Игры для младшего школьного возраста: Подвижные игры для младших школьников

Содержание

Игры и конкурсы для детей школьного возраста

Игры и конкурсы для школьников.

Непросто подготовить праздник для ребенка. Но еще сложнее подобрать игры и конкурсы для детей школьного возраста. Ведь интересы и увлечения детей изменились. И развлечения должны соответствовать возрасту детей. Игры для школьников не только выполняют развлекающую функцию, но и играют не малую обучающую роль в игровой форме. Так, с помощью игр мы развиваем у детей внимание, память, воображение, фантазию, мышление, коммуникативные навыки.

Снежный ком

Игра на развитие памяти. В начале игры игроки договариваются, из какой группы будут называть слова: деревья, птицы, мебель, транспорт, животные. Первый игрок называет слово и передает мяч другому игроку: например, заяц. Следующий ребенок повторяет первое слово и называет свое: заяц, лиса. Следующий игрок должен повторить первые два слова и добавить свое слово: заяц, лиса, медведь.

Тот, кто не смог воспроизвести слова, выбывает из игры. Задача последнего игрока воспроизвести всю цепочку слов.

Цепочки слов

Дети садятся в круг. Первый ребенок называет любой предмет (существительное), следующий игрок должен придумать прилагательное, которое будет сочетаться с существительным, далее необходимо снова придумать существительное, которое должно сочетаться уже с прилагательным и т. д.

Дом – высокий – дерево — зеленое – крокодил — злой — волшебник и т.д.

Клад

Это увлекательная сюрпризная игра. Играть в нее можно с детьми любого возраста. Детям младшего возраста можно предложить поискать клад от имени какого-нибудь сказочного персонажа. В этом случае персонаж может предложить детям отгадать загадки. Например, отгадав загадку про шкаф, дети находят в нем записку с новой загадкой или с новым заданием. Игра увлекает малышей, а когда они, наконец, найдут клад, то это будет для них настоящим сюрпризом. В качестве клада можно предложить угощение для всех гостей или небольшие сувенирчики для каждого.

Для детей постарше игру можно усложнить. Предложите детям заранее составленную схему поиска клада или карту. В схеме (карте) укажите направление поиска. Например, от какого-либо ориентира надо отсчитать пять шагов вперед, повернуть налево, пройти еще три шага и т.д. В эту игру интересно играть на природе, можно спрятать клад и на дереве, и в земле.

Художники

Дети садятся по кругу. У каждого лист бумаги и фломастеры или карандаши. Игру лучше проводить под музыку. Пока звучит музыка, дети рисуют. Музыка останавливается и во время паузы дети передают рисунки друг другу по кругу. Играет музыка, рисование продолжается. И так пока рисунки не вернутся к своим хозяевам. В заключении будет интересно понаблюдать, что получилось.

Игра-конкурс «Лето-это»

Игра способствует развитию фантазии. Ведущий называет какое-либо понятие, а игроки по очереди должны назвать его признаки, например: лето – это море; каникулы, жара. Кто затрудняется ответить, выбывает из игры.

Победитель тот, кто последним назовет признак предмета.

Контрабанда

Игра будет интересна детям среднего и старшего школьного возраста. Она отлично развивает коммуникативные навыки школьников.

Из числа играющих выбирают трех человек – контрабандистов. Каждому контрабандисту понадобится книжка и помеченный лист бумаги на всех – это контрабанда. Контрабандисты уединяются и договариваются, кто из них повезет контрабанду, затем прячут ее в книжку. Оставшаяся группа детей – таможенники. Их задача найти контрабанду. Для этого они задают контрабандистам наводящие вопросы. Выводы делают, анализируя ответы и поведение контрабандистов. Подозреваемого контрабандиста осматривают – проверяют его книжку. Проверять можно лишь одного из троих контрабандистов. Если таможенники нашли контрабанду – они выиграли, тогда они выбирают новых контрабандистов из числа таможенников, если же ошиблись, то контрабандисты остаются прежними. Для таможенников можно заранее заготовить стандартные вопросы.

Где живете?

Куда едете?

С какой целью?

На какой срок?

Что везете в багаже?

Есть ли у вас запрещенные предметы?

Какие документы у вас есть?

Источник дохода?

Гвалт

Игра – разрядка. Из числа игроков выбирают одного-двух человек – это водящие, которые будут отгадывать придуманную фразу. После этого оставшаяся группа детей придумывает какую-либо фразу. Это может быть пословица, поговорка, строчка из известной песни, т.е. фраза должна быть «на слуху». Затем фразу делят на слова по игрокам, каждый игрок будет произносить только свое слово, но все слова будут произноситься одновременно. Задача водящих воспроизвести фразу.

Факс

Эта увлекательная игра аналог игры «Испорченные телефончики». Только здесь сообщение передается в виде рисунка – факса. Участники игры садятся по кругу. На спине каждого из них крепится лист бумаги. Первый участник палочкой или закрытым фломастером рисует на спине своего соседа какой-нибудь несложный предмет: елку, солнце, дом, человечка и т.

д. Играющий по нажатию палочки должен определить, что нарисовано и нарисовать этот же предмет на спине человека, который сидит впереди него. В заключение игры дети озвучивают, то, что они рисовали.

Смешилки

Эта игра послужит отличным развлечением на детском празднике, одновременно развивая воображение.

Ведущий бросает мяч игроку, называя какой-либо предмет, например карандаш. Игрок должен быстро придумать другое название этому предмету – рисовальник, черкальник, писальник, и бросить мяч обратно. Если ребенок затрудняется, то он выбывает из игры.

Будем рады, если в комментариях вы поделитесь информацией о том, в какие игры вы играете со своими детьми на детских праздниках.

Подвижные игры с элементами футбола как средство формирования координационных способностей детей младшего школьного возраста

Аннотация

Подвижные игры с элементами футбола активно развивают координационные способностей младших школьников, помогают быстрее усваивать новые движения, влияют на приобретение того или иного навыка, той или иной способности, что влечет за собой повышение разнообразия, интенсивности и радостной атмосферы на каждом занятии.

Ключевые слова: координационные способности, младший школьный возраст, подвижные игры с элементами футбола.

Abstract

Outdoor games with elements of football actively develop coordination abilities of younger students, helping to quickly assimilate new movements, affect the acquisition of a skill, a particular ability, which results in increased diversity, intensity and joyful atmosphere in each lesson.

Key words: coordination abilities, primary school age, outdoor games with elements of football.

Актуальность

Младший школьный возраст — наиболее ответственный период в формировании двигательной координации ребенка. В этом возрасте приобретаются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, происходит закладка фундамента для развития этих способностей, а также приобретение знаний, умений и навыков при выполнении упражнений на координацию.

Этот возрастной период называется золотым возрастом, имея в виду темп развития координационных способностей. Ведущую роль при физической трактовке координационных способностей отводят функциям центральной нервной системы — возможностям качественно координировать движения [1, 2].

В младшем школьном возрасте происходит завершение анатомо-физиологического созревания систем, обеспечивающих двигательную активность ребенка. Однако в начале периода эти системы еще далеки от созревания, сам процесс развития моторики еще далек от завершения, хотя и протекает в этом возрасте с высокой степенью интенсивности. Подвижные игры на уроках физической культуры в начальных классах являются важным условием комплексного совершенствования физического развития, двигательных навыков и укрепления здоровья школьников. А так как высшую ступень интересов детей занимают подвижные игры, то, следовательно, при их помощи младшие школьники могут удовлетворить свою огромную потребность в движении и решить задачу повышения уровня двигательной подготовленности и содействия формированию гармоничной личности [4, 7].

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Цель исследования: совершенствование методики развития координационных способностей у младших школьников.

Задачи исследования

Проанализировать общую характеристику координационных способностей, определить закономерности развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста.
Использовать подвижные игры с элементами футбола на уроках физической культуры.
Обосновать эффективность применения подвижных игр с элементами футбола для развития координационных способностей младших школьников.

Методы исследования

Анализ научно-методической литературы.
Тестирование координационных способностей.
Методы математической статистики.

Организация исследования

Исследование проводилось в МБОУ лицей № 4 г. Коломны на уроках физической культуры с сентября по март 2013/2014 учебного года.

Педагогический эксперимент представлял собой обоснование методики развития координационных способностей с помощью подвижных игр с элементами футбола. Планирование занятий осуществлялось в рамках образовательных уроков физической культуры (эксперимент проводился на третьем уроке физической культуры). По результатам тестирования были отобраны контрольная и экспериментальная группы. Каждая группа состояла из 25 чел. в возрасте от 8 до 9 лет. В дальнейшем контрольная группа занималась по стандартной программе, экспериментальная группа занималась по программе, включающей подвижные игры с элементами футбола.

Тестирование проводилось для оценки комплексного проявления координационных способностей школьников. Использовались тесты: «три кувырка вперед», «балансирование на гимнастической скамейке», «челночный бег» (3 раза по 10 м, обегая 5 кубиков) [5, 6].

Для обработки данных и определения достоверности полученных результатов использовался t-критерий Стьюдента.

В итоге с помощью тестов были выявлены изменения уровня развития координационных способностей у детей контрольной и экспериментальной групп. Тестирование учащихся проходило дважды: в начале учебного года (20-25 сентября) и в конце (20-25 марта).

Для контрольной группы были подобраны комплексы упражнений общефизической подготовки, которые имели свои методические особенности: после усвоения комплекса проходило постепенное усложнение упражнений. Например: изменялось исходное положение (т.е. ориентировка в пространстве), увеличивалась дозировка упражнений, усложнялись движения рук, использовалось стандартное и нестандартное оборудование, выполнялась передача предметов из рук в руки, в начале разучивания движения выполнялись в медленном темпе, затем темп постепенно увеличивался.

Для экспериментальной группы был подобран целый ряд подвижных игр с элементами футбола: «Третий лишний», «Охота на зайцев», «Кто быстрей», «Быстрей к флажку», «За мячом противника», «Мячом по мячу», «Полицейские и воры», «Выход из окружения», «Захват пустых ворот», «Кошки-мышки», «Преследовать соперника словно тень», «Король пенальти», «Скрытый пас», «Пас партнеру на вызов», «Найди самый короткий путь» и т. д. (Для данных игр использовался облегченный мяч № 4 63,5 до 66 см в окружности.) [3, 8].

Результаты исследования

По результатам проведенного нами предварительного тестирования, были сформированы контрольная и экспериментальная группы. Уровень подготовленности участников на начало эксперимента не имел достоверных различий.

Показатели в тесте «челночный бег» (3 по 10 м) в экспериментальной группе в начале эксперимента составил 11,93 ± 1,14 с, в конце данный показатель составил 11,3 ± 1,29 с, прирост результатов составил 0,63. У контрольной группы этот показатель вначале составил 12,01 ± 1,18 с, в конце — 11,77 ± 0,65 с, прирост составил 0,24 с (табл. 1 и рис. 1).

Таблица 1

Изменение показателей теста «челночный бег» (3 по 10 м), с

Группа	Этап	Х±σ		Прирост	tst	р	t	р
Экспериментальная	начало	11,93	1,14	0,63	2,73	< 0,05	2,32	< 0,05
	конец	11,31	1,29
Контрольная	начало	12,01	1,18	0,24	0,62	> 0,05
	конец	11,77	0,65

Рис. 1. Результаты теста «челночный бег» (3 по 10 м)

Показатели в тесте «три кувырка вперед» в экспериментальной группе в начале эксперимента составили 5,57 ± 0,67 с, в конце данный показатель был равен 5,1 ± 0,82 с, прирост результата в ходе эксперимента — 0,47 с. У контрольной группы вначале — 5,52 ± 1,66 с, в конце — 5,28 ± 1,66 с, а прирост показателей составил 0,24 с (табл. 2 и рис. 2).

Таблица 2

Изменение показателей теста «три кувырка вперед», с

Группа	Этап	Х±σ		Прирост	tst	р	t	р
Экспериментальная	начало	5,57	0,67	0, 47	2,63	< 0,05	2,42	< 0,05
	конец	5,1	0,82
Контрольная	начало	5,52	0,52	0,24	1,94	> 0,05
	конец	5,28	0,25

Рис. 2. Результаты теста «три кувырка вперед»

Показатели в тесте «балансирование на гимнастической скамейке» в экспериментальной группе в начале эксперимента составили 6,38 ± 0,46 с, в конце данный показатель был равен 6,25 ± 0,39 с, прирост результата в ходе эксперимента — 0,13 с. У контрольной группы вначале 5,98 ± 0,45 с, в конце — 5,99 ± 0,6 с, а прирост показателей составил 0,01 с (табл. 3 и рис. 3).

Таблица 3

Изменение показателей теста «балансирование на гимнастической скамейке», с

Группа	Этап	Х±σ		Прирост	tst	p	t	p
Экспериментальная	начало	6,38	0,46	0,13	234	< 0,05
	конец	6,25	0,39				2,76	< 0,05
Контрольная	начало	5,98	0,45	0,01	1,06	> 0,05
	конец	5,99	0,60

Рис. 3. Результаты теста «балансирование на гимнастической скамейке»

Положительные сдвиги в уровне координационных способностей произошли в обеих группах, однако более выраженные изменения показателей у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Разумеется, положительные изменения произошли и в контрольной группе, где, конечно, результаты отличались от исходных данных. Однако темп прироста в экспериментальной группе оказался достоверно выше, чем в контрольной.

Выводы

Младший школьный возраст — наиболее ответственный период в формировании двигательной координации ребенка. В этом возрасте закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, физкультурные знания. В этот период происходит становление индивидуальных интересов и мотиваций к занятиям физическими упражнениями, в том числе и спортивными.

Данное экспериментальное исследование показало, что применение подвижных игр для развития координационных способностей младших школьников более эффективно, чем занятия ОФП. Это подтверждают результаты тестирования («челночный бег», «три кувырка вперед», «балансирование на гимнастической скамейке»). Оценка развития координационных способностей в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной (р < 0,05).

Литература

Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. — 275 с.
Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. — М.: ФиС, 1991. — 228 с.
Вайн Х. Как научиться играть в футбол: школа технического мастерства для молодых / Х. Вайн: пер. с итал. — М.: Терра-спорт; Олимпия-пресс, 2004. — 244 с.
Лях В.И. Координационные способности школьников. / В.И. Лях // Физическая культура в школе. — 2000. -№ 5. — С. 3-10.
Лях В.И. Спортивно-двигательные тесты для оценки специфических координационных способностей футболистов / В. И. Лях, З. Витковски, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. — 2002. -№ 8. — С. 51-54.
Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В.И. Лях. — М.: ООО «Издательство АСТ», 1998. — 272 с.
Прокудин Б.Ф. Особенности физической подготовленности детей младшего школьного возраста / Б.Ф. Прокудин, М.Ю. Золотова // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы X научно-практической конференции. — Коломна, 2000. — С. 62.
Швыков И.А. Футбол в школе / И.А. Швыков. — М.: Терра-спорт; Олимпия-пресс, 2002. — 144 с.

References

Balsevich V.K. Ontokineziyology of person / V.K. Balsevich. — M.: Theory and Practice of Physical Culture, 2000. — 275 p.
Bernstein N.A. On dexterity and its development / N.A. Bernstein. — M.: FiS, 1991. — 228 p.
Vine H. How to learn to play football: school of technical skill for the young / H. Vine. — M.: Terra Sports; Olympia Press, 2004. — 244 p.
Lyakh V.I. Coordination abilities of students / V.I. Lyakh // Fizicheskaya kultura v shkole. — 2000. -№ 5. — P. 3-10.
Lyakh V.I. Sports-motor tests to evaluate specific coordination abilities of the players / V.I. Lyakh, Z. Witkowski, W. Zmuda // Teoriya i praktika fizicheskoj kultury. — 2002. — № 8. — P. 51-54.
Lyakh V.I. Tests in physical education students: teacher’s guide / V.I. Lyakh. — M.: AST, 1998. — 272 p.
Prokudin B.F. Features of physical fitness of children of primary school age / B.F. Prokudin, M.Yu. Zolotov // Man, health, physical culture and sports in a changing world: proceedings of the X scientific-practical conference. — Kolomna, 2000. — P. 62
Shvykov I.A. Football in schools / I. A. Shvykov. -M.: Terra Sports; Olympia Press, 2002. — 144 p.

Национальные игры для детей младшего школьного возраста

. Методическая разработка открытого урока по предмету
«Физическая культура»

Тема: Народные игры на уроках физической культуры
( 5 класс)
Жапарханов Серикбай Ешанович

План урока

Место проведения: Спортивный зал

Тема урока: Подвижные национальные игры
Продолжительность урока-45 минут
Цель урока: Ознакомление с народными подвижными играми.

Задачи урока: Образовательная: разучить подвижные национальные игры;

Развивающая: развить двигательные качества посредствам подвижных игр;

Воспитательная: воспитать интерес к национальным играм, чувство коллективизма, патриотизма.

Тип урока: Комбинированный

Материально-техническое оснащение урока: Секундомер, свисток, мячи, карточки национальных игр, платок, гимнастические палки.

Ход урока:
Части

Содержание урока. Дозировка. Методические указания
I.Вводно-подготовительная

1. Построение, сообщение задач урока 1 мин. Готовность к уроку
2. Соблюдение правил техники безопасности на уроке
З.ОРУ в движении. 6 мин
Становись! Равняйсь! Смирно! Чёткость выполнения.
Направо, за направляющим в обход налево, шагом марш! Левой, левой, 1-2-3. Соблюдать дистанцию.
Руки вверх ставь!
На носках марш! Ладони вовнутрь, пальцы вместе, спина прямая
Руки на пояс ставь! На внешней (внутренней) стороне стопы марш! Спина прямая, смотреть вперед
Руки за голову ставь!
На пятках марш! Без переката на носок, локти развернуты.
Руки на пояс ставь!
Полуприседом марш! Смотреть вперед, спина прямая.
Полным приседом марш!
Без задания марш!
Спортивной ходьбой марш! Спина прямая, руки на коленях.
Руки согнуты в локтях, перекат с пятки на носок
Без задания. Бегом марш!
Змейкой марш! Использовать всю площадь зала, соблюдать равнение и дистанцию.
Без задания марш!
Шаг галопа правым (левым) боком марш! Руки на пояс, выпрыгивать выше.
Спиной вперед марш! Смотреть через левое (правое) плечо.
По диагонали с ускорением марш!
Без задания марш! 2 повтор Максимальное ускорение до середины
Спортивной ходьбой марш!
Руки согнуты в локтях, чаше шаг, перекат с пятки на носок.
Шагом марш!
Восстанавливаем дыхание, вдох — подняться на носки, выдох – опустились. Вдох — через нос, выдох — через рот.
2.Основная часть

Национальные подвижные игры:
1) «Жапалақтар мен карлығаш» -узбекская игра
(ястребы и ласточки). В игре участвуют две команды, они становятся спиной друг к другу. 1 (ведущий) ходит вокруг игроков и считает: 1,2,… называет ласточки или ястребы. Команда, которую назвали, полностью убегает, а вторая догоняет. Пойманные игроки, считаются игроками ловящей команды. Побеждает та команда, в которой больше игроков. Варианты: «вороны и воробьи». В этом варианте руководитель называет команды медленно по слогам во-ро-ны (-бьи). После последнего слога, названная команда ловит другую.
«День и ночь». Водящий произносит: «день», после этого сигнала игроки команды «ночь» убегают в свой дом, а игроки команды «день» их догоняют,
осаливают, и наоборот.
5мин. Игра способствует развитию быстроты реакции, скорости.
Запрещается убегать в свой дом до того, как руководитель назовёт
«день» или «ночь». Ловить можно только до черты дома.
2) «Тартысу» татарская игра. «Перетягивание». Игра похожа на перетягивание каната. Состязание проводится между двумя участниками команд. Каждый участник берется за край палки и по свистку тянет ее в свою сторону. Участвует вся команда. Варианты: «Перетягивание в парах» (кто сильнее). Игроки, стоящие друг против друга, подходят к средней линии, берутся за правые руки (желательно за запястья), левые
кладут за спины. По сигналу игроки начинают тянуть в свою сторону противников, стараясь перетянуть их за черту. Игра заканчивается, когда все игроки перетянуты в ту или
другую сторону.
5 мин. Перетягивать можно только по сигналу.
Перетягивание разрешается одной рукой, (двумя руками по договорённости). Игрок должен перетянуть противника за линию, за его спиной. Игра способствует развитию силы.
3) «Рывок за мячом» русская игра. Две равные команды выстраиваются в шеренгу на одной стороне площадки, рассчитываются по порядку номеров. Руководитель с мячом, называя любой номер, бросает мяч вперед, как можно дальше. Игроки, под этими номерами бегут к мячу. Кто раньше заденет мяч рукой, тот приносит команде очко. Игра повторяется, вызывая новый номер. Побеждает команда, набравшая больше очков.
5 мин. Начинать бег можно с высокого или низкого
старта (по договоренности). Если 2 игрока коснулись мяча одновременно, каждая команда получает по очку. Игра способствует развитию быстроты реакции, скорости.
4) «Ағсан дурна» («Хромой журавль») туркменская игра. Две команды выстраиваются по линии. Все игроки поднимают ногу назад, согнув ее в колене, по сигналу обе группы прыгают на встречу, друг к другу, стараясь свободной рукой и туловищем толкнуть противника, чтобы он встал на обе ноги. Игрок, коснувшийся пола двумя ногами, выбывает. Выигрывает команда, у которой большее количество сбитых игроков.
5 мин. Игру начинать по сигналу. В случае усталости разрешается быстро сменить ногу.
Игра способствует развитию прыгучести, ловкости.
5) «Айголек»казахская игра (кандалы). Играющие делятся на две команды, становятся друг против друга, взявшись за руки
на расстоянии 20-30 шагов. Первая команда начинает, вторая отвечает. «Кандалы, закованы, раскуйте нас, кого из вас, дайте- подайте (назвать имя), посылайте». Игрок, имя, которого назвали, должен с разбега прорвать замкнутые в цепи руки противника. Если игроку удалось прорвать цепи, то он забирает
одного из игроков данной команды, если нет, остается в команде. 5 мин.
Сзади команд поставить по одному страхующему игроку. Предупредить ребят, о
том, что при разбивании цепи игрок вначале касается руками, а потом туловищем. Игра способствует развитию силы, скорости, сплоченности играющих.
6) «Токта» казахская игра (стой). Игроки встают в круг, рассчитываются по порядку. В центре водящий с мячом. По сигналу водящий бросает мяч,
называет один из номеров. Вызываемый, старается поймать мяч, а остальные разбегаются по площадке. Поймав мяч, игрок кричит «стой!» все останавливаются на том месте, где их застала команда. Водящий бросает мяч в любого игрока, который может увертываться, не сходя с места. Если водящий попадает в игрока, тот становится водящим, а в случае промаха игра продолжается вновь. 5мин До сигнала игрокам не разрешается разбегаться. Нельзя сходить с места после команды «стой!». Игра способствует развитию ловкости, быстроты и внимания.
7) «Орамал кімде?»казахская игра (У кого платок?) играющие садятся плотно в круг, согнув колени. По сигналу водящего начинают передавать друг другу какой — либо предмет (платок, шарф, перчатки и т.д.). Водящий, с мягким жгутом, находится за кругом сидящих, ждет сигнала. По сигналу «найди», он должен жгутом задеть того, у кого под коленями спрятан предмет.
Предмет передается по
кругу. Если водящий угадает, у кого спрятан предмет, передает жгут, меняясь с игроком ролями. Если не угадает, все начинается сначала.
5 мин Предмет надо передавать не заметно, а получивший его, не
выдавать себя. Подсказывать нельзя.
Количество игроков произвольное. Игра способствует развитию
внимания, быстроты двигательной реакции.
3. Заключительная часть
Построение. Упражнение на восстановление дыхания. 3мин. Игра на внимание.
«Пол-потолок»
Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.
Подтягивание в висе лёжа 5раз ежедневно.

Скачать методички (классные уроки) для учителей по разным предметам: история, литература, физика. Как провести урок с учеником, вам поможет грамотно составленный план урока. Занятия по математике, литературе, физике, информатике, химии, психологии.

Музыкальные игры как основной фактор развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Автор: Христофович Елена Евгеньевна

800×600

Normal

false

X-NONE

MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */

table. MsoNormalTable

{mso-style-name:»Обычная таблица»;

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:yes;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:»»;

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin:0cm;

mso-para-margin-bottom:.0001pt;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:10.0pt;

font-family:»Times New Roman»,»serif»;}

Музыкальные игры как основной фактор развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Методическая разработка по организации внеурочной деятельности детей педагога дополнительного образования Христофович Елены Евгеньевны.

Всем хорошо известно, что для развития у детей чувства ритма, такта, музыкального слуха и памяти необходимо с ранних лет тесно знакомить их с музыкальными играми. (Игра – основной вид деятельности младших школьников). Музыка, сопровождающая игры, должна иметь зажигательный, веселый ритм, благодаря которому у детей быстро поднимается настроение и повышается двигательная активность. Музыкальное сопровождение различных подвижных игр приносит только положительные результаты, так как входит в основу гармонического развития и укрепления здоровья детей.

Используя музыкальные игры, учитель имеет прекрасную возможность выявить и развить у ребенка музыкальные способности: слух, голос, чувство ритма и т. д.

Если устраивать музыкальные игры для детей еще в раннем возрасте, в дальнейшем можно избежать таких случаев, когда ребенок в большой компании стесняется и поэтому не может прочитать небольшое стихотворение, спеть песенку или станцевать перед незнакомыми людьми.

Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний. Она всегда имеет определенную цель. В музыкальных играх этой целью является развитие интеллекта, чувства ритма и такта, памяти, музыкального слуха, голоса, самой творческой деятельности ребенка. Музыкальные игры способствуют быстрому запоминанию изученного материала, интенсивности обучения, раскрепощению детей, избавлению от комплексов. Музыка приобщает ребенка к прекрасному, к ощущению гармонии, словом – обогащает его духовный мир.

Музыкальные игры

«ВОСЬМЕРКА»

Дети встают в круг, воспитатель вместе с ними. По его сигналу все игроки делают глубокий вдох, чтобы живот получился «надутым», подгибают одну ногу, немного наклоняются вперед и начинают считать до восьми, до тех пор, пока живот «не спустится» – выдох. Воздух нужно расходовать постепенно.

Счет (раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь) повторяется, пока не закончится дыхание. Ребенок может выдохнуться на счет пять во втором повторе. В этом случае, как только он чувствует, что живот «спустился», опускает ногу и ждет, пока остальные закончат считать.

Как только все дети перестают считать, воспитатель снова дает сигнал и повторяет упражнение. Его можно повторять до тех пор, пока дети не начнут на один вдох повторять счет несколько раз до восьми.

Ведущий следит за тем, чтобы дети считали четко.

Игра позволяет тренировать дыхание перед распевками.

«ЗОВ»

Дети встают полукругом, повернувшись к окну. Лучше проводить эту игру на улице, на открытом пространстве или в помещении с хорошей акустикой.

По сигналу руководителя дети набирают воздух, делая вдох, и начинают выкрикивать слова «речка», «печка», немного потянув гласный: ре-е-чка-а, пе-е-чка-а. Слова произносятся громко и четко. Это звучит как зов. Голосом нужно посылать слово куда-то вдаль (за крышу, в небо).

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не начнут произносить слова громко и весело, нараспев, правильно взяв дыхание.

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН»

К планшету прикреплен вращающийся диск от телефона со стрелкой. Вокруг диска нарисованы пять нотных линий, на которых помещены ноты (от «до» до «си») по кругу.

Дети сидят полукругом, перед ними воспитатель-ведущий, он показывает игру, объясняет, что это музыкальный телефон и дети могут заказать по нему песенку-попевку от любого звука. Попевку музыкальный руководитель подбирает заранее. Это может быть не только песенка, но и мелодия из какого-нибудь музыкального произведения, которую воспитатель наигрывает на музыкальном инструменте. Вращается диск телефона вправо (по часовой стрелке), стрелка останавливается, например, против ноты «ре». Все поют песенку-попевку от этого звука. Затем выходит ребенок, вращает диск, исполняется та же песенка или мелодия, но только от другого звука, которую поют все дети или индивидуально тот или иной участник игры.

«ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ»

Цель игры заключается в правильной передаче ритмического рисунка мелодии на инструменте, чистом исполнении, умении правильно извлекать звук. Используются фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков. Учитель прохлопывает ритмический рисунок, а ребенок выкладывает его карточками на фланелеграфе. Можно увеличить количество карточек и тогда каждый играющий имеет возможность выкладывать рисунок на столе.

«ЛЕСНЫЕ ГОЛОСА»

Дети разбиваются на группы по 5—6 человек, один из них назначается «лесником». Каждый ребенок выбирает, каким животным или птицей он хочет побыть. Для каждого голоса руководитель подбирает звук или мелодию, которую ребенок должен пропеть, подражая голосам зверей или птиц.

В голосе кукушки могут быть наиграны два звука, представляющие собой какой-то музыкальный интервал, например кварту. Звуки нажимаются поочередно, сначала верхний, потом нижний, что будет соответствовать «ку-ку».

Дети разбегаются по комнате, играя роль своего животного. Кто-то сидит, кто-то ходит или лежит, кто-то спрятался «в зарослях».

По знаку руководителя «лесник» начинает ходить между разными животными и слушать их. Начинают петь по заранее установленной очередности. Тот, до кого «лесник» дотронется, прекращает петь. Когда руководитель задаст тонику или наиграет мелодию, начинает петь другой игрок.

Очень важно в этой игре правильно воспроизвести мелодию или пропеть звук, передав голос животного или птицы.

«ПУТЕШЕСТВИЕ»

Учитель предлагает участникам игры придумать рассказ о своем путешествии, которое можно изобразить с помощью голоса.

«Послушайте, сначала я вам расскажу, – говорит учитель. – Маша вышла на улицу, спустилась по лестнице (поет гамму, идущую вниз, в до-мажоре). Увидела подружку, которая очень хорошо прыгала через скакалку. Маше тоже захотелось прыгать, и она побежала домой за скакалками, перепрыгивая через ступеньки (поет развернутое мажорное трезвучие снизу вверх). Мой рассказ вы можете продолжить или придумать свой рассказ».

Руководитель может помочь, подыгрывая на музыкальном инструменте (задавая тонику, изменяя мажорный лад на минорный, переходя в другую тональность).

«ЗВУКИ ВОКРУГ НАС»

Дети встают в круг. «Прислушайтесь, сколько вокруг нас различных звуков, – говорит учитель. – Давайте попробуем их пропеть». Начинает по очереди спрашивать: «Какой звук слышишь ты? Попробуй воспроизвести его голосом». Дети могут называть любые звуки, независимо от того, слышат они их в данный момент или нет.

Например, ребенок говорит, что слышит гул летящего самолета. Руководитель дает тонику (до первой октавы). Ребенок поет на одном звуке: у-у-у-у-у. Воспитатель спрашивает, как можно изобразить приближающийся самолет, и предлагает сделать это хором. Дети поют на одном звуке, постепенно усиливая звучание (от пиано к форте). «А теперь давайте покажем, что самолет улетел», – говорит руководитель. Дети поют на одном звуке, постепенно ослабляя звучание (от форте к пиано).

«РЕЧИТАТИВ»

Речитатив – исполнение мелодии говорком. Для отработки этого музыкального приема могут быть использованы различные детские скороговорки.

Учитель проговаривает скороговорку, а дети пропевают ее (либо на одном звуке, либо воспроизводят наигранную мелодию). Например:

Ехал Грека через реку,

Видит Грека: в реке рак.

Сунул Грека руку в реку —

Рак за руку Греку цап!

Дети пропевают скороговорку на одном звуке «до» или поступенно: до-до-ре-ре-ми-ми-фа-фа, фа-фа-ми-ми-ре-ре-до (пауза – берут дыхание). Слово «рак» на звуке «до» немного тянется (четвертная нота). Вторая фраза – аналогичная первой.

Слова проговариваются четко, «на стаккато» (отрывисто), в быстром темпе (подвижно).

«ВЫДЕРЖИ ЗВУК»

Музыкальный руководитель дает какой-нибудь один звук. Дети слушают, как он звучит на музыкальном инструменте. Затем педагог просит воспроизвести его голосом и петь на одном звуке, насколько хватит дыхания.

Потом руководитель дает другой звук, выше или ниже на определенный интервал. Дети поют все или каждый индивидуально.

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА»

Для игры потребуется шкатулка (коробка), где спрятаны различные ритмические мелодии. Ритм записан длительностями на отдельных карточках.

Дети по очереди вынимают карточки из шкатулки и прохлопывают ритмический рисунок, который там записан.

«ПРИДУМАЙ НОТАМ ИМЕНА»

В игре принимают участие семь человек. Дети придумывают слова, содержащие сочетания, соответствующие семи нотам. Руководитель заранее распределяет между ребятами ноты – и каждый придумывает себе имя, произнося его вслух. В результате должен получиться ряд слов. Например:

дорога – река – мишка – фасоль – соль – лягушка – сито

«УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Суть этой игры аналогична телевизионной, всем известной. Желающие могут разделиться на команды или же соревноваться поодиночке. Ведущий дает послушать всем присутствующим отрывок из какой-нибудь песни или популярной мелодии, а игроки должны назвать это музыкальное произведение.

Побеждает тот игрок или та команда, которая отгадает больше всего мелодий. О продолжительности игры по времени игроки договариваются между собой.

«ХОДИМ КРУГОМ»

Участники игры, взявшись за руки, образуют круг. Водящий становится внутри него. Медленно двигаясь вправо или влево по кругу, играющие запевают песенку, в которой упоминается имя водящего:

Ходим кругом, друг за другом.

Эй, ребята, не зевать!

Все, что Коля (Саша, Ира или др. ) нам покажет,

Будем дружно повторять!

Круг останавливается, и водящий показывает какие-либо движения (прыгает, как лягушка, вращает руками, крутится на месте или принимает какую-либо смешную позу). Все игроки должны в точности повторять его движения. После этого водящий подходит к кому-либо из ребят в круге и низко кланяется. Тот, кому поклонились, становится водящим.

Игра повторяется, хоровод движется в другую сторону.

«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»

Игра развивает слух, эрудицию, внимание.

Ведущий прохлопывает в ладоши мотив задуманной песни, а игроки должны отгадать ее и исполнить.

Если песню отгадали сразу несколько человек, ведущий загадывает более сложную мелодию или выбирает игрока, который исполнил песню лучше всех. В любом случае водить больше трех раз нельзя. Исключением является тот случай, когда на третий раз песня не отгадывается ни одним игроком. При таком варианте можно повторить ее еще раз и только после этого загадывать следующую.

Песню можно прохлопать в ладошки, протопать ногой или отстучать карандашом или другим предметом по столу. Загадываются только те песни, которые знают все или почти все участники игры. Старые, мало знакомые песни лучше не брать, поскольку их очень трудно отгадать.

«РАЗ-ДВА»

Главная задача этой игры заключается в том, чтобы научить детей правильно дышать, что так важно во время пения. По команде учителя дети должны дружно сделать вдох (на «раз») и, самое главное, удержать дыхание, а затем – медленно, тонкой струйкой постепенно выпускать воздух (на «два»). Считается победителем тот, кто дольше всех сможет удерживать воздух в легких.

Игру можно продолжить, предложив детям на слог «ла» или «а» пропеть любую известную детскую мелодию. Разбейте всю песенку на фразы. Но перед каждой фразой не забывайте о дыхании. Нужно постараться, чтобы дыхания хватило на все музыкальное предложение.

«КОТ И МЫШИ»

Благодаря этой игре у детей обостряется эмоциональная реакция на внезапные динамические контрасты. Дети учатся передавать образы в характере движений. Передавая образ мышей, они учатся двигаться бесшумно, стремительно убегать. Правила игры – «не трогать кота и не убегать раньше времени» – требуют от детей проявления выдержки и контроля над своими эмоциями.

Кто-то из детей играет роль кота. «Кот» сидит на корточках или свернувшись на стуле у одной из коротких стен комнаты. Глаза у «кота» закрыты. Остальные дети выступают в роли мышей, расположившихся у противоположной стены, в «норе» (за чертой, отграничивающей безопасную для «мышей» территорию).

Звучит музыка: такты с 1 по 12 исполняются тихо. «Мыши» тихонько выходят из «норы», бесшумно двигаются по комнате в разных направлениях («ищут пищу»). «Кот» делает вид, что спит. Трогать «кота» запрещается.

Звучат такты 13—16. «Кот» под громкую музыку открывает глаза, вскакивает и ловит «мышей», которые стремительно убегают обратно в свою «нору». Пойманные «мыши» садятся в стороне на стулья. Игра повторяется. По окончании игры не пойманные «мыши» идут выручать пойманных.

Дети – «мыши» – могут ходить на носках или бегать, подражая беззвучному, суетливому движению мышей. Громкое звучание последних тактов передается стремительностью бега. При разучивании игры «кота» исполняет взрослый. Такты 1—8 можно иногда повторять, чтобы дети не привыкали к одинаковой продолжительности музыки.

«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ»

Эта игра помогает закрепить новую песню, попевки на различных музыкальных инструментах. Ребята сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе находятся музыкальные инструменты. Ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

«АПЛОДИСМЕНТЫ»

Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который передается таким же образом дальше. И так по кругу.

Ритмы можно постепенно усложнять. Если кто-то не может повторить прохлопанный ритм с первого раза, ведущий должен попросить придумавшего этот ритм повторить его столько раз, сколько потребуется для отгадывания. В этом есть определенная сложность для того, кто предлагает, задает пример – он не должен забывать и путаться при повторе, то есть первоначальный ритмический отрывок должен быть сложным ровно настолько, насколько сам «автор» может точно его запомнить и воспроизвести.

Игру можно постепенно усложнять, вводя в ритмический рисунок простейшие возгласы или слова, например: «И раз!», «Оле-оле-оле», «Раз, два, три» и т. д. Можно использовать какие-нибудь смешные присказки или поговорки, проговаривая их ритмически организованно.

comments powered by HyperComments

1.4 Игры детей младшего школьного возраста. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

Интеллектуальные игры для младших школьников

По мнению педагогов, обучение и воспитание школьников младшего возраста в форме игры – это очень продуктивный развивающий метод, способствующий гармоничному развитию ребенка. Подвижные игры для младших школьников должны чередоваться с интеллектуальными. Детям лучше предлагать такие виды игр, которые способны вызвать у них жажду познания, любопытство, стремление искать ответы на новые вопросы, добиваться наилучших результатов.

Интеллектуальные игры для младших школьников способствуют развитию творческого мышления, логики, мелкой моторики, речи, различных умений и навыков. С помощью таких игр школьник улучшает свои умственные способности, осваивает социальные навыки, раскрывает таланты. Играя с ребенком в развивающую игру, взрослый должен оставаться в ней равноправным участником, поскольку именно от этого будет зависеть, насколько игра заинтересует школьника.

Одной из наиболее популярных интеллектуальных игр являются шахматы. Младший школьный возраст как нельзя лучше подходит для того, чтобы начать обучение ребенка этой игре. Однако взрослые должны следить за тем, чтобы школьник не переутомлялся. Для повышения его заинтересованности можно сравнить игру с военными действиями в сказочном королевстве.

Еще одна развивающая игра для детей, которая так же, как и шахматы, введена в состав видов спорта – это шашки. Данная игра поможет младшему школьнику проявить фантазию, разовьет его интеллект, хитрость и меткость. При помощи шашек можно играть в такие интеллектуальные игры, как «Поддавки», «Уголки», «Чапаев». Полезной игрой для младших школьников является «Эрудит». Она помогает ребенку быстрее научиться читать, увеличить свой словарный запас, улучшить знания арифметики.

Интеллектуальные компьютерные игры способствуют развитию целенаправленности деятельности и мелкой моторики, логического, творческого и пространственного мышления, умения решать задачи, состоящие из нескольких этапов.

Существуют и такие интеллектуальные игры для младших школьников, которые не требуют наличия специального реквизита. К ним относится сочинение с ребенком рифмованных строчек. Это очень полезное занятие, благодаря которому младший школьник учится выражать свои мысли. Игры «Морской бой», «Быки и коровы» прекрасно развивают логическое мышление и умение просчитывать свои действия.

Психокоррекционные игры и упражнения для детей младшего школьного возраста. Психологические игры для детей младшего школьного возраста

Кто во что горазд

Эта игра предназначена для детей младшего школьного возраста. Она научит серьезно и ответственно относиться к роли лидера.

Всем предлагается приказать ведущему что-нибудь сделать. После того как все приказания произнесены вслух, игрокам сообщают правила игры. Они заключаются в том, что каждый играющий сам должен выполнить свое приказание. Если ребенок, придумывая задание, не позаботился о том, легко ли его выполнить, в следующий раз он будет серьезнее.

«Мы пойдем гулять»

Игра, предназначенная для дошкольников и младших школьников, научит ребят убеждать других, а не навязывать собственное мнение.

Ведущий говорит: «Мы идем гулять в лес. Пусть каждый скажет своему соседу справа, что ему нужно взять с собой, и объяснит, почему именно эта вещь понадобится на лесной прогулке».

Когда играющие по очереди поговорят с соседом, ведущий объявляет, кого он возьмет на прогулку, а кого нет. Делает он это так: если играющий просто сообщает соседу, что нужно взять, но не может подробно объяснить причину, его на прогулку не берут.

Если же играющий старается убедить соседа в необходимости захватить тот или иной предмет и придумывает невероятные причины, приводит различные доводы, его непременно надо взять.

Лучше, если в то время, когда двое разговаривают, остальные будут их слушать и делать для себя выводы. Тогда тем, кого не взяли на прогулку, легче впоследствии исправиться.

«Военные действия»

Игра рассчитана на детей младшего школьного возраста.

Ребята делятся на две команды. В каждой должен быть «полководец», остальные – «воины». «Полководец» разрабатывает план «военных действий», а остальные должны ему подчиняться. Задача «полководца» – постараться так организовать свое «воинство», чтобы все члены команды четко выполняли его приказания. Он должен придумывать различные способы «нападения» на другую команду, достаточно интересные, и саму игру организовать весело и увлекательно. Если «полководец» не может повести за собой «воинов», его немедленно переизбирают. Обладателем лучших лидерских качеств в конце игры можно признать того «полководца», чья команда победила.

«Капитан»

Игра

В начале игры выбирается ведущий – «капитан». Остальные игроки делятся на две команды. Первая команда – «матросы», а вторая – «пираты». «Капитан» отдает различные приказания, а «матросы» должны их выполнять, но только в том случае, если приказания четкие и ясные. Когда на «матросов» нападают «пираты», «капитан» должен продумать план «боя». В конце игры каждый из игроков дает свою оценку действиям «капитана» по пятибалльной системе.

Игра продолжается, но уже с другим «капитаном». Когда каждый попробует себя в роли «капитана», подводятся итоги. Победителем станет участник, набравший больше очков.

«На обидчивых воду возят»

Для детей младшего школьного возраста.

Игроки делятся на две команды. Члены первой будут «обидчивыми», а участники второй команды, наоборот, будут пытаться переубедить «обидчивых». Сначала выступает первая команда. Ее члены могут разыграть сценку или рассказать историю из собственной жизни – относительно того, как их кто-то когда-то сильно обидел. Или можно рассказать, как сам игрок невольно или специально обидел кого-то.

Члены второй команды должны внимательно прослушать рассказ или посмотреть «сценку» – театрализованное представление. После этого они должны подробно обсудить обрисованную ситуацию и сказать свое мнение. Они могут сказать, почему нельзя было обижаться в данном случае. Или наоборот, можно сказать, какие меры нужно было принять.

Ведущий внимательно наблюдает за игрой и действиями всех ребят. Затем наиболее убедительные и активные игроки второй команды получают заработанные очки. Потом команды меняются ролями. Члены второй команды становятся «обидчивыми», а первая команда, наоборот, пытается их переубедить. Игра продолжается. В конце ведущий подводит итоги.

Победителями считаются те, кто получил больше очков. Именно эти ребята могут считать себя самыми сознательными и сдержанными в проявлении различных эмоций, в том числе и обиды.

Поиск «клада»

Для детей младшего школьного возраста.

Ведущий берет какую-то маленькую вещь и прячет ее в комнате. Все игроки, кроме одного, должны знать, куда он спрятал этот предмет. Смысл игры – один из ребят находится в неведении относительно местонахождения предмета. Его задача – отыскать эту вещь.

Когда он приступает к поискам, ведущий и остальные игроки начинают намеками и подсказками говорить ему, где находится предмет. Ищущий по ходу поисков обязательно проявит какие-то эмоции, например нетерпение, радость, обиду и т. д. Задача ведущего – следить за этими эмоциями, а потом оценить по балльной системе. Чем меньше эмоций проявил игрок, тем больше баллов он получит. И, соответственно, наоборот, чем более эмоционален был играющий, тем меньше баллов он получает.

Чтобы у игрока было больше поводов проявить свои эмоции, можно сначала намеками отправить его в поиск в одном направлении, а когда поиск затянется – дать ему понять, что направление выбрано неверно. Соответственно, игрок рано или поздно проявит раздражение, злость или обиду на тех, кто так долго «водит его за нос». Это и будет своеобразной проверкой его умения сдерживать свои эмоции.

Такую «проверку» должен пройти каждый игрок. Разумеется, предмет, который следует найти, нужно каждый раз прятать в разные места. Игра продвигается точно таким же образом: один ищет спрятанный предмет, а другие дают ему направления. Каждый в результате игры набирает определенное количество очков. В конце игры подводятся итоги. Победителем становится тот, у кого очков больше.

Сюрприз

Для детей младшего школьного возраста.

К игре желательно подготовиться заранее: сделать небольшие подарки-сюрпризы, завернуть их в красивую обертку. Вложите, например, несколько коробочек одна в другую, наподобие матрешки, и красиво заверните.

Ведущий вызывает кого-то из играющих и торжественно вручает ему подарок. Игрок начинает развертывать этот подарок, а ведущий заинтересовывает его, говоря: «Твой подарок – чудесная вещь… Это игрушка, изготовленная в далекой теплой стране, она пользуется большой популярностью во всем мире…». На самом деле игрушка может быть простой свистулькой или еще какой-то мелочью. Важно смотреть на реакцию участника игры, пока он будет разворачивать подарок.

Если игрок не выразит своих эмоций, спокойно справится с заданием и развернет игрушку, его сдержанность можно отметить довольно-таки высоко.

На всех этапах важно следить за эмоциями игроков, особенно после того, как они увидят игрушку. Таким образом проходит «испытание» ребят. В конце игры подводятся итоги. Побеждают те, кто наберет больше очков.

Игру можно разнообразить и таким образом: каждый игрок должен развертывать свой подарок неторопливо, так, чтобы не повредить упаковку и оберточную бумагу. В этом также проявляется умение сдерживать свои эмоции. Нетерпеливый игрок будет стараться как можно быстрее увидеть сюрприз, поэтому он не проявит аккуратности и осторожности.

«Таланты и поклонники»

Для детей младшего школьного возраста.

Дети могут комплексовать по самым различным поводам. Например, они не умеют рисовать. Задача игры – помочь избавиться от комплекса.

Ведущий по очереди предлагает ребятам что-то нарисовать. Через некоторое время рисунки выносятся на всеобщее обсуждение. Каждый изображает то, что он умеет. Если участник игры умеет хорошо рисовать, он может набросать что-то сложное, если нет – рисунок может быть самым простым.

Ведущий начинает обсуждать рисунки. Особое условие – нельзя говорить, что рисунок плохой, нужно только подчеркивать его достоинства. Все ребята поддерживают обсуждение каждого рисунка, высказывая свое мнение. Можно отметить, что очень талантливо подобраны краски, что сам замысел очень интересен, и т. д. В игре нет победителей и побежденных, каждый имеет право высказать свое мнение о рисунках, а также представить свою работу на всеобщее обозрение. Автор самого талантливого рисунка может быть поощрен призом, а самый активный участник разговора – призом или грамотой.

«Талантливый собеседник»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Дети часто испытывают комплексы при общении. Эта игра как раз и поможет постепенно избавиться от излишней застенчивости.

Участники игры делятся на пары. Один из пары начинает разговор, а задача второго – поддерживать беседу. Ведущий предлагает каждой паре свою тему для разговора. Темы могут быть самыми разными, например о погоде, природе, школьных делах, обсуждение какого-то фильма, книги и так далее. Можно обсудить любую проблему, в том числе и выбор одежды на дискотеку или на день рождения.

Игра проходит следующим образом: сначала каждая пара как бы репетирует свой диалог. А потом должна показать свой диалог всем присутствующим. То есть играющие спокойно беседуют между собой, а остальные внимательно слушают. Таким образом каждая пара демонстрирует остальным свое умение общаться. Ведущий по согласованию со всеми присутствующими назначает определенное количество очков каждой паре. Затем игроки меняются. В игре нет победителей и побежденных, но игроки, набравшие максимальное количество очков, могут быть поощрены каким-то призом.

Психологические игры для детей младшего школьного возраста.

Родители знают, что с маленькими детьми часто возникают различные психологические проблемы. Дети не реже взрослых страдают от непонимания, страха или банальной застенчивости. Все подобные проблемы возникают от невнимания, а виноваты в этом взрослые. Однако в их силах помочь ребенку преодолеть возникшие трудности. Нужно только стремиться к этому, стараться подавить стеснительность, свойственную в той или иной степени всем детям. Однако не следует и перегибать палку, воспитывая в ребенке «хозяина жизни». Во всем нужна мера, и в тем большей степени это касается психологического воспитания.

«Пресс-конференция»

Цели: развивать навыки эффективного общения; воспитывать желание общаться, вступать в контакт с другими детьми; учить детей задавать различные вопросы на заданную тему, поддерживать беседу.

Один из участников пресс-конференции – «гость» — садится в центре зала и отвечает на любые вопросы участников.

Примерные вопросы к теме «Мои друзья»: Много ли у тебя друзей? С кем тебе интереснее дружить с мальчиками или с девочками? За что любят тебя друзья, как тебе кажется? Каким нужно быть, чтобы друзей стало больше? Как нельзя поступать с друзьями? И т. д.

«Ролевая гимнастика»

Цели: Учить раскованному поведению, развивать актёрские способности, помогать почувствовать состояние другого существа.

Предложить рассказать стихотворение:

1. Очень быстро, «с пулемётной скоростью».

2. Как иностранец.

3. Шепотом.

4. Очень медленно, «со скоростью черепахи».

Пройти, как: трусливый зайчик, голодный лев, младенец, старичок, …

Попрыгать, как: кузнечик, лягушка, козлик, обезьянка.

Сесть в позе: птички на ветке, пчелы на цветке, наездника на лошади, ученика на уроке, …

Нахмуриться, как: рассерженная мама, осенняя туча, разъярённый лев, …

Рассмеяться, как: добрая волшебница, злая волшебница, маленький ребёнок, старичок, великан, мышка, …

«Секрет»

Цели: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Дети должны придумать как можно больше способов уговаривания (угадывать; говорить комплименты; обещать угощение; не верить, что в кулачке что-то есть, …)

«Мои хорошие качества»

Цели: учить преодолению застенчивости; помогать осознавать свои положительные качества; повышать самооценку.

«Я лучше всех умею …»

Цели: учить преодолевать застенчивость, формировать чувство уверенности, повышать самооценку.

«Волна»

Цели: учить концентрировать внимание; управлять своим поведением.

Ведущий даёт команду «Штиль!» Все дети замирают. По команде «Волна!» дети выстраиваются в линию и берутся за руки. Ведущий указывает силу волны, а дети приседают и с интервалом 1-2 секунды встают, не отпуская рук. Игра заканчивается командой «Штиль!» (предварительно можно побеседовать о художниках – маринистах, показать репродукции картин Айвазовского).

«Мимическая гимнастика»

Цели: учить понимать соответствующую настроению мимику; осознавать своё эмоциональное состояние.

Содержание игры: детям предлагается при помощи мимики выполнить ряд простых упражнений, которые помогут научиться правильно выражать некоторые эмоции: удивление, страх, обиду, злость, печаль, радость, восторг. Эмоции можно изобразить на карточках и положить рубашкой вверх. Ребёнок вытаскивает карточку и изображает данную эмоцию. Дети должны отгадать эмоцию.

Когда дети хорошо освоят мимику, можно добавлять жесты и воображаемую ситуацию. Например, ребёнок вытащил карточку с эмоцией «радость». Он не только изображает радость, но и помещает себя в конкретную ситуацию: нашёл подарок под ёлкой, хорошо нарисовал портрет, увидел самолёт в небе, ….)

«Собери эмоцию»

Цели: учить определять по отдельным мимическим фрагментам выраженную эмоцию; развивать умение осознавать эмоцию; развивать цветоощущения.

Содержание игры: потребуется лист с пиктограммами, разрезанные на части наборы пиктограмм, цветные карандаши, листы бумаги. Детям даётся задание собрать пиктограммы так, чтобы получилось правильное изображение эмоции. Затем ведущий показывает лист с образцами пиктограмм, чтобы дети могли проверить. Можно попросить детей нарисовать любой рисунок, выбрав карандаш, соответствующий собранной эмоции (по мнению ребёнка!)

«Моё настроение. Настроение группы.»

Цели: учить детей осознавать свои эмоции и выражать их через рисунок.

Содержание игры: каждый ребёнок из группы рисует своё настроение на листе бумаги карандашом одного цвета. Затем работы вывешиваются и обсуждаются. Можно взять один большой лист и предложить детям выбрать подходящий своему настроению цвет карандаша и изобразить своё настроение. В результате можно увидеть общее настроение группы. Игра рассматривается, как вариант рисуночных тестов. Необходимо обратить внимание на то, какие цвета использовали дети, что рисовали и в какой части листа. Если дети использовали преимущественно тёмные цвета, побеседовать с детьми и провести весёлую подвижную игру.

«Слушаем тишину»

Цели: снять мышечное напряжение; упражнять в концентрации внимания; учить управлять своим эмоциональным состоянием.

«Заряд бодрости» релаксационное упражнение

Цели: помочь детям справиться с чувством усталости, помочь настроиться на занятие или переключить внимание; улучшить настроение;

Затем ставят указательный палец между бровей над носом. Массируют ту точку также по 10 раз в каждую сторону, приговаривая: «Просыпайся, третий глаз!» В конце упражнения встряхивают руки.

Затем собирают пальцы в горстку и массируют точку, которая расположена внизу шеи, со словами: «Я дышу, дышу, дышу!»

«Броуновское движение»

Цели: способствовать сплочённости коллектива; учить работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.

«Котёл»

Содержание игры: «Котёл» — это ограниченное пространство в группе (например, ковёр). Участники на время игры становятся «капельками воды» и хаотично двигаются по ковру, не задевая друг друга. Ведущий произносит слова: «вода нагревается!», «вода становиться теплее!», «вода горячая!», «вода кипит!», … . Дети в зависимости от температуры воды меняют скорость движения. Запрещается сталкиваться и выходить за пределы ковра. Те, кто нарушает правила, выходят из игры. Победителями становятся самые внимательные и ловкие.

«Вторжение»

Цели: способствовать сплочению коллектива, снятию чувства страха и агрессии; воспитывать взаимовыручку; развивать ловкость и быстроту.

«Передай по кругу»

Цели: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение.

Содержание игры: дети садятся в круг. Педагог передаёт по кругу воображаемый предмет: горячую картошку, льдинку, лягушку, песчинку, и т. д. С более старшими детьми можно играть не называя предмета. Предмет должен пройти весь круг и вернуться к водящему не изменившись (картофелина не должна остыть, льдинка – растаять, песчинка – потеряться, лягушка – ускакать).

«Монетка в кулачке» релаксационное упражнение

Цели: снять мышечное и психологическое напряжение; овладеть приёмами саморегуляции.

«Подними игрушку» релаксационное упражнение

Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; концентрация внимания; освоение диафрагмально-релаксационного типа дыхания.

«Приветствие короля»

Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; создание позитивного настроя в группе; развитие умения управлять своими эмоциями.

Содержание игры: участники выстраиваются в две линейки. Передние кладут руки друг другу на плечи. Они образуют как бы ограду для стоящих сзади. Стоящим позади, нужно, опираясь на ограду, подпрыгнуть, как можно выше, приветствуя улыбкой короля, помахивая то левой, то правой рукой. Можно при этом издавать приветственные возгласы. Затем ограда и зрители меняются местами. Дети должны почувствовать разницу в напряжении мышц: когда они были деревянной, неподвижной оградой, а теперь, ликующие, весело подпрыгивающие люди.

«Найди и промолчи»

Цели: развитие концентрации внимания; воспитание стрессоустойчивой личности; воспитание чувства товарищества.

Содержание игры: дети, стоя, закрывают глаза. Ведущий кладёт предмет на видное для всех место. После разрешения водящего, дети открывают глаза и внимательно разыскивают его взглядом. Первый, кто увидел предмет, не должен ничего говорит ь или показывать, а молча садится на своё место. Так поступают и другие. Не нашедшим предмет, помогают так: все смотрят на предмет, а дети должны увидеть его, проследив за взглядом остальных.

«Коробка переживаний» релаксационное упражнение

Цели: снятие психологического напряжения; развитие умения осознавать и формулировать свои проблемы.

«Акулы и матросы »

Цели: способствовать сплочению коллектива; снятию состояния агрессии; учить контролировать своё эмоциональное состояние; развивать координацию движений, ловкость.

Содержание игры: дети делятся на две команды: матросы и акулы. На полу чертится большой круг – это корабль. В океане около корабля плавает много акул. Эти акулы пытаются затащить матросов в море, а матросы стараются затащить акул на корабль. Когда акулу полностью затаскивают на корабль, она тут же превращается в матроса, а если матрос попадает в море, то он превращается в акулу. Перетягивать друг друга можно только за руки. Важное правило: одна акула – один матрос. Никто больше не вмешивается.

«Коровы, собаки, кошки»

Цели: развитие способности к невербальному общению, концентрации слухового внимания; воспитание бережного отношения друг к другу; развитие умения слышать других.

Содержание игры. Ведущий говорит: «Пожалуйста, встаньте широким кругом. Я подойду к каждому и шёпотом скажу на ушко название животного. Запомните его хорошенько, ток как потом вам нужно будет стать этим животным. Никому не проговоритесь о том, что я вам прошептала». Ведущий по очереди шепчет каждому ребёнку: «Ты будешь коровой», «Ты будешь собакой», «Ты будешь кошкой». «Теперь закройте глаза и забудьте человеческий язык. Вы должны говорить только так, как «говорит» ваше животное. Вы можете, не открывая глаз, ходить по комнате. Как только услышите «своё животное», двигайтесь ему навстречу. Затем, взявшись за руки, вы идёте уже вдвоём, чтобы найти других детей, «говорящих на вашем языке». Важное правило: не кричать и двигаться очень осторожно». Первый раз игру можно провести с открытыми глазами.

«Разведчики»

Цели: развитие зрительного внимания; формирование сплочённого коллектива: умение работать в группе.

Содержание игры: в комнате расставлены «препятствия» в произвольном порядке. «Разведчик» медленно идёт через комнату, выбранным маршрутом. Другой ребёнок, «командир», запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путём. Если командир затрудняется в выборе пути, он может попросить помощи у отряда. Но если он идёт сам, отряд молчит. В конце пути, «разведчик может указать на ошибки в маршруте.

«Пианино» релаксационное упражнение

Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; установление межличностных контактов; развитие мелкой моторики.

«Кто кого перехлопает/перетопает» релаксационное упражнение

Цели: снятие психологического и мышечного напряжения; создание хорошего настроения.

«Аплодисменты» релаксационное упражнение

Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Содержание упражнения: дети стоят в широком кругу. Воспитатель говорит: «Вы сегодня славно поработали, и мне хочется похлопать вам. Воспитатель выбирает одного ребёнка из круга, подходит к нему и, улыбаясь, аплодирует ему. Выбранный ребёнок тоже выбирает товарища, подходит к нему уже вдвоём с воспитателем. Второму ребёнку аплодируют уже вдвоём. Таким образом, последнему ребёнку аплодирует вся группа. Второй раз игру начинает уже не воспитатель.

«Создание рисунка по кругу»

Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата; развитие мелкой моторики и воображения.

Содержание игры: все сидят в кругу. У каждого участника лист бумаги и карандаш или ручка. За одну минуту все что-нибудь рисуют на своих листах. Далее передают лист соседу справа, а получают лист от соседа слева. Дорисовывают что-нибудь за одну минуту и опять передают лист соседу справа. Игра идет пока лист не вернётся к хозяину. Затем все рассматривают и обсуждают. Можно устроить выставку.

«Приветствие» релаксационное упражнение

Цели: установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата;

Здравствуй друг! Здороваются за руку.

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо! Обнимаются.

«Скучно-скучно»

Цели: умение пережить ситуацию неуспеха; воспитание альтруистического чувства детей; воспитание честности.

Скучно-скучно так сидеть,

Друг на друга всё глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться. После этих слов все должны добежать до противоположной стены, дотронуться до неё рукой и, вернувшись, сесть на любой стульчик. Ведущий в это время убирает один стул. Играют до тех пор, пока не останется один самый ловкий ребёнок. Выбывшие дети играют роль судей: смотрят за соблюдением правил игры.

«Тень»

Цели: развитие двигательной координации, быстроты реакции; установление межличностных контактов.

«Властелины кольца»

Цели: обучение координации совместных действий; обучение поиску способов коллективного решения проблемы.

Содержание игры: потребуется кольцо диаметром 7-15 см (моток проволоки или скотча), к которому привязаны на расстоянии друг от друга три нитки длиной 1.5 – 2м каждая. Три участника становятся по кругу, и каждый берёт в руки нитку. Их задача: действуя синхронно, опустить кольцо точно на мишень – например, лежащую на полу монетку. Варианты: глаза открыты, но переговариваться нельзя. Глаза закрыты, но можно переговариваться.

Организация: МБУ ДО МО ЦППМСП «Доверие»

Населенный пункт: Тульская область область, г. Плавск

Цели и задачи :

развитие коммуникативных навыков учащихся;
помочь детям осознать качества настоящего друга;
подвести младших школьников к осознанию собственного умения дружить.

Приветствие ведущего. Вводные слова психолога.
Разминка. Знакомство участников игры с друг другом.

Упражнение «Попугай»

Участники стоят в кругу. Задание: начиная с ведущего, каждому, по очереди, необходимо выходить в круг, демонстрируя любое движение и выражение лица и называя свое имя. Задача остальных участников: после этого сразу выйти в круг, точь-в-точь повторяя движения, слова и интонацию участника.

Упражнение «Здравствуйте».

Участники становятся в два круга (один круг — внутренний, второй- внешний). По команде ведущего игрокам необходимо поздороваться в течение одной минуты – за руку, затем здороваемся коленками, ушами, носами и т.д.

Упражнение «Электрический заряд» .

Игроки становятся в круг. По команде ведущего участники передают рукопожатие по кругу в течение 20 сек., затем 15 сек. и т.д.

Игры и упражнения для акивизации ресурсов и настроения.

Игра «Поменяйтесь те, кто…».

Все участники игры сидят на стульях в кругу. Стульев на один меньше, чем участников игры. Слова ведущего: «Поменяйтесь местами те, кто сегодня утром умывался». Задача ведущего придумать такую фразу, чтобы ка можно больше детей поменялись своими местами, напротив в круге. Тот участник, который не успел занять свободное место, становится ведущим.

Примерные фразы для ведущего: «Поменяйтесь местами те, кто…

В одежде у которого есть белый цвет;

Кто хотя бы раз получал пятерку;

Кто любит мороженное;

У кого есть домашние питомцы;

Кто умеет играть в компьютерные игры;

Кто любит своих родителей;

Кто обожает летние каникулы;

Кто умеет кататься на велосипеде.

Упражнение «Пусть выйдут в круг те, кто…»

Участникам, стоящим в кругу, предлагается выйти в круг по определенному признаку, придуманному ведущим. Например, «Выйдите, пожалуйста в круг те, кто любит подольше поспать», «кто имеет домашних животных», «кто имеет одного настоящего друга» и т.д.После каждого «выхода», участники становятся снова в круг.

Упражнение «Построиться по…»

Участникам предлагается без слов быстро построиться в колонну:

Вариант 1: по росту от самого низкого до самого высокого,

Вариант 2: по месяцам рождения, начиная с января (без слов, но с жестами),

Вариант 3: по цвету волос, начиная от самого светлого;

Вариант 4: по ширине улыбки и т.д.

Игры и упражнения для снижения психоэмоционального напряжения детей

Упражнение «Ладошки»

Участникам игры показываются ладошки разных цветов (красной, желтой, зеленой). Когда ведущий показывает зеленую ладошку все могут бегать прыгать и кричать при этом не мешая друг другу, желтая ладошка означает все дети должны двигаться по территории как мышки тихо-тихо, когда показывают красную ладошку все должны встать и не шевелиться.

Упражнение «Дотронься до…»

Дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до… (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит.

Упражнение «Немой разведчик» .

Пантомимой изображает для своей команды, что он увидел на картинке (прочитал в телеграмме). Команда постепенно угадывает. Правильно — он кивает, нет отрицает.

Упражнение «Портрет по телефону .»

Первый видит картинку и шепотом описывает ее второму. Затем передают третьему, четвертому… Последний должен нарисовать по описанию.

Упражнение «ДРАКОН»

Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

Упражнение «Гусеница»

Подростки встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают препятствия:

Подняться и сойти со стула;

Проползти под столом;

Обогнуть озеро;

Перепрыгнуть канаву;

Идти тихонько через дремучий лес, чтобы не разбудить спящего медведя.

Игра «Рыжая лиса и зайцы»

Игра на развитие умения определять и чувствовать замыслы человека по лицу. Играющие встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Вне круга рисуют дом лисы. Затем все играющие закрывают глаза, а ведущий обходит круг и дотрагивается до одного из игроков – он и становится лисой, остальные – зайцами. После этого все открывают глаза и внимательно смотрят друг на друга, стараясь определить, кто же является лисой. Лиса старается себя не выдавать. Затем три раза хлопают в ладоши и хором спрашивают: «Рыжая лиса, где ты?» и смотрят друг на друга. После третьего повторения лиса откликается: «Вот я», и начинает всех ловить. Пойманных она помещает в свой дом. Выигрывает тот, кого лиса поймать не сможет.

Упражнение «Атомы и молекулы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы — более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов.

Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то это значит, что три игрока — «атома» сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена». Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция»,- взрослый человек должен популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция идёт по одному».

Необходима небольшая первичная настройка: группу просят закрыть глаза и представить, что каждый человек – маленький атом, а атомы, как известно, способны соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: «Сейчас вы откроете глаза и начнете беспорядочное движение в пространстве. По моему сигналу (сигнал оговаривается) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Когда будете готовы, откройте глаза». Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т. п.

Если последним числом атомов в молекуле будет два, то упражнение служит хорошим способом деления группы на пары для последующей работы.

На занятии следует избегать конфликтных ситуаций, когда при названном числе группа не может разделиться поровну и остаются «лишние участники» или некоторым молекулам не хватает атомов до нужного числа.

Упражнение «Путаница»

Все стоят в кругу.

Задание 1: вытянуть в середину круга только правую руку и взять одну руку любого участника игры, но не людей, стоящих справа и слева от тебя.

Задание 2: оставаясь в связке с правой рукой участника, выбранного в прошлом задании, каждому необходимо вытянуть в круг теперь левую руку и взять за одну руку любого, но не того же, что и правой рукой и не своих «соседей» справа и слева.

Задание 3: получилась путаница. Необходимо, не разжимая рук, распутаться до формы круга, спиной или лицом в круг.

Упражнение «Громкость телевизора»

Участники по сигналу ведущего произносят звук «А» в зависимости от положения его руки, о котором они договариваются заранее: «тихо – очень громко» и промежуточные. Задание: регулировать «громкость своего телевизора».

Упражнение «КРУГ»

Инструкция педагога : «Отлично, вы хорошо умеете слушать и выполнять мои инструкции. А теперь давайте возьмемся за руки, в замок и начнем сближаться к центру круга. Наша задача, стать как можно плотнее, при этом создать внутри идеальный круг. Давайте попробуем. Как вы считаете, получился у нас круг? Сейчас мы проверим. Если по моей команде: «Наклоните свое туловище вправо/влево», круг не разъединится — он действительно идеален, в противном случае, нам все придется повторить заново. Ноги от земли отрывать нельзя. При правильном построении вы не должны испытывать никакого напряжения». Дается команда. Упражнение повторяется 2-4 раза в разные стороны. Это упражнение направлено на формирование способов взаимодействия.

Упражнение «Тропинка»

Возьмитесь за руки. По команде «гуляем» — идете по кругу;

«Тропинка» — дети кладут руки на плечи впереди стоящему и наклоняют головы вниз;

«Копна» — дети поднимают руки над головой;

«Кочки!» — все приседают.

Я могу говорить очень тихо. Какая команда окажется самой внимательной?

Игры для релаксации

Упражнение «Подари улыбку»

Участники становятся в круг, берутся за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза.

Упражнение «Связующая нить»

Участники становятся в круг. Ведущий, держа в руках клубок, передает его другому ребенку с пожеланием, оставляя ниточку у себя. Тот, к кому попал клубок, передает пожелание следующему игроку, оставляя ниточку у себя. И так по кругу. Когда клубок возвращается к ведущему, все оказываются «связаны» одной нитью. «Слегка натяните ниточку и почувствуйте, что мы – единое целое в этом мире…».

Использованная литература:

Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М.: Генезис, 2005. – 208 с., илл.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). 3 изд. – М.: Генезис, 2009. – 344 с.

Это период позитивных изменений и преобразований. И если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания , не обретет уверенность в своих возможностях и способностях, не научится дружить, не приобретет умения учиться, то сделать это в дальнейшем, за рамками сензитивного периода, будет значительно труднее.

Освоение новой ведущей деятельности — учебной — в младшем школьном возрасте только начинается. Этот процесс происходит как дома, так и в школе. Школа предъявляет к ребенку особые требования, для усвоения которых требуются определенное время и усилия. Дети адаптируются к школе постепенно. Процесс адаптации затрагивает различные сферы личности ребенка и носит индивидуальный характер. Легче адаптируются дети с высоким уровнем физической и психологической готовности к школе, однако те или иные проблемы, связанные с адаптацией к новым условиям жизни, возникают у каждого ребенка. У некоторых детей период адаптации затягивается.

Как правило, трудности, возникающие у детей младшего школьного возраста, вызывают потребность в уже освоенной и любимой игровой деятельности. Специальные занятия с использованием развивающих игр особенно полезны детям с заниженной самооценкой, тревожным, недостаточно внимательным, медлительным, некоторым детям с повышенной активностью или, наоборот, с «заторможенным» восприятием окружающей действительности, а также школьникам, которые испытывают сложности в умении выстраивать и сохранять гармоничные межличностные отношения. «Присоединяясь» к ребенку в этой деятельности, работая с ним в процессе обучения на доступном ему уровне, мы тем самым обеспечиваем ему благоприятный переход к решению учебных задач. В случае же отставания ребенка в психическом развитии игра является единственно возможной формой адаптации ребенка к учебной деятельности, поскольку обеспечивает соответствие обучающих приемов психологическому возрасту.

Игра для детей — это не только и не столько развлечение. Для ребенка игра — это основной вид деятельности. Она помогает ему развиваться и познавать окружающий мир. Психологические игры для детей могут быть направлены на развитие памяти, реакции, смекалки, внимания, воображения, музыкального слуха. Они помогут выявить лидеров в детском коллективе, сдружить и сплотить коллектив, побороть застенчивость и развить уверенность в себе. Плюс психологических игр для детей в том, что ребенок будет с удовольствием играть, даже не подозревая, что в этот момент его воспитывают.

Психологические игры для детей.

Развитие памяти

«Забавные рисунки». На листах бумаги нужно нарисовать забавные несуществующие предметы — фрукты, овощи, животных и т.п. Каждому предмету придумывается необычное название. Затем детям показывают рисунки и говорят названия каждого из них, предварительно предупредив, что их нужно запомнить. Потом рисунки убирают, а через несколько секунд показывают снова, а дети вспоминают их названия. Если вы играете с одним ребенком, то он просто должен будет назвать как можно больше предметов. Если с несколькими — устройте соревнования, начисляя за каждый угаданный предмет один балл или выдавая поощрение.

Развитие мышления и воображения

«Как связать два слова?» Эта игра развивает воображение и умение устанавливать ассоциативные (смысловые) связи. Ведущим в этой игре выступает взрослый. Он называет два любых слова, например, «петрушка» и «бабушка». Дети должны объяснить, как эти слова связаны между собой. Варианты могут быть самыми разными: бабушка выращивает петрушку на подоконнике; у бабушки кучерявые, как петрушка, волосы и т. д.

Развитие ответственности при принятии решения

«Кто во что горазд» Эта игра учит серьезно и ответственно относиться к роли лидера. Всем предлагается приказать ведущему что-нибудь сделать. После того как все приказания произнесены вслух, игрокам сообщают правила игры. Они заключаются в том, что каждый играющий сам должен выполнить свое приказание. Если ребенок, придумывая задание, не позаботился о том, легко ли его выполнить, в следующий раз он будет серьезнее.

Развитие переключения внимания и произвольности выполнения движений

«Летает – не летает» Ведущий называет предметы. Если предмет летает – надо поднять руки, если не летает – руки опущены. Ведущий сознательно ошибается, показывая неправильное движение. У многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживать и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

Развитие умения сдерживать свои эмоции

«Сюрприз» К игре необходимо подготовиться заранее: сделать небольшие подарки-сюрпризы, завернуть их в красивую обертку. Вложить, например, несколько коробочек одна в другую, наподобие матрешки, и красиво завернуть.

Если игрок не выразит своих эмоций, спокойно справится с заданием и развернет игрушку, его сдержанность можно отметить довольно высоко. На всех этапах важно следить за эмоциями игроков, особенно после того, как они увидят игрушку.

Развитие умения находить позитивные моменты в любой ситуации

«Таланты и поклонники» Дети могут комплексовать по самым различным поводам. Например, они не умеют рисовать. Задача игры – помочь избавиться от комплекса и учить детей уметь находить позитивные моменты в любой ситуации. Ведущий предлагает ребятам что-то нарисовать. Каждый изображает то, что он умеет. Если участник игры умеет хорошо рисовать, он может набросать что-то сложное, если нет – рисунок может быть самым простым. Через некоторое время рисунки выносятся на всеобщее обсуждение. Особое условие – нельзя говорить, что рисунок плохой, нужно только подчеркивать его достоинства. Все ребята поддерживают обсуждение каждого рисунка, высказывая свое мнение. Можно отметить, что очень талантливо подобраны краски, что сам замысел очень интересен, и т. д.

Дружный класс – мечта любого педагога, ребёнка, родителя. Осуществить ее очень просто. Следует работать над тем, чтобы каждый ребенок в детском коллективе чувствовал себя востребованной личностью, ощущал психологический комфорт от своего пребывания здесь, получал необходимую поддержку от своих товарищей.

Каждый педагог знает по собственному опыту, что год от года увеличивается количество детей, имеющих различные проблемы в поведении, в умении выстраивать отношения с товарищами, находить достойный выход из любой ситуации. Помочь этим детям можно лишь применяя различные адекватные методы воздействия на коллектив в целом и каждого ученика в отдельности.

Психологи-исследователи убедительно доказывают, что наличие качеств психологического здоровья зачастую становятся более прочной основой долгой и активной жизни, нежели прямая забота только о физическом здоровье. Это значит, что деятельность детского практического психолога должна быть направлена на формирование у ребёнка полезных навыков и привычек, способствующих успешной адаптации в социуме и продуктивному развитию на благо самому себе и обществу.

Младший школьник находится еще на той переходной ступени, когда внутреннее лучше обретается через внешнее и получает выход прежде всего через действие.

Мы предлагаем систему игр, которые может проводить педагог или психолог. На одном из уроков следует выделить 10-15 минут для игры с детьми. Важно, чтобы это стало системой, а не использовалось от случая к случаю. Если педагог сочтёт обязательным и необходимым этот вид работы, правильно организует её, то данная совместная деятельность будет способствовать тому, что каждый ребёнок попадёт в ситуацию успеха, что снижает психологическое напряжение, повышает самооценку, улучшает настроение.

Как показывает практика, дети очень любят эти минуты игры, ждут их, способны сделать усилие над собой на уроках и переменах, чтобы приблизить и не пропустить желаемое занятие. При достойной организации занятий уже через 2-3 недели дети более спокойно реагируют на ситуации, возникающие в классе, ведут себя более миролюбиво, уравновешенно, лучше контактируют с товарищами для решения определенной педагогической или психологической задачи. Таким образом в детях воспитывается толерантность, которая является необходимой основой для выстраивания любых отношений в повседневной жизни.

Занятие №1.

Игры, настраивающие детей на совместную деятельность и общение.

Игра “Пожалуйста”. Дети стоят у своих мест. Педагог называет действие, которое дети должны выполнить только в том случае, если произнесено слово “пожалуйста” (например: “Пожалуйста, поднимите руки вверх” и т.п.).

Игра “Ласковое имя”. Дети стоят в кругу. Ведущий предлагает вспомнить, как его ласково называют дома. Затем предлагает бросать друг другу мяч и тот, к кому мяч попадает, называет своё ласковое имя. После того, как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч.

Занятие №2. Самоподдержка.

Игра “Я справлюсь”. Ведущий предлагает детям различные ситуации. Тот, кто считает, что сможет справиться с ситуацией, поднимает обе руки вверх, а кто не знает выхода, прячет руки за спину.

Обсуждение. Дети рассказывают, как будут себя вести. Если предложенный вариант одобряет большинство детей, то следует положить фишку в коробочку “Я справился”.

Занятие №3. Мысли управляют поступками.

Игра “Я сильный”. Ведущий предлагает детям проверить, как слова и мысли влияют на состояние человека. Он подходит по очереди к каждому ребёнку и просит его вытянуть вперёд руку. Затем он старается опустить руку ребёнка вниз, нажимая на неё сверху. Ребёнок должен удержать руку, говоря при этом вслух: “Я сильный!”. На втором этапе выполняются те же самые действия, но уже со словами: “Я слабый”.

Попросите детей произносить слова с соответствующей их смыслу интонацией. Затем обсудите, в каком случае им было легче удерживать руку и почему.

Постарайтесь подвести детей к выводу о том, что поддерживающие слова помогают нам справиться с трудностями и побеждать.

Занятие №4. Игры с пальцами и на пальцах.

Детям нравиться двигать пальцами и разговаривать. Эти игры помогают развивать речь, формируют навыки общения, учат гармонии жестикуляции и просто вызывают улыбку.

Игра “Воробьи”. Пять воробьёв на заборе сидели (руки перед собой, пальцы растопырены). Участники игры захватывают друг друга любым пальцем (по договору правой или левой руки) и тянут в свою сторону. Победитель тот, кто притянет соседа ближе к себе.

Занятие №5. Игры с пальцами и на пальцах.

Игра “Луноход”. Ведущий читает стихотворение:

Посмотрите: луноход
По Луне легко идёт,
Он шагает очень важно,
В нём герой сидит отважный.

Дети держат руки на столе, пальцы передвигают по поверхности, имитируя движение лунохода.

Игра “Управляя пальцами”. Играют 4 человека. Двое должны сесть друг напротив друга с закрытыми глазами и вытянуть навстречу друг другу указательные пальцы (можно начать с ладоней). Двое других игроков становятся позади сидящих. Затем по очереди каждый из них начинает “управлять” рукой сидящего, давая словесные команды. Цель – свести пальцы (ладони) друзей.

Группа занятий по развитию воображения и творческого взаимодействия.

Игра “Мостик дружбы”.

Педагог просит детей по желанию образовать пары и “построить” мостик (при помощи рук, ног, туловища). Если желающих не будет, взрослый может сам встать в пару с ребёнком и показать, как можно изобразить мостик (например, соприкоснуться головами или ладошками).

Игра “Человекомашины”.

Важно объяснить детям, что результат их работы будет зависеть от того, как слаженно будут работать все “части” машины.

Разделите детей на группы и предложите спроектировать свою машину (например, стиральную, миксер и т.п.).

Можно продемонстрировать одну из машин, например, стиральную. Попросите двух детей держаться за руки, чтобы третий свободно мог крутиться посередине, изображая “бельё”.

Предложенные формы работы психолога в младших классах средней школы нами опробованы в практической деятельности. Мы наблюдали в ходе работы с детьми, как постепенно они становились более открытыми, раскрепощенными, доброжелательными, контактными. Использование игр, в которых подвижны руки, развивает моторику мелких мышц, которая влияет на активность головного мозга, скорость мыслительных процессов, что, в свою очередь, сказывается и на учебной деятельности школьников.

игр для детей: старые школьные игры для детей

Старинные игры неподвластны времени и развивают мышление и воображение. Если вы ищете нетехнологическую игру для своих детей, вам нужно что-то, чтобы скоротать время, или просто хотите недорогое занятие, ознакомьтесь с этим списком, составленным экспертами по дошкольному образованию Bright Horizons® .

Уметь играть — это счастье. – Ральф Уолдо Эмерсон

Как родители, мы все слышали эту жалобу: «Нечего делать.Мне скучно!» В наши дни технологии часто являются нашим средством от скуки по умолчанию, но так было не всегда. Раньше дети обычно развлекались сами; игра была их ответом.

Творческая игра – универсальная человеческая деятельность, насчитывающая тысячи лет. Дети в Древнем Египте, Риме и Греции играли во многие из тех игр, в которые дети играют сегодня. Игра может показаться тривиальной, но с ее помощью дети приобретают навыки и побеждают страхи, способствуя развитию ребенка. Игра, как для взрослых, так и для детей, позволяет ее участникам временно отдохнуть от повседневной жизни.Игривый образ мышления может стать противоядием от современного стресса.

Игра также может стать ценным связующим звеном в отношениях. Какой ребенок не обожает родителей, бабушек и дедушек, которые готовы приостановить взрослую жизнь ради классической игры в прятки или на рыбалку? Игра с детьми — это глубоко интимное занятие, которое укрепляет связи, передавая нашу культуру и ценности. Вспомните свои любимые детские игры или игры, в которые играли ваши родители, такие как Kick the Can, Tag, Sardines или Red Light, Green Light.

В Bright Horizons мы искренне верим в ценность игр для всей семьи. В этой статье мы предлагаем подборку олдскульных игр для детей, которые стоит возродить.

Старинные детские игры на все случаи жизни

Игры, в которые можно играть где угодно — в кабинете врача, в пробке или в очереди в продуктовом магазине — это реальная ценность. Эти игры относительно тихие, быстрые и не требуют материалов.

Игра знаменитостей

Один ребенок думает об известном персонаже из книги или фильма.Другие игроки должны задавать вопросы о персонаже, например: «Где живет этот персонаж?» или «Что нравится делать этому персонажу?» пока игроки не смогут угадать личность знаменитости.

Животные, овощи, минералы

Игра начинается с того, что кто-то думает о животном, овоще или минерале. Затем другие игроки должны задавать вопросы, на которые можно ответить только да или нет. Если никто не угадал правильно после 20 вопросов, сыграйте последний раунд догадок. После этого следующий игрок перезапускает игру с новым животным, овощем или минералом.

Телефонная игра

В этой классической игре один игрок придумывает слово или фразу и шепчет ее другому игроку, который шепчет ее кому-то другому. Игра продолжается до тех пор, пока слово не будет передано всем. Последний человек произносит слово, которое обычно сильно отличается от исходного.

Дом бабушки

Один человек начинает с фразы «Я иду к бабушке и беру…» и заканчивает предложение предложением, начинающимся с буквы А.Следующий человек повторяет фразу и заканчивает предложение элементом, начинающимся с буквы Б. Шаблон продолжается с остальной частью алфавита.

Алфавитная игра

Сначала кто-то выбирает тему, например «еда». Затем члены группы по очереди перечисляют продукты в алфавитном порядке: авокадо, колбаса, шоколад и т. д.

Притворная игра старой школы

Дети всегда использовали притворную игру, чтобы понять свой мир, но по мере развития технологий притворная игра становится менее популярной формой развлечения.Верните его, обратив внимание на интересы ваших детей и предложив несколько реквизитов, чтобы они начали.

Кукольный театр

Маленькие дети любят ставить кукольные спектакли, изображающие простые сказки, такие как «Три козла Грубого» или «Три поросенка». Дети постарше могут планировать и разрабатывать свои собственные игры.

Ролевая игра

Дети любят драматические игры со взрослыми ролями. Ребенок, любящий животных, может превратить кухонные полотенца в бинты и устроить ветеринарный кабинет с чучелами животных.

Игра в переодевание

Соберите старую одежду, обувь и головные уборы, чтобы создать ящик для костюмов. С правильной одеждой и некоторым воображением ваши дети — и, возможно, даже вы — сможете бесконечно веселиться.

Олдскульные активные игры для детей

Глупые, активные игры предлагают детям физическую разрядку, одновременно обучая их таким навыкам, как движение по очереди и выполнение указаний.

Активные игры на свежем воздухе

В теплую погоду выйдите на улицу, чтобы поиграть на свежем воздухе.Начните зажигательную игру в Tag или Red Light, Green Light. Научите ребенка прыгать со скакалкой и играть в игры или используйте мел для тротуара, чтобы сделать площадку для игры в классики.

Активные игры в помещении

В помещении играйте в неподвластные времени старые игры, такие как шарады, прятки или сардины. Другие замечательные домашние игры включают валеты, шарики и игру с перьями, где дети дуют на перо, чтобы попытаться удержать его в воздухе.

Держите несколько этих классических игр старой школы, чтобы играть с детьми в свой родительский арсенал.В следующий раз, когда вы услышите знакомый рефрен «Мне скучно», вы будете готовы к простым и веселым занятиям, которые понравятся всей семье.

Учить. Играть в. Любовь. Эпизод 4: Скажи «да» игре

«Игра важна?» В этом выпуске Рэйчел Робертсон, вице-президент Bright Horizons по образованию и развитию, и новоиспеченная мама Аманда отвечают на этот все более популярный вопрос. Узнайте, почему игра является ключом к здоровому развитию ребенка, и узнайте, как вы, возможно, уже помогаете своему ребенку учиться через игру.

Подробнее об играх для детей

30 олдскульных игр на переменах, в которые ваши ученики должны играть прямо сейчас

Положите телефоны. Пора идти в старую школу! Конечно, большинство учеников умеют играть в пятнашки и классики, но как насчет Spud и Ship to Shore? В следующий раз, когда вашему классу нужно будет выйти на улицу, чтобы выпустить пар или улучшить командную работу и физическую форму, попробуйте одну из этих 30 классических игр на переменах.

1. Украсть бекон

Частично терпение и внимательное слушание, частично спринт и метка.Вы можете узнать больше, прочитав правила.

Узнайте больше: Игры по физкультуре

2. Крашеные яйца

В этой увлекательной и творческой игре обязательно будет участвовать весь ваш класс. После того, как они сыграют в нее один раз, это будет единственная игра, в которую они когда-либо захотят играть!

Узнайте больше: Жизнь в счастливом месте

3. Лоток

Вы можете сидеть сложа руки и смотреть, как ваши ученики разбегаются снова и снова — просто надейтесь, что ученики с наибольшей энергией не получат Спад первыми.

Узнайте больше: Развивающаяся игра

4. Утка-Утка-Гусь

Посадите всех учеников в круг. Для начала один игрок ходит по кругу, хлопает всех по голове и говорит «пригнуться». Всякий раз, когда игрок выбирает, он может постучать кого-нибудь по голове и сказать «гусь». Гусь встает и гонится за игроком по кругу. Если они помечены, они начинаются заново. Если гусь не поймает их до того, как они доберутся до открытого места и сядут, гусь начнет играть.

5. Тискет, Таскет

Вариация «утка-утка-гусь», в которой есть корзина с буквой и этот детский стишок.

Узнайте больше: Let’s Play Music

6. 44 Дом

Более активная версия игры в прятки, 44 дома чрезвычайно популярна на детских площадках начальных школ по всему миру. Один человек находит и считает, в то время как другие прячутся. Нашедший заканчивает считать, кричит: «44 дома!» а затем пытается найти, где все прячутся, прежде чем они вернутся на базу.

Узнайте больше: BuzzFeed

7.

Мрамор

В этой классической игре на переменах каждый принесет в школу свою любимую «стрелялку»!

8. Корабль на берег

Этот забавный вариант игры Саймона Сэйса, также известный как «Кораблекрушение», предлагает учащимся «упасть на палубу» и имитировать «человека за бортом».

Узнать больше: Корабль на берег/Playworks

9. Бирка черепахи

Над этим обязательно посмеются. Это то же самое, что и обычная метка, за исключением того, что, чтобы не быть пойманным меткой, ученики должны лежать на спине с поднятыми вверх руками и ногами, как черепахи.

Узнайте больше: журнал извлеченных уроков

10. Ноль 1, 2, 3

Используя одну или две скакалки, дети прыгают один, два, три раза (и так далее), когда подходит их очередь. Добавьте сложности, требуя от детей выполнять трюки во время прыжка.

Узнать больше: Zero, 1, 2, 3/Playworks

11. Кабадди

В этот вариант тега играют более 4000 лет в Индии, а также часто играют в Японии, Непале и Пакистане (среди прочих).Почему бы не попробовать это на своей игровой площадке? Это гарантированный удар.

Узнать больше: Kid World Citizen

12. Сардины

Воспринимайте эту игру как обратную игру в прятки. Кто бы это ни был, он прячется, пока другие игроки считают. Затем другие игроки пытаются найти (и присоединиться) к этому человеку. Последний игрок за пределами укрытия — новый он.

Узнать больше: Групповые игры

13. Резинки/Jumpsies

Эта игра для трех игроков требует навыков игры в классики и прыжков через скакалку с некоторыми узорами из игры «Колыбель для кошек».

Посмотреть обучающее видео: ReadingIsFun на YouTube

14. Который час, мистер Фокс?

Лучше всего эту игру можно описать как «Красный свет, зеленый свет на ускорении». Студентам поручают добраться до мистера Фокса до «обеденного времени», но это легче сказать, чем сделать — лисы, как правило, довольно умны.

Узнать больше: Отцовский

15. Скручиватель мела своими руками

Открытый Твистер? Запишите меня! Самое приятное, что вам даже не нужно никакого дополнительного оборудования!

Узнайте больше: Детские развлечения

16.Четыре квадрата

Классическая игра в кикбол, в которую вы играете без ударов ногами. Все, что вам нужно, это четыре больших пронумерованных квадрата и любое из правил, которые вы можете придумать. Нарушишь правило — вылетишь, а в игре следующий игрок в очереди.

Узнайте больше: SquareFour

17. Бирка для пугала

Эта версия метки позволяет освобождать игроков, если другой игрок проползает через их ноги после замерзания! Поскольку таггеру труднее выбраться, рассмотрите возможность использования секундомера и замены тегеров.

Узнать больше: Бирка Пугало/Детство 101

18.

Кроличья нора

Для маленьких детей эта игра — хитрый способ потренироваться в балансе, координации и управлении моторикой во время перемены. О, и это тоже весело!

Узнайте больше: Вдохновленный домик на дереве

19. Красный вездеход

Red Rover, где вы сломя голову врезаетесь в стену сверстников, — игра не для слабонервных. (Вот видео группы старшеклассников, играющих в Red Rover.)

Узнайте больше: Жизнь вне доспехов

20. Домкраты

Идеально подходит для индивидуальной игры или игры в небольшой группе. В домкраты можно играть в помещении во время перемены в дождливый день или на открытом воздухе для более бодрого веселья!

21. Чарли над океаном

Еще одна из разновидностей утки-утки-гуся, в этой версии студенты поют эту мелодию, а затем выбирают, кого преследовать после окончания песни.

Узнайте больше: Школа Unquowa

22.Охранник музея

Эта игра, также известная как Статуя, не требует ни бега, ни большого открытого пространства (в отличие от своего аналога, замораживающего тега/танца). Это делает его особенно безопасным и простым вариантом как для наружного, так и для внутреннего пространства.

Узнайте больше: Идеи Fern Smith для классной комнаты

23. Ударь банку

Вдохните новую жизнь в старую классику с помощью свежей банки. Использование яркого цвета сделает банку невозможной, а играть с ней будет очень увлекательно.

Узнать больше: Герцоги и герцогини

24. Мама, можно?

Хорошая игра для властных учеников в вашем классе — ученики просят сделать пять шагов вперед, прыгнуть вперед на одной ноге и т. д. и получают разрешение (или нет) от одного ученика, который командует, до тех пор, пока их не пометят.

Узнать больше: Групповые игры

25. Утес слепых

Если вы можете найти тихое, безопасное место и получить разрешение на использование повязок на глазах, этот вариант тега добавляет новый уровень сложности, когда человек, который это делает, имеет повязку на глазах.

Подробнее: Kidspot

26. Теневая метка

Новая версия классической теневой бирки — идеальное занятие, чтобы встряхнуть солнечные дни и заставить учащихся двигаться. Вместо того, чтобы помечать чужие тела, ребенок должен помечать их тени. Это также уменьшает возможности для хулиганства на игровой площадке; это беспроигрышный вариант!

Подробнее: Добро пожаловать в комнату 2

27. Захват флага

«Захват флага» — самая любимая игра на открытом воздухе для большинства детей.Это лучше всего подходит для детей немного старше и является отличным способом для них тренировать как свое физическое тело, так и соревновательный характер.

Узнайте больше: LiveAbout

28. Собачка, где твоя кость?

Тот, кто это, получает три попытки угадать, кто взял ластик или другой предмет, заменяющий кость, из-под стула. (Вот пример юных учеников, играющих в игру с небольшой мелодией.)

Подробнее: Экономное развлечение для мальчиков и девочек

29.

Охраняй Королеву Вышибалы

Эта игра в вышибалы на открытом воздухе представляет собой искусную переработку традиционного вышибалы. Вы даже можете играть в нее на улице со своим классом, не беспокоясь о убегающих мячах.

Узнайте больше: Бабушкины идеи

30. Убийство

Звучит зловеще, но это действительно весело! Где? Ваш класс. Как? Щелчок по ладони.

Узнайте больше: WikiHow

В какие игры на переменах вы любите играть со своим классом? Приходите и поделитесь информацией в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Кроме того, ознакомьтесь с нашими любимыми занятиями по тимбилдингу в классе.

Групповые игры для детей

Идеально подходит для вечеринок, семейных встреч, первых дней в школе, летних лагерей — здесь перечислены групповые игры, которые понравятся всем возрастам! Ниже вы найдете некоторые из них, которые лучше всего подходят для игр в помещении, а некоторые определенно предназначены для улицы и требуют много места. У нас тоже есть хорошие командные игры.

Это шумная беготня, которая хорошо работает как ледокол.Вам понадобятся стулья для всех детей и место для игр. Вы можете играть на открытом воздухе в сухой день, возможно, используя подушку или мешок с фасолью, чтобы каждый ребенок мог сидеть.

Эта игра не требует особых усилий для настройки, но дети получат от нее массу удовольствия. Темным вечером явно лучше! Это может быть хорошей игрой на вечеринке в честь Хэллоуина, особенно если дети одеты в жуткие костюмы.

Это отличная игра для большой компании детей — вам понадобится хотя бы одна команда из 8 человек (но, конечно, вдвоем будет веселее), довольно большое пространство и средства разметки земли.Хороший тест на концентрацию и мастерство!

Это очень старый фаворит, который, как считается, восходит как минимум к временам Тюдоров! Первоначально он был известен как Blind Man’s Buff. Существует также традиционная китайская версия, известная как «Слепой» или «Курица».

Это забавная игра в слова (прославившаяся благодаря телешоу), которая может помочь детям выучить новые слова, попрактиковаться в словарной работе и навыках презентации! Это лучше всего работает в классе или в большой группе, и вам потребуется время для подготовки.

Игра

«Захват флага» всегда была очень любима моими детьми, которые выучили ее в школьном летнем лагере и с тех пор играли при каждом удобном случае. Это отличная игра для больших разновозрастных групп и долгих летних вечеров!

Эта традиционная китайская игра в погоню может вызвать много шума и волнения! Играйте на открытом воздухе или в помещении, если у вас большая комната. Он также известен просто как «Кот и мышь».

Эта традиционная китайская игра отлично подойдет для детской площадки.Вам понадобится большая группа детей — минимум 10, но чем больше, тем веселее! Дети могут быть любого возраста.

Эта простая игра для детей не требует оборудования и быстро утомляет детей! Можно играть на улице, но только в сухой день и желательно на траве, чтобы не повредить детские коленки!

Эта традиционная китайская детская игра развивает у детей навыки игры с мячом и их концентрацию — она действительно держит их в напряжении! Это, вероятно, лучше всего подходит для детей в возрасте 6 лет и старше, и в него можно играть как в помещении, так и на улице.

Есть что-то в ритме аплодисментов и пения этой игры, что занимало меня и моих школьных друзей часами! Лучше всего играть с детьми одного возраста, иначе игра будет неравной.

Все, что вам нужно для этой игры, это кружок энергичных детей! Это старый фаворит.

Это простая старомодная игра для детей младшего возраста, похожая на «Bow Bells». Конечно, вы можете заменить «цветы» на животных, цвета или любую другую категорию, для которой дети смогут придумать несколько вариантов.Играйте в помещении или на улице.

Форсируя городские ворота — это традиционная китайская игра для мальчиков, которая требует немало энергии и некоторого пространства снаружи! Эта игра может стать грубой.

Известная игровая площадка Freeze пользуется заслуженной популярностью у детей всех возрастов. Лучше всего играть в сухой день или в помещении (возможно, в холле), иначе вам придется бороться с очень грязными детьми!

Французский крикет — очень популярная игра среди детей старшего возраста и подростков, но она также интересна для всей семьи. Вам нужно как минимум 6 игроков для хорошей игры и довольно большое пространство для игры.

В эту традиционную китайскую игру-погоню для девочек можно играть как большой компанией детей, так и вдвоем. Мальчикам это тоже нравится, и это вызывает много хихиканья! Дети должны научиться работать вместе в этой деятельности. Работает с любой возрастной группой.

Также известная как «Охотник и сторож», это идеальная игра, чтобы скоротать летний день с компанией друзей в парке!

Быстрая простая игра на развитие памяти, не требующая подготовки или оборудования, идеальна для всех случаев, когда вам нужно чем-то занять детей — в залах ожидания, в поездке и т. д. — а также в качестве игры «Узнай себя».

Эта традиционная китайская детская игра развивает навыки сложения. Хорошо играть с классом детей, разделенных на команды, и их можно адаптировать для разных возрастов. Это может быть очень увлекательно! Лучше всего играть с детьми в возрасте от 5 лет и старше.

Это хорошая игра для младших или застенчивых детей, которым может быть трудно уверенно разговаривать с группой. Это идеальная игра-ледокол. Лучше всего работает с детьми от 5 лет.

Это особенно хорошая игра, если к вашей группе присоединилось несколько новых участников.На основе старой любимой Утка, Утка, Гусь, он помогает каждому выучить имена детей. Играйте в нее с детьми от 4 лет и старше.

Это хорошо известная игра, и она может быть немного опасной для детей постарше! Но это хорошо работает с детьми в возрасте 7-10 лет, и это может быть забавным способом растопить лед. Однако внимательно следите за ним и играйте только в том случае, если вы уверены, что дети будут держать его под контролем.

Red Light Green Light — игра на свежем воздухе, подходящая для детей всех возрастов.Вам понадобится совсем немного места! Если вы играете в игру с младшими детьми, вы можете использовать ее, чтобы закрепить концепцию «красный — стоп», а «зеленый — вперед».

Red Rover был обычной игрой для детей на свежем воздухе в моем детстве, и, вероятно, он появился задолго до этого!

Это особенная игра в пятнашки! Это лучше всего работает с детьми того же возраста — иначе дети младшего возраста будут склонны таскаться, что не идеально! Это идеальная игра для отдыха на свежем воздухе.

Прекрасная игра для компании детей или семейного отдыха. Играйте в нее как в ледокол, за обеденным столом, в автомобильных поездках, как игру после чаепития… на самом деле, играйте в нее где угодно!

Это веселая игра для детей старшего возраста. Вам понадобится место, чтобы сидеть в кругу и внимательно слушать друг друга, поэтому мы обнаружили, что лучше всего это работает, когда в группе не более 10-12 детей. Можно разбиться на группы, если их больше.

The Line Up Game — это очень веселая игра-ледокол, которая хорошо работает в школе или в группе, а также отлично подходит для вечеринок разного возраста — идеально подходит для большой семейной вечеринки!

Игра не для слабонервных, в эту игру лучше всего играть на улице, когда одежда не имеет большого значения! Это работает со смешанными семейными возрастными группами, если каждый, кто принимает участие, является хорошим спортом и вызовет много веселья. .

Две правды и ложь — очень старая игра, которая на протяжении многих лет популяризировалась на радио и телевидении. Эта версия представляет собой простую игру-ледокол для детей старшего возраста, которым понравится пытаться одурачить других детей.

Я понятия не имею, почему эта игра работает, и, признаюсь, в детстве я никогда не получал от нее особого удовольствия! Но некоторым детям это нравится, поэтому я включил его сюда, а вы можете составить собственное мнение! Играйте в нее в помещении на большом пространстве или на улице.

В этой увлекательной игре про ледокол нужно много бегать, а иногда и натыкаться друг на друга, так что лучше всего играть в большом зале или на игровой площадке!

Это хороший способ успокоить группу детей, поскольку он проверяет не только их наблюдательность, но и их способность внимательно слушать.Он может быть разнообразным для всех возрастных групп.

Лучше всего играть с большой компанией детей, но мы весело провели время, играя в нее за семейным ужином, всего вчетвером. Это работает в любом возрасте, но лучше, когда дети маленькие.

30 игр «Познакомься с тобой» для начала учебного года

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства покупок. Любые покупки, сделанные по одной из наших ссылок, приносят нам небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.Все творческие идеи и высказанные мнения являются исключительно моими собственными. Прочтите нашу полную политику конфиденциальности и раскрытие для получения дополнительной информации.

Задайте дружеский тон в классе с помощью этих 30 игр «Познакомимся с вами», которые идеально подходят для возвращения в школу или приветствия нового ученика.

С возвращением в школу! Ваши ученики начальных классов так рады познакомиться с вами, потому что вы не торопитесь, чтобы познакомиться с ними. Вы знаете их симпатии и антипатии, сильные и слабые стороны, хорошие и плохие дни, и вы удерживаете любые негативные суждения от их драгоценных умов, чтобы они продолжали любить учиться так же сильно, как они любят вас.

Все начинается с того, как вы задаете тон в первый же день своей приветливой улыбкой, энтузиазмом и способностью возлагать большие надежды в безопасном месте.

Игры познакомься с тобой

Как с ними познакомиться? Вот 30 игр для знакомства в классе , которые помогут вам узнать больше о своих учениках, а они узнают друг о друге!

«Прогулки по галерее»

Основная идея прогулок по галерее заключается в том, что вы вешаете картины (а-ля арт-галерея), а дети ходят, смотрят и говорят о том, что они видят и что им нравится.Познакомившись с ними, вы можете попросить их прогуляться, чтобы увидеть их выбор. Затем, когда вы называете время, они должны идти к своим любимым. Разговоры будут происходить во время ходьбы студентов, а затем, когда они выберут, и вы должны объяснить, почему. Они могли найти родственную душу в своей любви к драконам или голубю Мо Виллемса.

Есть множество способов использовать их в классе:

Обложки книг — Делитесь обложками популярных книг, таких как Любопытный Джордж, Слон и Хрюша, Клиффорд и других.
Актуальное искусство — Познакомьте своих учеников с шедеврами Дали, Моне и Пикассо.
Животные — делитесь фотографиями и картинками от мифических существ до слонов и даже щенков!
Цитаты — Выбирайте легко читаемые цитаты из книг и вдохновляющие цифры, которые относятся к вашим ученикам.

Бинго «Узнай себя»

Бинго — популярная игра для знакомства, но существует множество вариаций. Заполните карточку предметами и словами, а затем попросите учащихся найти одноклассника, который подпишет квадрат.Это идеальная игра «Узнай себя»! Еще раз, вы можете использовать это по-разному:

Предварительно заполните карточку именем каждого ученика. — Учащиеся должны найти своего одноклассника с таким именем.
Изображения домашних питомцев, цветов, местных достопримечательностей, изображений членов семьи — Цель состоит в том, чтобы найти учащихся с этим домашним питомцем, которому нравится этот цвет, который был на этом аттракционе, у которого есть сестра и т. д.
Используйте слова вместо изображений и следуйте приведенным выше правилам.
Раздайте пустые карточки Бинго — Задайте своим учащимся наводящие вопросы, попросите их заполнить квадраты, а затем найдите кого-нибудь с таким же интересом. Из-за повышенной сложности, возможно, создайте свою карту с меньшим количеством строк.

Знакомство с вами Игры для ознакомления

У этих игр-знакомств есть один общий знаменатель — они просят учеников назвать свое имя и ответить на вопрос.

Горячая картошка — Имейте предмет, которым вы ходите по кругу, и когда таймер сработает, ученик с картошкой заговорит.
Музыкальные стулья – Расставьте стулья по кругу лицевой стороной наружу (но убедитесь, что на один стул меньше, чем учеников), включите музыку, и когда вы остановитесь, ученик без стула заговорит.
Move If – У этой игры много названий и вариантов. Снова расставьте стулья по кругу — достаточно, чтобы все ученики, кроме одного, получили по одному. Поставьте стулья лицом внутрь, а один ученик посередине. Ученик говорит что-то вроде «У меня есть собака», и все ученики с собакой должны встать и пересесть на другой стул, оставив другого ученика посередине, у которого может быть хомяк, и движение продолжается.
Не застрять — Расставьте стулья аналогично «Сдвинься, если», но дайте учащемуся в центре мяч. Ученик называет имя другого ученика и кладет мяч на землю. Все ученики должны пересесть на новое место (сделать правило, что оно не может быть прямо рядом с ними). Выбранный ученик должен пойти и схватить мяч. Если все, то они «застревают» посередине и должны называть новое имя. Если нет, человек может назвать новое имя кого-то, кто не сидит в кресле. Раунд заканчивается, когда все садятся, кроме «застрявшего» ученика.

Художественные интеграции

Многие из самых простых и увлекательных игр для знакомства связаны с искусством! Проверьте это.

Паутина – Принесите моток пряжи и посадите учеников в круг. Человек, который начинает, должен что-то сказать о себе. Если у другого учащегося есть то же самое, моток пряжи сматывается/кидается этому учащемуся, который затем говорит что-то новое. C, пока каждый ученик не возьмет в руки часть пряжи, символизируя, что класс может быть полон различий, но все они имеют общую нить, которая их объединяет.
Бумажные куклы – Вырежьте бумажных кукол одинаковых размеров, от натуральной величины до 6 дюймов в высоту. Каждый ученик раскрашивает свою куклу. Вы можете сделать так, чтобы это были настоящие рисунки, или вы можете попросить их прикрепить символы того, что им нравится. Затем возьмите готовых кукол и повесьте их за руки, чтобы представить, что они уникальны, но едины.
Музейный экспонат – Соберите множество журналов и вырезок. Раздайте их своему классу и дайте каждому учащемуся доску для плакатов или лист бумаги большего размера. Студенты должны создать выставку из этих предметов, выражая свои симпатии и антипатии и дополнительную информацию о них.
Знакомство с обедом – Выдайте каждому учащемуся коричневый пакет для обеда. Ученик забирает его домой и возвращает на следующий день с предметами, которые его представляют. Вы можете включить правила, например, что они не должны приносить какие-либо живые существа или пищу, которые могут испортиться. Говорю это по опыту!

Движение

Опрос пляжного мяча – Есть два способа сделать это.Во-первых, вам нужно получить пляжный мяч. Напишите вопросы на надувном мяче. Бросьте пляжный мяч, и ученики должны ответить на вопрос касания правой рукой. Задайте один наводящий вопрос, на который ответят все учащиеся, когда поймают мяч.
Four Corners — У вас есть вопросы с четырьмя возможными ответами, например, красный, оранжевый, фиолетовый или розовый в качестве любимого цвета. Студенты должны перейти в угол, который имеет их любимый цвет. Если у них есть другой любимый цвет, то они должны либо выбрать свой любимый из четырех упомянутых, либо подождать посередине и сказать, какой это.
То или иное — Очень похоже на «Четыре угла», за исключением двух вариантов. Например, идите в одну сторону комнаты, если вам нравятся кошки, в другую, если вам нравятся собаки.
Карточки партнеров – Создайте набор карточек, чтобы каждый учащийся получил по одной карточке; однако этот набор отличается. У каждой карты есть партнер. Например, на одной карточке будет изображение арахисового масла, а на другой — желе. Различные наборы могут быть стиральной машиной и сушилкой, зубной щеткой и зубной пастой, дождем и молнией и так далее.Учащиеся ходят по комнате в поисках своего партнера, все время рассказывая о своих фотографиях и о себе.
Scavenger Hunt — Организуйте поиск мусора с помощью основных частей вашей комнаты, от различных учебных станций до календаря, предметов искусства и т. д. Имейте что-нибудь на каждой станции, например наклейки или штампы, которые они наклеивают. свою карточку, чтобы отмечать найденные вещи.
Карточка Tower of Commonalitys – Разделите учащихся на небольшие группы и раздайте им набор каталожных карточек.Конечная цель состоит в том, чтобы построить самую высокую карточную башню. Улов? Прежде чем они смогут использовать карточку, им нужно найти что-то общее и записать это на карточке.
Jenga – Вы можете купить небольшие наборы этой игры в большинстве долларовых магазинов. Если их нет в наличии, я читал, что можно взять губки и сделать более дешевую версию. Дети играют в игру по инструкции. Однако в каждом блоке есть вопрос ИЛИ число, соответствующее вопросу. Размещайте вопросы на доске или листе.

Действия с вопросами

The Nutty Name Game — Назовите свое имя прилагательным или другим словом, начинающимся с той же буквы.Ходите по комнате, повторяя каждое имя и их слово.
Интервью и отчет – Приготовьте набор вопросов, которые ваши ученики зададут друг другу, а затем попросите учащихся рассказать о том, что они узнали. Вариации: пусть дети придумают вопросы, которые нужно задавать.
Почему/Почему/Почему – Для каждого ответа учащийся должен задать вопрос «почему» не менее одного и не более трех раз. Таким образом, мы уходим от того факта, что Джейн любит кошек, но теперь мы знаем, что она любит их, потому что у ее соседки были котята, которые были мягкими и милыми, и она регулярно с ними играла.
Wordsearch — Создайте поисковый запрос со всеми именами ваших учеников и ожидайте его на каждой парте. Когда они войдут, они могут начать работать над этим. В конце концов, они не смогут устоять перед тем, чтобы помочь друг другу подобрать слова, воскликнуть, кто они такие и еще что-то. Отличное времяпрепровождение для первого дня, пока вы ждете появления всех!

Удача в розыгрыше

M&Ms или Skittles – Предложите ученикам взять горсть этих вкусных конфет. Назначьте каждому цвету категорию, такую как любимое животное, информация о семье и т. д. Для каждой конфеты учащийся должен поделиться информацией из этой категории.
Туалетная бумага – Учащиеся берут столько квадратиков туалетной бумаги, сколько захотят. Вы можете сказать им, чтобы они взяли несколько, или сказать, чтобы они взяли достаточно, чтобы они выжили в походе, где они будут ходить на горшок. За каждый схваченный квадрат ученик должен чем-то поделиться.
Кости – Создайте шесть управляемых вопросов, которые соответствуют числам 1-6 или 2-12, если вы хотите использовать два кубика.Попросите учащихся бросить кубик и ответить на вопрос, связанный с каждым числом. Это можно сделать в классе или в небольших группах, подчеркнув, что вы узнали в конце.

В этом году у вас будет так много интересных способов познакомиться со своими учениками! Попробуйте эти 30 ознакомительных игр для класса в начале года или в качестве ледоколов в течение года.

Ресурс по созданию сообщества «Снова в школу»

Помогите детям узнать друг друга и развить важные социальные и эмоциональные навыки с помощью ресурса «Снова в школу», посвященного социально-эмоциональному обучению, , который идеально дополнит ваши планы школьных уроков.Он включает в себя идеи мини-уроков и увлекательные занятия, которые укрепляют связи в классе и обучают детей важным социальным и эмоциональным навыкам в самое важное время года!

Ресурс SEL разум + сердце и мероприятия помогут детям научиться быть позитивными членами школьного сообщества, развивать самосознание, строить новые отношения и действовать с добротой и сочувствием. Нажмите сюда, чтобы проверить это!

БЕСПЛАТНЫЙ SEL Ресурс «Снова в школу»

Вы можете опробовать ресурс Back to School SEL, загрузив этот бесплатный продукт сегодня — просто щелкните изображение ниже!

Больше идей для школы

Снова в школу

Снова в школу идеи

Первая неделя школьных занятий

Отношения со студентами

PIN IT

17 тихих игр для детей, которые вам обязательно понравятся!

Эти тихие игры для детей безумно веселые!

И у нас есть полный список веселых семейных игр , которые вам понравятся!

Каждому родителю нужны очень веселые игры, в которые дети могут играть спокойно.

Почему?

Потому что все мы сталкиваемся с ситуациями, когда нашим детям нужно помолчать минут тридцать и больше, а это не самая простая задача для ребенка!

Вот несколько очень веселых игр и занятий, которые не требуют никаких принадлежностей, чтобы развлечь ваших детей и .

В некоторые из этих игр я играл в школе, когда моему учителю нужно было оценивать тесты.

Нас было не менее 20 детей, но в комнате было неземно тихо, когда наш учитель сказал нам заняться этими играми.

Некоторые из этих игр также представляют собой забавные вещи, которые мы с детьми придумали, чтобы развлечь их и успокоить во время длительных поездок, во время ожидания и пока я готовлю ужин.

Эти игры могут пригодиться примерно в любое время суток!

Заставить детей молчать и быть счастливыми — это хитрая уловка, которую должны использовать все мамы и учителя.

Эти игры гораздо лучше, чем загонять детей в комнату смотреть фильм. И эти занятия без экрана тоже отличные идеи!

Занятие детей дает им понять, что вы хотите, чтобы они вели себя тихо, но с удовольствием участвовали в учебной деятельности.

Если вы находитесь в аэропорту, зале ожидания или в любом другом месте, где дети должны сидеть тихо, попробуйте эти игры вместо того, чтобы постоянно затыкать своих детей… ха!

Многие из этих игр подходят для детей от трех лет и старше, но некоторые подходят только для детей школьного возраста.

Не стесняйтесь адаптировать эти игры к уровню вашего ребенка.

А теперь веселые и тихие игры, в которые ваши дети могут играть СЕГОДНЯ!

17 невероятно веселых тихих игр для детей

Тихая игра.

Есть много вариантов этой игры.

Играем в нее в машине, в общественном месте и даже за обеденным столом.

Самый простой вариант — просто выбрать самый тихий для запуска игры.

Человек, который начинает игру, выбирает следующего самого тихого ребенка, а затем этот ребенок выбирает следующего самого тихого ребенка.

Несмотря на то, что это просто, дети обычно не устают от этой игры примерно до 30 минут.

Другой вариант: дети садятся в круг, а первый человек ходит вокруг и мягко хлопает по голове самого тихого человека.

Затем они занимают место этого человека, а следующий человек ходит по кругу и похлопывает следующего самого тихого человека.

Эта версия, кажется, развлекает детей в течение более длительного периода времени.

Телефон.

Многие из вас наверняка уже знакомы с этой игрой, но никогда не думали использовать ее для спокойного времяпрепровождения.

Попросите детей сесть в круг и выбрать человека, с которого он начнет.

Этот человек шепчет фразу на ухо человеку рядом с ним, а затем этот человек шепчет следующему человеку.

Эту фразу нельзя повторять, поэтому очень важно, чтобы все дети вели себя тихо, чтобы все могли услышать сообщение.

В конце пусть последний человек произнесет сообщение вслух, чтобы увидеть, насколько глупым оно получилось!

Больше тихих игр для детей!

Кладбище.
Это немного болезненно, я знаю, но мертвые люди не двигаются и не разговаривают.
Все дети лежат на земле, закрывают глаза и не двигаются.
Выберите одного человека, чтобы встать и выбрать лучшего мертвеца.
Или пусть первый человек встанет и понаблюдает за остальными.
Когда кто-то шевелится или разговаривает, он отключается.
Человек, вставший, сообщает другим, когда его нет дома.
Тихое животное.
Выберите маленькую мягкую игрушку для этой игры.
Вы всегда можете держать его в сумочке или сумке для пеленок.
Посадите детей в круг и отдайте мягкую игрушку самому тихому.
Затем этот человек осторожно бросает мягкую игрушку кому-то в кругу.
Выбывает тот, кто уронит игрушку, заговорит или выбросит игрушку за пределы круга.
Статуи тишины.
Эта простая игра всегда вызывает улыбку!
Тихо шепните детям, какую статую вы хотите, чтобы они сделали.
Некоторые идеи: обезьяна, слон, мама, папа, полицейский, медведь, тигр или даже глупая статуя гамбургера!
На счет три дети должны застыть в своей статуе, а затем вы выбираете лучшую статую.
Затем этот человек шепчет детям, какую статую сделать следующей, и игра повторяется.
Помните, статуи не двигаются и не разговаривают!
Тихие игры, которые любят дети
Тихая обезьяна видит, обезьяна делает.
Эту игру предложил читатель, и она мне очень нравится!
Выберите ребенка, чтобы смотреть на других детей и молча совершать глупые действия.
Тот, кто смеется, выбывает из игры и должен пропустить три раунда подряд.
Меняй обезьянок, чтобы веселье продолжалось!
Пузыри.
Держите в сумочке бутылку пузырей.
Тихое веселье гарантировано!
Храните различные палочки для мыльных пузырей в отдельном мешочке, чтобы добавить веселья! Нужны идеи для работы с пузырьками?
Захватите их здесь.
Образовательные приложения.
Сейчас на смартфонах много новых приложений и обучающих игр.
Проведите спокойную ночь, пока дети спят, и выберите то, что вам больше всего нравится.
Загрузите все, чтобы оно было готово к работе, когда вы окажетесь в ситуации, когда вам нужно, чтобы дети молчали.
Удивите их новой игрой или занятием на своем телефоне!
Больше тихих игр, которые понравятся детям!
Борьба на пальцах.
Мы с братьями постоянно так делали во время длительных поездок на машине.
Нам потребовалось немало времени, прежде чем они нам наскучили.
Я до сих пор играю в нее со своими детьми в дороге.
Оба игрока должны поднять большие пальцы в воздух лицом друг к другу.
Кончиками пальцев правой руки попросите ребенка схватить кончики пальцев правой руки противника и крепко сжать их вместе.
Начните с поклона большого пальца, а затем пропойте: «Раз, два, три, четыре, я объявляю войну большим пальцем!»
Тогда да начнется борьба!
Выигрывает тот, кто первым прижал другой палец на пять счетов!
Камень, бумага, ножницы.
Кто-нибудь , а не знает, как играть в эту игру?
На всякий случай каждый игрок сжимает кулак и бьет себя по руке со словами «Камень, ножницы, бумага!»
На слове «ножницы» каждый игрок делает рукой движение камня, бумаги или ножниц. Камень побеждает ножницы, бумага побеждает бумагу, а бумага побеждает камень.
Как только ваши дети научатся играть в эту игру вслух, они легко смогут играть в нее молча.
Heads Up, Seven Up.
Это была моя любимая игра в школе!
Для этого нужна большая группа, но я просто адаптирую его для нашей семьи.
Первоначальный способ — попросить всех игроков положить голову на стол с поднятыми большими пальцами.
Семь человек выбраны, чтобы обойти и выбрать семерых игроков. Мы будем называть таких игроков «тапперами».
Люди, выбирающие игроков, нежно стучат по большим пальцам сидящих детей.
Они могут касаться только одного человека.
После того, как группа, выполняющая постукивание, постучала по одному человеку, все они возвращаются в начало комнаты.
После этого каждый может посмотреть вверх.
Если ребенку постучали по большому пальцу, он встает и пытается угадать, кто из ударников постучал по его пальцу.
Повторите и отключите «таперы».
Современные и классические тихие игры для детей
Крестики-нолики.
Держите в сумочке бумагу для заметок и карандаши, чтобы ваши дети могли играть в крестики-нолики в любой момент.
Мои трех- и четырехлетние дети еще не поняли выигрышной стратегии этой игры, но любят рисовать крестики и нолики!
Вот готовая к печати игра в крестики-нолики, идеально подходящая для использования блоков!
Игра «Тихое имя».
Выберите случайное имя (короче для детей младшего возраста, длиннее для детей старшего возраста) и запишите его слева на странице, одну букву под другой.
Теперь дайте всем 5 минут, чтобы записать как можно больше имен, начинающихся с букв в этом имени.
Получите по одному баллу за каждое придуманное имя.
Вы можете сделать подсчет очков более захватывающим, начисляя два очка за любое имя, которое никто не придумал!
Тихие кегли или Игра М и М.
Поместите Skittles или M и M в чистый прозрачный контейнер.
Разделите игроков на команды.
Каждый игрок команды должен закрыть глаза и взять одну конфету из банки….не говорить!
Назначьте очки за каждую цветную конфету и посмотрите, какая команда наберет 100 очков!
Лепестки тихого цветка.
Выберите цветок с множеством лепестков, например, ромашку или розу.
Поместите цветок перед детьми и попросите их в течение нескольких минут изучать его.
Затем попросите их угадать, сколько у него лепестков, и запишите число.
Теперь осторожно снимите лепестки и вместе сосчитайте количество лепестков.
Выигрывает тот, кто угадал точнее всех!
Простые тихие игры для детей
Таинственные носки.
Выберите пять или десять носков. В каждом носке спрячьте по одному предмету со всего дома.
Пусть каждый пощупает носки, но не подглядывает!
Присвойте каждому носку номер и попросите детей пронумеровать лист бумаги.
Пусть они запишут свои предположения на бумаге, а затем медленно откроют спрятанные предметы и увидят, кто угадал правильно!
Тихие шашки.
Моим детям очень нравится эта классическая игра! Чтобы играть в тихую версию, вы просто играете, не говоря ни слова.
Если кто-то говорит, он теряет ход!
Какие игры вы используете, чтобы успокоить своих детей?
Поделитесь с нами своими идеями для тихих игр на Facebook!
*Добавлены партнерские ссылки, чтобы помочь вам сохранить эти тихие игры в своем родительском запасе!*
20 Научно обоснованные занятия и игры для развития социальных навыков
14 окт. если он только пошел в детский сад.Игры могут обучать таким навыкам, как чередование, управление эмоциями и чтение языка тела.
Используйте эти основанные на фактах занятия по развитию социальных навыков, чтобы помочь вашему ребенку сформировать свое социальное поведение и узнать, как его действия влияют на других. Благодаря этим играм они могут стать более независимыми и поддерживать здоровые отношения на протяжении всей жизни.
1. Соревнование в гляделки
Многим детям трудно поддерживать зрительный контакт во время разговора. Соревнование в гляделки может помочь детям установить и поддерживать зрительный контакт таким образом, чтобы они могли сосредоточиться на этой задаче, а не пытаться одновременно общаться.
Если ваш ребенок по-прежнему чувствует себя некомфортно, вы можете начать с меньшего размера. Наклейте на лоб наклейку, чтобы они посмотрели на нее, а затем начните разговор.
2. Катайте мяч
Никогда не рано начинать развивать социальные навыки, а игра в броски мяча подходит даже для самых маленьких. Дети по очереди катают мяч между собой, закладывая основу для других социальных навыков.
Дети учатся применять этот навык в разговоре по очереди или при выполнении совместных действий.Они также учатся самоконтролю, направляя мяч в сторону своего друга и катя его достаточно сильно, чтобы достичь его, но с ограниченной силой.
3. Виртуальная игра
Иногда ваш ребенок не может лично играть на свиданиях, но он может проводить время вместе в видеочате и других онлайн-пространствах. Видеочаты помогают детям установить зрительный контакт, глядя на своего друга на экране.
Умение адаптироваться к новым ситуациям становится ценной чертой, будь то социальное дистанцирование или их будущее рабочее место.Придумывая новые способы совместного времяпрепровождения, вы повышаете способность решать проблемы, что дополняет набор жизненно важных социальных навыков.
4. Эмоциональные шарады
Эмоциональные шарады включают в себя написание различных эмоций на полосках бумаги. Ваш ребенок выбирает один из шляпы или ведра. Затем они должны попытаться разыграть эту эмоцию.
Эмоциональные шарады могут помочь детям научиться распознавать эмоции, используя сигналы лица и тела. Вы даже можете адаптировать подобные социальные навыки, чтобы создать игру, похожую на Pictionary, в которой дети рисуют эмоции.
Изображая и разыгрывая эмоциональные выражения и реакции в социальных навыках, дети учатся управлять эмоциями, что играет важную роль в создании позитивных отношений и выражении чувств.
5. Игры с имитацией выражения
Когда вы играете в эту игру со своим ребенком, вы обучаете его социальным навыкам с помощью выражений. Имитация ваших выражений позволяет вашему ребенку понять, что означают определенные выражения, и распознавать их, когда другие произносят их в реальном разговоре.
Когда дети с социальными проблемами учатся читать выражение лица, они чувствуют себя более комфортно в ситуациях, связанных с ними.
6. Тематическая игра
Вы можете играть в несколько вариантов тематической игры, но наиболее распространенный из них включает в себя выбор темы и называние вещей, которые соответствуют этой категории, используя каждую букву алфавита. Например, если вы выбираете тему животных, вы можете получить:
А: трубкозуб
Б: Бабуин
C: Цыпленок
Тематическая игра учит детей придерживаться одного предмета и следовать указаниям, пока они не выполнят задание. Это также помогает им устанавливать связи и проявлять творческий подход к письмам, у которых меньше вариантов.
7. Вступите в разговор
Step Into Conversation — это карточная игра, созданная для детей с аутизмом. В игре представлены структурированные действия по развитию социальных навыков, такие как начало разговора и обсуждение конкретных тем на основе карточек.
Игра помогает детям научиться правильно разговаривать с другими и вести беседу с точки зрения и сочувствия. Он учит хорошим манерам и самоконтролю, показывая, как вежливо вступать в разговор, когда говорить, а когда слушать.
Используя игры для социализации, подобные этой, вы структурируете разговоры, чтобы развить социальные навыки, необходимые для решения различных ситуаций в их повседневной жизни.
8. Импровизационные рассказы
Многие дети рассказывают истории даже вне преднамеренной деятельности по развитию социальных навыков. С импровизационными историями вы добавляете еще одну проблему, которая требует от них совместной работы и создания повествования, не задумываясь об этом заранее.
Для этого задания положите карточки с картинками или словами лицевой стороной вниз.Ребенок выбирает три из этих карточек и должен включить эти предметы или темы в историю, которую он рассказывает. Игра заканчивается, когда все карты закончились или когда дети дошли до конца своей истории.
Вы можете использовать это задание как многопользовательскую игру, в которой дети по очереди дополняют историю и развивают идеи друг друга, или один ребенок может рассказать вам свою собственную историю.
9. Игра в имена
В этой простой игре дети катают или бросают кому-нибудь мяч после того, как выкрикивают его имя.Упражнения на социальные навыки, подобные этому, хорошо помогают даже малышам выучить имена своих сверстников. Это показывает, что они внимательны к другим, и это шаг к тому, чтобы узнать других людей.
10. Саймон говорит
Саймон Сэйс развивает у детей социальные навыки самоконтроля, слушания и импульсивного контроля, когда они копируют движения своих сверстников и следуют инструкциям. Это также помогает удерживать внимание на игре и вознаграждает за хорошее поведение тех, кто следует правилам на протяжении всей игры.
11. Ритм-игры
Вы можете использовать ритмические игры в качестве упражнения для развития социальных навыков как дома, так и в классе. Эти музыкальные игры позволяют вашему ребенку проявить творческий подход, следуя указаниям и распознавая закономерности.
Исследование Киршнера и Томаселло, проведенное в 2010 году, показывает, что совместное создание музыки помогает социальному поведению. В игре, в которой дети должны «разбудить лягушек» музыкой, исследователи обнаружили, что дети, которые следовали правилам, создавая музыку, с большей вероятностью помогали другим, которые пытались разбудить лягушек немузыкальными средствами.
12. Игра с персонажами
Эти занятия по развитию социальных навыков включают в себя использование естественной склонности вашего ребенка к игре. Используя мягкие игрушки или куклы, вы можете взаимодействовать с ребенком через игрушки.
Разговор с помощью игрушек учит детей распознавать поведение и выражать свои чувства. Они практикуют свои социальные навыки с помощью игрушек в воображаемой среде с низким уровнем риска, не беспокоясь об обидах игрушек.
13.Играть в притворство
Дети обычно создают сценарий, в котором они притворяются кем-то или чем-то другим. Например, они могут играть в дом и брать на себя роли родителей, стать врачом, ветеринаром, учителем или кассиром. Каждая из этих ситуаций позволяет им исследовать различные социальные навыки.
Например, поскольку они притворяются родителями другого ребенка, они должны научиться распознавать эмоции и реагировать на них, смягчать ситуации и адаптироваться к новым ситуациям.
14.Стек токенов
Вы можете адаптировать стопку жетонов из настольных игр, таких как шашки, для создания занятий по развитию социальных навыков, которые научат детей вести тактичный разговор. Каждый раз, когда ребенок говорит и отвечает соответствующим образом, он добавляет еще один жетон в свой стек.
Перед ними стоит задача сложить свои жетоны как можно выше, говоря по очереди. Это занятие заставляет их сосредоточиться на спокойной беседе и вдумчивых ответах на вопросы и утверждения.
15. Игры принятия решений
Социальные навыки, такие как игры для принятия решений, бывают разных форм. Используя стратегические игры или такие простые действия, как сортировка и сопоставление, ваш ребенок учится настойчивости, вдумчивости и сотрудничеству с другими.
Эти игры помогают детям с нерешительностью, так как просят ребенка сделать выбор, даже если он не правильный с первого раза. Это демонстрирует последствия с низким уровнем риска и побуждает их попробовать еще раз, если они совершат ошибку.
16. Строительная игра
Когда дети вместе строят что-то, например, башню из блоков, они должны общаться, по очереди и понимать друг друга, чтобы воплотить свое творение в жизнь.
Дети будут работать вместе, чтобы придумать метод сборки своего предмета. Применяя его, они учатся пробовать снова, если творение падает, и отмечают уникальные способности друг друга, когда успешно заканчивают проект.
17. Общественное садоводство
Общественное садоводство отличается от других социальных навыков тем, что учит детей заботиться о живом существе.
Работа в саду вместе с другими повышает социальную компетентность вашего ребенка, когда он о чем-то заботится и учится ответственности, поскольку он не может пренебрегать своими растениями. Это занятие также выводит детей на улицу и помогает их успокоить.
18. Командные виды спорта
Дети могут участвовать в командных видах спорта в своей школе, в развлекательной команде или даже играть с друзьями на заднем дворе. Командные виды спорта показывают детям, как работать вместе для достижения общей цели и сохранять концентрацию на игре.
Они также учатся распознавать эмоции, например, когда кто-то получает травму или забивает гол, и соответствующим образом реагируют на победу или поражение.
19. Продуктивные дебаты
Продуктивные дебаты хорошо помогают детям старшего возраста научиться справляться с эмоциями и работать над позитивным самовыражением даже в сложных ситуациях. Они учатся вести сложные разговоры спокойно, не превращая их в спор и не пытаясь оскорбить другого человека.
Люди, которые умеют спорить и слушать своего оппонента, развивают больше навыков, необходимых для того, чтобы стать лидерами в классе и на работе.
20. Охота за мусором
Во время охоты за мусором дети работают вместе, чтобы найти предметы или получить приз в конце мероприятия. Работая над достижением своей цели, они учатся работать в команде, организовывать и принимать позитивные решения. Они могут разделиться, двигаться группой или сотрудничать, чтобы дойти до конца игры.
Они также получают вознаграждение за сотрудничество. Эти действия помогают им творчески решать проблемы, создавая подсказки для других игроков.
Что дальше?
Использование упражнений и игр, основанных на фактических данных, помогает вашему ребенку развивать социальные навыки, занимаясь тем, что ему нравится. Вы можете адаптировать любое из этих занятий к чему-то, что увлечет вашего ребенка и позволит ему проявить творческий подход к социализации.
Однако на занятиях и играх далеко не уедешь. Учебная программа по социальным навыкам Positive Action предназначена для работы в тандеме с подобными действиями и другими, чтобы помочь вашему ребенку определить свою самооценку и перенести этот самоанализ на свои социальные взаимодействия.Мы чувствуем, что социальные навыки начинаются внутри.
Ознакомьтесь с нашими примерами уроков, чтобы узнать больше о способах поощрения социально-эмоционального обучения вашего ребенка, или свяжитесь с нами, чтобы узнать, как наша программа может улучшить социальные навыки вашего ребенка и получить от этого удовольствие уже сегодня!
16 РАЗВЛЕЧЕНИЯ «Знакомство с тобой» Ледоколы для детей
Скоро начнется школа, и у вас новый класс учеников. Пришло время повеселиться, познакомиться с новыми классными занятиями или ледоколами для детей? Обратно в школу ледоколы могут иметь большое значение в первые недели учебы, чтобы помочь вашим ученикам чувствовать себя более комфортно в классе, лучше узнать вас и помочь им познакомиться со своими одноклассниками!
Независимо от того, меняются ли ученики в вашей школе из года в год, есть ли у вас группа учеников дошкольного или детского сада, которые только что начали ходить в школу, или у вас есть новые дети, которые только что переехали в район, эти первый школьный день и первая неделя школьных ледоколов будут иметь большое значение для создания командной атмосферы.
Что такое ледокол?
Если вам не знакомо знакомство с ледоколами, возможно, это просто потому, что вы раньше не использовали этот термин. Это увлекательные занятия, построенные на том, чтобы расслабить учащихся, помочь им, так сказать, «растопить лед» с вами и другими одноклассниками, которых они могут не очень хорошо знать.
Может быть, вы сами участвовали в ледокольных мероприятиях на собраниях персонала или во время инструктажа? Тогда вы знаете, что они могут дать людям тему для разговора и помочь им быстро наладить взаимопонимание.
Лучше всего… у нас есть много веселых игр и занятий для детей от дошкольного до среднего школьного возраста!
Игры и развлечения для детей на ледоколе
Давайте растопим лед с помощью веселых занятий, не так ли?
Найдите четыре ледокола
«Найди четыре» — отличный ледокол, который помогает детям встать и расшевелиться, представляя себя своим новым одноклассникам.
Посылка проста:
Учащимся выдается карточка, разбитая на разные квадраты, с инструкциями в каждом квадрате (Вы можете распечатать предварительно заполненную карточку «Найди четыре» здесь!).
В каждой инструкции им предлагается «найти четырех» одноклассников, отвечающих различным критериям, например «найти четырех одноклассников, у которых есть собака».
Ваши ученики должны бродить по комнате и задавать своим сверстникам вопросы о себе, чтобы посмотреть, смогут ли они «найти четыре!»
Учащиеся могут написать имена своих «наших» в клеточках — отличный способ помочь детям запомнить новые имена.
Лучший для классов: от 2 до 5
Охота на одноклассников
Отправьте своих учеников на поиски мусора, чтобы растопить лед со своими новыми одноклассниками… только им не нужно что-то искать.Им нужно найти кого-то, а точнее несколько человек! Очень похожая на «Найди четыре», эта охота может быть более подходящей для небольших классов, где «найти четыре» может быть сложно, или для младших школьников.
От кого-то, у кого есть домашнее животное, до того, у кого голубые глаза, это занятие заставляет детей вставать и двигаться, а также встречаться и приветствовать своих одноклассников.
Вы можете распечатать предварительно заполненный шаблон охоты за мусором здесь .
Лучший для классов: с 1 по 3
Имя Чейз
Помните «Утка, утка, гусь»? Это развлечение представляет собой разновидность классической игры на детской площадке и отлично помогает новым ученикам запоминать имена друг друга.
Учащиеся сидят в кругу, а один человек, «оно», стоит снаружи.
Человек, который «это», ходит по кругу, нежно постукивая каждого человека по голове, произнося имя этого человека, как они это делают (вместо того, чтобы сказать «утка»).
Если человек, который «это», коснется кого-то и вместо этого произнесет название класса (например, «класс мисс Грин» вместо слова «гусь»), человек, которого коснулись, должен встать и преследовать «это» по кругу, пытаясь пометьте их, прежде чем «это» займет их место.
Лучший для классов: Pre-K и выше
Знакомство с гадалками
Называете ли вы их ловцами кути или гадалками, популярные игры с бумажными салфетками пользуются большим успехом в классе. Но вы когда-нибудь думали использовать их в качестве ледокола? Распечатайте шаблон гадалки (это бесплатно!), и заполните его вопросами о себе, такими как «какого дня твой день рождения?» и «сколько у тебя братьев и сестер?»
Скопируйте и раздайте своим ученикам, разделив их на группы по два человека, чтобы вместе поиграть в «гадалку».Им будет весело посмотреть, сможет ли гадалка угадать правильные ответы!
Лучший для классов: с 3 по 6
Две правды и одна ложь
Эта игра представляет собой классический (и довольно захватывающий) ледокол для детей, в который можно играть как всем классом, так и небольшими группами.
Каждый учащийся придумывает три утверждения о себе. Два утверждения должны быть истинными, а одно — ложным. В зависимости от возраста ваших учеников, вы можете позволить им придумать утверждения и запомнить их или попрактиковаться в их написании.
Проходя по списку классов, вызывайте учеников по одному.
При вызове каждый учащийся должен объявить свои 3 утверждения для остального класса, чтобы определить, какое утверждение он считает ложным.
В эту игру можно играть по-разному:
Предложите всему классу проголосовать поднятием рук за утверждение, которое они считают ложным.
Пусть каждый учащийся запишет, какое утверждение он считает неверным, и посмотрите, кто ответит наиболее правильно.
Лучший для классов : 2 и выше
Игра «Пляжный мяч» «Ледокол»
Игра «Ледокол на пляже» — это еще один классический и УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ способ познакомиться со своими учениками, а ученики — друг с другом!
Несмываемым маркером напишите вопрос на каждой панели надувного пляжного мяча.
Стоя или сидя в кругу, учащиеся бросают или катят мяч кому-нибудь другому в кругу.
Когда учащиеся получают мяч, они отвечают на поставленный перед ними вопрос.Затем они передают или перекатывают мяч кому-то другому.
Эту игру можно легко адаптировать к контексту вашего класса или времени года. Вы также можете подготовить различные пляжные мячи, чтобы использовать их для мозговых перерывов (ознакомьтесь с шестью любимыми способами использования мячей учителями Teach Starter)!
Например, для нового класса вы можете написать несколько более простых вопросов для знакомства, например: «Что тебе больше всего нравится делать на выходных?» Возвращаясь с перерыва в уже знакомом вам классе, вы можете написать разные вопросы, например: «Если бы вы могли жить где угодно в мире, где бы это было и почему?»
Пятиугольный Me
Ваши ученики вернулись с летних каникул, наполненные историями и новостями о своей жизни.Используйте эту энергию с Pentagonal Me, ледоколом, который также является интересным способом представить геометрические формы.
Распечатайте шаблон Пентагона, разбитый на 5 отдельных частей.
Каждый раздел предлагает учащимся поделиться 5 фактами о себе в различных предметных областях.
После того, как дети запишут свои 25 фактов, разделите учащихся на группы по 5 человек (если возможно) и предложите каждому учащемуся выбрать одну часть своего пятиугольника, чтобы прочитать вслух своей группе.
Когда группа закончит, отправьте учащихся на свои места и попросите их поделиться 5 фактами, которые они узнали о своих одноклассниках.
Заполненные шаблоны также отлично подходят для вечеринки «Снова в школу» или «Встречи с учителем». Родителям понравится разглядывать пятиугольник своего ребенка на стене.
Лучше всего подходит для классов : 3 и выше, но может быть интереснее для 5-х классов!

Игры-кубики «Все обо мне»
Это практическое задание можно использовать по-разному.Загрузите и распечатайте достаточное количество копий шаблона куба «Все обо мне» для каждого учащегося в вашем классе (и несколько запасных экземпляров, которые можно будет использовать в любых «новых студенческих наборах», которые вы, возможно, подготовили для детей, которые присоединятся к вашему классу позже в этом году!). Вы можете решить увеличить их до таблоидного размера, чтобы получить дополнительное пространство для творчества и сделать забавную демонстрацию.
Вот несколько различных способов, которыми вы можете использовать кубики, чтобы превратить это ремесленное занятие в совместное групповое занятие:
Кубики #1
Учитель называет одну из тем на кубике (напр.г. месяцы рождения, цвет волос, особые места, любимое хобби).
Учащиеся находят всех других людей в классе, которые имеют тот же месяц, характеристику или интерес, и встают в «группу».
Для тем, которые оставляют учеников в одиночестве (например, они единственный человек в своем классе с этим месяцем рождения, характеристикой или интересом), используйте это как способ подчеркнуть удивительное разнообразие и индивидуальность в вашем классе!
Кубический микс #2
Учащиеся заполняют все стороны куба, кроме сторон имени и автопортрета.
Соберите кубики и смешайте в мешочке или коробке.
Раздайте по кубику каждому учащемуся, проследив за тем, чтобы каждый из них не получил свой кубик.
Учащиеся смотрят на полученный куб и пытаются понять, кому он принадлежит.
Стек кубов #3
В группах учащиеся используют полные кубики для создания трехмерных скульптур или дисплеев в классе, складывая кубики одной стороной наружу.
Сторону имени и дня рождения можно использовать для создания изображения дня рождения, складывая вместе все кубики каждого месяца.
Сложите кубики лицевой стороной наружу, чтобы получилась трехмерная скульптура.
Используйте стороны «особые люди» или «особые места» для создания дисплея или даже для использования в качестве подсказок в течение года.
Лучший для классов: от 2 до 5
Деятельность STEM
Задания
STEM (наука, технология, инженерия и математика) создают фантастический ледокол, поскольку они поощряют детей к совместной работе и формированию командного мышления. Это также может снять некоторое давление с застенчивых учеников, которые могут чувствовать себя некомфортно, занимаясь деятельностью, которая сосредоточена на аспектах их самих и их собственной жизни.
задания STEM помогут вам оценить, на каком уровне находятся ваши новые ученики с точки зрения общих знаний и развития навыков мышления более высокого порядка. Кроме того, вы сможете увидеть, как учащиеся работают в группах, что поможет с планированием работы в классе и управлением поведением.
Вот несколько отличных открытых заданий STEM, над которыми ваши ученики могут работать в небольших группах.
Карточки с заданиями STEM для младших классов
Этот набор карточек с заданиями STEM для учащихся младших классов содержит 22 различных задания, которые учащиеся могут выполнить, используя часто встречающиеся и легкодоступные материалы. От создания самой высокой башни из пуговиц до гонок на автомобилях без помощи рук — эти занятия — очень увлекательный способ вовлечь детей в общение со своими новыми сверстниками.
Карточки с заданиями STEM для старших классов
Вы можете загрузить это испытание STEM «Построить плот»! Или вы также можете ознакомиться с нашими карточками заданий STEM Challenge для старших классов.
Орел или решка
Это простая игра-ледокол, в которую можно играть в классе и которая почти не требует настройки! Все, что вам нужно, это куча монет и маркеры для белой доски!
На доске создайте два отдельных списка со словом «Орел» над одним и «Решка» над другим.
List One должен быть списком избранного, например, животное, цвет, книга и т. д.
Второй список должен состоять из вопросов типа «вы бы предпочли» — вы бы предпочли завести собаку или кошку, есть хлопья на завтрак или ужин и т. д.
Пусть ученики разделятся на пары и дадут каждой паре по пенни.
Учащиеся в каждой паре обмениваются подбрасыванием монеты.
Если они получают «орел», они должны поделиться ответом из списка один со своим партнером, работая по списку по порядку.
Если они получают «решку», они должны сказать своему партнеру свой ответ на вопрос «вы бы предпочли» из списка, работая по списку по порядку.
Альтернативные способы игры:
Вместо того, чтобы записывать все это, выберите один из приведенных ниже наборов вопросов, которые доступны в Google Slides!
Лучший для классов: 2 и выше
Игра «Моя память»
Еще одна версия знакомой классики, это отличная игра для старшеклассников.В этой игре учащиеся создают свои собственные карточки, чтобы играть в игру на память с партнером.
Раздайте учащимся четное количество чистых картонных квадратов или прямоугольников одинакового цвета и размера. Они будут создавать по две карты памяти на каждый факт о себе (т.е. для создания 3 фактов каждому ученику нужно 6 карточек. Для создания 5 фактов каждому ученику нужно 10 карточек.).
На каждой паре карточек учащиеся пишут или рисуют факты о себе. Вы можете предоставить учащимся список подсказок, чтобы помочь.
Закончив создание своих карточек «Моя память», учащиеся перемешивают свои карточки с партнером и играют в игру на память.
Учащиеся могут чередоваться, чтобы играть с другими новыми партнерами.
Карточная игра «Это я»
Эта игра-ледокол отлично подходит для младших классов и отлично развлекает в первые дни учебы в школе. Загрузите карточки с заданиями и попросите учащихся встать рядом со своими партами или в круг.Если погода хорошая, вы можете даже вывести класс на улицу, чтобы поразвлечься, пока дети знакомятся друг с другом.
Когда каждая карточка зачитывается ученикам вслух, они реагируют соответствующим образом, если информация относится к ним, например, прыгают вверх и вниз, если у вас есть старший брат. Учащиеся обнаружат, что многие карточки применимы к ним, а многие нет. Они просто стоят на месте для тех карт, которые не применимы и знакомятся со своими одноклассниками!
Подходит для классов: Pre-K и выше
Сотри эту улыбку с лица
Эй, мы обещали, что эти игры будут веселыми, верно? Что ж, это ВЕСЕЛО, и для поклонников испытаний YouTube «попробуй не засмеяться» это будет большой успех!
Учащиеся садятся в круг, и учитель выбирает одного человека, который начнет игру.
Этот человек улыбается своей самой широкой, самой большой и самой ехидной улыбкой всем остальным в кругу, пытаясь рассмешить их. Однако они должны молчать и не могут корчить рожи или глупить, все, что они могут делать, это улыбаться.
За каждого человека в группе, который смеется над его улыбкой, он получает одно очко.
После того, как они улыбнулись всем в группе, они «стирают» улыбку с лица рукой и «передают» улыбку следующему человеку в кругу.
Лучший для классов: От Pre-k до 3
Есть ли еще ледоколы для детей или «знакомство» с вами, игры, в которые вы любите играть со своим классом? Поделитесь ими в комментариях ниже!

Изображение баннера через Shutterstock/Andrew Angelov .