Магазин Toy&Toy — Super Toys

Й – Таким людям свойственна артистичность, страстность, непостоянство, капризность, эгоистичность и большая импульсивность.

Б – Такие люди отличаются порядочностью в поведении, умением рисковать, у них сильнее, чем у других проявляется потребность в любви, рискованных поступках, приключениях, яркой и красивой жизни.

У – Таким людям свойственна доброта, сопереживание, душевность в сочетании с хитростью, умелым притворством, коварством. Такие люди довольно спокойные, сдержанные, добрые, но могут быть очень подозрительными, хитрыми, способными на ошибки и глупости.

Л – Эта буква связана с выраженным чувством красоты, творческими способностями, умением чувствовать и видеть красоту. Эти люди настоящие эстеты, которые стремятся к красивой жизни или любви, им свойственна влюбчивость, стремление к красивой жизни, красоте.

Т – Творческие способности, изобретательность, оригинальность. Таким людям свойственна влюбчивость, так как они ужасно устают от однообразия, несмотря на трудности со здоровьем.

Персональный гороскоп позволит заранее узнать о благоприятных и неблагоприятных моментах жизни, которые ожидают вас в будущем. Прогноз составляется индивидуально по дате рождения в онлайн режиме.

12345678910111213141516171819202122232425262728293031

Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь

1901190219031904190519061907190819091910191119121913191419151916191719181919192019211922192319241925192619271928192919301931193219331934193519361937193819391940194119421943194419451946194719481949195019511952195319541955195619571958195919601961196219631964196519661967196819691970197119721973197419751976197719781979198019811982198319841985198619871988198919901991199219931994199519961997199819992000200120022003200420052006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021202220232024202520262027202820292030203120322033203420352036203720382039204020412042204320442045204620472048204920502051205220532054205520562057205820592060206120622063206420652066206720682069207020712072207320742075207620772078207920802081208220832084208520862087208820892090209120922093209420952096209720982099

Исследовательская работа «Что означают наши имена?»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Стерлибашевская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Исследовательская работа

«Что означают наши имена?»

Выполнила: Баймиева Розалина

ученица 4 класса

руководитель:Аллагулова Р. Ш.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………..3

Глава I.Теоретический этап исследования.

Определение значения слова «Имя»………………………………………4

История происхождения имён…………………………………………….5

Глава II. Практический этап исследования.

2.1.Анкетирование «Что ты знаешь о своём имени?»…………………………5

2.2.Определение распространённых и редких имён среди учащихся нашей школы………………………………………………………………………………6

2.3.Интервьюирование «Популярные и необычные имена среди новорожденных». …………………………………………………………………7

2.4.Происхождение и значение наших имён……………………………………8

Выводы…………………………………………………………………………….10

Заключение………………………………………………………………………..11

Список источников и литератур………………………………………………. .12

Введение

В мире нет человека без имени. Все люди имеют имена.

“Как тебя зовут? “- с этой фразы начинается знакомство с каждым учеником, которого привели в школу. Меня зовут Розалина. Я часто задумывалась о том, как произошло мое имя и что оно обозначает. Так возникла тема нашей исследовательской работы « Что означают наши имена?».

Актуальность исследовательской работы.

Имя человеку дают в детстве и на всю жизнь, оно становится таким привычным, что он не задумывается о его значении. Им по большей части определяется характер и судьба родившегося человека. И меня заинтересовала эта проблема, совпадают ли мои черты характера со значением моего имени.

Гипотеза.

Мы предположили, что характер человека зависит от его имени.

Новизна.

На сегодняшний день существуют работы, посвященные именам и об их влиянии на характер и судьбу человека вообще. Однако, мы решили изучить эту тему на примере своего класса и в этом заключается новизна нашего исследования.

Цель: изучение значения своего имени и имён моих одноклассников.

Методы исследования:

изучение специальной литературы

поиск информации в Интернет-ресурсах

общение с учениками школы

анкетирование учащихся

интервьюирование

наблюдения за одноклассниками.

Задачи:

1.Уточнить значение слова «Имя» по толковому словарю Ожегова.

2.Изучить литературу по данной теме.

3. Выяснить, знают ли ребята нашей школы значение своего имени.

4. Изучить имена учеников школы и класса.

5. Узнать, какие имена были популярными в нашем районе среди новорождённых за 2016 год.

Объектом исследования являются имена.

В ходе исследования нами была изучена специальная литература различных авторов: книги Т.Х.Кусимовой «Башкирские имена», А.Б.Хигир «Энциклопедия имен. Имя, характер, судьба».

Глава I. Теоретический этап исследования

1. 1.Определение значения слова «Имя»

Мы привыкли называть каждого человека по имени. А что означает слово «имя»? Попытались при помощи справочной литературы определить понятие «имя». По толковому словарю С. Ожегова мы нашли несколько значений слова «имя»:

1. Личное название человека, даваемое при рождении;

2. Фамилия, семейное название;

3. Личная известность;

4. Известный, знаменитый человек;

5. Название предмета, явления.

1.2.История происхождения имён.

Точно ответить на вопрос: когда люди придумали имя, нельзя. Можно лишь предположить, что случилось это очень- очень давно, ещё в глубокой древности. Древние люди верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может ему помочь, а может и навредить. Поэтому выбор имени имел большое значение и рассматривался как обряд.

По началу, самые первые имена люди не придумывали сами, а называли существующими предметами, животными или растениями, то есть тем, что их окружало.

