Содержание

Методика Монтессори для групп 3

Когда в группе есть «прослойки» детей одного возраста, то они быстро объединяются по интересам, с удовольствием работают в парах. Но так как интересы детей разного возраста отличаются, то и в среде группы они распределяются равномерно, не возникает споров из-за материала – пока старшие читают и пишут, четырехлетки спокойно работают с сенсорными материалами, а малыши осваивают УПЖ. Конечно, это разделение условно. Но все дети хотят быть успешными и выбирают занятие себе по силам. При этом они имеют возможность наблюдать за работой друг друга, видят в работе разные материалы, в следующий раз часто выбирают для работы то, что делал сосед.

Каждый год выпускники покидают группу – в школу уходят 4-5 человек, на их место приходят малыши, но при этом сохраняется основной состав, преемственность, атмосфера и правила группы.

Сколько детей должно быть в группе работающей по методу Монтессори?

Это во многом зависит и от площади группы, и от квалификации педагогов. Но оптимальным нам кажется количество от 15 до 25 человек при площади рабочей среды от 50 м. Такое наполнение разновозрастной группы обеспечивает детям возможность иметь друзей-сверстников (4-6 человек), постепенно получать опыт социального взаимодействия с теми, кто немного старше и младше, получать достаточную поддержку от педагогов в освоении Монтессори-материала  и при этом ребенок видит, что учитель не всегда может подойти именно к нему и сидеть рядом. Это хороший стимул для ребенка  поработать самостоятельно. При меньшем количестве детей трудно выдержать возрастной баланс и соотношение в группе мальчиков и девочек, сложно поддерживать рабочую атмосферу – слишком мало материала для наблюдения детьми работы друг друга. При количестве 10 человек два «ненормализованных» ребенка срывают работу всех остальных.

Если же детей больше, то возникают проблемы с количеством времени, которое может уделить педагог каждому ребенку. А ведь по методике Монтессори малышам надо показывать много презентаций, а старшие дети требуют особого внимания, стоит что-то упустить — и может возникнуть «дырка  в понимании», которая не даст ребенку двигаться дальше. Педагог не может спешить и торопить ребенка, есть длинные презентации, которые надо показать не прерываясь. Если детей слишком много, то и выбор материала сразу ограничен, ребенок вынужден брать не то, что ему сейчас важно, а то, что свободно.

 

Монтессори-материал

Мария Монтессори продолжила разработку идей Эдуарда Сегена и создала специальные пособия для развития детей. Этим продолжают заниматься и её последователи. Это ни в коем случае не хаотичный набор игрушек и случайных предметов.

Требования к Монтессори-материалу особые, всё, что стоит в Монтессори-группе – взаимосвязано и образует единую автодидактическую и развивающую среду. Она охватывает все этапы развития ребенка – от упражнений в практической жизни ( освоение бытовых навыков) через развитие сенсорного восприятия и логики к освоению математики и языка. Каждый из материалов рассчитан на самостоятельное ( после презентации) использование ребенком. Они красивы, точны и экологичны, имеют точный алгоритм, выполнение которого приводит к ожидаемому результату. При этом всегда есть способ самоконтроля ( поиск и исправление ошибок совсем не дело взрослого). С большинством материалов возможны и упражнения, которые позволяют усложнять задачу, проявлять фантазию, получать новый опыт и навыки.

В методе Монтессори большинство материалов для упражнений в практической жизни имеют своей целью совершенствование произвольных движений, помощь ребенку в обретении самостоятельности. По сути, это те предметы, которые окружают ребенка в быту. Но у них есть и косвенная цель – тренировка внимания, развитие памяти, усвоение правил. Всё это очень пригодится ребенку, когда он начнет работать с сенсорными материалами.
Работа с материалами для сенсорного развития – это подбор пары по сенсорному признаку, построение сериационных рядов, игры на расстоянии для тренировки разных видов памяти, сложные построения с учетом разных параметров.

Математический материал для детей 3-6 лет делится на 4 группы – для освоения счета в пределах 10, для работы в десятичной системе, для последовательного счета до 1000, для запоминания табличных результатов арифметических действий.

Материалы по русскому языку позволяют расширять словарный запас с классификацией, готовить к письму слух, руку и зрение, научиться писать и читать.

Сама Мария Монтессори называла свои пособия «материализованными абстракциями». Используя их ребенок, как по ступенькам, поднимается от простого к сложному, от конкретного к абстрактному. И успехи детей поразительны! Многие дети, которые учились по методике Монтессори. действительно к 6 годам прилично пишут и читают, решают примеры и задачи с многозначными числами, но не это же главное! Монтессори-материал позволяет детям научиться учиться и получать удовольствие от саморазвития и самообразования. 


Значение упражнений в практической жизни в Монтессори-группе

УПЖ – это первый раздел в Монтессори-среде 3-6, который встречает детей у входа в группу. В чем его особенность и важность?

Мозг человека в первые годы жизни должен включиться в работу. Появляются всё новые и новые клетки, должны построиться  миллионы новых связей в коре, которых при рождении не было. Он должен научиться запоминать, управлять произвольными движениями, обрабатывать сенсорную информацию, поступающую от органов чувств, абстрактно мыслить. Но всё по порядку. Сначала – движение.

Мы знаем об определенных сензитивных периодах, когда ребенок, повинуясь внутренним импульсам, проявляет разные виды активности. Эти периоды не случайны, они дают ребенку шанс приспособиться к миру, завоевать самостоятельность. Сделать это ребенок сможет только через собственный опыт. Связи в коре головного мозга нельзя сформировать извне. Поэтому для ребенка 2-4 лет должны быть доступны те виды деятельности, которые помогут ему при многократном повторении автоматизировать навык. (Ведь взрослые не думают о том, как взять ложку, обуть тапки, как держать ручку и т.п.) Когда мы говорим о доступности, то понимаем такую организацию  предметного пространства, при которой материал манит к себе ребенка. Здесь всё удобно, всё по размеру, красивое и интуитивно понятное. Многое он видел у себя дома – этим пользовались взрослые. Но в Монтессори-группе это не просто набор нужных в быту предметов, каждый материал имеет точное назначение и точный алгоритм работы. Часто ребенок видит в материале только одну –прямую – цель. А педагог знает, что есть и косвенный эффект. В методе Монтессори УПЖ это еще и координация движений, пресловутая мелкая моторика, тренировка внимания и памяти.

Материалы и упражнения в зоне УПЖ можно разделить на несколько групп: общеподготовительные, по обслуживанию самого себя, по уходу за окружающей средой, особые виды движения и социальные навыки. Рассмотрим отдельно каждую группу и те возможности, которые она дает.

Общеподготовительные упражнения. Внешне всё просто – пересыпать зерно, перелить воду, перенести стул, коврик и т. д. А что же в это время меняется в опыте ребенка и в нем самом?

Посмотрим изнутри, детально на процесс самостоятельной деятельности (хотя бы на примере переливания воды из кувшина в кувшин).

1. Сначала выбор. Это очень важный момент. Надо прислушаться к себе и решить – а я хочу это делать? А как это делать? А у меня получится? Но я же видел, как это делал Ваня, это так просто, я тоже смогу. (Мыслей о том, что это упражнение позволит развить некие навыки, даст возможность потом самому себе наливать сок, контролировать последовательность действий, тренировать внимание, мускулатуру рук, умение ставить задачу и контролировать ошибки у ребенка, конечно, нет.)

2. Подготовка к работе. Теперь надо взять поднос с полки и перенести на стол. Страшновато. Кувшины стеклянные, один тяжелее другого, в одном вода, по подносу едут, может всё упасть, разлиться и разбиться. Но очень хочется. Нужно взять, поднять и нести. Руки напряжены. Куда смотреть – на поднос или туда, куда идешь? Не наткнуться ни на кого другого или на стул. Не занято ли еще место на столе? Донес. Поставил. Всё цело. Уже устал.

3-4. Выполнение основного алгоритма и контроль ошибок. Педагог, когда показывал, убирал губку с подноса и клал её слева. Не помню зачем, но на всякий случай сделаю так же. Как переливать? Кувшин держать двумя руками? Кажется, что надежнее, если приставить носик к другому кувшину. И резко перевернуть. Пробую. Вода пролилась. А у педагога не проливалась. Что не так? Что делать с водой? Ошибка это плохо или ничего страшного? А может никто не видел? Быстро отнести всё на место или вытирать? Где губка? Где тряпочка? Кувшины выставил на стол, вытираю поднос. На столе от кувшинов теперь тоже вода. Вытираю стол. Ставлю кувшины на поднос. Теперь и на подносе опять мокро. Надо было вытирать дно. Вытираю. Всё сухо. Теперь налить еще воды в кувшин и попробовать еще раз. Поднять кувшин повыше. Журчит! Перелил. Пусто. Проверяю поднос – сухо. Получилось! Повторяю еще, и еще, и еще.

5. Уборка. А теперь вспомнить, где это стояло. Помню. Надо отнести обратно. Аккуратно, не уронить. Донес. Поставил. Всё, можно передохнуть.

Это было одно из самых простых действий. А некоторые мамы, когда узнают, что сегодня их ребенок в основном переливал, спрашивают: «А что-нибудь полезное он сегодня делал?».

Результатом освоения общеподготовительных упражнений будет бесценный опыт концентрации внимания, послушные руки, память, которая позволяет запоминать  всё более сложные алгоритмы, вера в себя и готовность к более сложной работе.

Обслуживание себя – это умение одеваться и раздеваться (а значит, расстегивать и застегивать, развязывать и завязывать, выворачивать и складывать, помнить что за чем), мыть руки (как врачи!), сделать себе салат или бутерброд, почистить апельсин или налить суп, накрыть на стол. У взрослых  это всё получается как-бы само собой. А сколько раз эти действия нужно сделать ребенку, чтобы почувствовать, что всё самое необходимое для жизни, он уже умеет делать сам? А ведь речь идет не о чём-нибудь, а о самостоятельном удовлетворении базисных потребностей первого уровня, фундаменте всего последующего развития. Поэтому делает всё это ребенок столько раз, сколько ему это нужно. Никуда не спеша. Получая удовольствие от процесса и от осознания, что «Я это могу!».

Но ведь надо еще и заботиться об окружающем мире! Так говорят взрослые. А ребенку просто очень хочется стирать, мыть посуду, гладить настоящим утюгом, сметать чудесный мусор из лепестков роз сначала в кучку к метке, а потом на совок…А также можно поливать цветы, ухаживать за животными, пришивать пуговицы, вышивать, чистить обувь, полировать металл, забивать гвозди, да мало ли чего еще!

А в стирке, например, уже 36 последовательных действий. И ребенок вспомнит их все, если материал ему поможет. Цвет всех предметов должен говорить: «Я отсюда!». Последовательность их расположения на столе и под столом тоже важна. Ведь все эти фартуки, кувшин и миски, мыльницы и мыло, губка и щетка, корзинки для белья, прищепки и полотенце, ведро и тряпка должны быть использованы в определенном порядке. И уборка после стирки занимает времени и сил больше, чем сама стирка. Взрослым важно помнить, что ребенок стирает не для того, чтобы выстирать. И моет посуду не за тем, чтобы вымыть. Процесс для ребенка важнее видимого результата. Ведь постирать можно и в машинке, а вот так развить память, внимание, моторику , волю и поднять собственную самооценку с помощью стиральной машины не получится!

Отдельно хочется сказать про социальные навыки. Где еще им формироваться, как не в разновозрастной группе? Ведь здесь каждый день надо договариваться, наблюдать за другими, учится у них, обращаться за помощью и помогать, если просят. Здороваться и прощаться, помнить всех по именам. Быть дежурным на кругу  и «рулить» всей группой – это очень ответственно и волнительно.  Очень хочется и первый раз очень страшно. Но ведь это и есть повседневная жизнь в мире людей, где каждый раз меняются социальные роли и нужно уметь приспосабливаться к разным людям. Помогают в этом правила группы. Они основаны на уважении к каждому и не запрещают, а разъясняют, как себя вести. «Всё, что хочешь, можно взять, поработать и убрать»;  «Мы друг другу не мешаем, если просят – помогаем»; «Если коврик на пути – коврик нужно обойти»; «Мы работать можем сами, с педагогом и с друзьями»; «Чтоб работать вместе дружно, договариваться нужно».

Методика Монтессори подразумевает и еще один раздел УПЖ – особые виды движения. Конечно это движения на линии, которые так нравятся детям.   Понаблюдайте за детьми на улице или в метро: когда ребенок видит бордюр, или клетки плиток, или линии — он начинает идти по ним, перепрыгивать, перешагивать, наступать на каждую и т.д. Поэтому в группе есть линия в виде эллипса. Мы двигаемся по ней под музыку. Меняется ритм и вместе с ним движение. Еще можно носить при этом разные предметы – в руках, в ложке, на голове и т.д. Такие упражнения очень важны для контроля за координацией  общих движений, для умения соотносить свои движения с движениями окружающих. Кроме общих упражнений на кругу особые виды движения «спрятаны» и в работе с различными материалами раздела УПЖ. Среди них есть движения важные с точки зрения подготовки руки к письму – вращательные движения кисти, захват щепотью и пинцетный захват, вращательные движения пальцев, сжимание  с усилием и т .п. И есть движения и действия, имеющие терапевтический эффект. Для детей со спастикой кисти руки и тревожностью важны упражнения с погружением руки в чечевицу. Для детей с повышенной возбудимостью важно научиться дуть  на свечку, через трубочку в воду, а потом и в мыльный раствор. (Когда ребенок долго выдыхает, в крови становится больше углекислого газа и перевозбуждение снимается.) Перекрестные движения рук (например, при работе с рамкой-шнуровкой или бантами) важны для взаимодействия правого и левого полушария головного мозга. Упражнения с разделением целого на части (просеивание, сортировки, раскладывание бусин) влияют на будущую способность к аналитическому мышлению.

Для педагога, работающего по методу Монтессори очень важно «за деревьями видеть лес». Всё значительное начинается с мелочей и от того, насколько ребенок успешен в освоении УПЖ, во многом зависит его успешность в освоении сложных учебных материалов, желание не останавливаться на достигнутом, жажда новых знаний и нового опыта.
 

Сенсорика в Монтессори-группе 3-6.

Материалы для развития и утончения восприятия различных органов чувств составляют центральную часть любой Монтессори-группы – зону сенсорики.

Значение этой зоны трудно переоценить – сензитивный период сенсорного развития охватывает почти всё время пребывания ребенка в группе 3-6.  Сенсорные материалы  разбиты на несколько групп, в соответствии с воздействием на разные органы чувств ребенка. Поэтому к ним предъявляются особые требования: изоляция одного признака в базовых материалах, наличие способа контроля ошибок, возможность построения точного алгоритма первичного использования и почти бесконечные возможности усложнения задачи с целью утончения восприятия. Сначала материалы для зрительного различения размеров – блоки с цилиндрами (их 4, и в каждом – своя закономерность изменения размеров цилиндров), Розовая башня (10 кубиков с размерами  ребра от 1 до 10 см), Коричневая лестница – эталоны толщины, Красные штанги – эталоны длины. Зрительно можно еще различать формы и размеры геометрических тел – для этого есть Геометрический комод, а в нем на 7 подносах  37 разных рамок-вкладышей и 111 карточек к ним. Для развития цветового зрения – 4 набора разных цветных табличек – от простых пар до сложных цветовых растяжек. Для развития стереогностического чувства – геометрические тела, для совершенствования тактильных ощущений есть доски для ощупывания, парные шершавые таблички, ткани, тепловые таблички. Слух совершенствуется в работе со звуковыми цилиндрами и колокольчиками, а еще есть цилиндры силовые и весовые, баночки  вкусовые и с запахами. Особая группа – продвинутые материалы, в них ребенку нужно разбираться сразу с несколькими признаками – меняться будут и цвет, и форма , и размер. Поэтому всегда сначала сортировка по одному параметру, а потом уже построение. Это 6 коробок с конструктивными треугольниками, цветные цилиндры, биноминальный и триноминальный кубы, накладные геометрические фигуры трех цветов.

Кроме выполнения прямой задачи сенсорные материалы несут в себе и очень значительный потенциал для развития логического мышления, сенсорной, моторной и ассоциативной памяти ребенка. Именно в работе с сенсорными материалами всерьез начинают формироваться основные алгоритмы познавательной деятельности – подбор пары, построение ряда, игры на запоминание, решение задач с несколькими параметрами. Большое количество новых слов и абстрактных понятий становится доступным ребенку, поработавшему с сенсорными материалами (признаки размеров – большой-маленький, толстый-тонкий, высокий-низкий глубокий-мелкий, тонкий-толстый, их сравнительные и превосходные степени, названия геометрических фигур и тел, цветов и ощущений) да и работа рук всё более совершенствуется. Незаметно ребенок готовит своё внимание и свой разум  и к математике – не случайно ему приходится часто удерживать в поле зрения 10 различных объектов (10 цилиндров в блоке, 10 кубов в башне, 10 призм в лестнице, 10 красных штанг, по 10 цветных цилиндров в каждой коробке). Еще один секрет зоны сенсорики – «скрытые знания». Ну разве кому-то сразу приходит в голову, что 10 кубов розовой башни – это сумма кубов чисел от 1 до 10 и равна она сумме всех результатов таблицы умножения чисел от 1 до 10, что на основе Бинома и Тринома мы уже в начальной школе сможем выводить формулы для квадратов и кубов суммы любого количества чисел, работа с конструктивными треугольниками уже заложила понимание почти всей плоскостной геометрии. А счетные штанги в математике и изучение на них состава числа уже фактически освоенный материал, если ребенок поработал с красными. Но у детей впитывающий разум и ничто не пройдет бесследно! В нужный момент сенсорные ощущения станут фундаментом для серьезного образования.

 

Математика по методу Монтессори для детей 3-6 лет.

Эта зона в среде Монтессори–группы поистине совершенна в своей логике и красоте. Она разбита на 4 группы, у каждой – своя задача. Если в первой это счет в пределах 10, то во второй – работа в десятичной системе, в третьей – последовательный счет до 1000, в четвертой – помощь в запоминании табличных результатов сложения, вычитания, умножения и деления.

Внутри каждой группы сохраняется одна и та же логика в подаче материалов: сначала знакомство с количествами, потом с символами, потом их сопоставление, потом разные виды упражнений и в конце – тестовый материал.

Вместе с математическим Монтессори-материалом ребенок как-бы проходит в сжатом виде весь путь получения человечеством математических знаний.

И здесь в материалах есть свои секретики. Посмотрите внимательно на счетные штанги – ведь это же отрезки числовой прямой! Это не набор отдельных единиц, а сразу целые величины, которые можно сравнивать.

И цифры шершавые – важно не только видеть, но и сразу запоминать способ написания.  А палочки-веретена (квадратные в сечении, чтобы не укатились), если начать раскладывать их в ячейки с 9, подарят незабываемое переживание приближения к 0. Почти все дети после  отсчитанных 5-ти веретен говорят: «Боюсь, что не хватит!». И какая же радость, что если не хватило, то всё правильно, 0 – это ничего, нисколько!

Используя методику Монтессори, открытие, что есть числа четные и нечетные они сделают сами.

А если человек умеет считать до 10, то какая ему разница что считать – вполне можно пересчитывать золотые бусины-единицы, стержни из 10 бусин – десятки, квадраты из 10 десятков – сотни, кубы из 10 сотен – тысячи. Намного позже придет осознание, что ты всё знаешь про геометрическое выражение степени числа – a0 это точка, а1 всегда отрезок, а2  это квадрат, а3 – куб. Уже в начальной школе мы сможем на основе этого опыта построить системы счисления для любых чисел-оснований. А пока будем знакомиться с записью чисел, где единицы – зеленые, десятки – синие, сотни красные,  единицы тысяч снова зеленые и т.д. Постепенно придем к построению многозначного числа и начнем их складывать – надо очень красиво выложить на коврике одно число, а точно под ним – другое. Чтобы тысячи оказались под тысячами, сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами. Остается только складывать их в столбик, начиная с единиц, и тут же записывать результат при помощи карт!

С Банком Золотого материала дети осваивают и вычитание, и умножение, и деление – даже многозначного числа на многозначное, с разменами разрядов и с остатком. Не пугайтесь, их никто не заставляет это делать – мы просто их не останавливаем! Им хочется делать это всё быстрее, (да и сензитивный период движения уже заканчивается), и дети переходят к счету на марках, записывают примеры на бумаге и даже не догадываются, что превышают ФГОС. Правда, числа до сих пор звучат как «Три тысячи, пять сотен, семь десятков, четыре единицы».  Но есть ведь материалы третьей группы – цветные и золотые бусины на стержнях, Доски Сегена, Цепочки для последовательного счета, доска-сотня с контрольной картой. В результате все числительные зазвучат правильно, и место каждого числа в сотне будет установлено раз и навсегда. И останется только в четвертой группе математики играть в математические игры – они так и называются: игра в змею на сложение, игра в змею на вычитание, игры с полосками… Ответы получаются вроде-бы сами собой. Остается только проверять по контрольным картам и записывать. Так незаметно всё и запомнится.

 

Русский язык в Монтессори-группе для детей 3-6 лет

Поскольку язык для человека  это и средство коммуникации и отражение его мышления, то сначала – расширение словарного запаса с классификацией. Языковые конструкции родного языка ребенок просто впитывает , а вот смысл многих слов, их значение в общей картине мира  — для многих загадка. В методике Монтессори первая классификация очень простая – растения, животные, искусственные предметы, природные объекты. Материал – наборы муляжей, мелких предметов в коробочках и карточки для расширения словарного запаса. В каждой серии карточек примерно 15-17 комплектов с обобщающей карточкой+ 5-7 карточек с изображением конкретных предметов. Все карточки имеют контрольную цветовую рамку. Растения – зеленую, животные – красную, то, что создано человеком – в желтой рамке, что создано природой – в синей. Знакомство с новыми понятиями происходит через трехступенчатый урок. Дальше – игры на запоминание, сортировки, поиск пропущенного, поиск лишнего, поиск частей целого, описание движения и отдельных признаков.

Следующая задачка – построение истории. Материалом могут фотографии ребенка и его семьи или наборы карточек с развитием сюжета.

А потом мы начинаем приближаться к письму. Для этого должен сформироваться фонематический слух – умение выделять звук в слове.

Материал —  коробочки (комодики)  с наборами мелких предметов. Предметы собраны по принципу  общего звука в начале слова, в конце, в середине. Сначала задача – услышать общий звук, потом сортировка по позиции звука.

Когда ребенок слышит звуки в слове – показываем как этот звук обозначается буквой  Материал – шершавые  письменные буквы ( трехступенчатый урок). После знакомства с 5- 10 буквами начинаем параллельно работать с Большим подвижным алфавитом, выкладывать простые слова, которые пишутся так, как мы их слышим.

Подготовка руки к письму происходит при работе с металлическими рамками для обводок и штриховок, выкалывании , резании и т. п.

Когда ребенок уверенно держит карандаш – начинаем переписывать слова на бумагу. Сначала слово составляется из  Второго подвижного алфавита с соединениями. Если ребенок составил слово из синего алфавита с ошибкой, то педагог из красного алфавита составляет такое же слово правильно и предлагает ребенку  проверить себя. Правильно составленные слова переписываются. Как правило, сначала это бывает имя ребенка – подписываем его работы, потом любые другие слова.

Для знакомства с печатными буквами у нас есть Третий подвижный алфавит и материал для сопоставления письменной и печатной буквы.

Следующий шаг – переход к чтению с пониманием. Для этого в нашем материале есть пошагово простроенные серии. Самая простая – розовая, чтение без трудностей. 1-й материал в серии – Интуитивное чтение. На стол выкладываем предметики с короткими названиями, начинаться они должны на разные буквы. Например: дом, шар, кот, рак, лук, вата, стул… Педагог медленно пишет на отдельном маленьком листочке каждое слово. Ребенок «читает» (на самом деле – сначала догадывается по первой букве) и раскладывает подписи. Потом перепутываем сначала предметы, затем подписи, а ребенок восстанавливает соответствие.

2-й материал в серии — Чтение названий предметов из окружающей среды. Сначала эти названия педагог пишет при ребенке ( слово возникает и прочитывается постепенно), а затем ребенок использует готовые подписи и раскладывает их по группе к разным предметам.

3-й материал в серии — карточки для чтения с классификацией.  Ребенок продолжает расширять свой словарный запас, но теперь уже за счет собственного умения читать. Рабочие карточки с картинками без подписей раскладывают на столе. Потом ребенок читает подписи и раскладывает их под картинки. Затем берет контрольные карты, у которых подписи не отрезаны, кладет их рядом и проверяет правильность.

4-й материал в серии – списки слов без трудностей, в которых встречаются и непонятные, неожиданные для ребенка. Задача  — прочитать и понять все. Непонятные слова объясняет педагог, часто демонстративно используя для этого толковый словарь.

5-й материал в серии – Чтение длинных слов с правильной постановкой ударения.  Контроль ошибок с помощью прищепки – если ударение поставлено прищепкой правильно, то с обратной стороны карточки прищепка окажется на контрольной метке.

6-й материал в серии – Предложения-задания. Ребенок читает написанные на полосках «приказания» и выбирает, что из этого он сделает.

7-й материал в серии – короткие книжки с картинками, в тексте из нескольких предложений по-прежнему нет никаких трудностей. В Розовой серии все слова читаются так, как они написаны.

Дальнейшее освоение чтения предполагает работу с аналогичными сериями материалов, но в каждой из них будет какая-то одна трудность. Прочтение йотированных гласных (е ,ё, ю, я) в сочетании с согласными – зеленые серии.

Чтение слов с мягким знаком, с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЦИ, с оглушенными и непроизносимыми звуками, с окончаниями  -ТСЯ, -ТЬСЯ — голубые серии .

Так пошагово мы продвигаемся к белой серии для чтения, в которой встречаются слова с самыми различными трудностями для прочтения одновременно. Завершается Белая серия чтением книжек-определений. Это материал, позволяющий ребенку освоить работу с научным текстом – выделять ключевые слова, запоминать информацию. В итоге они сами пишут  короткие доклады, используя различную справочную литературу.

Главным результатом освоения языка по методу Монтессори мы считаем чтение с пониманием и любовь к этому процессу.

 

Зона космоса

В группах для детей 3-6 лет, работающих по методу Монтессори, сто лет назад зоны космоса не было. Но современные реалии требуют от нас помочь детям, которые с самого рождения летают по всему миру, смотрят телевизор и пользуются интернетом, разобраться с валом информации и впечатлений.

Эта часть среды Монтессори-группы совершенно особенная – она строится не от частного к общему, а наоборот, от общего – к частному. Её задача – обеспечить ребенку создание целостной картины мира, а уже потом углубляться в конкретные области естествознания. Основа зоны «КОСМОС» – ленты времени. А чтобы лучше разбираться в частностях – разделы, посвященные изучению растений, животных, человека, географии, астрономии, истории, лаборатория для знакомства со свойствами различных сред и материалов. Методика Монтессори, которая применялась для работы с материалами в зоне языка, служит основой и для изучения естествознания. В зоне космоса оказываются востребованными все знания и весь опыт ребенка, накопленный за время пребывания в группе, да и вообще всей его жизни.

Мария Монтессори рассказывала своим детям Большие Истории – про возникновение Земли, жизни, письменности и т. п. Сейчас мы делаем это в форме проектов, в которые включены и творчество, и музыка, и семьи детей.

 

Свободная работа.

Так мы называем самую главную деятельность детей в Монтессори-группе.

Свободная – потому, что каждый сам решает, с каким материалом сейчас работать, выбирает место, если надо – договаривается с партнером или обращается к учителю за помощью. Ребенок сам определяет продолжительность того или иного занятия, сам решает  — повторять презентацию или усложнить работу. Но главное слово здесь все-таки работа.

Работа – это всегда сначала выбор, затем подготовка, потом выполнение выбранного алгоритма, контроль ошибок и, наконец, уборка. Во время свободной работы нет времени на безделье. «Можно всё, что хочешь взять, поработать и убрать». «Мы друг другу не мешаем, если просят – помогаем», «Если коврик на пути – коврик нужно обойти». В Монтессори-группе  соблюдение этих несложных правил обязательно для всех.

Выбор, который взрослые предоставляют детям, весьма велик – до 400 видов деятельности. Если группа новая, работает первый год – материал можно выставлять постепенно, ориентируясь на возможности самого старшего ребенка в группе. А вот в стабильно работающей группе, где есть «старенькие» дети любое ограничение в выборе мы считаем недопустимым, проявлением непрофессионализма педагогов и неуважения к детям. Многолетний опыт показывает нам, что уже в начале сентября у нас в группах есть дети, готовые к очень сложной работе, и мы не вправе тормозить их продвижение. Да и в работах Марии Монтессори нам не встречалось упоминание о том, что каждый год часть материала надо от детей прятать, закрывать и т.п. Поэтому подобную практику, принятую в некоторых группах, мы считаем странной и труднообъяснимой.

Непрерывная продолжительность свободной работы составляет минимум 1,5 — 2 часа. За это время малыши успевают сменить 8-10 видов деятельности, а старшим хватает времени на выполнение сложной работы, требующей высокой концентрации внимания.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВ АССОЦИАЦИИ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГОВ РОССИИ
Теория
Упражнения в практической жизни
Сенсорика
Математика
Русский язык
Космическое воспитание  

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГА

Презентация в методике Монтессори  — это точный, медленный, разделенный на этапы и движения показ одному ребенку основного способа работы с Монтессори-материалом. Педагог-правша во время презентации находится справа от ребенка на его уровне. Во время презентации педагог разделяет речь и показ, чтобы не разрушать концентрацию внимания ребенка. Презентация всегда включает в себя 5 этапов:

1. Выбор. (Педагог может очень коротко и ясно познакомить ребенка с сутью предстоящей работы, чтобы сделать его выбор более осознанным.)

2. Подготовка к работе. (Иногда способ переноски и раскладки играет не менее важную роль, чем сама работа.)

3. Показ основного алгоритма. (Это должен быть самый короткий и точный путь, приводящий  ребенка к успеху.)

4. Контроль ошибок. (Ребенок не должен зависеть в своей оценке собственной работы от взрослого – в каждом Монтессори-материале заложен способ самоконтроля.)

5. Уборка. (Сделать всё так, как было до тебя – непременное условие, обеспечивающее порядок в группе и уважение ко всем детям, которые захотят с этим материалом поработать.)

 

Трехступенчатый урок  — это способ введения в активный словарь ребенка новых понятий. Это «фирменное» отличие методики Монтессори. Он длится 3-5 минут и всегда адресован одному ребенку.

На первой ступени педагог знакомит ребенка с новым понятием, стараясь задействовать всё внимание, все органы чувств ребенка, чтобы у него возникла устойчивая ассоциация между предметом (изображением) и словом.

На второй ступени слово переходит в пассивный словарь – ребенок уже понимает, о чем идет речь. Педагог называет, а ребенок по его просьбе выбирает, показывает, прячет, дает именно то, что названо.

На третьей ступени уже ребенок называет предметы, свойства или изображения.

За один трехступенчатый урок мы вводим не более 3-4 новых понятий. Больше всего трехступенчатых уроков мы проводим с материалами сенсорики ( признаки большой, маленький, больше, меньше, длинный, короткий, толстый, тонкий и т.п.; названия геометрических фигур – треугольники всех типов, круг, квадрат, ромб, трапеция, параллелограмм, разные многоугольники, эллипс, овал и т.д., названия геометрических тел, цветов, тактильных ощущений…) В математике через трехступенчатые уроки происходит знакомство с количествами и символами, а в русском языке – всё расширение словарного запаса с классификацией и шершавые буквы, в зоне космоса – названия континентов и стран, виды рельефов и космические тела, классификации растений и животных – всего не перечислить.

 

«Круги» в Монтессори-группе: опыт 20-летней практики

Многие считают, что в методе Монтессори нет места коллективной работе. Мы считаем, что это заблуждение. В наших группах, работающих по методу Марии Монтессори, это происходит так:

Дежурный включает музыку, и дети потихоньку заканчивают свои дела и игры. Они собираются на «линии» (она имеет форму эллипса) и сразу начинают движение под  музыку. Постепенно собирается вся группа. Еще 2 минуты – и музыка затихает, дежурный выбирает способ приветствия и все по кругу здороваются друг с другом, называя каждого по имени. Для детей это очень важно – они начинают чувствовать себя единой группой, знают к кому как обратиться, слышат в свой адрес приятные слова. Затем – традиционная часть утреннего круга: календарь и погода. Дежурный задает вопросы и желающие, по его указанию, отмечают число, погоду и пишут дату. (Дата потом будет многократно переписываться детьми на свои работы, поэтому лист с сегодняшним числом всегда на определенном месте, откуда его можно взять, переписать и вернуть обратно.) Потом у нас есть еще минут 10 на интересную информацию. Её источником может быть учитель, чаще это «доклады» детей или родителей. Как правило, они посвящены этапам «Больших историй», различным темам наших проектов. Сопровождаются такие рассказы картинками, опытами, видео- или аудио- фрагментами и т.п. В конце круга – минутка тишины. Пока бежит песок в часах, мы замолкаем и мысленно выбираем будущую работу.

Так выглядит картинка круга снаружи, а что за этим кроется?

Во-первых – роль дежурного. Это бесценный социальный опыт управления разновозрастным коллективом. Дети очень этого ждут и очень волнуются. Вспоминается случай с 3-х летней Олечкой. Её мама пришла к нам с вопросом: «Мы уже неделю не спим, не едим, боимся завтра опоздать, потому что будем дежурить. К чему готовиться-то?» И 6-летний выпускник Шон в прошлом году в мае долго стоял перед графиком дежурств, потом пошел договариваться, чтобы ему уступили свое дежурство. Аргумент нас тронул до слёз сквозь смех: «Может быть у меня это последний раз в жизни такая возможность…» А раз это так важно для детей – это важно и для нас, взрослых.

Во-вторых, это опыт публичных выступлений. Не ответ у доски, когда нужно повторить сказанное учителем, а возможность поделиться со всеми своими открытиями, честно добытой информацией. Уметь точно формулировать свои мысли, отвечать на вопросы сверстников, отстаивать свою точку зрения, – этому нельзя научиться в одиночестве. Детский опыт бесценен, он фундаментален и обязательно пригодится.

В-третьих, круг дает детям шанс научиться вербальному восприятию обращенной ко всем речи. С этим у большинства современных детей серьезные проблемы.

Что еще так важно для детей в самом формате круга? По нашим наблюдениям круг для них – это ежедневный ритуал, признак стабильности и устойчивости мира, этакая кнопка «пуск» на весь день.

А круги после Свободной работы другие – это короткое подведение итогов, самоанализ, взгляд со стороны на свои сегодняшние достижения. Важность свободной работы для ребенка сильно возрастает, когда он может поделиться со всеми своими успехами. Следуя методу Монтессори, мы их не сравниваем и никого не хвалим и не ругаем за выполненную работу. Но и нам, взрослым, дети часто преподают уроки. На одном из таких кругов на вопрос: «Какая работа тебе запомнилась сегодня больше всего?» ребенок ответил: «Мне больше всего понравилось, какую башню построил Миша». Их впитывающий разум ничего не оставляет незамеченным. Дети видят,  кто что делает и учатся друг у друга. Теперь это уже стало традицией – отмечать не только свою, но и чужую работу.

Конечно, в начале учебного года на кругах мы больше обсуждаем наши правила, проводим групповые упражнения с сенсорным материалом и при этом роль педагога еще очень велика. Но зато уже через 2 месяца в нашей группе взрослые вообще могут не приходить на круг – всё и так произойдет. Но мы всё равно, хотя-бы из-за угла наблюдаем – очень уж это приятное зрелище – умеющие договариваться наши самые лучшие в мире самостоятельные дети.
 

Наблюдения в группе

Ежедневно во время свободной работы педагоги в группе наблюдают за выбором каждого ребенка и фиксируют в листе наблюдений то, что вызвало максимальный интерес ребенка в этот день. Примерно раз в 2 месяца эти наблюдения обобщаются ( можно использовать специально разработанные штрих-карты) и  становится понятно – какова на сегодняшний день зона актуального и зона ближайшего развития ребенка, какие возможности среды ребенок уже использовал, а что еще предстоит освоить. Это помогает педагогам, работающим по методу Монтессори, прогнозировать выбор ребенка, лучше понимать к каким презентациям ребенок уже готов. Мы всегда помним слова Марии Монтессори о том, что педагог должен обслуживать рост и развитие ребенка, а для этого нам нужно точно понимать, куда он движется.


Нормализация.

Это слово применительно к детям многих пугает. А зря. В Монтессори-педагогике за этим кроется процесс достижения внутренней гармонии. Нередко мы видим, что поведение детей бывает раздражающим, капризным, агрессивным, хаотичным, даже истеричным. Мария Монтессори считала, что это, в первую очередь, результат недостатка деятельности, дающей  занятость для рук, пищу для разума и работу для души. Как только ребенок находит для себя дело и достигает концентрации внимания — его поведение меняется на глазах. Удивительное сочетание свободы и дисциплины в группах, использующих метод Монтессори, для посторонних наблюдателей абсолютно необъяснимо. А для Монтессори-педагогов это и есть главный критерий успешности их работы. Дети, умеющие слушать себя и других, увлеченно работающие, открытые для общения, делающие самостоятельный выбор – это и есть нормальные дети. А процесс достижения этой внутренней свободы мы и называем нормализацией.

 

Как развивать ребенка по методике Монтессори: полезные игры и игрушки

Современные прогрессивные родители уделяют много внимания развитию детей буквально с самого рождения. А методика Монтессори остается одним из любимых подходов мам, пап и педагогов. К счастью, для того чтобы развивать малыша по методике Монтессори, необязательно подыскивать специализированный сад или детский клуб. Это вполне можно устроить и дома, правда, необходимо организовать специальную «Монтессори-среду» для игр и придерживаться основных принципов обучения.

Главные принципы методики Монтессори

 

  • В целом методика рассчитана на детей от 2-3 лет, но какие-то элементы обучения можно вводить и в играх с младенцами и годовалыми малышами.
  • Ребенок обязательно должен учиться самостоятельности. Он сам выбирает, во что, как, с кем и как долго играть — взрослый не должен навязывать правила и условия игры.
  • Также взрослому не стоит решать задачи за малыша, лучше предоставить ему возможность самому справиться с проблемами.
  • Если играют сразу несколько детей, они должны соблюдать правила: не шуметь и не мешать другим, не отбирать игрушки (кто первый взял, тот и играет).
  • После игры малыш должен аккуратно убрать игрушки на место.

 

На что направлена методика Монтессори? Она прекрасно развивает моторику, речь, математические представления, учит ребенка понимать причинно-следственные связи, обучает бытовым навыкам. Единственный минус программы Марии Монтессори — отсутствие подвижных игр и творческих заданий, которые так любят малыши, поэтому над этой частью развивающих занятий вам придется подумать отдельно.

 

Монтессори-среда дома

 

Основное условие гармоничного развития ребенка согласно методике Монтессори — правильно организованная игровая среда. Никакого творческого беспорядка, деталек лего на ковре и пластилина под подушкой (нам тоже кажется, что это скучно, но увы). В детской должен царить порядок, так что вам определенно понадобится умная система хранения, куда ребенок сам сможет складывать игрушки и материалы. Идеальный вариант — невысокий стеллаж с контейнерами.

Какие игрушки выбрать, чтобы они вписались в концепцию?

Отдавайте предпочтение долговечным игрушкам из натуральных материалов. Они должны быть не самыми простыми, чтобы малышу было над чем подумать. Много разных деталей, многофункциональность игрушки, небанальные игры и задачи приветствуются. В интернет-магазине Ivan da Marya большой выбор именно таких, экологичных и умных игрушек и игр, которые отлично подойдут для развивающих занятий по методике Монтессори.

 

Следующий этап — зонирование. Комнату или игровое пространство стоит поделить на несколько тематических зон: по задумке Монтессори так ребенку проще будет ориентироваться и выбирать, чем именно он хочет заняться.

 

  • Практическая зона поможет детям освоить бытовые навыки: подметать пол щеткой с совком, застегивать и расстегивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки, нарезать овощи и так далее.

Для этой зоны подойдут всевозможные шнуровки, бизиборды, игровые наборы посуды и бытовых предметов.

  • В сенсорной зоне располагаются предметы, которые различаются формой, размерами, цветом и весом. Игры с такими игрушками направлены на развитие моторики, тактильных ощущений, памяти и внимания.

Купите мячики из разных материалов, разного размера и цвета, кубики, пирамидки, балансиры, сортеры. Кроме того, полезно смастерить сенсорные коробки, наполнив их разными крупами, бусинами, желудями и шишками, пуговицами, песком, камешками и прочим сенсорным материалом.

  • Игры в математической зоне должны помогать малышу освоить счет, познакомиться с математическими символами и геометрическими фигурами.

Здесь также пригодятся сортеры, балансиры, пирамидки, кубики, счетный материал.

  • В языковой зоне кроха будет изучать буквы и слоги, расширять словарный запас. Для этой зоны понадобится игрушечная азбука, кубики со слогами, наборы игрушечных зверей и тому подобное.
  • Космическая зона знакомит детей с законами природы и дает первые представления о физике, химии, космосе, живой природе, человеке, народах мира, культуре и экологии.

Для самых маленьких в этой зоне стоит расположить фигурки птиц и зверей, емкости с песком, водой и камнями для игр и опытов. Старшим дошкольникам будет интересно рассматривать карты, глобус, изображение звездного неба, макеты планет, коллекции камней и минералов.

 

Когда игровая среда будет готова, смело запускайте туда ребенка и наблюдайте (вы же помните, что вмешиваться не нужно?). Еще один приятный бонус методики Монтессори — пока чадо активно развивается, вы можете неспешно попивать утренний кофе. Особенно, если правило убирать за собой игрушки уже освоено.

И в любом случае, какую бы методику развития малышей вы ни выбрали, не забывайте, что игра — ведущая деятельность у дошкольников. А значит, именно игры и игрушки позволят ребенку развиваться гармонично, познавать мир и, что особенно важно, проводить время с близкими взрослыми. Психологи утверждают, что никакие развивающие занятия в клубах и детских садах не заменят игр с родителями. А во что вы любите играть с детьми?

МОНТЕССОРИ ДОМА: СРЕДА ДЛЯ РЕБЁНКА 1,5–3 ЛЕТ

Часто родители интересуются: чем занять ребёнка дома по системе Монтессори в том или ином возрасте? Действительно, не стоит забывать, что в разном возрасте потребности детей различаются, и, хотя Монтессори-материалы представлены в разновозрастных группах, всё же ребёнок 3-х лет скорее выберет упражнения из зоны практической жизни, а 5 лет отдаст предпочтение упражнению в математике.

Кроме того, материалы в группах для детей 0–1,5 года, 1,5–3 года и 3–6 лет совершенно различны.

Что же выбрать родителям детей того или иного возраста? Мы подскажем вам, что наиболее значимо для ребёнка именно вашего возраста, какими материалами вам стоит непременно обзавестись и чем ещё вы можете помочь малышу, чтобы гармонично развиваться.

Итак, вашему малышу от полутора до трёх лет. Чему уделить особое внимание?

1. Развитие крупной моторики.
В этом возрасте движения усложняются. Больше времени ребёнок теперь проводит, совершенствуя мелкую моторику. Однако потребность в движении ещё очень высока: возможность постоянно двигаться обеспечивает развитие вестибулярного аппарата, укрепление всех мышц и общего состояния здоровья, развитие познавательной активности.

Что вам потребуется?

Свести к минимуму пребывание малыша в колясках и других приспособлениях, ограничивающих активность ребёнка.
Обеспечить возможность развивать движения дома и на детской площадке: на ступеньках, горках, канатах и т. п.
Различные активные игры, танцы, в том числе с повторением движений взрослого.

2. Развитие мелкой моторики.
В возрасте от полутора лет начинается активное развитие мелкой моторики. На возраст 1,5–3 лет приходится сензитивный период интереса к мелким предметам. Ребёнок осваивает более сложные движения, стремится орудовать сложными для него маленькими деталями, осваивает операции анализа и синтеза.

Что вам потребуется?

Не обязательно приобретать все материалы, можно использовать некоторые из материалов и заменять одни другими.

Как только ребёнок перестает исследовать предметы ртом, предоставьте ему возможность орудовать мелкими предметами.
Баночки с шариками, «копилки», сортеры, различные материалы с раскладыванием шариков или других предметов в отверстия.
Различные рамки-вкладыши.
Подбор различных крышек к баночкам и бутылочкам.
Подбор ключиков к различным замочкам.
По-разному открывающиеся коробочки и различные замочки: крючок, щеколда…
Пирамидки или любые игрушки с фигурками на штырьках, которые могут надеваться как вертикально, так и горизонтально.
Игры с прищепками.
Рамки с застёжками: на липучках, на 3 большие пуговицы.
Забивание гвоздиков в глину (пластилин).
Перекладывание предметов: рукой, ложкой, щипцами, вылавливание из воды.
Пересыпания круп: руками (вылавливание мелких игрушек), из кувшина в кувшин, ложкой, просеивание через сито.
Переливания: из кувшина в кувшин, набор сосудов различных форм для переливания, половником, резиновой грушей, шприцем, пипеткой, губкой, взбивание мыльной пены венчиком.

3. Сенсорное развитие.
Продолжается интенсивное развитие органов чувств. Теперь ребёнок не просто получает сенсорный опыт из окружающей среды: появляется необходимость в уточнении восприятия. Поэтому вы можете начинать предлагать сенсорные материалы.

Что вам потребуется?

Различные сортировки. Так как на данный возраст приходится период интереса к мелким предметам, дети обычно с удовольствием проделывают любые виды сортировок: по цвету, размеру, форме, различных природных материалов. Помните, что предметы в первых сортировках должны различаться только по одному параметру (например, только по цвету). Когда ребёнок хорошо усвоит простые сортировки, вы можете вводить несколько параметров или дополнять их упражнениями на развитие мелкой моторики (например, разложить цветные шарики не рукой, а пинцетом).
Разницу между большим и маленьким можно показывать, собирая пирамидки, башенки, матрешки, стаканчики.
«Волшебный мешочек» с предметами для ощупывания и набор таких же предметов в коробке.
Парные мешочки с различными крупами.
Показывайте малышу разницу между контрастными материалами: гладким и шершавым, мягким и твёрдым, тёплым и холодным. Для этого проводите его ручкой по таким материалам и говорите: «Это гладкое, это шершавое»; опускайте ручки ребёнка сначала в холодную, а затем в тёплую воду.
Развитие слуха. Продолжайте предлагать ребёнку различные музыкальные игрушки. Теперь это могут быть более сложные инструменты: барабаны, ксилофон, различные бубенцы. Играйте на инструментах и пойте вместе с ребёнком. Предлагайте малышу слушать мелодичную музыку.
Покажите ребёнку, как можно концентрировать внимание на каком-либо одном свойстве предмета, изолируя другие чувства. Постепенно учите ребёнка работать с закрытыми глазами. Видя, как вы сами закрываете глаза, нюхая мандарин, пробуя первый кусочек еды или трогая ткань, он постепенно научится делать так и сам.

4. Развитие речи.
Часто в возрасте полутора лет ребёнок попадает в некомфортную для него ситуацию: понимая обращенную к нему речь, он не может воспользоваться ею из-за недостатка словарного запаса. Он хочет говорить, но пока не может. Поэтому родители должны прежде всего создать среду, которая позволяла бы расширять словарный запас ребёнка.

Что вам потребуется?

Наборы фигурок или реальных предметов в корзинках, коробочках по темам (например, животные, фрукты, посуда, одежда, транспорт). Такие материалы, как фигурки животных или коробочка с игрушечной посудой, могут стоять на полочке постоянно, а реальные предметы (фрукты, одежду, посуду) можно использовать только для проведения трёхступенчатого урока. Вы можете также использовать доски-вкладыши с предметами на тему (транспорт, животные и т. п.).
Фигурки-глаголы (фигурки, изображающие людей, которые едят, спят, бегут…) Можно использовать карточки.
Материал на сопоставление предмета с его изображением.
Книжки по темам (например, про животных, погоду) или те, в которых на каждой странице представлена определённая группа предметов. Книжки должны быть с реалистичными, красивыми изображениями предметов.
Инвентарь для проигрывания небольших сценок из жизни.

5. Упражнения практической жизни.
В возрасте полутора-трёх лет ребёнок пытается повторить все действия взрослых. Поэтому вы можете начинать предлагать ему все те упражнения практической жизни, которые вы проделываете сами. Например, следующие:

Протирание пыли, подметание.
Мытьё (рук, пола, стола, посуды, фруктов).
Уход за цветами и домашними животными.
Чистка обуви и одежды.
Помощь на кухне.
Помощь в саду или огороде.
Что вам потребуется:

Удостоверьтесь, что ребёнку удобно и все материалы подобраны по его росту.
Разложите всё необходимое для того или иного задания на подносе, в корзинке или на полке.
Ребёнок в данном возрасте переживает период развития чувства порядка, поэтому для него очень важно, чтобы все предметы были на своём месте. А каждый раз после использования кладите все материалы на отведённое им место.

6. Творчество.
Очень важной особенностью творческой деятельности в Монтессори-среде является то, что ребёнка не учат, как создать тот или иной образ, не дают шаблонов, а скорее учат обращаться с разными техниками творчества так, чтобы в будущем он имел больше возможностей для творчества.

Что вам потребуется?

*Столик и стульчик по росту ребёнка.
*Разная бумага и мольберт.
*Доска для рисования мелом и цветные мелки.
*Стена, где вы можете вывешивать новые работы ребёнка.
*Карандаши: восковые и обычные, можно приобрести также и акварельные.
*Пальчиковые краски, акварель, гуашь.
*Различные штампики.
*Материал для резания: ножницы, полоски бумаги.
*Материалы для коллажей: клей, баночка с кусочками бумаги, нарезанными ребёнком, природные материалы, нитки, вата.
*Пластилин или солёное тесто.
*Природные материалы.

НАТАЛИЯ ГОНЧАРОВА

Система Монтессори: как это работает, кому подходит и в чём минусы

Мария Монтессори, итальянский врач и педагог, ещё сто лет назад придумала свою систему обучения детей в начале XX века. Сначала — для детей с особенностями развития, а потом и для всех остальных. Некоторые родители до сих пор мечтают отдать своего ребёнка в Монтессори-сады, а кто-то даже пытается сам учить ребёнка по такой системе. Разбираемся со всеми особенностями системы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Кто такая Монтессори и что это за система?

Мария Монтессори, первая в Италии женщина-врач и педагог, придумала свою систему обучения детей в начале XX века. Суть её метода можно описать в пяти словах: «Помоги мне это сделать самому».

Монтессори считала, что каждый ребёнок от рождения стремится к знаниям. Всё, что нужно сделать родителям и педагогам, — создать развивающую среду, научить детей пользоваться предметами и позволить им самим выбирать, с чем, как и сколько играть.

Мария Монтессори / Фото: Wikimedia Commons

После института Монтессори работала ассистентом врача психиатрической клиники, где находились умственно отсталые дети — они были одиноки, у них не было игрушек и с ними никто не занимался. Она стала носить им коробки, лоскутки, бусины — и дети ожили.

Затем Мария Монтессори стала директором Ортофренического института, который готовил учителей для работы с больными детьми. На базе этого института была школа, где она занималась с детьми. Эксперимент удался: многие ученики таких школ смогли сдать экзамены уровня общеобразовательных школ.

Через какое-то время Монтессори начала работать с «обычными» детьми. Ей предложили заняться организацией детских садов для детей трёх-семи лет для жильцов некоторых домов. Так появился первый «Дом ребёнка». В нём Монтессори продолжила разрабатывать свои методики развития и открыла сенситивные периоды.


2. Что такое сенситивные периоды? Их много?

Если коротко, сенситивные периоды — это возраст, в котором ребёнок легко, естественно учится тем или иным вещам. Если время ещё не пришло или, наоборот, упущено, ребёнку будет неинтересно и трудно. Среди основных сенситивных периодов Монтессори выделяла шесть:

1. Период восприятия порядка (от 0 до 3 лет). То есть четырёхлетнего малыша сложнее научить убирать за собой, чем двухлетку. Кстати, соблюдение чистоты — один из принципов метода. Детей учат не только класть игрушки на место, но и, например, вытирать за собой пролитую воду, подметать рассыпанную крупу, мыть посуду и участвовать в общей уборке.

2. Период развития движений и действий (от 1 до 4 лет). Время детских площадок, лестниц, горок и качалок. Когда ребёнок должен активно развивать коррдинацию и укреплять разные группы мышц, которые помогут ему в будущем.

3. Период сенсорного развития (от 0 до 5,5 лет). Длительный период, когда ребёнок познаёт мир через звуки, запахи и ощущения. В это время формируются его представления о цвете, форме, размере и так далее.

4. Период восприятия маленьких предметов (от 1,5 до 5,5 лет). Та самая мелкая моторика ребёнка. Монтессори предлагала использовать простейшие материалы: перекладывать бусины, фасоль, горох и другую крупу, нанизывать бусины на шнурки, собирать пазлы.

5. Период речевого развития (от 0 до 6 лет). Если ребёнок не говорит в год — ничего страшного. Детская речь развивается вплоть до шести лет. Помогают в этом плане карточки, наглядные предметы, книжки. И, конечно, присутствие рядом взрослого — родителей или воспитателя.

6. Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет). Но при этом насильно заставлять ребёнка здороваться или быть вежливым — нет смысла.

Занятия в школе по методу Монтессори, 1913 год / Фото: Flickr (NSW State Archives)

3. Как сделать развивающую среду для ребёнка?

По большому счёту, сделать дом «развивающей средой» может каждый родитель — достаточно разрешить ребёнку полноценно участвовать в жизни семьи: готовить, убирать, ремонтировать, рукодельничать, ухаживать за растениями и животными. Лучше, если предметы, которые он при этом использует, будут не игрушечными, а настоящими, просто удобными для детской руки.

Если говорить о классической игровой комнате, то она разделяется на несколько зон: естествознания, практической жизни, сенсорную, языковую, математическую. Все игрушки и пособия располагаются так, чтобы ребёнок мог сам их взять и убрать на место. Все они в одном экземпляре: во-первых, так дети, если их несколько, учатся договариваться и ждать своей очереди, во-вторых, сохраняется автодидактичность предмета, то есть приспособленность для самостоятельной игры — никто не вмешивается, не подсказывает и не поправляет.

Монтессори уделяла много внимания развитию мелкой моторики и осязания. Она считала, что точные, аккуратные действия с мелкими предметами формируют интеллект, развивают речь, внимание, память и творческие способности. Поэтому в её системе много игр, связанных с сортировкой, нанизыванием предметов, угадыванием их на ощупь по форме и по фактуре. Много манипуляций с природными материалами — камушками, шишками, деревяшками, ракушками. Игрушки должны обладать простыми, понятными свойствами, считала Монтессори. Пестрота и многофункциональность сбивает детей с толку, несёт лишнюю эмоциональную нагрузку.


4. Что такое обучение даёт детям?

Пожалуй, одно из главных преимуществ системы — то, что дети учатся всему легко и с удовольствием, в своём темпе, без «обязаловки» и соревнований со сверстниками. Поэтому на занятиях им не страшно и не скучно, они любознательны, инициативны. Кроме того, дети, которые обучались по системе Монтессори, всегда могут сами занять себя, неплохо справляются с бытовыми обязанностями, умеют организовывать своё время и уважают потребности других.

Монтессори-материалы / Фото: Shutterstock (YakyCorbalan)

В 2006 году в журнале Science опубликовали результаты исследования об эффективности системы Монтессори. В исследовании участвовали 53 ученика Монтессори-школы в штате Висконсин, США — детей разбили на две группы — от 3 до 5 лет и от 6 до 12 лет. Учёные оценивали учеников по нескольким критериям. Оказалось, что по некоторым показателям дети, которые ходили в Монтессори-школу, превзошли тех, кто посещал другие школы. Например, они лучше справлялись с тестами по чтению и математике.


5. Где этому учат?

Методика Монтессори популярна в России, и частные Монтессори-сады есть практически в каждом городе. Кроме того, иногда по инициативе родителей и педагогов Монтессори-группы открываются и в государственных детских садах. Группы всегда разновозрастные: младшие учатся, глядя на старших, а старшие заботятся о малышах.

Сама Монтессори предлагала начинать заниматься с детьми трёх лет, но её последователи опустили планку до двух. Сейчас группы обычно делятся по возрастам 0-3 года и 3-6 лет

Логическим продолжением такого обучения может стать начальная школа, но из-за жёстких стандартов российского образования с этим всё сложно: работают либо экспериментальные площадки на базе обычных школ (но это редкость), либо частные школы, которые занимаются по Монтессори, хотя «на бумаге» являются обычными, либо семейные школы. Обучение по системе Монтессори заканчивается в 10-12 лет.

В системе Монтессори оценка выставляется только качественная: прошёл — не прошёл, освоил — не освоил. То есть как стандартные оценки в Монтессори-школах не ставят. При этом ученики всё равно должны проходить государственные аттестации. Для этого педагоги составляют программу и набор знаний и навыков, которые должны обязательно проработать с детьми.

Подготовленная среда Монтессори-класса / Фото: Wikimedia Commons (Ilya WWW)

Для взрослых, которые хотят стать Монтессори-педагогами или профессионально заниматься дома с детьми, есть много курсов. Например, Международная Ассоциация Монтессори (AMI) организует их в Москве и Питере.


6. Зачем вообще нужен педагог, если он не вмешивается в процесс?

Во-первых, наставник показывает, как пользоваться тем или иным материалом. И от его презентации зависит, поймёт ли ребёнок суть упражнения, захочет ли его выполнять.

Во-вторых, он внимательно наблюдает за ребёнком и помогает ему осваивать новые навыки. Например, когда педагог видит, что в ребёнке просыпается интерес к букварю или кубикам с буквами, то он создаёт вокруг ребёнка языковую зону, показывает ему и другие игры — карточки со слогами, подвижный алфавит, рамки для обвода и штриховки, учит всем этим пользоваться.

Монтессори-педагоги общаются с детьми, но не «продавливают» собственное мнение, не подводят детей к желаемым ответам на вопросы

Помогают детям организовать работу, но не выполнять её. И в то же время заботятся о том, чтобы ребёнок заканчивал работать с чувством удовлетворения. В редких случаях педагоги всё-таки вмешиваются, и это отдельное умение — понять, когда это действительно нужно, а когда без этого можно обойтись


7. В чём минусы такой системы?

Ребёнку, который привык заниматься в Монтессори-группе, бывает непросто в обычном классе, где дети сидят за партами и все вместе делают одно и то же. К тому же у него совсем другое отношение к педагогу — не как к авторитету, а как к помощнику. Так что, помимо всего прочего, шансов повстречать своего Учителя у него меньше.

С точки зрения отношений со сверстниками тоже не всё так просто: в классической Монтессори-системе дети не играют в ролевые игры, они только занимаются — причём индивидуально. Поэтому договариваться и помогать они умеют, а вот играть вместе и дружить им только предстоит учиться.

Монтессори-среда / Фото: Shutterstock (YakyCorbalan)

8. Кому это не подходит?

Метод не подходит родителям, которые внутренне не готовы отпустить ребёнка «в свободное плавание». В Монтессори-группе может быть трудно подвижным, активным, неусидчивым детям. И ещё если у ребёнка проблемы с социализацией, то они могут усугубиться, потому что дети мало общаются между собой.

Насчёт развития мелкой моторики с крупой, бусинами и прочим — всё просто. Достаточно первые разы сидеть рядом с ребёнком и объяснять, что в рот тащить нельзя, а играть — можно. Потом ребёнок и сам понимает, что перебирать её интереснее, чем есть. Если всё равно опасаетесь, подождите, пока будете уверены, что ребёнок точно не будет есть лишнее.


9. Где узнать про систему Монтессори больше?

Можно почитать книги самой Монтессори, а можно — её последователей: Эдуарда Стэндинга, Фаусек или современных экспертов Монтессори-движения: Сумнительного, Хилтунен. Коротко и по делу метод Монтессори описывает Рапопорт в «Энциклопедии методов раннего развития». Ещё можно почитать сайт «Монтессори.дети», их же YouTube-канал.

Кроме того, родители с удовольствием сами экспериментируют с материалами и упражнениями и делятся результатами в социальных сетях: прогулки по тэгу Montessori вполне хватит для вдохновения.

Развивающие игры для малышей по методике Монтессори


Екатерина Ушахина

Сегодня, пожалуй, сложно найти родителей, которые никогда не слышали о Марии Монтессори и ее заслугах в воспитании детей. Это человек, который умел найти подход к каждому ребенку и относился к каждому, как к личности. В книге «Энциклопедия Монтессори» собрано немало полезных советов по воспитанию и развивающих игр для детей разного возраста.

Вот некоторые, которые будут полезны для самых маленьких.

Упражнения на развитие сенсорного опыта

Многие игровые виды деятельности, которые изначально направлены на стимулирование зрения, одновременно способствуют тренировке и других органов чувств.

Сортировка предметов (2–5 лет)

Сортировка предметов по форме, цвету или другим физическим характеристикам — замечательное занятие, побуждающее детей внимательно рассматривать предметы и  делать логический выбор. Нужны несколько наборов предметов, различающихся по  форме, цвету и размеру. Хороший вариант — сортировка пуговиц. Купите или найдите дома несколько наборов из четырех и более одинаковых пуговиц. Смешайте их в большой миске, затем покажите ребенку, как можно выбрать одну пуговицу, отложить ее в миску поменьше и выбрать из большой миски все такие же. Это занятие немного похоже на игры с сенсорными коробками.

Игра с разноцветными пуговицами. — Иллюстрация из книги.

Башня из кубиков (1,5–3 года)

Очень хорошее занятие для развития сенсорного опыта у детей — работа с  деревянными кубиками разного размера. В монтессори-школах используются наборы под названием «Розовая башня». Можно купить набор деревянных кубиков, которые вставляются друг в друга по принципу матрешки и из которых тоже можно построить башню.

Пирамидка (2–4 года)

Есть много разновидностей этой игрушки, но обычно она состоит из основания с  одним или несколькими стержнями и набора элементов. Задача ребенка — найти одинаковые элементы: например, квадраты, восьмиугольники и круги. Затем он должен отыскать самый большой элемент этой группы, надеть его на стержень и продолжить собирать пирамидку, пока она не будет готова. Если ребенок перепутает элементы местами, то сможет сам заметить ошибку: крупные детали будут выдаваться над более мелкими.

Игра с кубиками. — Иллюстрация из книги.

Простые пазлы (2–5 лет)

Простые пазлы — традиционные игрушки для малышей. Выбирайте деревянные пазлы с привлекательными картинками. Избегайте картонных и тех, в которых элементы не подходят по размеру к рамке. Если ребенку еще не исполнилось 4 лет, выберите пазлы, где у каждого элемента есть ручка для держания.

Игры со звуком

Когда ребенок становится старше и у него развивается музыкальный слух, можно научить его различать звуки и определять их источник.

Сухая фасоль (1,5–4 года)

Возьмите большую стеклянную или керамическую салатницу и наполните ее наполовину сухой фасолью. Выбирайте крупную фасоль: ребенок не засунет ее в нос или ухо, а при ее пересыпании из большой ложки в  миску получится приятный звук. Дайте ребенку большую ложку и покажите, как зачерпывать фасоль и высыпать обратно в миску.

Малышу можно разрешить просто поиграть с фасолинами. Когда он зачерпывает их ладонями, получается интересный звук. Если ребенок просыпает фасолины мимо, покажите ему, как их поднять и положить в миску. Подчеркните, как важно, чтобы все фасолины были в миске. Будьте готовы к тому, что сначала фасолины могут рассыпаться вокруг миски. Не ругайте ребенка, а покажите ему, как все исправить.

Пересыпание фасоли. — Иллюстрация из книги.

Одинаковые колокольчики (2–5 лет)

Для этой игры нужно подготовить 8 или больше пар колокольчиков, чтобы каждая пара звучала одинаково. Поскольку колокольчики могут выглядеть по-разному, ребенок должен играть с закрытыми или завязанными глазами. Колокольчики могут быть двух видов: с ручкой и, например, на ленте. Ребенок одной рукой поднимает колокольчик за ленту и трясет его или ударяет другой рукой, чтобы он зазвенел. Ребенок звонит в колокольчик и откладывает его. Затем берет второй и звонит в него, чтобы проверить, не совпадает ли звук. Он может захотеть еще раз позвонить в первый колокольчик, чтобы вспомнить звук.

Если первый колокольчик не парный, ребенок его откладывает, берет еще один и слушает, не подходит ли его звук. Когда малыш находит пару, он откладывает ее в другую сторону. Затем он выбирает следующий колокольчик. Игра продолжается до тех пор, пока он не найдет все пары колокольчиков.

Игры с колокольчиками. — Источник.

Звуковые цилиндры (3–6 лет)

Еще одно упражнение, которое помогает детям развить способность различать звуки, основано на использовании звуковых цилиндров. Сделать их можно из любых деревянных, пластиковых или стеклянных контейнеров. Они должны быть непрозрачными, чтобы их содержимого не было видно. Также контейнер при потряхивании должен производить четкий звук, когда внутри него находится какой-то предмет.

Можно использовать маленькие стеклянные баночки из-под детского питания: нужно закрасить их или закрыть цветной бумагой, чтобы стенки стали непрозрачными. Шесть контейнеров должны быть одного цвета, еще шесть — другого. Попарно наполните контейнеры (пара разных цветов) предметами, издающими интересные звуки (сухим горохом, фасолью, рисом, песком). Ребенок должен совместить контейнер одного цвета с парным другого цвета, издающим тот же звук. В монтессори-школах наборы из  6  контейнеров помещаются в отдельную коробку, крышка которой выкрашена в тот же цвет.

Игра с звуковыми цилиндрами. — Источник.

Занятия на развитие тактильных ощущений

Есть много способов развития тактильной чувствительности ребенка.

Выбор предметов с одинаковой текстурой (2–5 лет)

Эта игра подходит для развития тактильных ощущений. Вам понадобится набор деревянных квадратов или кругов, одна из поверхностей которых имеет отличающуюся текстуру. Создать ее можно, если нанести тонкий слой клея и приладить кусочек ткани, липучку, семена, песок или что-то еще. Предметы должны быть парными — чтобы текстура поверхности двух кругов или квадратов была одинаковой на ощупь. Если же их перевернуть, все они должны выглядеть одинаково.

Предложите ребенку с  закрытыми или завязанными глазами «увидеть» предметы кончиками пальцев и найти парные. При переворачивании предметов ребенок сможет наглядно убедиться, насколько верным был его выбор.

Выбор одинаковых лоскутков (2–5 лет)

Еще один вариант упражнения — корзина с лоскутками разных видов тканей: шелк, шерсть, хлопок, твид и  т.  д. Подготовьте парные лоскутки каждого вида. Попросите ребенка с  закрытыми или завязанными глазами найти пары, одинаковые на ощупь, и положить их вместе на стол. Когда ребенок откроет глаза, он сможет увидеть, правильно ли он выбрал.

Игры с разными текстурами. — Источник.

«Волшебная сумка» (3–6 лет)

Это одна из любимых детских игр. Обычно для нее нужна простая матерчатая сумка или коробка с дыркой, куда ребенок может засунуть руку и пощупать предмет, который он не видит. Потребуется набор небольших предметов, хорошо знакомых малышу. Попросите его закрыть глаза и  положите любой предмет в сумку или коробку. Пусть он на ощупь узнает, что это. Если он угадает, поменяйтесь ролями. Для детей постарше игру можно усложнить, используя, например, шишки, ракушки или геометрические фигуры.

Волшебная сумка. — Иллюстрация из книги.

Игра на развитие обоняния

Как правило, у детей обоняние развито гораздо лучше, чем у большинства взрослых. Этоу пражнение поможет ребенку развить его и научиться узнавать и называть разные запахи.

Баночки с запахами (3–5 лет)

Вам нужен набор из 12 маленьких одинаковых пластиковых или стеклянных контейнеров с крышками. Хороши цилиндрические баночки для специй с  закручивающимися крышками, но можно использовать и баночки из-под детского питания. Нужно сделать два одинаковых набора по 6 баночек в каждом. Декорируйте один набор синей бумагой, а второй — зеленой. Поместите в каждую баночку ватный шарик с нанесенным на него запахом. Шарики должны быть парными: один — в синей баночке, а второй — в зеленой. Для каждой пары используйте свой запах.

Можно использовать жидкие ароматизаторы, например ваниль, миндаль, мяту, лимон, или духи. В некоторые баночки вместо ватного шарика можно положить кусочки настоящих продуктов с сильным и приятным запахом, например кусочек лимона или апельсина, специи, такие как гвоздика или корица. Тогда убедитесь, что ребенок не видит, что в банке. Со временем эти вещества теряют запах, и периодически их нужно будет заменять. Ребенок берет баночку из одного набора, открывает крышку и нюхает. Его задача — найти такой же запах в  баночке из  второго набора. После этого он отставляет найденную пару и продолжает с оставшимися баночками.

Баночки с запахами. — Источник.

По материалам книги «Энциклопедия Монтессори».

P.S.: Понравилось? Подписывайтесь на нашу новую рассылку. Раз в две недели будем присылать 10 самых интересных и полезных материалов из блога МИФ.

Обложка поста: mamaseregika.blogspot.com

Методика Монтессори | Монтессори. Первые шаги. Частный детский сад. Киев, Одесса. Центр раннего развития

Раннее развитие ребенка по системе Монтессори

Сегодня трудно найти человека, который бы не знал имя Марии Монтессори и не слышал о существовании методики Монтессори. Но, в большинстве случаев, этим все и ограничивается. О том, что представляет собой система Монтессори и зачем она нужна, большинство людей не имеют ни малейшего представления. Поэтому сейчас мы попытаемся восполнить этот пробел.

Мария Монтессори (1870-1952) – это итальянский врач и педагог, которая разработала собственную педагогическую систему, завоевавшую огромную популярность в мире.

Мария была первой женщиной в истории Италии, окончившей курс медицины. В 1896 году она получила диплом врача и стала одной из первых в Италии женщин-врачей. Мария стала заниматься проблемой умственно отсталых детей и разрабатывать для них методики обучения. В основе ее методики лежал принцип саморазвития.

И вскоре неожиданно выяснилось, что дети, проходящие обучение у Марии Монтессори, обгоняют здоровых детей в навыках письма, счета и чтения. Это была настоящая сенсация! Отсюда следовал очевидный вывод: методика Монтессори эффективна, а методика обучения здоровых детей – нет. А значит, решила Мария, необходимо создать новую методику обучения здоровых детей. Она посвятила этому всю свою жизнь и результатом стала революционная методика обучения детей, признанная во всем мире.


Методика раннего развития Монтессори: основные принципы

1. Уважение к личности ребенка.

Основа методики Монтессори – уважение к личности ребенка, его свободе, потребностям и интересам. Каждый ребенок – это уникальная личность, развивающаяся по своим законам. А родители и педагоги должны помогать этой личности раскрываться и развивать свои способности.

2. Саморазвитие.

Смысл методики Монтессори заключается в самовоспитании, самообучении и саморазвитии ребенка. Т.е. ребенок должен развиваться самостоятельно. А воспитатель помогает ему в этом. Данный принцип можно сформулировать так: «Помоги мне сделать самому».

3. Раннее развитие.

Мария Монтессори считала, что «Самый важный период в жизни — не время обучения в университете, а самый ранний, период от рождения до шести лет. Потому что это возраст, в котором формируется интеллект человека, его важнейшее орудие. И не только интеллект, но и все возможности его психики: Ни в каком другом возрасте ребенок так не нуждается в интеллигентной, квалифицированной помощи. И любое препятствие, мешающее его творческой продуктивной работе, снижает его шансы достичь совершенства» (из книги Марии Монтессори «Впитывающее сознание»).

Современные психологические исследования показывают: от рождения до 4 лет человек развивает 50% своего природного интеллекта, а в возрасте от 4 до 8 лет — еще 30%. Это означает, что очень важно не упустить ранний этап развития ребенка.

4. Свобода.

Свобода – один из основополагающих принципов методики Монтессори. Свободное развитие, свободное обучение. Ребенок сам выбирает, чем и как долго он будет заниматься.

5. Монтессори-материалы.

Монтессори-материалы – это огромный комплекс специально разработанных учебных пособий плюс развивающие игры. Все пособия изготавливаются из натуральных материалов.

Педагог предоставляет в распоряжение ребенка учебные материалы и показывает, как с ними обращаться. Ребенок сначала работает с материалом так, как ему показали, а затем выполняет различные упражнения.

6. Монтессори-педагоги.

Монтессори-педагог – это не авторитарный учитель, к которому мы привыкли. Он не сидит за столом перед классом, а занимается с детьми.
Это человек, который тактично помогает ребенку развиваться. Он показывает правильный способ работы с теми материалами, которые выбирает сам малыш. Далее он дает возможность ребенку заниматься с материалом самостоятельно.

Если ребенок делает ошибку, педагог старается не вмешиваться, позволяя ребенку найти ошибку самостоятельно. Т.е. ребенок должен обучаться на собственном опыте, делая ошибки и исправляя их. Если же педагог видит, что нужно помочь ребенку, то сразу же делает это.
Таким образом, Монтессори-педагог обучает ребенка работе с материалом, затем наблюдает за самостоятельной работой ребенка и приходит ему на помощь в необходимый момент.

7. Индивидуальный темп.

Важный элемент методики Монтессори – возможность для каждого ребенка развиваться в своем индивидуальном темпе.

Один ребенок может несколько дней заниматься с одним и тем же материалом, а другой сможет быстрее переходить от одного материала к другому.

Поэтому в группе могут одновременно обучаться дети с разными способностями, и при этом не мешать и не тормозить друг друга.

8. Монтессори-класс.

Это не класс, где дети сидят за партами.

Монтессори-класс содержит разные зоны:

  • Зона реальной жизни. Тут дети учатся самостоятельно одеваться, мыть, чистить, перемешивать, вырезать, раскрашивать и т.п. Дети развивают крупную и мелкую моторику, а также концентрацию внимания.
  • Зона сенсорного развития. Здесь дети изучают окружающий мир (различать вес, цвет, высоту, длину предметов и др.), учатся понимать и отличать размер, форму и цвет, учатся следить глазами слева направо, что помогает освоиться с чтением.
  • Зона умственного развития ребенка. Изучение языков, географии, математики, естественных наук.
  • Зона упражнений на движение. Для этого на ковре или на полу нарисована линия в виде круга, которая используется для упражнений по развитию равновесия и координации движений, а также внимания.

Ребенок сам выбирает зону и конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже делает обычно сам. А учитель помогает ребёнку организовать свою деятельность.

С помощью методики Монтессори ребёнок развивает логическое мышление, внимание, творческие способности, память, воображение, мелкую и крупную моторику. Методика Монтессори помогает освоить навыки общения, а также элементы бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.

Раннее развитие ребенка – это не мода, а необходимость. И методика Монтессори, основанная на уважении к ребенку, поможет вырастить свободного, гармоничного и всесторонне развитого человека.

Центры раннего развития

Обращайтесь в наши детские центры развития по методике Монтессори:

Центр раннего развития Киев

Центр раннего развития Одесса

Методика Монтессори для детей 1-3 лет. Советы педагога

Что представляют собой дети этого возраста и в чём нуждаются? В сегодняшней статье Монтессори педагоги и психологи детского центра «Созвездие» разберут основные особенности ухода за детьми от 1 до 3х и расскажут, как организовать развивающую среду по методу Монтессори, опираясь на эти знания.

Главное, что нужно помнить о первых трёх годах жизни

  • С самого рождения и до возраста трёх лет мозг ребенка настроен на впитывание информации приходящих от всех анализаторов: слух, обоняние, вкус, зрение и осязание развиваются в первую очередь именно в этом возрасте

  • По мнение специалистов по Методике Монтессори именно в период до трёх лет формируется самое первое впечатление от этого мира: насколько он безопасный, интересный, доброжелательный и так далее. Эти установки человек несёт с собой до конца жизни,

  • Обучение детей возможно только через непосредственный опыт и повторение практических действий. Малыши от 1 до 3 лет способны усваивать в разы больше информации, чем взрослые, при условии, что это информация связана со средой, в которой они находятся, и у детей есть возможность активно исследовать.

Построение распорядка дня ребенка 1-3 лет по методике Монтессори

Самое главное, без чего Монтессори перестаёт быть собой, это свобода выбора действий для детей, даже если им ещё и трёх лет не исполнилось. Вокруг этого строится всё остальное.

Необходимая среда

  • Среду, в которой ребенок находится необходимо чередовать: детская, ванная, гостиная, кухня, столовая, детская, двор и так далее,

  • Самым маленьким очень важно проводить достаточно времени на полу с игрушками, это важно для правильного развития как интеллекта, так и опорно-двигательной системы,

  • Прогулки на свежем воздухе должны быть включены в ежедневный распорядок дня при буквально любой погоде,

  • Монтессори материал и другие игрушки, а также организация пространства детской должны соответствовать развитию ребенка,

  • Чередуйте время игр и общения с взрослым и время, когда ребенок может остаться наедине с собой в безопасном пространстве (для этого важно правильно организовать детскую),

  • Обновляйте набор материалов и занятий по мере взросления малыша, помните, что в первые три года жизни развитие идёт очень быстро.

Игры и занятия с Монтессори материалом. Правила для родителей детей от 1 до 3

  • Для занятий по Монтессори методике необходимо подготовить несколько разнообразных наборов: развитие крупной и мелкой моторики, когнитивное развитие и установление причинно-следственных связей, сенсорное развитие, работа с сыпучими материалами и водой, творческие занятия, развитие речи

  • Методика Монтессори предполагает также, что дети даже в возрасте 3 лет способны самостоятельно поддерживать порядок в своей игровой зоне: научите ребенка заниматься в одном и том же месте, а материалы возвращать на ту же полку, где они лежали.

  • Каждый день на полке должны стоять как активности уже знакомые ребенку, так и те, которые он видит первый раз

  • Отдавайте предпочтение простым игрушкам и натуральным материалам: пластиковые кнопочные игрушки, пресыщенные звуками и лампочками только мешают развитию ребенка

  • Демонстрируйте новые занятия только когда малыш готов к новой информации (здоров, находится в хорошем настроении, выспался и сфокусирован на вас)

  • Не забывайте о простых домашних делах, ведь методика Монтессори для детей 1-3 лет строится во многом на развитии бытовой самостоятельности ребенка: уборка, готовка, освоение различных застёжек на одежде и обуви обязательно должны быть включены в ежедневное расписание малыша. Начинать можно с самых простых вещей и проговаривания действий: «Смотри, мама убирает игрушки в ящик, Петенька играл, а теперь пришло время прибраться! Сможешь сам положить этот мячик в ящик?»

Не стесняйтесь искать вдохновение, как в специализированных изданиях, так и в интересах самого ребенка: сходит с ума по машинкам – предложите сортировку машинок или устройте гонки по извилистой трассе, любит возиться с песком – предложите рисовать на нём узоры.

Кормление

  • Любое кормление ребенка должно быть добровольным: не заставляйте ребенка есть по часам, лишь придерживайтесь общего распорядка и выделите в доме место, где ребенок сможет всегда раздобыть питьевую воду и здоровые снеки

  • Отношение к грудному вскармливанию у Монтессори специалистов разное, поэтому лучше всего прислушаться к себе и ребенку и продолжать кормление грудью, пока вас это устраивает. Помните, что грудное молоко укрепляет иммунитет и в целом благоприятно воздействует на здоровье ребенка

  • С первых лет жизни приучайте ребенка мыть руки перед едой самостоятельно,

  • Позвольте ребенку сфокусироваться на еде, не включайте ему мультики и не читайте книжки во время кормления. Хорошей темой для разговора во время еды будет проговаривание названия ингредиентов, вкуса блюда и так далее: «Смотри, какой румяный оладушек! Петенька с мамой сделали тесто и пожарили оладушки. Румяный вышел оладушек, очень красивый. А это что это у нас на тарелке? Это же варенье с черникой. Сладкое варенье!»

  • Прекрасными занятиями по методике Монтессори для детей от 1 до 3 лет является приготовление пищи и сервировка стола: делегируйте несложные задачи малышу (мытье овощей, перемешивание теста) и научите его самостоятельно выкладывать необходимую посуду и приборы (с этим могут помочь коврики с подсказками)

  • Старайтесь кормить ребенка домашней едой: консервированное детское питание никогда не сможет полностью заменить блюда, приготовленные из свежих продуктов. Обсудите с педиатром перевод ребенка на «взрослую» диету

Уход за ребенком 1-3 лет в духе Монтессори

  • Так же как и с питанием, сон и процедуры отхода ко сну не должны быть насильственными, постарайтесь также построить режим дня ребенка таким образом, чтобы и просыпаться он мог самостоятельно

  • Для лёгкого отхода ко сну продумайте последовательность действий, которые смогут успокоить малыша: купание, легкая гимнастика под расслабляющую музыку, чтение вслух

  • Во время приучения к горшку старайтесь свести к минимуму использование моментально впитывающих памперсов (ребенок должен научиться ощущать момент, когда ему нужен туалет), выберите простой однотонный горшок без лишних украшений и функций и поставьте его в ванной комнате, будьте мягкими и последовательными. Монтессори педагоги категорически не рекомендуют стыдить ребенка за мокрые штанишки, даже если кажется, что малыш «не добежал» по собственной вине.

  • Купание и другие телесные процедуры стоит проводить с уважением к телу ребенка, старайтесь простить разрешение на прикосновение к разным частям тела: попросите ребенка протянуть вам руки и ноги, повернуться, наклониться. У детей ближе к трём годам стоит напрямую просить разрешения: «Можно я почищу тебе ушки?». Такая практика является лучшим способом защиты детей от насилия: с самого маленького малыш знает, что даже мама не может трогать меня без моего согласия.

Принципы коммуникации с детьми от 1 до 3 в соответствии с методом Монтессори

Несмотря на то, что многие дети не осваивают речь даже к концу данного периода полноценное общение с родителями просто необходимо им. Как же убедиться в том, что общение полноценно и работает на благо ребенка?

  • Не успев освоить человеческую речь, маленькие дети крайне чувствительны ко всем невербальным способам общения: мимика, движения, высота голоса, характер действий взрослых и так далее. Чаще демонстрируйте свою любовь малышу: обнимайте его и берите на руки, играйте, улыбайтесь и стройте смешные лица. В то же время, старайтесь сократить взаимодействие с ребенком, когда вы сердитесь, так как нетерпеливые движения и раздраженное лицо только напугают его.

  • Ребёнок – это полноценный человек, который с самого начала достоин уважения. Именно такое отношение должно читаться во всех действиях, обращенных к ребенку.

  • Дети от 0 до 3 лет ещё не обладают достаточным произвольным вниманием, поэтому всё общение по методу Монтессори начинается с установления контакта с ребенком: присесть, посмотреть в глаза, начать говорить не спеша, доброжелательно, но чётко донося суть своего обращения,

  • Обучение культуре общения начинается с родительского примера: родители должны регулярно использовать «спасибо», «пожалуйста», «можно?» и другие вежливые слова и действия уже с первого года жизни ребенка,

  • Не сюсюкайтесь и не искажайте звучание слов – ребенку важно слышать грамотную речь родителей. Свои эмоции же вы можете выразить мимикой, жестами и действиями,

  • Старайтесь осознанно общаться с ребенком, не используя привычных, но очень вредных способов похвалы и наказания детей: «какая послушная девочка!», «отдам тебя дяде полицейскому, если будешь плохо себя вести!», «Такой большой мальчик, а хнычешь как девочка», «Отстань, не видишь, что взрослые разговаривают?»

  • Уважайте личное пространство ребенка, его право как на общение, так и на нежелание общаться: не позволяйте родственникам насильно тянуть ребенка, целовать его и настаивать на общении. Сведите к минимум любые действия против воли малыша, а если совершить подобное всё же придётся, предупредите его (например, перед походом к врачу) или объясните свои действия после (например, если ребенок чуть не выбежал на дорогу).

О чем можно говорить с ребенком до трёх лет?

Бывает, что родители 1-3 летних детей теряются, когда Монтессори педагоги задают им вопрос: «Как часто вы разговариваете с ребенком?». Действительно, о чем можно говорить с существом, который ещё не может полноценно поддержать разговор?

Вот лишь несколько идей, которые можно использовать с самого рождения ребенка:

  • Задавайте малышу вопросы о происходящем вокруг: «Слышишь? За окном лает собака. Гав-гав лает. Громко собака лает. Слышишь собачку?». К двум-трём годам можно добавлять и вопросы посложнее: «что это там за окном?», «Как собачка лает?», «Что это у тебя в руках?», «А что это ты делаешь?» и так далее, ориентируйтесь на индивидуальный темп развития ребенка,

  • Показывайте и описывайте самые разные предметы: «Смотри, какой цветочек! Это тюльпан. У него длинная ножка и красные лепестки. Красивый цветок. Красный. Видишь? Нравится тебе? А как он пахнет?»

  • Рассказывайте о прошедших и предстоящих событиях: «Сейчас мы пойдём к бабуле в гости. Как нашу бабушку зовут? А где она живёт? А что мы будем делать у бабули? Будем чай пить. А что мы в прошлый раз делали?»

  • Следите за разнообразием словаря и тем, не бойтесь сложных слов: проговаривайте названия улиц и имена людей, говорите о животных, растениях и мировой художественной культуре. Помните, ребенок до 3 лет учится через собственный опыт, и интересные разговоры с родителями это тоже часть этого опыта.

Знакомство с занятиями по методике Монтессори в детском клубе

К трём годам многие мамы выходят из декрета, но ещё раньше у семьи появляется желание разнообразить распорядок дня малыша и найти ему компанию ровесников.

Мы рекомендуем начинать знакомство с детскими клубами с групп «Вместе с мамой» для самых маленьких.

Преимущество Монтессори групп в том, что все описанные выше принципы ухода за ребенком сохраняются и в детском учреждении: воспитатели уважают малышей, предоставляют им свободу выбора активностей и всячески поощряют проявления самостоятельности в простых бытовых задачах.

Монтессори пространство клуба организованно специально для детей от 0 до 3 лет: вся фурнитура подобрана под детский рост, каждый уголок безопасен для самостоятельного исследования, в доступе всегда соответствующие возрасту материалы, которые обязательно несут в себе не только развлекательную, но и образовательную функцию. С детьми работает несколько воспитателей, прошедших специальную подготовку по Монтессори педагогике.

Помимо свободной самостоятельной работы с материалами в программу Монтессори групп для детей до 3 лет также включены упражнения на развития речи (песенки, стишки, театральные постановки, чтение вслух), пальчиковая гимнастика, групповые игры на расширение кругозора, рисование, музыка, игровая гимнастика.

Детям очень нравятся подобные занятия, где направление активностей постоянно чередуется, поэтому со временем малыши уже без проблем и слёз остаются без родителей и на несколько часов подряд, что однозначно сбережет нервные клетки семьи в первые дни посещения детского сада.

Выводы

Первые три года жизни ребенка – это возраст, в котором ребенок ещё не осознал себя как личность и действует во многом бессознательно. Тем не менее, именно в этом возрасте личность начинает формироваться, и от действий взрослых во многом будет зависеть, каким вырастет малыш.

Окружите же ребенка любовью и уважением, чтобы дать ему главное для гармоничного развития. Старайтесь держать баланс между разнообразием активностей и перевозбуждением ребенка чрезмерным количеством игрушек и декора. Помните, что самое главное – это не вещи и наборы, а ваши отношения с малышом и включение его в жизнь семьи. Именно уважение и признание ребенка равноправным членом семьи диктуют все остальные правила Монтессори воспитания.

Заключение

Возраст от года до трёх отличное время для первых знакомств с детскими клубами: дети испытывают большую потребность в смене локаций, а родители в возможности хотя бы ненадолго отдохнуть от них.

Детский Монтессори центр «Созвездие» предлагает большой выбор занятий для детей от 9 месяцев и до 6-7 лет: Монтессори группы и индивидуальные занятия, мини-детские садики и сады на полный день, занятия с педагогами и психологами, кружки по интересам.

В нашем центре можно записаться на пробное занятие совершенно бесплатно и принять взвешенное решение уже после очного знакомства. Для записи достаточно просто позвонить нам или оставить заявку с помощью формы на сайте. Мы будем ждать вас в наших клубах!

Лучшие игрушки Монтессори для 5-6 лет

Что мне нравится в воспитании ребенка по методу Монтессори? Даже когда он развлекается, наш сын учится, а не только развлекается. Прежде чем я поделюсь этим списком наших любимых игрушек в стиле Монтессори для детей 5 и 6 лет, позвольте мне поделиться отказом от ответственности.

Технически игрушек Монтессори не существует, поскольку Мария Монтессори создала учебные материалы, а не игрушки. Но игры, книги, игрушки и многое другое в этом руководстве по подаркам основаны на навыках, которые дети развивают в классе Монтессори.

Здесь вы можете найти всех моих детских руководств по подаркам (все они были пересмотрены и обновлены!)

Раскрытие информации: для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки. Если вы покупаете товары по этим ссылкам, я могу получить небольшую комиссию без дополнительной оплаты. Я получил в подарок набор калейдоскопа «Фантастическая оптика» от Smartivity; и бесплатный Shift Book Box от создателей; Все мнения мои собственные.Вы можете прочитать мою полную политику раскрытия информации здесь.

Игры в стиле Монтессори и игрушки STEM

Тайная настольная игра Тайная дверь

Маленький магазинчик: покупка в Монтессори Сервис | Купить на Amazon

Дети изучают навыки стратегии, а не соревнования, когда они играют в эту совместную игру. Цель состоит в том, чтобы найти украденные ценности до наступления полуночи. Игроки должны обыскать особняк в поисках улик, прежде чем вор ускользнет.

Mindware Pattern Play

Маленький магазинчик: покупка в Монтессори-сервисе | Купить на Amazon

Не знаю, кому больше нравится это успокаивающее занятие: моему сыну или мне! Вы можете использовать прилагаемые карточки, чтобы построить до 40 различных узоров. Или просто используйте деревянные бруски, чтобы создать свой собственный дизайн. Pattern Play отлично подходит для развития пространственного интеллекта.

Связанное сообщение: Лучшие развивающие игрушки и подарки для семей от 3 до 4 лет с ограниченным бюджетом


Creative Kids Flakes (набор из 1400 предметов)

С помощью этого набора пластиковых дисков дети могут построить так много разных вещей.Создавайте собственные или вдохновляйтесь книгой идей, которая входит в комплект.

Настольная игра Simple Math Lotto

Дети развивают свои ранние навыки сложения и вычитания с помощью этой настольной игры на математическую тему. На одной стороне доски есть задачи на сложение, а на другой — на вычитание, чтобы дети могли решить, как они хотят играть. Нарисовав плитку, вы увидите число. Проделайте небольшую в уме математику, чтобы выяснить, является ли плитка ответом на математическую задачу на вашей доске.

Мрамор, 122 штуки

Наш сын любит строить сложные мраморные лабиринты с помощью этого набора, будь то сам или со взрослым. Как заставить шарики двигаться быстрее? Что вам нужно изменить, если они застряли? Дети учатся решать так много задач, строя мраморную дорожку.

Вы также будете получать тематические ресурсы о моих детях и правосудии в вашем почтовом ящике каждый вторник. Не нравится? Без проблем. Вы можете отказаться от подписки в один клик.

Политика конфиденциальности

Зеленая коробка для детских поделок Discovery s

Сэкономьте 25% на любых коробках или упаковках во время летней распродажи Green Kids Crafts, используя код SALE25.Пока есть запасы!

Коробки Green Kids Crafts сочетают в себе удовольствие от декоративно-прикладного искусства с открытиями науки и техники! Вы можете выбрать подписку на 3, 6 или 12 месяцев, чтобы ваш ребенок получал новые проекты каждый месяц, или вы можете выбрать отдельные коробки с такими темами, как экологическая активность, безумный ученый, зоотехника или введение в электричество. Предметы в коробках изготовлены из качественных, экологически чистых материалов американского производства.

Мой шестилетний мальчик был очень взволнован, создав свой собственный калейдоскоп, используя этот набор.Прилагаемое прессованное дерево (которое вы используете для изготовления смотровой трубы) на удивление прочное. Моему сыну не хватило моей помощи, чтобы построить свой калейдоскоп, и он с гордостью показывает его всем, кто останавливается у нашего дома! Одно замечание: трубка из простого дерева, которую дети могут разукрасить красками или фломастерами (в набор не входят).

Набор для изучения минералов Toysmith

Этот доступный по цене минеральный набор выглядит просто, но он часами развлекал нашего шестилетнего ребенка.Ему особенно нравится использовать увеличительное стекло и прилагаемое руководство для классификации и тестирования различных типов минералов.

Реалистичные рентгеновские лучи человека

Большинство 5-6-летних очень интересуются человеческим телом. Эти рентгеновские снимки в натуральную величину помогут им понять, как кости, которые они чувствуют под кожей, на самом деле выглядят внутри их тела. Дети могут использовать рентгеновские снимки, чтобы угадать, какая кость какой части тела принадлежит, или они могут собрать все рентгеновские снимки в полный скелет размером 5 футов 6 дюймов.

Глобальные тематические игрушки Монтессори и книги

Hugg-a-Planet Earth and Moon

Дети могут выучить названия континентов, стран, морей и т. Д. С помощью этой прочной плюшевой земли. Плюшевая луна включает в себя особенности суши и места, где приземлялись лунные миссии.

Связанное сообщение: 8 разноплановых серий книг для ранних читателей

Детская книга молитв и благословений: от веры и культур всего мира

Магазинчик малый: покупка в книжном магазине | Купить на Amazon

Доктор.Монтессори очень уважала духовную жизнь детей. Этот иллюстрированный сборник из более чем двадцати молитв и стихов из разных конфессий помогает детям узнать, как молятся люди во всем мире. Идеальная книга, чтобы добавить время ночного чтения с ребенком.

Связанное сообщение: Руководство по подаркам для детей со всего мира

Книжная коробка босиком

Мой 8-летний ребенок вырос на Barefoot Books, поэтому я рад, что теперь доступен набор для подписки.Их глобальные и разнообразные книги великолепно иллюстрированы и открывают детские миры.

Семьи могут выбирать между подписками на 3, 6 или 12 месяцев, с вариантами для детей ясельного, дошкольного и младшего школьного возраста.

Вы получите не только 2–3 книги и подарка в каждой коробке, коллекционный принт художника и советы экспертов по развитию грамотности среди детей.

Ящики для подписки на маленькие паспорта

Совет: сэкономьте 30% на всех подписках при использовании кода JOY30.Распродажа заканчивается 6 декабря 2020 г.

Эта образовательная подписка помогает детям открывать для себя культуры и страны мира. Каждый месяц ваш ребенок будет получать тематическое руководство, сувенир, наклейки, открытки и многое другое. Если ваш ребенок хорошо читает самостоятельно, я рекомендую World Edition, но если вы еще этого не сделали, наша семья использовала опцию Early Explorers в течение нескольких лет (на фото выше).

География салфетки

Небольшой магазин: покупка в сервисах Монтессори Покупка на Amazon

Продолжайте обучение своих детей Монтессори в классе за обеденным столом с этими салфетками.Доступны карта мира и карты каждого континента.

Похожие сообщения: Лучшие мультикультурные игрушки, куклы и игры для детей

Вы также будете получать тематические ресурсы о моих детях и правосудии в вашем почтовом ящике каждый вторник. Не нравится? Без проблем. Вы можете отказаться от подписки в один клик.

Политика конфиденциальности

Босоногие книги Глобальный комплект для детей

Три взаимосвязанных продукта обеспечивают мгновенное практическое обучение по всему миру! Создавайте поделки, готовьте простые рецепты и играйте в игры со всего мира — а затем погрузитесь глубже в каждый регион с нашим невероятно полным Атласом стикеров.Укрепите географические знания, сопоставив достопримечательности с их городами с помощью нашей игры на память о городах мира. Обязательно предоставлю часы независимого познавательного веселья.

Откройте для себя мир Пазл + игровой набор

На этой карте-пазле, состоящей из 100 элементов, изображена 21 стоящая фигура животных со всего мира. На карте изображено еще больше животных, что дает множество возможностей как для творческой игры, так и для обучения.

Игрушки Монтессори: игры на открытом воздухе и большие моторные игры

Степперы Just Jump It EZ

Детям будет так весело ходить, используя эти прочные пластиковые степперы, что они даже не заметят, что развивают свои общие моторные навыки, включая равновесие и ловкость.

Крендели для йоги и набор для тела Mindful Kids

Эти наборы карточек помогают детям обрести душевный покой с помощью веселых поз йоги и упражнений на осознанность, подходящих для детей. Мы храним их в спокойной зоне нашего сына, когда ему нужна дополнительная поддержка, чтобы успокоиться, но я также использовала их для игр в помещении с группами детей.

Связанное сообщение: Управление гневом у детей: наш уголок успокоения Монтессори

Набор молодых плотников

Одна вещь, которая мне нравится в Монтессори, — это вера в то, что дети могут использовать настоящие инструменты и материалы.Этот кожаный пояс для инструментов подходит по размеру для маленьких детей, а легкий молоток удобен в обращении для детей от 5 до 6 лет. Мой сын любит носить свои классы безопасности, которые идут в комплекте.

Связанное сообщение: Руководство по игрушкам и подаркам для детей-феминисток

Toysmith Build a Birdhouse Kit

В этот набор входят все детали, необходимые для создания простого деревянного скворечника, а также 4 краски и подвесной шнур. Включены подробные инструкции, и единственный необходимый дополнительный инструмент — это небольшой молоток.

Вы также будете получать тематические ресурсы о моих детях и правосудии в вашем почтовом ящике каждый вторник. Не нравится? Без проблем. Вы можете отказаться от подписки в один клик.

Политика конфиденциальности

Искусство и ремесла Игрушки Монтессори

Набор для изготовления иллюстраций

Этот набор включает в себя все, что нужно детям для написания и иллюстраций своей книги. После того, как ваш ребенок закончил свой шедевр, просто используйте конверт с оплаченными почтовыми сборами, чтобы запросить профессионально напечатанную версию книги в твердом переплете.В комплект также входит руководство по написанию, которое поможет вдохновить вашего ребенка.

Связанное сообщение: Чему меня учит метод Монтессори о воспитании детей

Большой деревянный ткацкий станок

Магазинчик: покупка в Монтессори Сервис | Купить на Amazon

В классе Монтессори моего сына есть один из таких ткацких станков, и он очень популярен! Позиционирование рамы можно изменять для соответствия ткацким проектам разных размеров.В дополнение к ткацкому станку вы получите полоски с изображениями, радужную пряжу и буклет с дизайном.

Доска Будды для рисования водой

Каждый раз, когда мы посещаем нашу местную художественную площадку для детей, наш сын хочет рисовать на доске Будды. Все, что нужно детям для этого рисования без беспорядка, — это вода. По мере того, как вода медленно высыхает, рисунок тускнеет.

Набор для загара

Магазинчик: покупка в Монтессори Сервис

Дети могут использовать эту чувствительную к солнцу бумагу множеством способов, которые претерпевают химические изменения под воздействием солнечного света.Наш любимый способ их использования — сделать красивый коллаж природы из листьев, цветов и других предметов.

Спирограф младший

Маленькие дети могут использовать гигантские шестеренки в этом наборе спирографа, чтобы создавать свои собственные красивые узоры. Планшет для рисования, который входит в комплект, также служит ящиком для хранения и рабочим местом.

Sunnyglade, набор из 145 предметов deluxe art

Каждому ребенку Монтессори нужен набор качественных принадлежностей для творчества.Этот набор из 145 предметов в деревянном ящике включает мелки, масляную пастель, цветные карандаши, акварельные торты, кисти, карандаши для рисования и многое другое.

Как подготовить полки Монтессори для пятилетнего ребенка

Я люблю готовить занятия для полок Монтессори! Если это будет полезно для вас, я покажу вам, что хранится на полках в моей гостиной для моей пятилетней внучки Зои. Обычно я ухаживаю за Зои пару раз в неделю после обеда.

Как и в большинстве домов Монтессори, мой всегда находится в стадии разработки.Мои полки меняются в соответствии с потребностями и интересами Зои. Полки, которые я показываю здесь, предназначены для домашнего обучения Монтессори. Ознакомьтесь с моим постом о послешкольном обучении, чтобы увидеть более конкретные идеи о том, как подготовить домашнюю среду для послешкольного обучения 5-летнего ребенка, который посещает школу Монтессори.

Полки, которые я вам показываю сегодня, могут измениться в любой момент. Тем не менее, когда я меняю темы, я сохраняю многие из тех же занятий с 15 числа одного месяца до 15 числа следующего месяца.Не беспокойтесь о точных действиях на каждой полке. Я не хочу, чтобы вы думали, что это то, что должно быть на полках вашего 5-летнего ребенка. Если что-то полезно для вас, это здорово. Но я надеюсь, что вы чувствуете себя комфортно, следуя потребностям и интересам своего ребенка. Это самое главное.

Примечание. Полки для детей 2½ лет, 3 лет, 3½ лет, 4 лет, 4½ лет и даже 5 лет могут быть очень похожими. Не беспокойтесь о точном возрасте. Я показываю наши полки каждые полгода для детей от 2 до 5 лет, просто чтобы предложить вам различные занятия и показать несколько разных тем и времен года.Фотографии и видео были сделаны незадолго до 15 числа того месяца, когда у меня были мероприятия, посвященные солнечной системе. Теперь у меня есть мероприятия на мирную тематику.

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки (бесплатно для вас).

Как подготовить домашнюю среду Монтессори для 5-летнего ребенка — видео на YouTube

Что на моих полках Монтессори для 5-летнего

Полки Монтессори для 5-летних

Вот моя домашняя обстановка Монтессори в начале мая.Если вас интересует конкретное действие, указанное ниже, просто нажмите на ссылку. Это приведет к переходу к сообщению в блоге или ресурсу с более подробной информацией. (Примечание: у Зои были занятия Монтессори и среда Монтессори с самого детства, поэтому ваши занятия могут быть совсем другими, если ваш ребенок впервые в Монтессори.)

Между удобным креслом для совместного чтения и полками Зои находится корзина для книг Монтессори, которую мы используем вместо книжной полки. Некоторые из них есть у нас дома. Из-за нашей темы о солнечной системе у меня есть множество справочников и книг о солнечной системе.Вы можете увидеть книги, которые мы использовали в нашем блоке солнечной системы, здесь и все статьи моих детей о книгах здесь и на сайте BitsofPositivity.com. В этой корзине с книгами у меня часто есть книги Стива Дженкинса (которые обожает Зои), книги про кота Пита (любимые даже среди взрослых), книги о манерах и некоторые классические книги (Примечание: это не все книги в стиле Монтессори. , но это прекрасные книги!). Одни из любимых, которые я всегда держу в стороне, — это «Мышонок», «Красная спелая клубника» и «Большой голодный медведь». Давно любимец Зои!

Наш коврик-контейнер для ковриков Montessori Services — подставка для зонтов из Китая.Мне нравится иметь такие специальные предметы, чтобы дать дошкольникам чувство прекрасного и помочь им научиться заботиться об окружающей среде. Конечно, если дошкольник не готов с осторожностью обращаться с чем-то подобным, это не должно быть частью окружающей среды.

В школе Монтессори обычно есть полка для каждой области учебной программы. Раньше у меня было два стеллажа, но около 2 лет назад я купил третий. Один стеллаж для моей темы месяца, хотя вам не нужно так расставлять полки, если вы не хотите.

Полки в стиле Монтессори

Вы можете увидеть большинство мероприятий, посвященных солнечной системе, в моих бесплатных печатных материалах о солнечной системе и постах о мероприятиях по солнечной системе, вдохновленных Монтессори. В течение месяца я изменил работу с фигурами солнечной системы Safari Ltd. с деятельности с порядком планет и порядковыми номерами на деятельность, использующую разрезание полос солнечной системы, на настоящую работу с масштабными расстояниями планет от Солнца. Я также заменил открытую книгу на DK / Smithsonian Picturepedia , которая является отличным справочником для множества устройств.

На нижней полке я добавил книгу о солнечной системе, используя бесплатную распечатку из The Helpful Garden.

Сенсорные полки Монтессори

Сенсорные полки Монтессори (плюс тематические полки на заднем плане)

Верхняя сенсорная полка

  • Блоки цилиндров Монтессори (полный размер). Их интересно использовать с завязанными глазами, такими как на нижней полке. Старшие дошкольники могут с удовольствием собрать 4 блока цилиндров вместе (помещенных в квадрат) с завязанными глазами.

Средняя сенсорная полка

Нижняя сенсорная полка
  • Таблетки для цветокоррекции (цветной блок 3 или цветные табло для печати) для градации цветов или поиска близких совпадений цветов различных объектов.
  • Геометрические фигуры Монтессори (которые интересно использовать с завязанными глазами)
  • Материалы для сенсорных расширений (их не нужно размещать на отдельном лотке, но они подходят для моей среды. Буклет был создан с использованием бесплатного распечатываемого материала от Montessori Works, который я превратил в буклет (см. Сообщение о расширениях размера Монтессори).Повязку на глаза и таинственную сумку можно использовать с самыми разными материалами.

Полки Монтессори в языковом и культурном пространстве

Я использую этот стеллаж для языковых и культурных мероприятий. Моя практическая деятельность все больше интегрируется в нашу повседневную жизнь по мере того, как Зои становится старше. Хотя, возможно, я иногда добавляю на полку швейные работы.

Многие культурные мероприятия включают языковые мероприятия. Тем не менее, материалы не упорядочены по областям учебной программы на определенной полке.Скорее всего, какой лоток лучше подходит для той или иной полки. Расставьте полки так, как вам удобнее.

Языковые и культурные полки Монтессори с темой Солнечной системы

Верхняя полка:

  • A — для астронавта. — из одной из моих любимых серий книг с алфавитом Монтессори. Мне нравится, что в каждом письме есть короткие стихи для детей младшего возраста и много другой информации для детей постарше. Рекомендуется для детей в возрасте от 6 до 9 лет, хотя короткие стихи со звуками букв прекрасно подходят для дошкольников.
  • Все о космосе лучше всего подходит для детей, которым нравятся книги с клапанами и язычками и которые могут аккуратно ими манипулировать. Рекомендуется для детей от 3 до 5 лет, хотя я думаю, что лучше всего для детей от 4 до 5 лет. В нем много информации об космонавтах и ​​космических путешествиях.
  • Вот и мы: примечания для жизни на планете Земля — это дружественная к Монтессори книга о Земле, ее обитателях и о нас в космосе. Это прекрасное послание, рекомендованное для детей от 3 до 7 лет.
  • Открытие планет и лун рекомендуется для людей в возрасте от 7 до 12 лет, но содержит потрясающие изображения для самых разных возрастов.
  • В маленькой корзине у меня есть деревянные сферы, которые сравнивают размеры Земли и Луны. Они из набора инструментов исследователя космоса «Монтессори мамой».

Средняя полка:

Нижняя полка:

  • бумажная коробка с бумагой для печати (на самом деле это бумажная коробка Nienhuis, которую я хранил, когда у меня была школа Монтессори в 1980-х)
  • бумажная коробка с квадратной бумагой для вставок (это также бумажная коробка Nienhuis, которую я хранил из моей школы Монтессори)
  • Маркеры, цветные карандаши и мелки в деревянном органайзере
  • металлическая вставка (пластиковая вставка) работа (используется как сенсор для форм и письма)
  • Ящик с алфавитом

Слева от полок находится еще одна книжная корзина с множеством сезонных и других книг по культуре.

У Зои очень хорошие навыки чтения, и мы также пользуемся услугами разных ридеров. Некоторые из наших любимых читателей из бесплатной программы Progressive Phonics.

Дополнительные полки и другие основные зоны

У Зои были полки с закусками в шкафу на моей кухне, хотя теперь она просто берет закуски из холодильника или из нашей обычной кладовой. Ей нравится готовить пищу, например очищать яблоко от сердцевины и намазывать арахисовое масло на дольки яблока, делать муравьев на бревне, а также готовить различные кексы и другие закуски и десерты.

Детский стол, инструменты для уборки и обучающая башня с мольбертом

У меня в столовой есть несколько дел, которыми занимается Зои. У нее есть стол для закусок и обедов (и рабочая зона) с оформлением цветов и часто — прозрачный акриловый поднос, стеклянный кувшин и небольшой стакан. У нее также есть клейн-кантин, который она любит снимать с прилавка. Над ее столиком с закусками я держу клин-кантен с дистиллированной водой и лейку, чтобы она поливала растения во внутреннем дворике.У меня только один детский стол, поэтому мы перемещаем его в столовую, когда она не работает за своим столом в гостиной. Я оставлю этот набор стола и стульев для своих младших внуков и, вероятно, добавлю набор стола и стульев, предназначенный для дошкольников (чтобы он мог работать в любом возрасте).

У Зои есть набор для чистки Melissa & Doug и ведро для больших разливов и рециркуляции воды. Рядом с набором для уборки — ее Башня обучения Маленьких Партнеров с мольбертом. Иногда я перемещаю ее Башню обучения, чтобы готовить еду за кухонной стойкой.Сейчас она часто просто использует табурет для работы на кухне. Обычно я занимаюсь магнитным обучением на полке Башни обучения. Здесь вы можете увидеть идеи и ресурсы по акустике.

Этого нет на наших полках, но у Зои также есть сенсорный столик своими руками (который также можно использовать как водный стол), который можно использовать в моем патио или в помещении рядом с дверьми патио. Я обычно меняю сенсорную корзину в зависимости от сезона или праздника. Его не найти в традиционной школе Монтессори, но он прекрасно подходит для обучения на дому и после школы.Он способствует концентрации и повторению и является приятным успокаивающим действием. Это также может быть интересным способом представить образовательные концепции таким образом, чтобы не дублировать то, что ваш ребенок будет делать в школе Монтессори.

Мероприятия Монтессори в моем офисе

Шпильгабен, музыка и математические материалы для пятилетнего ребенка

Родители Зои решили, что лучше всего отправить Зои в индивидуальную школу поближе к их дому и проводить занятия Монтессори у меня дома.Так что теперь я занимаюсь домашним обучением по Монтессори и после школы! (Примечание: если ваш ребенок посещает или будет посещать школу Монтессори, вам не нужно покупать какие-либо классические материалы Монтессори. На самом деле, вам не рекомендуется этого делать.) Если у вас есть домашняя школа Монтессори, вы захотите купите материалы Монтессори и / или сделайте свои собственные материалы Монтессори. Я обучал на дому своих уже взрослых детей в старшей школе, и у меня есть много сообщений о домашнем обучении по Монтессори. В этом посте вы найдете ссылки на многие из них, в которых рассказывается, как создать класс на дому по Монтессори.

Моя офисная полка Монтессори рядом с моим шкафом материалов Spielgaben, которые я использую для подготовки мероприятий в духе Монтессори.

На верхней полке у меня есть несколько музыкальных занятий, которые я использую для людей разного возраста, особенно для занятий «круговоротом»:

На средней полке у меня есть шкатулка с деканом Монтессори и материалы для золотых бус. Я использую бусинки для различных математических заданий (часто показываемых на моих тематических полках). Золотые бусины взяты из Монтессори Элисон.Сотни деревянных квадратов и тысячи кубиков были получены от Nienhuis Montessori, когда у меня была собственная школа Монтессори в 1980-х!

На нижней полке у меня есть несколько сложений и вычитаний Монтессори с использованием золотых бусинок и биномиального и трехчленного куба.

Обучение на дому для детей нескольких возрастов

Если у вас есть дети младшего возраста, особенно младенцы или малыши, вам необходимо приспособить полки, чтобы они были безопасными для детей младшего возраста. В моем посте вы можете найти множество идей о том, как подготовить пространство для домашнего обучения Монтессори для младенцев и первоклассников.

В моем подарочном руководстве для домашних учителей Монтессори вы найдете материалы, которые я рекомендую. Большинство из них были бы замечательными для людей любого возраста от 2½ до 6 лет. Просто учитывайте уникальные потребности вашего ребенка в развитии. Материалы Монтессори своими руками тоже могут подойти.

Вот некоторые сенсорные материалы Монтессори, которые могут быть особенно полезны для вашего 5-летнего ребенка:

В помещении Зои в ее собственном доме также есть полки, удобные для Монтессори, хотя игрушек здесь больше, чем учебных материалов.

Дети в возрасте 5 лет могут быть настоящими лидерами для детей младшего возраста. Если у вас есть дети младшего возраста, позвольте вашему старшему ребенку быть лидером и образцом для подражания. Это может быть чрезвычайно полезно для обоих детей.

Не беспокойтесь о совершенстве. Просто сделайте все возможное, чтобы понаблюдать за потребностями вашего ребенка и удовлетворить их… и получайте удовольствие! 🙂

ПОДГОТОВКА ПОМЕЩЕНИЙ МОНТЕССОРИ В ВАШЕМ ДОМЕ

См. «Как создать дом, подходящий для Монтессори», где представлены идеи для нескольких уровней. Вот некоторые из моих основных сообщений о домашней обстановке здесь:

Джо Эбисуджима и я проводим бесплатный веб-семинар по Монтессори дома и знакомство с нашим ускоренным курсом Монтессори.

Мне бы хотелось услышать, как вы использовали или планируете использовать идеи Монтессори в пространствах для новорожденных! 🙂


Узнайте больше о моей электронной книге Монтессори дома или в школе: как это сделать. Учите благодати и вежливости !

Монтессори дома! Электронная книга и Монтессори дома! Электронная книга и комплект материалов — УДИВИТЕЛЬНЫЕ ресурсы! Вы можете узнать о них больше здесь. Купите их в магазине Living Montessori Now.

Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице Living Montessori Now в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и множество идей и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, подпишитесь на меня в Pinterest (множество форумов, посвященных Монтессори, праздникам и темам), Instagram и YouTube.Вы также можете найти меня в блогах и Твиттере.

И не забудьте один из лучших способов подписаться на мою еженедельную рассылку. В процессе вы получите отличные подарки!

Практических занятий по Монтессори на дому для 5-летнего ребенка.

Наш выбор в пользу домашнего обучения был предопределен много лет назад. Я часами размышлял над этим решением, размышляя о том, как лучше всего реализовать подход Монтессори и самостоятельное обучение в домашних условиях.Скажу сразу, только в этом году, когда дочери исполнилось 5 лет, я поняла, что это именно то, о чем я мечтала, и даже больше.

Обучение на дому стало такой важной частью меня, как мамы, моего места, где я могу ненадолго сбежать три дня в неделю от всех других обязанностей и проводить время один на один с моими детьми. Мне нравится творческая сторона этого — подготовка занятий, возможность наблюдать за детьми и общаться с ними, понимать их увлечение и наблюдать, как они развиваются, учатся, исследуют.Мне было очень трудно по-настоящему общаться на ежедневной основе, когда я занимаюсь другими делами — работая дома или занимаясь домашними делами. Однако когда мы находимся вместе в этом общем пространстве, когда все наши мысли и фокус сосредоточены, мы, по сути, — это вместе.

Ниже приведены несколько фрагментов некоторых занятий, которые мы проделали с моей 5-летней дочерью. Я стараюсь охватить как можно больше областей, но мы никогда не торопимся. Я чувствую, что ребенку по-прежнему важно иметь достаточно времени для игр, чтения, прослушивания рассказов.Я стремлюсь создать как можно больше возможностей для неограниченной игры. Чтобы сбалансировать время, которое мы проводим дома, она занимается музыкой и плаванием, а также ходит в местную лесную школу.

Структура классной комнаты Монтессори отражается в нашей домашней обстановке, что помогает организовать и спланировать учебный процесс. Основные области, на которых мы сосредоточены, — это практическая жизнь, мелкая моторика, язык, математика, география, наука и искусство.

Практическая жизнь

Практическая жизненная деятельность сосредоточена на обучении овладению повседневными навыками, которые помогают ребенку стать более самодостаточным.По мере того, как дети растут и развиваются, практический жизненный опыт закладывает прочную основу для того, чтобы они стали хозяевами своего свободного времени. Они не полагаются на родителей и других людей, которые организуют и восполняют его. Научившись быть независимыми в раннем возрасте, они не имеют времени для скуки. Могу честно сказать, что я ни разу не видел, чтобы моя дочь выглядела так, как будто ей скучно. С того момента, как она просыпается, ее руки заняты, будь то рисование, игра с LEGO, приготовление закуски или чтение. Вот почему моя основная цель — научить как можно большему количеству навыков, чтобы она могла овладеть ими в удобное для нее время.Я говорю о ткачестве, шитье, кулинарии, садоводстве и т. Д.

Практическая жизнь в домашних условиях: посадка трав.

Мелкий двигатель

Простая мелкая моторика почек деревьев. Подготовка к письму — выполняйте художественную деятельность, создавая узоры и принты на песочнице с бамбуковой палочкой и естественными незакрепленными деталями.

Язык

Практика чтения с использованием печатных карточек Монтессори Природа — Рифмы слов — Розовая, Синяя и Зеленая серия Монтессори.

На данном этапе мы работаем с подвижным алфавитом практически каждый день. На этой картинке, узнав о различных видах транспорта, Блоссом использовала их для построения слов. Карты Монтессори из трех частей отлично подходят для использования в работе с подвижным алфавитом, поскольку они дают ребенку возможность провести самооценку в конце и исправить все ошибки без помощи взрослых.

Практика чтения. Я выложила все слова без начального звука и предложила дочке закончить каждое слово.

Сопоставление рифм — определение двух рифмующихся слов с помощью рифмующихся слов — розовая, синяя и зеленая серии Монтессори. Я заметил, что детям нравится играть в рифмующиеся игры, и не удивился, увидев, что эта распечатка имела большой успех у моей дочери.

Математика

Mirror часто заменяет игровой коврик, поскольку он создает дополнительное измерение, особенно когда речь идет о свободной игре частей и игре с формами. Акриловое зеркало — лучший вариант, чтобы дети могли безопасно играть.Деревянные блоки с выкройками идеально подходят для творческой неограниченной игры. Моя дочь играет с ними каждый день.

Индивидуальная переписка — определение недостающего номера.

Я очень щепетильно отношусь к приобретаемым материалам. Есть несколько материалов по математике Монтессори, которые мы использовали при обучении разнообразным математическим концепциям. Например, доска для сотен, прутьев и математических бусинок.

Арт.

Поскольку Монтессори занимается всего три дня в неделю, остается довольно много времени для работы над арт-проектами.В этот пост я привел всего пару примеров. Я также планирую включить больше средств массовой информации и различных проектов в будущем.

Прочитав одну из наших любимых книг «Слова как лица», Блоссом решила «нарисовать» несколько слов, которые она придумала для этого упражнения.

Наука

После посадки семян всегда полезно провести дополнительные мероприятия. Здесь Блоссом работает с листом из Play Life Cycle для печати.

Это простое занятие по созданию модели Солнечной системы с помощью пластилина после нашего посещения астрономической обсерватории однажды ночью и чтения кучи книг о космосе.

Наблюдая за тем, как вода принимает разные формы, мы использовали LEGO для практического занятия, чтобы объяснить, как изменяется структура молекул и почему мы видим, как вода превращается в лед или газ. Идея достаточно проста, но для ученика начальной школы эта тема немного сложна. Это то, о чем мы вернемся, чтобы поговорить в будущем.

Изучение внутренних органов и их функций.

Nature Play

Иногда Блоссом настаивает на том, чтобы мы учились на природе.Я собираю минимальное количество материалов, которые могут нам понадобиться для выполнения заданий, и мы играем их на слух, в основном ища возможности для спонтанного обучения. В естественной среде всегда есть из чего выбрать.

Задание по математике с помощью палочек — от самого короткого до самого длинного. Свободная игра с незакрепленными участками на пляже. Изучение состава почвы — вскапывание земли и обнаружение того, что скрывается под землей. Самопроизвольная деятельность — сооружение птичьего гнезда.

Нам нравится открывать для себя различные формы и формы, представленные в природе.Прогулка на природе предлагает отличные возможности для сбора разных листьев. Позже мы рассмотрим их и их структуру дома. Следующее упражнение — выяснить, к каким типам деревьев они принадлежат, и создать «My Leaf Book».

Иметь коллекцию детских тетрадей, к которым они могут обращаться всякий раз, когда они хотят получить вдохновение для создания чего-то интересного, может быть весьма кстати.

Вам также может понравиться мой пост «Практические занятия — занятия по Монтессори на дому для 4-летнего ребенка».

Я приглашаю вас присоединиться к моему Сообществу Монтессори Природной Школы на дому, если вы хотите общаться с единомышленниками на дому или если вам нужна помощь в начале работы и вы хотите узнать, как включить принципы Монтессори и естественное обучение в свою повседневную жизнь.

Вам понравится

Спасибо за посещение. Хотелось бы услышать ваши мысли! Не стесняйтесь оставлять свои комментарии ниже. Обратите внимание, что этот пост может содержать партнерские ссылки на продукты, которые я использую или рекомендую.

22 лучших игрушки для детей Монтессори 2020 | Стратег

Фотография предоставлена ​​продавцом.

Метод обучения Монтессори, в котором, в частности, принц Джордж учится, а Бейонсе — выпускница, основан на идее, что дети от природы творческие и любопытные и, следовательно, уже имеют ключи к познанию окружающего мира.Чтобы стать самостоятельными учениками, им просто нужно немного поощрения с помощью правильных игрушек с алфавитом и наборов строительных блоков.

Многое из этого может происходить так же легко и вне класса: родители могут создать дома Монтессори-пространство своими руками в качестве дополнения к дистанционному обучению, чтобы дети думали и играли, практикуя социальное дистанцирование. «Работа», как Монтессори обозначает деятельность, обычно сосредоточена вокруг аналоговых игрушек, которые требуют внимания, давая детям (и взрослым) долгожданный отдых от социальных сетей и экранов в целом.По словам Мариссы Пул, учителя Монтессори из Денвера, ключом к применению метода Монтессори в домашних условиях является подготовка, или, как она называет это, «подготовленная среда». «Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был независимым и успешным, в то время как вы пытаетесь заботиться о других детях, о себе и своей работе, вам нужно иметь все необходимое для выполнения этой деятельности, готовое и доступное для них», — говорит Пул. Чтобы помочь вам в этом, мы поговорили с учителями Монтессори о лучших обучающих игрушках, играх и реквизитах, которые обычно можно найти в классах Монтессори, а также о тех, которые лучше всего подходят для «работы» из дома.

Рика Мотохаши, давний учитель Монтессори в Ванкувере, говорит, что чистое рабочее место имеет важное значение для метода Монтессори, поэтому начните с выбора тканевого рабочего коврика (Пул также рекомендует приобрести тканевый рабочий коврик). Думайте об этом как о столе: именно здесь происходит «работа». Хороший рабочий коврик должен быть достаточно маленьким, чтобы им могли управлять маленькие руки, потому что дети Монтессори несут ответственность за его разворачивание и укладку материалов, а когда рабочее время закончится, скатывают его и кладут в безопасное место.Нам нравится этот голубой вариант, который достаточно нейтрален для любого стиля декора.

В школах Монтессори алфавит преподается с помощью фонетики и часто с занятиями, выходящими далеко за рамки флэш-карт. Хороший способ начать — с этих букв наждачной бумагой. Маленькие дети обводят буквы пальцами как в верхнем, так и в нижнем регистре, чтобы укрепить мышечную память. В то же время детям предлагается учить и определять фонетические звуки — поэтому, отслеживая S , они могут издавать шум sssssss .

В этой книге используется тот же метод — начертание букв и цифр пальцем — но все это связано вместе в одном месте, а также предлагаются некоторые действия по их смешиванию.

Метод Монтессори также уделяет особое внимание тактильной игре и обучению. Эти красочные пластиковые буквы размером с коврик расслаиваются, чтобы дети могли физически научиться формировать каждый символ.

Для маленьких детей, которые еще не работают над своими буквами, Пул рекомендует эту двустороннюю доску, чтобы помочь детям научиться создавать формы, похожие на буквы.

«Монтессори — это соединение детей с природой», — говорит Мотохаши, поэтому всегда полезно перенести внешний мир в помещение. Изучение жизненных циклов природы — важная часть образовательного роста.Вместо того, чтобы выращивать колонии насекомых в своей гостиной, Мотохаши рекомендует поискать красиво сделанные игры, демонстрирующие, как устроена природа. Мотохаши, Пул и Николь Холтвлувер, специалист по работе с детьми младшего возраста и владелец Radicle Beginnings, ресурса для родителей и учителей Монтессори, все рекомендуют головоломки с изображением природы для детей младшего возраста. Головоломки, подобные этой с изображением рыбы, сочетают в себе док-энтомологию с зрительно-моторной координацией. Эта компания делает похожие пазлы с изображением насекомых, цыплят и цветков мака.

Для немного более продвинутых мастеров головоломок эти замысловатые рисованные головоломки заставят детей изучать и задумываться обо всех видах животных, а также о том, как экосистема тропических лесов связана ветвью за веткой.

Притворные игры и игры — еще один забавный способ перенести природу внутрь. Холтвлувер предлагает рассказывать детям о животных, поощряя их притворяться и спрашивая их: «Вы умеете скользить, как змея? Ты умеешь прыгать, как кролик? Ты умеешь бегать, как гепард? » Но если вы ищете игру, в которой не было бы бега и прыжков, Пул рекомендует эту совместную настольную игру, которая, по ее словам, отлично подходит для детей дошкольного возраста, про домашнего кота по имени Макс.«Это поддерживает сотрудничество, концентрацию и командную работу», — говорит она.

И Пул, и Холтвлувер говорят, что им нравится компания Mirus Toys за их игрушки для письма и счета ручной работы, а также за игрушки, которые учат детей миру природы. Набор деревянных штампов, предназначенных для вдавливания в пластилин или глину, помогает познакомить детей с разными видами следов птиц.

Сенсорные игрушки не уникальны для метода Монтессори, но они являются важной его частью, поскольку задействуют пять чувств детей: тактильные, зрительные, слуховые, обонятельные и вкусовые.Конечно, не каждое действие может включать в себя все пять, но лучше задействовать как можно больше органов чувств. Хольтфлувер рекомендует дать детям возможность поработать как с пластилином, так и с настоящей глиной. «Играть в до — это весело», — говорит она, а «глина укрепляет руки, что является предвестником письма».

Розовая башня, по словам Мотохаши, классика в классе Монтессори, еще одна важная часть сенсорной работы. Дети складывают розовые ящики по размеру, что требует баланса и координации.

«Одни из лучших обучающих игрушек для дома — это игрушки с открытым концом, например деревянные кубики», — говорит Хольтфлувер. И Мотохаши, и Бритт Хоторн, бывшая учительница Монтессори и мама двоих детей в домашнем обучении, рекомендуют эти пеноблоки с деревянным рисунком, которые помогают маленьким детям развивать мелкую моторику, творческое мышление и причинно-следственные связи, не веся тонны.

Пул говорит, что ей нравится идея иметь дома простые деревянные строительные блоки, чтобы дети могли строить и играть с ними.Но она предпочитает этот набор из натурального дерева, а не из пенопласта, говоря: «Дети должны чувствовать вес своих материалов».

Poole также рекомендует этот деревянный штабельный набор в форме радуги от Odin Parker. Арочные элементы помогают детям улучшить координацию и задействовать воображение. Каждая деталь может быть использована для создания множества различных воображаемых форм, таких как мосты и дома, или перевернута вверх ногами, чтобы стать кроватью размером с куклу.

Большой компонент обучения Монтессори сосредоточен на участии детей в повседневной жизни. Хоторн, Пул и Хольтфлувер говорили о важности обучения детей, участвуя в повседневных задачах, таких как перекус и приготовление еды. «При приготовлении пищи и приготовлении еды нужно многому научиться и усвоить», — говорит Холтвлувер, который в качестве преимуществ перечисляет последовательность действий, самоконтроль, радость, язык, устранение беспорядков и ощущение себя ценным и полезным членом семьи. для детей от 3 лет.Пул добавляет, что детям нравится помогать смешивать, наливать, перемешивать, разбивать, рвать и толкать. И в качестве бонуса она говорит, что они с гораздо большей вероятностью съедят ту пищу, которую помогают готовить. Детские кухонные принадлежности, такие как этот набор от Opinel с защитой для пальцев, делают работу на кухне проще, приятнее и безопаснее для маленьких рук.

«Также важно пригласить ребенка служить себе во время еды», — говорит Холтвлувер, предлагая приучать маленьких детей пользоваться домашней утварью, такой как щипцы, совки и большие ложки, для закусок и других блюд.Она также предлагает приобрести небольшой кувшин, вроде тех, что есть во многих классах Монтессори, чтобы дети могли продолжать практиковаться в наливании собственного напитка.

Вы могли бы предпочесть раскрасить или построить башню из коробок, чем подметать крошки, но, по словам Хоторна, дети в возрасте 5-6 лет любят, когда им дают работу по дому, потому что они чувствуют себя полезными. Только не ждите, что ваш пятилетний ребенок будет пользоваться метлой или совком для мусора взрослого размера.И Хоторн, и Пул подчеркивают важность инструментов подходящего размера, таких как этот набор от Melissa & Doug. Хоторн предлагает поиграть в подметание, приклеив клейкую ленту на полу и попросив вашего ребенка пойти вокруг и подмести все крошки на этот квадрат. «Когда они закончат, вы можете помочь им с совком», — говорит она.

Счет от одного до десяти по памяти — это просто, но Мотохаши говорит, что для демонстрации концепции количества и последовательности чисел требуются некоторые наглядные пособия.Она называет это «конкретным подсчетом». Такие наборы игрушек, как эти базовые счетные карточки и фишки в виде шашек, позволяют детям легко раскладываться и начинать соединять числа с суммами. Для самых маленьких, чтобы добраться до десяти, нужно сосредоточиться — и немного побыть в тишине.

Этот набор от Mirus Toys, который рекомендует Пул, немного более структурирован, чем приведенный выше. Он предоставляет правильное количество соответствующих ячеек для каждого числа и соответствующие цветные бусины, чтобы направлять детей дальше.На нем также есть вырезанные числа, чтобы дети могли попрактиковаться в отслеживании каждого числа.

Разработанный воспитателем детского сада Бобби Линном Масленом в 1970-х годах (и рекомендованный как Мотохаши, так и Пулом), Bob Books по-прежнему идеально подходят для детей, которые освоили фонетический алфавит и находятся на пороге чтения. Во всех книгах для рассказа рассказа используются простые иллюстрации, повторения и рифмы.

По словам Хольтфлууэра, книги, основанные на реальности, не только помогают улучшить языковое развитие маленького ребенка, но и предоставляют множество возможностей для расширенного разговора.Эта прекрасно иллюстрированная книжка с картинками, которую Хольтфлувер рекомендует семьям, с которыми она работает, дает представление о повседневной жизни детей со всего мира. Это помогает маленьким детям понять сообщество и их роль в мире, давая им возможность взглянуть на разные типы семей.

Еще одна рекомендация Холтвлувера — это классическая настольная книга Эрика Карла о гусенице, которая ест, ест и ест, прежде чем заснуть и превратиться в бабочку. Очень голодная гусеница изображает науку и мир природы, а также аспекты повседневной жизни, с которыми они знакомы, с помощью привлекательных иллюстраций на бумаге и интерактивных страниц.

получить информационный бюллетень стратега

Действительно хорошие предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную переписку.

Strategist разработан, чтобы предлагать наиболее полезные, экспертные рекомендации по покупкам в обширном ландшафте электронной коммерции. Среди наших последних достижений — лучшие женские джинсы , чемоданы на колесиках , подушки для бокового сна , очень лестные брюки и банные полотенца . Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но учтите, что срок действия предложения может истечь, и все цены могут быть изменены.

Каждый редакционный продукт выбирается независимо. Если вы покупаете что-то по нашим ссылкам, New York может получать партнерскую комиссию.

Лучшие игрушки Монтессори для 5-летних

Лучшие детские подарки вдохновляют воображение и вызывают у детей интерес и интерес. Именно это вы получите с этим полным руководством по игрушкам Монтессори для 5-летних . Вы найдете любимые игрушки, которые прослужат вам долгие годы, а детям они по-прежнему нравятся.Игрушки, которые легко превращаются в специальные инструменты для развития вашего ребенка. Мы знаем, что Мария Монтессори на самом деле не делала игрушек, но это игрушки, вдохновленные Монтессори, которые, как нам кажется, она бы тоже полюбила.

Здесь вы найдете подарки Монтессори, которые понравятся каждому 5-летнему . Независимо от того, есть ли у вас исследователь, инженер, любитель природы или следующий лучший повар, мы надеемся, что вам понравятся эти практические идеи игрушек так же, как и нам.

Подарки Монтессори для 5-летних

Игрушки Монтессори для 5-летних

Я действительно хочу сказать, что хотя я делюсь этими замечательными игрушечными идеями, я ни в коем случае не говорю, что детям нужны все эти .Мы вдохновляем просто жить в нашем доме, и для нас важно выбирать вещи для наших детей. Нам нравятся игрушки, которые имеют многоцелевое назначение и служат несколько лет. Сегодня я поделюсь с вами некоторыми из этих фаворитов.

eeBoo Я никогда не забуду игру по совпадению лиц

24 улыбающихся лица детей из разных стран мира — это весело, а иногда и сложно сопоставить их в этой увлекательной игре на память для детей.

Melissa & Doug Игровой набор из глины для вырезания, лепки и катания

Дети могут часами играть с пластилином, слизью и замазкой, если у них есть подходящие инструменты, чтобы держать их в восторге.Нам нравятся инструменты Playdough!

Барабан Конга детского размера

Этот красиво сделанный барабан Конга — подлинный инструмент конголезского происхождения, который вдохновит детей на создание собственных ритмов или подыгрывание записи.

Ленточная палочка

Bells любит эти ленточные жезлы. Они заставляют танцевать и играть с кружащимися цветами радуги. Наслаждайтесь плавными потоками цветов над головой или на вашей стороне.

Доски для скутеров

Эта прочная доска для скутера рассчитана на долгие годы игры и передвижения. Отлично подходит для крупной моторики и получения удовольствия.

Образовательная информация Говорящий микроскоп GeoSafari Jr.

Большой шаг вперед по сравнению с «Моим первым микроскопом». Этот говорящий микроскоп — ЕДИНСТВЕННЫЙ говорящий микроскоп с более чем 100 фактами и голосом воина дикой природы Бинди Ирвин! Он также имеет 20 слайдов, каждый с тремя четырехцветными изображениями фотографического качества, всего 60 изображений.

Наборы Cool Science

Найдите супер классные наборы Science, Slime, STEM и многое другое в Steve Spangler Science.

Раскрась землю

Позвольте воображению вашего ребенка прокатиться по краям Земли, от Северного полюса до Антарктиды и всего, что между ними. Раскрашивайте континенты, маркируйте моря и находите другие творческие способы оставить свой след в мире.

Мозговые хлопья VIAHART

Мальчики и девочки любят мозговые хлопья! Это отличная STEM-игрушка.Ваши дети изучат пространственное мышление и инженерию. Наслаждайтесь часами игры и массой потрясающих творений!

PicassoTiles

Магнитная плитка поощряет творчество. Кроме того, они веселые и развлекательные. Идеальная развивающая игрушка для детей, которая никогда не выйдет из моды.

Игра для детей Peaceable Kingdom Hoot Owl Hoot, удостоенная награды

Hoot Owl Hoot — это кооперативная игра с цветовой кодировкой и двумя уровнями игры, так что она отлично работает в течение нескольких лет.Дети учатся простой стратегии и навыкам социального развития, весело проводя время. Учебные ресурсы Sum Swamp — еще одна отличная игра для этого возраста.

Backyard Safari Cargo Vest

Мои мальчики всегда любили свои сафари-жилеты для игр во дворе. У них достаточно карманов и колец, чтобы носить с собой все необходимое полевое снаряжение для изучения природы.

KidStir

Исследуй, готовь и веселись вместе всей семьей.Развивайте любовь к хорошей пище, обучая детей науке, питанию и многому другому.


Набор для готовки Curious Chef

Все, что нужно молодому повару для приготовления еды. Эти безопасные кухонные принадлежности позволят вашему ребенку помогать на кухне в любое время.

Еще лучшие игрушки для детей

Набор самодельного слайма

Веселое научное приключение с самодельным набором слизи. Ваши дети могут изучать науку и химию, изучая важные концепции STEM.

Лабораторный комплект Super Magnet

Детям нравится этот набор магнитов. Большие части упрощают обращение с маленькими руками и способствуют успешному экспериментированию, а также улучшают мелкую моторику.

Набор для выращивания живых бабочек Insect Lore

Вы можете вырастить своих собственных Нарисованных бабочек-леди — а затем освободить их, когда они будут готовы. Мы делаем это каждую весну, и детям до сих пор это нравится.

Маленькие паспорта

Дайте вашим детям возможность исследовать мир из дома, если вы не можете часто путешествовать.Little Passports отлично подходит для детей от 5 лет (мой 11-летний все еще любит его каждый месяц). Ранние исследователи предназначены для детей от 3 до 6 лет, каждый месяц открывайте для себя новую тему мира, такую ​​как океаны, музыка и динозавры.

Мы любим Little Passports! Посмотрите несколько наших приключений с Little Passports здесь и здесь.

Краска

Позвольте им рисовать и творить вашими любимыми акварельными красками и моющимися красками.

Водяные бусины

Так много удовольствия для детей и взрослых плюс восхитительные сенсорные ощущения.Здесь вы можете увидеть, как мы использовали эти забавные водяные бусины.

Детские книги

Как игрушки Монтессори для 5-летних выглядят в вашем доме? Есть ли у вашего ребенка фавориты, которые мы могли бы добавить в наш список? Не стесняйтесь делиться своими идеями в комментариях ниже.

ВЫ ТАКЖЕ ПОЛУЧИТЕ ЛЮБОВЬ:

Исследования показали, что если вам это нравится, вам понравятся и следующие статьи. 🙂 Я собрал их для вас прямо здесь!

Сенсорные материалы Монтессори, которые полюбит каждый ребенок

Лучшие игрушки Монтессори для детей от рождения — 6 лет

70 Super Stocking Stuffers до 5 долларов США

150+ занятий Монтессори и бесплатные распечатки

49 Монтессори-идей для занятий с детьми в помещении

Детям важно гулять круглый год, но иногда холодная погода сокращает время для игр на свежем воздухе.В то время как дети могут часами проводить на улице весной или летом, они могут дрожать и быть готовыми прийти уже через 30 минут зимой.

Это означает, что у вас будет больше времени для занятий в помещении и больше планирования, мама. У нас есть список, с которого вы можете начать, и после того, как вы покажете своему ребенку, как выполнять задание, положите его на полку, чтобы он мог его достать, чтобы он мог выбрать и выполнить его самостоятельно.

Вот список из 49 занятий в помещении, вдохновленных Монтессори, которые помогут вашим малышам развлечься и учиться этой зимой:


Практическая жизнедеятельность

1.Приготовление гвоздичных яблок или апельсинов: Предоставьте вашему ребенку небольшой поднос с миской целых гвоздик и яблоком или апельсином, в который можно их положить. Небольшой размер зубчиков отлично подходит для развития мелкой моторики, и ваш ребенок создаст что-то с прекрасным запахом, чтобы украсить дом для подарка другу.

2. Сортировка пуговиц (не для детей младше 3 лет): Дайте ребенку связку пуговиц, различающихся по размеру или цвету, и маленькие миски для их сортировки. Например, если вы дадите им красный, синий , и зеленые пуговицы, дайте им три маленькие миски, чтобы они рассортировали их.Любой тип объекта, который интересует вашего ребенка, может быть использован для сортировки!

3. Разделка моркови: Даже дети, которые не любят есть морковь, любят разрезать ее и готовить для других. Будет полезно, если вы предоставите ребенку поднос со всем, что ему понадобится: фартук, миска для воды, щетка для чистки, нож для снятия кожуры, небольшая разделочная доска, волнистый измельчитель и губка или небольшое полотенце для разливов. Покажите ребенку, как мыть, чистить и резать морковь, а затем пусть попробует самостоятельно!

Совет! Для малышей используйте предварительно вымытую и очищенную от кожуры морковь, чтобы ее было легче нарезать.

4. Нарезка яблок: Еще одно популярное занятие по приготовлению еды по Монтессори — это нарезка яблок. Для этого вашему ребенку понадобятся фартук, миска для воды, чистящая щетка, разделочная доска и нож для резки яблок . Маленьким детям рекомендуется сначала разрезать яблоко пополам по горизонтали, чтобы его было легче разрезать.

Вы можете использовать любую еду, которая нравится вашему ребенку, для приготовления еды. Клементиновый пилинг и пилинг от сваренного вкрутую яйца тоже подойдут.

5. Приготовьте смесь: Дайте ребенку большие емкости с несколькими разными закусками, которые ему нравятся (сухофрукты, орехи, если они достаточно взрослые, чтобы их есть, хлопья и т. Д.).). Дайте им мерную ложку и позвольте им переложить часть каждого предмета в большой пустой контейнер и перемешать. Если хотите, сделайте это доступным для них на полке, до которой они могут дотянуться, чтобы они могли сами съесть.

Для старшего ребенка вы можете написать простой рецепт (например, 2 ложки хлопьев, 1 ложка кешью и т. Д.), Чтобы усложнить задачу.

6. Мытье окон: Это всегда популярное занятие в классах Монтессори, и все, что вам нужно, — это небольшая бутылочка с распылителем (наполненная водой или водой, смешанной с белым уксусом), небольшая ракель и губка.

7. Чистка: Многие маленькие дети любят чистку, потому что они видят ощутимые результаты! Чистка часто сопровождается разливами воды и беспорядком, но это нормально — научиться убирать разливы — часть цели. Вы можете сделать это очень просто с помощью ванны, щетки для чистки и полотенца или добавить дополнительные элементы, такие как мыло и ершик для бутылочек , чтобы очистить щели. Дети обожают мытье столов, стульев, резиновых сапог или своих водонепроницаемых игрушек!

8.Стирка бэби-куклы : дополнение к чистке, ваш ребенок может стирать куклу небольшой тряпкой для мытья посуды — особенно идеально подходит для будущих братьев и сестер.

9. Полировка листьев: Уход за комнатными растениями под силу даже маленьким детям. Все, что понадобится вашему ребенку, — это небольшая тарелка для воды и губка, с помощью которой они смогут стереть пыль с листьев комнатных растений.

10. Полив растений: Приготовьте небольшую лейку и покажите ребенку, как проверить, нуждается ли комнатное растение в воде.

11. Аранжировка цветов: Купите недорогой букет цветов и позвольте ребенку обрезать стебли, наполнить маленькие вазочки водой и расставить цветы в маленьких вазонах по всему дому.

12. Подходящие носки: Поручите своему ребенку подобрать подходящие носки, когда пришло время стирки — отличный урок визуального различения, а также ответственности.

13. Измельчение яичной скорлупы: Яичная скорлупа — прекрасное удобрение. Покажите ребенку, как растирать их пестиком в ступке и посыпать ими комнатные растения.

14. Подметание / мытье полов: Подметание пола маленькой метлой и совком — один из первых способов, с помощью которых малыши и маленькие дети могут научиться помогать в уходе по дому. Если они сходят с ума, дайте им цель и пригласите их помочь вам подмести. Этот небольшой набор для чистки идеально подходит для маленьких рук.

15. Изготовление пузырей: Все, что вам понадобится для этого, — это миска для смешивания, кувшин для воды, венчик и маленькая бутылочка-капельница с мылом для посуды.Вашему ребенку будет весело добавлять мыло и перемешивать, чтобы сделать пузыри, но не забудьте поручить им и уборку, именно здесь и происходит большая часть обучения!

Сенсорные задания

16. Таинственная сумка: Дайте вашему ребенку сумку на шнурке с несколькими тематическими предметами из дома (например, их маленькими игрушками динозавров или кухонными предметами). Попросите их закрыть глаза и использовать только руки, чтобы угадывать, что это за предметы.

17. Бутылки с запахом: Наполните несколько банок со специями травами или ватными шариками безопасными для детей эфирными маслами. Пусть ваш ребенок любит нюхать и угадывать, что они из себя представляют. Для старшего ребенка вы можете предоставить два набора бутылочек и позволить им соответствовать запахам.

18. Соответствие звука: Наполните маленькие бутылочки или баночки (покрасьте или накройте, если прозрачные) мелкими предметами, такими как рис, бобы, бусы, желуди, колокольчики и т. Д. Вам понадобятся две бутылки, каждая разного цвета или с маркировкой. с цветной наклейкой (один набор с синими наклейками, один набор с красными наклейками) на каждую начинку. Пусть ваш ребенок попытается подобрать звуки.

Общая двигательная активность

19. Йога: Обеспечьте одновременно коврик для йоги и несколько карточек йоги.

20. Ступеньки: Эти — забавный способ помочь детям научиться балансировать.

21. Скакалка: Такое простое занятие, небольшую скакалку можно легко оставить в помещении, просто покажите своему ребенку, где им разрешено использовать ее, чтобы избежать каких-либо бедствий!

22. Плата балансира: Они могут быть дорогими, но они предоставляют множество возможностей для большой внутренней работы двигателя.

23. Игра-головоломка на расстояние: Возьмите любую головоломку, которую любит ваш ребенок, и поместите ее в гостиной. Попросите их собрать пазл в своей комнате, чтобы им приходилось каждый раз ходить взад и вперед, чтобы найти кусок. Этот вид дистанционной игры используется постоянно в классах Монтессори, чтобы дети продолжали двигаться и побуждали их практиковаться в хранении информации (то есть о том, что им нужно) в уме во время ходьбы.

24. Корзины для метания: Возьмите две корзины и набор маленьких мешочков для фасоли или мягких мячей и покажите ребенку, как бросать мячи из одной корзины в другую.

Художественные задания

25. Склеивание: Дайте вашему ребенку баночку с клеем и кисть и покажите ему, как использовать немного клея. Чем меньше объекты, которые они склеивают, тем сложнее мелкая моторика.

26. Живопись: Даже трехлетние дети имеют независимый доступ к краскам в классах Монтессори . Ключ в том, чтобы начинать их с двух или трех цветов за раз, пока они не научатся ополаскивать кисть, и показывать им, как убирать разливы.

27. Работа с глиной: Большинство детей любят пластилин, но знаете ли вы, что глина еще лучше для укрепления рук и подготовки к письму?

28. Смешивание цветов: Наполните маленьких бутылочек с капельницей красной водой, голубой водой и желтой водой. Предложите ребенку смешать цвета из палитры , чтобы узнать, какие комбинации цветов образуют.

29. Соответствие художественной карты: В следующий раз, когда вы будете в художественном музее, получите два набора открыток, которые они продают.Покажите ребенку, как сочетать изображения. Детям постарше вы можете показать им, как сортировать художественные открытки по типу (например, пейзаж, портрет, натюрморт) или стилю.

30. Место для творчества: Выделите небольшой уголок или стол для «пространства для творчества» для вашего ребенка. Храните там различные предметы (простые вещи, такие как коробки, рулоны туалетной бумаги, пуговицы, веревки) и поощряйте вашего ребенка конструировать все, что ему нравится.

Шитье

31. Нанизывание бус: Используйте макаронные изделия, бусинки пони или что угодно и дайте ребенку возможность попрактиковаться в том, чтобы нанизывать их на завязанную веревку или шнурок.

32. Карты шнуровки: Эти помогают детям отработать схему шитья вверх-вниз, прежде чем они будут готовы к игле. Если вы не хотите их покупать, просто пробейте равномерно расположенные отверстия по краю или сделайте карточную форму и дайте ребенку возможность попрактиковаться со шнурком.

33. Изготовление ожерелья: Обычно это первое занятие, когда дети используют иглу, но это игла для пряжи, поэтому она не острая. Также им понадобятся разнообразные бусинки. Вам нужно будет завязать узел, но даже маленькие дети могут попрактиковаться в продевании нитки в иглу, поэтому предложите им попробовать!

34.Пришивание пуговиц: Все, что вам нужно, это кусок ткани, игла и нитка. Покажите ребенку, как заправлять нить в иглу, завязывать узел и пришивать пуговицу. Большинство детей готовы к этому в возрасте 3 1/2 или 4 лет под присмотром.

35. Изготовление подушки: Когда ребенок освоил шитье пуговиц, он готов к изготовлению подушки. Покажите им, как сшить два куска ткани вместе и набить ватин . Сделать пакетик с сушеной лавандой — отличное дополнение!

Языковая деятельность

36.Соответствие от маленького к большому: Возьмите старый календарь и вырежьте маленькие изображения на обратной стороне. Вырезайте большие изображения на каждый месяц. Покажите ребенку, как сочетать маленькие изображения с большими.

37. Ящик для рассказов: Обеспечьте небольшую корзину с несколькими сезонными предметами (например, варежкой, маленьким снежным шаром, украшением) и покажите ребенку, как создавать рассказ. Если они умеют писать, они могут это записать, если нет, они могут рассказать вам, и вы можете записать это, пока они иллюстрируют!

38.«Я шпионю»: Помогите своему ребенку, который еще не читает, научиться изолировать звуки с помощью «Я шпионю». Выберите фонетический звук и скажите: «Я заметил что-то, что начинается на« а »». Играйте сколько угодно!

39. Игры с рифмами: Соберите набор предметов домашнего обихода или игрушек (например, динозавра и носорога, куклу и мяч) и покажите ребенку, как подбирать рифмующиеся предметы. Как вариант, по очереди придумывайте слово и просите друг друга придумать рифму.

40. Этикетки для дома: Если ваш ребенок начал читать, напишите название предмета домашнего обихода на листке бумаги и позвольте ребенку прочитать его и положить на предмет.Начните с простых слов, таких как «коробка» или «чашка», и усложняйте задачу, когда они будут готовы.

41. Написание рассказов: Если ваш ребенок умеет писать, предложите ему написать свои собственные рассказы. Если им нужно вдохновение, позвольте им вырезать картинки из старых журналов, чтобы использовать их в качестве иллюстраций, или нарисуйте для них картинку и пусть они сочинят об этом рассказ.

42. Команды: Это забавная команда, потому что она включает в себя общий двигатель и чтение! Напишите слова действия на полосках бумаги (например,ж., прыгать, ходить, вращаться и т. д.) и по очереди выбирать бумагу. Кто бы ни был, тот молча читает газету и разыгрывает ее, в то время как другой угадает действие.

Предварительные математические задания

43. Образцы наклеек: Работа с выкройками помогает маленьким детям развивать математический ум. Возьмите полоску картона и создайте узор с наклейками. Поощряйте ребенка воссоздавать узор, а затем создавать свои собственные.

44. Игра «Принеси меня»: Математика Монтессори для маленьких детей чрезвычайно практична.Потренируйтесь со своим ребенком, который учится считать, играя в игру «принеси мне». Скажите что-нибудь вроде: «Принеси мне 8 красных кубиков Лего» или «Принеси мне 3 цветных карандаша». Вашему ребенку придется держать в уме число, пока он находит предметы, что усложняет задачу.

Научные задания:

45. Раковина или поплавок: Используйте таз с водой (или настоящую ванну, чтобы избежать беспорядка!) И дайте ребенку различные предметы. Попросите их выдвинуть гипотезу, которая утонет, а какая будет плавать, а затем проверьте их теорию.

46. Магнитные / немагнитные: Дайте вашему ребенку множество предметов, некоторые из которых являются магнитными, а некоторые нет, и позвольте ему угадать, какие из них являются магнитными, и проверить свою теорию.

47. Живые / неживые: Объясните своему ребенку разницу между живыми и неживыми существами — например, комнатное растение «живое», а горшок, в котором оно находится, — «неживой». Сделайте маленькие ярлыки («живые» на зеленой бумаге и «неживые» на белой бумаге, чтобы предварительные читатели могли заметить разницу) и позвольте вашему ребенку маркировать вещи в вашем доме как живые или неживые.

48. Воздух, земля, вода: Собирайте небольшие предметы или изображения, представляющие предметы, обнаруженные в воздухе, земле и воде, и позвольте вашему ребенку попрактиковаться в их сортировке.

49. Наблюдение за птицами: Установите небольшую станцию ​​для наблюдения за птицами у окна. Все, что вам нужно, это небольшой стул или напольная подушка, несколько изображений обычных птиц в вашем районе (или птичья книга !) И бинокль , если хотите. Вы можете установить кормушку для птиц за окном, чтобы усилить действие!

Статьи с вашего сайта

Статьи по теме в Интернете

Метод Монтессори

Метод Монтессори характеризуется созданием подготовленной среды: аккуратной, приятной на вид, простой и реальной, где каждый элемент существует по определенной причине, чтобы помочь в развитии ребенка.Класс Монтессори объединяет детей разного возраста, которые сгруппированы по периодам 3 года. Это естественным образом способствует социализации, уважению и солидарности между ними.

Подготовленная среда предлагает ребенку возможность заниматься интересной и свободно выбранной работой, которая вызывает длительные периоды концентрации, которые нельзя прерывать. Свобода развивается в четких пределах, и это позволяет детям жить в гармонии с другими в маленьком обществе, к которому они принадлежат, в классе.

Дети работают с конкретными научно разработанными материалами, которые дают им ключи к изучению нашего мира и развитию базовых когнитивных способностей. Материалы предназначены для того, чтобы ребенок мог самостоятельно распознать ошибку и взять на себя ответственность за собственное обучение.

Взрослый — наблюдатель и проводник: всем своим усилием он помогает и стимулирует ребенка. Это позволяет детям действовать, хотеть и думать самостоятельно, а также помогает им развить уверенность и внутреннюю дисциплину.

Обучение Монтессори охватывает все периоды обучения, от рождения до 18 лет, обеспечивая интегрированную учебную программу.

Среда Монтессори

Среда Монтессори — это просторное, открытое, аккуратное, приятное на вид, простое и реальное место, где каждый элемент существует по определенной причине, чтобы помочь в развитии ребенка. Окружение пропорционально росту и размеру детей, в нем есть низкие полки, столы и стулья разных размеров, где дети могут сидеть индивидуально или группами.Класс разделен на тематические зоны, где на полках выставлены соответствующие материалы и библиография, что дает большую свободу передвижения. Дети могут работать в группах или индивидуально, соблюдая свой стиль и ритм. Каждый ребенок использует выбранный материал, беря его с полки и кладя на место, чтобы другие могли использовать его.

Окружающая среда способствует независимости ребенка в процессе изучения и обучения. Свобода и самодисциплина позволяют каждому ребенку находить занятия, отвечающие его эволюционным потребностям.

Классы Монтессори собирают детей трех разных возрастов: младше 3 лет, от 3 до 6 лет, от 6 до 9 лет и от 9 до 13 лет. Эти «смешанные классы» способствуют спонтанному сотрудничеству, желанию учиться, взаимному уважению и приобретению глубоких знаний в процессе обучения других.

Ребенок

Доктор Монтессори считал, что каждый педагог должен «следовать за ребенком», признавая эволюционные потребности и характеристики каждого возраста и создавая благоприятную среду, как физическую, так и духовную, для удовлетворения этих потребностей.Развитие детей возникает как потребность адаптироваться к своему окружению: ребенку необходимо придать смысл миру, который его / ее окружает, и он / она конструирует себя по отношению к этому миру.

Мария Монтессори заметила, что ребенок проходит от младенчества к взрослой жизни через 4 периода эволюции, которые называются «уровнями развития». Каждый период имеет характеристики, радикально отличающиеся от других периодов, но каждый из них составляет основу следующего периода.В своей книге «Поглощающий разум» Монтессори объяснила, что: «Точно так же гусеница и бабочка — два существа, очень разные по внешнему виду и по своему поведению, но красота бабочки проистекает из ее жизни в мире. личиночная форма, а не какие-либо усилия, которые она может предпринять, чтобы подражать другой бабочке. Мы служим будущему, защищая настоящее. Чем полнее удовлетворяются потребности одного периода, тем больший успех будет иметь следующий ».

Первый уровень развития, который начинается с рождения и продолжается до тех пор, пока ребенку не исполнится 6 лет, характеризуется детским «поглощающим разумом», который берет и поглощает все аспекты, хорошие и плохие, из окружающей его / ее среды, ее языка. и его культура.Во втором плане, от 6 до 12 лет, ребенок обладает «рациональным умом», позволяющим познавать мир с помощью воображения и абстрактного мышления. На третьем уровне, от 12 до 18 лет, подросток обладает «гуманистическим умом», который желает понять человечество и внести свой вклад в общество. В последнем плане развития, от 18 до 24 лет, взрослый исследует мир «умом специалиста», находя в нем свое место.

Материальные материалы

Материалы

Монтессори были разработаны с научной точки зрения в экспериментальном контексте в классе, уделяя особое внимание интересам детей в зависимости от стадии эволюции, которую они проходили, и с верой в то, что манипулирование конкретными объектами помогает развитию знаний и абстрактного мышления.

Эти материалы позволяют детям исследовать и исследовать индивидуально и независимо. Они делают возможным повторение, и это способствует концентрации. Они обладают свойством «изолировать трудности», что означает, что каждый из этих материалов вводит уникальную переменную, только одну новую концепцию, изолируя ее и оставляя другие концепции без изменений. У этих материалов есть «контроль ошибок»: сам материал покажет ребенку, правильно ли он его использовал. Таким образом, дети знают, что ошибки являются частью процесса обучения; они учат детей формировать к ним позитивное отношение, возлагая на детей ответственность за собственное обучение и помогая им развить уверенность в себе.

Взрослый

Учитель Монтессори, называемый «директрисой», наблюдает за каждым ребенком, его / ее потребностями, способностями и интересами и предлагает ему / ей возможности работать разумно и с конкретной целью, заботиться о себе и о маленьких сообщество в классе. Конечная цель директора — минимально возможное вмешательство по мере того, как ребенок прогрессирует в его / ее развитии. Директриса позволяет ребенку действовать, хотеть и думать за себя, помогая ему / ей развить уверенность и внутреннюю дисциплину.Директор Монтессори не награждает и не наказывает. Каждый ребенок находит внутреннее удовлетворение от его / ее личной работы.

Когда ребенок, исходя из своего эволюционного развития, готов к уроку, директриса знакомит с использованием новых материалов и представляет задания индивидуально или для сокращенной группы. С детьми постарше директор помогает каждому ребенку составить список целей в начале недели, а затем ребенок распределяет свое время в течение недели для их достижения.Не директор, а сам ребенок отвечает за свое обучение и развитие.

Учебная программа Монтессори

От рождения до 3 лет

Основы будущего развития ребенка закладываются в течение первых трех лет его жизни. Монтессори называет этот период периодом «духовного эмбриона», когда ребенок делает в психологической сфере то, что эмбрион делал в физической сфере. Этот процесс достигается благодаря «поглощающему разуму» ребенка, который включает в себя переживания, отношения, эмоции, образы, язык и культуру через его / ее чувства и простой факт жизни.Этот жизненный опыт формирует его / ее мозг, формируя сети или нейроны, которые могут оставаться с человеком на всю его / ее жизнь. В этот период от рождения до 3 лет обучение Монтессори концентрируется на развитии речи, скоординированных движений и независимости, что дает ребенку уверенность и позволяет ему / ей раскрыть свой собственный потенциал и свое место в обществе. сообщество.

От 3 до 6 лет

Классная программа для детей от 3 до 6 лет разделена на четыре рабочих направления:

  1. Практическая жизнь: это деятельность, направленная на заботу о человеке, других людях и о физической среде, в которой они живут.Эти занятия включают в себя задачи, которые знакомы ребенку: мытье, полирование, сервировка стола, укладывание цветов и т. Д. Они также включают действия «изящества и вежливости», которые присущи всем цивилизованным людям. Благодаря этим и другим занятиям дети достигают координации и контроля движений и исследования своего окружения. Дети учатся выполнять задание от начала до конца, развивают волю, самодисциплину, способность к концентрации и уверенность в себе.
  2. Сенсорное восприятие: Дети в этом возрасте учатся с помощью органов чувств больше, чем с помощью интеллекта.Сенсорные материалы — это инструменты для детей, позволяющие улучшить каждое из их чувств. Каждый материал выделяет определенное качество: запах, размер, вес, консистенцию, вкус, цвет и т. Д. В этом дошкольном возрасте, когда детей «бомбардируют» сенсорной информацией, эти материалы позволяют им находить порядок и смысл в мире, повышая его / ее способность восприятия, предпочтение наблюдению и чувство восхищения всем, что его / ее окружает.
  3. Язык: Когда ребенок входит в среду в возрасте 3 лет, он обогащает язык, который он уже приобрел.Они способны использовать его с умом, точностью и красотой, постепенно осознавая его свойства. Они учатся писать, начиная со своих органов чувств (слуха и осязания), и естественным образом учатся читать. В дополнение к языковым занятиям дети изучают географию, историю, искусство и музыку. Эти области помогают ребенку узнать свое окружение и осознать место, которое ребенок занимает в этом мире. Они учат его уважать и любить свое окружение и создают чувство солидарности со всем человечеством и его / ее средой обитания.
  4. Математика: материалы помогают ребенку изучать и понимать математические концепции при работе с конкретными материалами, которые интуитивно приводят его / ее к абстрактным понятиям. Они предлагают ему / ей чувственные впечатления от чисел и закладывают основы алгебры и геометрии.
От 6 до 12 лет

Учебная программа для детей от 6 до 12 лет представляет собой историческое, эволюционное и комплексное видение знаний и человеческого развития.Он включает в себя пять великих уроков или фундаментальных уроков, на основе которых будут развиваться конкретные исследования в различных областях. Эти уроки призваны пробудить воображение, любопытство и восхищение творческими и новаторскими способностями человеческого духа.

Великие уроки

Специальные исследования

Пришествие Вселенной и Земли

Астрономия, метеорология, химия, физика, геология, география

Coming of Life

Биология, ботаника, окружающая среда, эволюция жизни, зоология

Появление людей

История, культура, обществознание, научные открытия и изобретения

Связь в знаках

Чтение, письмо, лингвистика, языковые структуры, литература

История чисел

Математика, происхождение чисел, системы чисел, геометрия

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *