 21 CFR 50.27):

Если письменное согласие не было отменено в качестве требования для исследования, участникам, не владеющим английским языком, необходимо предоставить:

• Документ о письменном согласии на понятном им языке И
• Переводчик, свободно владеющий английским и разговорным языком участника, для помощи в процессе получения согласия

Существует ли более одного типа письменной формы согласия для лиц, не говорящих по-английски?

В зависимости от исследования письменный документ о согласии может быть либо:

• переводом полной английской версии документа о согласии, утвержденного JHM IRB, ИЛИ
• документом о согласии в «краткой форме», в котором указывается, что элементы согласия была полностью представлена ​​в устной форме

Когда требуется перевод формы согласия JHM IRB на английском языке?

Если в исследование будут включены несколько человек, говорящих на одном языке, отличном от английского, то потребуется полностью переведенная форма согласия. Примеры ситуаций, в которых требуется переведенная форма согласия:

• Исследователь нацелен на группу, не говорящую по-английски
• Исследование будет проводиться в другой стране захотят записаться на исследование

Должен ли JHM IRB утверждать переведенную версию формы согласия на полную английскую версию, утвержденную JHM IRB?

Да.Исследователи должны предоставить переведенную версию документа об информированном согласии, утвержденного JHM IRB, на английском языке вместе с сертификатом перевода .

Когда исследователь должен представить переведенную версию полной английской версии формы согласия?

Исследователь может представить как английскую версию документа об информированном согласии, так и любые переведенные документы об информированном согласии, необходимые для исследования, вместе с сертификатом перевода.Однако, поскольку любые изменения, внесенные JHM IRB в представленную английскую версию документа об информированном согласии, должны быть включены в перевод документа об информированном согласии, исследователям рекомендуется завершить перевод после утверждения JHM IRB английской версии документа. документ об информированном согласии.

Что такое краткие формы?

Краткая форма представляет собой письменный документ на языке участника, в котором указывается, что элементы информированного согласия требуются в соответствии с 45CFR46.116 были представлены и поняты субъектом или его законным представителем.

Когда можно использовать краткую форму?

Краткая форма может использоваться, когда большинство участников исследования говорят по-английски, но могут быть отдельные лица, которые не смогут понять форму согласия, написанную на английском языке. В этих случаях можно использовать краткую форму на языке участника для получения согласия, обеспечивающего равный доступ для потенциальных участников.

Как использовать краткую форму?

Краткая форма может быть использована в сочетании с устной презентацией полной формы согласия на английском языке участнику с помощью лица, свободно владеющего языком участника (в соответствии с требованиями 45CFR46. 116 ).

Участник должен получить копию подписанной и датированной краткой формы согласия и копию подписанной и датированной утвержденной формы согласия JHM IRB на английском языке (подписанной свидетелем и назначенным лицом).Свидетель должен свободно владеть обоими языками и не иметь отношения к исследованию. Свидетель также может быть переводчиком (если только переводчик не связан с исследованием в качестве исследователя или члена исследовательской группы).

Какие требуются подписи с краткими формами?

• Участник исследования должен подписать краткую форму согласия.
• Свидетель/переводчик должен подписать краткую форму согласия и одобренную JHM IRB полную форму согласия на английском языке.
• Согласие Уполномоченный должен подписать одобренную JHM IRB форму согласия на полную версию на английском языке.

ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ: Каждый человек должен подписать формы согласия, которые он понимает. Участник, не говорящий по-английски, подписывает краткое согласие на своем языке. Уполномоченный по согласию подписывает полное согласие на английском языке. Свидетель понимает оба языка, поэтому подписывает оба.

Что должно быть одобрено IRB?

• Обоснование использования кратких форм
• Полная версия JHM IRB Форма согласия на английском языке
• Переведенная краткая форма, если JHM IRB еще не одобрила перевод

Где я могу найти краткую форму?

IRB JHM утвердил перевод краткой формы документа на несколько языков.Эти одобренные переводы размещены на веб-сайте IRB. Если вам требуется краткая форма согласия на другом языке, вы должны перевести краткую форму на английском языке на требуемый язык и отправить ее вместе с сертификатом перевода в IRB JHM для утверждения.

Английская версия «краткой формы» и следующие утвержденные переводы «краткой формы» (арабский, китайский, гаитянский, итальянский, корейский, польский, португальский, русский, испанский, вьетнамский).

Требуется ли перевод других документов, связанных с обучением?

Если в исследование будет зачислено несколько человек, не говорящих по-английски, JHM IRB требует, чтобы все документы, связанные с исследованием, были написаны на языке, понятном участникам.Это означает, что все документы, связанные с обучением, должны быть переведены на требуемый язык (языки) и отправлены вместе с сертификатом перевода в IRB JHM для утверждения.

Что подразумевается под «учебными документами»?

Такие документы могут включать, но не ограничиваться:

• материалы для подбора персонала (листовки, брошюры, плакаты, сценарий набора/отбора по телефону и т. д.)
• опрос или анкета(ы) s)

Когда исследователь должен представить переведенные версии документов, связанных с исследованием?

Исследователь может представить как английскую версию документа (документов), так и любой переведенный документ (документы), необходимые для исследования, вместе с сертификатом перевода. Однако, поскольку любые изменения, внесенные JHM IRB в представленную английскую версию документа(ов), должны быть включены в переведенный(е) документ(ы), следователям рекомендуется завершить перевод после JHM IRB утверждения документа(ов). Английская версия документа(ов).

Имеются ли ресурсы для помощи исследователям?

Да. Centro SOL предлагает комплексные консультационные услуги по исследованиям для продвижения культурно компетентных исследований, включая латиноамериканское население, особенно с ограниченным знанием английского языка (LEP).Предлагаемые услуги включают планирование, набор исследовательского персонала, обзор материалов, перевод и набор участников. Для получения дополнительной информации об исследовательской консультации Centro SOL посетите наш веб-сайт по телефону   https://www.jhcentrosol.org/research-and-policy

См. наше онлайн-руководство по инструкциям по запросу услуг устного перевода через службы языкового доступа .

Контактная информация для языковых служб:

 Телефон: 410-614-4685 (следуйте инструкциям для любых потребностей языковых служб)
Электронная почта: [email protected] (для любых запросов на устный перевод)
Веб-ссылка для запроса персонального переводчика: https://jhmiportal.force.com/LASWebRequestFormInterpretation
Переводы: [email protected]
Запросы на получение статуса квалифицированного двуязычного сотрудника: bilingualstaff@jhmi. edu  

Данные не говорят сами за себя: за них должны говорить вы | 2021-05-06

Данные «говорят сами за себя». Если вы провели какое-то время в мире аналитики данных, вы слышали эту фразу.Но так ли это? Часто люди, которые говорят, что данные говорят сами за себя, ближе всего к ним относятся. Для них это может быть правдой. Аналитики EHS, бизнес-аналитики и другие специалисты, которые концентрируют свои повседневные усилия на сборе, очистке, подготовке и анализе данных, ближе всего к данным. Однако для сотрудников отделов, которые не занимаются анализом данных, данные могут выглядеть так, как будто они говорят по-итальянски, а не по-английски.

Вы говорите на Sabermetrics?

Давайте рассмотрим пример из американского времяпрепровождения, бейсбол.Я страстный поклонник бейсбола, и часть слежения за бейсболом означает отслеживание и анализ статистики вашей любимой команды и игроков. Это было намного проще десять лет назад, до революции саберметрии. Sabermetrics определяется как «эмпирический анализ бейсбольной статистики» (если вы хотите узнать больше о sabermetrics, посмотрите потрясающий фильм «Moneyball»). С появлением саберметрики появилось множество новых способов разбивки и агрегирования статистики. Десять лет назад было достаточно знать средний показатель отбивания игрока, процент на базе, процент отбивания мяча и ИКР.

Однако сегодня столбцы в строке статистики игрока раздулись и теперь включают: ISO, BABIP, wOBA, wRC+, BsR, WAR и т. д. Для саберметристов это легко понять (см. ниже расчет для wOBA). Но даже для такого страстного фаната бейсбола, как я, это может вызвать глубокое недоумение. Новые метрики приходят с новыми данными для рассмотрения, новыми расчетами и новыми ориентирами. Если вы живете за пределами мира саберметрики, у вас может возникнуть вопрос: как выглядит «хорошо»?