Например: Весна, Рябина, Трава, Камень, Дождь. Даже с тех времён человечество понимало, что имя влияет на судьбу, поэтому и стали называть такими словами, которые обозначают что-то хорошее, доброе.

Глава II. Практический этап исследования

2.1.Анкетирование «Что ты знаешь о своём имени?».

В анкетировании участвовали 43 ученика.

Результаты анкетирования в 4-9 классах

1.Что означает моё имя? 
знают – 6 ; не знают – 37.

2.Нравится ли тебе твоё имя? да – 40 ; нет – 1; не очень –2.

3.Какое имя тебе нравится?

4.Зачем человеку имя? 
«Чтобы понять, кого вызывают к доске»-7;«позвать другого человека»15; «чтобы контактировать с другими людьми»-5; затруднились ответить – 16 человек.

Вывод : большинство учащихся нашей школы не знают значения своего имени.

2.2.Определение распространенных и редких имён среди учащихся нашей школы

В нашей школе 10 классов. Всего учеников -89. Одной дружной семьей в школе обучаются дети разных национальностей :башкиры, татары, русские, чуваши, есть кореец, казах. Ребята съехались с разных местностей республики Башкортостан: со Стерлибашевского, Миякинского, Стерлитамакского, Ишимбайского, Федоровского районов, с города Стерлитамак и села Месягутово. И поэтому имена наших учеников разнообразны и красивы.

Самыми распространёнными именами в школе оказались имена Айнур и Айбулат.

Девочки с одинаковыми именами: Лейсан(6кл) и Розалина (4 и 7кл.)

Мальчики с одинаковыми именами: Арсен (2 и 9бкл.), Альберт(3 и 5 кл.), Айдар(5 и 9б кл.), Флорид ( 9кл.), Ильдус (5 и 8кл), Саша(5 и 6 кл.), Булат (6 и 9б кл.).

Редкими оказались следующие имена

У девочек

Нурзиля, Гулия, Наргиза, Фируза, Танслу

У мальчиков

Нургиз, Рихорд, Фангиз, Райман, Санат

В именах наших учащихся часто встречаются такие слова, как -ай (месяц, луна): Айнур, Айдар,Айбулат ,Айрат;таң(заря): Танслу;нур(луч): Нурзиля, Нургиз,Ильнур,Вильнур ; ил(страна): Ильнур, Ильдус, Ильгиз, Ильсур.

Есть ученики с вариативными именами: Рамзиль-Рамзиля и именами, отражающими названия драгоценных камней и металлов: Алмаз,Булат, Фируза (бирюза) и цветка: Жасмин.

2.3. Интервьюирование «Популярные и необычные имена среди новорожденных»

Цель: какие имена были популярными среди новорождённых в 2016 году в нашем районе?

Мы провели интервью с начальником отдела Загс по Стерлибашевскому району Каримовой Р.Н.

Роза Нурулловна сказала, что в 2016 году в районе родилось 207 ребенка: 104 мальчика и 103 девочки. Среди мальчиков популярными были следующие имена: Тимур, Вадим, Денис, Данис, Мурат, а среди девочек такие, как Амира, Азалия, Аделина, Амелия, Аиша. Она также добавила, что родители выбирают необычные имена: Доминик, Раниль (среди мальчиков) и Валькирия, Саида, Таира ( среди девочек), есть и редкие имена- Степан, Богдан, Мирас, Злата. Роза Нурулловна также отметила, что каждый год составляются 10 актов о перемене имени.

2.4.Происхождение и значение наших имён

Имена учеников 4 класса:

1. Лейсан Абсатарова

2. Гулия

3. Юрий

4. Розалина

5. Халил

6. Лейсан Исламова

7. Алсу

8. Вероника

Я узнала происхождение и значение своего имени и имён моих одноклассников из книг и Интернета.

После наблюдений за поведением одноклассников, мы сравнили наши результаты со значениями имён.

Розалина-английское имя, означает «цветок розы». Данное описание полностью совпало с чертами моего характера: я действительно целеустремлённая, общительная, умная девочка и немножко упрямая.

Лейсан- в переводе с башкирского имя означает «первый весенний дождь». Описание совпало с характером Исламовой Лейсан, она добрая, дружелюбна , иногда бывает упряма. Значение имени частично совпало с характером Абсатаровой Лейсан, она упряма, всегда настаивает на своем мнении.

Вероника-греческое имя, означает «несущая победу». Значение имени подходит, она скромный и застенчивый человек, но в то же время очень любознательна.

Гулия-арабское имя, означает «роза». Описание имени совпало с характером: у Гулии богатое воображение, она эмоциональна -сильно переживает, когда ей делают замечание.

Халил-арабское имя, означает «верный друг». Значение имени совпало с описанием. Халил- спокойный и трудолюбивый мальчик.

Юрий-греческое имя, означает «земледелец». Значение имени не совпало с характером. Юра подвижный, своенравный мальчик.

Алсу-татарское имя, означает «розовый цвет». Данное описание совпало с характером. Она очень любит музыку и очень любопытна.

Итак, наша гипотеза частично доказана. Можно сделать такой вывод:

1.Розалина, Алсу, Гулия, Вероника ,Халил, Лейсан Исламова( значение имени полностью совпало с чертами характера).

2.Лейсан Абсаттарова — частичное совпадение значение имени с чертами характера.

3.Юрий (значение имени с чертами характера не совпало).

Выводы.

1.Исследовав имена учеников школы, убедились, что они разнообразны и красивы.

