Материал по теме: Советы родителям будущих первоклассников

Методика для изучения социализированности личности учащегося

(позволяет оценить уровень сформированности толерантности, нравственной культуры учащегося)

(разработана профессором М. И. Рожковым)

Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 — всегда; 3 — почти всегда; 2 — иногда; 1 — очень редко; 0 — никогда.

1.  Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.

2.  Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3.  За что бы я ни взялся — добиваюсь успеха.

4.   Я умею прощать людей.

5.   Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6.   Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7.   Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8.   Считаю, что делать людям добро — это главное в жизни.

9.   Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10.  Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11.  Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12.  Мне нравится помогать другим.

13.  Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14.  Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15.  Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16.   Переживаю неприятности других, как свои.

17.   Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19.    Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20.    Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Чтобы быстрее и легче проводить обработку результатов, необходимо изготовить для каждого учащегося бланк, в котором против номера суждения ставится оценка.

 

 

 

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

Обработка полученных данных. Среднюю оценку социальной адаптированности учащихся получают при сложении всех опенок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности — с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) — с четвертой строчкой. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка; если же он больше двух, но меньше трех, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух баллов, то можно предположить, что отдельный учащийся (или группа учеников) имеет низкий уровень социальной адаптированности.

Адаптированный вариант теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников

(анкета позволяет оценить уровень сформированности у учащегося компетентности ценностно-смысловой ориентации в мире)

(составлен Н.Е. Щурковой, адаптирован В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Я. Степановым)

Ход проведения. Для успешного проведения теста необходима абсолютная тишина, анонимность (возможно лишь указать половую принадлежность, поставив в углу листа букву «м» — мальчик, «д» —девочка).

Предварительно подготавливаются листы бумаги для более удобного подсчета результатов.

Номер вопроса

Буква ответа

а

б

в

1

2

3 .

*

 

 

 

*

 

 

 

*

Важно проследить за тем, чтобы во время тестирования атмосфера содействовала сосредоточенности, искренности, откровенности.

Вопросы теста должны быть прочитаны поочередно ровным монотонным голосом, чтобы интонационная насыщенность не влияла на выбор ответа.

Учащимся предлагается выбрать один из трех предложенных ответов и обозначить его в графе (а, б, в) знаком *.

 1. На пути стоит одноклассник. Тебе надо пройти. Что ты делаешь?

а)     обойду, не потревожив;

б)     отодвину и пройду;

в)      смотря какое будет настроение.

2. Ты заметил среди гостей невзрачную девочку (мальчика), которая (который) одиноко сидит в стороне. Что ты делаешь?

а)      ничего, какое мое дело;

б)      не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;

в)       подойду и непременно заговорю.

3. Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты делаешь?

а)       тороплюсь в школу;

б)      если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;

в)      звоню по телефону 03, останавливаю прохожих;

4.  Твои соседи переезжают на новую квартиру. Они старые. Как ты поступишь?

а)       предложу свою помощь;

б)      я не вмешиваюсь в чужую жизнь;

в)     если попросят, я, конечно, помогу.

5.  Ты узнал, что твой одноклассник несправедливо наказан. Как ты поступишь в этом случае?

а)      очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;

б)      ничего: жизнь вообще несправедлива;

в)      вступаюсь за обиженного.

6.   Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что делаешь?

а)       они мои, раз я их нашел;

б)       завтра спрошу, кто их потерял;

в)       может быть, возьму себе.

7.   Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?

а)      на шпаргалки;

б)      на усталость учителя: авось, пропустит;

в)      на свои знания.

8. Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Что ты предпримешь?

а)     поболтаюсь немного, потом видно будет;

б)     ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;

в)     присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.

9. Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченней без необходимости учиться. Что ты ему ответишь?

а)     соглашусь с благодарностью;

б)     сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом существование;

в)     отказываюсь решительно.

10. Тебя учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как ты поступишь?

а)     забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;

б)     выполняю, конечно;

в)     увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.

11.  Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли ты кому-нибудь об этом?

а)      да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;

б)      не знаю, как придется;

в)      зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.

12.  Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?

а)      поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;

б)      сижу и жду, когда кто-то назовет мою фамилию;

в)      я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.

13.  Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как ты поступишь?

а)       напомню о праве на отдых;

б)       делаю, раз надо;

в)        посмотрю, что скажут остальные.

14.   С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как ты к этому относишься?

а)        отвечаю тем же;

б)        не замечаю, это не имеет значения для меня;

в)        разрываю все отношения с этим человеком.

15.   Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?

а)        бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;

б)        обеспокоен, думаю, как дальше учиться;

в)        буду ждать новых сообщений.

16. Что ты чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих одноклассников?

а)      ужасно завидую, мне неудобно;

б)       я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;

в)       мне все равно.

17.  Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые мальчишки требуют отдать подарок им. Что ты делаешь?

а)      отдаю— здоровье дороже;

б)       постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;

в)       подарков не отдаю, сражаюсь с ними.

18.    Уезжая надолго из дома, как ты себя чувствуешь вдали?

а)       быстро начинаю скучать;

б)        хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;

в)        не замечал.

19.     Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты делаешь?

а)      отбираю интересное и приношу;

б)       ненужных книг у меня нет;

в)       если все принесут, я тоже кое-что отберу.

20.   Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову?

а)     у этого человека был, конечно, своп личный интерес;

б)     человеку просто повезло прославиться;

в)     уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.

Обработка полученных данных. Количество выборов, сделанных школьниками в каждой случае, необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу учащихся.

Показателем, свидетельствующим о достаточной нравственной воспитанности учащихся, является количество Выборов от 10 и более в следующих вариантах:

Графа а. Сосчитать * на вопросы 1,4, 11, 12, 18, 19.

Графа 6. Сосчитать * на вопросы 6, 10, 13, 15, 16.

Графа в. Сосчитать * на вопросы 2, 3, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20.

Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантах:

Графа а. Сосчитать * на вопросы 2, 3, 6, 7, 9, 10, 13. 15, 16, 17, 20.

Графа б. Сосчитать * на вопросы 1, 4, 5, 8, 14, 18, 19.

Графам. Сосчитать * на вопросы 11, 12.

Показателем, свидетельствующим о несформированности нравственных отношений, неустойчивом, импульсивном поведении, является оставшееся количество выборов, где предпочтение явно не обнаруживается.

Полезные советы и рекомендации родителям будущих первоклассников

Вот и настал тот момент, когда ваш малыш больше не дошколенок и уже совсем скоро ему в первый раз предстоит перешагнуть школьный порог. Волнуются бабушки и дедушки, мамы и папы. Но больше всего взволнован малыш. «Алтайская правда» дает советы и рекомендации, как правильно подготовить к школе ребенка и самих себя, что необходимо купить к началу учебных занятий, как правильно встретить 1 сентября и помочь ребенку адаптироваться в первом классе.

Содержание

Готов ли ребенок к школе

Многие родители задаются вопросами, как понять готов ли ребенок к школе и не рано ли его отдавать в первый класс. Понятие «готовности к школе» предполагает определенную степень зрелость всего организма и нервной системы к повышенным умственным и физическим нагрузкам.

Психологи выделяют следующие стороны общей готовности к школе: физическая, интеллектуальная и личностная. Как правило, в детских садах штатный психолог проводит специальную серию тестов, в ходе которой и определяет готовность ребенка.

Самим родителям сложно определить это. Но, как отмечают психологи, важно, чтобы ребенок хотел идти в школу, понимал важность и необходимость учебы, признавал авторитет взрослых, умел внимательно слушать и выполнять задания, которые ему дают.

Что должен уметь ребенок к первому классу

Должен ли первоклассник уметь читать? Это один из самых спорных вопросов, в ответе на который не сходятся даже педагоги.  На самом деле умение читать и писать при поступлении в школу не является обязательным.

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» и приказу Министерства образования и науки, в общеобразовательную организацию принимаются все дети, проживающие на территории, которая закреплена за школой. В Алтайском крае в школу ребенок может пойти с шести с половиной лет, но не позже восьми.

Как правило, к школе ребенок должен:

  • Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
  • Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
  • Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
  • Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.
  • Уметь сравнивать группы предметов — больше, меньше или равно.
  • Уметь объединять предметы в группы (мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т.д).
  • Уметь находить в группе предметов лишний. Например, из группы «Одежда» убрать цветок.
  • Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
  • Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
  • Иметь пространственные представления (право, лево, вверх, вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо).
  • Уметь культурно общаться с другими детьми.
  • Слушать старших и выполнять их распоряжения.

Готовимся к 1 сентября

Психологи сходятся во мнении: очень важно создать у ребенка эмоциональный позитивный настрой, чтобы он воспринимал 1 сентября и поход в школу как нечто радостное и приятное. То есть, необходимо подарить будущему первокласснику ощущение праздника, чтобы он с нетерпением и сам ожидал этого дня.

Важнее же всего, отдавая ребенка в школу, создать ему максимально комфортные условия. Не гнаться за престижем, успешностью и прочее, а сделать все, чтобы первокласснику было комфортно. Это позволяет избежать очень многих проблем в будущем.

Как рассказала психолог одного из центров психологической поддержки Евгения Скорых, необходимо создавать положительный настрой к обучению в школе. Не секрет: туда, где интересно, весело, приятно и полезно хочется ходить.

«Делитесь своими приятными впечатлениями о своей школьной жизни, интересными историями. Расскажите ребенку, что у него появятся друзья, с которыми он будет играть и общаться на переменках, на уроках он узнает много нового, интересного и полезного», — говорит она.

Аналогичные советы ранее озвучивала в беседе со мной и другой психолог — Ирина Безгина. По ее словам, для ребенка в этот период очень сильно важна поддержка родителей. Поэтому, когда мы говорим: «Ты — большой, взрослый», мы навешиваем на него новую ответственность. А ребенку и так страшно. Он в принципе уже, действительно, большой и понимает, что школа – это нечто другое, чем детский сад. Поэтому в этот важный этап его жизни малыша нужно поддержать.

Вспомнить свой 1 класс

Психологи советуют делиться с ребенком своим личным опытом из школьной жизни. Например, рассказывать о том, как вы пошли в первый класс. Если у вашего сына или дочери сложности в общении и установлении контакта с другими ребятишками, можно сказать: когда вы пошли в первый класс, то было очень страшно. Вы никого не знали. Но потом познакомились с одноклассниками, и нашли новых хороших друзей. Если у ребенка трудности с учебой, то сообщить «по секрету», что тоже не всегда получалось решить задачу или постоянно делали ошибки в одном и том же слове.

«Нужно рассказывать о ситуациях по аналогии с теми, в которых оказывается ребенок. О том, как вы переживали, и как с этим справились. Важно, чтобы малыш видел и понимал: да, есть трудности, но не только у него. И у папы с мамой так было, а если есть старший брат или сестра, то и у них. Эти трудности можно преодолеть. Это не трагедия, не конец света. И плохая оценка не значит, что ты плохой. Все могут получить плохую оценку», — говорит Ирина Безгина.

Евгения Скорых подчеркивает: не обманывайте своего ребенка – не программируйте его «быть отличником – потому что он лучше всех или двоечником, потому что с его поведением и невнимательностью быть только им». Ребенок должен знать, что когда человек учится чему-то новому, ему бывает трудно и поэтому он всегда может рассчитывать на вашу помощь.

Режим дня

Организуйте ребенку режим дня, его рабочее место и рабочий процесс. У младших школьников план дня снижает тревогу, помогает физиологически справиться с возросшей нагрузкой. Утром расскажите ему, когда у него закончатся уроки, кто за ним придет, чем потом они будут заниматься. Вечером, перед сном, вспоминайте, как прошел день, что было хорошего в нем.

Приготовьте комфортное для домашних занятий место: свет должен падать с левой стороны, стул и стол должен соответствовать росту ребенка. Научите ребенка складывать канцелярские принадлежности в определенное место, определите место для учебников, портфеля, сменной обуви и т.д. Задать правила с самого начала намного проще, чем потом переучивать ребенка.

При подготовке домашних заданий присутствие родителя на первых порах — обязательно! Родитель присутствует до тех пор, пока ребенок не освоится. Освоится — это значит, начнет сам раскладывать вещи, находить нужные тетради, учебники, ручки.

Задача родителя – создать ощущение у ребенка, что он способен сам справиться со всеми заданиями. Постепенно родитель все меньше и меньше говорит и контролирует и дает ребенку все больше времени справиться с заданием. Сидит рядом, смотрит и начинает помогать только, когда ребенок просит о помощи. Когда ребенок с большей частью заданий справляется сам, родитель начинает отходить и оставлять ребенка одного, сначала на несколько минут. Постепенно родитель перестает сидеть с ребенком за уроками и оставляет за собой только контроль, говорит Евгения Скорых.

Важнее не школа, а учитель

По мнению психологов, правильней выбирать не школу, а учителя. «Сосватайте» учителю ребенка, а ребенку — учителя. В начальной школе очень важны и значимы отношения с учителем.

По возможности следует узнать у знакомых, есть ли у них хорошие знакомые педагоги, и посоветоваться. Важен не послужной список учителя, а сможет ли он найти общий язык с вашим ребенком. Если не получится контакт, детям тогда тяжело учиться. Они хуже усваиваются знания, страдает самооценка.

Снижайте свои страхи за детей

«Если родитель не может отпустить ребенка, он перенимает его страхи. Создайте талисман, который будет и у ребенка и у вас, когда вы не вместе. Учите ребенка безопасности — он должен знать, что делать, если к нему подходит незнакомый человек с каким-то предложением, если он остается один дома, и звонят в дверь и т.д.», — отмечает Евгения Скорых.

Что необходимо купить к 1 сентября

Еще один вопрос, который волнует родителей, что необходимо купить к началу учебных занятий.

Публикуем примерный список:

  • ранец (портфель)
  • школьная форма
  • сменная обувь
  • сумка для сменной обуви
  • спортивная форма
  • спортивная обувь
  • канцелярские принадлежности
  • принадлежности для уроков труда и рисования

Список канцелярских товаров для первоклассника:

  • дневник
  • папка для тетрадей
  • тетради в клетку
  • тетради в косую линию
  • обложки для тетрадей
  • обложки для книг
  • подставка для книг
  • закладки для книг
  • пенал
  • ручки с синей пастой
  • простые карандаши
  • точилка с боксом
  • ластик
  • линейка 15-20 см

Принадлежности для уроков труда и рисования:

  • альбом
  • цветные карандаши
  • акварельные краски или гуашь
  • баночка-непроливайка под воду
  • набор кистей для рисования
  • цветная бумага
  • цветной картон
  • белый картон
  • ножницы
  • клей ПВА
  • клей-карандаш
  • кисть для клея
  • пластилин
  • дощечка для лепки
  • клеенка на стол
  • фартук, защитные нарукавники

Выбираем правильно рюкзак

Управление Роспотребнадзора по Алтайскому краю дает рекомендации, как правильно выбрать ребенку рюкзак в школу. В ведомстве подчеркивают, что необходимо учитывать несколько основных моментов. Это размер, вес, анатомическая форма, конструкция, посадка, прочность, практичность, качество используемых материалов и их безопасность.

Использование ранца не должно создавать никакого дискомфорта школьнику. Он должен быть максимально удобным (эргономичным), легким и простым в использовании. У ребенка должна быть возможность самостоятельно, без помощи взрослого, надевать и снимать рюкзак. Ранец должен подходить ребенку по размерам, соответствовать росту. Выбирайте максимально легкий рюкзак. Вес ранца без учебников для учащихся 1-4 классов должен быть не более 700 грамм.

Ткань предпочтительно выбирать прочную и водонепроницаемую. Лямки должны быть широкими и мягкими, чтобы они не давили на плечи, а равномерно распределяли нагрузку по всей спине.

Использование моделей с анатомической спинкой обеспечивает формирование правильной осанки ребенка, минимизирует давление на позвоночник и способствует правильному и равномерному распределению веса. Эти преимущества важны для данной вещи.

Поэтому, если финансовые возможности позволяют – лучше приобрести ортопедический рюкзак. Подбирая рюкзак, не забывайте, что помимо вышеизложенных требований, он также должен быть максимально безопасным. Наличие на ранце светоотражающих знаков или нашивок поможет ребенку быть заметным на дороге или тротуаре в вечернее время.

При выборе ранца обязательно учитывайте пожелания ребенка. Пусть ребенок сам выберет цвет и рисунок, ведь очень важно, чтобы ваш ребенок с удовольствием носил школьный рюкзак.

Выбираем школьные принадлежности и форму

По словам специалистов, необходимо составить список необходимых вещей. При выборе школьной формы нужно тщательно подобрать размер, чтобы ребенку было удобно ходить, сидеть и двигаться в одежде. Можно подобрать сразу несколько предметов школьной одежды, чтобы их можно было комбинировать.

К выбору обуви стоит также подойти со всей серьезностью: от того, что ребенок носит на ногах, зависит его здоровье. Рекомендуется обувь из натуральной кожи, нубука, текстиля.

Следующая статья расходов – это рюкзак и канцелярские принадлежности. Детям младшего и среднего возраста рекомендуют носить не рюкзак, а ранец, так как он держит форму и равномерно распределяет вес школьных учебников. Если вы сделали выбор в пользу рюкзака, выбирайте его с полужесткой ортопедической спинкой – это лучше, чем не удерживающий форму мешок. Особенно серьезно нужно подходить к покупке учебников, атласов, информационных материалов на технических носителях и т.д., советуют в региональном Роспотребнадзоре.

Адаптация к школе

«Приятные хлопоты по выбору портфеля, красивых тетрадок, ярких ручек, карандашей и красок, школьной формы позади. Красивый букет подарен первой учительнице. Праздничная суматоха первых дней проходит, и начинаются школьные будни. Сейчас очень важно родителям стать внимательными наблюдателями. Смотреть и видеть, что происходит с ребенком», — отмечает Евгения Скорых.

Она рекомендует родителям обратить внимание на следующие моменты:

  1. С каким настроением ребенок идет в школу, и с каким возвращается.
  2. Что он рассказывает об уроках, одноклассниках и учителе.
  3. Что происходит со здоровьем: насколько ребенок утомляется, появились ли жалобы на головную боль или боль в животе, нарушение сна и аппетита.
  4. Какие вредные привычки появились: грызет ручку или ногти, навязчивые движения, заторможенность в движениях или, наоборот, расторможенность.
  5. Какое у ребенка поведение: обычное, появилась агрессия или плаксивость.

Также родителям следует интересоваться у учителя, как проходит учебный день, насколько ребенок активен во время урока, отвлекается, успевает ли выполнять задания в темпе всего класса.

«Если вы видите эти проявления, значит, период адаптации к школе затруднен и важно понять причину – что вызывает страхи и нежелание идти в школу», — отмечает психолог.

Причины страха перед школой

«Ребенок боится ухода из своего дома, разлуки с вами, так как к вам тревожно привязан. Создайте ритуал выхода из дома в школу, обнимите ребенка, скажите, что тоже скучаете по нему и с нетерпением ждете встречи, создайте талисман вашего единения, который будет у ребенка и у вас, проговаривайте план его дня, снизьте свой страх, который передается ребенку», — советует Евгения Скорых.

