Классификация подвижных игр. Подвижная игра в педагогическом процессе — Игровая технология — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

Роль подвижных игр в воспитании ребенка

В педагогике широко используются подвижные игры, в которых кроме основных движений используются и другие, например, ритмичные хлопки, притопывание и пр. Проводя их, воспитатель может преследовать разные цели в зависимости от того, на каком этапе находится физическое развитие детей. Передовые русские ученые П.Ф. Лесгафт, Е. А. Покровский, В. В. Гориневский, учитывая важную роль подвижных игр в развитии физических сил ребенка, в приобретении им определенных навыков, уделяли много внимания сбору и изучению таких игр. Они разъясняли их значение для физического развития детей и пропагандировали практическое внедрение их в систему воспитания подрастающего поколения. В дальнейшем эти прогрессивные идеи нашли свое отражение в трудах ученых, разрабатывавших вопросы теории и методики подвижных игр в разных звеньях системы физического воспитания.

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой.

Подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Одна из характерных особенностей подвижных игр — стремление к результату. Ребенок испытывает радость от удовлетворения потребности в движениях, от эмоциональной атмосферы игры, особый эмоциональный подъем вызывает достижение реального, наглядного положительного результата — выигрыша. Разнообразие подвижных игр с давних пор приводило исследователей и составителей сборников к необходимости группировать игры, классифицировать их. Изучением подвижных игр для дошкольников занимались такие педагоги, как Л.И. Чулицкая, Е.А. Аркин, М.М. Конторович, Н.А. Метлов, Л.И. Михайлова, а позднее В.М. Богусловская, А.И. Быкова, А.И. Сорокина, Е.Г. Батурина, Н.Г. Кожевникова, Н.Н. Кильпио и др.

Классификация подвижных игр для дошкольников

Игры классифицируются: по сложности, двигательному содержанию, степени физической нагрузки, использованию пособий и снарядов, по преимущественному формированию физических качеств.

В «Программе воспитания в детском саду» и в существующих сборниках подвижных игр в основу классификации положен признак преобладающего вида движений (бег или прыжки, метание, лазанье и т.п.). При подборе по каждому виду основных движений соблюдается преемственность между возрастным группами. Это помогает воспитателю планировать игры в связи с формированием у детей определенных двигательных навыков.

В сборнике М.М. Конторович и Л.И. Михайловой, принято деление игр по степени вызываемого у детей мышечного напряжения: на игры большой, средней и малой степени подвижности. Большая подвижность — участвует вся группа (бег, прыжки, «Ловишки», «Пятнашки») средней подвижности — активно участвует вся группа, но характер движений относительно спокойный (ходьба, передача предметов) малой подвижности — движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не значительна (игра с ходьбой, игры на внимание, «морская фигура», «Найди и промолчи»).

Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом; игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями, заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В-третьих сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.

Все игры для детей дошкольного возраста, построенные на движении, можно разделить на две большие группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры.

Первую группу составляют игры, разные по содержанию, по организации детей, сложности правил и своеобразию двигательных заданий. Среди них можно выделить сюжетные и бессюжетные игры, игры-забавы.

Вторая группа — спортивные игры: городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей. В работе с детьми дошкольного возраста их применяют с упрощенными правилами.

В младших группах детского сада наибольшее применение имеют сюжетные подвижные игры, а также простейшие игры без сюжета типа ловишек и игры-забавы. Бессюжетные игры с элементами соревнования, эстафеты, игры с предметами (бабки, кегли, кольцеброс, серсо и т. п.) еще не доступны малышам. Совсем не проводят в этом возрасте спортивные игры. Вместе с тем в работе с детьми младшего дошкольного возраста широко применяются игровые упражнения, занимающие как бы промежуточное место между гимнастическими упражнениями и подвижными играми.

Сюжетные подвижные игры

Игры этого вида строятся на основе опыта детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях (летчик, пожарный, шофер и т.п.), средствах транспорта (автомобиль, поезд, самолет), явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры и правила обуславливают характер движения играющих. Движения носят имитационный характер. Дети начинают, прекращают или изменяют движения в соответствии с правилами игры.

Бессюжетные подвижные игры

Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным — в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т.п. Такие игры доступны и младшим и старшим дошкольникам.

Бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве. Постепенно игры усложняются, с более сложными заданиями.

Бессюжетные игры с использованием определенных предметов

«Кегли», «Серсо», «Кольцеброс», «Бабки» и т. п.

Играющие выполняют в них более сложные движения: метание, бросание и ловля или перекатывание мечей, шаров, колец. Двигательные задания в этих играх довольно сложные и требуют определенных условий, играть могут небольшие группы детей. В этих играх появляются некоторые элементы индивидуального соревнования.

Игровые упражнения

Подвижные игры и упражнения взаимосвязаны, однако по целевому назначению, педагогическим задачам, содержанию и методике проведения игра и упражнение не тождественны. Подвижная игра имеет в основе определенный замысел (образный или условный). Упражнения же представляют собой методически организованные двигательные действия, специально подобранные с целью физического воспитания, суть которых заключается в выполнении конкретных заданий («Доползи до погремушки», «Попади в воротца» и др.).

Игры-забавы

В работе с детьми дошкольного возраста используются и так называемые игры-забавы, аттракционы. Не будучи особенно важными для физического развития, они, однако, часто проводятся на вечерах досуга, на физкультурных праздниках.

Игры с элементами соревнования

(«Чье звено скорее построится», «Кто скорее к своему флажку» и т. п.). В основе таких игр лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с правилами. Элементы соревнования побуждают детей к большей активности, к проявлению различных волевых и двигательных качеств (быстроты, выдержки и т. д.) игры доступны детям более старшего возраста (5–6 лет), в младших группах их не проводят.

Игры с элементами спортивных игр — проводятся только с детьми старшего дошкольного возраста по упрощенным правилам (городки, бадминтон, хоккей, баскетбол и т. д.).

Подвижные игры, как и другие виды игр, являются формой организации жизни детей, имеют большое значение в воспитании навыков общения развитии взаимоотношений детей в группе детского сада. Особо этот момент важен в настоящее время, когда большинство детей по причинам безопасности лишены возможности участвовать в дворовых играх, еще недавно являющихся хорошей школой воспитания.

Эффективное развитие физических качеств детей младшего дошкольного возраста возможно, если разработана и используется методика, включающая:

  • Целенаправленное применение системы подвижных игр, ориентированное на развитие определенных физических качеств (быстроты, ловкости, скорости и т.д).  
  • Более расширенный объем подвижных игр по сравнению с традиционной методикой.

Правильно организованные подвижные игры могут выступать способом коррекции взаимоотношений детей, способствуют выработке положительных качеств, являются средством, способным оказать положительное влияние на взаимоотношения со сверстниками детей среднего дошкольного возраста.

Для решения проблемы необходимо использовать подвижные игры в образовательной деятельности, так как ленивого они могут сделать трудолюбивым, незнайку — знающим неумелого — умельцем.

Подвижные игры были включены в разные формы работы по физическому воспитанию такие как: занятия по физическому развитию, занятия на воздухе и в зале, утренняя гимнастика, прогулка, и др.

На каждом занятия по физическому развитию мы использовали подвижные игры разного характера: большой, средней и малой подвижности. Чаще всего использовались игры сюжетного характера, так как сюжет захватывает внимание ребенка, и в них ярче всего проявляются эмоции.

Для создания у детей интереса к игре мы вносили в игры маски, включали музыку. В играх-эстафетах использовали различные предметы: скакалки, канат, мячи, кегли и т. д.

Особенно ярко проявлялось чувство радости у детей, когда игры были под музыку, так как музыка воздействует на эмоции детей, создает у них определенное настроение.

Игры под музыку мы использовали на утренней гимнастике и бодрящей гимнастике.

В игре «Затейники» мы развивали у детей выразительность движений, чтобы они чувствовали себя раскованно, показывали движения и с юмором, и с разным эмоциональным состоянием.

Для этого мы использовали словесные образы-подсказки:

Улыбнись как: кот на солнце; как Буратино; как хитрая лиса; как будто ты увидел чудо.

Рассердись как: ребенок у которого отняли мороженое; как человек, которого ударили.

Испугайся как: ребенок, потерявшийся в лесу; заяц, увидевший волка; котенок на которого лает собака.

Вы устали, как: папа после работы; человек, поднявший тяжелый груз,; муравей притащивший большую муху.

Отдохните, как: турист, снявший большой рюкзак; ребенок, который много потрудился, но помог маме.

Проявить эти эмоции детям было сначала трудно. Они не понимали, что мы от них хотим. Дети очень любят подвижные игры, где имитационные движения повторяются одновременно со словами.

Примеры подвижных игр

В игре «Бездомный заяц» дети выполняли движения зайцев: скакали на лужок, веселились, плясали, лапочками махали, песни распевали. Одна ученица была так занята выполнением движений, что забыла про лису и очень была удивлена и растеряна, когда осталась без домика. При повторном проведении игры мы ей напомнили про лису. Она была очень довольна, когда успела занять домик.

Эмоции удивления, страха, гнева, жалости мы развивали в игре «Гуси и волк».

Для того чтобы сплотить детский коллектив мы используем групповые игры (особенно командные) объединят игроков общей целью – победой в соревновании. Члены команд будут помогать друг другу быстрее справиться с поставленной вами задачей, а после игры дети еще долго станут обсуждать свои впечатления и делиться эмоциями.

В процессе физического воспитания детей младшего дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль. Являясь одним из основных средств и методов физического воспитания, подвижная игра позволяет эффективно разрешать оздоровительные и воспитательно-образовательные задачи. Она оказывает всестороннее воздействие на физическое развитие и оздоровление ребенка. В процессе игры двигательная активность детей вызывает деятельное состояние всего организма, усиливает процессы обмена, повышает жизненный тонус.

В процессе игровых действий у детей формируется морально — волевые качества, развиваются познавательные силы, приобретается опыт поведения и ориентировки в условиях действия коллектива.

Подвижная игра с правилами — сознательная, активная деятельность ребенка, цель которой достигается точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. По определению П.Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают к определенным умственным и физическим усилиям.

Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего воспитания. Игра — очень эмоциональная деятельность, поэтому она представляет большую ценность в воспитательной работе. Среди широкого разнообразия игр в формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм отводится важнейшее место.

Значение подвижных игр велико: они являются одновременно и средством и методом воспитания ребенка. Подвижная игра как средство и как метод характеризуется разнообразием воздействия на ребенка за счет физических упражнений, включаемых в игру в виде двигательных заданий.

В подвижных играх развиваются и совершенствуются разнообразные движения в соответствии со всеми их характеристиками, направляются особенности поведения детей и проявления необходимых физических и нравственных качеств.

С помощью подвижных игр можно решать различные задачи нравственного, умственного и конечно физического воспитания. Как отмечает Шапкова л.в., «при гипокинезии (малоподвижности) у детей снижается активность биохимических процессов, ослабевает иммунитет к простудным и инфекционным заболеваниям, сужается диапазон возможностей дыхательной и сердечно-сосудистой систем, ослабляется нервно-мышечный аппарат, формируются различные дефекты осанки, что приводит к мышечной гипотонии, уменьшению подвижности грудной клетки во всех ее отделах, общему ослаблению организма и снижению жизненного тонуса. Характерным следствием указанных нарушений в функционировании различных систем и органов является ухудшение физических и психомоторных качеств: координации, точности и быстроты движений, скорости двигательной реакции, подвижности и общей работоспособности.»

С учетом возрастных особенностей и физической подготовленности, занимающихся подвижные игры, оказывают благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей, а также повышают функциональную деятельность организма.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность.

Доказано, что подвижные игры улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье, т.к. почти в каждой игре присутствует бег, прыжки, метания, упражнения на равновесие и т.д.

Игре принадлежит большая роль в формировании личности. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. Дети усваивают смысл игры, учатся действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применяют имеющиеся двигательные навыки, учатся анализировать свои действия и действия товарищей.

Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности.

Большое значение имеют подвижные игры для нравственного воспитания. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям.

Подвижная игра носит коллективный характер. Мнение сверстников, как известно, оказывает большое влияние на поведение каждого игрока. В коллективной подвижной игре каждый участник наглядно убеждается в преимуществах общих, дружных усилий, направленных на преодоление препятствий и достижение общей цели.

