Родительское собрание «Первый раз в детский сад»
Конспект родительского собрания в группе раннего возраста
«Первый раз в детский сад» Малыгина Юлия Михайловна
Программное содержание:
• познакомить родителей с понятиями «адаптация”, «адаптационный период”;
• помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка;
• помочь родителям и детям уметь понимать друг друга;
• создание благоприятной атмосферы общения в семье;
• установление контакта между родителями и педагогами.
Форма проведения – беседа за круглым столом.
План проведения:
1. Вступительная часть. Знакомство с родителями;
2. Адаптация детей к ДОУ;
3. Выбор родительского комитета;
4. Правила нашей группы;
5. Общие вопросы.
Подготовительная работа к собранию:
• приглашение
Ход собрания:
Добрый вечер. Уважаемые родители!
Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.
Нам очень нужно с вами союзниками стать.
Различные вопросы мы будем обсуждать.
И деткам нашим вместе мы станем помогать.
Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,
Подробно вам расскажем о детском воспитании.
Сегодня мы собрались один вопрос решить,
Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?
«Сегодня знаменательное событие первое родительское собрание в вашей жизни. В детском саду вашим детям и вам вместе с ними предстоит прожить ещё долгих пять лет. Станут ли эти годы для вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни
Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому предлагаю познакомиться.
Я возьму вот этот волшебный клубок. Он поможет нам узнать друг друга, и представлюсь еще раз. Я передаю клубочек Вам, обмотайте вокруг пальчика ниточку, представьтесь и скажите одно слово о своем ребенке, а затем передайте клубочек следующему.
Посмотрите, каждый из нас соединен ниточкой, не простой ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении нескольких лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья ваших детей! Думаю, что вы с нами согласитесь!
Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Какое счастье!
Ваш малыш подрос!
И многое уже умеет сам:
Играет, ходит, говорит и размышляет.
Пришла пора ребёнка в сад отправить.
Тревожно маме, папе, всей семье,
Переживает даже серый кот-
Малыш сегодня в детский сад идёт!
Вздыхает мама — как он там один?
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Играет ли с детьми? Нашёл ли друга?
А если плачет – как же быть?
Не хочет больше в сад — но почему?
И что всё это значит!
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит!
И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий — сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.
Многочисленные исследования отечественных и зарубежных педагогов и психологов доказали, что привыкание ребенка к новым для него условиям дошкольного учреждения, так называемый период адаптации, в основном зависит от того, как взрослые в семье смогли подготовить малыша к этому ответственному периоду в его жизни. Одна из основоположников науки о раннем возрасте профессор Н. М. Аксарина, не раз возвращаясь к вопросу адаптации детей в дошкольном учреждении, всегда приводила один и тот же
Взрослые в семье понимают, что адаптационный период — один из самых сложных в жизни ребенка. Все волнуются за него. В один из дней приводят в детский сад и оставляют одного среди незнакомых взрослых и в незнакомой обстановке — это является стрессом для ребенка.
По характеру поведения при поступлении в детский сад детей условно можно разделить на 4 группы.
Первая группа. Большинство детей отрицательно и бурно выражают свое отношение к происходящему: громко плачут, бросаются на пол, кусаются и т. п. они то просятся на руки к взрослому, то бегут к двери. Устав от бурного проявления протеста, малыш может внезапно уснуть, привалившись к взрослому или уткнувшись носом в стол, чтобы через 3-4 минуты с новой энергией продолжить плач до хрипоты. Дети этой группы привыкают в течение 20-30 дней.
Вторая группа – немногочисленная, 2-3 ребенка, которые после расставания с мамой замыкаются, бывают крайне напряжены, насторожены. У них хватает сил только на то, чтобы сделать несколько шагов от порога в сторону и забиться в ближайший угол, спиной к стене,
Характер и длительность адаптационного периода зависят также и от индивидуально-типологических особенностей детей. Застенчивые, замкнутые, робкие трудно, болезненно переносят разлуку с мамой, более длительное время привыкают, чаще болеют.
В третью группу можно выделить коммуникабельных, общительных малышей.
В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают сад с большим удовольствием и посей день.
Проходит время (у каждого свое, и адаптационный период заканчивается. Первые положительные сдвиги можно отметить в стабилизации эмоциональной сферы. Ребенок быстро успокаивается, расставшись с мамой, все реже плачет в течение дня. Спокойное состояние приводит к тому, что у малыша появляется аппетит. Со временем он перестает плакать при расставании с
Дорогие родители! Хотелось бы заострить Ваше внимание не нескольких моментах.
Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь
Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность, и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям.
В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму.
Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству.
Помните, что с началом посещения детского сада ребёнок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома, читайте, играйте, смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте, каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся избежать.
А сейчас перейдем к следующему вопросу нашего мероприятия — это выбор родительского комитета.
1.
2.
3.
Следующий вопрос «О разном».
1. Срок оплаты квитанций.
2. О средствах личной гигиены (запасное бельё, ничего лишнего в шкафах, расчёски, носовые платки, вовремя обстриженные ногти, соски).
3. Звоните и предупреждайте о болезни или опозданиях.
4. «Игры и занятия».
5. Предновогодние хлопоты.
Большое спасибо, что нашли время прийти к нам на собрание. Думаем, что вам было интересно. И следующие встречи будут такими же интересными и плодотворными.
Литература:
1. Белкина, Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: [Текст]/ Л. В. Белкина. — Воронеж: Учитель. -2004. -236 с.
2. Заводчиков О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образов. Учреждения и семьи: [Текст]/ О. Г. Заводчиков. -М.: Просвещение. — 2007. — 79с.
Первое родительское собрание в детском саду.
Добрый вечер, дорогие родители. Мы рады видеть Вас сегодня в нашем детском саду. Поводом для такой встречи послужило замечательное событие — наше первое родительское собрание. Мы собрались, чтобы познакомится с вами, познакомить вас с правилами нашего учреждения, рассказать о возрастных особенностях развития детей 2-3 лет, и обсудить проблему адаптации ребёнка к детскому саду, и вместе с вами подумать, как нам сделать, так чтобы адаптация прошла безболезненно и легко для малышей.
Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим! Так как вы пришли в детский сад, а в детском саду, как всем известно, ведущий вид деятельности – это игра. С игры мы и начнем наше родительское собрание. А игра называется «Будем знакомы!». Правила очень простые, вы должны сейчас буквально за 2-3 минутки рассказать своему соседу справа коротко о себе, а сосед расскажет вам о себе, а затем вы встаете вместе и каждый представляете своего нового знакомого. И так по порядку. Всем понятны правила игры. Тогда время пошло. ( Начинаем с себя)
Игра «Будем знакомы»
Спасибо большое родители за ваши рассказы о себе. И обстановка сразу стала очень, теплая, домашняя. Все напряжение ушло.
Мы с вами взрослые люди и нам было тяжело сделать первый шаг на встречу друг другу и рассказать о себе. А деткам ещё сложнее сделать этот шаг. В силу того, что у них нет большого опыта за плечами, они только начинают познавать этот мир. Но все ровно к 2-3 годам уже многое умеют и знают.
«Возрастные особенности детей 2-3 лет»
В период 2-3 лет у детей происходит интенсивное формирование активной речи, которое идет в процессе совместной деятельности со взрослым. Двухлетние дети уже способны понимать речь окружающих, они даже пытаются самостоятельно выразить свои мысли. Словарный запас должен быть 200 – 300 слов. К трем годам ребенок развивается настолько, что между ним и взрослыми может состояться полноценный разговор. В этот период нужно стимулировать высказывания ребенка, побуждать его говорить. И тогда словарный запас увеличится до 1500 слов.
Ребенок в возрасте 2-3 лет способен различать 3 форм (круг, квадрат, треугольник) и основные цвета – красный, синий, желтый, зеленый, черный, белый, оранжевый, фиолетовый. Проявляет интерес к изобразительной деятельности (проводит линии на листе бумаги), умеет сооружать из кубиков небольшие постройки, играет рядом со сверстниками.
Основной способ познания ребенком окружающего мира – метод проб и ошибок, поэтому дети очень любят разбирать игрушки. Важнейшей способностью, формирующейся к 3 годам становится способность к постановке какой-либо цели в играх и поведении. Игра детей предметная, т.к. объект познания предметы, их внутреннее устройство. Способ познания — разобрать, сломать. В этом возрасте ребенок выполняет различные действия с игрушками, которые наблюдал у взрослых. Таким образом появляются игры подражания. Игра в данном возрасте индивидуальная, сверстник ребенку малоинтересен. Лишь на 4 году жизни дети начинают проявлять интерес к сверстнику, как к партнеру по игре.
Отношения со взрослыми – взрослый интересен как источник информации, защиты и ласки. Поэтому долгое расставание воспринимается болезненно. Но, несмотря на это у них проявляется потребность в самостоятельности. Происходит формирование личности. Формирование собственного «Я» – связано со становлением самосознания: он узнает себя в зеркале, знает и отзывается на свое имя, осознает свое место среди сверстников.
Память у детей 2-3 лет непроизвольная, т.е. ребенок не может специально выучить, запомнить какую-либо информацию. Только при многократном повторении у него формируется память.
В этом возрасте дети очень восприимчивы к эмоциональному состоянию остальных окружающих.
Важные возрастные психологические особенности детей 2-3 лет такие, как: память, мышление, внимание – ребенок еще не способен контролировать. Он обращает свое внимание только на то, что привлекает внимание, а запоминает что-либо непроизвольно. Основными чертами ребенка 2-3 лет являются: открытость, честность, искренность. Дети в этом возрасте не умеют скрывать свои симпатии и антипатии к кому-либо или чему-либо. Чувства детей неустойчивы и противоречивы, а настроение подвержено частой смене.
Мы с вами поиграли, познакомились, узнали что должны уметь наши детки , а теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Какое счастье!
Ваш малыш подрос!
И многое уже умеет сам:
Играет, ходит, говорит и размышляет.
Пришла пора ребёнка в сад отправить.
Тревожно маме, папе, всей семье,
Переживает даже серый кот-
Малыш сегодня в детский сад идёт!
Вздыхает мама — как он там один?
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Играет ли с детьми? Нашёл ли друга?
А если плачет – как же быть?
Не хочет больше в сад — но почему?
И что всё это значит?!
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит!
Поступления малыша в детский сад- это первый шаг в самостоятельную жизнь , который не всем детям даётся легко . Наша задача сделать так. Чтобы период адаптации прошёл для ребёнка безболезненно. Для этого между нами, должны установится дружеские, партнёрские отношения. Каждому ребёнку рано или поздно приходится социализироваться, т е, становиться способным жить среди других людей. Это необходимый этап в нашей жизни для всех. И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий — сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно знать как же нужно вести себя с ребенком в этот период.
У меня в руках письмо
От детей пришло оно.
Малыши его прислали.
Что же они там написали?
Очень хочется узнать!? (Да)
Что же делать?
Можно открыть и прочитать!
Это письмо было составлено со слов детей и переведено на взрослый язык воспитателями ясельной группы.
Чтение рекомендаций и правил для родителей воспитатель сопровождает показом иллюстраций, отображающих каждый пункт письма.
Любимые наши родители МЫ УЖЕ ДЕТСАДОВЦЫ!
Мы хотим предупредить вас, что адаптация к детскому саду может протекать у нас очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у нас бурные эмоции. Не менее тяжело будет моим воспитателям и няням. Но мы знаем, что они хорошие и всегда придут на помощь.
Очень важно, чтобы между вами, мои родители, и сотрудниками детского сада были согласованность и доверие.
Постарайтесь приблизить наш домашний режим к детсадовскому. Расскажите нам подробно о том, что и как мы будем делать в детском саду. Нас очень пугает неизвестность! А если мы увидим, что все происходит, как вы рассказывали, то будем чувствовать себя увереннее.
Мамы и папы! Приучайте нас к самостоятельности, не делайте за нас то, что мы и сами можем сделать.
А еще, мои дорогие родители, познакомьтесь с меню детского сада. Ведь незнакомые блюда тоже могут вызвать у нас негативную реакцию.
Очень просим, отучите нас от соски и бутылочки и приучите нас к горшку. Ведь соска и мокрые штанишки не сделают нас увереннее.
Знаете, первые дни нам будет немного страшно, поэтому, можно мы будем брать с собой из дома любимые игрушки – так нам будет спокойнее.
И еще, самые дорогие мои люди, пожалуйста, не стремитесь, чтобы мы научились чему-то только потому, что соседский Антошка это уже знает. Будьте последовательны и терпеливы.
Мы очень хотим в детский сад! Ведь там мы не будем сидеть без дела. Нас научат строить, лепить, дружить, петь, играть, танцевать. Мы знаем, что нас там ждут и будут рады встрече с нами наши воспитательницы.
Просим, помогите нам! Ведь от вас во многом зависит, насколько быстро и легко мы признаем детский сад своим вторым домом.
ВАШИ ЛЮБИМЫЕ ДЕТИ.
Надеемся, что никто не испугался будущих трудностей и все твердо решили привести своего малыша в наш детский сад. Не так ли уважаемые родители? (ДА) Мы очень рады!
Слово предоставляется Проценко Алле Николаевне. (Составление договора и все что касается личных дел воспитанников, оплата, документы, справки, питание, пропуски, оповещение воспитателей, вопросы родителей)
Спасибо Алла Николаевна. Чтобы вы ничего не забыли мы приготовили вот такие небольшие памятки – шпаргалки. (Список необходимых документов, как нужно себя вести с ребенком, что должно быть в шкафчиках и т.д).
А теперь пришло время выбрать родительский комитет. 5 добровольцев . Есть желающие. (Протоколы собраний, помощь в организации родителей, праздников, и т.д)
Выбор родительского комитета (Слово комитету: финансовый вопрос, дни рождения детей, площадка, обсудить благотворительные акции.)
Прием детей осуществляется следующим образом: С 1 июня каждую неделю мы принимаем по 3 ребенка, в понедельник 2 и в среду 1. Кому нужно срочно, а кто может подождать распределение детей по числам. Вы приходите в группу при себе иметь всё что написано в памятках, аккуратно собрать в пакетик или сумочку, папку с документами. Первую неделю вы ходите по 2 часа, потом оставляем на прогулку и обед, к концу второй недели можно оставлять спать, в зависимости от того как протекает адаптация. За лето мы привыкаем, а с сентября к воспитательному процессу добавляется и образовательный. Работаем мы по программе «Детство» это основная наша программа. А первый год организованная образовательная деятельность проходит по программе «От рождения до школы» под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Комаровой Тамары Семеновны и Васильевой Маргариты Александровны.
Выставка методической литературы.
Уважаемые родители есть ли у вас к нам вопросы, что не понятно, спрашивайте. Звоните не стесняйтесь.
И в заключении хотелось бы еще раз сказать, в детском саду Вам и Вашим детям предстоит прожить долгие 5 лет. Станут ли эти годы для Вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми во многом зависит от нас – взрослых. Сегодня состоялось наше первое знакомство, которое позже надеюсь перерастёт в дружеские отношения. Мы хотим, чтобы вы вот так прошагали все 5 лет рука об руку и стали одной большой дружной семьёй. Мы с вами сегодня хорошо поработали. И в завершении я предлагаю посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ своего малыша на другой РАДОСТЬ, которую вы получаете, глядя на него, и чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисментах. Похлопайте себе, вы молодцы! Спасибо.
Индивидуальные беседы с родителями
Первое собрание в ясельной группе. «Будем знакомы. Адаптационный период»
Цель: Познакомить родителей между собой, научить их партнерским отношениям друг с другом и воспитателями, провести интерактивную игру по теме: «Адаптации малышей в детском саду». Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.
Ход: Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание в группе «Солнышко». Детский сад – новый период в жизни не только ребёнка, но и вас – взрослых. Вам предстоит прожить вместе несколько лет.
Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад. Нам очень нужно с вами союзниками стать.
Различные вопросы мы будем обсуждать. И деткам нашим вместе мы станем помогать. Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям, подробно вам расскажем о детском воспитании.
Сегодня мы собрались один вопрос решить, что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?
Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным и познавательным. Во время пребывания ребенка в детском саду, мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка (упадет). Вот именно, упадет! Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится: «Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука!» Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. Мы с Вами 5 лет будем жить одной, мы надеемся дружной семьей. А для начала нужно поближе познакомиться. Просим Вас встать в круг.
— Дети очень любят играть в «Волшебную палочку». Мы сейчас с Вами попробуем окунуться в детство и тоже поиграем. Правила игры: тот, у кого в руках волшебная палочка называет себя так, как хотел бы, чтоб называли его окружающие. Вот Вы и познакомились, а теперь скажите, сколько в нашем кругу Екатерин? Татьян? И т. д
— А теперь давайте познакомимся поближе. В первый круг встаньте родители, у которых один ребенок, во второй родители двоих детей, в третий, соответственно, родители троих и более детей. — А теперь посмотрим кого у нас в группе больше мальчиков или девочек? В первую группу объединяться родители девочек, во вторую- мальчиков. — А теперь поиграем в Разведчиков. Встаньте в круг. Ваша задача найти себе пару, встретившись друг с другом глазами и встать вместе. А теперь попрошу Вас в парах выполнить задания. Встаньте, пожалуйста, спина к спине, рука к руке; ПОМЕНЯЙТЕСЬ ПАРАМИ! плечо к плечу, нога к ноге; ПОМЕНЯЙТЕСЬ ПАРАМИ! Колено к колену, локоть к локтю. ВСТАНЬТЕ В КРУГ! Плечо к плечу, ладонь к ладони;
Посмотрите, как Вы сейчас стоите бок о бок, взявшись за руки вы образовали нечто целое-круг, коллектив. Мы хотим, чтобы Вы все пять лет прошагали вот так, рука об руку и стали по настоящему дружной большой семьей. Мы с вами поиграли, познакомились и теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Какое счастье! Ваш малыш подрос! И многое уже умеет сам: Играет, ходит, говорит и размышляет. Пришла пора ребёнка в сад отправить. Тревожно маме, папе, всей семье, переживает даже серый кот – Малыш сегодня в детский сад идёт! Вздыхает мама — как он там один? Не плачет ли? Как кушает?
Что с ним? Играет ли с детьми? Нашёл ли друга? А если плачет – как же быть? Не хочет больше в сад – но почему? И что всё это значит?! Что делать?
Как же все исправить? Всех адаптация переживать заставит!
И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий – сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.
А теперь, Интерактивная игра. (под музыку, родители передают друг другу мешок с футлярами от киндер-сюрпризов, в них спрятаны предложенные вопросы, музыка прекращается, тот у кого мешок достает футляр и отвечает на вопрос, другие дополняют). Вопросы к игре: — Что Вы понимаете под словом – Адаптация? – Сколько существует степеней Адаптации? – Сколько длиться по времени каждая степень Адаптации? – Как Вы считаете, какую степень Адаптации прошёл Ваш ребёнок? – Кто сложнее переносит период Адаптации: мальчики или девочки и почему? – Кто сложнее переносит период Адаптации: ребёнок или мама (родители) и почему?
Чтобы привыкание ребенка к детскому саду проходило как можно быстрее и легче, Вам необходимо придерживаться следующих рекомендаций: (воспитатели разворачивают перед родителями плакат и по очереди предлагают вслух прочитать каждую рекомендацию).
1. Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим;
2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день сразу, как можно раньше забирать домой. Начинайте посещение ДОУ по алгоритму, предложенному специалистами;
3. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Щадить его ослабленную нервную систему;
4. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратите походы в общественные заведения, в гости. Намного сократите просмотр телевизионных передач;
5. Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
6. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе. Посоветуйтесь с воспитателями, они подскажут, как лучше одевать ребенка;
7. Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении;
8. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы;
9. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу;
10. При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста.
Итог: На сегодня в нашу группу принято 20 новичков, из них 8 девочек, 12 мальчиков. Все дети знают где находится их кабинка, полотенце, кроватка. Усвоили некоторые правила поведения в группе. Знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу. Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых. Раздеваются. Учимся одеваться. Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки. Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и т. д. А при общении с Вами выясняется, что дома Вы все делали за него потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т. д. Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.
Конспект родительского собрания в 1 группе раннего возраста
«Первый раз в детский сад»
Задачи:
Дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей 1, 5 – 2,5 лет.
Рассказать об итогах адаптации детей.
Установить эмоциональный контакт, партнерские отношения с родителями.
Повестка дня:
1. Возрастные особенности детей раннего возраста.
2. Итоги адаптации детей к детскому саду.
3. Предметно-развивающая среда группы
4. Советы и рекомендации.
5. Прочие вопросы.
Атрибутика: мешочки (10шт.), музыка для игр, листочки бумаги (по 2шт.), простые карандаши, кружочки по кол-ву родителей, цв. карандаши (красный, голубой, жёлтый), магнитофон, проектор, ноутбук.
Добрый вечер уважаемые родители!
Мы решили наше собрание начать,
Чтоб можно было вместе о главном рассуждать.
Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.
Нам очень нужно с вами союзниками стать.
Различные вопросы мы будем обсуждать.
И деткам нашим вместе мы станем помогать.
Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,
Подробно вам расскажем о детском воспитании.
Сегодня мы собрались один вопрос решить,
Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?
Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться с правилами нашего учреждения и обсудить следующие вопросы: итоги адаптации ребёнка в детском саду, возрастные особенности данного возраста. Вот об этом мы с вами и поговорим.
Но прежде мы с вами поиграем.
Игра – танец «Передай другу». (музыка, мешочки – 10шт.)
Задание для родителей. Перед вами лежат карандаши, бумага. Ваша задача обвести свою руку и на каждом пальце написать характер своего ребёнка, а в центре ладони изобразить символ — кем является ваш ребёнок.
Итоги адаптации к детскому саду.
Поступления малыша в детский сад — это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко.
Период адаптации – сложный период и для ребёнка, и для его родителей, которые переживают за него, сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях:
1) физиологическом – ребёнок начинает часто болеть;
2) психологическом – ребёнок может капризничать, плохо есть и спать, он может быть агрессивным или подавленным, много плакать;
3) социальном – ребёнок «теряется» в окружающем мире, становится менее самостоятельным.
Для всех семей острый период адаптации индивидуален. Он может иметь разную длительность:
1) лёгкая – около 1месяца требуется ребёнку, чтобы приспособиться к новым условиям;
2) средняя – ребёнок приспосабливается за 2 месяца;
3) тяжёлая – ребёнок приспосабливается за 3 месяца;
4) очень тяжёлая – около 6 месяцев и более.
Наверное, многие из вас, отправляя ребёнка в садик, думали, как же его здесь встретят, какой попадётся воспитатель и найдёт ли он подход к вашему ребёнку, понравится ли малышу в детском саду. Многие надеялись, что детский сад в чём-то поможет вам, повлияет на ребёнка наилучшим образом. Наши детки посещают детский сад всё-таки не так давно, всего 1-2 месяца, но давайте подумаем, изменился ли ваш ребёнок за это время? И если изменился, то в какую сторону – худшую или лучшую? И какой период адаптации был у вашего ребенка?
Задание для родителей. У вас на столах лежат кружочки. Вам необходимо на этих кружочках написать какие изменения положительные или отрицательные, по вашему мнению, произошли с вашим ребенком за этот период, а потом закрасить кружочек в красный цвет, если был тяжелый период адаптации, в голубой если средний, в желтый если легкий.
Возрастные особенности детей.
Сегодня мы поговорим о том, что важно вашему ребенку в этом возрасте и что важно сделать вам как его родителям для развития ребенка.
В этом возрасте детям важно много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.
Важно освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей тесно связано с развитием мозга и речи, а в дальнейшем с навыками письма.
Ребенку важно как можно шире осваивать речь, для развития мышления, выражения мыслей и для установления контакта ребенка с миром. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.
Особо важным для детей в этом возрасте является игра. Ребенку важно играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.
Не стоит забывать, что ребенку необходимо продолжать выстраивать отношения со взрослыми, так как ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Необходимо помогать ребенку в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок может реагировать на неудачи слезами, злостью, криками, бросание предметов.
Детям в 2 года важно иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: ему хочется всего и сразу, ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. И ребенку в этом возрасте важно только то, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.
Дорогие родители, вам как его родителям важно знать и понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр. Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через постоянное исследование нового. Будет хорошо, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.
Для развития мелкой моторики важно предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого! Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их.
В процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество. Поэтому чаще разговаривайте с малышом, читайте ему сказки, книжки, обсуждайте то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова. Относитесь к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности старайтесь понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить. Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны.
Родителям стоить понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени, не торопите его в выборе какого либо решения. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются.
Предметно развивающая среда.
В этот период малыш только делает начальные шаги в познании окружающего мира. Мы создали в группе для ваших детей необходимые развивающие зоны:
физкультурная;
театральная, музыкальная;
зона конструирования;
зона сенсорного развития;
зона дидактических игр;
зона художественно-эстетическая.
Мы обновляем играми наши зоны и надеемся, что в течение года с вашей помощью мы сможем обогатить наши игровые зоны. На ближайшие месяцы хотим вас попросить помощь обогатить нам зону физкультурного развития массажным ковриком и театральную зону – уголок ряженья шляпками, юбочками, масками, пальчиковыми куклами.
Задание для родителей. Письма «Ожидание». А теперь предлагаем вам написать, каким вы хотели бы увидеть своего ребёнка в конце учебного года. А на последнем собрании мы ознакомимся с вашими записями и увидим, оправдались ли ваши ожидания.
Хочется пожелать нам всем, чтобы ваши детки полюбили детский сад и приходили сюда с интересом, а уходили с неохотой.
Прочие вопросы
«Распорядок дня в ДОУ» и другое.
Советы и рекомендации:
— И дома и в саду говорите с малышом уверенно. Спокойно.
— Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.
— Обязательно скажите, что вы придёте и обозначьте когда.
— У вас должен свой ритуал прощания, после чего вы уходите уверенно.
— Ни в коем случае нельзя пугать детским садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один жить!»)
— Нельзя плохо отзываться о воспитателях или о саде при ребёнке.
— Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать пораньше, выполните своё обещание.
Перестаньте волноваться, всё будет хорошо. Поддерживайте малыша, проявляйте свою любовь, говорите ласковые слова.
После детского сада проводите больше времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в детском саду.
Если у вас возникли какие-то вопросы, вы можете их нам задать.
В раздевалке на стендах вы можете видеть информацию для вас, там есть номера наших телефонов, следите за объявлениями.
Сейчас давайте немного отдохнём и поиграем в разведчиков.
Игра «Разведчики».
Ваша задача найти себе пару, встретившись с другим человеком глазами и встать вместе.
И я вас попрошу в парах выполнять следующие задания:
Встаньте — плечо к плечу, теперь колено к колену, плечо к плечу, локоть к локтю. А теперь все вместе: ладонь к ладони. Взявшись за руки, образовали нечто целое — круг, коллектив.
Мы хотим, чтобы вы вот так прошагали все 5 лет рука об руку и стали одной большой дружной семьёй.
Спасибо за внимание!
Родительское собрание в детском саду — основная форма коммуникации родителей воспитанников детского сада с воспитателями и заведующей.
Если у вас еще не прошло родительское собрание в садике, но оно планируется, вам будет полезно почитать, какие вопросы можно задать воспитателям и администрации, чтобы понять, как организован быт детей во время всего дня.
Обычно, родительское собрание начинает заведующая детского сада или главный воспитатель, хотя это не обязательно.
Во вступительной речи родителей знакомят с полным официальным названием государственного учреждения дошкольного образования, зачитывают устав садика, а также знакомят с воспитателями группы, в которую будут ходить дети.
Далее следуют описание дня, каким образом производится питание, дополнительные творческие занятия в рамках образовательной программы и многое другое.
Во время родительских собраний может проводиться анкетирование родителей, с целью выяснить условия проживания ребенка, особенности воспитания ребенка в семье и готовность родителей принимать активное участие в жизни группы.
Затем слово передается воспитателям группы, и они более детально информируют родителей о том, по какой методике будут заниматься с детьми, над чем следует поработать дома, какие учебные пособия требуются для занятий в детском саду и вообще в чем группа нуждается.
В заключение рассказа воспитателя или представителя администрации, родители уже многое знают о пребывании ребенка в садике, хотя остаются вопросы, ответы на которые будут интересны родителям. Их можно задать лично или во время собрания. Итак, если в ходе собрания Вы еще не получили ответы на нижеприведенные вопросы, рекомендуем Вам задать их.
Вопросы для собрания в детском саду
1) Часы работы детского сада. Самое раннее и самое позднее время, когда ребенка можно привести и забрать из садика.
2) Обязательно спросите контактные телефоны как воспитателей, так и представителей администрации детского сада, они могут понадобиться по различным вопросам в процессе года
3) Как необходимо поступать в случае болезни ребенка? Как предупреждать воспитателей о больничном? Каким образом происходит выход с больничного?
4) Какое количество дней можно пропускать садик без справки от врача и возможно ли это?
5) Что необходимо принести ребенку в садик? (нужно ли принести сменную одежду, расческу, обувь, пеленки, клеенку и т.д.)
6) Каким образом и до какого числа необходимо оплачивать квитанцию за садик?
7) Как поступают с питанием детей, у которых развита аллергия на определенные продукты питания?
8) Полномочия и обязанности родительского комитета?
9) Часто ли в садик приезжают театры и другие учреждения досуга? Их стоимость?
10) Каким образом проходят фотосессии детей в стенах садика? Можно ли приглашать своего фотографа или фотографировать самим?
11) Советы по адаптации ребенка в детском саду
12) Развитие и образование: какие развивающие занятия и как часто будут проходить?
13) Чему должен научиться ребенок к концу года?
14) Какие праздники в течение года будут проходить в группе и в садике?
15) Есть ли в садике дополнительные кружки-занятия для детей?
16) Какая профилактика болезней проводится: есть ли мероприятия по закаливанию, делается ли зарядка, как часто проветривают, как поступают с детками с признаками заболевания?
17) Какая температура в группе (жарко-тепло-холодно)?
18) Режим работы детского сада летом. Практикуется ли полное закрытие садика в летние месяцы? Если да, то куда переводятся дети? Практикуется ли объединение групп на летние месяцы?
19) Кто из медицинского персонала присутствует в садике? (медсестра, врач)
20) Какая медпомощь может оказываться в садике (обработка ран, прививки, первая помощь при несчастных случаях)?
Родительское собрание
«Начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Подготовила и провела:
Заведующий МДОБУ №4
«Лукоморье»
г.Соль-Илецка
Оренбургской области
Андреева М.Н.
2016г.
Сценарий общего родительского собрания в МДОБУ №4 «Лукоморье»
Дата проведения: октябрь 2016г.
Тема: «Начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе
Форма проведения: встреча-путешествие.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения:
1.Вступительная часть.
2.Сообщение председателя родительского комитета.
3.Выборы нового состава родительского комитета
4.Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в связи с введением ФГОС ДО.
5.Знакомство с новыми нормативными документами.
6. Заполнение анкеты.
7. Коротко о разном.
Ход мероприятия
1.Подготовительный этап
- Подготовка анкет для родителей и памяток.
- Разработка проекта решения родительского собрания.
2.Вступительная часть
Дорогие родители наших детей! Мы очень рады видеть вас на общем родительском собрании дошкольного учреждения, потому что мы понимаем: без союза с семьями воспитанников, без вашей поддержки и помощи в воспитании и развитии детей, создании для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в саду была радостной, насыщенной и интересной?
Продолжить встречу мы хотим самым главным документом, по которому работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 18 говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. В помощь семье в воспитании детей действует сеть дошкольных образовательных учреждений».
Уважаемые родители!
— Как вы себе представляете, что такое современный детский сад?
(Опрос родителей)
Детский сад – это большой дом, где «проживают» и «творят» дети, педагоги, родители.
-Как вы представляете себе современных детей?
(Обмен мнениями)
Современные дети
Разные такие:
Есть дети – непоседы,
Есть дети озорные,
Есть дети почемучки,
Хотят о многом знать,
Мечтают, когда вырастут,
На луну слетать.
Дети есть спокойные,
Тихие и скромные,
Любят они с мамами
Целый день играть,
Друзей не обижают,
Взрослых уважают.
О таких детишках
Можно лишь мечтать.
— Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги. Очень бы хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие «современный воспитатель».
(Высказывания родителей)
Современный воспитатель –
Это чудо – педагог:
Много знает и умеет,
Преподаст он всем урок.
Для детей – вторая мама,
Для сотрудников он друг,
Для родителей – наставник,
Он заменит всех вокруг.
Он и дворник, и маляр,
Современный воспитатель –
Он имеет Божий дар.
Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей. Давайте попробуем составить портрет современного родителя.
(Высказывания родителей.)
Современный родитель –
В чем его укорить?
Есть родитель – «заказчик» —
Любит он говорить,
Наблюдатель – родитель
Будет только лишь зрить.
Активист и помощник –
Детям радость дарить.
Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги и родители) составляем треугольник.
(Воспитатель указкой показывает на схему в виде треугольника.)
Ребенок
Педагог Родитель
Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых – помочь ему в этом нелегком деле. Не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребенка.
— Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? (Упадет)
Вспомните басню И.Крылова «Лебедь, Рак и Щука»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука». Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.
Вы, наверное, уже догадались, что наше собрание будет необычным.
Итак, сегодня мы — дети, педагоги и родители — отправляемся в круиз по океану Знаний.
Основная заповедь путешествия: не сойти с дистанции и дойти до финиша. Финиш, главная цель – это наши дети, общее развитие каждого ребенка как личности, их подготовка к школе. Протяженность путешествия – не один месяц, а целый год.
Дистанция длинная и непростая: с поворотами, трудностями и проблемами.
В то же время тех родителей, кто успешно пройдет эту дистанцию вместе с детьми, по пути следования ожидают новые знания, находки и идеи. В путешествии участвуют все сотрудники детского сада, группу лидеров составляют родители, воспитатели.
Организационный момент
Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наши группы (предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей).
(Слово предоставляется председателю родительского комитета )
3.Сообщение председателя родительского комитета
Мы говорим слова благодарности тем, кто оказал помощь в проведении ремонтных работ и подготовке группы к новому учебному году.
А как можно отправиться в плавание без надежной команды?! Предлагаю выбрать родительский комитет от каждой группы, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех наших совместных проектов.
4. Выборы нового состава родительского комитета
Прямым голосованием родительский комитет утверждается.
Вывод. В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гapмоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимна терпимость.
5.Особенности образовательного процесса в ДОУ
Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет… чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств — педагогических знаний.
Сообщение воспитателя Величковой И.О.
Воспитатель рассказывает родителям об образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в связи с введением ФГОС ДО.
Обратная связь с родителями
Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по улучшению качества образовательного процесса. Им выдается памятка «Правила для родителей»
Памятка
- Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
- Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.
- Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
- Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.
- Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
- Не создавайте конфликтных ситуаций.
- Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
- Любить ребенка таким, каков он есть.
- Уважать в каждом ребенке личность.
- Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.
- Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
- Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.
6. Знакомство с новыми нормативными документами
(Правила внутреннего распорядка воспитанников ДОУ, Правила приёма и комплектования воспитанников ДОУ на обучение по образовательным программам ДО, Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления воспитанников, Положение о порядке привлечения, расходования и учёта добровольных пожертвований физических и юридических лиц, Порядок приёма пожертвований)
7. Заполнение родителями анкеты
8. Коротко о разном
• Приём детей в детский сад осуществляется с 8.00 до 9:00. Опаздывание мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.
- Если по какой-то причине опоздали, предупредив воспитателя, подождите пока пройдёт утренняя гимнастика, не загоняёте детей во время проведения зарядки.
- За детский сад оплачивайте до 20 числа каждого месяца.
- Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от педиатра.
•В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям, либо не приносим.
•Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.
•Девочкам необходимо принести расческу.
•Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах,
8. Заключительная часть
Упражнение «Пожелание» (пожелания на новый учебный год детям, родителям, педагогам)
Родители по кругу, пускает по бубен
Ты катись, веселый бубен,
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот пожелание скажет нам!
В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и в родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо. Интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.
Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!
Наше собрание подошло к концу. До новых встреч!
Родители и детский сад, который посещает их ребенок, неразрывно связаны между собой. У родителей и воспитателей стоит общая задача – воспитание дошкольника. Воспитание в дошкольном учреждении – общее понятие, которое включает в себя социальное, психологическое, физическое и умственное. Оно представляет собой именно те азы, необходимые ребенку, чтобы легче адаптироваться к школьным нагрузкам.
____________________________
Содержание
1. Родительское собрание – основные моменты
2. Родительское собрание в ясельной, младшей группе
3. Родительское собрание в средней, старшей группе
4. Видео
Родительское собрание – основные моменты
Первое родительское собрание в детском саду – самое волнительное. Особенно если это их первый ребенок посещает дошкольное учреждение. Каждое дошкольное учреждение проводит собрания родителей по своей программе.
Программа проведения собрания:
- «Тет-а-тет», когда собираются только воспитатели и родители.
- Ограниченное собрание, при котором собираются воспитатели и участники родительского комитета.
- Совместное собрание воспитателей, родителей с детьми.
- Официальное собрание или в форме игры, круглого стола.
У каждой программы есть свои преимущества и недостатки. Главным недостатком можно назвать нежелание родителей ребенка участвовать и активничать во время собрания. Родители обязаны быть активными, задавать интересующие вопросы и вступать в дискуссии. Это необходимо, чтобы предупредить возможные недомолвки между ними и воспитателями или родителями.
Классическое родительское собрание, при котором встречаются родители и воспитатели, длится не дольше 45 минут. Данного времени достаточно для обсуждения важных вопросов и дополнительных.
На протяжении «учебного» года в детском саду проводится около 3-4 родительских собраний. Первое собрание проводится вначале сентября, второе – под новый год, третье – в апреле, мае. Четвертое собрание – индивидуальное, необходимость его проведения определяется воспитателями.
О чем говорят на родительском собрании?
- На первом родительском собрании воспитатели должны очертить план работы с детьми на текущий учебный год. Воспитатели обязаны дать советы, как работать с детьми, чтобы они лучше усваивали материал. Немаловажно, чтобы они посоветовали учебники для работы дома и рассказали, что будут преподавать детям и по каким пособиям учить.
- На втором родительском собрании идет речь об усвоении учебного материала за прошедшее полугодие. Воспитатели обращают внимание на возможные недочеты у каждого ребенка, подчеркивают слабые стороны и рассказывают, как их устранить.
- Последнее родительское собрание за учебный год – самое важное. На нем родители могут узнать об успехах собственного ребенка, о том, чего его научили. Родители могут сравнить, что обещали воспитатели на начале года, и что получилось в итоге.
Кроме того, на собрании обсуждаются и другие организационные моменты. Не секрет, что детский сад финансирует не только правительство, но и сами родители. Воспитатели в основном поднимают вопрос о потребности покупки той или иной мебели, постельного белья. В свою очередь родители не должны молчать, и открыто говорить о своей финансовой возможности. В особенности, если это предстоящий выпускной в детском саду.
Наверх
Родительское собрание в ясельной, младшей группе
Когда ребенок идет впервые в детский сад – это всегда волнительно не только для родителей, но и него самого. На сегодняшний день возраст ребенка для принятия в детский сад – 3 года. При этом у каждого детского сада своя политика и его посещение не является обязательным в сравнении со школой. Частные детские садики могут принимать детей более раннего возраста, начиная с 1,5 лет. В некоторых государственных садах еще есть ясельные группы, в которые принимаются дети с 2 лет.
Как было сказано ранее, родительское собрание проводится 3-4 раза на протяжении учебного года. Учебный год в детском саду длится на протяжении такого же времени, как и в школе. Однако, разница в том, что в детском саду отсутствуют каникулы. Их определяют для своего ребенка сами родители.
Первое родительское собрание:
- Знакомство родителей между собой и с воспитателями.
Данный этап родительского собрания включает в себя короткие рассказы родителей о себе. Также, выбирается родительский комитет. В него входит от 3 до 5 родителей, которые должны быть активистами, иметь возможность организовывать необходимые мероприятия, закупать недостающие элементы для группы.
- Планы на учебный год.
В основном программа младшей группы в детском саду направлена на развитие самостоятельности ребенка. К 3 годам ребенок должен уметь самостоятельно:
- кушать, используя ложку,
- пить из чашки,
- ходить в туалет, мыть руки,
- убирать игрушки за собой,
- одевать одежду и обувь, раздеваться,
- складывать вещи, вешать,
- расстегивать и застегивать пуговицы.
Данные навыки должны усовершенствоваться на протяжении первого полугодия.
На родительском собрании в средних и старших группах
На счет составления учебной программы, воспитатели не решают самостоятельно. Однако, они должны уже иметь составленный план-конспект занятий и рассказать о нем.
- Организаторские вопросы.
Это один из важных моментов, на котором обсуждаются покупки, проведение праздников. Рекомендуется проявить активность при обсуждении всех вопросов, не стесняться высказывать свое мнение.
На первом родительском собрании воспитатели обращают внимание на такой момент, как адаптация ребенка к садику. Она очень редко проходит незаметно, и причинами являются упущения родителей и воспитателей. Например:
- Со стороны родителей – тревога за ребенка.
- Со стороны воспитателей – не понимание, что каждый ребенок индивидуален.
Родители должны четко понимать, что их ребенок может быть неготовым к детскому саду. Дело может быть вовсе не в степени владения необходимыми навыками самообслуживания. Важную роль играет психическое состояние и здоровье. Взрослым необходимо заблаговременно позаботиться о правильной установке ребенка на детский сад, развитие позитивного отношения к нему. Как минимум, следует гулять с ребенком около детского сада, рассказывать о его преимуществах.
Процесс адаптации может длиться от 6-8 дней до 6 месяцев. Затягивание адаптации происходит по причине состояния здоровья ребенка, недостаточных вложений родителей и воспитателей.
Нарушения адаптации:
- Потеря аппетита, недоедание.
- Нарушение сна, эмоционального состояния.
К более тяжелым нарушениям относят:
- Отказ ходить в туалет или несвоевременное его посещение.
- Повышение температуры тела.
- Частая заболеваемость.
- Изменение характера стула.
Нарушение адаптации должно обсуждаться с воспитателями. Нередко все проблемы легко решаются, если обратиться к детскому психологу. В хороших, даже государственных садах, есть психолог, который сможет определить проблему и быстро ее решить, помочь родителям ее понять.
На втором и третьем родительском собрании идет речь о навыках ребенка за полугодие и год соответственно. Воспитатели обращают внимание родителей на уровень развития ребенка, его возможности и недочеты.
Наверх
Родительское собрание в средней, старшей группе
В основном собрание в средних и старших группах не отличается о того, что было в младших. Отличие состоит только в беседах о навыках ребенка – приобретенных и приобретаемых в течение учебного года. Каждый год ребенок становится взрослее, возникают новые трудности, о которых подсказывают воспитатели.
Родительское собрание в средней группе
Важными моментами, на которые обращают внимание воспитатели, будут:
- Уровень развития речи.
- Культура речи.
- Вежливость.
- Умение пересказывать сказки.
Совершенно понятно, что не у каждого ребенка, получается, выговаривать те или иные буквы. Над этим необходимо работать самостоятельно и обращаться за помощью к логопеду. Однако, важно учить ребенка культуре речи и быть вежливым.
Необходимо, чтобы ребенок умел здороваться, прощаться, говорить слова благодарности и просить прощение без напоминания. Также ребенок должен уметь обращаться к взрослому на «Вы», полностью произносить имя и отчество воспитателей.
Родительское собрание в старшей группе
На родительских собраниях в старшей, подготовительной группе воспитатели должны говорить о наличии тех или иных навыков ребенка, его умственном, физическом и психологическом развитии, которое необходимо для нормальной адаптации к школе. Ребенок в возрасте 6 лет должен обладать всеми навыками, необходимыми для школы.
- Знание всех букв (уметь их называть и различать).
- Чтение по буквам, по слогам, целыми словами.
- Рисование, написание букв, цифр.
- Счет до 20 и обратно, добавление, отнимание.
- Умение разложить слово по звукам.
- Рассказать о себе, родителях.
Конечно, кроме обсуждения развития ребенка, учебных планов, на родительском собрании всегда поднимается вопрос организации праздников, других мероприятий, сбора денег на нужды детского сада. Прекрасно, когда родители имеют время для того, чтобы посетить коллективное собрание.
Следует понимать, что ребенок ведет себя в детском саду не так, как дома. Не у каждого родителя, получается, отследить негативные и позитивные моменты в поведении, развитии собственного ребенка. Поэтому родительское собрание в детском саду может помочь в решении многих проблем, если не пренебрегать активным взаимодействием с воспитателями.
Наверх
Видео
Наверх
- Товары
- ПОСМОТРЕТЬ ВСЕ ПРОДУКТЫ
- ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
- Академия LeapFrog
- ПРОСМОТРЕТЬ УЧЕБНЫЕ ТАБЛЕТКИ
- Академия Прыжков
- LeapPad Ultimate
- Эпическая Академия LeapFrog
- LeapFrog Epic
- LeapPad Platinum
- ПРИЛОЖЕНИЯ И ИГРА
- Просмотреть все приложения
- Просмотреть все игры с картриджами
- ПРОСМОТРЕТЬ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
- LeapStart Дошкольное Успех
- LeapStart Go
- LeapStart 3D
- LeapReader (4-8 лет.)
- Книжная библиотека
- УЗНАЙТЕ ИГРУШКИ ОБУЧЕНИЯ
- Blue’s Clues & You! ™
- LeapBuilders Playsets
- Волшебный глобус приключений
- RockIt Twist
- Младенец (3-12 месяцев)
- Малыш (1-3 года)
- Дошкольное образование (3-4 года)
Детский сад: готов или нет? | Воспитание
Открытие детского сада — одна из важнейших вех в жизни ребенка. Вот несколько советов, которые помогут вам решить, будет ли ваш ребенок социально, академически и физически подготовлен к школе «больших детей».
Даты окончания школьного обучения
Школьные округа по всей стране сильно различаются по датам закрытия для учащихся, посещающих детский сад, что может вызвать замешательство у родителей, особенно тех, кто переезжает из одного штата в другое или рассматривает частные а также государственная школа.Ваш ребенок может считаться готовым в одном штате или типе школы, но не в другом. В большинстве штатов ребенок должен достичь возраста 5 лет для государственной школы, но дата рождения может варьироваться от 1 июня до 31 декабря. Чтобы узнать дату окончания в вашем штате, посетите эти даты закрытия детского сада по штатам интернет сайт.
Эксперты, такие как Донна Адкинс, воспитательница детского сада в Арканзасе и лауреат премии «Учитель года Арканзаса» 2004 года, предполагают, что родители при поступлении в детский сад выходят за рамки хронологического возраста своего ребенка.«Большинству мальчиков лучше ждать в детском саду. Однако у некоторых из лучших мальчиков, которых я когда-либо учил, были летние дни рождения (что делало их молодыми для их класса), и они все еще очень хорошо учатся в школе много лет спустя ».
Как узнать, готов ли мой ребенок?
Не существует только одного индикатора, который определяет, готов ли ваш ребенок к детскому саду. Эксперты сходятся во мнении, что развитие ребенка необходимо оценивать в нескольких областях.
Некоторые школьные округа используют оценочные тесты для определения готовности к детскому саду.Детям задают вопросы, чтобы проверить их когнитивные способности. Их также могут попросить выполнить такие задачи, как рисование фигур и сортировка объектов. Эксперты советуют родителям не принимать решение, основанное исключительно на результатах теста, а учитывать наблюдения учителей, педиатров и родителей.
Ниже приводится руководство, которое включает в себя ряд социальных, академических факторов и факторов развития, которые необходимо учитывать при принятии решения о готовности вашего ребенка поступить в школу:
- Энтузиазм в отношении обучения. Он хочет исследовать и открывать? Ему удобно задавать вопросы? Сохраняется ли он, даже когда задача трудная?
- Знание языков. Она сообщает о своих потребностях? Выразить ее чувства соответственно?
- Умение слушать. Может ли он следовать простым инструкциям? Может ли он слушать всю историю, не прерывая?
- Желание быть независимым. Разлучает ли она родителей с днем учебы? Она начинает брать на себя ответственность за свои личные вещи? Может ли она выполнять простые двухшаговые задания? Может ли она пользоваться ванной самостоятельно?
- Умение общаться с детьми и взрослыми. Может ли он делиться, идти на компромиссы, по очереди и решать проблемы?
- Сильные мелко-моторные навыки. Она умеет держать карандаш? Резать ножницами? Она учится писать свое имя?
- Базовые буквы и цифры. Может ли он петь и читать алфавит и узнавать некоторые буквы? Может ли он считать до 10 и идентифицировать числа от одного до пяти?
Получите консультацию и соблюдайте
- Поговорите с учителем дошкольного возраста вашего ребенка. Если ваш ребенок посещал дошкольные учреждения, поговорите с ее учителем. Как педагог, она будет иметь хорошее представление о том, как ваш ребенок сравнивается с другими детьми того же класса, и считает ли она, что готова, или нет.
- Поговорите с педиатром вашего ребенка. Врач вашего ребенка будет знать о физической зрелости и зрелости вашего ребенка и сможет высказать свое экспертное мнение.
- Посещение дошкольных и детских садов. Потратьте некоторое время на посещение как детского сада, так и класса pre-k.Учитель сосредотачивается на письме и фонетике, или учебная программа основана на практических действиях? Ищите обстановку, которая наилучшим образом соответствует индивидуальности, характеру и способностям вашего ребенка.
Стоит ли ждать?
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок преуспел. Поскольку многие занятия в детских садах продолжаются до полных дней, а академические стандарты растут, все больше и больше родителей предпочитают отложить детский сад на год. «Мой сын, у которого сентябрьский день рождения, был бы здоров в детском саду, но его не интересовали буквы или цифры», — говорит Джилл Минус, родитель из Калифорнии.Минус решил отправить своего сына на программу preK. «Приятно, что мой сын в классе с детьми одного возраста. Мне также нравится, что чтение и письмо начинаются весной, что дает детям возможность поселиться в новом классе, прежде чем начнется слишком много работы ».
Минус не единственный, кто видит преимущества этих программ. «Опыт, который дети получат в дошкольных и дошкольных программах, больше никогда не будет пересмотрен. Дети должны иметь возможность наслаждаться этим ранним опытом и развивать любовь к учебе без давления », — говорит Эдит Фекскес, которая преподает в дошкольных учреждениях и дошкольных учреждениях в Калифорнии более 20 лет.
Воспитатель детского сада в Пенсильвании Кимберли Колвин работает учителем восемь лет. Она провела свой первый год в детском саду, затем преподавала во втором классе и вернулась в детский сад. «Я не могу поверить, насколько изменилась программа обучения в детском саду с тех пор, как я преподавал ее семь лет назад», — говорит Колвин. «Я преподаю слова и буквы, чтобы подготовить этих детей к тестированию в ноябре. Раньше я учил этому второклассникам ». По словам Колвина, в результате более строгой учебной программы все больше детей не развивают свои мелкомоторные навыки.«Сейчас я вижу детей, которые даже не знают, как резать бумагу».
Колвин также отмечает, что, хотя многие дети в детском саду и в первом классе преуспевают, к тому времени, когда они достигают второго класса, «они не могут удержать это вместе — они разваливаются и действительно борются». Колвин понимает важность обучения детей чтению и письму, но считает, что принуждение к запоминанию слов зрения преждевременно. «Из-за того, что дети тратят много времени на изучение букв и цифр, у детей нет времени на поделки или творческие занятия.Я думаю, что это печально, и я беспокоюсь о новых учителях, которые могут испытывать давление со стороны академической программы и отказываться от любых действий, чтобы подготовить студентов к тестированию ».
Задержка детского сада может вызвать проблемы
Многие педагоги утверждают, что тенденция к задержке детского сада вызвала больше проблем, чем она решила. Некоторые утверждают, что родители, которые ждут, чтобы отправить своих детей в детский сад, когда они станут старше, создают несправедливую среду для учеников, которые начинают учиться, как только они получают право.
Мать из северной Калифорнии сказала, что она обсуждает вопрос об отправке своего сына, у которого день рождения в конце ноября, в детский сад до того, как ему исполнится 5 лет. Она закончила тем, что записала его, и хотя она говорит, что это было немного тяжело для него в социальном плане, « Он был действительно готов к учебе и структуре. По своим социальным навыкам он немного отстает от других детей, но я уверен, что он наверстает упущенное ».
Донна Адкинс утверждает, что хороший учитель может преподавать на разных этапах развития: «Большинство воспитателей детских садов являются экспертами в обучении детей в своей комнате.У нас всегда были дети, которые умели читать, и те, кто не мог даже узнать их имя или сесть ».
Как родители могут помочь
«Один из лучших способов, которыми родители могут подготовить своих детей к детскому саду, — это читать их снова и снова», — говорит Адкинс. «Чтение для них помогает им развить языковые навыки, необходимые для чтения». Адкинс также подчеркивает важность обучения социальным навыкам, предоставляя детям возможность общаться в малых и больших группах.
Вот еще несколько советов от преподавателя года 2005 года из Пенсильвании Никки Сальватико:
- Настройте игровые площадки на школьной площадке, особенно когда некоторые другие дети посещают программу детских садов. Это создаст автоматическую систему поддержки.
- Совершите экскурсию по новой школе. Часто директор или помощник директора проводят экскурсию, и это помогает познакомить вашего ребенка с различными местами в школе, такими как библиотека, классная комната и кабинет медсестры.
- Создайте у себя дома рутину, чтобы помочь ребенку сориентироваться в следующих направлениях и помочь перейти к школьной рутине.
- Дайте ребенку домашние обязанности, соответствующие его развитию, и возложите на него ответственность за их выполнение. Эти виды деятельности автоматически перейдут в классную комнату и помогут вашему ребенку чувствовать себя успешным и комфортным.
Родители знают лучше всего
Для каждого родителя, сталкивающегося с этой проблемой, помните, что вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Вы его первый и самый важный учитель, и в конечном итоге вы будете знать, что лучше для вашего ребенка.
Поделиться на Pinterest
Обновлено: 25 августа 2016 г.
,Что делает хороший детский сад? | Схоластик
В идеале, детский сад будет плавным, солнечным введением в настоящую школу для вашего ребенка, поскольку он закладывает основу для остальной части его образования. Хотя ни одна программа не является идеальной, некоторые на лучше других. Узнайте, что их отличает и как вы можете получить наилучшее начало для вашего ребенка — независимо от того, какие у вас есть варианты. (Также обязательно ознакомьтесь с нашим справочником по детскому саду, чтобы узнать, чего можно ожидать в будущем году!)
Почему детский сад?
Сначала рассмотрим цель хорошей программы детского сада.Детский сад предоставляет вашему ребенку возможность учиться и практиковать основные социальные, эмоциональные навыки, навыки решения проблем и обучения, которые он будет использовать на протяжении всей учебы.
- Развитие самооценки является одной из важных задач детского сада. Это процесс, помогающий вашему ребенку чувствовать себя уверенно в том, кто он есть, и уверен в своей способности решать задачи обучения. Книги могут быть очень полезны в этом — эти выборы помогают повысить уверенность в детях.
- Детский сад обучает сотрудничеству : умение работать, учиться и ладить с другими. Год, проведенный в детском саду, дает вашему ребенку возможность набраться терпения, а также возможность по очереди, делиться и выслушивать других — все навыки социального и эмоционального обучения, которые он будет использовать в школьные годы и в последующие годы.
- Большинство детей от природы любопытно, но некоторые не знают, как сосредоточиться или использовать это любопытство. Детский сад — это время для разжигания и направления любопытства вашего ребенка и естественной любви к учебе.
Как выглядит идеальный детский сад?
Спросите любое количество воспитателей и родителей, и вы получите много разных описаний идеального детского сада. Но есть определенные базовые соглашения среди педагогов относительно того, что делает хорошую программу. Стоит:
- Расширьте возможности своего ребенка изучать мир (и из него), систематизировать информацию и решать проблемы. Это увеличивает его чувство собственного достоинства и уверенности, его способность работать с другими, и его интерес к сложным задачам.
- Обеспечить сочетание формальной (по инициативе учителя) и неформальной (по инициативе ребенка) деятельности. Исследования и проекты позволяют вашему ребенку работать как самостоятельно, так и в небольших группах.
- Минимизируйте использование больших групповых действий, которые требуют сидения. Вместо этого большинство занятий основано на игровом обучении в небольших группах. По мере прохождения года занятия в больших группах становятся более продолжительными в подготовке к 1-му классу.
- Воспитывать любовь к книгам, чтению и письму. По всему классу есть книги, слова и детские письма.
При взгляде на программы, помните об этих элементах, а также о конкретных потребностях вашего ребенка и семьи. Не каждая программа идеально подходит для каждого ребенка. Некоторые дети преуспевают в программе с большим количеством направлений, а некоторые с меньшими. Поговорите с дошкольным учителем вашего ребенка, посетите несколько школ и поговорите с директором или воспитателем детского сада, прежде чем принять решение.
Что делать, если программа не идеальна?
Возможно, у вас мало или нет выбора, куда отправить ребенка в детский сад, но вы обеспокоены его качеством.Во-первых, дайте программе и учителю немного времени, чтобы начать учебу. Если вы наблюдали за уроком весной, а когда ваш ребенок начинает падать, кажется, что по-другому, это может быть веской причиной. Многие программы начинаются медленно, что требует времени, чтобы помочь детям отделиться от своих семей и чувствовать себя уверенно в школе, прежде чем добавлять требования к обучению.
Если через несколько недель у вас все еще есть проблемы, поговорите с учителем. Спросите ее о ее целях и поделитесь своими ожиданиями. Иногда явное несоответствие может быть просто различием в подходе.Продолжайте диалог. Попросите информацию, но также будьте готовы услышать «почему» философии учителя.
Тем не менее, бывают случаи, когда учитель или его подход не подходят для вашего ребенка. Тогда пришло время поговорить с директором. Приготовьтесь с четкими замечаниями, которые вы хотите сделать. Это поможет директору увидеть, в чем проблема, и внести предложения, чтобы помочь вашему ребенку.
Иногда (но редко) дети должны переключиться на другого учителя или школу.Это может быть результатом многочисленных наблюдений в классе за вашим ребенком со стороны учителя, директора школы и / или другого специалиста. Важно иметь групповой консенсус по этому решению.
Помогите подготовить своего ребенка к успешному учебному году с помощью лучших книг для детских садов в магазине Scholastic.
Хотите больше занятий и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
,Детский сад Общий отчет Комментарий
Детский сад Общий отчет Карточка Комментарии
завершено Комплект комментариев к отчету детского сада — Этот комплект включает в себя полный комментарии табеля успеваемости, английский язык, математика, естествознание, и общественные науки для детских садов. Доступно в формате слова.
Детский сад — Математика Комментарии
1. __________ все еще не в состоянии сосчитать больше 20. Это первичный стандарт, нам нужно будет работать с вашим ребенком более тесно, чтобы обеспечить он / она овладевает этими навыками.Вы можете помочь ему / ей овладеть этим навыком, Включите математику в игровое время дома и сделайте так, чтобы он считал больше количество забавных предметов, таких как небольшие закуски или открытки.
2. Ваш ребенок путает термины «рядом», «между» и «ниже». Вы можете помочь ему понять ее концепцию, используя мягкие игрушки, и размещая их в соответствии с позиционным словом, которое вы хотите продемонстрировать. Книги, которые сосредотачиваются на положении, могли бы также быть полезными.
3. ________ показывает большой прогресс в математике.Он / она начинает понимать терминология, связанная со временем, и, наконец, способна действительно сказать время! Путь к идти!
4. Ему / ей трудно провести различие между кругом и треугольником. Пусть ваш ребенок определит фигуры в ваших путешествиях и поиграет в них считая игры, которые сосредоточены на этих двух формах. Мы должны увидеть улучшение с практикой.
Детский сад — Language Arts Комментарии
1. Ваш ребенок делает фантастическую работу, распознавая «попкорн» или высокую частоту слова.Используйте карты попкорна, которые мы отправили домой, чтобы продолжить строить на этом навык, который будет огромной помощью в улучшении его / ее навыков чтения.
2. ___________ продолжает пропускать шаги или смешивать заказ при пересказе рассказы. Он / она должен обращать внимание при чтении или прослушивании историй. Один из способов способствовать более концентрированному чтению — это читать в тихом месте без отвлечения. Пусть ваш ребенок предоставит вам последовательность событий, когда Вы делаете ежедневные задания по чтению.
3.Я обеспокоен тем, что __________ не может полностью написать свою последнюю название. Попросите его / ее попрактиковаться в написании и идентификации каждой буквы в названии пока он не сможет сделать это без посторонней помощи.
4. Написание книг — его специальность! У нас может быть подающий надежды автор здесь. Продолжайте предоставлять ему материалы для изготовления книг в течение лета. К концу лета у _______ может быть своя собственная литературная библиотека работает! Письмо является важным навыком, который он / она будет развивать в первый класс.
Детский сад — Поведение Комментарии
1. Ваш ребенок — это радость в классе. Он / она отличный студент с поведением выше среднего.
2. Спорить с другими учениками стало нормой для вашего ребенка. я попросите, чтобы вы поговорили с ним / ней, и давайте работать вместе, чтобы найти больше позитива способы для вашего канала его / ее разочарования.
3. ______________ очень хорошо и был признан другими учителей на нашем крыле за то, что так уважительно.Он / она является образцовым студентом.
4. К сожалению, я обнаружил, что _____ испытывал трудности с правила и указания. Когда его попросят выполнить конкретное задание, он / она стесняйтесь перед выполнением и часто будете отказываться делать то, что он / она был сказал. Я еще не выпустил формальное предупреждение, но если такое поведение продолжится, Я должен буду усилить это, пока поведение не улучшится.
Детский сад — Наука Комментарии
1. Его / ее усилия в науке замечательны.Он / она очень любознательный и любит более тактильные занятия. Это может принести пользу ему / ей, если вы выступили несколько небольших научных экспериментов этим летом, которые позволили бы ему / ей пачкайте его руки, когда она учится.
2. _______________ Очень хорошо классифицирует животных. Он / она даже был помогать своим одноклассникам. Это очень освежает и ценится.
3. Он / она любит науку, но ему тяжело было определить пять чувств. Это стандарт детского сада, так что давайте продолжим работать вместе, чтобы убедиться, что он / она получает их!
4.____________ проделал феноменальную работу, ведя журнал погоды и завершается ежедневно в этом квартале. Я так горжусь тем, как ответственно он / она стал!
Детский сад — Общественные науки Комментарии
1. Хотелось бы, чтобы некоторые из моих учеников так же хотели участвовать как с их уроками общественных наук Он / она так взволнован, узнавая о другие культуры.
2. Похоже, он / она не очень интересуется изучением гор и водоемы.Мне нужна ваша помощь с этим, так как я вижу, где он / она немного отстает, и этот тип информации является ключевым компонентом стандартов детского сада.
3 .___________________ очень патриотично, и мы замечательно, когда он поделился с нами своим опытом и знаниями в области скаутинга! Он сделал обучение про американские символы еще веселее для своих одноклассников.
4. Он / она очень позитивный ученик, которому нравится узнавать о разных рабочие места в наших сообществах.Было приятно наблюдать за ним / ней, как он / она прочитал и обнаружил, как различные профессии собираются вместе, чтобы произвести товары и услуги, которые нам нужны.