Она также отмечает, что родители внушают непроизвольный страх детям, драматизируют проблемы начала обучения. Поэтому настраивайте ребенка и себя на хорошее, что будет в школе, со всеми сложностями можно справиться, ошибки – это часть пути в обучении новому. Говорите ребенку: «Я уверена, у тебя все получится! Ты умный мальчик (девочка)». Отмечайте малейшие улучшения «Вот эту букву ты написал лучше, чем все остальные. Постарайся все также хорошо писать», «Сегодня ты сам сел за уроки, мне очень приятно»…

Ребенок боится не оправдать ожидания своих родителей. «Верьте в ребенка, чаще говорите ему, что любите его таким, какой он есть. Снизьте свои ожидания в высоких оценках. Для ребенка самое важное в школе не знания и оценки, а отношения, в которых он находится каждый день. Оставайтесь для ребенка ласковой, доброй, любящей мамой», — подчеркивает Евгения Скорых.

Еще одна возможная причина страха перед школой — ребенок испытывает трудности адаптации в детском коллективе. Совет родителям: почитайте ребенку терапевтические сказки о дружбе, о том, как можно подружиться с ребятами. Пригласите одноклассников, которые живут недалеко от вас, в гости или организуйте поход в игровую комнату.

Также ребенок может переживать страх перед учителем. «Хороший учитель в начальной школе — это учитель, который любит ребенка, вежливый, ласковый, уделяющий внимание. Расскажите ребенку, чем вам понравилась его учительница, что она хорошая. Если отношения с учителем не складываются, вы не видите качеств хорошего учителя начальной школы – ребенка лучше перевести в другой класс», — резюмирует психолог.

Сколько длится адаптация к школе?

По словам Евгении Скорых, по степени адаптированности детей можно условно разделить на три группы.

— Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей. У них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом.

— Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается. Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Такие школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя.

— Третья группа — дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они «мешают» работать в классе.

«Итак, первый период адаптации заканчивается к концу октября, второй период к концу декабря. Отнеситесь более внимательно к ребенку в эти первые полгода обучения!», — рекомендует психолог.

Успешная адаптация

Как понять, что адаптационный период ребенок проходит успешно?

  1. Первокласснику в школе нравится, он идет туда с удовольствием, охотно рассказывает о своих успехах и неудачах. В то же время, он понимает, что главная цель его пребывания в школе — учение, а не экскурсии на природу и не наблюдение за хомячками в живом уголке.
  2. Первоклассник не слишком устает: он активен, жизнерадостен, любопытен, редко простужается, хорошо спит, почти никогда не жалуется на боль в животе, голове, горле.
  3. Первоклассник достаточно самостоятелен: без проблем переодевается на физкультуру, уверенно ориентируется в школьном здании, при необходимости сумеет обратиться за помощью к кому-нибудь из взрослых.
  4. У него появились друзья-одноклассники, и вы знаете их имена.
  5. Ему нравится его учительница и большинство учителей, ведущих дополнительные предметы в классе.
  6. На вопрос: «А может быть, лучше вернуться в детский сад?» он решительно отвечает: «Нет!»

История из практики

А напоследок публикуем историю о сильном страхе мальчика перед школой. Ее рассказала из своей практики барнаульский психолог Евгения Скорых:

— В прошлом году в мае ко мне привели на консультацию мальчика, который очень сильно сопротивлялся идти в школу на подготовительные занятия.

До дверей школы все было хорошо, когда силой его заводили в класс и оставляли там, он включался в общее занятие детей, был активным ребенком, и снова все было хорошо. Мама уже очень сильно боялась истерического плача, вцепления в ее одежду детских рук с мольбой не уходить и не вести его в класс, в момент вхождения в школу. Мне нужно было найти причину и устранить ее, так как мама и сын были на пределе нервного срыва.

В ходе диагностики выяснилось, что ребенок не посещал детский сад, и расставание с мамой вызывало у него сильную тревогу. Но истерическое поведение было вызвано страхом… турникета, через который нужно было ему проходить.

После 6 коррекционных занятий, ребенок научился принимать ситуацию разлуки с мамой, и уже после первого занятия была одержана победа перед страхом турникета.

От автора

И главное. Помните, что, безусловно, школа очень важна, но это еще не вся жизнь. Помогайте ребенку, узнавайте, что ему интересно и волнует в данный момент. Ине стоит сильно строжиться за плохие отметки. Их всегда можно исправить!

Многих родителей очень волнует вопрос, как правильно подготовить ребенка к школе. А на самом деле готовить к этому событию родителям нужно, прежде всего, самих себя. И психологически, и морально. Нужно быть готовыми поддержать ребенка в любой ситуации.

Статья на тему: «Мы будущие первоклассники»

Родительское собрание

«Мы будущие первоклассники»

Время стремительно летит вперед и совсем скоро ваш ребенок пойдет в 1-й класс. Для кого то из вас это будет впервые, кто то уже проходил этот путь. Но независимо от этого уже сей час приходят в голову мысли: «А как он будет в школе? Сможет ли учиться? Ведь он у меня такой…» Да, все дети разные: веселые и серьезные, добрые, отзывчивые, озорники и непоседы… И всех их необходимо подготовить к школе.

Подготовка к школе понятие многостороннее. Сюда входит необходимый для успешного обучения

  • Уровень умственного развития
  • Умение правильно и четко выполнять указания взрослого (учителя)
  • Необходимо наличие некоторых первоначальных знаний и умений: умение правильно держать карандаш, ручку, пользоваться линейкой, знать буквы, геометрические формы, умение считать в пределах 10 и т. д.

В настоящее время приветствуется умение детей читать.

Но практика показывает, что не многие дети любят читать. Это раньше книга была на первом месте, а теперь в век информатизации главный – компьютер. Но даже пользуясь информацией сети Интернет, необходимо умение беглого чтения для отбора самой нужной информации. А как ребенок будет отбирать, не владея беглым чтением?

Постарайтесь привить ребенку любовь к чтению. Читайте ему сами, читайте вместе с ним. Показывайте личным примером любовь к чтению.

Конечно, не малую роль играет обширный кругозор, хорошая, внятная речь ребенка. Не надо игнорировать вопросы ребенка, отвечайте на них, обсуждайте как можно больше прошедший день, интересуйтесь, что было интересного, чем запомнился день.

Не забывайте, что ваш ребенок развивается и как личность! Пусть ещё маленький, но уже человек! Развивайте внимание, мышление, память, воображение.

Когда же дошкольник становится школьником? Казалось бы, ответ очевиден: когда пошел в школу. Но это не так. Есть дети, которые, обучаясь в 1 классе, и даже во т2-ом или в 3-ем… остаются дошкольниками. Разница между школьником и дошкольником не внешняя, а внутренняя, психологическая. И определяется она тем, как ребенок относится к другим людям – взрослым, сверстникам, к заданиям, которые он выполняет или нет, на сколько развиты у него качества, необходимые для систематического усвоения знаний.

Памятка родителям первоклассников

1.      Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

 

2.      Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

 

3.      Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

 

4.      Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

 

5.      Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

 

6.      Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

 

7.      Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

 

8.      С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

 

9.      Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

 

Рекомендации психолога будущим первоклассникам и их родителям

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

«В ШКОЛУ – С РАДОСТЬЮ!»

«Быть готовым к школе – значит не только уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться…»

Л. А. Венгер.

Скоро в школу… Через год ваш ребёнок переступит её порог.

Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Начало длительного учебного процесса, а именно поход в первый класс важное событие в жизни не только самого ребёнка, но и его родителей. К этому моменту нужно отнестись крайне внимательно и деликатно. Именно с данного момента начинается формирование ребёнка как социальной активной личности, устанавливается его позиция в коллективе, зарождается дружба, симпатии, и конечно же, первая любовь. Очень важно поддержать ребёнка в его начинаниях и победах, а так же проанализировать вместе с ним неудачи.

Для того что бы сделать это без ущерба для психологического и эмоционального здоровья школьника необходимо выполнять следующие рекомендации:

Советы родителям будущих первоклассников:

  • слушайте рассказы ребёнка, задавайте вопросы и всячески демонстрируйте интерес к тому, как прошёл его день;

  • демонстрируйте уважительное отношение к школе, это облегчит процесс адаптации ребёнка;

  • оставайтесь спокойными и уравновешенными в вопросах подготовки к школе. Таким образом, Вы подадите пример школьнику, и он не будет чувствовать страха и тревог, сталкиваясь с непредвиденными ситуациями;

  • хвалите ребёнка за его маленькие победы, и не ругайте за неудачи. Попробуйте вместе проанализировать почему ситуация сложилась так, а не иначе, и как необходимо поступить в таком случае. Взамен на своё внимание Вы получите полное доверие со стороны ребёнка. Он будет считать Вас не просто родителями, которых безумно любит, а и друзьями, которые обязательно помогут в трудной ситуации.

  • избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребёнка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребёнок пока ещё только учится управлять собой и организовывать свою деятельность. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе, чтобы не воспитать в нём ненужную неуверенность в себе.

  • предоставьте ребёнку право на ошибку. Каждый человек время от времени ошибается, и ребёнок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребёнка сформируется убеждение, что он ничего не может.

  • помогая ребёнку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Дайте ему возможность добиться выполнения задания самостоятельно.

Мотивация. На вопрос «Хочешь ли ты в школу?» большинство дошколят ответят «Да!». Но, к сожалению, уже после недели обучения у значительной части первоклассников ответ на тот же вопрос меняется на «Нет!». 
Для вашего дошколёнка школа представляется как некий идеальный образ, сложившийся на основе собственных впечатлений от занятий на подготовительных курсах, просмотра кинофильмов и мультфильмов, рассказов взрослых и даже мечтаний.

Как же узнать чего ребёнок ждёт от учёбы в школе? Как сделать так, чтобы его не ждало разочарование? 
Единственный способ выяснить это – говорить со своим ребёнком.