 

 

 

 

Вес применяется к разным результатам в зависимости от значения этого результата

Окружающая среда, здоровье и безопасность (EHS) переживают те же проблемы роста, с которыми болельщики бейсбола сталкиваются в результате революции саберметрики. Положительным моментом является то, что для анализа доступно больше данных, а больше данных в конечном итоге поможет нам двигаться в правильном направлении, уточняя наши идеи. Проблема в том, что если мы будем использовать подход «данные будут говорить сами за себя», у нас останется много запутавшихся людей, пытающихся понять, что хорошо? Чем больше данных, тем больше ответственности. Если мы не позаботимся о том, чтобы должным образом передать информацию, мы можем привести людей к неверным выводам или просто выйти из аналитического процесса и вернуться к старым способам ведения бизнеса.

Визуализация данных играет огромную роль, помогая превратить наши усилия по анализу данных на серверной части в полезные и понятные идеи для внешних пользователей. В своей книге «Истинное искусство» Альберто Каиро рассказал о пяти ключевых качествах эффективной визуализации данных.Для наших целей мы углубимся в три из пяти. Для эффективной передачи данных визуализация данных должна быть правдивой, функциональной и проницательной.

1. Данные должны быть достоверными.

Прежде всего, как аналитики, мы храним данные. Поэтому важно, чтобы мы были правдивы с данными. Это означает, что после понимания того, какие показатели мы пытаемся сообщить, мы делаем это честно и непредвзято.Показатели EHS обычно зависят от большей производственной среды. Это означает, что если бы мы пытались оценить рост программы безопасности, основанной на поведении, мы хотели бы рассмотреть рост этой программы как функцию изменения производственной среды. Например, при просмотре данных инспекции мы не можем рассматривать эти цифры по отдельности. Это может исказить наши показатели. Проверки могли бы увеличиться на 10 %, но если количество сотрудников увеличилось на 30 %, действительно ли программа инспекций растет такими темпами, как мы ожидали, или она теряет темпы? Если бы мы хотели обмануть себя, мы могли бы просто включить первое число и сообщить об увеличении объема проверок на 10%.Поскольку EHS является функцией производства, данные, как правило, более правдивы, если мы сообщаем о показателях скорости и коэффициентов производства или численности персонала. Кроме того, многие организации сталкиваются с сезонностью в производстве, что может сыграть большую роль в достоверной передаче наших данных. Каждая производственная единица, сотрудник, проект и час — это возможность. Представление метрик EHS в виде соотношения количества возможностей устраняет предвзятость и повышает достоверность наших метрик. Однако правдивые данные бесполезны, если визуализация нефункциональна.

2. Данные должны быть функциональными.

Чтобы данные можно было интерпретировать, визуализация данных должна быть функциональной. Однажды я работал в компании, у которой было так много аббревиатур, что у них был словарь аббревиатур длиной более пяти страниц. Каждый раз, когда появлялся национальный призыв к EHS или операциям, казалось, что каждое второе слово было аббревиатурой. Это действительно мешало моей способности переваривать информацию, поскольку я чувствовал, что постоянно ищу пасхальные яйца в словаре аббревиатур.Когда наши инструменты визуализации находятся за пределами понимания нашего конечного пользователя, функциональность визуализации данных теряется вместе с интерпретацией информации. В конце концов, визуализация данных предназначена для конечного пользователя, а не для аналитиков, чтобы показать, насколько круто они могут сделать вещи. Планируя визуализацию данных, мы должны помнить о конечном пользователе и спрашивать, насколько он знаком с графикой и информационными панелями. Руководящая группа, которая привыкла просматривать информационные панели, может справиться с более сложными концепциями, такими как диаграммы рассеяния.С другой стороны, информационные панели, которые должны быть отправлены непосредственному руководителю, возможно, должны быть более удобными для быстрого просмотра с более простой графикой, такой как гистограммы и линейные графики.