Основная задача подвижных игр — укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; развитие реакции, развитие ловкости, познание движения и новых возможностей тела.

Для реализации задач необходимо применить следующие методы:

  • Анализ теоретической и научно-методической литературы по теме исследования;
  • Педагогическое наблюдение;
  • Анкетирование.

Теоретический анализ и обобщение литературы предполагает поиск литературных источников, который осуществлялся в библиотеках, анализировались материалы журналов, сборники научных трудов, другие научные и научно-методические издания, кроме того использовались ресурсы Интернет.

Многие исследователи рекомендуют включать подвижные игры в физкультурные занятия в ДОУ и в повседневной жизни детей.

Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных подвижных игр для занятий физическим развитием с детьми.

Усвоив общие задачи воспитания, мы применяем их с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для этого мы использовали данные врачебного осмотра по всем показателям, для того чтобы знать, кто из детей имеет отклонение от нормы физического развития.

Впервые дни работы проанализировали состояние двигательных навыков детей, а также общий уровень их развития.

Наметили конкретные задачи по отношению к каждому ребенку. Детям робким, неуверенным в движениях нужно помогать в преодолении трудностей: опустить пониже веревочку во время прыжков, поставить поближе корзинку при забрасывании мяча, поддержать во время хождения на равновесие и т. д. Но делать это надо незаметно, чтобы не страдало самолюбие ребенка. Дети легко возбудимые, излишне подвижные также требуют к себе внимания мы их чаще привлекаем к играм, способствующим развитию тормозных процессов.

Незнакомую игру мы внимательно разбираем, мысленно проигрываем и только после этого предлагаем детям. Также предварительно продумываем, где целесообразнее провести ту или иную игру: в помещении или на участке.

В методической литературе обычно рекомендуется разучивать новые игры на занятиях. Но это можно делать и в часы игр, например во время утренней прогулки, когда в распоряжении детей и воспитателя имеется достаточно времени.

Для того, чтобы в каждой группе эта работа была систематической, чтобы ни один ребенок не выпал из поля внимания, подвижные игры предусмотрены в перспективном плане воспитательной работы, а также в плане работы на каждый день. Отмечаться, какие подвижные игры будут проведены со всей группой, какие игры он организует с группкой детей, какие предложит отдельным детям.

С помощью игры руководитель физического воспитания или воспитатель осуществляет несколько задач: укрепляет, оздоровляет организм детей, развивает движения, вызывает радостные переживания, воспитывает моральные качества и т. д. Включая в план ту или иную игру, педагог должен знать, какие качества и навыки он может развить и закрепить с её помощью: в одной игре преобладает бег, а в другой —- метание, в одной — от детей требуется выдержка, а в другой — ловкость и т. д.

При выборе игры воспитатель должен иметь в виду, где он предполагает провести её: в помещении или на площадке.

Подбирая игры, учитывается также и сезонность. Летом, когда дети живут среди природы, можно использовать такие игры, как «Ловля бабочек», «Лягушки и цапля» и др. Для зимнего времени надо подбирать игры, в которых можно использовать специфический зимний материал — снежные валы для спрыгивания и равновесия, снежки для метания и т. д.

Планируя игры, воспитателю следует учитывать состояние группы. В том случае, когда группа недостаточно организованна, лучше в первое время проводить более спокойные игры в кругу, игры с пением, постепенно переходя к играм с движением врассыпную, или дать простые игры. Выбирая игру, воспитатель принимает во внимание её место в режиме дня; например, в конце дня, когда дети уже утомлены, он проводит более спокойную игру.

При подборе игр для занятий, кроме общих воспитательных задач, приходится особо учитывать гигиеническую сторону каждой игры — степень её нагрузки, влияние на физиологические процессы.

Выбор игры для занятия зависит от того, в какую часть занятия она включается. Если игра даётся в первой части занятия, она вводится для того, чтобы организовать детский коллектив, научить детей строиться в колонну, в пары, в круг, размещаться на площадке. Таковы, например, игры «Чьё звено скорее соберётся», «Найди себе пару» и др. Во второй части занятия проводится игра высокой подвижности. Для заключительной части занятия подбирается игра средней или малой подвижности, цель которой привести организм в относительно спокойное состояние. Можно использовать для этого следующие игры: «Кто ушёл?», «Угадай по голосу», «Найди, где спрятано».

Чаще всего на занятии даётся одна, иногда две игры. Например, одна игра включается во вторую — основную часть занятия (обязательно), другая — в заключительную.

Подвижные игры создавая атмосферу радости, делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Активные движения, обусловленные содержанием игры, вызывают у детей положительные эмоции и усиливают все физиологические процессы.

В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны — получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Следовательно, подвижные игры — действенное средство разностороннего развития.

«Подвижные игры их виды. Значение для развития личности»

«Подвижные игры их виды. Значение для развития личности»

Подвижная игра – это сознательная двигательная активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям.

Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигналы «Лови!», «Беги!» «Стой!» и другие.

Подвижная игра – незаменимое средство пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

Цель: Основной целью подвижных игр является развитие в ребенке физических качеств: скорости, выносливости, ловкости, силы.

Задачи подвижных игр

  • Расширение двигательного опыта и обогащение его новыми, более сложными движениями;

  • Совершенствование двигательных навыков и их использование в изменяющихся игровых ситуациях;

  • Развитие креативных возможностей и физических качеств;

  • Воспитание самостоятельности и активности новыми, более сложными движениями;

  • Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

Для успеха игры необходимо учитывать

  • Сложность движений и целесообразность их сочетания с учетом подготовленности детей.

  • Соответствие содержания игр и упражнений погоде и времени года.

  • Использование разных приемов выбора детей на ведущие роли.

  • Вариативность подвижных игр с целью развития креативности и положительной мотивации к самовыражению в движении.

ВИДЫ ПОДВИЖНЫХ ИГР

ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ИГРЫ

Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо, зафиксированные правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные. К сюжетным относятся  в т.ч. народные хороводные игры (с пением и речитативом): «Бояре», «Камушек», «Золотые ворота», «Коза», «А мы просо сеяли», «Ручеек» и  народные игры без пения: «Кот и мыши», «Колечко» и т.д.

Бессюжетные игры содержат интересные для детей двигательные игровые задания, ведущие к достижению игровой цели. К ним относятся:

  •  игры типа перебежек и ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия): «Краски», «Пятнашки»

  • игры с элементами соревнования (индивидуального и группового): «Жмурки», «Третий лишний», «Пустое место»

  •  игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды, каждый играющий стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды)

  • игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, мячи) требуют определенных условий, правила в них направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий и элемент соревнования)

  • игры-аттракционы — в них двигательные задания выполняются в необычных условиях, часто включают элемент соревнования, эстафеты: «Бег со связанными ногами вдвоем», «Болото», «Рыбки», «Сматываем веревочку»

СЛОЖНЫЕ ИГРЫ

К ним относятся спортивные игры: городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, которые требуют собранности, организованности, наблюдательности, развития техники движений, быстроты реакции.

В зависимости от возраста детей они могут играть и по упрощенным правилам (в т.ч. в разновозрастных группах).

Подвижные игры различаются: 

  • по сложности движений;

  • по содержанию сюжета;

  • по количеству правил и ролей;

  • по характеру взаимоотношений между играющими;

  • по наличию соревновательных элементов и словесного сопровождения.

Так же подвижные игры различаются и по двигательному содержанию:

По степени физической нагрузки:

  • игры большой подвижности,

  • средней и малой.

Значение подвижных игр для развития личности

Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх, так как игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Играть для них — это, прежде всего, двигаться, действовать. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста.

Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка в игре одновременно осуществляется:

  • физическое,

  • умственное,

  • нравственное,

  • эстетическое

  • трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме:

  • эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем,

  • способствуют укреплению нервной системы,

  • двигательного аппарата,

  • улучшению общего обмена веществ,

  • повышению деятельности всех органов и систем организма человека,

  • возбуждают аппетит

  • способствуют крепкому сну.

С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.  

Велика роль подвижной игры и в умственном развитии ребенка:

  • дети учатся действовать в соответствии с правилами,

  • овладевать пространственной терминологией,

  • осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир.

В процессе игры активизируются

память,

представления,

развиваются мышление,

воображение.

Дети усваивают смысл игры,

запоминают правила,

учатся действовать в соответствии с избранной ролью,

творчески применяют имеющиеся двигательные навыки,

учатся анализировать свои действия и действия товарищей.

Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

   Большое значение имеют подвижные игры также для нравственного воспитания.

Дети:

  • учатся действовать в коллективе,

  • подчиняться общим требованиям,

  • правила игры дети воспринимают как закон,

  • сознательное выполнение их формирует волю,

  • развивает самообладание,

  • выдержку,

  • умение контролировать свои поступки,

  • свое поведение.

  • формируется честность,

  • дисциплинированность,

  • справедливость.

Подвижная игра учит искренности, товариществу. Подчиняясь правилам игры, дети практически упражняются в нравственных поступках, учатся дружить, сопереживать, помогать друг другу.

Умелое, вдумчивое руководство игрой со стороны педагога способствует воспитанию активной творческой личности.

В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма. Они овладевают поэтической образной речью.

Подвижная игра готовит ребенка к труду:

  • дети изготавливают игровые атрибуты,

  • располагают и убирают их в определенной последовательности,

  • совершенствуют свои двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.

Только при систематическом повторении подвижных игр приобретенные способы действий закрепляются и совершенствуются. У детей развивается хорошая ориентировка в игровой ситуации. К играм, повторяемым без изменений, дети быстро теряют интерес: необходимо видоизменять содержание и усложнять двигательные задания.

По ходу игры возможны экспромты со стороны воспитателя. Такие моменты могут быть вызваны эмоциональным состоянием детей, желанием выразить себя в движении. Экспромт дает возможность развивать у малышей собственные творческие способности. Итак, играя, ребенок не только способен воспроизводить показанное взрослым движение, но и в состоянии с содержанием игры придавать действиям воображаемые свойства, существующие у него в памяти в виде представлений, понятий.

Игра «растет» вместе с ребенком на протяжении всего его детства.

Таким образом, подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. При проведении подвижной игры имеются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребенка. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, их закрепление и совершенствование, но и формирование новых психических процессов, новых качеств личности ребенка.

Игра сопровождается с рождения, остаётся с ним в детстве, отрочестве, вплоть до перехода в юность. Игра отражает мир мыслей и чувств детей, ведет их по стезе познания реальности.

Классификация подвижных игр для дошкольников

Игры классифицируются: по сложности, двигательному содержанию, степени физической нагрузки, использованию пособий и снарядов, по преимущественному формированию физических качеств.

В «Программе воспитания в детском саду» и в существующих сборниках подвижных игр в основу классификации положен признак преобладающего вида движений (бег или прыжки, метание, лазанье и т.п.). При подборе по каждому виду основных движений соблюдается преемственность между возрастным группами. Это помогает воспитателю планировать игры в связи с формированием у детей определенных двигательных навыков. В сборнике М.М. Конторович и Л.И. Михайловой, принято деление игр по степени вызываемого у детей мышечного напряжения: на игры большой, средней и малой степени подвижности. Большая подвижность — участвует вся группа (бег, прыжки, «Ловишки», «Пятнашки») средней подвижности — активно участвует вся группа, но характер движений относительно спокойный (ходьба, передача предметов) малой подвижности — движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не значительна (игра с ходьбой, игры на внимание, «морская фигура», «Найди и промолчи»).

Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом; игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями, заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В-третьих сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.

Все игры для детей дошкольного возраста, построенные на движении, можно разделить на две большие группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры. Первую группу составляют игры, разные по содержанию, по организации детей, сложности правил и своеобразию двигательных заданий. Среди них можно выделить сюжетные и бессюжетные игры, игры-забавы. Вторая группа — спортивные игры: городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей. В работе с детьми дошкольного возраста их применяют с упрощенными правилами. В младших группах детского сада наибольшее применение имеют сюжетные подвижные игры, а также простейшие игры без сюжета типа ловишек и игры-забавы. Бессюжетные игры с элементами соревнования, эстафеты, игры с предметами (бабки, кегли, кольцеброс, серсо и т. п.) еще не доступны малышам. Совсем не проводят в этом возрасте спортивные игры. Вместе с тем в работе с детьми младшего дошкольного возраста широко применяются игровые упражнения, занимающие как бы промежуточное место между гимнастическими упражнениями и подвижными играми.