  • Расскажите о своей школьной жизни и о своём первом классе поделитесь с ребёнком собственными впечатлениями и воспоминаниями. Расскажите смешные истории из своего школьного прошлого, расскажите про своих друзей — одноклассников. Устройте семейный вечер воспоминаний с просмотром фотографий вашей школьной поры. Удовольствие и пользу получит не только ваш будущий первоклассник, но и вы сами. Это, к тому же, повод побольше узнать о детстве близких людей. Настраивайте ребёнка на успех в учёбе, не пугайте неудачами. Приводите положительные примеры и хвалите ребёнка. Приведите пример о том, как много интересного можно узнать на уроках в школе. Но не приукрашивайте, поскольку в первом классе ребёнку, безусловно не раскроют все тайны вселенной.

Внимание и память. Успехи и неудачи в учёбе во многом зависят от развития памяти и внимания ребёнка. К счастью, и память и внимание поддаются тренировке. Когда речь идёт о старших дошкольниках, то наилучший способ развития их памяти и совершенствования внимания – игра. Конечно, специально организованная взрослым игра. Сам ребёнок заниматься своим развитием в этом возрасте ещё не в состоянии. 
Для развития памяти и внимания разработано множество игр и упражнений, которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребёнком. Но существуют полезные игры, применять которые можно без специальной подготовки и в которых дети с удовольствием принимают участие.

Какие занятия полезны для ребёнка в период подготовки его к школе?

1) Развитие мелких мышц руки:

  • работа с конструкторами разного типа;

  • работа с ножницами, пластилином;

  • рисование в альбомах (карандашами, красками).

2) Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).

Уважаемые родители, помните, что первый класс это основная ступенька развития Вашего ребёнка в социуме. От того как с Вашей помощью он сможет адаптироваться в новом коллективе, зависит как пройдут его школьные годы, а это не малая часть жизни любого человека.

Хотите узнать, готов ли ваш ребёнок к школе? Ответьте на вопросы анкеты и прочитайте получившийся результат.

Анкета для родителей: «Готов ли ваш ребенок к школе?»

Инструкция: Ответьте на предложенные вопросы. Варианты ответов: «да» или «нет».

1. Может ли Ваш ребёнок самостоятельно заниматься каким-нибудь делом в течение 30 минут?
2. Умеет ли он составлять рассказы по картинкам (более чем 5 предложений), используя наречия, прилагательные и сложные предложения?
3. Быстро ли Ваш ребёнок запоминает стихотворения и знает ли несколько стихов наизусть?
4. Умеет ли он считать до 10 и в обратном порядке?
5. Может ли он решать простые задачи на сложение и вычитание?
6. Умеет ли Ваш ребёнок читать по слогам?
7. Имеет ли он хорошую координацию движений?
8. Умеет ли он рисовать и раскрашивать?
9. Умеет ли Ваш ребёнок обобщать — называть группу предметов одним словом? (посуда, города, мебель, транспорт, одежда, насекомые)?
10. Хочет ли он ходить в школу?

Интерпретация результатов:
За каждый положительный ответ, начисляйте себе по 1 баллу. Подсчитайте набранные баллы.
1 – 3 балла – Ваш ребёнок пока не готов к школе.
4 – 6 баллов – ребёнок условно готов к школе, но этого не достаточно для успешного усвоения школьной программы. Больше занимайтесь с ним, развивая все познавательные процессы (память, внимание, мышление, речь, воображение), а также мелкую моторику рук и усидчивость.
7 – 10 баллов – Ваш ребёнок полностью готов к началу регулярного школьного обучения.

ОТКАЖИТЕСЬ ОТ ФРАЗ, КОТОРЫЕ ДОВОЛЬНО ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕТЕ В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ:

  • Вот пойдёшь в школу там тебе … Ты, наверное, будешь двоечником? Они могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, нежелание идти в школу.

  • Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты будешь учиться только на пятёрки. Родительские притязания основаны не на реальных возможностях сына или дочери, а на неких абстрактных представлениях об идеальном ребёнке. Крах родительских надежд может стать источником детских страданий, привести к потере уверенности в родительской любви, а значит, уверенности в себе.

  • Учись так, чтобы за тебя не приходилось краснеть.

Такому взрослому кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок, которые получает ребёнок. Иными словами взрослый человек, испытывая страх перед «унижением», делает ответственным за свою самооценку ребёнка: «Только от тебя зависит, придётся мне испытывать стыд или нет, ты несёшь ответственность за моё внутреннее состояние». Чувство вины – на ребёнка взваливается бремя двойной нагрузки – психологический груз может стать причиной невроза.

  • Попробуй мне только сделай ещё раз такую глупую ошибку. Вызывает унижение, заниженную самооценку – может привести к комплексу неполноценности. У ребёнка, которому постоянно угрожают, могут возникнуть враждебные чувства к родителям.

Психологический смысл поддержки другого человека состоит в том, чтобы, общаясь с ним, давать ему понять, что вы видите позитивные стороны его личности, на которые он может опереться при ошибках и неудачах. Это значит и то, что следует любить ребёнка не за то, что он красивый, умный, а просто так, за то, что он есть.

Автор:  Афонина М. В.

Материал по теме: Первое собрание для родителей будущих первоклассников

Первое родительское собрание для родителей первоклассников

Слайд 2

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться».

 Венгер Л.А.

Цель родительского собрания:

Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи

  1. Познакомить родителей друг с другом.
  1. Познакомить с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации  данной теме.
  1. Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Ход собрания

(Родители перед началом собрания берут жетончики определенного цвета и рассаживаются группами по цвету.)

        — Здравствуйте. Мне очень приятно познакомиться  с родителями моих новых учеников, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.  С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам. Приятно видеть родителей, которые привели ко мне своих младших детей, рада видеть своих учениц, записавших детей ко мне в класс — для меня это большая честь. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся. Каждый из вас проговорите для ваших соседей по группе  как вас зовут и напишите на одном лепестке цветка как лучше к вам обращаться (по имени, по имени и отчеству.)

(На столах в группах лежит цветок, вырезанный  из бумаги.)

        — Очень хорошо. Немного познакомились. Теперь позвольте немного рассказать о себе. (Учитель  рассказывает о себе, своих увлечениях.)

        — С первого сентября  у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами — один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться — значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.

Слайд 2

       — Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель — это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило:

—  только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании у учебе детей.

        — Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:

—  никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.

Слайд 15-21

        — А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

        Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

         По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

        Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

       Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

        Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

        Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.

       Вы уже получили много советов по воспитанию ребенка. Сейчас поговорим  о готовности ребенка к школьному обучению.

        Предлагаю вашему вниманию небольшой тест.

Тест для родителей.

        Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

  1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
  2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
    3.      Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут)

самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4.      Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии

посторонних людей?

5.     Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6.     Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7.     Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8.    Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9.    Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10.  Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого

десятка?
11.  Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку,

аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12.  Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13.  Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать

аппликации из бумаги)?

14.  Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту

собрать целый рисунок?

15.  Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16.  Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он

назвать одним словом «фрукты» яблоки и груши?

17.  Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то

занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

       Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

       Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

        В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
На пороге школы едва ли не самое главное – научить ребёнка самостоятельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

       До школы еще четыре месяца. Как и на что обратить внимание при подготовке  ребенка к школе?

МАТЕМАТИКА

        Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.

ЧТЕНИЕ 

        К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.

РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

        Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников предложите поиграть. Например: ребята загадывают какой-нибудь предмет и по очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего: отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать загаданный предмет. С мячом можно играть в антонимы. “Чёрный” — кидаете вы ему мяч, “белый” — бросает ребёнок вам в ответ. Точно так же играйте в съедобное -несъедобное, одушевлённое -неодушевлённое.

ОБЩИЙ КРУГОЗОР

        Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально «купаются» в потоке информации, их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к месту ввернуть сложное слово, но при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об его людях и о окружающих мире: свой адрес (разделяя понятия “страна”, “город”, “улица”) и не только имена папы и мамы, но и их отчество и место работы. К 7 годам ребёнок вполне уже может понимать, например, что бабушка – это мамина или папина мама. Но, главное, помните: все-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и учиться.

        Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, вас,  родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.

Слайд 9- 11

       Что бы мог сказать вам ребенок по поводу его воспитания:

        Для вас небольшая памятка от ребенка:

  1. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
  2. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами.
  3. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
  4. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.
  1. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
  2. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
  3. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
  4. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду боятъся еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

         — Жизнь класса строится не только на учебе, но и на совместных коллективных делах. Сейчас в группах подумайте, посовещайтесь и решите, какие мероприятия, праздники совместно с вами мы могли бы провести в первом классе. Может кто – то может сам организовать праздник, поездку, мероприятие. Запишите ваши совместные предложения в середине цветка. (Родители заполняют цветок.)

Слайд 12

   Помните! Ребенок- самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.

—  Родители выбирают родительский комитет;

—  Учитель знакомит с программой, учебниками для 1 класса, с режимом школы;

—  Идет разговор о школьной форме;

—  Родители заполняют анкеты.

Приложение 1

Правила и памятки  для родителей на карточках выдаются в конце собрания.

Несколько коротких правил

— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других, не сравнивайте его с другими детьми.

— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.

— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

— Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

— Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

— Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

— Признавайте права ребенка на ошибки.

— Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.

— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Дети учатся у жизни 

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет, постоянно слыша упреки, у него формируется чувство вины.

Если ребенок растет в атмосфере терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.

Памятка для родителей будущих первоклассников

I Психологическая готовность к школьному обучению
(ребёнок должен обладать такими качествами, как ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность).

  1. Ответственность

Чтобы развить ответственность, родителям нужно разъяснять детям, зачем люди учатся, почему надо много знать; уметь, воспитывать интерес к учебной деятельности, стремление больше узнать, лучше уметь, быстрее делать, выполнять трудные задания,

добиваться результата.