Чем меньше, тем лучше. Часто я сталкиваюсь с визуализациями данных, которые содержат 10, 15 или даже 20 графиков. Расскажите о сенсорной перегрузке. Когда вы прокручиваете панель управления вниз, вы чувствуете себя как мячик для пинг-понга, который прыгает от показателя к показателю с бесконечным натиском цветов, заголовков и чисел. Прежде чем создавать визуализацию данных, потратьте некоторое время на то, чтобы понять назначение информационной панели.Это поможет вам построить параметры вокруг информации и количества графики, которая будет включена. Несколько информационных панелей с различными конкретными целями помогают пользователям быстрее усваивать информацию и избегать сенсорной перегрузки. Функциональные информационные панели помогают создавать информативные информационные панели.

3. Данные должны быть информативными.

Последний, но не менее важный ключ к визуализации данных — сделать вашу информационную панель информативной. Это обыгрывает функциональный ключ визуализации, но идет дальше.Когда мы обсуждали функциональные визуализации, мы сосредоточились на интерпретируемости для конечного пользователя. Это играет роль в том, чтобы сделать визуализацию проницательной. Однако проницательная визуализация показывает вам то, чего вы не знали. Если мы хотим, чтобы люди использовали аналитику данных в EHS, мы должны показать ценность. Отличный способ сделать это, убедившись, что информация является проницательной. Распространенным показателем в EHS является количество записей OSHA, зарегистрированных с начала года до настоящего времени. Это может быть полезно для ключевого показателя эффективности, который отслеживается, но наши визуализации должны показать больше, чем это. Визуализация со статическими метриками не дает необходимой информации для принятия решений на основе данных. Чтобы сделать эту метрику более информативной, мы можем отобразить фиксируемые OSHA тренды по дням недели или месяцам. Более того, мы могли бы разбить эту информацию дальше и показать параллельные тенденции по отделам, причинам, объектам, вовлеченным в инциденты, времени суток и т. д. Вся эта дополнительная информация о тенденциях помогает рассказать историю о том, где мы находимся. Этот более высокий уровень понимания поможет нам лучше сосредоточить наши усилия более активно для вмешательства и повысить ценность визуализации.Проницательные визуализации показывают командам то, чего они не знали, и помогают создать контекст для принятия мер.

«Пусть данные говорят сами за себя».

Это ошибочная фраза, которая предполагает, что каждый конечный пользователь данных имеет рентгеновское зрение в отношении входных данных и мыслительного процесса, стоящего за доставкой данных. Как аналитики, мы должны говорить за данные. Это означает объединение значимых визуализаций данных, которые являются правдивыми, функциональными и проницательными. Помня об этих трех характеристиках визуализации данных, мы гарантируем, что мы передаем удобоваримую информацию, которая увеличивает аппетит к решениям, основанным на данных, в конечном итоге подпитывая ценность аналитики EHS и помогая всем нам устранить смерть на работе.

Задержка речи у детей раннего возраста: информация для родителей

Ваш ребенок может общаться с вами задолго до того, как произнесет хотя бы одно слово! Плач ребенка, улыбка и ответы вам помогут вам понять его потребности. Узнайте, как общаются дети и что делать, если есть опасения по поводу задержки в развитии.

Вехи в течение первых 2 лет

Дети развиваются с разной скоростью, но обычно в определенном возрасте они способны делать определенные вещи. Ниже приведены общие этапы развития.Имейте в виду, что они являются лишь рекомендациями. Если у вас есть любые вопросы о развитии вашего ребенка, обратитесь к врачу вашего ребенка — чем раньше, тем лучше. Даже при задержках раннее вмешательство может иметь большое значение.

К 1 году большинство детей будут

• искать и находить источник звука.

• Чаще откликайтесь на его имя, когда вы его называете.

• Помахать на прощание.

• Смотри, куда ты указываешь, когда говоришь: «Посмотри на _________».

• Лепесток с интонацией (голос поднимается и опускается, как будто они говорят предложениями).

• По очереди «разговаривайте» с вами — слушайте и обращайте внимание на вас, когда вы говорите, а затем возобновляйте бормотание, когда вы останавливаетесь.

• Папе «па-да» и маме «ма-ма».

• Произнесите хотя бы 1 слово.

• Укажите на нужные им предметы, которые находятся вне досягаемости, или издавайте звуки, указывая.

В возрасте от 1 до 2 лет большинство малышей будут

• выполнять простые команды, сначала когда взрослый говорит и жестикулирует, а затем только словами.

• Получите предметы из другой комнаты, когда вас попросят.

• Укажите на несколько частей тела, когда вас спросят.

• Укажите на интересные объекты или события, чтобы вы тоже посмотрели на них.

• Принесите вам вещи, чтобы показать вам.

• Укажите на объекты, чтобы вы назвали их.

• Назовите несколько обычных предметов и картинок, когда их спросят.

• Наслаждайтесь притворством (например, притворяйтесь, что готовите). Они будут использовать жесты и слова с вами или с любимым плюшевым животным или куклой.

• Узнайте о 1 новое слово в неделю между 11/2 и 2 лет.

К 2 годам большинство малышей будут

• Укажите на многие части тела и обычные предметы.

• Укажите на картинки в книгах.

• Выполняйте одношаговые команды без жестов вроде «Поставь чашку на стол».

• Уметь сказать от 50 до 100 слов.

• Произнесите несколько фраз из двух слов, таких как «Папа, уходи», «Кукла моя» и «Все пропало».

• Возможно, скажите несколько предложений из трех слов, таких как «Я хочу сок» или «Пока-пока».

• Быть понятым другими (или взрослыми) примерно в половине случаев.

Когда вехи задерживаются

Если развитие вашего ребенка кажется задержанным или проявляет какое-либо поведение из следующего списка, сообщите об этом врачу вашего ребенка.Иногда вместе с этим поведением возникают языковые задержки. Кроме того, сообщите врачу вашего ребенка, если ваш ребенок перестанет говорить или делать то, что раньше делал.

• Не обнимается, как другие дети

• Не возвращает вам счастливую улыбку

• Кажется, не замечает, что вы находитесь в комнате замечает определенные звуки (например, кажется, что слышит автомобильный гудок или кошачье мяуканье, но не когда вы зовете его или ее по имени)

• ведет себя так, как будто он или она находится в своем собственном мире

• предпочитает играть в одиночку;

• Не проявляет интереса к игрушкам и не играет с ними, но любит играть с предметами в доме

• Испытывает большой интерес к предметам, которые маленькие дети обычно не интересуют (например, лучше носит с собой фонарик или шариковую ручку, чем мягкую игрушку или любимое одеяло)

• Может произносить азбуку, цифры или слова под телевизионные мелодии, но не может использовать слова, чтобы попросить вещи, которые он или она хочет

• Кажется, ничего не боится

• Не чувствует типичной боли

• Использует слова или фразы, необычные для ситуации, или повторяет сценарии из телевизора язык

  Задержки речи являются наиболее распространенными типами задержки развития. Один из 5 детей научится говорить или использовать слова позже, чем другие дети их возраста. У некоторых детей также будут проблемы с поведением, потому что они расстраиваются, когда не могут выразить то, что им нужно или чего они хотят.

  Простые задержки речи иногда носят временный характер. Они могут разрешиться сами по себе или с небольшой дополнительной помощью семьи. Важно поощрять вашего ребенка «разговаривать» с вами с помощью жестов или звуков, а вам проводить много времени, играя, читая и разговаривая с младенцем или малышом.В некоторых случаях вашему ребенку потребуется дополнительная помощь квалифицированного специалиста, логопеда, чтобы научиться общаться.

  Иногда задержки могут быть признаком более серьезной проблемы, которая может включать потеря слуха, задержка развития в других областях или даже расстройство аутистического спектра (РАС). Задержки речи в раннем детстве также могут быть признаком проблем с обучением, которые могут быть диагностированы только в школьные годы. Важно, чтобы ваш ребенок оценивался, если вы беспокоитесь о развитии речи вашего ребенка.

  Что может сделать врач вашего ребенка

  Иногда требуется дополнительная информация о вашем ребенке, прежде чем детский врач сможет решить ваши проблемы. Врач может

  • задать вам несколько вопросов или попросить вас заполнить анкету.

  • Взаимодействуйте с ребенком различными способами, чтобы больше узнать о его или ее развитии.

  • Закажите проверку слуха и направьте вас на проверку к логопеду. Терапевт оценит речь вашего ребенка ( выразительная речь ) и способность понимать речь и жесты ( рецептивная речь ).

  • Направьте вашего ребенка на обследование в рамках программы раннего вмешательства.

  Чего ожидать после визита к врачу

  Если врач вашего ребенка говорит вам не беспокоиться (что ваш ребенок «вовремя наверстает упущенное»), но вы все равно обеспокоены, можно получить второе мнение. Вы можете попросить у врача вашего ребенка направление к специалист по развитию или логопед. Вы также можете обратиться в программу раннего вмешательства для оценки, если вашему ребенку меньше 3 лет, или в местный школьный округ, если ему или ей 3 года или больше.Если то, что говорит ваш ребенок ( выразительная речь ), является единственной задержкой, вам могут дать рекомендации, как помочь вашему ребенку дома. Также может быть рекомендована формальная логопедия.

  Если и то, что ваш ребенок понимает ( восприимчивый язык ), и то, что он или она говорит, задерживаются, а проверка слуха в норме, вашему ребенку потребуется дальнейшее обследование. Это определит, вызваны ли задержки истинным коммуникативным расстройством, генерализованной задержкой развития, РАС или другой проблемой развития.

  Если причиной задержки речи является РАС, у вашего ребенка также будут трудности во взаимодействии с другими людьми, и он может демонстрировать некоторые или все перечисленные выше вызывающие беспокойство виды поведения. Если есть опасения, что у вашего ребенка может быть РАС, вашего ребенка обычно направляют к специалисту или группе специалистов для оценки и лечения РАС или связанного с ним расстройства. Затем специалист может порекомендовать логопедическую терапию и предложить другие способы улучшения социальных навыков, поведения и желания общаться.

  Программы помощи детям и семьям

  Если у вашего ребенка задержки или подозрения на задержки, врач вашего ребенка, вероятно, направит вас в программу раннего вмешательства в вашем районе. Там персонал может провести дополнительные обследования и заверить вас, что развитие вашего ребенка нормальное, или сказать вам, что вашему ребенку было бы полезно какое-либо вмешательство. Вашему ребенку не обязательно иметь диагноз проблемы развития, чтобы получать услуги в рамках этой программы.

  Если вашему ребенку меньше 3 лет , направление может быть связано с программой раннего вмешательства в вашем районе.Программы раннего вмешательства иногда называют программами «Часть C» или «От рождения до трех». Раннее вмешательство — это программа, финансируемая федеральным правительством и штатом, которая помогает детям и их семьям. Вы также можете самостоятельно связаться с программой раннего вмешательства.

  Если ваш ребенок имеет право на услуги , группа специалистов будет работать с вами над разработкой Индивидуальный семейный план обслуживания (IFSP) . Этот план становится руководством по услугам, которые ваш ребенок будет получать до 3-летнего возраста.Это может включать обучение и поддержку родителей, непосредственную терапию и специальное оборудование. Другие услуги могут быть предложены, если они приносят пользу вашему ребенку и семье. Если вашему ребенку требуется помощь после 3 лет, сотрудники службы раннего вмешательства переведут вашего ребенка на услуги через ваш местный школьный округ.

  Если вашему ребенку 3 года или больше , направление может быть в вашу местную государственную школу. Вы также можете напрямую связаться с местной государственной школой. Если ваш ребенок соответствует требованиям, сотрудники школьного округа с вашим участием разработают Индивидуальный план обучения (IEP) .Этот план может предоставлять некоторые из тех же услуг, что и программа раннего вмешательства, но основное внимание уделяется школьным услугам для вашего ребенка. Уровень услуг также может быть разным. Если ваш ребенок по-прежнему нуждается в специальном образовании и услугах, IEP будет время от времени пересматриваться и пересматриваться.

  Помните

  Как родитель, следуйте своим инстинктам. Если вы по-прежнему испытываете опасения по поводу развития вашего ребенка, попросите о повторной оценке или направлении на дополнительное официальное тестирование.

  Список ресурсов не означает их одобрения Американской академией педиатрии (AAP).AAP не несет ответственности за содержание ресурсов, упомянутых на этой странице. Адреса веб-сайтов являются максимально актуальными, но могут измениться в любое время.

  Дополнительная информация

  Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.