2. Мы узнали значения имён учеников 4 класса.

3.Изучив значения имён, мы пришли к выводу, что у шести учеников значение имени совпало с чертами характера, у одного ученика значение имени частично совпало с чертами характера, у одного- не совпало.

4. Учились работать с различными источниками информации.

5. Научились представлять результаты своей работы в виде публикаций (оформили буклет «Как правильно подобрать имя ребенку?»), диаграмм. 

6. Учились правильно проводить интервью.

7. Главный вывод, который я сделала, какие бы имена мы не носили, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле.

Заключение.

Я могу добавить, не только имя определяет характер человека, есть многие причины, от которых зависит характер и судьба человека. Наша исследовательская работа предлагает каждому задуматься о своих именах, об их значении. В руках каждого человека — создать добрую славу своему имени: хорошей учебой, примерным поведением.

Эта работа помогла мне по-новому взглянуть на загадочный мир имен и узнать о значении и происхождении своего имени. Я ознакомила своих одноклассников со значением их имен. В будущем хочу продолжить эту тему, узнать о значении имен своих родственников.

Я надеюсь, что когда мы вырастим, наши имена станут известны добрыми делами.

Список источников и литератур.

1.Ожегов С.И.: Толковый словарь русского языка
2005 г.; М.:ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ».

2.Кусимова Т.Х.: В мире имен :2006г.;Уфа.:Китап.

3.Кусимова Т.Х.: Башкирские имена:2005г.;Уфа.:Китап.

3.Хигир А.Б. Энциклопедия имён. Имя, характер, судьба. – М.: Эксмо, 2005.

4.http://www.calend.ru/names/

5.http://www.rvb.ru/pushkin/01text/01versus/0423_36/1830/0526. htm

Значение имени. Мужские имена. А

Рафаэль Хакимов «Хроника тюрко-татарских государств» — Реальное время

Отрывки из книги «Хроника тюрко-татарских государств». Часть 20

«Реальное время» продолжает публиковать отрывки из книги директора Института истории им. Ш. Марджани Рафаэля Хакимова «Хроника тюрко-татарских государств: расцвет, упадок, возрождение». Сегодня вниманию читателей предлагается новый фрагмент из главы «Наследники кочевых империй».

Волжско-Камская Булгария (X—XIII века)

После подчинения «Великой Булгарии» хазарам Котраг во главе кутригуров двинулся на север и обосновался (VII—VIII века) в районе средней Волги и Камы, учредив новое государство.

Арабские и персидские географы считали Волжскую Булгарию самой северной мусульманской страной в мире и располагали ее на краю Земли. По представлению ал-Бируни, в седьмом климате расположены города Сувар и Булгар, земли булгар, русов и мадьяр: «За этим климатом обитают немногие народы — ису, варяги, йура и подобные им». Ибн-Русте в своей энциклопедии «Дорогие ценности» (903—913 годы) сообщает: «Болгарская земля смежна с землею буртасов. Живут болгары на берегу реки, которая впадает в море Хазарское (Каспийское) и прозывается Итиль (Волгою)…». Ал-Истархи и более поздние авторы дают более конкретную информацию о юго-восточной границе Булгарии, локализуя ее в районе Яика. Некоторые мусульманские географы X—XI веков располагают Булгарию восточнее земель, населенных славянами. О северных и южных пределах страны нет точной информации, некоторые авторы (ал-Кашгари) полагали, что булгары живут и на Нижней Волге.

Расположение археологических памятников позволяет в общих чертах представить территорию Волжско-Камской Булгарии. Основные памятники булгарского времени находятся на территории современных Татарстана, Ульяновской, Самарской, Пензенской областей и Чувашии. Значит, Волжская Булгария включала часть территорий Среднего Поволжья: Предкамье, Закамье и Предволжье. Северная граница Булгарии проходила по правому берегу реки Камы, западная — в районе бассейна реки Свияги, восточная — по линии Чистополь — Билярск, южная — в районе Самарской луки. Основу населения Волжской Булгарии составляли различные тюркоязычные племена.

Основу населения Волжской Булгарии составляли различные тюркоязычные племена. Илл. othist.ru

В X веке эльтебер Алмуш принял ислам ханафитского толка под именем Джафар ибн Абдаллах, о чем свидетельствуют серебряные монеты. Собственные деньги чеканились в Булгаре и Суваре на протяжении всего X века, последняя из них датируется 997/998 годом.

Эльтебер в поисках поддержки против хазар пригласил посольство из Багдада, официально объявил ислам в качестве государственной религии, принял титул эмира и перестал платить дань Хазарскому каганату. Это событие произошло в мае 922 года, что можно считать международным признанием независимости Булгарии.

Выгодное геополитическое положение Волжско-Камской Булгарии определило ее роль в развитии всего Волго-Уральского региона. В истории Поволжья и Приуралья особое место занимают реки, прежде всего Волга и Кама, по которым можно было добраться от Скандинавии до Каспийского моря.

«Великий Волжский путь, каким он функционировал в последней четверти I тыс., — пишут А. Кирпичников и Ф. Хузин, — можно представить состоящим из нескольких отрезков. Основу, естественно, составляла сама Волга, к ней тяготели реки, а также сухопутные водные трассы, представлявшие ее транспортное продолжение. Не будет преувеличением протянуть общий маршрут Волжской системы с учетом ее прямого и косвенного функционирования от Британии и Голландии до Ирана и Ирака».