  1. Организованность.

Ребёнок должен без подсказки родителей приготовить всё необходимое для прогулки, игры, труда. В заданном темпе выполнить просьбу, поручение, убрать на место вещи, игрушки, выполнять режим дня.

  1. Самостоятельность.

Активное отношение ребёнка ко всему тому, что происходит в семье. Уверенно и легко входят в учебную деятельность дети с высоким уровнем самостоятельности.

4. Инициативность.

Ребёнок не только должен выполнять требование взрослых, но и предъявлять требования к самому себе.

5. Умение жить в коллективе.

II Общение со взрослыми и детьми.

  1. Учить слушать собеседника, не перебивая его.

2. Говорить самому только после того, как собеседник закончил свою мысль.
3. Пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегать гру-бостей.

Приложение 2

Анкета для родителей будущих первоклассников

(Родители заполняют вначале собрания.)

 1. Фамилия, имя, отчество ребёнка.______________________________________

2. Дата рождения.__________________________________________________________

3. Домашний адрес. Домашний телефон.__________________________________

4. Сведения о родителях: мать

    а) Фамилия, имя, отчество___________________________________________

    б) год рождения____________________________________________________

    в) образование_____________________________________________________

    г) место работы_____________________________________________________

    д) должность______________________________________________________

    е) рабочий телефон__________________________________________________

ж) мобильный телефон_________________________________________________

4. Сведения о родителях: отец

    а) Фамилия, имя, отчество___________________________________________

    б) год рождения___________________________________________________

    в) образование_____________________________________________________

    г) место работы____________________________________________________

    д) должность______________________________________________________

    е) рабочий телефон_________________________________________________

ж) мобильный телефон________________________________________________

5. Семья живет в квартире, в доме. Подчеркните

6. Количество комнат ________________________________________________

7. Есть ли другие дети в семье? Укажите возраст._________________________

____________________________________________________________________

8. Кто играет ведущую роль в воспитании ребёнка? (мать, отец, оба родителя, бабушка, дедушка, другие лица). Подчеркните.

9. Какой «Детский сад» посещал ребёнок? (укажите номер или название)_____

10. С какого возраста и по какой возраст посещал детский сад? _____________

11. Постарайтесь назвать три любимых занятия ребенка___________________

___________________________________________________________________

12. Какие игры предпочитает ребёнок: подвижные, настольные, индивидуальные, коллективные или другие? Подчеркните

13. С желанием ли ваш ребёнок собирается в первый класс?________________

14. Заполните таблицы

Не знает буквы

Знает не все буквы

Знает все буквы

Читает слоги

Читает слова по слогам

Читает слова свободно

Читает предложения, тексты

Не знает цифры

Знает цифры

Считает до десяти

Считает до десяти и обратно

Считает до двадцати

Считает до ста

Есть компьютер

Есть выход в Интернет дома или на работе

да

нет

да

нет

15. Особенности здоровья, о которых необходимо знать учителям школы. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Анкета для родителей будущих первоклассников

  1. Знаете ли Вы о введении ФГОС начального общего образования с 1 сентября 2011 года?                    А) да            Б) нет

      2. Из каких источников Вы получили информацию о введении ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта)?

            А) от знакомых

            Б) из средств массовой информации

            В) на школьном родительском собрании

            Г) из Интернета

            Д) из других источников — _____________________________

       3. Считаете ли Вы, что в школах необходимо создать условия для организации внеурочной деятельности детей?

           А) да                 Б) нет

           В) затрудняюсь ответить

       4. Если школа возьмётся за организацию ежедневного досуга детей во второй половине дня, будет ли Ваш ребёнок посещать эти  занятия?

          А) да                 Б) нет

           В) затрудняюсь ответить

       5. Какие направления внеурочной деятельности Вы считаете наиболее значимыми для Вашего ребёнка? (отметьте 2-3 позиции)

            А) художественно-эстетическое            Е) духовно-нравственное

            Б) научно-познавательное                      Ж) спортивно-оздоровительное

            В) военно-патриотическое                      3) общеинтеллектуальное

            Г) общественно полезное                        И) общекультурное

            Д) проектная деятельность          К) ______________(допишите свое)

       6. Оцените, насколько для Вас важно, чтобы Ваш ребёнок получил в результате обучения в начальной школе (отметьте 2-3 позиции):

            А) хорошее здоровье            Е) базовый уровень иностранного языка

            Б) художественно-эстетическое воспитание     Ж) хорошее воспитание

            В) хороших друзей                            З) высокие оценки

            Г) желание и умение учиться            И) хороший уровень знании

            Д) общие знания об окружающем мире   К) _____________(допишите свое)

Источники

http://demo.sinergi-school.ru/cms/index.php/specialist/ombudsmen/3582-prislushaemsa

http://mmcmousoh2.ucoz.ru/news/poleznye_sovety_dlja_roditelej_pervoklassnikov/2010-12-06-26

http://shkola9.edusite.ru/p52aa1.html

http://sc17.ucoz.ru/index/sovety_dlja_roditelej_pervoklassnika/0-112

http://www.school2013.ru/school-ps-cl1.html

http://festival.1september.ru/articles/211857/

Родительское собрание с будущими первоклассниками

Управление образования администрации Жуковского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жуковская средняя общеобразовательная школа №2имени Героя Советского Союза Егора Павловича Новикова

Родительское собрание с родителями

будущих первоклассников

Подготовила

Ирина Юрьевна Киселева

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Жуковка 2018

Ход собрания

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –  значит быть готовым всему этому научиться».

 Венгер Леонид.Абрамович.

Цель родительского собрания:

Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи

Познакомиться с родителями

Познакомить с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации по данной теме.

Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.

Учитель:

— Здравствуйте. Меня зовут Ирина Юрьевна Киселева, я учитель начальных классов 1 квалификационной категории. Мне очень приятно познакомиться  с родителями моих новых учеников, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.  С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам.

Рассказ о программе «Школа России»
Класс будет заниматься по программе «Школа России». Эта программа
доступна, даёт хорошие вычислительные навыки, учит детей работать
самостоятельно. Соблюдается преемственность в содержании курса обучения
между начальной школой и среднем звеном. Все учебники комплекта «Школа России» переработаны всоответствии со стандартами, к каждому учебнику идёт рабочая тетрадь.

  — С первого сентября  у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами — один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться — значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.

 — Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель — это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен.

 Отсюда можно вывести первое правило:

—  только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.

Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он
будет даже мастером … никогда без Вашей помощи ему не сделать того,
что можно сделать вместе.
Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы
по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь
сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые поразмеру, цвету, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можнонайти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-­разному. Отсюда

Второе наше правило:

—  никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.

— А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку (СЛАЙД № 7)

“Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

(Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

слайд № 8

        Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

         По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них слайд № 9

колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

        Покатился колобок по дорожке слайд № 10

и встретил там сначала зайку слайд № 11, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

       Встретилась ему лиса ласковая, хитрая. слайд № 12

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

        Съела лиса колобка. слайд № 13

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

        Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.

слайд № 14

       Вы уже получили много советов по воспитанию ребенка. Сейчас поговорим  о готовности ребенка к школьному обучению.

        Предлагаем вашему вниманию небольшой тест.

слайд № 15

Тест для родителей.

        Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

1.   Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?

2.   Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3.   Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4.  Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?

14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом «фрукты» яблоки и груши?

17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

       Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

       Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

        В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений. 

Самое главное – научить ребёнка самостоятельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.

Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу?

Не обязательно!

Для готовности к школьному обучению не принципиально, на самом деле, умеет ли ребенок читать или считать.

Но есть вещи, принципиальные для учебы в школе. Какие?

слайд № 16

1. Фонематический слух, звукопроизношение.

деди (дети)
сима (зима)
клупок (клубок)
кнга (книга)

Речь ребенка далеко не всегда бывает правильной от природы.

К пяти годам он должен произносить все звуки!

Исправляйте ошибки ребёнка в разговоре с ним.

слайд № 17

2. Память.

Жили-были три поросенка: Хрюша, Пятачок и Бублик. Хрюша толще Пятачка, а Пятачок толще Бублика.

Если для того, чтобы точно воспроизвести текст, ребенку потребуется прослушать его не более 3 раз, беспокоиться не о чем.

слайд № 18

3. Ориентация в пространстве.

Нарисуйте ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом – нет. Забор: справа грушевые деревья, слева – яблони. Из трубы идет дым. В левом углу – солнце, в правом – птицы и т. д..

И пусть ребенок перерисует эту картину в точности. Важно, насколько точно он это сделал.

слайд № 19

4. Качество детского рисунка является одним из основных показателей готовности к овладению процессом письма

Всего 10–15 минут в день работы с книжкой-раскраской – и многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс!

Важно, чтобы ребенок работал в спокойной обстановке. Можно включить музыку, которая помогает расслабиться, создает спокойное, умиротворенное настроение.

слайд № 20

5. Личностная готовность.

Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.

Если у ребенка не сформировано положительное эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учебе. Практика показывает, что это чаще всего бывает в трех случаях. Во-первых, ребенок не хочет справляться со школьными трудностями, так как родители не приучили его ограничивать свои желания и потребности. Во-вторых, активное не желание учиться встречается у тех детей, которых дома напугали школой: “Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!” В-третьих, у тех, которым, напротив, рисовали школьную жизнь и будущие успехи в радужных тонах. В этом случае, встреча с действительностью может вызвать сильнейшее разочарование, и у ребенка возникает резко отрицательное отношение к школе.

слайд № 21

Любите своего ребенка!

Любите любым: неталантливым, неудачным.

Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник,

который пока с Вами!

слайд № 22

Помните! Ребенок — самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.

Родителям раздаются памятки от ребёнка:

Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяться глухим.

Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это даёт мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами.

Не бойтесь быть твёрдыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить своё место.

Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.

Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

Не подвергайте слишком большому испытанию мою честь. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.

Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить – это поколеблет мою веру в вас.

Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться ещё больше. Покажите мне, что такое мужество.

слайд № 23

Уважаемые родители!
1 сентября 2014 года Ваш ребенок начнет обучаться в первом классе по новым федеральным государственным образовательным стандартам.

слайд № 24

По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребенок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.

слайд № 25

Еще одна особенность нового стандарта в том, что он вводится как общественный договор. Если раньше главным ответчиком за результаты образования был ребенок, то теперь их число расширено. С момента поступления ребенка в школу должен заключаться трехсторонний договор между родителями, директором учреждения и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны.

Родители обязаны обеспечить посещение ребенком уроков, выполнение домашнего задания, сообщать о причинах отсутствия ребенка на занятиях, посещать родительские собрания. У школы больше обязанностей, и главная — предоставить ученикам бесплатное качественное образование.Муниципалитет берет на себя содержание школы, а также содействует родителям и учащимся в получении образования в необходимой форме.

слайд № 26

Стандарт предполагает организацию в образовательном учреждении, как первой, так и второй половины дня. В первой половине дня первоклассники будут изучать учебные предметы по учебно-методическому комплекту «Школа России» (обратить внимание на выставку, на которой представлен учебно-методический комплект)

Во второй половине дня будет организована внеурочная деятельность по разнообразным направлениям развития личности. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей. На внеурочную деятельность отводится десять часов в неделю, т.е. в среднем по два часа каждый день. Эти часы не будут относиться к обязательной учебной нагрузке.

Внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружков, секций с различными видами деятельности, позволяющими в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

слайд № 27

В условиях реализации нового стандарта общий объем учебной нагрузки первоклассника составляет в неделю 21 час урочных занятий и 10 часов внеурочной деятельности при максимальной продолжительности учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока для первоклассника составляет 35 минут (1 полугодие) Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Кроме того, для первоклассников устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

слайд № 28

Стандарт позволит учащемуся:

формировать индивидуальный образовательный маршрут;

осваивать не отдельные предметы, а воспринимать мир в целостности и многообразии

Новый Стандарт поможет школьнику:

научиться учиться самостоятельно;

быть инициативным в постановке и решении новых задач;

быть независимым в контроле и оценке своих образовательных достижений

– Обязательна ли школьная форма в 1 классе? ДА!

слайд № 29, 30, 31

Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от школьника. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении все дети – они теперь первоклассники. (3 апреля в 17.30 собрание — форма)

слайд № 32

– Есть ли домашнее задание в 1 классе?

Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

– Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?

В 1 классе обучение безотметочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.

В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

– Что делают дети на переменах? слайд № 33

Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка.

слайд № 34

На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности, и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.

1.Я готова сотрудничать с вами во всем. Но только в том случае, если вам это нужно. Что это? Все. Знания вашего ребенка, его оценки, экскурсии и поездки с классом, внеклассные мероприятия и развлечения.

2. Я — как врач. Врач дает рецепт, где пишет, какие таблетки нужно принимать, но если пациент их принимать не станет, он вряд ли поправится. Я тоже да рекомендации о том, что делать, чтобы ребенок был успешным в учебе — успешен на своем уровне понимания и развития. Но успешен он будет, только если эти рекомендации будут выполнены.

3. Я готова заниматься с учеником дополнительно, если он об этом просит, ему это нужно, и Вы не против, а у меня есть на это рабочее время.

4. Я — человек. Это значит, что я могу о чем-то забыть, что-то не выдать, опоздать или не заметить. Проявите, пожалуйста, понимание. В ответ я готова проявить понимание к Вам и Вашему ребенку.

5. Я искренне уважаю Вас и жду от Вас того же. Просто потому, что на 4 года у нас — общие дети.

 — Жизнь класса строится не только на учебе, но и на совместных коллективных делах. В сентябре мы с вами соберемся и решим, какие мероприятия, праздники совместно с вами мы могли бы провести в первом классе. Может кто – то сможет сам организовать какой – либо праздник, поездку, мероприятие.

—  Родители выбирают родительский комитет;

—  Учитель знакомит с программой, учебниками для 1 класса, с режимом школы;

—  Идет разговор о школьной форме;

—  Родители заполняют анкеты.

Список школьных принадлежностей:

В пенал:

цветные карандаши 12 цветов

Пенал

2 -3 шариковых ручки синие ( не гелевые)

2 простых карандаша

2 ластика

 Счетные палочки(20 шт.).

Веера с цифрами и буквами.

Точилка для карандашей.

Линейка и треугольник

10 тетрадей в узкую косую линейку

10 тетрадей в клетку

Папка для тетрадей.

Обложки плотные для книг и тетрадей.

Закладки для книг

Мешок для сменной обуви (не пакет).

 Спортивная форма.

 Спортивная обувь (кеды, кроссовки).

дневник для записей учителя

Папка для уроков труда:

цветная бумага, цветной картон, белый картон

пластилин.

 Клеёнка для урока труда.

ножницы

клей-карандаш

клей ПВА

доска для пластилина.

Для уроков ИЗО:

2 альбома

тряпочка

Гуашь не менее 6 цветов

баночка под воду

кисточки

1 пачка бумаги А4

Все вещи и принадлежности ученика должны быть подписаны.

слайд № 35

Желаю, чтобы первые шаги в школьном мире были для Вашего ребенка

и Вас радостными и уверенными!

Приложение 1:

Анкета для родителей будущих первоклассников

 1. Фамилия, имя, отчество ребёнка.___________________________________________________________

2. Дата рождения.___________________________________________________

3. Домашний адрес. Домашний телефон.___________________________________________________________

4. Сведения о родителях: мать

    а) Фамилия, имя, отчество___________________________________________________________

    б) год рождения__________________________________________________________

    в) образование________________________________________________________

    г) место работы____________________________________________________________

    д) должность_________________________________________________________

ж) мобильный телефон___________________________________________________________

4. Сведения о родителях: отец

    а) Фамилия, имя, отчество__________________________________________________________

    б) год рождения_________________________________________________________

    в) образование_______________________________________________________

    г) место работы____________________________________________________________

    д) должность_________________________________________________________

ж) мобильный телефон___________________________________________________________

5. Семья живет в квартире, в доме. Подчеркните

6. Количество комнат __________________________________________________________________

7. Есть ли другие дети в семье? Укажите возраст.___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какой «Детский сад» посещал ребёнок? (укажите номер или название)__________________________________________________________

Советы родителям будущих первоклассников | Induka

Дорогие родители, вы ведь уже готовитесь морально к тому, что ваш ребенок — будущий первоклассник? Сегодня мы поговорим о навыках и способностях, которые очень помогут ему и вам легко учиться в школе. Благодаря этим простым советам ваш будущий отличник (ну в крайнем случае — хорошист) будет радовать вас изо дня в день отметками и прекрасным настроением.

Как сделать обучение малыша потребностью, чтобы он сам получал удовольствие от приобретения новых знаний, чтобы хотел и любил учиться.

Кроме того, поговорим о правильном отношении к ошибкам, о том, как научить ребёнка планировать свою работу и доводить ее до конца.

Советы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учитьсяСоветы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учиться

А также о том, готовы ли вы сами, дорогие родители, вновь к первому классу?

В предыдущей статье «6 способов и 2 совета, как разбудить у ребенка потребность в чтении и научить читать» мы научили малыша читать.

Здесь мы подготовили нашего непоседу к первому классу.

Как сделать обучение потребностью

Пожалуй, самое главное в деле подготовки ребенка к школе – это научить его испытывать интерес и получать удовольствие от приобретения новых знаний и умений.

Любому понятно, что в таком случае вам не придется заставлять делать домашние задания, зубрить таблицу умножения и правила русского языка, настаивать на прочтении детских книжек, сидеть с малышом цензором над написанием палочек и крючочков.

Ищите в каждом задании практическую необходимость и объясняйте её малышу

Ребёнок должен ясно понимать, что, для чего и зачем он учит и узнаёт. Какую пользу и значимость несут те или иные знания.

Пусть малыш учится видеть причины: зачем решать задачу, писать палочки и знаки, резать бумагу, клеить детали и прочее.

Пока он не поймёт этого смысла, у него не будет причины стараться всему научиться.

Давайте как можно больше практических примеров и заданий, связанных с реальными ситуациями в жизни. Начинайте с простых заданий, например, таких:

  • Как узнать время, если не знаешь цифры? Ведь так можно опоздать на работу или в кино.
  • Чтобы сшить платье или сделать поделку, нужно научиться пользоваться ножницами.
  • Хватит ли  яблок для варенья, если трое внучат принесли бабушке каждый по одному яблоку? Чтобы понять это, надо научиться считать.
  • Сколько всего нужно ложек и вилок к обеду, если в семье пять человек?

Ну и прочие реальные ситуации разъясняйте по ходу дела.

Пусть считает птичек на крыше, сколько прилетело, улетело, осталось.  Сколько пирогов напекли и как поровну разделить на всех.

Ступеньки на вашей лестнице в доме. Пусть учится читать название улицы, где живёт и т. д.

Научите получать удовольствие и интерес от приобретения новых знаний и умений

Постепенно приучайте ребенка, чтобы он всегда спрашивал, как делать что-то, если непонятно.

Многие дети  бросают дело, если не знают, как продолжить, а спросить при этом у взрослого боятся. Иногда, бывает такое, даже ревут от стыда (что не поняли), от своей беспомощности.

Тут главное – успокоить, ласково подбодрить и объяснить, что нужно. И никогда не отмахиваться: «Мне некогда, потом покажу».

В противном случае пара-тройка таких отмашек – и ребёнок перестанет обращаться к вам за помощью, разочаруется в вас, почувствует свою ненужность и так и будет наплевательски относиться и к делам, и к учёбе.

Научите ребенка планировать свою работу

Начните с пазлов!

 Онипрекрасно заставляют малыша продумывать начало, этапы работы и представлять конечный результат.

И не только пазлы.

Конструкторы лего, мозаики, аппликации

И вообще абсолютно любое конструирование.

Можно собирать модели самолётов, кораблей, строить дома и целые города из кубиков и всего, что найдётся под руками.

Советы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учитьсяСоветы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учиться

Прекрасная тренировка планирования – изготовление аппликаций, панно, макетов зданий из спичек, картона.

Поделки и игрушки, открытки и кормушки
  • Поделки из солёного теста, а также из любых природных материалов.
  • Новогодние игрушки и украшения, топиарии, открытки к праздникам.
  • Самодельные кормушки для птиц, домики для домашних животных – эти все посильные изделия старайтесь делать вместе с рёбёнком.

Обязательно обговаривайте, с чего начинается работа (с примерного образца и подбора материалов), что за чем делается и до конца, а также – какую пользу принесёт изделие.

Малыш должен, глядя на образец-картинку, размышлять и выстраивать в голове все этапы предстоящей работы от начала до конца. Начиная со складывания простейших пирамидок в полтора-два  года и до склеивания сложнейших моделей парусников и космических кораблей.

Такие наборы для конструирования, изготовления фигурок из гипса и прочего детского творчества как для мальчиков, так и для девочек сейчас продаются в каждом магазине детских товаров.

Моего племянника такое хобби – конструирование моделей кораблей –  привело к отличному окончанию школы, университета и престижной должности инженера подводных лодок.

Можно этим заниматься, когда лепите пельмени, делаете печенье, клеите обои, собираете что-то из мебели.

Просто рассказывайте и показывайте, с чего начинать и как всё делать. Ребёнок должен обязательно помогать, чем сможет.

Научите ребенка правильно ошибаться!

Ошибки – это нормально!

Многие мои старательные ученики впадают в истерики и рёв, если у них не получается сделать поделку, написать в тетради красиво или решить задачку.

Как успокоить наших бедолаг? Здесь отлично работает спокойный тон и ежедневное внятное объяснение, что никакая учёба без ошибок не бывает. 

Обычно я смотрю, что не так, и сразу объясняю, как исправить тот или иной промах. Мой девиз в таком случае: если долго мучиться, все всегда получится!

Я часто говорю детям, что ошибка – это пружинка, от которой отталкиваешься, чтобы прыгнуть ещё выше. Она всего лишь показывает, что ты не умеешь, чтобы этому научиться.

Советы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учитьсяСоветы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учиться

К концу первого полугодия, как правило, после таких объяснений мои малыши более спокойно относятся к ошибкам. Даже исправляют их как-то весело, с азартом.

Выработайте такой подход ещё дома.  Расскажите сыну или дочке о своих «косяках», это придаст ребёнку уверенности, что ошибаться – это нормально и бывает у всех.

Научите малыша делать работу до конца

Другое дело, если ученик имеет привычку не доделывать задание до конца или не хочет исправлять то, что напортачил, бросает начатое на половине.  Это хуже всего исправить.

Значит результат ему не интересен или нет навыка усидчивости.

Понятно, что отругать в этом случае – только вызвать отвращение.

Обязательно похвалите, напомните, как будет выглядеть сделанное дело, дайте перерыв, отдых.

Но, в любом случае, приучайте заканчивать начатое дело. Постарайтесь, чтобы малыш получил удовольствие от самой работы и от ее результата.

Хвалите, покажите важность того, что он делает.

Практические советы на предшкольном этапе

  • Не бойтесь оставлять ребёнка одного дома – сначала ненадолго, потом увеличивая время, предварительно проговорив с ним правила безопасности. В школе ведь вы с ним быть не сможете!
  • Приучите к тому, чтобы малыш мог занять себя сам полезным делом.
  • Учите его принимать решения. Для этого учитесь уважать его мнение, но так, чтобы оно не навредило. Спокойно объясняйте, почему что-то лучше, а что-то хуже для него.

Спрашивайте, к примеру: «Ты пойдёшь со мной в магазин? Я хочу с тобой посоветоваться, какой подарок выбрать папе», «Ты наденешь тёплую куртку, ведь на улице похолодало?»

  • Уважайте его право на ошибки.
  • Все требования к малышу должны быть посильными по времени и нагрузке.
  • Давайте ему время подумать.
  • Обязательно устраивайте малышу маленькие и большие праздники, всегда отмечайте его победы.
  •  Не ругайте строго за неудачи. Лучше не спеша разберитесь, где был промах, что нужно «подтянуть».
  • При возникших трудностях не стесняйтесь обращаться к узким специалистам: логопеду, дефектологу, психологу, педиатру и другим.

А готовы ли родители к школе?

Думаю, вы уже немного начали догадываться, что сами должны себя подготовить к школьному периоду сына или дочки. 

Советы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учитьсяСоветы родителям будущих первоклассников. Как научить ребенка учиться
  • Настройтесь, что нужно отпустить малютку от себя и дать ему  инициативу и самостоятельность.
  • Сделайте всё возможное, чтобы ребёнок не догадался о вашем волнении.

Успокойтесь, вы же с ним занимались и, конечно, будете и дальше ему помогать. Ребёнок вырос, пусть вступает во взрослую жизнь. Ваше доверие, отсутствие излишней опеки, груз ответственности за учёбу пойдут на пользу взрослению.
Разбудите в себе оптимизм и уверенность в том, что ребёнок справится со всеми трудностями. Тогда и он обязательно поверит в себя.

  • Если вас сильно «лихорадит», сходите на консультацию к психологу, будущей учительнице, подруге, к своей маме. Излейте ваши опасения и невроз за чашечкой чая (или чего покрепче, хорошо помогает).
  • Контролируйте своё поведение. Прикажите всем домочадцам не нервировать будущего первоклассника!
  • Установите в семье спокойные, адекватные отношения, со вниманием относитесь ко всему, что говорят дети.
    Вникайте в их проблемы и старайтесь решать их сразу, не откладывая на завтра.
    Только ваш спокойный позитивный настрой поможет ребёнку не впасть в панику и адекватно воспринять переход в свой новый школьный статус.

Удачи вам, дорогие родители, бабушки и дедушки, пишите отклики и до следующей встречи.

О развитии речи ребенка и связанном с ней навыком, который поможет хорошо и легко учиться в школе, быстро находить себе друзей и единомышленников, даже поможет найти себе хорошую работу в будущем, у нас пойдет разговор в следующей статье.

Ваш первый грейдер и технологии

Ваш первоклассник может использовать технологии для выполнения заданий в различных предметных областях, включая изучение языка, науку, общественные науки, математику и искусство. Интеграция технологий в классную комнату с любым из этих предметов является отличным способом решения первого шага в технологической грамотности: использование инструментов для решения проблем.

Технологические ресурсы варьируются от компьютеров, программ и Интернета до цифровых камер, видеокамер и диктофонов.Технология — это не учебная замена, а ценная помощь, которая знакомит детей с новым мышлением и работой. Кроме того, это отличное введение в ресурсы, которые ваш ребенок может использовать в будущем.

Gayle Berthiaume, наш отмеченный наградами образовательный консультант, отмечает, что некоторые проекты объединяют более одного предмета и технологии: «Студенты могут писать стихи и рассказы, иллюстрировать их с помощью Kid Pix или цифровых фотографий и использовать GarageBand для записи своих стихов, добавлять музыку или ритм, и опубликуйте его как подкаст, чтобы родители и другие могли его послушать.”

Использование технологий варьируется от школы к школе

Многие штаты основывают свои технологические стандарты на Национальных стандартах образовательных технологий для учащихся. Но поскольку дети не проходят тестирование на использование технологий, учителя обычно не несут ответственности за их обучение. Это означает, что использование технологий широко варьируется от класса к классу. У вашего первоклассника может быть одна или несколько компьютерных рабочих станций в классе, ходить в компьютерный класс раз в неделю или вообще не использовать технологию.

Чтобы получить максимальную выгоду от технологий, лучшие классные комнаты внедряют технологии в регулярные уроки, которые развивают у учащихся навыки мышления высшего порядка, способствуют творчеству и способствуют академическому обучению. Учитель вашего ребенка может использовать технологию для оценки успеваемости учащихся.

«Родители могут использовать технологии дома, чтобы укрепить навыки, преподаваемые в школе», — говорит Бертиам. «Существует несколько программ, которые помогают детям практиковать навыки чтения и математики.Или вы можете использовать AppleWorks для создания историй на компьютере. Дети учатся читать лучше, когда пишут ».

Language Arts

Первоклассники работают в программах обработки текстов, чтобы попрактиковаться в написании, редактировании, дизайне и игре на клавиатуре. Ваш ребенок может набирать слова, которые рифмуются; написать благодарственное письмо и добавить изображение; или введите слова, изменив шрифт, цвет и размер текста. После прочтения рассказов автора класс может посетить веб-сайт автора и отправить электронное письмо, чтобы задать вопрос о книге.Ваш ребенок также может научиться пользоваться онлайн-словарем. Он также может хранить словарь слов, которые он может прочитать и записать в текстовом документе.

Первоклассники могут изучить правильную терминологию для обмена информацией о технологиях, такую ​​как части компьютерной системы и термины программного обеспечения, такие как меню, файл, сохранение и выход. Ваш ребенок может делать ярлыки для различных частей компьютера, таких как монитор, клавиатура, мышь, принтер и динамики. Если эти уроки будут интегрированы с традиционными предметами чтения, письма, математики, общественных наук, науки и искусства, ваш ребенок узнает, как технологии могут помочь ему узнать то, что он хочет знать, и поделиться своими мыслями.

Math

С помощью программ для рисования и рисования ваш первоклассник может моделировать сложение и вычитание слов с помощью числовых предложений и изображений. (Числовое предложение — это предложение, которое включает числа, символы операций и знак равенства, например 2 + 3 = 5.) ​​Класс может создавать графики на бумаге и затем работать вместе с учителем, используя программное обеспечение для построения графиков или программу для работы с электронными таблицами, чтобы создать график.

Общественные науки

С помощью электронной почты и таких программ, как ePals, учителя и ученики могут общаться с людьми со всего мира.Виртуальные экскурсии могут быть предприняты, чтобы посетить места по всему миру или сделать шаг назад, чтобы посетить колониальные времена. Учителя могут собирать первоисточники, такие как письма и записи в журналах, с компакт-диска или из Интернета и показывать студентам трехмерные карты.

Наука

В первом классе ваш ребенок может посещать веб-сайты, которые учитель добавил в закладки. Если студенты узнают о морских животных, они могут посетить веб-сайт о китах, чтобы узнать больше об этом предмете. Они могут выходить в интернет, чтобы посмотреть фотографии Солнечной системы.Классные комнаты могут принимать участие в научных исследованиях со студентами со всего мира с помощью таких программ, как Jason Project. Класс может также посещать научные симуляции онлайн, такие как симуляция урагана. Преподаватель может помочь студентам задавать вопросы ученым в Интернете.

Art

Используя программы для рисования и рисования, ваш ребенок может проиллюстрировать сцену из истории. Чтобы узнать о разных художниках, учитель может показывать художественные работы онлайн. Учитель вашего ребенка может публиковать рисунки учеников, сканируя созданные ими рисунки и создавая художественную галерею в Интернете.Цифровая камера может быть использована для фотографирования класса. Бертиом отмечает: «После поездки на экскурсию учащиеся могут сделать презентацию в классе, чтобы поделиться с родителями или другими классами. Каждый студент создает страницу для презентации с использованием цифровой фотографии и записи аудиоклипа о том, что они узнали из своей поездки ».

То, что вы можете увидеть в хорошо оборудованном классе

  • Образовательное программное обеспечение, которое усиливает навыки чтения и математики
  • Мультимедийные энциклопедии и словари
  • Цифровая камера — цифровые фотографии могут затем отображаться в слайд-шоу
  • Интерактив учебники на компьютере
  • Один или несколько компьютеров в классе с доступом к Интернету и принтером
  • Широкоэкранный дисплей, подключенный к компьютеру, который используется учителем для демонстрации технологического урока всему классу.Если его нет, учитель может попросить небольшие группы прийти за компьютером, чтобы ввести урок или технологический навык.
  • Интерактивная доска — электронная поверхность для письма, которая может записывать письма в электронном виде

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 21 апреля 2015 г.

,
увлекательных обучающих игр и заданий для первоклассников

Ищете забавные способы помочь вашему ребенку выучить важные навыки, не отвлекаясь? Попробуйте некоторые из этих забавных, проверенных учителями занятий для первоклассников.

Забавные обучающие игры и задания для первоклассников

  1. Создание персонализированной подставки для столовых приборов

    Это занятие поможет вашему первокласснику развить навыки чтения и письма.

  2. Чувство чисел

    Эта игра с числовым смыслом, в которую играют в кости, помогает вашему первокласснику строить математические понятия, такие как «больше чем» и «меньше чем».”

  3. Создание создателя шума

    Этот простой в создании создатель шума издает забавные звуки. Деятельность усиливает наблюдение, задавая вопросы и экспериментируя — важные навыки в создании научных знаний.

  4. Составьте карту этого дома

    Создав карту своего дома, ваш первоклассник приобретет навыки картографирования и узнает, что карта является отображением местности.

  5. Создать мумию

    Изготовление шавабти, маленьких похожих на мумию статуй, которые использовались в египетских гробницах, помогает детям узнать об египетском искусстве и культуре, развивая их воображение.

  6. Создать семейную память Книга

    С помощью программы обработки текстов и цифровой камеры ваш первоклассник может развить навыки работы на компьютере и создать замечательную книгу о своей семье.

  7. Почувствуйте музыку

    Первоклассники могут использовать свой естественный интерес к искусству и рисованию, чтобы выразить то, как различная музыка заставляет их чувствовать.

  8. Забава аккордеонистов

    Сделав свою собственную книгу, ваш первоклассник приобретет навыки чтения и письма.

  9. Ведение дневника

    Первый класс не слишком рано, чтобы начать вести журнал ежедневных действий и наблюдений. Эта практика развивает навыки письма.

  10. Ускоренное написание

    Это увлекательное словообразовательное упражнение поможет вашему ребенку освоить навыки правописания.

  11. Начните двигаться

    Когда ваш ребенок будет практиковаться в прыжках, прыжках, галопе и боковых шагах, он будет развивать навыки координации и выносливости.

  12. Создайте свою упаковочную бумагу

    Изготовление печатной продукции из фруктов и овощей — это увлекательное занятие, которое можно попробовать дома.

  13. Создайте карту истории

    Пусть ваш ребенок создаст карту истории, чтобы упорядочить начало, середину и конец истории.

  14. Прогулка по фигуре

    Выйдите с ребенком на улицу и поищите фигуры.

  15. Он тонет или плавает?

    В этом упражнении ваш ребенок делает предсказания о том, какие объекты будут тонуть или плавать, проверяет объекты и затем классифицирует их.

  16. «Запахи» обоняния

    Пусть ваш ребенок изучит обоняние, предложив ему угадать различные запахи.

  17. Буквенный коллаж

    В этом упражнении ваш ребенок изучает звуки букв, создавая коллаж.

  18. Word family flip book

    Пусть ваш ребенок создаст эту забавную флип-книгу для практики чтения.

  19. Создайте образ мыслей

    Пусть ваш ребенок создаст образ мыслей, прочитанный вслух.

  20. Создайте всплывающую книгу

    В этом упражнении ваш ребенок создает творческую книгу для написания рассказа.

  21. Фракции продуктов питания

    Вот умный и вкусный способ просмотра фракций с вашим ребенком.

  22. Создайте доску для историй

    В этом упражнении ваш ребенок разыгрывает историю с помощью раскадровки ручной работы.

  23. Живые и неживые предметы

    Пусть ваш ребенок найдет живые и неживые предметы.

  24. Опишите объект

    В этом упражнении ваш ребенок подробно пишет об объекте.

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 23 апреля 2020 г.

,

Преподавайте английский онлайн в первую очередь

западных учителей набора

Будучи учителем First Future , вы будете работать по фиксированному графику.Это означает, что у вас есть гарантированные часы и надежный минимальный доход. Например, если ваш проект предназначен для вечеров по будням с 6 до 9 часов вечера, то в качестве абсолютного минимума вам будет выплачиваться базовая ставка за 15 часов каждую неделю. На первое будущее вам платят, даже если урок не был забронирован во время вашей фиксированной смены.

У нас есть ряд учебных проектов:

Специальный проект — Групповые трансляции в классе
Вы будете обучать группы из примерно 20 учеников в виртуальном классе (VC), который транслируется на большом экране в школе.

Проекты с фиксированным графиком
Вы будете частью команды, предлагающей интерактивные элементы курсов смешанного обучения для определенной школы или сети языковых центров. Студенты проводят уроки с преподавателем китайского языка, а затем проводят онлайн-обзорную сессию с западным преподавателем. Все содержание урока обеспечено, поэтому требуется небольшая подготовка. Стандартный урок будет включать в себя изучение лексики с предварительным обучением и поддержку ваших студентов, чтобы они обрели уверенность в разговорной речи

Flexi-Classes
Они работают так же, как и большинство онлайн-школ. Вы устанавливаете свою доступность на ежедневной основе.

ПРИМЕНИТЬ СЕЙЧАС

Реквизиты платежа

Учителя оплачиваются ежемесячно 10 числа через Wallex . Ваш платеж зачисляется на ваш банковский счет в местной валюте. Все сборы покрываются First Future, и, как независимый подрядчик, вы не несете ответственности за налоги в Китае.

  • Преподаватели специального проекта : 18–23 долл. США за 45-минутные групповые занятия
  • Стандартные учителя : 17–19 долларов в среднем в час
  • Базовая ставка: от $ 14 / час
  • Плюс 1–3 доллара за преподаваемые уроки
  • Плюс 1 $ для студентов 2+ (занятия в малых группах)
  • Плюс $ 1 выходной бонус

Большинство онлайн-школ работают по принципу Flexi-Class, что означает, что если ваши слоты не забронированы, вам не платят. Огромным преимуществом обучения в First Future является то, что по фиксированному расписанию вам платят базовую ставку за каждый час, даже если урок не забронирован во время вашего слота или если ваш ученик не показывает.

Студенческая возрастная группа: Различные проекты охватывают разные возрастные группы: YL, Молодые подростки, Молодые взрослые, Взрослые — чем гибче вы предпочитаете, тем быстрее вы окажетесь в фиксированном проекте.

Размер класса: Групповые трансляции в классе до 20 учеников.В небольших групповых занятиях учатся 4 — 6 человек. Существует также много работ 1-на-1.

Продолжительность занятия: В среднем групповые занятия проводятся по 45 минут, а уроки 1 на 1 — 25 минут. Школы работают с 08:00 до 22:00 (по пекинскому времени) 7 дней в неделю. Пиковые часы — с понедельника по пятницу с 17:00 до 21:00 и весь день в выходные дни.

ПРИМЕНИТЬ СЕЙЧАС

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *