Дошкольник.руДошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем статьиФейсбук | Родительские собрания
| «Дошкольник. РФ» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10.2021 21:18
У каждого ребенка адаптация проходит по разному.
09.2021 13:21
09.2021 06:37
Попросите родителей разделиться на группы. Дайте каждой группе задание придумать определение для одного из критериев готовности к школе и презентовать свой вариант.
Бугульма РТ воспитатель
Весь год мы только и делали, что играли с ребятами в различные игры, играли и обучались, так мы достигли не плохих результатов.
Сценарий родительского собрания по теме: «Растим любознательных»
Сценарий родительского собрания в детском саду по теме: «Растим любознательных»
Авторы: Ошева Ольга Борисовна, Баландина Наталия Николаевна, воспитатели МАДОУ «Детский сад № 6» г. Перми.
Цели:
Раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; научить развивать познавательную активность.
Форма проведения:
Круглый стол.
План проведения:
Вступительная часть собрания.
Прослушивание и обсуждение ответов детей.
Решение педагогических ситуаций.
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы».
Показ детьми сценки «Почему».
Обсуждение вопроса о подключении родителей к процессу познавательного развития детей данной группы.
Подведение итогов собрания. Принятие решений.
Ход мероприятия:
Подготовительный этап
Провести анкетирование родителей (смотри приложение).
Подготовить приглашение на собрание каждой семье (изготовить вместе с детьми в виде индивидуальных открыток).
Оформить с детьми на занятиях памятки «Как отвечать на детские вопросы» (Смотри приложение).
Распечатать памятки для родителей по развитию любознательности.
Подготовить с детьми сценку «Почему».
Написать на листе ватмана обращение к родителям (Смотри приложение).
Опросить детей, записать ответы на вопросы (смотри приложение).
Организационный этап
Пока родители собираются, тихо звучат записи песен: «То ли еще будет» и другие; столы расставлены полукругом.
Вступительная часть собрания
Ведущий:
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Спасибо вам за то, что пришли на эту встречу.
Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.
Я думаю, вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы.
Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.
Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют почемучками.
Наша дискуссия – о развитии любознательности у детей. Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»? Мы решили заглянуть в словарь. Что же сказано в «толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова?
«Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый …
Любопытство:
Мелочный интерес ко всяким, даже не существенным подробностям (праздное любопытство).
Стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь.
Прослушивание и обсуждение ответов детей.
Ведущий:
Как вы думаете, любознательны ли наши дети? (высказывания родителей) Послушайте, пожалуйста, ответы детей. (слушается запись ответов детей. Приложение.)
Вы услышали ответы детей, а теперь хотелось бы узнать ваше мнение.
Задает ли ваш ребенок вопросы? О чем? Как часто?
Всегда ли вы отвечаете на вопросы и, как вы считаете, всегда ли надо отвечать?
Всегда ли ребенок удовлетворен вашим ответом?
К кому из взрослых ребенок чаще всего обращается с вопросами? Почему?
Обсуждение вопросов.
Решение педагогических ситуаций.
Ведущий:
Представьте такую ситуацию. Мать с сыном идут по улице. Неожиданно пошел дождь. Сын спрашивает: «Мама, почему пошел дождь?» — и слышит ответ: «Ты плачешь и небо плачет».
Вопросы:
1. Согласны ли вы с ответом матери? Постарайтесь себя поставить на место пятилетнего ребенка.
2. Как, по вашему, отвечать на детские «почему», чтобы интерес, заключенный в вопросе, не угасал, а развивался?
3. Всегда ли полезно давать сразу исчерпывающий ответ на вопрос ребенка?
4. Что следует учитывать при ответах на вопросы детей?
5. Василий Александрович Сухомлинский советовал нам, взрослым, оставлять что-то недосказанное, что бы ребенку вновь и вновь хотелось возвратиться к тому, что он узнал. А как вы считаете? (Обсуждение).
Папа с шестилетней дочкой рассматривает иллюстрированную книгу о зоопарке. У девочки возникает вопрос: «Почему у льва такая желтая шкура?»
Обсуждение возможных вариантов ответов.
Находясь на прогулке в лесу пятилетний Саша увидел красивую бабочку. Мама не знает как она называется.
Обсуждение.
Пятилетний Вова заинтересовался, как из цветов земляники получаются ягоды.
Обсуждение.
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы»
Ведущий:
У вас на столах лежат памятки «Как отвечать на детские вопросы».
Эти памятки оформили наши дети и очень хотели, чтобы вы с ними познакомились.
Как вы считаете, заслуживают ли внимания эти советы? Или вы не согласны с ними?
Многие из советов, конечно же проверены вами на практике, и все же, какой из них вы считаете самым важным в воспитании любознательности ребенка, почему? (обсуждение)
Очень эффективно развивается наблюдательность с помощью загадок. Вы загадали загадку:
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже.
Тем дождик ближе.
Ребенок ответил: «туча».
Будете ли вы удовлетворены ответом?
Какие вопросы ему зададите?
Уважаемые родители, вы, надеюсь, поддержите предложение о создании в каждой семье альбомов с загадками. Очень важно, чтобы в составлении загадок в рисунках, аппликациях по темам загадок принимали участие ваши дети.
— Как вы считаете, нужно ли стремиться к тому, чтобы ребенку дать как можно больше сведений и не по возрасту глубоких знаний? (обсуждение).
Однажды одна мама с гордостью рассказывала, что ее пятилетняя дочь сама читает и интересуется книгами, предназначенными для школьников, умеет считать до ста.
Мама всегда добавляет при этом, что ее ребенок развит не по годам.
— Какого вы мнения? (обсуждение).
Ну а сейчас дети покажут нам свою сценку.
Показ детьми сценки «Почему»
Ведущий:
Сын пришел к отцу с вопросом.
Сын:
Пап! Папа! Вот смешно!
Почему, скажи мне, просом
Называется зерно?
Почему сосед новатор?
Что такое экскаватор?
Почему шагает он?
Как без спичек жили раньше?
Почему бывает дым?
Отец:
Да отстань же ты, отстань же
С почемучканьем своим.
Сын:
Папа!
Ведущий:
Сын вернулся вскоре …
Сын:
А бывал в пустыне ты?
А приплыть в любое море
Могут, думаешь, киты?
Почему с ушами заяц?
Пап, а что такое грань?
Отец:
После, некогда, отстань!
Ведущий:
Снова сын пришел к папаше …
Сын:
Где луна бывает днем?
Папа, папа, а когда же
Мы с тобой в театр пойдем?
Ведущий:
А в ответ сверкнула вспышка:
Отец:
У меня свои дела!
Ведущий:
И, вздохнув побрел сынишка
От отцовского стола.
Почему? Когда же? Где же?
Всякий раз ответ один.
Постепенно стал все реже беспокоить папу сын.
Но однажды в час вечерний
У почтенного отца
От волненья, огорченья
Изменился цвет лица.
Вопрошал родитель сына:
Отец:
Вызов в школу? Почему? Что такое?
В чем причина? Совершенно не пойму!
У других, посмотришь, детки
Только радуют сердца.
Почему твои отметки –
Огорченье для отца?
Почему разбил стекло ты?
Поцарапал в школе дверь?
Почему одни заботы
Причиняешь мне теперь?
Почему других ты хуже?
В толк никак я не возьму?
Отчего же? Почему же?
Ведущий:
В самом деле, почему?
Обсуждение ситуации.
Ведущий:
Все мы не хотим, чтобы такая ситуация сложилась в наших семьях, произошла с нашими детьми. Что же сегодня мы можем сделать для наших детей не только в семьях, но и в группе. Мы с ребятами обращаемся к вам с идеей, чтобы каждый родитель принял участие в процессе познавательного развития детей нашей группы.
Обсуждение вопроса помощи группе в плане познавательного развития.
Ведущий:
Пожалуйста, подумайте:
Что можно сделать для наших детей?
Кто из членов ваших семей может принять участие в организации встреч с детьми?
Обсуждение.
А теперь, если вы подумали, то отметьте, пожалуйста, на плакате то, что вы выбрали, напишите время встречи и фамилию.
Подведение итогов собрания. Чаепитие.
Приложение
Анкета для родителей «Познавательные интересы»
Задает ли ваш ребенок вопросы? Как часто? Какого содержания?
Чем интересуется ваш ребенок больше всего?
Стремится ли ваш ребенок пополнить свои знания используя различные средства информации?
Рассказывает ли взрослым и сверстникам о своих интересах?
К кому из членов семьи ребенок чаще обращается с вопросами?
Широк или узок круг интересов ребенка? Постоянны или изменчивы его интересы?
Что делается в семье для развития интересов ребенка?
Какие вопросы ребенка ставят вас в тупик?
Всегда ли ребенок удовлетворен тем, как вы отвечаете на его вопросы?
Памятка для родителей по развитию любознательности
Внимательно относитесь к детским вопросам, не отмахивайтесь от них.
Не раздражайтесь из-за них на ребенка.
Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.
Научите ребенка играть в шахматы или шашки.
Проводите в семье различные конкурсы.
Организовывайте совместные походы в театры, в музеи, на выставки.
Проводите постоянные прогулки на природу.
Мастерите с детьми поделки из природного материала.
Поощряйте экспериментирование детей.
Читайте детям природоведческую литературу.
Любите своего ребенка!
Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы»
Относитесь к вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь от них.
Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка.
Давайте краткие и доступные пониманию ребенка ответы.
Ответ должен обогатить ребенка новыми знаниями, побудить к дальнейшим размышлениям.
Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка.
В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью.
Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства. Воспитывайте в нем чуткость, тактичность к окружающим людям.
Если ответ на вопрос недоступен пониманию ребенка, не бойтесь ему сказать: «Пока ты еще мал. Пойдешь в школу, научишься читать, узнаешь много нового и сам сможешь ответить на свой вопрос».
Вопросы для детей
Любите ли вы загадки? Кто загадывает их вам дома?
Чем вы любите заниматься больше всего? Почему?
Принимают ли участие взрослые в ваших играх?
Если бы вы были взрослыми, как бы вы помогали своим детям в занятиях и играх?
Скачать конспект сценария родительского собрания «Растим любознательных»
10 правил родительских собраний
Десять правил проведения родительских собраний
Родительское собрание — общение воспитателя с родителями, формирование дружеских, партнерских отношений, обмен мнениями, решение проблем, возникающих в процессе воспитания и образования ребенка. Эти встречи могут проводиться в форме классического собрания — донесения информации до родителей (вопросы родителей, ответы воспитателя), но могут быть и в виде тренинга, конференции, ролевой игры.
Какой бы вид собрания ни выбрал воспитатель, следует придерживаться
десяти золотых правил:
- собрание должно запомниться;
- должно заставить задуматься;
- настроить родителей на позитивный, конструктивный лад;
- информационный блок должен быть хорошо подготовлен;
- в присутствии других родителей следует хвалить детей, отмечая их достижения, критиковать ребенка следует только в разговоре наедине с родителем;
- на каждого родителя должно хватить времени;
- собрание — не лекции и не урок, привлекайте родителей к диалогу;
-
уважайте свое время и время родителей собрание не должно длиться более 1 ч 20 мин:
— 20 мин — донести новую информацию,
— 15 – 20 мин выслушать вопросы и ответить на них,
— 20 мин — индивидуальные вопросы.
— индивидуальные беседы с родителями могут занять несколько больше времени.
Если родителям понадобится время на организационные вопросы, учтите это и предоставьте возможность для их обсуждения; - каждое собрание должно содержать краткий отчет о самых интересных делах группы, достижениях детей. Анонсируйте будущие мероприятия, приглашайте родителей к сотрудничеству;
- будьте изобретательны – проводите каждое собрание по-новому.
Если родителям понадобится время на организационные вопросы, учтите это и предоставьте возможность для их обсуждения;Ответы на вопросы родителей опытному воспитателю давать несложно, день за днем он сталкивается с различными проблемами, разрешает конфликтные ситуации. Если вопрос родителя поставил воспитателя в тупик, следует отсрочить готовность помочь и отсрочить решение вопроса: «К сожалению, сейчас я не могу ответить на ваш вопрос. Я проконсультируюсь со специалистом (получу или уточню информацию) и смогу в полном объеме ответить вам через несколько дней».
Как сделать собрание запоминающимся?
Для этого надо:
-
приводить интересные факты. Например: «Леонардо да Винчи, Мерей Матье, Билл Гейтс – это далеко не полный перечень знаменитых левшей, возможно, ваш ребенок пополнит их ряды»;
- спрашивать мнение родителей по тому или иному вопросу;
- рекомендовать упражнения, фильмы, книги;
- менять формы собраний.
Например: «Леонардо да Винчи, Мерей Матье, Билл Гейтс – это далеко не полный перечень знаменитых левшей, возможно, ваш ребенок пополнит их ряды»;Как настроить родителей на позитивный, конструктивный лад?
Это значит:
- сообщать положительную информацию о группе в целом, хвалить детей за достижения, поведение, поступки;
- приглашать на ближайшие мероприятия и просить помощи и участия;
- всегда поощрять наиболее активных родителей;
- чаще смотрите на аудиторию, обращайтесь к родителям жестом, взглядом.
Готовясь к собранию, постарайтесь предугадать, кто из родителей захочет пообщаться индивидуально, учтите это и уделите каждому желающему хоть немного времени и внимания.
по материалам интернета
В Детском саду прошли групповые родительские собрания — Блог — Детский сад общеразвивающего вида №190
Когда: 25 февраля 2019 г.
Где: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190»
В Детском саду прошли групповые родительские собрания
Одним из основных направлений работы по взаимодействию детского сада с семьями воспитанников, согласно ФГОС, является создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с родителями (законными представителями), обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Поэтому в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190» в воспитательном процессе большое внимание уделяется взаимодействию воспитателей и родителей. Работа с родителями — очень важное и необходимое направление деятельности административного и педагогического персонала, а одной из форм работы в этом направлении является проведение родительских собраний.
Родительское собрание – это среда, где встречаются не только воспитатели и родители, но и представители администрации, педагог-психолог, медицинский работник. На собраниях происходит обсуждение задач учебно-воспитательного процесса, определяются стратегические линии сотрудничества, родителей и детского сада, оказывается помощь в воспитании подрастающего поколения.
С 14 февраля по 19 февраля 2019 г. в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №190» прошли групповые родительские собрания. Все 12 возрастных групп провели родительские собрания. Собрания проводились в нетрадиционной форме и были посвящены февральским праздникам, а также обсуждению общих вопросов, связанных с профилактикой заболеваемости гриппом, ОРВИ и поведением ребёнка на улице при неблагоприятных погодных условиях.
Многие родители приняли активное участие в проведении собраний, с большой ответственностью отнеслись к участию в нем. Воспитатели, в свою очередь, постарались провести родительские собрания интересно, используя различные формы, направления и методы в своей работе.
Итогом совместной деятельности на собрании стало изготовление родителями и детьми подарков папам, дедушкам и братьям, а также выполнение поздравительных плакатов от группы – на юбилей детскому саду.
Детский сад и семья стремятся к созданию единого пространства развития ребенка, так как от совместной работы родителей, администрации детского сада и педагогов зависит дальнейшее развитие детей.
Администрация детского сада выражает благодарность всем родителям, которые, несмотря на свою занятость, смогли принять участие в проведении групповых родительских собраниях.
Организация общего родительского собрания в детском саду
С 2014 года вступил в силу ФГОС ДО, одним из основных принципов которого является сотрудничество образовательной организации с семьями воспитанников. «…Сотрудничество в интересах семьи в целях обеспечения психолого- педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей …»
Как правило, родители, не имея педагогического образования, действуют и воспитывают детей интуитивно, спонтанно, часто посредством критики, поучений, упреков, а иногда с применением физических методов наказания.
Всё это не способствует формированию психически здоровой личности. А ведь для нормального развития ребенку требуются открытые и доверительные взаимоотношения с родителями, строящиеся на постоянной положительной эмоциональной основе. Поэтому в детском саду важно проводить работу по педагогическому просвещению родителей, необходимо рассказывать им о принципах конструктивного общения с дошкольниками.
Родительские собрания – необходимая часть жизни детского сада. Плохо организованные родительские собрания часто вызывают у родителей только раздражение и недовольство. поэтому организация собраний требует тщательной подготовки. Предлагаю вашему вниманию сценарий общего родительского собрания в начале учебного года.
Сценарий общего родительского собрания в детском саду
Тема: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Участники: воспитатели, родители.
Ход мероприятия
1. Вступительная часть
Уважаемые родители, мы очень рады видеть вас на общем родительском собрании нашего детского сада, потому что мы понимаем: без взаимодействия с вами – родителями наших обучающихся, без вашей поддержки и помощи в воспитании и развитии детей, создании для них комфортной и интересной обстановки в учреждении – мы бы не смогли добиться высоких результатов в работе.
Самые дорогие и близкие люди в жизни ребенка – это его родители. Потребность в родительской любви не только самая сильная, но и самая длительная. Проходят увлечения, меняются привязанности, но любовь к родителям и потребность в ответной любви остаются с детьми навсегда.
И каким бы умным, творческим и профессиональным не был педагог, без вас, дорогие родители, он бессилен. Отсюда можно вывести правило:
– только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.
Я хочу познакомить вас с самым главным документом, по которому мы работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 44 п.
1, п.2 говорится: «Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Образовательные организации оказывают помощь родителям в воспитании детей …».
Воспитание ребенка – это самое главное занятие родителей. Никакая нехватка времени и усталость на работе не должна мешать вам больше общаться со своими детьми. На сегодняшний день ничто не может оправдать невнимания к детям. Поэтому предлагаю стать союзниками в нашей нелёгкой работе по воспитанию и образованию наших ребят и активными участниками всех мероприятий. Давайте постараемся как можно больше времени находить для общения и игр со своими детьми, как в стенах дошкольного учреждения, так и в домашних условиях.
Мы очень рады, что именно наше дошкольное учреждение является вторым домом для ваших ненаглядных малышей.
А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.
Итак, начали.
(Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)
Жили-были старик со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок.
Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.
По сусекам поскребли, по амбару помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: не оставляйте маленьких детей без присмотра.
Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.
Третья заповедь: научите ребенка общаться с окружающим миром.
Встретилась ему лиса ласковая, хитрая. И начала она ему говорить нежным голосом…
Заповедь четвертая: научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: научите ребенка решать проблемы без ущерба для жизни, научите его находить выход из сложных жизненных ситуаций.
Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.
Запомните, пожалуйста, эти заповеди.
Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги.
Современный педагог – это педагог, развивающийся вместе с ребенком, желающий сделать жизнь ребенка в детском саду насыщенной, познавательной, интересной.
В нашем детском саду работают именно такие педагоги – современные, творческие и талантливые профессионалы!
Мы в прошедшем году организовали и провели огромное количество увлекательных и познавательных мероприятий для детей и для вас, уважаемые родители. Предлагаю вспомнить некоторые из них.
Например,
Кроме этого, предлагаю посмотреть видеоролик о работе наших логопедов в прошлом учебном году.
Показ видео логопедов
Начался новый учебный год, и мы задаём себе вопрос, каким он будет?
А каким он будет, зависит от нас, от вас, от наших совместных усилий, от того, насколько тесно мы будем с вами сотрудничать.
На предстоящий учебный год мы поставили перед собой задачи:
1.
Сохранение и укрепление здоровья детей посредством формирования представлений об олимпийском движении и приобщении к различным видам спорта (в связи с этим почти каждый месяц у нас будут проходить праздники, посвященные разным видам спорта)
2. Продолжать развитие предпосылок инженерного мышления и технических способностей дошкольников средствами робототехники и конструктивной деятельности (мы закупили еще несколько игрушек мини роботов)
3. И, конечно же мы будем использовать в нашей работе проектную деятельность. Наши дети будут что-то изучать, исследовать, находить ответы на интересующие их вопросы.
Поэтому приглашаем вас, мамы и папы, бабушки и дедушки, а также всех взрослых, занимающихся воспитанием наших детей, к активному участию во всех мероприятиях и в этом году!
Найти в вашем лице союзников, помощников – большая радость для нас, педагогов. Мы уверены, что из большого количества предложенных совместных с детьми мероприятий вы найдете интересные для себя, своей семьи и станете их многократными участниками.
Тем самым подарите детям минуты радостных встреч, и почерпнете для себя много интересного и полезного.
Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем родителей.
Современный родитель – это родитель, проживающий вместе с ребенком дошкольное детство в современном детском саду, интересующийся жизнью ребенка, готовый всегда помочь в познании окружающего мира.
Проведем небольшой блиц-опрос.
1. Приводить ребёнка в детский сад нужно – Во сколько? (до 8.00)
Ошибаются те родители, которые считают, что ежедневное посещение ребёнком детского сада необязательно. Очень даже зря. Любой пропуск – это очень серьёзный пробел в знаниях, ведь занятия в детском саду проводятся, уже начиная с 1-ой младшей группы, проводятся в системе и, если из этой системы выпадает какое-то звено, результат может быть не совсем положителен.
2. В случае заболевания или выздоровления необходимо предупреждать (воспитателя).
3. Выявленные при утреннем приёме больные дети с подозрением на заболевание в детский сад (не принимаются).
4. После перенесённого заболевания, а также отсутствия в детском саду более пяти дней Вам необходимо что сделать? (представить справку о состоянии здоровья ребёнка от врача-педиатра).
5. Лично передавайте и забирайте ребёнка у воспитателя. А если доверяете забирать еще кому–либо, то что нужно сделать? (Вписать в договор фамилии людей, кому можно забирать ребёнка).
6. Накануне предполагаемого длительного отсутствия ребёнка в детском саду по семейным обстоятельствам (отпуск, летний период, санаторно-курортное лечение и пр.) оставьте заведующему что? (заявление на сохранение места).
7. Вносите плату за содержание ребёнка в ДОУ не позднее (до 10 числа каждого месяца).
8. Что нужно соблюдать в общении с детьми и сотрудниками детского сада? Какие нормы? (этические нормы)
Запрещается:
– приходить в сад в нетрезвом виде;
– курить на территории;
– приводить животных на территорию;
– ходить во время утренников по музыкальному залу.
Правила вы все знаете, необходимо их обязательно выполнять!
А сейчас я предоставляю слово нашему педагогу–психологу Наталье Викторовне.
Слово директору Попечительского совета Ларисе Васильевне.
Слово заведующему Ирине Леонидовне.
Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Только вперед!
ОБЩЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ — Ошколе.РУ
Уважаемые родители!
Ознакомтесь с материалами для групповых декабрских родительских собраний с повесткой дня:
1.Профилактика правонарушений и соблюдение прав несовершеннолетних.
2. Безопасность в период подготовки к Новому году и январских выходных. Соблюдение техники безопасности во время зимних развлечений и спорта, а так же при использовании гирлянд, феерверков, хлопушек и другой атрибутики праздника.
Приближаются Новогодние праздники и зимние длительные выходные.
Самое чудесное время для детей: елка, подарки, разнообразные развлечения. Бенгальские огни, хлопушки, петарды, снежные горки, ледянки, санки, лыжи и коньки — все это не только приносит радость, но может огорчить травмами, ушибами, порезами и ожогами. Не хочется лишать родителей оптимизма – хочется помочь организовать безопасность ребенка на зимних праздниках. Простые и понятные правила помогут вам сохранить жизнь и здоровье и получить от зимы только лишь положительные эмоции.
Памятка о безопасности детей в период проведения новогодних праздников
Для того, чтобы праздничные дни не были омрачены бедой, необходимо обратить особое внимание на соблюдение мер пожарной безопасности, которые очень просты.
Запомните эти простые правила:
ёлка устанавливается на устойчивой подставке, подальше от отопительных приборов.
для освещения елки необходимо использовать только исправные электрические гирлянды заводского изготовления.
ветки и верхушка елки не должны касаться стен и домашних вещей;
не устанавливайте елку вблизи отопительных приборов;
не используйте самодельные пиротехнические изделия! Приобретая пиротехнические изделия, будьте внимательны, проверьте наличие сертификата соответствия, инструкции на русском языке, срока годности.
Запрещается:
украшать елку свечами, ватой, игрушками из бумаги и целлулоида;
одевать маскарадные костюмы из марли, ваты, бумаги и картона;
зажигать на елке и возле нее свечи, бенгальские огни, пользоваться хлопушками в доме
Детям категорически запрещается пользоваться пиротехническими изделиями.
Закрепляйте с детьми правила пожарной безопасности:
не играть со спичками;
не включать самостоятельно электроприборы;
не открывать дверцу печки;
нельзя бросать в огонь пустые баночки и флаконы от бытовых химических веществ, особенно аэрозоли;
не играть с бензином и другими горючими веществами;
никогда не прятаться при пожаре;
Меры предосторожности в период Новогодних выходных:
не оставляйте детей дома одних;
уберите все предметы, которыми он может пораниться;
не оставляйте спички, зажигалки в доступном для детей месте;
лекарства должны храниться в недоступном для детей месте;
не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и санках) без присмотра;
не разрешайте детям гулять в темное время суток, далеко от дома;
не разрешайте им самостоятельно пользоваться газовой плитой, печью, включать электроприборы, в том числе электрическую гирлянду;
Рассказывайте детям о пожарной безопасном поведении; будьте примером во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности!
Шалость детей с огнем нередко не только приводит к пожарам, но к трагическим последствиям.
Постоянно повторяйте с ребенком правила поведения, устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки. Сами неукоснительно выполняйте правила по безопасности. Будьте примером!
Выполняйте эти элементарные правила безопасности и строго контролируйте поведение детей в дни зимних каникул! Не оставляйте детей без присмотра!
Не разрешайте детям длительно находиться на улице в морозную погоду!
Низкая температура может таить опасность. Наиболее чувствительны к ее действию нос, уши, кисти и стопы, особенно пальцы, которые слабее защищены от холода одеждой и находятся в самых неблагоприятных условиях кровообращения, как наиболее отдаленные от сердца. В результате длительного действия низкой температуры может возникать обморожение.
— Безопасность детей — дело рук их родителей.
3. Безопасность на водных объектах зимой. Осторожно тонкий лед.
К сожалению в декабре 2020г.
в Волгоградской области утонул ребенок. Взрослые будте бдительны!
23.10.2020г. состоялось ОБЩЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в заочном режиме. Тема:»Основные направления воспитательно-образовательной деятельности МОУ детский сад № 178 на 2020/2021 учебный год.»
Повестка дня:
1. Функционирование дошкольного учреждения в период ограничительных мероприятий по профилактике и предупреждению новой коронавирусной инфекции:
1) Меры безопасности по профилактике и предупреждению новой коронавирусной инфекции. Выступающий: Зеленцова Л.А. медицинская сестра
Функционирование дошкольного учреждения в период ограничительных мероприятий.docx
2) Актуальные задачи воспитательно-образовательной деятельности. Выступающие: узкие специалисты ДОУ.
Специфика работы учителя-дефектолога.docx
СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.docx
Музыкальный руководитель в детском саду.
docx
Советы инструктора по физической культуре.docx
2. Всесторонняя безопасность участников образовательного процесса:
1) Безопасность воспитанников в процессе нахождения в ДОУ и вне его (правила для родителей что можно и нельзя приносить в детский сад, безопасные окна). Соблюдение правил дорожной безопасности. Безопасность воспитанников в сети Интернет.
Безопасность воспитанников.docx
Памятка ПДД.docx
Выступающий: старший воспитатель Бабакова О.Д.
2) Соблюдение требований противопожарной и антитеррористической безопасности. Выступающий: заведующий хозяйством Бабаева Т.Н.
Поговорите с детьми о пожарной безопасности.docx
3) Предупреждение коррупционных действий в сфере образования. Выступающий: социальный педагог Иванова Е.В.
Скажи Нет коррупции!.docx
Памятка по добровольному пожертвованию.doc
4. Обсуждение актуальных вопросов, поступивших от родителей (законных представителей) воспитанников.
Онлайн РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
25 августа 2021
Родительское собрание
Август 2021 года
Уважаемые родители !
Поступление ребенка в детский сад-это начало нового, интересного этапа в жизни для Вашего малыша- он научится общаться с новыми для него людьми, найдет хороших друзей, познакомиться с интересными играми и занятиями.
В этом ему, конечно , помогут воспитатели и специалисты. А самое главное, что на своем пути дошкольного детства, рядом с Вашим малышом, будете Вы — самые хорошие и заботливые папы, мамы, бабушки и дедушки! Начните этот путь прямо сейчас, ведь именно от Вас зависит, как ребенок пойдет в детский сад, насколько быстро он привыкнет к нему.
НАШИ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ
Придерживайтесь следующих советов и рекомендаций педагога-психолога по адаптации детей:
1.Чем лучше сформированы навыки самообслуживания, тем ребенок более уверен в себе, следовательно, быстрее привыкает к условиям детского сада- откажитесь от памперсов, сосок, бутылочек.
Научите малыша надевать некоторые предметы одежды, держать ложку.
2. Заранее, постепенно подведите ребенка к режиму детского сада. За 1,5- 2 недели до поступления в группу, малыш должен полностью перейти на режим детского сада (ранний подъем, прием пищи, дневной сон, ранний ночной сон.
)
3.Создайте условия для ребенка, чтобы он мог общаться, играть с детьми своего возраста, чаще водите его на прогулки к детской площадке.
Сами включайтесь в детские игры, если Ваш ребенок не достаточно активен!
4.Избегайте в разговорах с ребенком негативных отзывов о детском саде, не пугайте его предстоящим событием. Уделите внимание позитивным моментам- покажите картинки, почитайте стихи, рассказы о жизни в детском саду. Поиграйте с ребенком в ролевую игру «Детский сад».
5.Не настраивайте ребенка : «Ты уже большой, и не должен плакать!». Лучше скажите ему: «Я тебя люблю и всегда буду рядом».
6. Не показывайте малышу свои тревоги, переживания, малыши очень восприимчивы к эмоциональному состоянию своих родителей.
В адаптационный период ребенка оставлять в детском саду необходимо на 1-2 часа. По мере привыкания этот период можно удлинять. Когда можно будет оставить ребенка на сон вам подскажет воспитатель.
ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Важным документом, регламентирующим отношения между учреждением и родителями является локальный акт ДОУ, который называется «Правила внутреннего распорядка обучающихся Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад № 114 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга». Внимательно ознакомьтесь с этим документом на сайте ДОУ в разделе «Документы» (Другие локальные акты ДОУ).
Вот некоторые важные выдержки из этого документа:
2.1. Режим работы ДОУ (группы) и длительность пребывания в образовательном учреждении обучающихся определяется Уставом ДОУ (с 7.00 до 19.00ч.) Прием детей осуществляется до 8 ч. 30 мин.
2.2. Основу режима пребывания обучающихся в ГБДОУ (группе) составляет установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, прогулок, гигиенических и оздоровительных процедур, форм непосредственно образовательной деятельности.
Примерный режим дня по возрастам
|
Элементы режима |
Время |
Время |
Время |
Время |
Время |
|
1-ая младшая |
2-ая младшая |
Средняя |
Старшая |
Подгото-вительная |
|
|
Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика, самостоят. деятельность |
7.00-8.10 |
7.00-8.20 |
7. |
7.00-8.30 |
7.00-8.30 |
|
Подготовка к завтраку. Завтрак. |
8.20-8.50 |
8.20-8.50 |
8.30-8.50 |
8.30-8.50 |
8.30-8.50 |
|
Самостоятельная деятельность |
8.50-9.00 |
8.50-9.00 |
8.50-9.00 |
8.50-9.00 |
8.50-9.00 |
|
Непрерывная образовательная деятельность (НОД) |
9. 9.20-9.30 (по подгр.) (10 мин) |
9.00-9.15 9.30-9.45 (30 мин.) |
9.00-9.20 9.40-10.00 (40 мин.) |
9.00-9.15 9.40-9.55 10.20-10.35 (45 мин) |
9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 (1ч.30 мин.) |
|
Второй завтрак. |
9.30-9.50 |
9.50-10.10 |
10.10-10.20 |
10.10-10.20 |
10. |
|
Подготовка к прогулке. Прогулка |
9.50-11.20 (1ч. 30м.) |
10.10-11.40 (1ч. 30м.) |
10.30-12.00 (1ч. 30м.) |
10.20-12.20 (1ч. 30м.) |
10.20-12.20 (1ч. 30м.) |
|
Возвращение с прогулки. Чтение художественной литературы. |
11.20-11.40 |
11.40-12.10 |
12.00-12.30 |
12.20-12.30 |
12.20-12.30 |
|
Подготовка к обеду. Обед. |
11. |
12.10-12.40 |
12.30-13.00 |
12.30-13.00 |
12.30-13.00 |
|
Подготовка ко сну. Дневной сон. |
12.10-15.20 |
12.40-15.00 |
13.00-15.00 |
13.00-15.00 |
13.00-15.00 |
|
Постепенный подъём. Воздушные, водные процедуры. Бодрящая гимнастика. |
15.20-15.40 |
15.00-15.40 |
15.00-15.30 |
15.00-16.00 |
15. |
|
Полдник |
15.40-16.00 |
15.40-16.00 |
15.35-16.00 |
15.35-16.00 |
15.35-16.00 |
|
Непрерывная образовательная деятельность (НОД) |
16.00-16.10 16.20-16.30 по подгр. |
|
|
По расписанию (30 мин) |
По расписанию (30 мин) |
|
Самостоятельная деятельность. |
16.30-17.00 |
16.00-17.00 |
16.00-17.00 |
16.00-17.00 |
16.00-17.00 |
|
Прогулка. Уход детей домой. |
17.00-19.00 (2ч.) |
17.00-19.00 (2ч.) |
17.00-19.00 (2ч.) |
17.00-19.00 (2ч.) |
17.00-19.00 (2ч.) |
00-8.30
00-9.10
10-10.20
40-12.10
00-16.00
2.10. Организация прогулок с детьми осуществляется педагогами ежедневно 2 раза в день с учетом возраста детей, сезонными погодными условиями. В дождливую, ветреную, морозную погоду продолжительность прогулки сокращается.
Примечание: группы, находящиеся на площадке Бронницкая гуляют один раз утром.
3.2. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей с проведением бесконтактной термометрии. Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в ГБДОУ не принимаются.
3.3. Родители (законные представители) должны приводить ребенка в ГБДОУ здоровым, а так же информировать воспитателей, медицинский персонал о каких-либо изменениях, произошедших в его состоянии здоровья дома, о причинах отсутствия ребенка в ГБДОУ.
3.4. При выявлении у ребенка в течение пребывания в ГБДОУ признаков заболевания, в том числе, без повышения температуры (насморк, кашель, покраснение горла и т.п.) медицинский работник выдает родителям ребенка направление в медицинское учреждение для принятия решения о необходимости проведения лечения.
Дети, направленные медицинским работником в медицинское учреждение, принимаются только при наличии медицинского заключения (медицинской справки).
3.6. После перенесенного заболевания дети принимаются в ГБДОУ только при наличии медицинского заключения (медицинской справки), которое предоставляется медицинскому работнику.
3.7. После отсутствия более 3 дней (за исключением праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии медицинского заключения (медицинской справки), которое предоставляется медицинскому работнику.
3.15. Родители (законные представители) должны в обязательном порядке уведомить воспитателя группы о выходе ребенка в ДОУ накануне до 8.30 часов утра по телефону или подойти в детский сад и сообщить воспитателю лично (обязательное условие для постановки ребенка на питание).
3.16. О невозможности прихода ребенка в ДОУ по болезни или другой уважительной причине родители (законные представители) обязательно должны сообщить в ДОУ не позднее 9.
00 часов утра.
3.17. В случае длительного отсутствия ребенка в детском саду по каким-либо обстоятельствам или отсутствия ребенка в течении дня на определенное время родители (законные представители) должны заблаговременно написать заявление на имя воспитателя группы о сохранении места за ребенком с указанием периода отсутствия ребенка и причины.
8.3. Для разрешения возникающих спорных или конфликтных ситуаций родители имеют право обращаться в Комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, созданную в ДОУ в соответствии со ст. 45 Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ
Организация горячего питания в детском саду осуществляется обслуживающими организациями по результатам конкурсных процедур в соответствии с действующими нормами питания, нормативными актами Российской Федерации и Санкт-Петербурга с требованиями законодательства в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения.
Питание детей в возрасте с 1,5 до 3 лет и с 3 до 7 лет осуществляется по цикличному десятидневному меню, разработанному Управлением социального питания Санкт-Петербурга, согласованному Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Санкт-Петербургу.
В течение дня детям предлагается 4-х разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед и горячий полдник), приготовленное поварами на пищеблоке ДОУ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС)
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 мая 2020 г.
№ 236 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»,
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
-Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года N 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»,
-Устав государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка-детского сада № 114 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.
Образовательная программа дошкольного образования
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в соответствии с утвержденной образовательной программой дошкольного образования, разработанной учреждением в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО) и Уставом учреждения.
На сайте ДОУ в разделе «Образовательная работа можно подробно ознакомиться с Образовательной программой и всей необходимой документацией по образовательной деятельности.
Общая учебная нагрузка (количество обязательной НОД в неделю) по всем направлениям развития составляет:
в первой младшей группе — 10 занятий по 10 минут
во второй младшей группе — 11 занятий по 15 минут
в средней группе -12 занятий по 20 минут
в старшей группе — 15 занятий по 25 минут
в подготовительной группе -15 занятий по 30 минут
Режим дня (размещено в приемных, на стендах).
Еще раз хочется отметить, как важно соблюдать режим, особенно начало занятий. Не отвлекайте педагога во время начала занятий. Вопросы можно оставить на вечер. Прием детей осуществляется до 8.30. Педагог имеет право не принять ребенка во время занятия. Особенно в младших группах, где длительность всего 10-15 мин. Ждем в приемной перерыва, не отвлек аем от занятия.
Образовательная программа реализуется через пять направлений:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Расписание будет размещено в сентябре на стендах в группах и на сайте ДОУ.
Сетка занятий строится таким образом, что вечером также может осуществляться организованная деятельность детей. Поэтому будьте внимательны, забирая детей.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Для повышения качества образовательной деятельности в нашем детском саду для детей старшего дошкольного возраста на бесплатной основе организованы кружки:
-детский фитнес,
-танцы,
-творческая мастерская.
Наше учреждение активно сотрудничает с
-районной библиотекой
-центром физкультуры и спорта Адмиралтейского района,
-музыкальной школой им. Бортнянского,
-педагогическим колледжем №8.
Интересные мероприятия в рамках сетевого сотрудничества значительно обогащают жизнь нашего учреждения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Надеемся, что пребывание ваших детей в нашем детском саду принесет в вашу жизнь много светлых и радостных дней.
Администрация ДОУ готова к сотрудничеству:
Часы приема заведующего ДОУ Прищеповой Виктории Витальевна
Вторник с 15.00 до 18.00
Четверг с 10.00 до 13.00
Адрес: ул. Бронницкая 2/70
Ваши вопросы и пожелания вы также можете направить на нашу почту [email protected].
Около кабинета заведующего находится почтовый ящик для письменных сообщений.
До конца сентября вся обновленная информация будет размещена на официальном сайте ОУ. Адрес сайта размещен в приемных ДОУ.
Также при возникновении конфликтных ситуаций можно обратиться к конфликтную комиссию. Информация на стендах и на сайте.
В сентябре в ДОУ пройдут групповые родительские собрания, где вы поближе познакомитесь с нашими правилами и традициями, сможете задать все интересующие вас вопросы своим воспитателям.
Ждем Вас 1 сентября с необходимыми медицинскими справками. Информация по медсправкам будет размещена позже вместе со списками детей на сайте ДОУ.
Примерный перечень что нужно принести
для комфортного пребывания в ДОУ:
-
- Расчёску
- Удобную сменную обувь
- Запасной комплект одежды (трусы, майка, колготки)
- Для 1-ой младшей группы: х/б нагрудник, 2 одноразовых пелёнки, клеёнка на кровать ( при необходимости), мешок для грязного белья.
- Каждую неделю необходимо приносить чистую пижаму
- Для музыкальных занятий необходимо приобрести чешки
- Со 2-ой младшей группы — физкультурную форму
(футболка и спортивные штаны)
Виртуальная экскурсия по Детскому саду
Информация от медицинского работника: -медицинская карта должна быть полностью оформлена; -с собой иметь справку от педиатра; -результаты анализов на энтеробиоз, яйцеглист, простейшие; -тем, кто не привит необходимо оформить отказ от прививки через иммуннологическую комиссию; -у кого нет пробы манту-заключение от фтизиатра5 Стратегии успешного родительского собрания
Для многих учителей родительские собрания часто сопровождаются чувством страха.
Есть родители, которые отвергают любую критику, есть те, кто не понимает, как помочь, и те, кто никогда не показывает. Встречи не намного легче для родителей, которые спешат втиснуть их в рабочий день или чувствуют, что учитель не понимает их ребенка.
Но родительские собрания могут быть продуктивными. Мы собрали пять общих проблем — с точки зрения учителей и родителей — и определили стратегии для улучшения посещаемости, общения и результатов учащихся.
Проблема: Трудно заставить родителей прийти.
Решение: Возможно, нет ничего более разочаровывающего, чем родители, которые вообще не приходят на конференции или встречи.
Согласно исследованию, проведенному в 2008 году Министерством образования США и Национальным центром статистики образования, более одного из пяти родителей сообщили, что они не посещают регулярно родительские собрания.
Во многих случаях оба родителя работают, и трудно запланировать удобное для них время, поскольку большинство конференций проводится во второй половине дня, говорит Чарльз Сейлорс, бывший президент Национальной ассоциации родителей и учителей (PTA), как сообщает NPR.
Сэйлорс рекомендует планировать утренние и вечерние конференции, когда родители не работают, или даже посещать учеников дома, если это возможно.
Руководство начальной школы Джорджа Холла в Мобиле, Алабама, может помочь. Столкнувшись с низкой посещаемостью крупных семейных мероприятий, школа стала более внимательно следить за потребностями и ограничениями семей. Поскольку многие семьи Джорджа Холла работают посменно, школа начала проводить мероприятия ближе к началу или концу смены. В школе проводились мероприятия с 16:00 до 18:00.м., поэтому света было достаточно, чтобы семьи могли потом идти домой пешком.
Но иногда родители просто забывают. Ряд образовательных технических инструментов, таких как Remind и ClassDojo, теперь позволяют учителям держать родителей в курсе школьных и классных событий, что может подтолкнуть родителей к запоминанию. Многие школы обнаружили, что быстрые текстовые сообщения работают так же хорошо, и ряд сервисов переводят тексты на разные языки.
Проблема: обсуждение успеваемости учащегося приводит родителя в замешательство.
Решение: Быстрая передача табеля успеваемости или оценок на конференции может оставить родителей неуверенными в успеваемости своего ребенка или в том, как помочь.
Практика, используемая Морин Холт, специалистом по чтению в начальной школе имени Гумбольдта в Дьюи-Гумбольдте, штат Аризона, может решить эту проблему.
Холт считает полезным регулярно обмениваться данными об учащихся с родителями, а не только на конференциях или встречах. Каждые три недели она отправляет домой папки с данными, содержащие распечатки о конкретных навыках, которые проверяются учащимися, графики, показывающие результаты каждого учащегося, и описания, объясняющие данные оценки и любую запутанную терминологию, используемую для ее объяснения.
Холт также проводит вечер данных в начале года, на котором она объясняет родителям папки и назначает родительские собрания один на один по мере необходимости или по запросу в течение года.
Проблема: родителям тяжело слышать негативные отзывы о своем ребенке.
Решение: В шутке о том, что родители считают своих детей идеальными, есть доля правды.
Чтобы справиться со сложными ситуациями, когда вам приходится давать отрицательный отзыв на конференциях, может помочь подход, предложенный Джо Хиршем, тренером по лидерству и бывшим разработчиком учебных программ.
Хирш рекомендует избегать «бутерброда с обратной связью» и вместо этого следовать структуре контекста, наблюдений, эмоций, ценности и входных данных. Во-первых, назовите контекст — время и место, — где возникает проблема, например, во время взаимодействия в малых группах. Затем поделитесь конкретными и объективными наблюдениями о том, что произошло. Затем опишите, как действия учащегося эмоционально влияют на других и почему это важно. Наконец, попросите родителей помочь решить проблему продуктивно, чтобы вы подошли к ней как партнеры.
Терри Эйххольц, учитель начальных классов с более чем 25-летним стажем, также предлагает проявлять инициативу и опережать отзывы.
«Не ждите, пока возникнут проблемы. Возьмите за правило часто и позитивно общаться, чтобы у вас уже сложились отношения до того, как вы столкнетесь с неровностями на дороге», — говорит она.
Если родители не являются носителями английского языка, существует большая вероятность того, что отзывы, полученные во время конференции, могут быть неверно истолкованы или поняты. Видеоинструмент Spotlight, который переводит табели успеваемости с английского на другие языки, помог объединенному школьному округу Окленда в Калифорнии преодолеть этот барьер.В каждом видео используется родной язык родителей, чтобы объяснить терминологию табеля успеваемости, выделить области, в которых учащийся должен улучшить и вырасти, и дать рекомендации о том, как родители могут помочь своему ребенку дома.
Проблема: учащиеся не получают отзывов о том, как они могут улучшить свою работу.
Решение: Нет никакой гарантии, что родители действительно поделятся со своим ребенком тем, что они узнают на конференции.
Чтобы помочь учащимся взять на себя ответственность за свое обучение и поддерживать связь между школой и домом, Wildwood IB World Magnet School, государственная школа K–8 в Чикаго, дважды в год проводит конференции под руководством учащихся.Учащиеся представляют портфолио своих работ своим родителям и учителю и отвечают на такие вопросы, как «Я добился успеха в…» и «Мне все еще нужна помощь с…». За неделю до конференции учащиеся тратят 10 до 15 минут в день на изучение того, что делает конференцию под руководством студентов хорошей, и на практику их презентаций.
video А на конференциях под руководством учащихся в средней школе University Park Campus School, государственной школе для 7–12 учащихся в Вустере, штат Массачусетс, учащиеся рассказывают о своих сильных и слабых сторонах, ставят перед собой цели в учебе и поведении и просят о поддержке, когда это необходимо.Они используют управляемые шаблоны для создания повестки дня, анализа того, как прошла встреча, и внесения любых необходимых изменений к последующей встрече через несколько недель.
В 11-м классе собрания под руководством учеников посвящены колледжу и карьере. Учащиеся обсуждают свои карьерные интересы и надежды на поступление в колледж, а затем составляют план действий, чтобы подготовиться к подаче заявления.
«Школа здесь не для того, чтобы случаться со студентами, — говорит Дэн Сент-Луис, директор Университетского парка. — Они активные участники».
Проблема: родители не знают, как помочь своим детям стать лучше.
Решение: Помочь родителям поддержать своих детей может быть так же просто, как дать родителям раздаточный материал, или это может означать капитальный ремонт традиционной родительской конференции.
Работая директором по общественному образованию в округе начальной школы Крейтон в Фениксе, Мария Паредес разработала академические группы родителей и учителей (APTT), новый взгляд на конференции родителей и учителей, который теперь используется в школах по всей стране.
В этой модели все родители собираются в большую группу три раза в год для обсуждения академических данных всего класса с учителем.
Цель состоит в том, чтобы вывести родителей из изоляции и связать их с другими родителями, которые могли бы дать совет или поддержку, в которой они нуждаются, чтобы помочь своему ребенку. Родители также индивидуально встречаются с учителем, чтобы оценить успеваемость своего ребенка, а затем помогают составить 60-дневный учебный план для своего ребенка с конкретными, измеримыми, достижимыми, реалистичными и своевременными (SMART) целями для ученика. План и результаты проверяются родителями, учащимися и учителем в течение года с внесением необходимых изменений.
Но иногда на конференцию просто не хватает времени.
В Design 39 Campus, государственной школе K–8 в Сан-Диего, конференций и быстрых обменов с учителями оказалось недостаточно, чтобы родители чувствовали себя уверенно и поддерживали академический рост своих детей дома. В ответ школа организовала семинары для родителей , на которые учителя приглашают родителей в класс в течение учебного дня. Учащиеся делятся своей работой с родителями в течение первых получаса, а затем учителя проводят 30-минутную презентацию только для родителей, основанную на работе, которую ученики выполняют в школе.
После этого учителя предоставляют соответствующие ресурсы — игры, веб-сайты, материалы для чтения, — которые семьи могут взять домой и использовать со своими детьми.
Встречи родителей и учителей 2020: что спросить у учителя вашего ребенка
Даже в сравнительно нормальные школьные годы родительские собрания пользуются дурной славой, так как живут на пересечении родительских обязанностей, времени и стресса. Добавьте к этому бесчисленные новые сложности, связанные с COVID-19 — некоторые дети учатся в школе, некоторые учатся дистанционно, а другие следуют гибридным моделям — и нет никаких сомнений в том, что в этом году родители и учителя одинаково справляются с беспрецедентной степенью неопределенности и беспокойство.Поэтому родительское собрание в этом году имеет решающее значение. Прежде всего, это возможность укрепить отношения между родителями и учителями, обсудить ожидания и проблемы и убедиться, что у детей есть все необходимое для достижения успеха.
Конференция родителей и учителей — это не что иное, как совместная дорожная карта для достижения хороших результатов.
«Конференции могут пугать как родителей, так и учителей, но это не обязательно. Это время для совместной работы, уверенности и четкого общения», — говорит Аманда Морин.Морин имеет 10-летний опыт работы классным учителем и специалистом по раннему вмешательству, а также является автором «Книга учебных мероприятий для детей» . «У родителей есть информация о своем ребенке и семье, которую важно знать учителю, например, как идет домашнее задание, что их ребенок думает о школе, а также об интересах и проблемах их ребенка».
Этот обмен информацией не должен быть улицей с односторонним движением. Дети часто ведут себя в школе не так, как дома, и учителя могут предоставить информацию, которая может понадобиться родителям, чтобы понять их поведение.Родители, у которых есть вопросы или опасения, вероятно, уже знают, какие вопросы они хотят задать, но стоит заранее уточнить у супруга или другого родителя, какие темы они хотят обсудить.
Эти темы могут касаться индивидуального опыта их собственного ребенка или опыта класса. Попытки разглядеть информацию о других учениках или родителях неуместны. Кроме того, это не имеет ничего общего с благополучием вашего ребенка.
Как подготовиться к родительскому собранию
- Быть командным игроком — Учителя и родители могут поддерживать друг друга или делать друг друга несчастными.Воспринимайте эту встречу как возможность решить проблему.
- Запланируйте вопросы – Родители должны обсудить друг с другом, есть ли у них какие-то особые опасения или вопросы, которые они хотят поднять.
- Будьте готовы слушать . У учителей есть уникальное представление о том, как ребенок ведет себя в другой структуре и среди своих сверстников.
- Последующие действия — Если оценка или рекомендация неясны, задайте уточняющие вопросы.
«Родители должны задавать на родительском собрании вопросы конкретно о своем ребенке, а не о том, чем он отличается от остального класса», — советует Морин.
«Ваша цель — узнать об успехах вашего ребенка, убедиться, что он учится и получает всю необходимую для этого поддержку».
Вот некоторые вопросы, которые Морин рекомендует задать родителям:
- На каких основных понятиях или навыках вы сосредоточитесь в этом году?
- Как вы думаете, хорошо ли мой ребенок понимает, что у него хорошо получается, а где ему нужна помощь?
- Какие системы мы можем использовать для более регулярного общения?
- Есть ли у вас какие-либо предложения, что я могу сделать дома, чтобы закрепить обучение?
- Рекомендуете ли вы мне поговорить с кем-нибудь еще в школе об успеваемости моего ребенка?
А если родители не понимают ответа, им следует задать уточняющие вопросы.Во многих школьных округах имеется множество ресурсов и программ, помогающих детям добиться успехов, и родители могут быть не знакомы с рекомендациями учителей. В конце концов, весь смысл конференции в том, чтобы убедиться, что дети получают то, что им нужно для достижения успеха.
«В идеале у вас должны быть достаточно хорошие отношения с учителем, чтобы можно было легко обсудить любые вопросы», — говорит Морин. «Учителя, например, могут упомянуть, что ваш ребенок изо всех сил пытается сосредоточиться или следовать указаниям или у него проблемы с конкретным предметом.Обязательно задавайте вопросы, чтобы полностью понять опасения учителя и спросить, каковы следующие шаги для поддержки вашего ребенка».
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
Родительское собрание (20 вопросов)
Проведение родительского собрания с учителями важно как для учащихся, так и для воспитателей и педагогов.Подготовившись заранее, родители могут максимально эффективно проводить время с учителем своего ребенка.
20 вопросов, которые нужно задать на родительском собрании
На этих мероприятиях так много родителей и опекунов, что учителя не могут проводить с родителями каждого ученика столько времени, сколько им хотелось бы. Если опекуны заранее определят, на чем они хотят сосредоточиться, это может помочь обеспечить ценность родительских собраний с учителями для всех участников.
Вопросы о вашем ребенке
Отдавать и получать информацию о своем ребенке имеет решающее значение на родительских собраниях.Помимо получения информации о том, что происходит в школе, родители могут помочь учителям, предоставив им ключевую информацию о личности своего ребенка, его сильных и слабых сторонах и семейной жизни.
Примеры полезных вопросов:
1. Как мой ребенок эмоционально?
Спросите учителя вашего ребенка, выглядит ли он счастливым в школе и играет ли он активную роль в классе и на игровой площадке. Чтобы ваш сын или дочь были счастливы, это жизненно важно для полноценной учебы в школе, поэтому не бойтесь высказывать любые опасения, которые могут у вас возникнуть.
2. Каковы сильные стороны моего ребенка?
Учителя должны сообщать вам обо всех проблемах, с которыми может столкнуться ваш ребенок, но также важно слышать и хорошие новости. Спросите учителей вашего ребенка, какие сильные стороны они выявили и в каких областях они особенно хороши.
3. Как мой ребенок ведет себя в обществе?
Очень важно знать, как ваш ребенок взаимодействует со своими сверстниками, поэтому спросите учителя вашего ребенка, как они общаются в школе.Узнайте, играет ли ваш сын или дочь с другими учениками на игровой площадке и может ли участие во внеклассных мероприятиях помочь им в социальном развитии.
4. Могу я рассказать вам, что происходит дома?
Любые изменения в домашней жизни учащегося могут повлиять на его поведение и успеваемость в школе. Если что-то изменилось дома, сообщите об этом учителю вашего ребенка, чтобы он мог предложить дополнительную поддержку, когда это необходимо.
5. Могу я рассказать вам немного больше о моем ребенке?
Если ваш сын или дочь переходят в новый класс или класс, возможно, учитель еще не очень хорошо их знает.
Если вы расскажете учителю, насколько хорошо ваш ребенок сосредотачивается, каковы его сильные стороны и когда ему может понадобиться дополнительная поддержка, это поможет наладить хорошие рабочие отношения.
6. Что нужно улучшить?
Попросив учителя вашего ребенка сказать вам, какие области требуют улучшения, вы сможете обеспечить соответствующую поддержку на дому. Например, если у вашего ребенка проблемы с правописанием, вы можете уделить этому больше времени дома.
Вопросы об успеваемости
После того, как вы получили и раскрыли соответствующую информацию о своем ребенке, вы можете сосредоточиться на его успеваемости и достижениях.
Эти вопросы могут включать следующее:
7. Какую дополнительную помощь мы должны предоставить?
Если вашему ребенку нужна помощь репетитора, дополнительное поощрение при выполнении домашнего задания или помощь в том, чтобы не сбиться с пути, учитель сможет вместе с вами разработать эффективную стратегию.
Это гарантирует, что вы сможете предоставить дополнительную помощь, в которой они нуждаются, независимо от того, в какой области они борются.
8. Остается ли мой ребенок на правильном пути?
Спросите учителя вашего ребенка, каковы цели достижения вашего ребенка и каковы его достижения в настоящее время.Узнайте, соответствует ли эта успеваемость тому, что ожидал учитель, и, если нет, что вы можете сделать, чтобы помочь улучшить уровень успеваемости вашего ребенка.
9. Отстает ли мой ребенок по каким-либо предметам?
Если у вашего ребенка проблемы в школе, важно узнать об этом как можно быстрее. Выявив любые потенциальные проблемные области, вы можете работать с учителем вашего ребенка, чтобы помочь им.
10. Что означают эти результаты?
Учащиеся сдают различные тесты и выполняют множество заданий в школе, поэтому может быть трудно понять, какие из них наиболее важны и что на самом деле означают результаты.Всегда спрашивайте учителя, если вы не уверены, что означают результаты вашего ребенка и нужно ли вам предпринимать какие-либо действия.
11. Прилагает ли мой ребенок достаточно усилий?
Узнайте, торопится ли ваш ребенок с работой, бездельничает или прилагает минимальные усилия к учебе. Если это так, вы можете предложить структурированное время для домашних заданий, когда ваш ребенок вернется домой из школы, и помочь ему не сбиться с пути.
Вопросы с особыми потребностями
Если у вашего ребенка диагностированы какие-либо особые потребности, родительское собрание с учителями предоставляет прекрасную возможность задать вопросы, связанные с конкретными потребностями.
Эти конкретные вопросы с особыми потребностями включают:
12. Вам известно об ИОП моего ребенка?
Если у вашего ребенка уже есть IEP, убедитесь, что учитель знает о ней и ее содержании. В IEP должны быть изложены цели вашего ребенка в школе и стратегии их достижения, поэтому очень важно, чтобы их классный руководитель был полностью проинформирован о том, что он содержит.
13. Как школа удовлетворяет потребности моего ребенка?
Спросите учителя вашего ребенка, как он ежедневно реализует свою IEP и движется ли ваш ребенок к достижению своих целей.
Если вы недовольны существующим распорядком, спросите, как его можно улучшить, чтобы достичь целей IEP.
14. Как школа решает проблемы с особыми потребностями?
Очень важно выяснить, как школа вашего ребенка реагирует на диагнозы с особыми потребностями. Если у вашего ребенка еще нет Индивидуальной образовательной программы, спросите учителя вашего ребенка, когда будет проводиться оценка и что она включает. Также рекомендуется сделать это в письменной форме, чтобы вы могли отслеживать, когда что-то должно быть в процессе.
Вопросы о каверзной ситуации
Время от времени учащиеся могут сталкиваться с проблемами в школе, и родительское собрание может быть подходящим временем для их обсуждения. Сотрудничество с учителем вашего ребенка и совместный подход могут помочь решить проблемы гораздо быстрее, чем драка, поэтому по возможности работайте со школьным персоналом.
Когда ученик сталкивается с трудной ситуацией в школе, могут помочь следующие вопросы:
15.
Не могли бы вы рассказать мне больше об этой ситуации?Дети не всегда умеют рассказывать родителям полную историю, поэтому, если ваш ребенок жалуется на школу, вы можете проверить, что происходит.Попросив учителя уточнить детали, вы получите полную картину и сможете обсудить тему, не обвиняя ее.
16. Не могли бы вы рассказать мне больше о методе обучения, который вы используете?
Если у родителей есть опасения по поводу того, как обучают их ребенка, уместно обсудить это на родительском собрании. Однако критика учителя может заставить его защищаться, а это не лучшая основа для хороших отношений между родителями и учителем. Вместо этого спросите учителей вашего ребенка об их методах обучения и о том, как они работают в классе.Если ваш ребенок плохо реагирует на текущие методы обучения, спросите, как вы можете поддержать своего ребенка и доступны ли какие-либо варианты доставки контента.
17. Что посоветуете?
Спросите совета у учителей вашего ребенка — это отличный способ узнать, как вы можете поддержать своего ребенка.
Дети нередко сталкиваются с трудными ситуациями в школе, и опытные учителя знакомы с проблемами, которые могут возникнуть в школьной среде. Получение совета о том, как справиться с конкретной ситуацией, поможет решить ее как можно быстрее.
18. Могу я рассказать вам о своих опасениях?
Если вы беспокоитесь о своем ребенке или знаете о сложной ситуации, в которой он оказался, расскажите об этом учителям вашего ребенка. Если они еще не знают об этом, эта информация может помочь им внедрить стратегию решения проблем, а если они знают о каких-либо проблемах, дополнительная информация может быть полезной.
Общие информационные вопросы
Прежде чем покинуть родительское собрание, полезно уточнить несколько общих деталей.Такие вопросы легко забыть, поэтому вам может быть полезно записать их до начала конференции.
Сюда могут входить:
19. Могу я с вами связаться?
Если вы спросите, можете ли вы связаться с учителями вашего ребенка и каковы их контактные данные, это даст им возможность рассказать вам о предпочтительных способах связи.
Например, телефонный звонок в школу может быть не лучшим способом связаться с учителем вашего ребенка, так как, скорее всего, он будет в классе, когда вы позвоните.В несрочных ситуациях учителя могут предпочесть, чтобы вы связались с ними по электронной почте, чтобы они ответили в нерабочее время.
20. Чем я могу помочь?
Спросите своего учителя, какую поддержку вы можете предложить своему ребенку, его или ее классу и школе в целом. Как правило, школам регулярно требуется помощь родителей, поэтому у вас, вероятно, будет множество возможностей для волонтерской работы.
Заключительное родительское собрание
Помните: родительские собрания обычно ограничены по времени, и у вас может не быть возможности обсудить все, что вы хотите, с учителем вашего ребенка.Если есть что обсудить, спросите учителя, можно ли провести повторную встречу, чтобы вы могли более подробно обсудить любые вопросы.
Участие родителей в школьной жизни является горячей темой, и учащиеся, как правило, лучше успевают, когда их родители или опекуны принимают активное участие в их образовании.
Если вы не можете присутствовать на родительском вечере или собрании, свяжитесь с учителем вашего ребенка и сообщите ему, почему. В некоторых случаях учителя смогут предложить вам встречу в другой день или в другое время.
Встречи родителей с учителями — это возможность обсудить вашего ребенка и его или ее успеваемость со школьным персоналом. Хотя это включает в себя положительный отзыв, это также возможность для обеих сторон высказать любые опасения или проблемы, которые у них есть. Делая это, не забывайте делать это спокойно и с конечной целью. Ваш ребенок будет находиться под присмотром своего учителя в течение всего учебного года, и всегда лучше, если родители, опекуны и учителя могут работать вместе в партнерстве.
родительских собраний во время COVID | Понял
COVID-19 продолжает менять то, как семьи и педагоги общаются друг с другом.Встречи родителей с учителями могут стать хорошей возможностью для установления контактов. Но им может потребоваться немного больше планирования — и понимания — во время пандемии.
Вот 10 вещей, которые нужно знать о родительских собраниях в этом году.
1. Найти время для встречи может быть труднее, чем обычно.
В эти дни у вас может быть больше возможностей совмещать работу, учебу вашего ребенка и другие семейные потребности. Учитель вашего ребенка, вероятно, жонглирует одними и теми же вещами.Если ни один из предложенных вариантов времени проведения конференции вам не подходит, сообщите об этом учителю. Поделитесь временем, которое лучше для вас.
2. У вас есть важная информация, которой вы можете поделиться с учителем вашего ребенка.
По мере того, как пандемия меняется, дети могут переходить с очного на дистанционное обучение. Если ваш ребенок учился дома, возможно, вы замечали сильные стороны и трудности, о которых учитель не знает. Чем больше вы поделиться с учителем вашего ребенка , тем больше вы можете работать вместе, чтобы помочь вашему ребенку развиваться.
3. Все вопросы хороши.
Вероятно, у вас есть вопросы об успеваемости вашего ребенка. навыки и прогресс . Возможно, вы захотите узнать, что ваш ребенок должен делать в этом классе.
Но у вас также могут возникнуть вопросы о новых способах обучения вашего ребенка в этом году — от технологий до расписаний. Возможно, вы захотите, чтобы учитель показал вам, как войти в Google Classroom или другой инструмент. Об этом тоже можно спрашивать.
4.Очень важно построить отношения с учителем вашего ребенка — даже на расстоянии.
Штаммы пандемии могут затруднить общение с учителем вашего ребенка. Используйте эту встречу как возможность построить крепкие отношения родителей и учителей .
5. Это все еще ново для всех, включая учителей.
С каждым изменением в условиях пандемии учителя должны выяснить, как лучше всего обучать своих учеников. Им будет приятно узнать о любых ярких моментах.Спасибо им за все, что они делают в эти смутные времена.
1. Встреча во время пандемии может вызвать беспокойство у семей.
Многие семьи уже имеют некоторый опыт работы с видеоконференциями. Но виртуальное общение с педагогами все же может стать проблемой для семей. Некоторые могут быть не знакомы с технологией, которую вы используете. Или им может быть неудобно говорить на камеру. (Это может быть особенно верно, если английский не является их родным языком.) Это может помочь отправить им информацию об инструменте видеоконференции перед встречей.
Если в вашей школе проводятся очные конференции, семьи могут задаться вопросом о правилах социального дистанцирования. Они также могут беспокоиться о своем здоровье. Убедитесь, что члены семьи знают и понимают все протоколы по охране здоровья и безопасности для встреч в школе. Предлагайте виртуальные встречи тем, кто предпочитает их.
2. У семей есть информация, которая может помочь вам поддержать ваших учеников.
Семьи знают о сильных сторонах, проблемах и интересах своего ребенка.
У них также есть информация о том, как их ребенок приспосабливается к обучению во время пандемии.Спросите, что работает — и что не работает — с текущими изменениями и новыми способами обучения.
3. Подумайте о том, чтобы пригласить студента на конференцию.
Студенты могут находиться дома со своими семьями во время виртуальных конференций. Студентам может быть неудобно знать, что о них говорят в другой комнате. Если студенты посещают конференцию (или ее часть), вы все можете поговорить о том, как идут дела.
4. Эмпатия важна.
Семьи могут чувствовать себя более напряженными, чем обычно.Найдите минутку, чтобы спросить, как дела в семьях. Слушать и реагировать с сочувствием . Убедите семьи, что вы в команде, чтобы поддержать их ребенка.
5. Маленькие моменты стоит отмечать.
В напряженные времена трудно увидеть положительные моменты. Но важно признавать любой прогресс или успех. Поделитесь небольшими моментами, которые вы заметили, например, выводом из задания или вдумчивым вопросом, поднятым в разговоре.
Поблагодарите семьи за сотрудничество с вами.
Ищете дополнительную информацию о родительских собраниях?
Идеи для собраний родителей и учителей дошкольных учреждений
Приближается встреча родителей и учителей в нашем маленьком дошкольном учреждении, и я подумал, что было бы интересно поделиться некоторыми способами, которыми я связался с родителями во время этого особого периода времени, проведенного вместе.
Во-первых, я люблю конференции! Это прекрасная возможность лучше узнать родителей моих учеников! Обычно, когда я вижу родителей, у меня есть комната, полная малышей, которым всем нужно пользоваться горшком (или они уже использовали его в своих штанах — ха!), так что наши встречи довольно короткие (ха — вы видели, что я там был?).😉
Эти родители. Они такие удивительные. Я в восторге от того, как они любят своих детей. Упакуйте их обеды. Ухаживайте за ними изо дня в день. Доставьте их в школу живыми… Они заслуживают всей любви.
Быть родителем — НЕ ШУТКА, и эти драгоценные люди делают это. Встречи родителей и учителей дошкольных учреждений — это не просто время, чтобы обсудить развитие своего ребенка, это время, чтобы ободрить, поднять и вдохнуть жизнь в те места, в которых нуждаются все наши родительские сердца.
И я люблю слушать, как мои родители говорят о своих детях.Я так многому у них учусь!
Кроме того, построение хороших отношений с родителями значительно упрощает жизнь, если вам когда-нибудь придется серьезно поговорить с ними о любых проблемах, которые могут у вас возникнуть.
Вот как я провожу день конференции…
ПОДГОТОВКА
Мне нравится, когда для моих посетителей подготовлен очень чистый класс. Иногда осенью я зажигаю свечу или покупаю веник с корицей и играю мягкую музыку на фортепиано/прославление, чтобы установить расслабляющий, умиротворяющий тон. Мне нравится ставить несколько стульев в коридоре рядом со столиком, украшенным по сезону, с чашкой мятных конфет (см.
симпатичную БЕСПЛАТНУЮ распечатку ниже), а также несколькими бутылками с водой.Я также люблю держать копию расписания моих конференций у двери, чтобы родители знали, что происходит. Затем я удостоверяюсь, что все мои материалы готовы и находятся на столе к приходу каждого гостя.
ФОТО
За несколько недель до конференции я приношу в школу «хорошую камеру», притворяюсь, что я хороший фотограф, и делаю несколько фотографий моих учеников, которые очаровательны в том, что у них получается лучше всего — в игре!
Затем я распечатываю фотографии и помещаю их в недорогую рамку из ИКЕА.В день конференции я кладу фотографию в рамке на стол, где встречаюсь с родителями, и она становится идеальным трамплином для наших разговоров. Мы собрались, чтобы отпраздновать жизнь их малыша.
После конференции родители могут забрать фото домой!
МОЛИТВА
Я учусь в христианской школе, где вера в Иисуса лежит в основе всего, что мы делаем для наших учеников и их семей.
Первым пунктом в повестке дня моей конференции является молитва – молитва за моих учеников и милых родителей, сидящих на крошечных стульчиках передо мной.
Не все мои родители верующие, так что это лучшая часть моей работы!
ХВАЛА/ПРОГРЕСС/ПЛАН
После молитвы я начинаю с хвалы . Я думаю о нескольких конкретных словах и историях, чтобы поделиться с родителями об их ребенке. Что-то, что заставит их улыбаться, смеяться и быть уверенными в том, что я очень люблю их ребенка и что они счастливы в школе.
После времени похвалы мы обсуждаем области для желаемого прогресса . Я провожу некоторое время, оценивая своих учеников за несколько недель до наших конференций.В нашей школе есть специальная рубрика со списком вех развития, типичных для 2-х и 3-х летних, и мы используем ее в качестве ориентира на наших конференциях. К ним относятся двигательные навыки, социальное/эмоциональное развитие или что-то, относящееся к общению/языку – среди прочего – и я нахожу области для роста, основываясь на этом.
Затем я делюсь с родителями планом о том, как я могу помочь ученику расти в течение года, а также о том, как они могут помочь дома!
Ключ к успеху в это время — поддерживать позитивную атмосферу.Моя работа состоит в том, чтобы обслуживать этих студентов и их семьи как можно лучше, и они должны это знать! Мы команда, и мы можем работать вместе, чтобы помочь их ребенку добиться успеха.
ПРОЕКТ
Наконец, я люблю дарить родителям особый проект/подарок на память, который ученики сделали в конце нашей конференции. В прошлом году мы сделали ЭТИ КАРТОЧКИ С ОТПЕЧАТКАМИ ТЫКВЫ. Они были такими милыми, И у них была евангельская весть внутри открытки!
После того, как я закончил все свои конференции, я обычно отправляю быструю записку или электронное письмо с благодарностью моим родителям за их время и за то, как мне понравилось проводить время с ними!
Вот несколько других БЕСПЛАТНЫХ распечаток, которые я нашел, чтобы помочь сделать конференции родителей и учителей успешными!
Надеюсь, вы нашли здесь что-то полезное! Вы — благословение для этих родителей!
Радостно,
Джули 🙂
Встречи родителей с учителями
Конференция родителей и учителей — это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка для обсуждения успеваемости и опыта вашего ребенка в школе.
Эти встречи помогут вам понять, чему ваш ребенок учится в школе, каковы его академические и социально-эмоциональные успехи, и что вы можете сделать, чтобы поддержать их. Если у вашего ребенка возникают особые трудности, родительские собрания также дадут вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь ему наилучшим образом.
Как и в прошлом учебном году, в 2021-22 учебном году все родительские собрания будут проводиться дистанционно. Встречи с родителями/опекунами могут, по запросу, проводиться лично в обоюдно согласованную дату и время.
Время проведения конференций и расписание
В дни дневных родительских собраний учащиеся отпускаются за три часа до обычного времени окончания занятий. Вечерние родительские собрания будут проходить с 16:30 до 16:30. и 20:00 Если у вас возникают конфликты в расписании на предлагаемое время встречи, вам следует поработать с учителем вашего ребенка, чтобы запланировать взаимоприемлемое время.
Что вас ждет на конференции
Услуги письменного и устного перевода
Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в PTC! Доступны переводчики, поэтому сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги переводчика.
Подготовка к PTC
PTC — это возможность для вас поговорить с ребенком об его опыте дистанционного обучения и поделиться своими вопросами и опасениями с учителем. Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:
- Спросите своего ребенка, как он относится к школе, и вместе подготовьте краткий список вопросов или опасений, которые вы можете обсудить с учителем.
- Спросите своего ребенка, какие предметы у него самые сильные и самые слабые, и какие из них ему нравятся больше всего, а какие меньше всего.
- Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям с учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
- Просматривайте успеваемость вашего ребенка, результаты тестов и посещаемость в своей учетной записи NYC Schools.
- Составьте список вопросов, которые у вас есть, и темы, которые вы хотите обсудить с учителем. Включите вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка.Опишите, что вы считаете сильными сторонами вашего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
- Подумайте о том, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, о любимых предметах вашего ребенка, особых интересах или хобби, состоянии здоровья, семейном положении или любой проблеме, которая может повлиять на обучение, посещаемость или поведение.
Разговорное пособие для родителей
Этот учебный год является сложным для всех, и нет правильных или неправильных ответов.Мы понимаем, что все, что вы делаете прямо сейчас, чтобы поддержать своего ребенка, является правильным для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые рекомендуемые вопросы для обсуждения/размышления:
- Как дела у моего ребенка? Есть ли что-то, чем вы хотели бы поделиться со мной о том, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с тех пор, как он пошел в школу?
- Как мой ребенок чувствует себя в социальном и эмоциональном плане? Вас они как-то беспокоят?
- Как лучше всего поддержать их социальное и эмоциональное развитие дома?
- Что должен знать, знать и делать мой ребенок к концу этого класса, и соответствует ли он требованиям?
- Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
- Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график, когда их нужно сдать?
- Что мой ребенок делает хорошо и с чем у него проблемы? Можете ли вы привести примеры?
- Как узнать, что мой ребенок делает успехи и когда ему нужна дополнительная помощь?
- Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
- Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?
Важные правила и ресурсы
Перед родительским собранием ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы быть готовыми обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.
Политика выставления оценок
Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас была четкая картина его прогресса. Оценки обеспечивают общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2021–2022 годы направлена на то, чтобы предоставить вам четкое представление об успеваемости вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного учащегося, адаптирующегося к новым способам обучения.
- Узнайте больше о общегородской политике выставления оценок на 2021–2022 годы.
- Учитель или директор вашего ребенка может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, а также ожиданиях вашей школы и шкале оценок.
Конференции под руководством учащихся в детском саду — The Kindergarten Connection
В последнее время конференции под руководством учащихся стали важным событием в мире образования. Как они могут быть эффективными даже для самых маленьких учащихся? Как они могут выглядеть в детском саду? Как можно эффективно передать родителям необходимую информацию об успеваемости ребенка? Как мне, учителю, еще успеть поговорить с родителями по отдельности о каких-либо проблемах?
У вас есть те же вопросы, что и у меня? Читайте о моем опыте участия в конференциях под руководством учащихся в детском саду , почему я люблю их и как они работают!
*Возьмите наши центры Pre-K и Kindergarten от Skill BUNDLE для увлекательных практических занятий по математике и грамотности в течение всего года!
Конференции под руководством учащихся в детском саду
Этой осенью у меня определенно возникло много вопросов, поскольку конференции детского сада в моей школе перешли к модели, проводимой учениками.
Мой партнер-учитель и я часто встречались и обсуждали, как, по нашему мнению, это могло бы выглядеть в детском саду. Как это может быть под руководством учеников, но при этом с участием учителей и общением один на один с семьями? Мы были непреклонны в том, что не хотим, чтобы в классе было больше одной семьи одновременно. Мы хотели сохранить личный контакт. Также было важно, что у нас было несколько минут наедине с родителями. Это позволит им задавать вопросы или высказывать опасения.
Посмотрите, как мы проводили конференции в этом году, а также отзывы и мои личные размышления!
Расписание:Каждой семье был назначен получасовой временной интервал.Нам дается 5 неполных учебных дней с конференциями, запланированными во второй половине дня/вечером в эти дни. В настоящее время наши конференции проходят в ноябре, а затем снова весной.
Расходные материалы: Доска для плакатов, сложенная втрое — столько, сколько вам нужно, для каких станций вы хотите.
Рекомендую хотя бы грамотность и математику. Мы нашли наши плакаты в магазине канцтоваров. Иногда вам может повезти, и вы найдете их в долларовом магазине!
Вам также понадобятся стандарты или основные вопросы, на которых вы сосредоточены, карточки с заданиями, посвященными важной концепции, и любые сопутствующие материалы (подробнее об этом вы узнаете ниже).
Подготовка:Мне удалось развесить плакаты и принадлежности после школы примерно за 1-2 дня. Все было собрано быстро, как только я узнал макет. Кроме того, хорошая новость в том, что я сделал их сейчас для использования в будущем! Если вы прикрепите стандарты и вопросы на липучке, их можно легко заменить на весенние конференции!
Я установил станции после того, как студенты ушли, чтобы они были готовы к прибытию семей. Я заранее показывал детсадовцам, что есть на каждой станции.Это помогло им понять, что они будут показывать своим семьям. У нас была таблица по математике и таблица по грамотности и письму, которые они чередовали.
Я приветствую родителей и учеников, и я объясняю родителям, что их ребенок (и я для поддержки) проведу их через несколько станций, рассказывающих о нашем классе. Я объясняю, что их ребенок также получит возможность показать им некоторые школьные предметы (журнал, книжную коробку и т.) и выполнить с ними некоторые задания. Я призываю родителей задавать вопросы своим детям и использовать плакаты в качестве начала разговора. Помните, что цель состоит в том, чтобы большую часть конференции руководил воспитанник детского сада, а не вы!
Участие учителя: Я нахожусь с семьей и учеником на протяжении всей конференции в качестве поддержки. Некоторым учащимся удобно показывать родителям то, что они узнают, и рассказывать о своем классе. Другие студенты не так уверены.Когда тебе 5 лет, иногда даже находиться в классе, когда не школьное время, просто странно! Поэтому некоторым ученикам нужно больше поддержки и подсказок от меня.
Я провожу семьи через станции и помогаю им начать работу. Затем я немного задерживаюсь, пока у них не появятся вопросы или они не будут готовы двигаться дальше. Последние 10 минут я отвожу для себя и семьи, чтобы поговорить более подробно, в то время как я разрешаю детсадовцам играть в классных комнатах, если они того пожелают (более подробно это объясняется в конце этого поста).
Ниже изображение нашей доски грамотности. Родители могут прочитать основные вопросы, а также попросить своего ребенка рассказать им больше о Daily 5, используя плакаты в качестве руководства. В это время воспитанники детского сада также делятся своими коробками с книгами и журналами.
Плакаты The Daily 5 можно бесплатно загрузить с сайта Наташи МакКенны.
Испанские заголовки — это бесплатная загрузка учителей по программе «Учителя платят» от миссис Кастро.
Основные вопросы — отличное приобретение от Дины Джамп.
Вот крупное изображение задач по обучению грамоте, на которых мы с моим партнером-учителем решили сосредоточиться на этом раунде конференций.
Родители и воспитатели вместе выполняют задания. Мы раскладываем карточки с буквами и звуками, которые мы выучили к этому моменту.
Вот карточка с письменным заданием на плакате. Учащиеся говорят им, какие компоненты им нужны в их рассказах (ярлыки, изображения, буквы и/или слова), а затем делятся своими дневниками, чтобы показать рост с течением времени.Я предлагаю им поделиться своим журналом оценок, где я беру только один образец письма в месяц, чтобы их родители могли быстро просмотреть образцы за три месяца.
Математическая станция содержит плакаты Math Daily 3, а также стандарты/основные вопросы и карточки с заданиями. Я также ставлю на стол математические ванночки, которые мы используем, или любые математические игры, в которые мы играли, чтобы ученики тоже могли ими поделиться.
Наклейки The Math Center можно бесплатно загрузить с веб-сайта Stuck on Teaching.
Вот математические задачи, которые родители и детсадовцы должны выполнить вместе.
Я кладу на стол карточки с числами (сейчас от 1 до 20) и кубики, чтобы они могли их использовать.
Наконец, в самом конце, я планирую провести с семьями около 10 минут, чтобы мы сели и просмотрели папку с данными их детей. Я разрешаю детсадовцам играть в классе в это время, чтобы их родители и я могли поговорить более подробно, особенно если есть какие-либо академические проблемы, проблемы с поведением и т. д.
Пожалуйста, обратите внимание: Если есть очень серьезные проблемы, когда ребенок не должен присутствовать, я назначаю отдельное время, чтобы встретиться только с семьей и со мной.
Папки с данными, которыми мы делимся, состоят в основном из данных о грамотности и находятся в простых папках с зубцами. Наша математика, естественные науки и многое другое также отслеживаются, но не полностью публикуются на конференциях из-за времени. Ребенок может раскрасить свой собственный график, как вы, вероятно, можете сказать.
Мы делимся их знаниями о прописных и строчных буквах с течением времени.
Мы также разделяем их звуковое знание письма. У этого конкретного ученика был огромный прыжок!
Мы также делимся с родителями тем, куда мы будем двигаться со словами о зрении в детском саду и какова цель к концу года.
После того, как мы просмотрим их данные, у родителя есть возможность задать вопросы или высказать любые опасения, которые могут у них возникнуть, прежде чем конференция подойдет к концу.
Полученный отзыв:Студенческие конференции были очень хорошо восприняты семьями.Им нравилось проводить время в классе со своими детьми и узнавать о классе непосредственно от своих детей. Им особенно нравилось наблюдать за тем, как их дети выполняют задания, и иметь возможность работать с ними. Родители чувствовали, что присутствие их детей с ними сделало это более полным опытом.
Мое отражение: Честно говоря, сначала я нервничал из-за этих конференций. В основном я нервничал из-за нескольких учеников, о которых я беспокоюсь, — учеников, с семьями которых мне нужно было более серьезно поговорить об успеваемости их ребенка в школе.
Как я могу обсудить свои проблемы таким образом, чтобы мне было комфортно с ребенком прямо сейчас?
Пройдя таким образом студенческие конференции, я чувствую себя намного лучше и не хочу возвращаться к нашей предыдущей модели, когда только родители и я сидим вместе.
Задания, которые родители выполняли со своими детьми, послужили отличной вводной и доказательством для любых разговоров, которые нам были нужны. Например, мои ученики, которые вообще не улавливали звуки букв или не различали буквы, а не только я рассказывал их родителям, смогли увидеть это из первых рук, выполнив задание вместе с ними.
Они смогли работать с ними и помочь им, и были более открыты для предложений и идей от меня в конце конференции. Эти десять минут в конце конференции также были решающими. Может быть, это противоречит идее конференции, полностью проводимой учениками, позволяя ребенку играть в конце, пока мы разговариваем, но я чувствовал, что это дало семьям и мне несколько минут, чтобы обсудить любые вопросы и проблемы и поговорить о них.
цели своего ребенка.
Помните, что эти станции и задания были актуальны для моих детсадовцев именно в это время нашего года.Чтобы это работало в вашем классе, ваши станции и задачи могут сильно отличаться от моих. Скорее всего, у вас есть свои собственные системы ведения записей или папки с данными, которые вы используете, и этот пост не предназначен для того, чтобы что-то изменить. Скорее, я надеюсь, что теперь у вас есть дополнительные идеи о том, как конференции под руководством учащихся могут работать в детском саду. И, возможно, это вдохновит вас попробовать их!
Я знаю, что оказал больше поддержки, чем конференция, на 100% организованная студентами, но для моих студентов в то время это было то, что им было нужно.Я также считаю, что это готовит их к будущим студенческим конференциям (вся наша школа проводится студентами), знакомя их с этим форматом.
Вы уже проводите студенческие конференции? Они похожи на это или сильно отличаются? Если вы не проводите студенческие конференции, что вы о них думаете? Я хотел бы услышать!
Хотите неограниченный доступ к ЕЩЕ БОЛЬШЕ поддержки, мероприятий и ресурсов для учителей?Тогда обязательно запросите приглашение , чтобы вы могли первыми услышать, когда двери снова откроются для нашего Print and Play Club !
Мгновенный доступ к сотням печатных материалов по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), каждому ресурсу TKC, видеоурокам, хранилищу цифровых игр, «Супер» воскресным сюрпризам, и многому другому – ваше время планирования стало проще.