Посольство ибн-Фадлана к эльтеберу Булгарии Алмышу. Фрагмент картины Булата Гильванова. Илл. islamonline.ru

Естественно, река обрастает поселениями для охраны и перегрузки товаров, ремонта судов, заставами для сбора пошлин, постоялыми дворами, ремесленниками, торговцами, и т. д. Небольшие речные поселки, связанные друг с другом в большей степени рекой, нежели сушью, сами по себе не в состоянии вдохнуть жизнь в торговую жизнь: для этого требуется участие большого города, где можно строить суда, поставлять паруса, снасти, смолу, финансовые средства, собирать таможенные пошлины. Города необходимы для существования ремесленников, купцов, проведения торговых операций, отдыха, найма рабочей силы, переводчиков и т. д. Поэтому, естественно, что вдоль торгового пути возникало множество торговых факторий, таможенных постов, крепостей. Только в Волжско-Камской Булгарии было около 170 укрепленных поселений. Учитывая выгодность торговли не только в конечных пунктах, но и по всей длине водной глади, населенные пункты возникали с учетом дневного перехода.

Легкость добычи породила такое явление, как речные пираты — ушкуйники, от которых нужна была защита. Развитие судоходной и иной торговли в бассейне Волги, начиная с VIII века, сопровождалось установлением единой платежной единицы — дирхема.

У каждой реки были свои ответвления, выход на сушу, места для перевалки грузов, в частности «переволока» с Волги к реке Дон. Таким образом, Волго-Камская речная система представляла собой мощный экономический конгломерат, самостоятельную жизнь со своими законами и традициями.

В средние века для Волго-Уральского региона столь же большое значение играли реки Кама и Вятка. Булгария была удобным местом для организации крупных перевалочных баз в международной транзитной торговле. Ал-Омари сообщает: «Купцы наших стран… не забираются дальше города Булгара; купцы булгарские ездят до Чулмана, а купцы чулманские ездят до земель Югорских, которые на окраине Севера». Этот путь находился под контролем государства и также, как и торговый путь между Волжско-Камской Булгарией и Киевской Русью, имел переправы, станции для дневок и ночевок, охранялся военными гарнизонами.

Илл. rodnaya-vyatka.ru

Важнейшей торговой факторией была Алабуга с укрепленной крепостью, построенной в Х—ХI веках. В этой точке могли сходиться и речная, и сухопутная часть Камского пути. «Булгары, — пишет А. Белавин, — были основными торговыми партнерами жителей Предуралья в обмене с Русью и Севером Европы, а Камский торговый путь служил своеобразным ответвлением трансъевропейского Волжского торгового пути. Волжско-Камский великий торговый путь был в IX—XIV веках главной магистралью, по которой продукция городского ремесла Европы и Азии приникала и за Урал». Северный пушной путь использовался в качестве основной торговой магистрали с Предуральем и Зауральем вплоть до XV века. Именно торговые пути определяли экономическую и политическую роль Волжско-Камской Булгарии.

В 1236 году Бату-хан завоевал Волжскую Булгарию, а город Болгар сделал своей ставкой. Он заново отстроил город, сделав его первой столицей Золотой Орды.

Продолжение следует

Рафаэль Хакимов

НОВЫЙ МИР ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В НОВОМ МИРЕ

2021-02-08 17:58:32

Благодаря современным цифровым технологиям и способностям человека приспосабливаться к новым реалиям, высшее образование, пройдя испытания 2020 года, вышло на новый цифровой уровень. Сохранилась актуальность задачи обеспечения подготовки специалистов высокой квалификации и реализации принципа академической мобильности. Проблемам и перспективам развития образования в постковидном мире были посвящены две научно-практические конференции, завершившие 2020 год. Преподаватели кафедры иностранных языков приняли активное участие в конференциях, выступили с докладами. В данном обзоре приведены основные тезисы выступлений преподавателей кафедры иностранных языков, их взгляд на трансформацию высшего образования, а также впечатления от проведенных конференций.

Первым мероприятием была Международная научно-практическая конференция «Инженерное образование в контексте будущих промышленных революций – Синергия 2020», состоявшаяся 4.12.2020. Кафедру иностранных языков на ней представили кандидат социологических наук, доцент Лилия Таджиевна Мазитова и старший преподаватель, кандидат филологических наук Елена Николаевна Токарева.

Елена Николаевна представила своё мнение о конференции следующим образом: «Конференция проводилась в дистанционном формате с участием экспертов в области инженерного образования, представителей министерств и ведомств, ведущих университетов России и предприятий реального сектора экономики. С приветственным словом выступили министр образования РБ Айбулат Вакилович Хажин и ректор УГНТУ Олег Александрович Баулин, проректор по учебно-методической работе УГНТУ Могучев Александр Иванович и ВРИО ректора КНИТУ – Казаков Юрий Михайлович. Затем прозвучали доклады профессоров и доцентов Казанского национального исследовательского технологического университета, РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина, Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета, Санкт-Петербургского Горного Университета, Томского политехнического университета, Ухтинского государственного технического университета, УГАТУ, БашГУ, а также представителей компаний «Газпром трансгаз Уфа», НПП БУРИНТЕХ, ООО СИБУР, АО ПОЛИЭФ. Для кафедры иностранных языков прозвучавшие доклады имели значение в том смысле, что их содержание относилось не только к проблемам обучения студентов инженерным специальностям, но и перспективам международного сотрудничества вузов России в рамках организации стратегии академической мобильности студентов и преподавателей, а также обеспечению перспектив успешного участия выпускников российских вузов в международных технологических проектах, где высокий уровень владения иностранным языком имеет огромное значение». В представленном Еленой Николаевной докладе рассматривалась специфика дистанционной подготовки студентов инженерно-технических специальностей по иностранному языку. В нём были описаны психологические особенности современных студентов и преподавателей, работающих в системе дистанционного образования, дано описание особенностей преподавания иностранного языка в техническом вузе с помощью средств ДОТ. В докладе также была обоснована актуальность применения информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе и продемонстрировано значение владения цифровыми компетенциями со стороны преподавателей и студентов для его успешного осуществления.
Лилия Таджиевна Мазитова представила на конференции взгляд на социально-психологические и методические проблемы дистанционного обучения с точки зрения студентов и преподавателей. Рассматривая проблемы обучения с точки зрения преподавателей, она воспользовалась исследованием, проведённым Общественным Советом при Министерстве Образования и Науки и РФ. Его результаты свидетельствуют о том, что большинство преподавателей либо крайне отрицательно относятся к идее распространения дистанционно-цифрового типа обучения после окончания пандемии, либо признают данную методику в качестве дополнительного методического средства на занятиях. Причины подобного отношения кроются как в специфике преподаваемых дисциплин, многие из которых требуют максимального приближения к реальной производственной и исследовательской деятельности, так и в недостаточном уровне владения преподавателями современными компьютерными технологиями. Среди факторов, негативно влияющих на отношение преподавателей к ДОТ, указывалась и невозможность создать на занятии в электронной среде психологический микроклимат, способствующий оптимальному усвоению знаний. Взгляд на проблему студентов был продемонстрирован в виде самостоятельно проведённого автором социологического исследования мнений учащихся УГНТУ и МГУ им. М.В. Ломоносова. В опросе приняли участи 175 респондентов. Их мнение об электронном образовании оказалось позитивнее, чем у преподавателей. Среди положительных факторов отмечались мобильность учебного процесса, комфортность работы из дома, возможность самостоятельного планирования времени, факторы экономии временных и финансовых затрат. Интересным аспектом является то, что среди выделенных ими негативных факторов отмечен такой момент как недостаток социального взаимодействия между учащимися в учебном процессе, отсутствие тесного эмоционального контакта с преподавателем и одногруппниками, что служит стрессорным элементом при обучении. Данное исследование раскрыло особенности практики работы с ДОТ с психологической точки зрения, что привлекло внимание к социально-моральным аспектам цифрового образования.

16-17 декабря 2020 года на базе Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы была проведена научно-практическая конференция с международным участием «Дистанционное образование: трансформация, преимущества, риски и опыт». Кафедру иностранных языков на данном мероприятии представляли 7 коллег, 3 из которых представили свои доклады в рамках Zoom-конференции. Вот их мнения о событии.

Старший преподаватель кафедры иностранных языков Юлия Геннадиевна Андрианова:
«Данная конференция отличалась всесторонностью подхода к рассмотрению проблем дистанционного образования. Отдельные подсекции были посвящены социально-психологическим и общегуманитарным вопросам данного процесса, особенностям его организации в экономическом и юридическом планах, методике. Это давало широкое поле для дискуссий, где возможность выразить своё мнение была у каждого. Прекрасно подготовленные модераторы создавали демократическую, доброжелательную и активную атмосферу работы в подсекциях. На нашей подсекции возник спор о том, насколько возможна абсолютная роботизация в учебном процессе. Была высказана идея, что с течением времени учебный процесс будет осуществляться роботизированными комплексами, а роль педагога будет состоять в корректировке и обслуживании учебных программ, наряду с работой технического персонала. Однако, для преподавания иностранного языка подобный подход невозможен в силу того, что реализация языковой компетенции осуществляется в коммуникации, которая характеризуется, с одной стороны, высокой подвижностью, а с другой необходимостью учитывать сложный внутренний мир партнёра по коммуникации. Данные два фактора представляют почти неразрешимую задачу для построения программы, обеспечивающей оптимальный процесс речевого взаимодействия на иностранном языке. Поэтому точка зрения о вытеснении преподавателя роботами в обучении иностранному языку представляется крайне спорной. Данная дискуссия выявила очень важный аспект независимости сознания участников образовательного процесса от машинного интеллекта при работе с ДОТ. В своём докладе я описала методику адаптации традиционных коммуникативных занятий к реализации в электронном обучении и продемонстрировала её эффективность, опираясь на данные результатов последнего тестирования уровня знаний студентов и высказанные ими мнения по поводу работы с применением данных методик».

Кандидат филологических наук, доцент Светлана Загировна Анохина:
«В своем докладе «Способы организации обучения в дистанционном формате» я попыталась отразить свой взгляд на существующие перемены в мире и, в частности, в образовании в высшей школе. Дистанционный формат изменил подходы к преподаванию иностранных языков, чем вызвал острую необходимость применения новых методов. Поэтому было предложено несколько способов по организации обучения, чтобы вовлечь студентов в дистанционный образовательный процесс. Эти способы могут быть полезны и актуальны, а использование даже некоторых из них могут сделать планирование занятий немного проще и более увлекательным для студентов».

Старший преподаватель кафедры иностранных языков Римма Ямигнуровна Нуриева:
«Хотелось бы отметить огромное значение такого рода мероприятий для преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов вузов, т.к. участие в них дает возможность ознакомиться с опытом работы других участников, в нашем случае с опытом применения такого формата, как дистанционное обучение. А также дает мощный импульс в использовании новых форм преподавания своего предмета. Каждый участник нашей подсекции делился своими наработками, которые пришлось создавать и использовать на занятиях в ситуации дистанционного обучения. Что-то можно принять, что-то, по моему мнению, неприемлемо для занятий в дистанте. В целом же, конференция была проведена на высоком организационном уровне и еще раз подтвердила то, что участие в подобных мероприятиях абсолютно необходимо для повышения профессионального уровня».

      

Доцент, кандидат филологических наук Яковлева Алина Римовна в своём резюме о прошедшей конференции отразила обще мнение всех её участников:
«Участие в I Всероссийской научно-практической конференции, посвященной дистанционному образованию позволило нам как поделиться своим приобретенным опытом, так и получить для себя новые знание в этой сфере. Интересно и поучительно было узнать о методах, технологиях, которые используют коллеги из других вузов, услышать мнения и критику, касательно процесса становления дистанционного образования, обсудить все существующие сложности такой трансформации, задать вопросы. Все докладчики выбрали важные и актуальные темы. Материал был представлен максимально наглядно и доступно, за что хотелось бы отдельно поблагодарить всех участников конференции. Общение, несмотря на дистанционный формат конференции, было интересным и живым, а самое главное, что все мы обменялись своими знаниями и проблемами с коллегами, получив бесценный опыт. Искренне выражаю благодарность всем создателям и организаторам данного мероприятия, надеюсь на дальнейшее сотрудничество».

Результатом работы этих конференций стал обмен практическим опытом дистанционного преподавания дисциплин. Высокий уровень владения иностранным языком необходим не только для обучения студентов инженерным специальностям, но и для международного сотрудничества вузов. Преподаватели кафедры иностранных языков продолжают активно участвовать в создании оптимальных условий для мобильности и универсальности освоения академических дисциплин.

Современные Башкирские имена | Татарские имена

Агиш Азамат Азат Айбулат Айдар Айрат Айсуак Айтуган Акбулат Аккужа Акназар Алмас Алсынбай Алтын6ай Ансар Аралбай Арслан Аскар Асфандияр Асгар Асылгарей Афзал Ахун Аюхан Байгужа Байназар Байрак Байрам Байрас Баиш Басыр Баттал Батыр Багау Баязит Баян Бииш Бикбулат Биккул Бикмет Бикташ Билал Бурхан Булат Буранбай Бурангул Булякбай Башир Башар Вазиф Вафа Вафи Вагап Вагиз Вазир Вакиф Васим Вахит Гарей Габбас Гайса Гариф Гата Гафар Гафур Гаяз Гаян Гиззат Гилемдар Гилаж Гимай Гимал Гимран Гиният Гирфан Губей Гумер Гадель Гадельша Газиз Газим Гаит Гайнан Гали Галим Галлям Галяу Гани Гатият Гафият Дамир Даут Даги Даян Дим Давлет Зайлал Закир 3акуан Зариф Загир Загит Зиннур Зиннат Зуфар Зия Забир Загфуран Зайни 3айтун 3аки Ибрагим Идрис Идельбей Идельгужа Ильгиз Ильдар Ильгам Ильмурза Ильяс Иргали Ирек Ирназар Иршат Искандер Ислам Исмагил Исхак Исанбек Исангул Ихсан Ишбулат Ишбулды Ишгильде Ишмурат Иштуган Юма6ай Юмагужа Юсуп Ялиль Ямиль Янузак Явдат Камал Камиль Карам Кашшаф Кильдияр Кусербай Кабир Карим Кашиф Кадир Карагужа Касим Кагарман Кутдуе Кутуш Кужак Кунакбай Кызырас Кылысбай Канзафар Канафи Карип Катип Кави Каюм Латиф Лукман Лябиб Магаз Мазгар Максут Мансур Марат Мидхат Мингаж Мирас Мирхайдар Мифтах Мигран Миасар Музаффар Мурат Муртаза

Мустафа Муталлап Муфаззал Мубарек Мударис Мунир Мунавир Муслим Мухтар Мухаррам Мусса Магсум Магафур Мажит Мерген Марден Марвар Масгут Масалим Мавлют Махмут Назар Наил Нарат Насип Насир Навруз Нафик Нигмат Низам Нияз Нугман Нур Нургали Нури На6и Нагим Надир Нажип Нажибек Наджибек Назир Наки Ульфат Уметбай Уршат Раиль Рамазан Равиль Рафик Ринат Риф Ришат Рустем Рушан Рещкап Раис Расим Расиф Рауф Рафис Paфкат Рифгат Рахим Рашит Сабир Садык Садри Сайран Салават Салих Самат Саттар Сафа Сафуан Сибгат Сирай Султан Сулейман Сунгат Сурагул Сураман Суфиян Сыртлан Сагитт Сайдел Саит Салим Сальман Caлax Саубан Савер Сафар Сахи Табип Таймас Тайфур Талип Талмас Тамьян Тангатар Тагир Тимер Тухфат Талгат Таминдар Тауфик Тахави Угатар Урал Усман Узбек Фаил Фаяз Фуат Фаиз Фарит Фарваз Фатки Фатхел Фасхи Фавзи Фахри Фагим Халик Халит Хамзат Ханнан Харрис Харрас Хатип Хафиз Хисмет Хусни Хусаин Хабип Хабир Хай Хайдар Хайри Хаким Халилъ Халаф Хамза Хамит Ханиф Хасан Хади Харун Гарун Хидиат Суюндук Шаймурат Шайнур Шакир Шамиль Шаммат Шамсун Шамук Шафик Шаги Шункар Шакур Шамси Шариф Шавкат Шавали Абузар Аглям Адигам Азгер Акмал Акрам Алътаф Амин Амир Анвар Асгат Аскар Авхади Ахияр Ахмер Ахмар Ахмет Ахнаф Ахнеф Ахсан Ахтям Ахтар Ахат Аюп Юлай Юламан Юлдаш Юлдыбай Юнус Ядгар Якуп Ямаш Яуш Яхья.

Related Posts via Categories

Смотрите так же:

характер и судьба, именины, происхождение, совместимость, знаменитости – Рамблер/гороскопы

Считается, что Эльмира имеет арабские корни и произошло от имени Амира. В переводе оно означает «‎принцесса» или «правительница мира». У мусульман это имя пользуется большой популярностью, как и его мужская версия Эльмир.

Существует также мнение, что Эльмира имеет европейское происхождение и произошло от германского имени Adalmar (мужского), претерпев впоследствии изменения и приняв существующую форму. А вот в СССР в 20-е годы прошлого века, в эпоху, когда было принято давать детям имена из сокращенных слов, например, Владлен — Владимир Ленин и другие, имени Эльмира придали новое звучание, расшифровав его как «ЭЛектрификация МИРА».

Сокращенные варианты имени: Мира, Эля, Эльма. Уменьшительные формы: Элечка, Мирочка, Элли и другие. Латиницей пишется как Elmira.

Значение имени Эльмира для девочки

В детские годы Эльмира живая и дружелюбная девочка, всегда окружена компанией сверстников, однако, может проявлять застенчивость в присутствии незнакомых людей. Эльмира послушная дочь, она не перечит родителям, не доставляет им хлопот. На нее трудно оказать плохое влияние, даже в столь юные годы малышка отделяет плохое от хорошего. Она по натуре избегает рисков, не полезет в незнакомые места, поэтому родителям можно быть за нее относительно спокойными. Такая осторожность остается в характере на всю жизнь.

В школе Эльмира прилежная и старательная ученица. У нее хорошие задатки для учебы: хорошая память, любовь к чтению, познанию нового материала. Помимо этого, девочка проявляет талантливость и в других сферах. Она может иметь хорошие вокальные данные и показывать успехи в пении или игре на музыкальном инструменте. У Эльмиры также есть природная гибкость, что помогает ей достигать вершин в художественной гимнастике, танцах или балете. Она вообще обладает высоким жизненным тонусом, способна организовать себя сама, соблюдать режим дня. Такой подход позволяет добиваться поставленных целей.

Характеристика имени Эльмира

Во взрослом возрасте обладательница этого имени отличается уравновешенностью в поступках и принятии решений. Она не будет горячиться, а спокойно просчитает и взвесит все варианты, подумает о том, к чему может привести каждый из них, как ее действия отразятся на близких людях. Но и на старуху бывает проруха: порой даже рассудительная Эльмира способна совершить вспыльчивый, необдуманный поступок, пойдя на поводу у сиюминутных эмоций. Впрочем, это бывает редко, и каждый раз она пытается все тщательно исправить.

Эльмира имеет очень отзывчивый характер. Ее высокая степень эмпатии не позволяет относится равнодушно к чужой беде, и она приходит на помощь даже малознакомым людям. Этой ее чертой порой люди пользуются в своих корыстных целях, в ответ проявляя полную неблагодарность. Но Эльмира и не ждет этого от других. Ей нужно совершать добрые поступки по велению сердца.

Эта девушка наделена трудолюбивой натурой, она просто не в состоянии сидеть спокойно, ничем не занимаясь. Ее нельзя назвать карьеристкой, она будет работать с целью заработать денег, но не стремиться к покорению каких-то вершин. Если случается так, что приходится сидеть дома, например, после рождения ребенка, она не будет рваться на работу из декрета, довольствуясь хлопотами по дому. Эльмира имеет хорошие склонности к педагогической деятельности, с удовольствием занимается с собственными детьми, играет, читает, водит на занятия. Она обычно мечтает иметь несколько детей.

Поиск второй половины для Эльмиры тема непростая. В силу своей сдержанности и скромности она не любит посещать шумные вечеринки, тусоваться с друзьями, тем самым, не посещая всех тех мест, где обычно происходят знакомства девушек и парней. В итоге девушка начинается испытывать неуверенность в себе, переживать, что не может найти мужчину для замужества. Именно в такой ситуации Эльмира может проявить поспешность в принятии решения и связать свою судьбу с человеком, который проявит к ней интерес. В силу отсутствия большого опыта общения с противоположным полом она примет его предложение, не будучи сама уверена в своем глубоком отношении. Если же девушка проявит благоразумие, то встретит истинную судьбу, станет прекрасной женой и мамой. В браке Эльвире подходит такой же сдержанный и спокойный человек, как она сама. В этом случае у них сложится гармоничный союз, и она будет чувствовать себя уверенно. В доме у Эльмиры всегда порядок и уют.

Тайна имени Эльмира

Несмотря на все положительные качества, обладательница этого имени может проявить такую негативную черту, как деспотизм в отношении мужа. Если мужчина будет слишком тихим и уступчивым, она может начать командовать им, подчиняя своей воле. В таком случае браку грозит распад, так как муж в итоге уйдет от нее. Эльмире стоит помнить об этой своей особенности и сохранять ровные отношения с супругом.

Как пишется Айбулат — Правильное написание Айбулата

Реклама

Правильное английское написание этого имени — Айбулат

Альтернативное написание Айбулата

Альтернативное написание Айбулата.7-буквенные имена с похожим написанием, как Айбулат. Имена, начинающиеся с буквы А, и имена, заканчивающиеся на букву Т.

Более длинное, но похожее написание Айбулата

Список более длинных, но похожих написаний Айбулата. Имена, в которых больше 7 букв. Имена, начинающиеся с буквы А, и имена, заканчивающиеся на букву Т.

Имя Айбулат Определение

Нумерологическое определение этого имени дает число жизненного пути 3 для Айбулата.Число 3 в нумерологии представляет собой треугольник из союза положительных сил души, разума и тела. Обычно люди с числом судьбы 3 обладают большим чувством юмора и очень общительны, что делает их чрезвычайно популярными среди своих собратьев. Поэтому люди с этим числом жизни специально ищут компанию других людей, потому что там они чувствуют себя как дома и проявляют творческий подход. Благодаря своему разностороннему творческому художественному дарованию они часто встречаются в творческих профессиях. Из-за разносторонних интересов и талантов у людей часто создается впечатление, что они не могут подолгу концентрироваться на одном деле, но это заблуждение.Несмотря на большую радость жизни, люди с числом жизни 3 также отличаются высоким уровнем дисциплины и принципов. Ревность всегда будет спутником. Поскольку большинство людей так сочувствуют числу судьбы три, в результате они довольно часто сталкиваются с ревностью. Но и сами они склонны к зависти. Однако ревнует не к тому, что у других есть, а может и нет, а к неопределенностям в любовной жизни. Быть влюбленным очень важно для числа жизни 3, и в целом они очень наслаждаются своими отношениями.Тройкам часто не хватает уверенности в своих партнерах, но это в первую очередь из-за их собственной неуверенности. Им требуется относительно много времени, прежде чем они смогут должным образом открыться и дать своему опекуну взглянуть на ее внутренности. Иногда они также могут относиться к другим, которым не так повезло, как они, из-за отсутствия необходимого сочувствия. Имя номер три следует понимать как символ мужества и успеха его обладателей. У людей с этим числом имени впереди очень успешная жизнь, когда они принимают решения с внутренней ясностью и силой.Для людей с числом имени 3 важна гармония, и те, кто умеет правильно интерпретировать свою жизнь, могут стать знаменитостями. Особая сила людей с числом имени 3 в сочетании с числом судьбы три заключается в их особой энергетике, которая позволяет им снова и снова брать под контроль даже проблемы, которые кажутся неразрешимыми.

Как писать имена как Айбулат

Воспользуйтесь нашей онлайн-проверкой орфографии и найдите другие варианты написания имени, такие как Айбулат.

Выучить правильное написание

Есть две вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить правописание. Во-первых, нужно знать, как произносится каждая буква английского алфавита. Как только вы узнаете, какой звук издают все буквы, вам будет намного проще писать такие имена, как Айбулат. Во-вторых, больше читать. Неважно, какие тексты вы читаете, но чем их больше, тем лучше вы помните, как что написано. При написании больших слов или имен попробуйте разделить некоторые буквы и посмотреть, имеет ли это смысл.Если вы хотите запомнить, как пишется Айбулат, то запишите его пару раз.

Значение имени Абсалат, значение имени Абсалат

Анализ персонажей Absalat : Люди с именем Абсалат – первопроходцы, факелоносцы, исследователи, учителя и те, кто указывает путь другим. Они лидеры, мотиваторы и мечтатели-идеалисты, осознающие свои врожденные способности.

Любовная жизнь Absalat : Как правило, человек не любит много ухаживаний и флирта, но упорно идет.

Анализ букв имени Абсалат

A: Люди сами по себе: амбициозные и свободомыслящие. B: Люди чувствительны и немного интровертны, но все же умеют быть представительными и сострадательными. опрометчивы и склонны переосмысливать жизнь, а не испытывать ее. A: люди сами по себе: амбициозные и свободомыслящие. T: люди любят жизнь на скоростной полосе

Астрологический (Ведический) Аспект Имени

Согласно ведической астрологии, Раши для имени Абсалат Сетка а лунный знак, связанный с именем Абсалат, — Овен.

Имя Абсалат имеет элемент Огня. Марс является правящей планетой имени Абсалат. . Имя Абсалат, имеющее лунный знак Овна, представлено Бараном и считается Кардиналом.

В норме люди с именем Абсалат энергичны, смелы и решительны.

Другие варианты имени, имеющие лунный знак Овна, — это имя, начинающееся с: Чу, Чо, Ла, Че, Ли, Лу, Ле, Ло, Ли, А, И, И.

Накшатра (Ведическая) Имени

Имя Абсалат подходит ребенку, родившемуся в Криттика накшатра

Криттика Накшатра: древнее название Плеяд; в образе кормилиц Карттикеи, сына Шивы.

Господь: Сурья (Солнце)
Символ: Нож или копье
Божество: Агни, бог огня
Индийский зодиак: 26°40′ Меша — 10° Вришабха
Западный зодиак 22° 40′ Телец — 6° Близнецов

Другие варианты имени, имеющие Криттика накашатра, — это имя, начинающееся с : А, И, У, Э.

Как города Мичигана получили свои названия?