Сюжетные подвижные игры

Игры этого вида строятся на основе опыта детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях (летчик, пожарный, шофер и т.п.), средствах транспорта (автомобиль, поезд, самолет), явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры и правила обуславливают характер движения играющих. Движения носят имитационный характер. Дети начинают, прекращают или изменяют движения в соответствии с правилами игры.

Бессюжетные подвижные игры

Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным — в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т.п. Такие игры доступны и младшим и старшим дошкольникам.

Бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве. Постепенно игры усложняются, с более сложными заданиями.

Бессюжетные игры с использованием определенных предметов

«Кегли», «Серсо», «Кольцеброс», «Бабки» и т. п. Играющие выполняют в них более сложные движения: метание, бросание и ловля или перекатывание мечей, шаров, колец. Двигательные задания в этих играх довольно сложные и требуют определенных условий, играть могут небольшие группы детей. В этих играх появляются некоторые элементы индивидуального соревнования.

Игровые упражнения

Подвижные игры и упражнения взаимосвязаны, однако по целевому назначению, педагогическим задачам, содержанию и методике проведения игра и упражнение не тождественны. Подвижная игра имеет в основе определенный замысел (образный или условный). Упражнения же представляют собой методически организованные двигательные действия, специально подобранные с целью физического воспитания, суть которых заключается в выполнении конкретных заданий («Доползи до погремушки», «Попади в воротца» и др.).

Игры-забавы

В работе с детьми дошкольного возраста используются и так называемые игры-забавы, аттракционы. Не будучи особенно важными для физического развития, они, однако, часто проводятся на вечерах досуга, на физкультурных праздниках.

Игры с элементами соревнования

«Чье звено скорее построится», «Кто скорее к своему флажку» и т. п.. В основе таких игр лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с правилами. Элементы соревнования побуждают детей к большей активности, к проявлению различных волевых и двигательных качеств (быстроты, выдержки и т. д.) игры доступны детям более старшего возраста (5–6 лет), в младших группах их не проводят. Игры с элементами спортивных игр — проводятся только с детьми старшего дошкольного возраста по упрощенным правилам (городки, бадминтон, хоккей, баскетбол и т. д.). Подвижные игры, как и другие виды игр, являются формой организации жизни детей, имеют большое значение в воспитании навыков общения развитии взаимоотношений детей в группе детского сада. Особо этот момент важен в настоящее время, когда большинство детей по причинам безопасности лишены возможности участвовать в дворовых играх, еще недавно являющихся хорошей школой воспитания.

Урок 3. подвижные игры — Физическая культура — 2 класс

Конспект на интерактивный видео-урок по предмету «Физическая культура» для 2 класса

Урок № 3. Подвижные игры

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

  • виды подвижных игр;
  • технические приемы игр;
  • правила подвижных игр.

Урок посвящён подвижным играм, их разнообразию и правилам. Также, рассматривается значение подвижных игр во взаимодействии со сверстниками, для регулировки эмоций и развития смелости, активности.

Глоссарий

Подвижные игры – это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий.

Правила игры – игровые действия, которые придают игре определённый смысл и цель.

Футбол – командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника.

Баскетбол – спортивная командная игра с мячом, в которой мяч забрасывают руками в корзину (кольцо) соперника.

Технический приём – это целостное движение для решения какой-то определённой задачи.

Основная литература:

  • Физическая культура. 2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А. П. Матвеев. – М.: Просвещение, 2015.

Дополнительная литература:

  • Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / В. И. Лях – М.: Просвещение, 2013. – 190 с.

Интернет-ресурсы:

  • Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. М. 2005 – 2018. URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 11.07.2018).

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Подвижные игры помогают детям развить физические качества – стать сильными, ловкими, выносливыми. Дети могут упражняться в беге, прыжках, лазанье, бросании, ловле. Это улучшает координацию, развивает кровеносную, дыхательную системы – делая ребят здоровее, помогая и уберечься от болезней. Ещё в древние времена говорили: «движение – жизнь».

Также в играх развиваются личностные качества – предприимчивость, находчивость, умение сконцентрироваться и быстро принять решение. Все подвижные игры проводятся в группе – ребята разделяются на большие или малые команды. Такое взаимодействие тоже помогает укреплению нравственных качеств – честности, коллективизму.

Правила играют организующую роль – становится понятен ход игры, последовательность деятельности, поведение и взаимодействие играющих. Правила следует соблюдать всем участникам. Обычно их повторяют вначале игры.

Подвижные игры – это не только развлечение. Все навыки, которые отрабатывают ребята в этих играх, обязательно помогут потом при изучении таких сложных игр, как ручной мяч, баскетбол, волейбол, футбол и др.

Уроки, посвященные изучению баскетбола, начинаются с освоения базовых навыков, без которых невозможно правильно выполнять сложные действия. Обучают правильной стойке, основам передвижения игроков нападения или защиты, учатся правильно держать мяч. Уже на последующих уроках переходят к изучению более сложных технических приёмов: ведение мяча, различные виды бросков и передач.

Особые навыки и физическая подготовка важны также и в освоении такой игры, как футбол. Игроки отрабатывают технику действий с мячом при многократном выполнении определённых действий. Игры, включающие отрабатываемые движения, крайне разнообразны. В начале обучения игроки отрабатывают базовую технику движений, а уже затем осваивают сильные и точные удары.

ПРИМЕРЫ И РАЗБОР РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ТРЕНИРОВОЧНОГО МОДУЛЯ

1. Виды игр

Выберите правильный вариант ответа.

Какие выделяют виды подвижных игр?

  • Малоподвижные
  • Молчаливые
  • Веселые

Решение: Верный вариант — Малоподвижные.

2. Футбольные термины

Найдите слова, связанные с футболом.

Решение:

Статья на тему: Подвижная игра, ее определение и специфика

Подвижная игра, ее определение и специфика

Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. По определению П.Ф.Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Глубокий смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.
Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.

Значение подвижных игр

  • Подвижные игры прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма.
    Большое влияние подвижные игры оказывают также и на нервно-психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместны действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.
    Источником подвижных игр с правилами являются народные игры, для которых характерны яркость замысла, содержательность, простота и занимательность.
    Содержание игры определяется движениями, которые входят в её состав. В программе воспитания в детском саду для каждой возрастной группы детей предусмотрены подвижные игры, в которых развиваются движения разных видов:
    бег, прыжки, лазанье и т.д. Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные движения, соблюдать игровые правила.
    Правила в подвижной игре выполняют организующую роль: ими определяется её ход, последовательность действий, взаимоотношения играющих, поведение каждого ребёнка. Правила обязывают подчинятся цели и смыслу игры; дети должны уметь ими пользоваться в разных условиях.
    В младших группах воспитатель объясняет содержание и правила по ходу игры, в старших — перед началом. Подвижны игры организуются в помещении и на прогулке с небольшим числом детей или со всей группой. Они входят также в состав физкультурных занятий. После того как дети усвоят игру, они могут проводить её самостоятельно.
    Руководство подвижными играми с правилами заключается в следующем. Подбирая подвижную игру, воспитатель учитывает соответствие требуемого её характера двигательной деятельности, доступность игровых правил и содержания детям данного возраста. Он следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети, выполняя все требуемые игровые движения, но не допуская избыточной двигательной активности, которая может вызвать их пере возбуждение и утомление.
    Старших дошкольников необходимо обучить играть в подвижные игры самостоятельно. Для этого надо развивать у них интерес к этим играм, предоставлять возможность организовывать их на прогулке, в часы досуга, на праздниках и т.д.

Классификация подвижных игр

Двигательные действия подвижных игр устанавливаются правилами. Подвижные игры могут быть
индивидуальными,
коллективными.
Коллективным подвижным играм присущи:
соревновательный элемент,
взаимопомощь,
взаимовыручка в интересах достижения цели игры.
В практике используются два вида подвижных игр:

Свободные (творческие или вольные). У детей дошкольного или младшего школьного возраста игры чаще всего сюжетные. Они могут быть-
одиночными,
групповыми.
Организованные с установленными правилами.
Они разнообразны по содержанию и сложности:
простые некомандные;
более сложные, переходные к командным;
командные, некоторые из которых являются полуспортивными.
Классификация игр:
По степени сложности: от простых к более сложным. По возрасту.
По видам движений:
с элементами ОРУ,
с бегом,
прыжками,
с метанием,
По физическим качествам. игры, способствующие воспитанию: силы,
выносливости.
Подготовительные к отдельным видам спорта.
В зависимости от взаимоотношений играющих:
игроки не вступают в соприкосновение с соперником;
с ограниченным соприкосновением;
с непосредственной борьбой (контактные).

Возрастные особенности подвижных игр

И для малыша, и для мамы так важно играть вместе! Для родителей дорого ощущение любви и близости и то особенное понимание ребенка, которое можно обрести только в игре с ним. Для малыша игра с мамой — самый радостный и комфортный способ узнать мир. Если ребенок умеет играть, если его радует собственная ловкость и вдохновляет победа над трудностями, если он научился внимательно слушать и смотреть, ему никогда не будет скучно.

От рождения до года
Общеукрепляющая гимнастика
Помогите ребенку ощутить свое тело. Для этого хорошо перед едой выложить его на животик, пробежать пальчиками правой руки от ладони к плечу левой, помассировать ножки и слегка пощекотать тут и там.
С месячного возраста можно укреплять шею и плечи малыша. Для этого на несколько минут положите его на живот и поговорите о чем-нибудь, склонившись над ним. (Но только не оставляйте грудничка одного.)
Если спинка младенца уже окрепла, он с удовольствием покачается на маминых коленях или «полетает», лежа вниз животом, на вытянутых руках. Держите его крепко! Взяв малыша за руки, помогите ему встать на ножки, а затем снова лечь на спину.
Займитесь гимнастикой. Положив ребенка на спинку на широком диване, приподнимайте его руки над головой попеременно. Затем слегка нажмите ладонями на ступни крохи, чтобы он отталкивал их, распрямляя ножки. Или покружите в «велосипед».
Игрушки, которые можно мять, трясти, катать и т.п., помогут малышу освоить различные навыки. Для ребенка, который учится стоять, самое время расставить мебель так, чтобы, держась за нее, он мог вставать и обходить комнату.
Если вы планируете ходить с ребенком в бассейн (при детской поликлинике, например), начинайте заранее приучать кроху ко всему, с чем он там может столкнуться. Пусть малыш «плавает» на животе и на спине на ваших руках от одного края ванны к другому. Возьмите его с собой в душ, постепенно приучайте к воде, льющейся на голову.
Сыграйте с малышом в мяч, когда он сидит на полу или на травке.

От года до двух
Включите веселую музыку и потанцуйте вместе.
Помогите ребенку разучить несколько движений: дотронуться до своего носа, помахать руками, потопать ногами. Когда малыш в состоянии будет повторить каждое движение, проделайте их несколько раз подряд в той же очередности.
Устройте вместе потешные бега: часть пути из комнаты в кухню можно пройти вразвалочку, часть — задом наперед, в конце повернуться вокруг себя 3 раза, коснуться ладонями пола и бегом вернуться назад.
Попробуйте такую игру: ребенок хлопает в ладоши (или прыгает, или размахивает руками), пока вы не скажете: «Стой!». Это упражнение помогает ребенку научиться «нажимать на тормоза» в случае опасности. Соорудите в комнате простейшую полосу препятствий: на пол положите большую подушку от дивана, через которую надо перелезть, стул, под которым надо проползти, и т.п.
На прогулку, чтобы ребенок больше двигался, хорошо брать с собой игрушку, которую можно катать.

От двух до трех
Пока малыш спит, размотайте моток шпагата или лески по всей квартире или в саду, а на конце привяжите какой-нибудь сюрприз. Когда ребенок встанет, расскажите, что путеводная нить приведет его к сокровищу.
Позвольте крохе помогать вам по хозяйству. Ему уже под силу загружать и разгружать стиральную машину, вытирать пыль с мебели, распаковывать сумки с продуктами.
Если в хозяйстве найдется 5-6 пластиковых бутылок с крышками, из них выйдут отличные кегли. Для устойчивости в них нужно насыпать немного песка. Покажите ребенку, как сбивать кегли мячом.
В парке, где достаточно места для беготни, можно играть так: ребенок бегает кругами вокруг вас и меняет направление всякий раз, когда вы командуете «Назад!», или подпрыгивает, когда слышит команду «Гоп!». Стоит взять с собой мячик и перебрасывать его друг другу по ходу прогулки.

От трех до четырех
Установите в подходящем месте пластмассовое ведро или большую корзину. Встав достаточно близко, покажите ребенку, как забрасывать туда мяч. Каждый раз после точного попадания победитель делает шаг назад. Проигравший передает мяч другому.
В 3 года ребенок уже в состоянии крутить педали, поэтому можно учить его кататься на трехколесном велосипеде. Первое время малышу требуется отдых через каждые несколько метров.
В парке можно устроить «прыжки в длину». Для этого на землю нужно положить параллельно две палки и постараться перепрыгнуть через обе. Расстояние между палками нужно увеличивать соответственно успехам ребенка.
От четырех до пяти лет
Научите ребенка играть с мячом: попросите подбросить мячик в воздух, потом хлопнуть в ладоши и поймать его.
В этом возрасте, когда дети уже могут совершать дальние походы, хорошо некоторые прогулки превращать в путешествия или экскурсии (на речку, в зоопарк, на выставку). Маршрут лучше выбрать не самый короткий, а самый приятный и интересный. Если взять с собой фотоаппарат и сделать несколько хороших снимков, то уже можно считать прогулку удачной. Кроме того, это создает праздничное настроение и учит вниманию к деталям.
Можно сходить и на «охоту»: собрать листья и веточки разных деревьев, семена, шишки. Вечером после прогулки вместе с малышом оформить гербарий или сделать коллаж из ваших трофеев.
В парке или в лесу можно играть в следопытов (разведчиков): отыскивать друг друга по следам или особым знакам (стрелочкам из тростинок и т.п.).

Развиваем ловкость

Основой здорового развития речи и мышления служит хорошо проработанная общая моторика всего тела и тонкая моторика рук – кистей и пальцев. В движении в наибольшей степени проявляется способность управлять собой. Поэтому пятилетнему ребенку необходимо пространство для подвижных игр и состязаний, самостоятельных упражнений в лазании, прыжках, катании, бросании, качании и пр. И не только на улице, но и дома!

Есть немало игрушек, предназначенных для помещения, которые помогут направить энергию ребенка в конструктивное русло, например, различные мягкие мячи, которые можно использовать для игр даже в квартире.

Моторика рук неразрывно связана с общей телесной координацией и развитием гибкости мышления. Множество игр и игрушек сохранилось с незапамятных времен, и они вовсе не потеряли своей актуальности. Перечислим некоторые из них.

Кольцеброс, или серсо, – это один или несколько стержней, укрепленных на подставке для набрасывания колец. Для того чтобы с расстояния в один или несколько шагов набросить колечко на стержень, движение совершают и корпус, и плечи, и даже ноги.

Игра бильбоке известна во многих странах мира. Есть несколько ее разновидностей – «поймай кольцо на палочку», «поймай шарик в рожок» и «поймай шарик в отверстие». Придется очень постараться, прежде чем это станет получаться! Ведь соотнести размер веревки с движением не так-то просто! Ловкость, глазомер, зрительно-моторная координация и настойчивость – вот что требуется и одновременно развивается в этой игре. Маленькие волчки могут стать предметом состязаний в ловкости пальцев. А игра «Веселые мотальщики» – это состязание в ловкости и скорости рук. На длинный шнур с обоих концов прикреплена палка, посередине шарик – кто быстрее смотает шнур до шарика. «Мотальщиками» могут быть одновременно два или четыре человека.

Очень важно также развитие ловкости ног. Для многих детей передвижение на ходулях слишком сложно, а вот на колодках они шагают ловко и с огромным удовольствием! Колодки – это деревянные чурбачки для ног с длинными веревочными петлями для рук. Они вырабатывают чувство равновесия, развивают координацию движений верхней и нижней части корпуса.

Развитие координации движений рук влево и вправо – это выстраивание связей между правым и левым полушарием головного мозга, координация работы различных видов мышления. Игрушки-дергунчики, например, медведь или клоун-верхолаз, требуют ловкого управления обеими руками попеременно – право-лево-право-лево. Чтобы фигурка взобралась наверх по веревочкам, руки ребенка должны двигаться ритмично, попеременно и согласованно. Не так-то просто почувствовать направление и силу натяжения. Старшие дошкольники с удовольствием состязаются в скорости верхолазов.

«Рыбалка» (удочки и рыбки с магнитами) требует точности движения и даже дыхания. Она может включаться и в сюжетные игры.

Для улицы ребенку 5–6 лет понадобятся самокат, велосипед, скакалка, мячи. Все это будет способствовать развитию координации движений.

Таким образом, в возрасте 5–6 лет ребенку требуется необычайно обширный набор игрушек, игровых материалов и пособий – как никогда до и после.

Методическая разработка «Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников» Инфоурок › Другое ›Другие методич. материалы›Методическая разработка «Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-138710

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Материал (старшая группа) по теме: ЗНАЧЕНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП

ВЛИЯНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР  НА ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

Развитие психических качеств в игровой деятельности.

   По мнению учёных — игра это не просто забава, а очень важный вид деятельности маленького человека. В игре он может все: скакать на лошадке, прокатится на поезде, влететь в небо на самолёте и т. д.    

«Только понарошку», —  подумаем мы. Но для ребёнка в каждой игре, пусть в течении короткого времени, существует реальный мир, в котором малыш живёт и действует.

   Дети воспринимают сюжет и партнёров как действительность, и не важно, что при этом они используют обычные игрушки. Ребёнок пытается вообразить себя птичкой, мячиком, прячется под зонтик от «настоящего» зонтика.

   Для того чтобы сюжет игры был принят малышом, педагог должен дать изображаемому образу характеристику, «немая» игрушку должна заговорить. Таким образом, создаётся правдивая игровая ситуация.

   С целью сохранения этой игровой ситуации в процессе игры необходимо пояснить происходящее, направлять действия детей, изменять интонацию голоса, выделять с ее помощью главное, что малыш должен усвоить. Например; «Семён ты не насыпал на ладошку зернышки для петушка. Катя, ты забыла завести свою машину. Антон, твоя машина медленно двигается. Ты едешь на грузовике, который везет тяжёлый груз?»

   Эмоционально-образовательная методика руководства воспитателя постепенно формирует у детей положительное отношение к игровым персонажам. « С кем вы сейчас так весело играли? Кто вас догонял?» Дети вспоминают, что это был большой мяч.  « А что вы забыли сказать мячу?» Малыши подходят к нему, глядя, говорят спасибо, прощаются, обещают скоро прийти и снова поиграть с мячом.

   Отмечается, что деятельность детей третьего года жизни становятся более целенаправленной.

   Понаблюдайте за ребёнком: при повторении знакомой игры его действия часто носят характер эксперимента: он по-другому «ведет свою машину», она едет по новому пути. «Маленький воробушек»

многому научился: он не только «летает, клюет зернышки и пьет водичку», но уже умеет «чистить пёрышки, греть носик на солнышке», не боится машины и не прячется в гнёздышко, а «перелетает с кустика на кустик» (малыш переходит  с одной скамейки на другую).

   Восприятие у детей становится более детальным, более точным, они способны устанавливать логические связи между отдельными действия, между непосредственно воспринимаемым и прошлым опытом. У них хорошо развито воссоздающее воображение.

   В качестве примера такого воображения рассмотрим подвижную игру «Бусинки». В первом варианте игры дети – «большие бусины» бегают, показывая, что они «раскатились» по залу. При повторении игры педагог обращает внимание воспитанников на то, что маленькие бусинки сначала падают на пол, а потом катятся по нему. Пока дети нанизывают собранные бусинки, воспитатель в беседе еще раз уточняют последовательность действий.

   В процессе игры «большие бусины» — Оля и Алена – легли на пол и покатились, как настоящие бусинки, другие дети последовали их примеру. При повторении эта игра проходила только в таком варианте. По ходу игры возможны экспромты со стороны воспитателя.   Такие моменты могут быть вызваны эмоциональным состоянием детей, желанием выразить себя в движении. Экспромт  дает возможность развивать у малышей собственные творческие способности. Итак, играя, ребенок не только способен воспроизводить показанное взрослым движение, но и в состоянии с содержанием игры придавать действиям воображаемые свойства, существующие в памяти в виде представлений, понятий.

   Только при систематическом повторении подвижных игр приобретенные способы действий закрепляются и совершенствуются.   У детей развивается хорошая ориентировка в игровой ситуации. К играм, повторяемым без изменений, дети быстро теряют интерес: необходимо видоизменять содержание и усложнять двигательные задания, что содействуют развитию мыслительных способностей.

   Одно из особенностей подвижных игр является то, что они бесконечно разнообразны по своему содержанию, в котором заключено много познавательного материала. Игровые действия и правила соответствуют возрастным особенностям малышей, их знаниям и представлениям  об окружающим мире. Дети знают, что очень быстрые, они убежали от мишки их не догнал; оказывается, у дождика есть весёлая песенка, и поют ёё дождевые капельки; а гусь, когда сердится, шипит и может ущипнуть; колокольчики звенят по-  разному: большие очень громко, а

маленькие – совсем тихо.

   Двигательные задания в подвижных играх также варьируются: одно и тоже движение в зависимости от ситуации дети выполняют по – разному, в разных построениях. Это имеет большое значение для развития у малышей.

   Игра сопровождается с рождения, остаётся с ним в детстве, отрочестве, вплоть до перехода в юность. Игра отражает мир мыслей и чувств  детей, ведет их по стезе познания реальности.

   Игр очень много, они могут быть самыми разными, но особое место среди них занимают подвижные. Эти игры считаются универсальными и незаменимым средством физического воспитания.        Всестороннее влияние подвижных игр на развитие ребёнка трудно переоценить. При умелом руководстве со стороны взрослых эти игры способны творить чудеса.

   Главная цель воспитателя – расширить для ребёнка окружающий мир, помочь реализовать сегодняшние возможности и создать условия для дальнейшего развития.

   Малыш приходит в детский сад, чтобы обрести друзей, выразить себя в интересной ему деятельности. Именно подвижная игра делает процесс воспитания приятным и полезным не только для самого ребёнка, но и для окружающих его взрослых.

   Игра для детей – важное средство самовыражения, «проба сил». Она должна войти в жизнь маленького человека, умело сочетаться с другими видами его деятельности. Игра уместна во многих случаях: если малыши устали от однообразных действий и им нужна разрядка; если они расшалились  и их надо успокоить; если надо сделать интересным какой – то режимный момент или индивидуальное двигательное задание; поднять настроение и активность ребят после дневного сна. Дети  быстрее привыкают к новым для них условия, если воспитатель умеет сосредоточить их внимание на активной двигательной деятельности. Это позволит педагогу привлечь к игре замкнутых  и застенчивых воспитанников, поможет узнать их характер и найти наиболее правильные пути воздействия на каждом из них. Игра является незаменимым помощником воспитателя. Но главное то, что она сближает воспитателя и ребёнка. Малыш чувствует, что взрослый верит в него, доверяет ему, включает его в решение все более и более трудных проблем и задач.

   Многие игры, подвижные и малоподвижные, как и игровые упражнения существуют давно. Время вносит изменения в их сюжеты, наполняет новым содержанием. Игры обогащают, совершенствуются.

   Большинство предлагаемых игр и все игровые упражнения разработаны автором. Достоинство их в том, что они достаточно разнообразны по координации движений, умения ориентироваться в пространстве, способствует воспитанию активности и самостоятельности.

   Понаблюдайте за действиями детей в подвижных играх, они складываются из однородных движений, но ребёнок каждый раз выполняет их в разных комбинациях, с учетом новых условий.

   В игре всегда есть основное, узловое движение, чаще всего это ходьба или бег. В процессе игры дети меняют темп, направления, чередуя ходьбы. Есть сложные игры, построенные на нескольких видах движений, например: во время ходьбы нужно перешагивать через  предметы, подлезать или перелезать, выполнять подскоки и т. п.

   Так, в игре «Детки в домике сидят» малыши вынуждены, подражая персонажам, осваивать различные действия: ходить, как петушки, высоко поднимая колени; идти коротким шагом, не спеша, переваливаясь с боку на бок, как гуси; скакать, как лошадки. Если «дом» у детей за скамейкой, то они пролезают под ней или перелезают через нее.

   Игры нередко сопровождаются стихами, песенками. Стихотворный текст определяет ход игры, регулирует деятельность детей, их поведение. Малыши вслушиваются в слова текста, сосредоточивают внимание на содержании. Стихотворные слоги задают ритм движениям, воспитатель, акцентируя внимание на характер и качестве выполнения действий: петушок идёт, высоко поднимая ноги, руки-крылышки отведены назад; гуси тянут шею и шипят.

   Велика роль подвижной игры в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать, в соответствии с правилами овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируется память, представления, развиваются мышление, воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать  в соответствии с избранной ролью, творчески применяют двигательные навыки, учатся свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

   Чрезвычайно важно учитывать роль растущего напряжения, радости, сильных переживаний и незатухающего интереса к результатам игры, которые испытывает ребенок. Увлеченность ребенка игрой не только

мобилизует его физиологические ресурсы, но и улучшает результативность движений. Игра является незаменимым средством совершенствования движений, развивая их, способствуя формированию быстроты, силы, выносливости, координации движений. В подвижной игре, как деятельности творческой, ничто не сковывает свободу действий ребенка, в ней он раскованней и свободен.

   Велика роль подвижной игры в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применяют имеющиеся двигательные навыки, учатся анализировать свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

   Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое поведение. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость. Подвижная игра учит искренности, товариществу. Подчиняясь правилам игры, дети практически упражняются в нравственных поступках, учатся дружить, сопереживать, помогать друг другу. Умелое, вдумчивое руководство игрой со стороны педагога способствует воспитанию активной творческой личности.

В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма. Они овладевают поэтической образной речью.

Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети изготавливают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определенной последовательности, совершенствуют свои двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.

Таким образом, подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. При проведении подвижной игры имеются неограниченные

возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребенка. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, их закрепление и совершенствование, но и формирование новых психических процессов, новых качеств личности ребенка.

Влияние подвижных игр на развитие физических качеств у детей разных возрастных групп.

     Подвижные игры оказывают благотворное влияние на общее состояние здоровья детей, улучшая аппетит, укрепляя нервную систему, повышая сопротивляемость организма к различным заболеваниям. Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе, в результате которых усиливается работа сердца и легких, а следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь.

   Разнообразие игр позволяет подбирать их с учетом времени дня, условий проведения, возраста и подготовленности детей и в соответствии с поставленными задачами.

   Укрепление и оздоровление организма, формирование необходимых навыков движений, создание условий для радостных эмоциональных переживаний  детей, воспитание у них дружеских взаимоотношений и элементарной дисциплинированности, умения действовать в коллективе сверстников, развитие речи и обогащение словаря – вот те основные задачи, которые воспитатель может осуществлять при помощи разнообразных игровых заданий.

   Подвижные игры – обязательная часть занятий физической культурой. Они проводятся после упражнений в основных движениях в целях повышения физиологической нагрузки  и эмоциональности участников. Для этого подбираются игры, требующие активных действий всех детей одновременно. В связи с тем что время проведения несколько ограничивается рамками занятия, лучше подбирать игры, не требующие длительного объяснения или уже знакомые детям, чтобы не тратить много времени на ожидание начала действий. В одно занятие физической культуры для младших дошкольников могут быть включены две игры. Одна, более подвижная – в основную часть, вторая, более спокойная, — в заключительную; цель последней – успокоить детей, несколько снизить физиологическую нагрузку, полученную ими в основной части.

   Подвижные игры, включенные в занятия оздоровительной физической культурой, несомненно, влияют на развитие и совершенствование функциональных возможностей  детского организма.

   Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально – волевых качеств.         При  проведении подвижной игры имеются неограниченные возможности комплексного  использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребенка. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых качеств личности.

   Поисками способов гармоничного развития детей занимались многие ученые России. По мнению П.Ф.Лесгафта, гармоничное развитие возможно только при научно обоснованной системе физического образования и воспитания, в которой превалирует принцип сознательности. Осознанность движений обеспечивает возможность рационально и экономично пользоваться ими, выполнять их с наименьшей затратой сил и с наибольшим эффектом, а тек же способствует духовному развитию человека.

   Многочисленными исследованиями доказано, что характер, мысли, чувства человека отражаются в виде «Мускульного панциря» на теле, поэтому для реализации задач гармоничного развития детей важно понять, как «действует» наше тело. Педагог должен научить детей двигаться естественно, грациозно, в соответствии с конституцией своего тела и индивидуальными способностями.

   Гармоничное развитие происходит при целостной, комплексной, сбалансированной реализацией всех потенциальных возможностей человека, а одностороннее развитие губительно для личности, не редко граничит с психологической или физической болезнью.

   Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим, как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

   Стоп – упражнение является одновременно упражнением для воли, внимания, мысли, для чувства и движения. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает оздоровительное воздействие на организм ребенка

   В игре он упражняется в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазании, перелезании, бросании, ловле, увертывании и т.д.       Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение

и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность.      Оздоровительный эффект подвижных игр усиливается при проведении их на свежем воздухе.

   Подвижная игра готовит ребёнка к труду: дети изготавливают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определенной последовательности, совершенствуют свои двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.

   В период дошкольного детства у ребёнка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития. Именно поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте. На сегодняшний день каждое общеобразовательное учреждение должно стать «школой здорового образа жизни» детей, где любая их деятельность будет носить оздоровительно-педагогическую направленность, и способность воспитанию, потребности в здоровом образе жизни.

   Основываясь на определение всемирной организации  

здравоохранения, выделяют следующие компоненты здоровья: здоровье физическое, здоровье психическое, здоровье нравственное и здоровье социальное.

   Здоровье социальное – мера социальной активности, деятельного отношения человеческого индивидуума к миру. Педагогическое определение: это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я»; самоопределение личности в оптимальных условиях  микро – и  макросреды (семья, детский сад, школа, социальная группа).

   Таким образом, социальная активность проявляется в поведении, направленном на поддержание выполнения ее правил, в стремлении помочь эти правила своему сверстнику.

   Социально неуверенные, имеющие неадекватную самооценку дети склонны в каждом деле находить непреодолимые препятствия, реагирую на них неадекватным поведением. Высокий уровень внутренней тревоги не позволяет им приспособиться сначала к детской группе, потом к школьной жизни; затем та же проблема переходит во взрослую жизнь.

    Преодоление возникающих затруднений – это результат социальной жизни, в которой дети все видят и воспроизводят в игре. Переход от индивидуальной  жизнедеятельности к социально ориентированной происходит  потому, что  детские взаимоотношения возникают в процессе самой деятельности и разыгрываются в связи с ней.

Таким образом, первый опыт социально ориентированной

жизнедеятельности  ребёнок получает в детском саду при

взаимодействий со сверстниками. Очень важно в этот период создать

позитивный опыт совместного с другими существованиями, так как ребёнок оценивает себя «глазами» социума. И какова его самооценка –

отраженная оценка социума, таков и его социальный статус,

возможность взаимодействовать с социумом, а также способность

адаптироваться к окружающей среде.

    Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребёнком знаний и представлений об окружающем мире, развитие мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

    При проведении подвижной игры имеются неограниченные

возможности комплексного использования разнообразных методов,

направленных на формирование личности ребёнка. В процессе игры происходит не только упражнение в имеющихся навыках, их закрепление и совершенствование, но и формирование новых

психических процессов, новых качеств личности ребёнка.

25 Развлекательные занятия на свежем воздухе и игры для малышей

Представьте, как ваш малыш прыгает по дому и гоняется за всем, что его хватает. Ограничение его в помещении может ограничить его любопытство, а также его прогулочное пространство. Мероприятия на свежем воздухе являются, пожалуй, лучшим способом оттачивать навыки ходьбы малышей и поддерживать их физическую активность.

MomJunction представляет вам 25 лучших игр на свежем воздухе для малышей, которые обязательно сделают вашего малыша счастливым. Их можно играть в любое время, когда вы находитесь на улице.

25 Мероприятия на свежем воздухе и игры для малышей

Эти занятия позволят малышу быть занятым, а также помогут ему в физическом, умственном и социальном развитии.

1. Игра в классики

Вам понадобится:

Как: Нарисуйте сетку классиков на твердой поверхности, используя мел. Пронумеруйте каждую сетку в соответствии с ее положением или добавьте любое случайное число. Малыш может прыгнуть на сетку по своему выбору, но, чтобы сделать это учебным заданием, научите своего ребенка прыгать на определенное число.Как только малыш запомнит цифры, вы можете поставить несколько больших цифр, чтобы расширить свои знания. Веселое занятие на свежем воздухе, это физически и морально привлечет вашего ребенка.

Разработано умений: Физическая сила, базовые математические знания

[Читать: Физическая активность для малышей ]

2. Быстродействующие тросовые съемники

Вам понадобится:

  • Длинная мягкая веревкаA трехколесный или маленький игрушечный автомобиль

Как: Это занятие для детей на свежем воздухе лучше всего играть с группой детей.Разделите группу на две команды с равным количеством малышей. Привяжите один конец веревки к трехколесному велосипеду и передайте другой конец команде малышей. Отметьте точку на земле, до которой им нужно тянуть. Попросите малышей потянуть на себя трехколесный велосипед как можно быстрее. Повторите упражнение с другой командой. Команда, которая меньше всего тянет на трехколесный велосипед, побеждает (1).

Развитые навыки: Валовые моторные навыки, ловкость мышц, навыки построения команды

3.Сад прятки

Вам понадобится:

  • Ваш партнер и малыш

Как: Найдите подходящее место, например парк, для игры. Пусть ваш партнер и малыш будут командой, которая прячется, а вы ищите. Ваш партнер должен побудить малыша находить укрытия, такие как за деревьями, кустами, зарослями и т. Д. Вы можете сделать занятие более приятным, попросив малыша позвонить вам, пока вы делаете вид, что не можете его найти.

Развитые навыки: Социальные навыки, базовые когнитивные навыки

4. Скользящий шар

Вам понадобится:

Как: Это групповое занятие следует выполнять в парке, в котором есть горка. Когда в команде два малыша, в игру играет мяч. Малыши стоят возле нижней части горки. Бросьте мяч, и малыш соберет этот мяч, передаст его члену своей команды, который спустится и передаст его вам.Затем он занимает свое место в нижней части слайда, собирает свернутый мяч, дает его своему товарищу по команде, который дает его вам.

Развитые навыки: Социальные и командные навыки

[Читать: Мероприятия для малышей дома ]

5. Спрей для рисования

Вам понадобится:

  • Диаграммная бумага
  • Large Кисти для рисования Несколько маленьких старых ведер

Как: Разложите бумажные диаграммы на земле.Положите немного нетоксичных красок в ведро, добавьте немного воды и хорошо перемешайте. Попросите вашего малыша окунуть кисть в водянистую краску и взбить так, чтобы на бумаге появилось мелкое распыление. Повторите то же самое с другими цветами. Не делайте этого в помещении, так как стены могут испачкаться! Вот почему у нас это на улице.

Разработано навыков: Базовые навыки в искусстве и живописи

6. Побег из струи воды

Вам понадобится:

Как: Это простая игра на свежем воздухе для малышей и дошкольников, и можно играть на заднем дворе.Подсоедините шланг к выпускному отверстию для воды и попросите вашего малыша оставаться в пределах ограниченного пространства. Включите кран и направьте воду на малыша, которому нужно спастись от брызг воды. Ваш партнер также может присоединиться к созданию веселой семейной игры на свежем воздухе с малышом.

Развитые навыки: Семейная связь, общая физическая сила

7. Укол мыльных пузырей

Вам понадобится:

  • Производитель мыльных пузырей
  • Ваш партнер

Как: Сделайте немного мыльной воды дома или купите готовую.Используйте петлю или пистолет, чтобы сделать много пузырьков. Попросите вашего малыша уколоть пузыри и посоревноваться между ним и вашим партнером. , Сыграйте в эту игру с группой малышей, в которой победителем считается тот, кто колет больше пузырьков.

Разработано навыков: Навыки слежения за объектами, зрение и координация движений тела

8. Впечатления от грязи рук

Вам понадобится:

Как: Можно использовать любую грязь, но лучше наслаждалась мелким песком с пляжа.На песке покажите малышу, как произвести впечатление на руку. Пусть малыш делает то же самое. Вы также можете оставить следы на песке ногами, когда уходите.

Развитые навыки: Развитие тактильного чувства

[Читать: Учебные занятия для малышей ]

9. Игра в песочнице

Вам понадобится:

  • Песочница
  • Игрушки вашего малыша

Как: Поместите песочницу в свой сад или задний двор со всеми любимыми игрушками малыша.Пусть малыш сидит в нем и играет с игрушками. С песком весело играть из-за его сыпучего характера. В то время как вы играете вместе, у малыша могут быть разные образные игры с песком и его игрушками.

Развитые навыки: Воображение и креативность, семейные узы

10. Гонка на прогулке

Вам понадобится:

Как: Ходьба — это самая важная веха в жизни малыша. Почему бы не стимулировать это? Играйте в эту игру на свежем воздухе с группой малышей, которые стоят в двух рядах на расстоянии друг от друга.Финишная черта идет после второго ряда. Когда вы говорите «Старт», первый ряд малышей идет с дубинкой ко второму ряду малышей и передает эстафету. Второй ряд малышей идет к финишной черте, и группа, которая достигает финишной черты, первой побеждает.

Развитые навыки: Навыки построения команды, физическая сила, общее развитие моторики

11. Укладывать и балансировать камни:

Вам понадобится:

Как:
Развитые навыки: Навыки визуального осмысления, мелкой моторики

[Читайте: Занятия искусством и ремеслом для малышей ]

12.Автогонки

Вам понадобится:

Как: В этом самодельном мероприятии для детей младшего возраста вы используете мел для рисования дорожек, похожих на линии на земле. Отметьте начальную точку и напишите «Finish» там, где заканчивается дорожка. Разместите игрушечные машинки для каждого малыша в начале дорожек. Когда вы говорите «Старт», каждый малыш толкает машины. Автомобиль катится по трассе, и тот, кто первым пересекает финишную черту, становится победителем.

Развитые навыки: Точность в использовании мышц, общая мелкая моторика

13.Обруч Hula

Вам понадобится:

  • Обруч для малышей для взрослых Взрослый обруч

Как: Обручи Hula — это большие кольца, которые можно вращать вокруг талии. Вы можете купить одну, предназначенную для малышей, и одну для себя, чтобы сопровождать малыша. Покажите малышу, как вращать обруч, и как только он все сделает правильно, вы сможете бросить ему вызов. Это занятие лучше всего выполнять на открытом воздухе, так как вам не нужно беспокоиться о том, что обруч может ударить кого-то или кого-либо.

Развитые навыки: Ловкость и ловкость мышц

14. Передайте мяч

Вам понадобится:

Как: Это веселое занятие на свежем воздухе для дошкольников. Малыши стоят в очереди, и первый малыш держит мяч. Он говорит «один» и передает мяч следующему малышу, который говорит «два» и передает мяч дальше. Когда вы вдруг говорите «стоп», малыш, у которого есть мяч, исчезает. Увеличьте скорость прохождения, чтобы сделать игру захватывающей.

Развитые навыки: Подсчет чисел, работа в группе

15. Охота за сокровищами

Вам понадобится:

  • Игрушки для малышей
  • Съедобные лакомства

Как: Охота за сокровищами Лучше всего играть в командах и может быть весело для дошкольников в уходе за детьми. Составьте команды и назначьте каждой команде зону в саду или на заднем дворе. Дайте им список предметов, присутствующих в каждой области, которые могут включать игрушки, лакомства и т. Д.Вы также можете похоронить несколько статей (не очень глубоких), чтобы сделать это занятие более интересным. Команда, которая находит все предметы за наименьшее количество времени, является победителем.

Развитые навыки: Любопытство и командная работа, грубые моторные навыки

[Читать: Групповые занятия для малышей ]

16. Роспись камней

Вам понадобится:

  • Камни среднего размера
  • Нетоксичная акриловая краска

Как: Собрать камни среднего размера и расположить их в саду.Попросите малыша покрасить камни акриловыми красками разных цветов. Он может рисовать фигуры и смешные лица на камнях. Вы можете выровнять их, чтобы сделать красивое каменное искусство.

Развитые навыки: Творчество и искусство, ловкость пальцев

17. Поймать фрисби

Вам понадобится:

Как: Это классическая игра на свежем воздухе для семейного времяпрепровождения. Посетите местный парк или детскую площадку с малышом.Ваш партнер и малыш могут объединиться. Бросьте фрисби к малышу и предложите ему поймать его. Ваш партнер может помочь ему сделать это. Фрисби заставит малыша бегать, и он сможет выполнять множество физических упражнений.

Развитые навыки: Брутто и мелкая моторика, мышечная сила, чувство равновесия

18. Езда на трехколесном велосипеде

Вам понадобится:

  • Трехколесный велосипед для малышейКарт карт Мел

Как: Существует по крайней мере один случай раннего воспитания, когда малыш бросает истерику за трехколесный велосипед.Эти трехколесные игрушки могут показаться ненужными, но на самом деле помогают укрепить мышцы ног, позволяя малышу весело провести время. Получите трехколесный велосипед и велосипедный шлем, соответствующие возрасту малыша. Сделайте мини-подъездную дорожку на газоне с помощью меловой разметки и кусочков картона Теперь малыш готов начать ездить на своем трехколесном велосипеде от начала до финиша. Сделайте тупики на трассе, чтобы малышу пришлось перенаправить маршрут к лучшему.

Развитые навыки: Когнитивные навыки, решение проблем и принятие решений

19.Песочные формы

Вам понадобится:

  • Ведро для пляжа
  • Пластиковая лопата

Как: Отведите малыша на пляж. Используя пляжное ведро в качестве формы, создайте фигуры на песке или простые иллюстрации животных. Спросите у малыша, как называется фигура, и когда он поймет ее правильно, вы можете выгравировать имя на песке, чтобы оно осталось в его памяти.

Разработанные навыки: Ассоциация объект-существительное, визуальная интерпретация, базовое изучение алфавита

20.Алфавитная игра

Вам понадобится:

Как: Заставить малышей сидеть в кругу или полукруге. Первая в заказе говорит первую букву алфавита, а следующая говорит следующую до тех пор, пока не будут произнесены все буквы. Игра повторяется, но на этот раз каждый малыш произносит первую букву своего имени. Вы можете исправить малыша, если он неправильно понял письмо. Это занятие помогает запомнить алфавит.

Развитые навыки: Алфавитная память, общие когнитивные навыки

[Читать: Упражнения для малышей]

21.Музыкальные стулья

Вам понадобится:

Как: Игра музыкальных стульев никогда не устареет! Вы можете сыграть это в парке или дома, поставив стулья по прямой линии. Должно быть одно кресло меньше, чем общее количество toddl

.

21 невероятно приятных игр для детей

Подвижные игры а? Знают ли современные хай-тек дети, разбирающиеся в смартфонах и смартфонах, об игре?

Да, они делают!

Все, что нам нужно сделать, — это познакомить их с несколькими играми на свежем воздухе, в которые мы играли в детстве, добавить еще несколько «интеллектуальных» игр, чтобы они могли их улучшить, и мы готовы. Идея состоит в том, чтобы убедить их, что играть на открытом воздухе в любое время веселее, чем ломать голову над электронными играми.

Итак, как ты это делаешь?

RELATED: Как привлечь детей — Руководство по основным вопросам

Прежде чем мы примем несколько игр на свежем воздухе, давайте сначала быстро научимся привлекать детей на улице.

Детям нового поколения не хватает терпения от скуки, вот почему:

  • подвижные игры должны быть веселыми и увлекательными
  • игр, в которые мы играем на открытом воздухе, должны позволить им использовать свой интеллект, потому что именно это привлекает их к электронным гаджетам
  • игры на открытом воздухе должны быть динамичными и уникальными, как и их электронные аналоги

Если эти моменты кажутся вам слишком пугающими и стрессовыми, мы предлагаем вам расслабиться.Все традиционные игры, в которые мы когда-либо играли на открытом воздухе, могут быть настроены и адаптированы под детей нашего возраста. Итак, бездельничайте и читайте дальше:

21 идей для подвижных игр для вашего ребенка, чтобы весело провести время!

1. Признак, ты это!

Вы когда-нибудь слышали об идиоме хинди Бали Ка Бакра ? Это просто означает козел отпущения. Это забавная версия для детей, которая пытается пометить одного человека козлом отпущения.

Как вы играете в эту игру?

  • Чтобы играть в эту игру на свежем воздухе, необходимо минимум три игрока.
  • По броску или по обоюдному согласию один человек (первый козел отпущения!) Идет первым. Он / она закрывает глаза и считает до 10, в то время как остальные расстилаются на открытой местности. Все игроки должны быть видны человеку, который считает, поэтому расстояние между игроками и рейдером не может быть слишком большим.
  • Если ваш ребенок считает в первую очередь, сначала убедитесь, что расстояние между ним и вами минимально. Мы хотим, чтобы они были вовлечены, а не напуганы!
  • По окончании подсчета рейдер должен бежать и поймать другого человека для метки.Маркировка осуществляется путем похлопывания только сзади. Постукивание по любой другой части тела не допускается. Это то, что делает эту игру немного сложной и веселой.
  • Следующий человек, который будет помечен, должен затем бегать, чтобы поймать другого человека, чтобы пометить. Игра останавливается, когда каждый человек был помечен хотя бы один раз.
  • человек, помеченный наибольшее количество раз, проигрывает игру.

Сделайте игру гибкой и настраивайте правила для своего ребенка в любое время. Это ваша игра в конце дня!

2.Hopscotch

Ну, этот не нуждается в представлении. Правила классиков укоренились в каждом индийце почти как правила игры в крикет! Тем не менее, у нас есть поворот, и наша версия определенно более привлекательна для умных штанов, которые вы воспитываете.

Как вы играете в эту игру?

  • Используя мел, нарисуйте рисунок классиков на любом бетонном полу снаружи. Если вы играете на песке, используйте палку, чтобы нарисовать контур.
  • Обычно классики — это пронумерованный шаблон, в котором каждый шаблон прямоугольника пронумерован от 1 до 9 или 10.
  • По очереди каждый участник бросает небольшую гальку, чтобы она оставалась в пределах пронумерованной рамки. По ходу игры каждый игрок прыгает с одного бокса на другой. Кто бы ни достиг высшего уровня (бросая камешек в коробку с наибольшим числом), побеждает.

Что за поворот?

  • Человек, достигший наивысшего уровня, получает жетон другого бокса со следующим более высоким номером, чтобы другие игроки могли его закрыть, прежде чем они смогут выиграть.Так что, в основном, победитель затрудняет победу других.

Пусть ваш ребенок выиграет этот и добавит столько пронумерованных коробок, сколько он / она хочет. Подлый способ практиковать числа, нет?

3. Дорожное движение

Это для маленьких мальчиков и девочек, которые любят играть в симуляторы. Мы потворствуем довольно многим играм в домах, в том числе играм в дом, доктору и шеф-повару; так что это на улице.

Как вы играете в эту игру?

  • В команде минимум из трех игроков, по очереди, назначьте игрока для игры в полицейского, и другие игроки будут притворяться транспортными средствами.
  • Можно взять на себя роль пешехода.
  • Используйте ручной светофор для игры в эту игру.
  • Полицейский направляет движение и останавливает транспортные средства, чтобы отпустить пешеходов, и наоборот.
  • Играйте в открытом и безопасном месте, чтобы у притворного движения было достаточно места для навигации.
  • Это интересный способ научить детей правилам дорожного движения.

Твист!

Вы можете позволить детям использовать свои игрушечные автомобили, велосипеды или любое другое транспортное средство, которым они владеют, и позволить им испытать день притворства на притворной дороге!

4.Мраморная прудовая игра

Эта игра требует небольшой подготовки и в нее можно играть как в помещении, так и на улице. Однако играть на улице, особенно в саду, означает больше веселья и меньше беспорядка.

Как вы играете в эту игру?

  • Положите несколько шариков в огромное ведро или ванну и наполните их водой. Вы также можете использовать игрушечный бассейн.
  • Человек, который получает больше всего мрамора из воды за минуту, побеждает!

Стремление охотиться за мрамором и грязная игра с водой превращают эту игру в буйство хихиканья.Не согласны? Попробуй жарким летним вечером и посмотри!

5. Беги… Статуя!

Не двигайся или тебя нет.

Игра в бега и статуи является фаворитом среди игр на свежем воздухе, в которые любят играть дети.

Как вы играете в эту игру?

  • По броску или по обоюдному согласию один игрок идет первым.
  • Он / она должен сказать «статуя», когда все бегают повсюду. Как только произойдет слово «статуя», бегуны должны немедленно остановиться.Наименьшее движение, и вы вышли!

Лучше, если родитель скажет «статуя» и разрешит детям бегать. Я уверен, что мы и дети, оба предпочитаем это!

6. Погоня за кошкой и мышью

Ищете легкие подвижные игры? Ничто не сравнится с этим!

Игра «поймай меня, если можешь», вероятно, старше, чем Ramayana , и в нее всегда весело играть. В группе из двух или более детей один ребенок должен поймать другого (ей), и тот, кого поймают первым, побежит и поймает других.Мы продолжаем бегать и ловить, как кошки и мыши.

Это может быть бесконечная игра, пока мама не позвонит нам внутрь и не начнется комендантский час!

7. Я послал письмо отцу и по дороге бросил его

За исключением того, что письмо больше похоже на кусок ткани.

Это одна из тех подвижных игр, в которые могут быть вовлечены дети всех возрастов. Игроки продолжают петь песню во время игры.

‘Я отправил письмо отцу

По дороге я уронил,

Кто-то пришел и поднял его

И положи в карман.’

Это ты? Это ты?

Я отправил письмо…

Как вы играете в эту игру?

  • Игроки сидят в кругу, и количество игроков, которое мы можем включить, не ограничено.
  • Броском или по обоюдному согласию один ребенок начинает выбегать из круга с небольшим кусочком ткани (размером с носовой платок) в руках.
  • У бегущего человека все спиной к нему.
  • Во время бега бегун должен бросить носовой платок позади кого-либо и коснуться спины человека, чтобы указать доставленное письмо.
  • Игрок, у которого теперь есть носовой платок, должен бежать и поймать первого игрока (который бросил носовой платок позади него), прежде чем он / она найдет место, чтобы сесть в круг.

Игра продолжается до тех пор, пока у всех не появится возможность отбросить письмо или пока игроки не устают играть!

8. Охота за сокровищами с флагами

Это обычная охота за сокровищами, но с изюминкой.

Как вы играете в эту игру?

  • Пусть дети сделают бумажные флаги заранее.
  • Выберите сравнительно большую площадь / поле для игры в эту игру на открытом воздухе.
  • Разместите флаги и отметьте различные углы игровой площадки, такие как замок, сад, банк сокровищ, пруд и так далее. Это притворная игра, поэтому вы должны представить различные пейзажи, хотя их на самом деле нет.
  • Создайте карту на листе диаграммы, в котором показано, в каком углу находится банк сокровищ.Это будет очень простая карта, на которой «X» обозначает место сокровища.
  • В эту игру лучше всего играть на большой территории, поэтому нужно бегать, чтобы добраться из одной отмеченной области в другую. Как только человек достигает сокровища, он / она выигрывает.

Что за поворот?

  • Человек, который первым достигает сокровища, пытается его спасти. Другие игроки попытаются добраться до сокровищ, достигнув точки и установив флаг на месте, пока первый человек пытается остановить их, блокируя им путь (но один человек не может остановить столько людей одновременно, нет?)
  • Как только все игроки смогут установить свои флаги на сокровище, игра останавливается, или вы можете играть раундами, пока все не получат шанс спасти сокровище.

Эта игра может продолжаться до тех пор, пока животик не призовет к сказочной трапезе после игры! Готов играть?

9. Хо-Хо

Что называют очередью людей, пытающихся балансировать на коленях; бояться, что их постучат по спине, потому что это будет означать чрезмерное бегание повсюду? Это называется Хо-Хо!

Kho-Kho — одна из самых популярных игр на свежем воздухе в Индии.

Как вы играете в эту игру?

Вы можете разработать свои собственные правила игры, так как мы играем с детьми и можем весело провести время, делая это!

10.Прятки

Это одна из тех подвижных игр, которая не нуждается в объяснении. Все играли в эту игру.

Быстро спрячься, чтобы твой ребенок мог найти тебя и получить массу удовольствия!

11. Джилли Данда

Самая популярная уличная игра Индии после игры в крикет — это, вероятно, Джилли Данда !

Как вы играете в эту игру?

  • Играется длинной деревянной палочкой данда и гилли , которая представляет собой небольшой кусок дерева овальной формы.
  • Игроки стоят в маленьком кругу. Игрок, который собирается ударить гилли , удерживает его тангенциально (как качели) на земле, используя данда . Затем он / она ударяется о гилли , чтобы заставить его перевернуться в воздухе.
  • Пока он летит в воздухе, игрок снова наносит удары по жабрам, ударяя их как можно дальше. После удара по гилли игрок бежит до заранее определенной точки (которая считается за один проход) до того, как гилли коснется земли или будет пойман другим игроком.

В эту игру можно играть между двумя или более игроками, и она вызывает привыкание, когда мы получаем удар по гилли . Итак, ваши дети готовы к забастовке?

12. Кабадди

Кто не знает кабадди? В эти дни на телевидении даже есть лига кабадди, которую вы можете показать своим детям, чтобы они были в восторге от спорта. Kabaddi — одна из тех игр на открытом воздухе, которую можно развивать и на протяжении всей жизни.

Как вы играете в эту игру?

  • Kabaddi — это контактный вид спорта, в который играют две команды.Игровое поле разделено на две равные половины.
  • По очереди каждая команда отправляет рейдера в другую команду.
  • Хитрость заключается в том, чтобы рейдер продолжал повторять слово «кабадди, кабадди…», когда он / она находится на стороне поля противостоящей команды. Он / она не может выдохнуть, пока он / она не вернется на свою сторону поля или не коснется хотя бы одного члена противоположной команды и не вернется в свою команду. Если он / она может коснуться и вернуться, это называется успешным бегом. Один успешный бросок в сторону противоположной команды выигрывает очко.
  • Рейдер отсутствует, если он / она выдыхает в любой момент, когда он / она находится на стороне противоположной команды.
  • Борьба и физическая остановка рейдера, чтобы вернуться на свою сторону двора, разрешена. Тем не менее, мы можем изменить эти правила «физики», когда играем с детьми.

Так чего же вы ждете? Сделай глубокий вдох и начинай!

13. Собака и кость

Вы когда-нибудь видели, чтобы собака неслась к кости? Что ж, эта игра на открытом воздухе похожа на жадную привычку вашей собаки спешить к кости!

Как вы играете в эту игру?

  • Две детские команды должны стоять друг против друга на минимальном расстоянии или двух метрах.
  • Поместите мяч, большую нерушимую игрушку или даже мешок с фасолью между командами.
  • Один член от каждой команды выходит вперед и пытается поставить предмет в центр.
  • Игрок, добравшийся до предмета, первым побеждает. Большинство победителей от конкретной команды означает, что команда побеждает.

Готовы ли вы взять кость с середины? Я!

14. Кольцо Кольцо Игра Розы

«Звони в кольцо или розочки» или «Звони вокруг Рози» — это детский стишок плюс одна из старейших игр на свежем воздухе, в которой используется пение.

Игра простая. Мы держимся за руки и кругами поем рифму. Падать, когда мы поем «падай!»

Как мы это делаем?

Ring-a-Ring-a-Roses

Карман, полный поз

Тише! Ах! Тише! Ах!

Мы все падаем.

Оригинальные британские и американские версии немного различаются. Вот как они идут:

Британская версия:

Ring-a-ring o ’rose,

Карман, полный букетов,

A-tishoo! A-tishoo!

Мы все падаем.

Американская версия:

Кольцо Рози,

Карман, полный букетов,

пепел! Пепел!

Мы все падаем.

Я уверен, что вы подпеваете, когда читаете!

15. Нажмите на обувь!

Tap the shoe или Shoe — одна из тех игр на свежем воздухе, в которую должны были играть даже наши деды. Однако в наши дни он потерял свою привлекательность. Почему бы не попробовать играть, чтобы оживить его?

Как вы играете в эту игру?

  • Все игроки встают в широкий круг и пытаются постучать по обуви человека, стоящего рядом с ними.
  • Правило состоит в том, что они не могут покинуть свое место во время постукивания, а также не могут касаться другого человека какой-либо другой частью тела.
  • После нажатия этот игрок должен покинуть круг, так что в итоге у нас останется два человека, один из которых победит!

Заставьте своих детей носить обувь и начните прослушивание прямо сейчас!

16. Лимбо в саду

В детстве эта была моей любимой садовой игрой. Это включает в себя танцы и драму и много веселья!

Как вы играете в эту игру?

  • На двух палках (или полюсах, если таковые имеются), расположенных вертикально на расстоянии одного метра, привяжите прочную веревку или веревку.
  • Высота струны должна достигать шеи вашего ребенка в первом раунде.
  • Воспроизведение музыки с помощью телефона или удобного музыкального проигрывателя и по очереди в Limbo! Лимбо — это танцевальная форма, и во время танца вам нужно идти под веревку животиком вверх, без какой-либо части тела, касающейся веревки / струны.
  • В каждом раунде высота веревки снижается, так что в итоге практически невозможно вычеркнуть веревку из-под нее.
  • Наборы игрушечных лимбо также доступны, если вы хотите использовать их для игры.

Это танец, музыка, спорт и развлечения вместе!

17. Перетягивание каната

Tug of war — одна из тех игр на открытом воздухе, которая когда-то была частью Олимпиады. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок почувствовал настоящую игру на силу, играйте в перетягивание каната с оригинальными правилами игры, как в Олимпийских играх. Это отличный способ наращивания физической силы и ловкости!

Как вы играете в эту игру?

  • Разделитесь на две команды.
  • Каждая команда держит длинную веревку с каждого конца и пытается тянуть ее к себе.
  • Все члены команды стягивают веревку на каждом конце, поэтому эта игра учит игроков командному духу и усилиям.

Веселье, потянув за столб и смеясь над ним, не имеет себе равных. Итак, попробуйте!

18. Установите линию

Пытаетесь научить своего ребенка стоять прямо в очереди? Сыграйте в эту игру на свежем воздухе и научите своего ребенка этому. Плюс, веселись!

Итак, как вы играете в эту игру?

  • Используя мел на бетоне или палкой на песке, нарисуйте линию длиной 2 метра.
  • Дети должны ждать, сгрудившись в одном отведенном для этого углу, пока не будет проведена линия и не раздастся свисток.
  • После свистка дети побежали и встали на линию — как очередь.
  • Те, кто не может поместиться на линии, ушли.
  • Линия становится короче после каждого раунда, и игроки продолжают устраняться, пока один из них не останется и он / она не станет победителем.

Так что поторопитесь и проведите черту!

19.Группа в число

Одна из тех игр на свежем воздухе, которые также учат детей считать. В восторге от этого?

Как вы играете в эту игру?

  • В большой игровой зоне игроки перемещаются по кругу.
  • Избран один лидер — в идеале непредвзятый взрослый.
  • Когда игроки двигаются по кругу, лидер внезапно произносит число.
  • Игроки должны сгруппироваться по этому количеству, и все дополнения отсутствуют.
  • По ходу игры все больше и больше игроков выбывают и остается один победитель.

Звучит захватывающе, нет?

20. прыжки со скакалкой

Я уверен, что как маленькие девочки и мальчики, мы все прыгали через скакалку. Раньше я называл это скакалкой, и было очень весело пропускать веревки в группе. Если вы ищете легкую, но в то же время включающую подвижные игры для своего малыша, эта игра как раз для вас.

Как вы играете в эту игру?

  • Возьмите скакалку и определитесь с игровой площадкой, где земля крепкая. Скользкие и песчаные участки не слишком хороши для этой игры.
  • В группах по два или три человека прыгайте через скакалку, в то время как два игрока (в идеале взрослые, если дети слишком малы, чтобы ими управлять) держат концы веревки и перемещают ее круговыми движениями.
  • По очереди прыгайте через скакалку и получайте массу удовольствия.

Самое приятное то, что прыжки со скакалкой можно легко выполнить в одиночку, чтобы ваш ребенок мог играть на улице, даже если у него / нее нет компании.

21. Мраморная игра

На хинди Kanche известен как мрамор, а игра в мрамор — очень распространенная игра на открытом воздухе.

Как вы играете в эту игру?

  • Нарисуйте маленький круг на земле, в которую вы выбрали играть.
  • Поместите шарики внутри круга, около центра, чтобы сформировать узор «X.»
  • Идея состоит в том, чтобы стрелять в эти шарики в центре, держа в руке мрамор. Стрельба сделана, щелкая мрамор, используя большой палец и суставы.
  • Количество шариков в схеме «Х», которые движутся, когда вы бросаете в них мрамор, ваше.
  • Если какой-либо из шариков выходит за пределы круга, вы теряете очко. Вы должны поместить мрамор обратно в центр.
  • Игра по очереди продолжается до тех пор, пока не останется больше шаров, чтобы выиграть.

Вы можете сделать свои собственные правила для мрамора, как вы идете дальше. Идея в том, чтобы наслаждаться природой, не так ли?

В заключение: преимущества игры в подвижные игры для детей!

Итак, у вас есть удобный список игр на свежем воздухе, которые вы можете попробовать с вашим ребенком.У нас есть игра для каждой возрастной группы, но вы можете спросить, зачем вам играть на улице в грязи, когда ваш ребенок может играть в уютной обстановке вашего дома?

Преимущества разнообразны, но вот лишь некоторые из них здесь:

  • Игра на улице в пыли и грязи укрепляет иммунную систему вашего ребенка. Он / она способен лучше бороться с бактериями и микробами, когда организм подвергается воздействию окружающей среды.
  • Солнце является прямым источником витамина D!
  • Выход на свежий воздух улучшает кровообращение, что помогает улучшить пищеварение и, в целом, поддерживать ребенка в хорошей форме.
  • Игра в подвижные игры делает ребенка более социально развитым. Для большинства этих игр требуется командная игра и координация.

Итак, что ты думаешь? С многочисленными преимуществами, ожидающими вашего ребенка, выведите его / ее на улицу и начните играть в игру по вашему выбору.

Играете ли вы в подвижные игры с ребенком? Поделитесь с нами своими идеями. Комментарий сейчас!

,

Top 10 Indoor Sports and Games

Спорт и игры — лучшие разрушители стресса. Мало того, они также являются хорошими настройщиками настроения. Они помогают нам стать сильными как физически, так и умственно. Занятия спортом в помещении и игры дают нам удовольствие от игры в закрытом помещении. Так удобно играть в помещении. Самое приятное в спортивных видах спорта в том, что в них можно играть круглый год! Плохие погодные условия не могут помешать нам играть! Вот мой список 10 лучших спортивных игр и игр в помещении

10.Снукер

офицеров британской армии, дислоцированных в Индии, модифицировали традиционный бильярд и разработали снукер. Снукер — игра, в которую играют на бильярдной доске с 15 красными шарами, шестью шарами других цветов и белым битком, в котором мы должны забивать другие шары битком. Некоторые играют в снукер как развлекательную игру, в то время как другие играют в нее ради денег и престижа. Это может показаться обычным, но в этой игре так много всего. Это можно рассматривать как пример прикладной физики и геометрии.Некоторые из его преимуществ включают повышение концентрации внимания и координации, а также повышение уверенности в себе, если вы хороши в этой игре.

9. Сквош

Сквош — это отличный вид спорта, который предлагает развлечения и отдых. Это игра, в которую играют в закрытом корте два или четыре игрока, которые бьют по мячу своими ракетками и ударяют по игровым поверхностям стен корта. Не многие люди знали о сквоше, но в наши дни он приобретает такую ​​большую популярность из-за того, что людям это нравится, когда они начинают играть.Причиной может быть то, что это быстро и увлекательно. Это быстро развивающийся вид спорта, и он становится серьезной игрой и на соревновательном уровне. Помимо того, что это приятно, это также выгодно. Игра в сквош улучшает здоровье сердечно-сосудистой системы, поддерживает здоровый вес и способствует хорошей координации и гибкости. Это также помогает вам лучше узнать социальные навыки и дает возможность завести новых друзей. Сквош — очень хорошее занятие для отдыха!

8. Боулинг

Всякий раз, когда вы хотите пообщаться с друзьями, боулинг является одним из любимых вариантов.Боулинг — это спорт, который включает в себя катание мяча по дорожке, чтобы сбить группу кеглей. Это не так просто, как кажется; это действительно сложный вид спорта. Вы должны быть в состоянии понять условия дорожки, чтобы хорошо качаться. Обычные типы шаров, используемые в наши дни, это смоляные шарики. Профессиональные боулеры играют на соревновательном и элитном уровнях. Для любителей поиграть в боулинг с друзьями весело. Одна вещь, которую вы должны знать, это то, что это не только весело, но и полезно для здоровья, например, способствует росту мышц, помогает сбросить вес, укрепить мышцы и укрепить их.Вы можете пообщаться и подружиться в боулинге. Боулинг, безусловно, отличный вид спорта для наслаждения. Все, что я хочу сказать, это когда вы в следующий раз будете играть в боулинг, не оставляйте булавки!

7. Настольный теннис

Многие люди по всему миру играют в настольный теннис. Это крытый вариант тенниса, в который играют на столе, разделенном сеткой с небольшими веслами и легким мячом. Настольный теннис — сложный физический вид спорта. Это хорошо для тела, ума и души. У этого есть много физических, а также умственных выгод.Это улучшает гибкость, помогает в потере веса, развивает двигательные навыки и баланс, улучшает концентрацию и функцию мозга. Несмотря на то, что в настольный теннис можно играть как высокоинтенсивная физическая активность, риск получения травмы очень низок, поскольку между игроками нет контакта. Настольный теннис часто называют «скоростными шахматами» из-за тактических задач, связанных с игрой. Настольный теннис, безусловно, хорошая инвестиция!

6. Бадминтон

Бадминтон — игра с ракетками, в которой волан залпается через узкую сетку.Эта игра наполнена множеством развлечений и преимуществ. Это универсальный вид спорта. Регулярная игра в бадминтон помогает снизить уровень вредного холестерина и повысить уровень хорошего холестерина. Это также помогает укрепить сердечную мышцу, снизить кровяное давление и избежать гипертонии. Игра в бадминтон сохраняет вашу мотивацию, силу и здоровье. Бадминтон — очень дружелюбная игра, и вы можете наслаждаться игрой с друзьями и родственниками. Актер кино Aamir Khan, который также хорошо играет в бадминтон, сказал, что « Badminton — отличный способ снять стресс и расслабиться после тяжелого рабочего дня. »Я полностью согласен с ним.

5. Шахматы

Шахматы — одна из древнейших игр, и сегодня она имеет великую славу! Бобби Фишер, мой любимый игрок, сказал, что «шахматы — это война за доской. Цель состоит в том, чтобы сокрушить ум противников. «По моим словам, шахматы — это война мыслей между двумя игроками на шахматной доске, состоящими из 16 фигур, каждая с целью проверки спаривания короля противника. Савельи Тартаковер заявил: « Шахматы, как любовь, как музыка, способны сделать человека счастливым . »И, конечно же, шахматы радуют всех, это игра для игроков всех возрастов, а в шахматах нет выхода на пенсию! Люди из любой сферы жизни не могут просто игнорировать шахматы, так как эта игра имеет только преимущества. Шахматы улучшают умственное развитие и, следовательно, используются для лечения многих нарушений. Вы можете многому научиться в шахматах, таких как визуализация и оценка языка тела. Вы можете улучшить свою память и стать более креативным. Шахматы научат вас терпению и силе воли. Я сыграл сотни шахматных матчей, но не две игры были одинаковыми, каждая игра — новый опыт.Шахматы — больше искусство, чем игра. В этом контексте я хочу упомянуть цитату Аарона Нимзовича « Красота движения заключается не в его внешнем виде, а в его мысли. ”

4. Волейбол

Волейбол — игра, в которую играют две команды по шесть игроков в каждой на прямоугольной площадке, разделенной высокой сеткой, в которой каждая команда пытается забить мяч на площадке другой команды. Это игра с высокой энергией, в которой необходимо много физических движений, таких как прыжки, приседания, прыжки в воду и согласованные движения рук.Наше тело имеет много преимуществ, играя в волейбол, лишь немногие из которых сжигают лишний жир, улучшая координацию рук и глаз и обеспечивая физическую форму. Поскольку это командная игра, она имеет много социальных преимуществ, таких как развитие дружбы, постоянное взаимодействие с товарищами по команде и обучение взаимодействию друг с другом. Было замечено, что у волейболистов лучшая фигура по сравнению с другими людьми, которые регулярно тренируются.

3. Бокс

Бокс — один из самых популярных и знаменитых видов спорта, как вы знаете.Это борьба с кулаками с помощью боксерских перчаток на боксерском ринге. Этот вид спорта делает тело и разум сильными. Это самый сложный вид спорта, на мой взгляд. Бокс имеет много преимуществ. Это унизительный опыт, и боксеры учатся смирению. Это преимущество помогает шокирующим образом. Бокс может быть использован в качестве самообороны, если мы окажемся в опасной ситуации. Люди, имеющие проблемы со своим гневом, могут направить его в нечто положительное, например, в бокс. Профессиональный бокс стал глобальным явлением, дающим большие возможности начинающим бойцам.Боксеры сталкиваются с трудными ситуациями. Они терпят неизбежную боль с сильным отношением. Я всегда в восторге от их мужества, силы и выносливости.

2. Плавание

Плавание — отличное развлечение, в котором мы скользим по воде, используя наши конечности. Я чувствую, что это близкий опыт с водой. В жаркий солнечный день хорошо купаться в приятных водах — это удивительный опыт, и он тоже расслабляет. Плавание помогает оставаться в форме и поддерживать форму, тем самым улучшая телосложение.Он также восстанавливает энергию, улучшает кровообращение и повышает выносливость, мышечную силу и сердечно-сосудистую форму. Любители плавания, которые хотят относиться к этому виду спорта более серьезно, могут пойти на соревновательный уровень плавания. Четыре основных удара в соревновательном плавании — это фристайл, брасс, плавание на спине и бабочка. Личный совет, плавание это весело, но не тонуть! Таким образом, вы должны соблюдать меры безопасности при плавании.

1. Баскетбольный мяч

Баскетбол — самый популярный вид спорта в помещении и второй по популярности командный вид спорта после футбола.По моему мнению, это самый вдохновляющий вид спорта. В баскетбол играют две команды по пять игроков в каждой. Цель состоит в том, чтобы бросить мяч в корзину на стороне противника прямоугольного поля. Ребята полностью в этом спорте! Это не только игра, но и наблюдение за баскетболом — это большое удовольствие, так как это быстрая игра, включающая такие вещи, как стрельба, дриблинг, пас, отскок и блокировка. Еще более захватывающими являются захватывающие завершающие моменты, которые часто случаются в баскетболе. Именно поэтому в истории этого вида спорта есть много запоминающихся спортивных моментов.Баскетбол имеет много преимуществ для здоровья, так как требует много физической работы. Это также имеет культурное и социальное значение. Есть цитата: « Баскетбол не строит характер. Это показывает это. ». Когда у вас стресс, найдите обруч и стреляйте в баскетбол!

,

Indoor Games изображений, стоковые фото & векторов

Вы в настоящее время используете более старый браузер, и ваш опыт может быть неоптимальным. Пожалуйста, рассмотрите возможность обновления. Выучить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesEditorialEditorial ГлавнаяРазвлеченияНовостиРояльностьСпортМузыкаМузыкальный домПремиумБитИнструментыИнструменты редактора шаттеровМобильные приложенияПлагинИзображение изменения размераФайл-конвертерМашины цветовБлогБлог ГлавнаяДизайнВидеоКонтракторНовости
PremiumBeat blogEnterprisePric ing

Войти в систему

Зарегистрироваться

Меню

ФильтрыВсе изображения
  • Все изображения
  • Фотографии
  • Векторы
  • Иллюстрации
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *