Магазин Toy&Toy — Super Toys

Прикрытие Шерифа состояло в том, что он руководил летним лагерем в Мидл-Гроув. Его план состоял в том, чтобы собрать группу мальчиков, дать им возможность подружиться, а затем разделить их на две фракции, чтобы побороться за приз.Он считал, что в этот момент они забудут о своей дружбе и начнут демонизировать друг друга. Пьес сопротивления должен был наступить в конце: Шериф планировал поджечь лесной пожар в окрестностях лагеря. Столкнувшись с общей угрозой, они снова были бы вынуждены работать как одна команда.

Это было за год до публикации «Повелителя мух». Но в то время как Уильям Голдинг стремился показать, что мальчики по своей природе маленькие дьяволы, Шериф считал, что контекст решает все. Конкуренция за ограниченные ресурсы может привести людей к вражде; ставят на их пути общее препятствие, и они сотрудничают.В юности, пишет Перри, Шериф стал свидетелем межэтнических столкновений между турками, греками и армянами, унесших десятки тысяч жизней. Она считает, что его желание понять причины этой катастрофы — и показать миру способ предотвратить еще одну подобную — было тем, что им двигало.

Его работа кажется особенно актуальной в эпоху возрождающегося трайбализма. Во время выборов в США в 2016 году психологи Ярроу Данэм и Дэвид Рэнд привлекли Шерифа к обсуждению очевидного непреодолимого разрыва между сторонниками Хиллари Клинтон и Берни Сандерса.Они сослались на его признание «человеческой тенденции создавать союзы в зависимости от контекста», написав, что «для демократов контекст теперь представляет собой угрозу президента Трампа». По их мнению, это было поводом для оптимизма. К сожалению, даже объединенной Демократической партии было недостаточно, чтобы провожать племя, которое вербовалось из Мичигана, Огайо и Пенсильвании и штурмовало Белый дом.

В Мидл-Гроув 50-х все шло не по плану, хотя сюрприз носил другой характер.Несмотря на его притворство, что 11-летние дети остаются на произвол судьбы, Шериф и его научный персонал, изображая из себя вожатых и смотрителей лагеря, вмешались в разработку желаемого результата. Он считал, что сможет заставить эти две группы, называемые Питонами и Пантерами, заклятые враги, с помощью серии своевременных «упражнений на разочарование». В их число входили его помощники, крадущие предметы одежды из палаток мальчиков и перерезавшие веревку, на которой держался самодельный флаг Пантер, в надежде, что они обвинят Питонов.Один из исследователей раздавил палатку Пантер, швырнул их чемоданы в кусты и сломал любимую гавайскую гитару мальчика. Однако, к ужасу Шерифа, детей просто невозможно было убедить ненавидеть друг друга.

Проиграв перетягивание каната, Питоны заявили, что Пантеры на самом деле являются лучшей командой и заслуживают победы. Мальчики пришли к выводу, что пропавшая одежда возникла в результате неразберихи в прачечной. И после того, как каждый из Питонов поклялся на Библии, что они не срубали флаг Пантер, любой конфликт «угас».К моменту инцидента с чемоданами и гавайской гитарой мальчики уже поняли, что ими манипулируют. Вместо того, чтобы повернуться друг к другу, они помогли снова поставить палатку и с подозрением посмотрели на своих «лагерных вожатых». «Может быть, вы просто хотели посмотреть, какой будет наша реакция», — сказал один из них.

Стойкость «цивилизованных» ценностей мальчика стала ударом для Шерифа, разозлив его настолько, что он захотел ударить одного из своих молодых академических помощников. Оказалось, что прочные узы, выкованные в начале лагеря, разорвать непросто.К счастью, он так и не разжег лесной пожар — он прервал эксперимент, когда понял, что он не подтвердит его гипотезу.

Но Фонд Рокфеллера выделил Шерифу 38 000 долларов. По его мнению, возможно, если он вернется с пустыми руками, он столкнется не только с их гневом, но и с крахом своей репутации. Итак, в течение года он набрал мальчиков во второй лагерь, на этот раз в государственном парке Робберс-Кейв в Оклахоме. Он был полон решимости не повторять ошибок Мидл Гроув. Вначале не было никакого смешения — ни одна из двух групп, Гремучих и Орлов, не знала о существовании другой до второго дня.Но, что, возможно, более важно, Шериф отказался от роли кукловода; условие, установленное его научным сотрудником О. Дж. Харви, который знал, насколько нестабильным может быть Шериф, и настаивал на том, чтобы взять под контроль сам.

В Пещере разбойников все пошло по плану. После перетягивания каната, в котором они потерпели поражение, Орлы сожгли флаг Рэттлера. Затем разразился ад, с набегами на каюты, вандализмом и продовольственными драками. Однако исследовательская группа тонко манипулировала каждым моментом конфронтации.Они подбадривали мальчиков, давая им возможность спровоцировать друг друга — кто еще, спрашивает Перри в своей книге, мог дать спички для сожжения флага?

После того, как они подрались, следующим этапом стало важнейшее примирение — и подтверждение теории Шерифа. Однажды утром мальчики обнаружили, что им отключили воду. Им нужно будет разместить резервуар для воды высоко на горе и работать вместе, чтобы удалить камни, которые Харви и Шериф поместили над клапаном, чтобы они могли открыть его снова.«Постепенно, — пишет Перри, — с заходом солнца и опорожнением фляг с водой границы между группами начали стираться». Сначала, по ее словам, они «по очереди поднимали и уносили камни. Но, понимая, что есть лучший и более быстрый способ выполнить работу, вскоре они образовали цепочку, передавая камни вниз по линии и работая как единая команда ».

Шериф был в приподнятом настроении. И с публикацией его результатов в том же году был подтвержден его статус ученого мирового уровня.Социальные психологи считают эксперимент «Пещера разбойников» основополагающим, он до сих пор остается одним из самых известных примеров «реалистичной теории конфликта». Его часто цитируют в современных исследованиях. Но было ли это строго с научной точки зрения? И почему результаты эксперимента в Мидл-Гроув, в котором исследователям не удалось заставить мальчиков драться, были скрыты? «Шериф явно руководствовался своего рода страстью, — говорит Перри. «Это сформировало его взгляды, а также сформировало методы, которые он использовал. Он действительно пришел из этой традиции 30-х годов использовать эксперименты в качестве демонстрации — в качестве подтверждения, а не пытаться найти что-то новое.Другими словами, сначала подумайте о теории, а затем найдите способ получить соответствующие ей результаты. Если результаты говорят о другом? Похороните их.

У всех мальчиков, с которыми я разговаривал, были неприятные чувства по поводу этого опыта. Это беспокоит людей

Перри назвала свою книгу «Потерянные мальчики», потому что она проследила за несколькими подопечными Шерифа, которым теперь уже за 70, чтобы спросить их, как они относились к тому, что они были подопытными кроликами. Удивительно, но никто из них не подозревал, что довольно необычные лагеря, в которых они побывали, были фальшивыми.

«Я не травмирован экспериментом, но я не люблю озера, лагеря, хижины или палатки», — говорит Дуг Гризет Перри, криво опровергая свою точку зрения. Он был отправлен домой из Мидл-Гроув после того, как поддался приступу тоски по дому, который, как опасался Шериф, может стать заразным. Гризет восхищается письмом, отправленным его родителям более 50 лет назад, чтобы завербовать его для эксперимента. Эти письма, как пишет Перри, «являются уроком искусства искусного обмана и тонкого убеждения». В них Шериф объясняет, что «директора лагерей заинтересованы в том, чтобы выяснить, что можно сделать, чтобы дать мальчикам… полезный опыт совместной жизни, который подготовит молодежь к лучшему гражданскому положению и лидерству в своих общинах».Откуда родители могли знать, что его настоящая цель — заставить их сыновей ненавидеть друг друга, а затем оставить их бороться с лесным пожаром?

Уловки подобного рода стали неприемлемыми для академических психологов после экспериментов Милгрэма, вызвавших возмущение. Этические промахи Шерифа кажутся более мягкими, но они все равно имеют долгосрочные последствия. Ожидая, что она станет инквизитором, Перри обнаружила, что с ней обращаются больше как с собеседником. «На самом деле, я чувствовал, что должен ответить на их вопросы:« Кто был этот парень? Почему я был вовлечен? Как родители согласились на то, чтобы я уехал? Что я делал во время эксперимента? »Все мальчики, с которыми я разговаривал, испытывали беспокойство по поводу этого опыта.Это обеспокоило людей », — говорит она.

Действительно ли Шериф заслуживает своего места в зале славы социальной психологии, учитывая то, что Перри обнаружил о его методах? В конце концов, «Пещера разбойников» — один из самых популярных учебников.

«Я думаю, что люди теперь знают, что исследования Шерифа связаны с настоящими этическими проблемами, — говорит она мне, — но, вероятно, гораздо меньше знают о закулисных [манипуляциях], которые я обнаружила. И это понятно, потому что то, как ученый пишет о своих исследованиях, принимается за чистую монету.В опубликованном отчете «Пещеры разбойников» используется нейтральный язык. «Только когда вы сможете сравнить опубликованную версию с архивными материалами, вы сможете увидеть, как эта история оформляется, редактируется и становится более респектабельной в процессе». Она объясняет, что эта доработка все еще происходит сегодня. «Я бы не назвал его шарлатаном… каждая статья в журнале, каждый учебник написаны для того, чтобы убедить, убедить и предоставить доказательства определенной точки зрения. Так что я не думаю, что Шериф в этом необычен.

Если Мидл-Гроув и Пещера разбойников не являются строгими с научной точки зрения, значит ли это, что они не представляют никакой ценности? Перри так не думает. «Пещера разбойников представляла собой своего рода широту видения, которой очень не хватало в этом жестко контролируемом лабораторном обмане чего-то вроде Милгрэма. Он пытался решить большие проблемы ».

И, с сегодняшней точки зрения, поведение мальчиков в Мидл-Гроув, возможно, дает некоторую уверенность. Несмотря на попытки повлиять на них, которыми могла бы гордиться российская ферма троллей, они оставались независимыми и делали то, что считали лучшим.

«Я считаю, что это своего рода оптимистичный взгляд», — говорит Перри. «Это заставляет вас улыбаться, не так ли? Дело в том, что они действительно взбунтовались против этих парней и отказались втягиваться в это ».

Потерянные мальчики: внутри пещеры грабителей Музафера Шерифа Эксперимент Джины Перри опубликован Scribe в Австралии 16 апреля и 26 апреля в Великобритании.

Эксперимент Sherif’s Robbers Cave — Реалистичная теория конфликта

Эксперимент в значительной степени сфокусирован на концепции «группы» и на том, что ощущение принадлежности к группе может фактически повлиять на отношения ее членов и их отношения с люди вне своей группы.

В том же эксперименте также пытались наблюдать конфликты или «трения» между двумя группами и процесс сотрудничества или «интеграции» двух ранее конфликтующих групп.

Предпосылки эксперимента

И в области социологии, и в психологии исследователи были очарованы концепцией «группы». Это конкретное понятие можно определить как одну из основных социальных единиц, которые может иметь человек. Он может состоять из нескольких человек, которые имеют определенный статус или ролевые отношения с другими членами группы.Еще одна ключевая особенность группы — это то, что у ее членов есть набор норм или ценностей, регулирующих поведение и отношения членов. Это может быть причиной того, что мы обычно слышим утверждение: «Скажите мне, кто ваши друзья, и я скажу вам, кто вы».

Наряду с этой концепцией принадлежности к группе есть несколько концепций, которые жизненно важны для понимания этого эксперимента. Все общие взгляды, стремления, надежды и цели, которые разделяют все члены группы, являются социальными единицами, которые могут быть отнесены к группам, в то время как все социальные единицы, которые не являются частью группы, и все социальные единицы, которые он не может относиться к называется аут-группы.Соответственно, отношения между двумя или более внутригруппами вместе с ее членами можно назвать межгрупповыми отношениями.

Три фазы эксперимента

1. Формирование внутри группы — эта фаза включает экспериментальное создание групп посредством действий, которые будут способствовать идентификации группы.
2. Фаза трения — эта фаза включает приведение двух экспериментально сформированных групп в конфликт друг с другом или формирование межгруппового напряжения.
3. Фаза интеграции — эта фаза включает в себя приведение двух ранее конфликтующих групп к сотрудничеству посредством достижения высших целей.

Фаза 1 (формирование в группе)

Объектами эксперимента были двадцать два одиннадцатилетних мальчика из среднего социально-экономического положения, которые не испытывали необычной степени разочарования в своих домах, но не школьные или социальные неудачи и имеющие аналогичный уровень образования. Этих мальчиков отправили в летний лагерь в государственном парке Робберс-Кейв в Оклахоме. Перед началом эксперимента мальчики были случайным образом разделены на две группы, в каждой из которых было по одиннадцать мальчиков.

Две группы перевозились отдельно и размещались в домиках в одном парке. В конечном счете, группы не должны знать о существовании другой группы во время первой фазы эксперимента. В противном случае любой функциональный контакт между двумя группами, безусловно, имел бы нежелательные последствия как для формирования внутри группы, так и для более поздних фаз эксперимента. Именно эти две группы сформировали основу группового взаимодействия, которое является фокусом эксперимента «Пещера разбойников».

В течение первой недели эксперимента группы не знали о существовании другой группы. В основном они проводят время, общаясь друг с другом, путешествуя по парку или плавая. Каждой группе было поручено придумать название группы, которое было нанесено трафаретом на их флагах и рубашках. Название группы — хороший шаг, позволяющий членам каждой группы идентифицировать себя со своими группами. Это дает членам принадлежность и групповой дух. Одна из групп выбрала Eagles в качестве названия своей группы, а другая группа выбрала Rattlers.Основная цель первого этапа — создать свои группы посредством взаимодействия членов внутри двух отдельных групп.

Фаза 2 (Фаза трения)

На этом этапе двум группам было разрешено узнать о существовании другой группы. Главной целью этой фазы является создание конфликта между двумя группами, который может быть достигнут серией соревновательных действий в форме турнира событий, который принесет совокупные баллы с наградой для членов победившей группы.

Этот шаг экспериментаторов значительно усилил антагонизм между двумя группами. Это было заметно во время подсчета очков, когда Rattlers выиграли общий трофей. Гремучники установили свой флаг на игровом поле как напоминание об их успехе. Позже начались обзывания, также было замечено пение оскорбительных песен.

Кроме того, после этих инцидентов группы отказались есть вместе за одним столом. Экспериментаторы настолько преуспели в создании трения, что пришли к выводу, что проводить действия, вызывающие трение, уже небезопасно, и вторая фаза была внезапно прервана, и началась третья фаза.

Этап 3 (этап интеграции)

Этот этап представляет собой наиболее важный и важный аспект исследования. На этом этапе экспериментаторы намеренно пытаются наладить сотрудничество между двумя группами после стадии трений или конфликта. Этот этап направлен на изучение процесса снижения групповой напряженности.

Первым мероприятием на этом этапе была проблема, при которой обе группы должны сотрудничать для решения, потому что ресурсов и усилий одной группы недостаточно для достижения решения проблемы.Обе группы были доставлены на новое место, и им сказали, что у них нехватка питьевой воды. Этим двум группам пришлось устранить ущерб, нанесенный вандалами их питьевому водоснабжению. Во время успешного устранения их проблем с водой наблюдалось сотрудничество между членами двух групп. Эта деятельность была проделана экспериментаторами для создания состояния реальной и ощутимой взаимозависимости между членами двух групп.

Вторым заданием было то, что группе нужно было взаимодействовать друг с другом, и они должны были заплатить и выбрать фильм, который они хотели бы посмотреть.Группы успешно согласовали фильм, который все они должны посмотреть, и во время ужина после этого мероприятия все мальчики снова ели вместе.

Наблюдения

• Определенные групповые структуры и динамика, состоящие из индивидуального статуса и ролей, будут сформированы, когда несколько индивидуумов без ранее установленных межличностных отношений взаимодействуют друг с другом в сходном контексте и событиях.
• Во время фазы трения непростые конфликты порождают неблагоприятные стереотипы по отношению к чужой группе и ее членам, помещая чужую группу на определенную социальную дистанцию.
• В случае, если несколько конфликтующих групп объединяются для достижения общей высшей цели и достижение которой не может быть достигнуто усилиями одной группы, группы будут стремиться к сотрудничеству для достижения высшей цели.

Эксперимент в пещере разбойников Музафер Шериф социальная психология

Эксперимент в пещере грабителей

Проверялись следующие гипотезы:

(1) Когда люди, не имеющие установленных отношений, собираются вместе для взаимодействия в группе. деятельности с общими целями, они образуют групповую структуру с иерархическими статусами и ролями внутри нее.

(2) Если две образованные таким образом группы вступают в функциональные отношения в условиях конкуренции групповое разочарование, отношение и соответствующие враждебные действия по отношению к чужой группе и ее возникнут члены, которые будут стандартизированы и разделены в разной степени между членами группы.

План эксперимента предусматривал отбор 24 мальчиков в возрасте около 12 лет из аналогичных, оседлых, более низких протестантское происхождение из среднего класса. Эти мальчики, кроме того, должны были быть хорошо приспособлены психологически. нормальное физическое развитие и в том же году обучения в школе.

В данном случае было отобрано 22 таких молодых человека, которые исследователи разделили на две группы. чтобы сбалансировать физические, умственные и социальные таланты групп.Затем они были взяты как отдельные группы. на автобусе в последовательные дни летом 1954 года и доставлен в лагерь бойскаутов Америки площадью 200 акров, который полностью окружен парком штата Оклахома Робберс-Кейв.

В лагере группы держали отдельно друг от друга, и их поощряли объединяться как отдельные группы через преследование целей, которые имели общую привлекательность и для достижения которых требовалось сотрудничество обсуждение, планирование и исполнение.Как и ожидалось, в соответствии с выводами более ранних исследований, в течение начальный пяти- или шестидневный «первый этап» две группы мальчиков, как правило, индивидуально генерировали собственное принятие обычных членство и их собственные статусные иерархии. Одна группа спонтанно взяла себе название «Гремучие». а другой также принял название «Орлы».

По мере того, как каждая группа узнавала на расстоянии присутствие другой группы, они, казалось, снова укрепили свое собственное чувство принадлежности к группе и защищаться какие из лагерных сооружений, которыми они сами пользовались, чтобы другие могли «злоупотреблять».»Обе группы настойчиво спрашивали у сотрудников лагеря (т.е. исследователей), чтобы устроить какое-то соревнование друг с другом. Производительность во всех видах деятельности который теперь может стать соревновательным (разбивка палатки, бейсбол и т. д.), был введен с большим интересом а также с большей эффективностью. Попытки помочь «всем нам» плавать начались после этого и после этого. возможно, что даже на эту строго внутригрупповую деятельность повлияло присутствие аутгруппа и желание превзойти ее во всех смыслах.

Теперь исследования подготовлены к своему второму этапу, на котором трения между группами должны быть устранены. 4-6 дней. На этом этапе предполагалось привлечь две группы к соревнованию в условиях, которые предполагали некоторое разочарование в групповых отношениях друг с другом. Был организован ряд соревновательных мероприятий с трофей (на основании набранных командных очков), а также индивидуальные призы — что порадует сердце большинства двенадцатилетние мальчики — (медаль и многолезвийный ножик) — которые должны были быть вручены каждой «победившей» группе без предоставления утешительных призов «проигравшим».»

Реакцией The Rattlers на неформальное объявление о серии конкурсов было полное доверие. в их победе. Они провели день, обсуждая конкурсы и улучшения на поле для игры в мяч, которые они присвоили как свои собственные до такой степени, что заговорили о том, чтобы поставить там знак «Держись подальше». Они закончили тем, что поставили свой флаг Рэттлера на упор. В это время несколько Рэттлеры сделали угрожающие замечания о том, что они будут делать, если кто-нибудь беспокоил их флаг.

Две конкурирующие группы были собраны вместе для первого раз в столовой произошла значительная оскорбления, разговоры взад и вперед и пение уничижительных песен каждая группа по очереди. В тот вечер перед ужином некоторые Орлы выразили желание не есть с Погремушками.

Вслед за этим группы проявили неуважение к флагам друг друга (т.е. каждая группа действительно чувствовала двинулись, чтобы сжечь флаг других), и они также совершили набег на каюты друг друга.После того, как Орлы при осторожном попустительстве исследователей выиграли состязание, Гремучники снова совершили набег и удаляли все медали или карманные ножи, которые могли достать. В спорах, вытекающих из этого Гремучители и Орлы чуть не подрались. Инвективы и имена, которые ранее регулярно швырялись взад и вперед («стервы», «хвастуны», «неженки» и много значительно хуже) сейчас усилилось. Отступление от чужой группы было выражается словом и делом (напр.g., держась за носы, когда они были рядом). Теперь обе группы возражали даже против того, чтобы есть в одной столовой в одном и том же время.

Теперь исследователи приступили к третьему этапу, который, как они надеялись, станет этапом интеграции, который предназначенный для рассеивания нынешнего надуманного состояния трения и предназначенный для длиться около 6-7 дней.

Предстояло несколько импровизированных и, надеюсь, примирительных, знакомств с вами. такие возможности, как конкурс по сбору бобов или показ фильма или съемка петард приурочена к четвертому июля.в даже если эта серия примирительных возможностей не привела к сколько-нибудь заметному уменьшению напряженности между Иблами и Гремучими существами. Несколько таких знакомств фактически закончились драками за еду.

Исследователи пришли к выводу, что такие надуманные возможности контакта не будут незамедлительно обеспечить любое значимое снижение напряженности между группами. Теперь они договорились о представлении ряда сценариев, представляющих высшие цели, которые не могли легко игнорироваться членами два антагонистических группы, но достижение которых выходит за рамки ресурсов и усилий только одной группы.Эти сценарии были разыгрывалось в новом месте в надежде, что это будет препятствовать отзыву обиды, которые был испытан в Пещере разбойников.

Проблема питьевой воды : Первая важная цель, которая должна быть поставлена, относилась к питьевой воде в то время, когда обе группы столкнулись с перспективой жажды и становились все более жаждущими с последовательными шагами мероприятий, направленных на решение проблемы.

Вся питьевая вода в лагерь, который распределен по разным частям лагеря (кухня, туалеты, питьевые фонтанчики, расположенные рядом хижины и другие удобные места), происходили из водоема на горе к северу от лагеря.Водоснабжение потерпел неудачу, и сотрудники лагеря обвинили в этом «вандалов». По результатам исследований обширных линии воды Орлами и Гремучими существами как отдельными группами, открытие практически полного резервуара перевернуло внимание обеих групп к выпускному крану, было обнаружено, что в него был заткнут мешок. Почти все мальчики собрались вокруг крана, чтобы попытаться очистить его. Предложения членов обеих групп относительно эффективные способы сделать это были подброшены со всех сторон одновременно с реальными усилиями в работе сам.Работа над краном длилась более 45 минут, первые 30 минут были в центре внимания большинства членов обеих групп. В этот первый период было постоянно от 15 до 19 мальчиков стояли плотной кучей и смотрели на работу. Несколько капель вода вызвала энтузиазм, но выполнение задачи не предполагалось. Интерес начал отставать ближе к концу.

Когда, наконец, потекла вода, было всеобщее веселье. Гремучители не возражали против того, чтобы Орлы опередили их, когда все напились, так как у Орлов не было с собой фляг и были еще более жаждущими.Никаких протестов или замечаний типа «дамы прежде всего» сделано не было.

Проблема обеспечения безопасности фильма : Следующей важной задачей, которую необходимо было представить, был полнометражный фильм. фильм, который был любимым для мальчиков этого возраста. Два фильма были выбраны после консультации с экспертами. на фильмах и привезены в лагерь вместе с другими стимулирующими материалами. Днем мальчиков созвали вместе и сотрудники предложили возможность обеспечения либо «Остров сокровищ» или «Похищенные»: обе группы одобряли эти фильмы.После некоторого обсуждения один Раттлер сказал: «Все, кто хочет« Остров сокровищ », поднимают руки». Большинство участников обеих групп дали восторженное одобрение «Острова сокровищ», хотя некоторые разногласия были высказаны по поводу этого выбора.

Затем сотрудники объявили, что обеспечение пленки будет стоить 15 долларов, и лагерь не может заплатить всю сумму.

После долгого обсуждения было предложено, чтобы обе группы заплатили 3,50 доллара, а лагерь оплатил остаток. Это было принято, хотя пара тоскующих по дому Орлов уехала домой.Взнос на человека был неравным но как группы Eagles и Rattlers платили одинаково.

За ужином не возражали против совместной трапезы. Некоторая возня и игра с прилипанием жевательной резинки произошло между членами двух групп, но в нем участвовало меньше мальчиков с обеих сторон, чем обычно. в таких встречах.

Другие второстепенные цели включали совместное использование перетягивания каната на частично прорезанном опасном дереве. и на явно застрявшем в колее грузовике, который перевозил продукты для обеих групп.

В случае совместного достижения таких высших целей взаимодействия неизбежны в этом стремлении, и совместное участие в их достижениях способствовало снижению напряженности. За завтраком и обедом в последний день лагеря рассадка была значительно перепутана с точки зрения членства в группе.

Большинство мальчиков к последнему дню согласились, что это будет хороший дело вернуться в Оклахома-Сити все вместе на одном автобусе.Когда они спросили, можно ли это сделать и получили утвердительный ответ от персонала, некоторые из них действительно приветствовали. Когда автобус отъехал, сиденья расположение не соответствовало групповым линиям.

Незадолго до того, как автобус въехал в город, где была запланирована остановка с закусками, «Раттлер» спросил, у них все еще оставалась пятидолларовая награда, которую они выиграли в конкурсе по бросанию фасоли. Этот запрос повторили другие когда мальчики были у стойки с закусками, и «лидер Раттлера» предложил потратить их пять долларов по солоду для всех мальчиков в обеих группах.Несколько грохотчиков поблизости согласились; другие одобрили идею, когда спросил. Это означало, что за солодовое молоко для всех мальчиков будут платить пять долларов. Вкладывались Гремучими животными, но каждый мальчик должен был заплатить за бутерброды и другие угощения сам.

Музафер Шериф, 82 года, психолог, изучавший враждебность групп

Музафер Шериф, социальный психолог, автор 17 книг, умер от сердечного приступа 16 октября в больнице Фэрбенкс Мемориал в Фэрбенксе, Аляска. Ему было 82 года, он жил в Фэрбенксе.

Г-н Шериф был широко известен тем, что Роджер Браун, социальный психолог из Гарвардского университета, называет «самым успешным полевым экспериментом, когда-либо проводившимся по межгрупповому конфликту».Шериф показал, как могут развиваться предрассудки и как их можно изменить.

В эксперименте 22 мальчика из летнего лагеря были разделены на две соревнующиеся группы. Каждая группа работала вместе как одна команда в течение недели, создавая сильное чувство групповой лояльности. Затем две группы столкнулись друг с другом в соревнованиях, которые становились все более ожесточенными. После недели соревнований мальчики в каждой группе смотрели на других с негодованием и враждебностью.

На этом этапе группы были объединены и все вместе работали над общими проектами.Как только они начали разделять чувство выполненного долга, их враждебность исчезла. Модель для психологов

Исследование, известное как эксперимент «Пещера грабителей», после летнего лагеря, где он проводился, стало предметом книги г-на Шерифа, опубликованной в 1961 году. Оно стало моделью для социальных психологов, ищущих сломать паттерны враждебности в межгрупповых отношениях, особенно во время движения за гражданские права, и все еще цитируется в большинстве текстов как основополагающее исследование межгрупповых отношений.

Г-н Шериф родился в Измире, Турция, получил образование в Стамбульском университете, Гарвардском университете и Колумбийском университете, где получил докторскую степень. в 1935 году. Он сделал долгую карьеру в области преподавания и исследований, включая работу в Принстонском и Йельском университетах, а также в государственных университетах Оклахомы, Техаса, Вашингтона и Пенсильвании. Он был профессором социологии в Пенсильванском университете, из которого в 1972 году вышел на пенсию в качестве почетного профессора.

Вместе со своей женой, покойной Кэролайн Вуд Шериф и другими, он написал 17 книг по социальной психологии, включая «Психологию социальных норм» (1965), переизданную в 1965 году Octagon Press; «Очерк социальной психологии», перепечатанный в 1956 году Харпером; «Межгрупповой конфликт и сотрудничество: эксперимент в пещере грабителя», опубликованный в 1961 году издательством University Book Exchange; и «In Common Predicament: Social Psychology of Intergroup Conflict», опубликованный в 1966 году Houghton Mifflin.

У него остались три дочери: Джоан из Гастонии, Северная Каролина, Сью из Фэрбенкса и Энн из Кливленд-Хайтс, штат Огайо; и брат и сестра в Турции.

Вид со стороны мальчиков

В августе 2013 года в придорожном кафе на полпути между Эдмондом и Оклахома-Сити Билл Снайпс и Овис Смит снова встретились через 59 лет. В последний раз они видели друг друга в государственном парке Робберс-Кейв на юго-востоке Оклахомы, когда им было 11 лет.

Для них обоих трехнедельный лагерь стал первым.Они впервые побывали в летнем лагере, впервые встретились и впервые увидели, как мужчина стреляет из пистолета.

Билл и Овис были членами группы Rattlers в Robbers Cave в 1954 году, и хотя они мало что помнят о лагере, каждый из них вспоминает один и тот же инцидент в ярких подробностях.

Они помнят, как плыли на каноэ по озеру. Когда каноэ приблизилось к берегу, они услышали шум в кустах на берегу озера. Подойдя ближе, они увидели, что две змеи схватили большую лягушку.Каждая змея держала во рту одну из лягушачьих лапок, и лягушка металась, пытаясь освободиться.

Билл и Овис были городскими мальчиками, и гребля на каноэ по озеру в дебрях южной Оклахомы было новым опытом. Так было и со змеей, не говоря уже о двух змеях, проглатывающих лягушку. Мальчики с восхищением и ужасом наблюдали, как человек с ними в лодке вытащил ружье и застрелил обеих змей.

Билл, Овис и остальные мальчики в каноэ позже назовут свою группу Гремучими животными в честь инцидента на озере.

Но это был именно тот инцидент, которого Музафер Шериф хотел избежать. В письменных инструкциях персоналу было сказано: «Никто не должен руководить мальчиками. Персонал должен поддерживать профессиональную дистанцию ​​в ходе исследования. Они не должны демонстрировать какие-либо навыки, которые могли бы сделать их популярными среди испытуемых. Им запрещается носить какие-либо знаки отличия, использовать какие-либо прозвища или взаимодействовать с субъектами любым способом, который мог бы испортить групповую динамику, которую они должны наблюдать ».

Взрослые обнаружат, что это легче сказать, чем сделать.Во всех трех исследованиях межгрупповых конфликтов, которые Шериф проводил между 1949 и 1954 годами, мальчики проявляли любопытство к мужчинам, управляющим лагерем, и обращались к взрослым за советом.

В первом исследовании в 1949 году Шериф, который выдавал себя за «мистера Музея», смотрителя лагеря, писал, что «однажды, когда я делал записи, мальчики спросили, было ли это частью исследования». Также во время бейсбольного матча мальчик спросил Шерифа, почему он только фотографирует ссоры. Во втором исследовании в 1953 году, которое Шериф позже списал как провал, один мальчик спросил сотрудников, для чего нужны микрофоны, висящие на стропилах в столовой.В том же исследовании мальчики, которые завязали дружеские отношения на начальном этапе общегрупповой фазы, чувствовали себя огорченными, когда их разлучали с новыми друзьями. Недовольство персоналом лагеря усилилось на этапе соревнований, поскольку обе команды обвинили персонал в предвзятости и фаворитизме. В своих попытках усилить напряженность между группами экспериментаторы стремились держать обе команды шеей и шею в играх или действиях, за которые присуждались очки. Слух среди мальчиков о том, что лагерь был экспериментом, в котором они должны были сражаться друг с другом, подтвердился, когда один мальчик нашел служебную записную книжку с подробными наблюдениями за реакцией групп.

Как указал Майкл Биллиг (1976), в экспериментах Шерифа по конфликтам между группами участвовали три группы, а не две. В дополнение к двум группам мальчиков в каждом лагере участвовала экспериментальная группа, в которую входил Шериф и его группа наблюдателей, которые играли роль «старших советников». Младшие вожатые были также распределены по каждой группе мальчиков. Эти молодые люди были студентами, которые взяли на себя роль типичных вожатых лагерей, и от них требовалось все время оставаться со своей группой, чтобы обеспечить их безопасность, а также координировать и поддерживать мероприятия, запланированные экспериментальным персоналом.Младшие вожатые не играли никакой роли в экспериментальной группе. Их работа заключалась в проведении мероприятий, запланированных для двух групп, и обеспечении того, чтобы их группа была задействована в соответствии с инструкциями. Они спали с мальчиками в каютах, водили их в столовую на время еды, наблюдали за их плаванием и сопровождали их в походах и других мероприятиях на свежем воздухе.

Напротив, участники-наблюдатели, участвовавшие в организации и проведении мероприятий с младшими вожатыми, выполняли дополнительную роль — внимательно наблюдали за мальчиками: делали заметки, снимали видеоматериалы и фотографировали.

Как уже было известно Шерифу, инструктаж персонала сохранять «профессиональную дистанцию» от мальчиков было постоянным балансирующим действием. При повседневном проведении эксперимента границы между участником и наблюдателем, фасилитатором и участником постоянно подвергались риску размывания. Персонал поставлял спички для сжигания флага, фотографировал во время рейдов палатки другой группы и присутствовал, когда мальчики обсуждали и строили планы ответных рейдов.

Поведение детей, которое обычно вызывало бы осуждение, игнорировалось, если не поощрялось молчаливо.Например, когда мальчик в группе подвергался издевательствам или остракизму со стороны других, участники-наблюдатели не вмешивались, но отмечали поведение как пример возникновения групповой иерархии. Продовольственные бои и обзывания в разгар соревнования во время исследования Пещеры разбойников не обескураживали. (Против этого возражали сотрудники столовой в «Пещере разбойников». Два повара пригрозили бросить курить, если Шериф не займет твердую позицию в отношении «ругани» и бросания еды.) отсутствие вмешательства взрослых.В типичных летних лагерях того времени, например, в лагерях бойскаутов или церковных групп, некоторые из которых посещали мальчики или их братья и сестры, участвовали взрослые-интервенты, целью которых было воспитание независимости, сотрудничества и духа товарищества среди подопечных мальчиков. Напротив, в экспериментальном лагере те же самые ценности игнорировались, если не активно обескураживались. Например, в исследовании 1953 года, когда команда-победитель поздравляла своих оппонентов с хорошим спортивным мастерством после игры, их старший советник назвал их «мягкими».

Итак, что мальчики думают об этом подходе «невмешательства» и об изменении ожиданий относительно их поведения и поведения их команды соперников? Ни один из немногих мальчиков, с которыми я разговаривал, не запомнил лагерь, в котором они участвовали, как счастливое событие. В записях наблюдений, составленных командой Шерифа, отмечаются симптомы беспокойства у некоторых мальчиков, включая ночное недержание мочи, бегство из дома и тоску по дому.

Некоторым нравится Уолт, но спустя годы они все еще обеспокоены своим поведением. «Я делал в лагере вещи, которые были для меня очень несвойственными.За четыре-пять лет до лагеря я брал уроки игры на фортепиано. В какой-то момент во время лагеря группа из нас бросила кирпичи в это старое пианино, и мы полностью его уничтожили. Я не знаю, где находился персонал, но никто не пришел и не сказал: «Погодите, вы не должны этого делать».

Для Шерифа и его команды было важно, чтобы сотрудники не взаимодействовали с мальчики любым способом, который мог повлиять на динамику группы, которую они надеялись изучать. Но практические аспекты проведения исследования такого размера и размаха сделали эту беспристрастность практически невозможной.

Нет никаких сомнений в том, что Шериф и его команда чувствовали себя под значительным давлением. Эксперименты по межгрупповому конфликту потребовали, чтобы две группы прошли через четыре отдельные фазы. И каждый этап полностью зависел от предыдущего. Стадия 4, заключительная стадия разрешения, могла произойти только в том случае, если конфликт вспыхнул на стадии 3. А конфликт мог возникнуть только в том случае, если каждая группа сформировала сильную идентичность на более ранней стадии.

Эта экспериментальная схема структурировала эксперимент.Шериф выделил определенные промежутки времени, чтобы дать каждой группе возможность сформироваться и объединиться, но он не мог точно предсказать, сколько времени потребуется для развития трения между двумя группами или сколько времени потребуется, чтобы залечить разрыв между ними. .

Из-за ограниченного времени и ресурсов на экспериментальную группу оказывалось давление, чтобы переместить группы из одной фазы в другую в течение 21 дня, доступного им. Некоторые вмешательства персонала были относительно обычными манипуляциями с экспериментальной средой для достижения желаемого результата.Например, искусственное завышение оценок одной команды над другой для усиления соперничества было обычным явлением как в исследованиях 1953, так и 1954 годов.

Но другие «запланированные разочарования» были более спорными: некоторые сотрудники лагеря 1953 года возражали против степени вмешательства, которое имело место по мере того, как сокращалось количество дней, отведенных для достижения стадии конфликта. Один из сотрудников вспомнил свое разочарование, когда другие сотрудники сняли одну из палаток в надежде, что одна группа мальчиков обвинит другую и эксперимент перейдет к следующему этапу.«Это должно было быть похоже на наблюдение за крысой в лабиринте. Но ты не давишь на крысу »(личное сообщение, 14 июля 2012 г.).

Пещера разбойников была третьей и последней попыткой Шерифа в серии межгрупповых конфликтов, и его исследовательские фонды были почти исчерпаны. Давление было особенно сильным после провала исследования 1953 года. Для эксперимента такого размера и масштабов, как у Шерифа, требовалось огромное количество предварительных планов. После неудачной второй попытки Шериф передал организацию следующего исследования своей правой руке и аспиранту О. Дж. Харви, который, как говорили, «мог организовать ведро червей».

Шериф и Харви планировали преодолеть проблемы, которые преследовали предыдущее исследование. На этот раз Харви сознательно выбрал мальчиков со спортивными способностями, наблюдая за ними на школьных площадках по всему Оклахома-Сити. По их мнению, спортивные мальчики с большей вероятностью будут соревноваться, с большей вероятностью будут идентифицировать себя со своей командой и унизить своих оппонентов, что делает открытый конфликт между двумя группами более вероятным. Но раздутие конфликта между Рэттлерами и Орлами превратило то, что, по их мнению, должно было стать веселым летним лагерем, в нечто совершенно иное.О. Джей Харви напомнил, что по мере того, как трение усиливалось, возрастал и риск того, что мальчики захотят вернуться домой. Успех эксперимента зависел от того, чтобы мальчики оставались до конца.

Некоторые уже тосковали по дому, и мы боялись, что Орлы развалятся, если они проиграют. Они могут захотеть пойти домой, или заболеть, или что-то в этом роде. Поэтому мы сознательно позволили им выиграть соревнование. (Личное сообщение, май 2010 г.)

Быстрый переход к фазе разрешения, когда обе группы были объединены для выполнения ряда совместных задач, было облегчением для сотрудников, которые наконец смогли достичь стадии эксперимента, которой они не достигли раньше.Но для мальчиков это было также облегчением. Конфликт закончился, группы работали вместе и, наконец, отправились домой.

В кафе на полпути между их двумя домами в Оклахоме Билл и Овис пересмотрели свои воспоминания о Пещере разбойников почти через 60 лет после этого события. Билл вспоминает свой первый лагерь как шанс стать независимым, чтобы провести отпуск, который родители обычно не могли себе позволить. Напротив, Овис вспоминает, как хорошо было возвращаться домой. Я не осознавал, насколько я тосковал по дому, пока не вернулся домой и снова не увидел своих родителей… Я помню, как немного прослезился, когда увидел своих родных.

Для обоих мальчиков взрослые в лагере были важны в их воспоминаниях о соревнованиях, набегах, драках и окончательном примирении. Шериф, возможно, надеялся, что его экспериментальная команда будет ненавязчивой и не повлияет на мальчиков, пришедших в лагерь. Но в глазах мальчиков взрослые были в центре внимания. В конце концов, Гремучники назвали свою группу в честь человека, стрелявшего оружием, который освободил лягушку от гремучих змей.В их глазах он был не только героем, но и членом их группы.

Текст вставки

История Дуга
Дуг говорит, что его родители были бы счастливы и польщены, получив письмо, в котором говорилось, что их сын был «выбран» для исследования «лидерских качеств» с участием престижных организаций как Йельский университет, Юнион-колледж и Фонд Рокфеллера. «С таким же успехом это могло исходить от президента Соединенных Штатов. Это была идеальная продажа.’

Для Дуга летний лагерь в 1953 году в Мидл-Гроув, штат Нью-Йорк, был его первым летним лагерем, его первым пребыванием вдали от дома. «Я вспоминаю это как неприятный опыт, именно здесь я получил свою первую травму».
Опознанный в ходе наблюдений персонала как новый лидер группы «Пантеры», Дуг был назначен ловцом для своей команды — роль, которую лучше всего выполняет руководитель группы — в бейсболе против Питонов. Дуг был озадачен выбором персонала.

«Я никогда не был ловцом.Я всегда бил первым, потому что был маленьким и быстрым и мог первым попасть на базу. Но по какой-то невообразимой причине они сделали меня ловцом. Я должен был быть там самым маленьким ребенком — я был маленьким на 10 лет. Ловцы — большие, крепкие дети, как гранитный блок, которые собираются поймать все шары и заблокировать тарелку. Они заставили меня быть ловцом без защиты, и я подошел, чтобы заблокировать тарелку, которую должен был сделать ловец, и этот парень пришел с третьей базы и сбил меня.

Дуга унесли с поля, и игра продолжилась без него .Две ночи спустя во время ночного похода персонал заметил, что Дуг будил их четыре раза за ночь, чтобы пожаловаться на боли в животе. Наконец, в 4 часа утра его «провели» через лес обратно в главный лагерь и амбулаторию. Лагерь закончился для Дуга, когда родители забрали его из больницы.
«Я злюсь, оглядываясь назад. Какие мужчины будут там стоять и делать записи и фотографировать мальчиков, борющихся за перетягивание каната. Знаешь, кто эти ублюдки? Я злюсь на эту часть.А потом три недели в 10 лет? Да ладно, это неправильно. Так что, насколько я знаю, со мной не было ничего плохого, и я действительно в это верю. Да, возможно, это сделало меня лучше в долгосрочной перспективе или более крутым человеком, или что-то в этом роде, я куплюсь на это. Но это было неправильно. Это было неправильно. С моральной точки зрения это было неправильным поступком ».

Джина Перри — психолог и писатель, в настоящее время получает степень доктора философии в Мельбурнском университете.
[электронная почта защищена]
www.gina-perry.com

Ссылки

Биллиг, М. (1976). Социальная психология и межгрупповые отношения. Лондон: Academic Press.
Шериф М., Харви О.Дж., Уайт Б.