Ктд в лагере примеры – Игры КТД

Содержание

Игры КТД — Летний лагерь

Ромашка
Ромашка (младший возраст)
Ромашка (средний возраст)
Ромашка (старший возраст)
Студия «Солнечный мыс»
Детектив-шоу
Танцоры
Палитра
Путешествие по цветным морям
Поселенцы
КТД Сказка
КТД Законы
Пародия на вожатых
Как довести комиссара
Постановка проблемных сценок и разбор их
Фестиваль рекламы
Набор конкурсов
Сценические представления
Схватка
Фотоэкстрим
Времена года
Игра Лидер
КТД «Огонек знакомства»
КТД Газета «Здравствуй»
Набор КТД
Набор КТД 2
Набор КТД 3
Набор КТД 4
Сказочная драма
Сказочные карточки
Вселенская Тайна
Конкуренты или одна команда
Мы строим мост

Креативный менеджер
Конкурсная программа КТД
Занятие «Конструируем КТД»
Карта острова сокровищ
Пять мини КТД
По лесной тропе
Игра «Делаем новости»
Сами себе сказочники
Корабельный вечер (театральные импровизации)
Набор творческих заданий «Эстафета весёлых задач»
Большой праздник
КТД «Звездные экипажи»
Игра «Класс-TV»
Операция «Пыль столбом» (ПЫС)
Экзотик-шоу «Бархатный сезон»
Чаплиниада
Копилка КТД
Игра «Песня дня»
Музыкальная игра «С миру по нотке»
КТД «Следопыт»
Деловая игра «Экологические агитбригады»

Деловая игра «Детская организация: легко ли её создать»
Интеллектуальная игра «Школа»
Поиски пятого угла
Игра «Юный журналист»
Игра «Жар-птица возвращается»
Игра «Джуманджи»
Игра «Театр начинается…»
Игра «Сочиняем сказку»
Творческое дело «Оживающая мультикартинка»
Вечер-встреча «Приходите в гости к нам»
Конкурс весёлых и находчивых путешественников
КТД «Приключения театрального балаганчика»
Игра «А сегодня у нас КВН»
Примеры коллективных творческих игр
КТД «Коллективное планирование»
Программа КВН
Программа «КВН — Style»

День кино

А также ТОТ (творческое объединение тёзок — рекламируем и творчески представляем свои имена) & ТОЛ (творческое объединение любителей — рекламируем свое хобби), защита времён года (кто в какое время родился — творчески представляем), викторины, спортивные эстафеты, фантазии (кто герой, когда, что случилось; затем ставится сценка), КТД Снимаем кино (разные серии, разные жанры; фильм может быть в виде сценки или рисованный), фанты, театр-экспромт, пазл, КВЧГ- Кто Во Что Горазд (пародия, фокусы, театр теней, попурри, частушки, пантомима, слабо), конкурс барона Мюнхаузена (конкурс врунов), КАМ (конкурс актёрского мастерства), групповая картина, МИЧ (музыкальный игровой час — кричалки, песни, музыкально-танцевальные игры), Конкурс инсценированных анекдотов (сказок, рассказов …) ….

summercamp.ru

Набор КТД — Летний лагерь

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

Если у вас появилось большое желание организовать интересную жизнь, предлагаем вам варианты проведения некоторых коллективных творческих дел, которые помогли бы стать дружнее и сплоченнее, научиться спорить, преодолевать трудности. Главное — постараться понять законы коллективного творчества. Тогда ты и сам сможешь придумать дела. А законы эти очень просты:

главное — и само дело, и подготовка к нему;
работа организуется по микрогруппам, творческим союзам, временным рабочим группам — т.е. малым группам;
многое зависит от того, кто станет ведущим этого дела;
экономь время! Времени на подготовку не должно быть много или мало: только в “самый раз”.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЛО?

Любое дело легче организуется группой. Для ребят младшего и среднего возраста можно использовать систему ЧТП (чередование традиционных поручений). Вы выбираете традиционные поручения, и каждому поручению соответствует группа ребят из 5-6 человек. Дежурная группа — уборка территории, комнат, подготовка творческого дежурства в столовой. Сюрпризная группа — подготовка поздравления для именинников, розыгрыши. Информационная группа — оформление отрядного уголка, выпуск газет и листовок о жизни отряда. Творческая — подготовка конкурсов и дел, участие в общелагерных делах. Группы работают по 3-4 дня и передают поручение по кругу другой группе. Благодаря этому за смену все ребята побывают во всех ролях.

Группы бывают:

творческие (они готовят и проводят дела),
инициативные (они готовят сюрпризы, поздравления)

Этапы подготовки дела:

Этап подготовки
Этап проведения

КОНКУРС АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

Цель: знакомство с профессией актера, раскрытие творческих способностей участников. Проходит в три тура, после каждого тура половина участников отсеивается. Участники выступают парами, перед началом каждый из них получает свой номер, согласно которому выходит на сцену.

1 ТУР.

Задание 1 (пластика, мимика, голос) ВОКЗАЛ. Изобразите: 1. Ребенок, потерявшийся на вокзале. 2. Родителей потерявшегося ребенка. 3. Вам срочно надо уехать, а билетов нет. 4. Вы опаздываете на поезд. 5. Вы третьи сутки на вокзале. 6. Вы перебегаете дорогу перед «носом» паровоза. 7. Опять от вас сбежала последняя электричка… 8. У вас 2 чемодана, 3 сумки и ребенок, а ваш поезд уже прибывает, и вы пытаетесь добраться до перрона. 9. В зале ожидания собралась толпа и вам не терпится узнать почему… 10.Вы отправляетесь в путешествие с пятью детьми. 11.Вы сели в вагон, но на вашем месте уже едут двое. 12.Вы всю жизнь прожили в глухой деревне и, вдруг, попали на вокзал большого города. 13.Вы пытаетесь сдать билет на поезд, который отправляется через пять минут. 14.В кассе огромная очередь, а вы настойчиво пытаетесь что-то спросить у кассира, не стоя в ней. 15.Вы стоите в очереди в багажную кассу, перед вами некто пытается пролезть без очереди. 16.Вы очень плохо слышите, но старательно пытаетесь узнать у окружающих когда прибывает ваш поезд.

Задание 2 (пластика, мимика — пантомима) СПОРТ. Изобразите: 1. Штангиста. 2. Спортсмена, заканчивающего марафонскую дистанцию. 3. Прыгуна с шестом. 4. Изящную акробатку. 5. Цирковую гимнастку. 6. Метателя молота. 7. Вратаря в момент атаки на его ворота. 8. Туриста с тяжелым рюкзаком. 9. Гимнастку на бревне. 10.Тренера проигрывающей команды. 11.Футболиста, забивающего пенальти. 12.Гимнаста с шестом, балансирующего на канате. 13.Всадника на брыкающейся лошади. 14.Пловца на дистанции. 15.Прыгуна с десяти метровой вышки. 16.Фехтовальщика на шпагах.

Я – СЛЕДОПЫТ

Ведущий на сцене прячет предмет. Предмет должен быть хорошо виден, но не сразу заметен. Ведущий называет спрятанный предмет командам. Участники молча ищут его. Тот кто заметил предмет, садится на место сбора команды и никому не говорит, где предмет. Ведущий засекает время, которое понадобится командам для того, чтобы его обнаружила вся команда. Первым, нашедшим спрятанный предмет, вручаются призы «Соколиного глаза».

ОХОТА НА БОТИНКИ

Участники разбиваются на группы по 4 человека. На полу чертится круг радиусом 3 метра. По команде ведущего все участники снимают обувь и ставят ее в центр круга. Затем помощники ведущего перемешивают обувь. По сигналу ведущего все участники бегут в круг, отыскивают свою обувь, надевают ее и возвращаются за границу круга в свою четверку. Побеждают те, кто быстрее справился с заданием. Варианты: обувь можно подготовить можно подготовить заранее, командам лишь объяснить правила «охоты». В игре можно использовать реквизитную обувь, сделанную из поролона, больших и маленьких размеров и разных цветов. Задание поиска может варьироваться. Например, найти обувь по размеру, по цвету, от самого большого размера до самого маленького и т.п.

ЖИВОЙ КАЛЕНДАРЬ Каждый участник команды получает лист, на котором написано какое-либо событие. Команда должна собрать свой «календарь», объясняя лишь месяц, о котором идет речь. Тематика «живого календаря» может быть разной. Например: «Праздничные даты», «Известные изобретения и открытия», «Дни рождения великих людей и т.д.

РАДИОТЕАТР

ОЗВУЧИВАНИЕ. Озвучить текст не словами, а звуками, спрятавшись группой за ширму. Всем остальным нужно угадать, что за текст. Ребята делятся по группам (можно по цветам, именам, длин волос, цвету глаз и т.д.) Каждая группа вытягивает лист с текстом. Время на подготовку 5-7 мин. Затем каждая группа, прячась за ширмой , озвучивает свой текст.

У зубного врача последний пациент. От страха у него разболелись зубы. Врач включает бормашину. Пациент вскрикивает. Врач увеличивает обороты бормашины, тогда пациент бьет врача коленом в живот. Врач падает, пациент выбегает, хлопая дверью.
Опушка леса. В тишине раздается посвист косы. Неожиданно из-под ног косаря выпархивает с криком ворона. Косарь со злостью выхватывает из-за пазухи пистолет и стреляет. Пасущаяся рядом корова удивленно мычит. Восходит солнце.

Ночь. В деревне Кантемировка тихо. Завывает ветер. Прокукарекал петух, тут же залаяли дворовые собаки. Им в ответ вяло закудахтали куры в курятнике. Послышался звук шагов. Из-за горизонта появилось солнце.
Раннее утро. Доктор Айболит сидит в комнате. Ласково похрюкивая, в комнате появляется свинья. Айболит нежно почесывает ей брюхо. Свинья повизгивает от удовольствия. Мерно постукивают дятлы. Шипящим шепотом попугай Карузо выпрашивает сахар. Восходит солнце.

3. Этап анализа. Советы на заметку:

каждый день нужно отводить по часам время на подготовку творческих дел;
в задачи творческой группы входит подготовка ведущих конкурсов, игровых пауз, награждение.
После каждого дела с ребятами нужно проводить анализ и поощрять организаторов.

Вот несколько таких дел:

РОЛЕВАЯ ИГРА

Ролевая игра — это большой импровизированный спектакль, в котором участвуют все. До начала игры совет дела придумывает сюжет (например, дело может происходить на стройке, на педагогическом совете и т.д.) и придумывают роли, которые записывает на карточки. Затем каждый член коллектива по жребию “тянет” карточку и продумывает свою роль. С момента начала игры все перевоплощаются в своих героев.

CИТУАЦИОННАЯ ИГРА

Совет дела подбирает из журналов или придумывает сам сложные ситуации, “которые могли бы произойти”. Затем эти ситуации раздают по группам. Через 30-40 минут каждому предстоит не только рассказать, “как бы поступили мы в этом случае”, но и показать на эту тему маленькую театральную миниатюру.

КОНКУРС СКУЛЬПТОРА

Этот конкурс состоит из нескольких заданий, на выполнение которых дается 5-7 минут: в юмористическом ключе изобразить средствами пантомимы скульптуры известных втором; вылепить из пластилина (глины) скульптуру на заданную тему; из лежащих под рукой предметов (кнопок, пуговиц, ведер) создать “авангардистскую скульптуру”.

НАРОДНЫЕ ГУЛЯНИЯ

Это дело лучше проводить в тот день, когда вы будете в походе. Это может быть, например, праздник “Солнца-ярило”. Каждой творческой группе предстоит придумать (или вспомнит) три народных игры, три частушки, три песни, три прибаутки, причитание и танец, а после попробовать организовать придуманное со всем “честным народом” на празднике.

ДЖИНОБОЙ

Каждая творческая группа выбирает себе джина-покровителя (мореплавателя, математика, географа, джина чудесных превращений, путешественника и т.п.). Во время подготовка к джинобою нужно суметь защитить джина: дать ему имя, нарисовать его портрет, придумать историю его жизни и показать ее в миниатюрах. Сочинить “любимую песню и любимую шутку” джина. Приготовиться отвечать на вопросы других джинов — почему он выбрал себе ту или иную профессию.

КОНКУРС “ВРЕМЕНА ГОДА”

Фантазия подскажет каждой группе, как с помощью песни, танца, самостоятельного рассказа представить то или иное время года и рассказать — за что мы его любим.

ШАРЛОТО

Каждая творческая группа выбирает себе по пять цветных надувных шаров. Внутри шаров — записки с заданиями подготовить номера концерта в разных жанрах: цирковые, пантомима, пародии, билет, опера и т.д. Через 30-40 минут начало концерта.

ГАСТРОЛИ “БОЛЬШОГО ТЕАТРА”

Каждая микрогруппа готовит небольшой спектакль: «Репка” — пьеса на производственную тему; “Колобок” — детектив; “Три медведя” — драма на морально-психологическую тему; “Гуси-лебеди” — балет”; “Курочка Ряба” — опера.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ФУТБОЛ

Коллектив делится на две команды — все как в настоящем футболе. Есть и защитники, и нападающие, и вратарь. Каждая команда должна придумать для другой по 5 — 7 вопросов на разные темы: кино, живопись, спорт, политика и т.д. Команда задает вопрос и кидает мяч нападающим противника. Если они не справились с вопросом — передают мяч защитникам, а затем вратарю. Если ответ и в этом случае не найден — засчитывается гол.

КОНКУРС ТЕЛЕПЕРЕДАЧ

Каждой группе дается задание приготовить выпуск одной из телевизионных программ. А затем все могут устроиться поудобнее у экрана своего телевизора.

КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО «СИНЕМА»

1. Команды поочередно говорят названия известных кинофильмов. Выигрывает та, которая высказалась последней.(задание можно усложнить, указывая определенную тему — например, о природе, о любви и т.п.)

2. Составить рассказ из названий кинофильмов.

3. Изобрази героя кинофильма так, чтобы твоя команда смогла его отгадать (пластика, мимика). Варианты: — Д` Артаньян, Винни-Пух, Горбатый, Электроник, Рэмбо, Семен Семенович Горбунков (Никулин в «Бриллиантовой руке»).

4. Озвучивание сцены из одного из экранизированных произведений. («Три мушкетера», «Гардемарины вперед» и т.п.)

5. Перевертыши (названия кинофильмов).

 - Костяная нога ("Бриллиантовая рука")
 - Семьдесят первый век осени ("Семнадцать мгновений весны")
 - Вероятные скучания русских в Италии ("Невероятные приключения итальянцев в России")
 - Морская пехота назад ("Гардемарины вперед")
 - До свидания, ты не наш дядя ("Здравствуйте, я ваша тетя")
 - Непраздничный день ("Карнавальная ночь")
 - Черная луна леса ("Белое солнце пустыни")
 - Одетый нищий ("Голый король")
 - Мозги шестерых ("Сердца трех")
 - Нежный танец ("Жестокий романс")

6.Изобрази сцену из кинофильма под фонограмму (кассета Ф-4)

 - "Мэри Поппинс", "Гардемарины вперед", "Три мушкетера", Ирония судьбы или с легким паром".

Программа — «БИ КРЕАТИВ»

Выдается задание или тема, например, «клип», «пантомима», «сказка», «вконтакте», «позитифф». Задача ребят — в творческом обсуждении придумать показ этой темы, он может быть рисованный, театральный или музыкальный. Важно само обсуждение по специальным методикам, где ребята учатся выражать себя, понимать друг друга и находить общий язык с любым человеком. Полезно и Очень Весело!

summercamp.ru

Коллективное творческое дело в летнем оздоровительном лагере «Поиск клада»

Коллективное творческое дело в летнем оздоровительном лагере

«Поиск клада»

Цель: сплочение детского коллектива, показать необходимость жертвовать личными интересами на благо коллектива.

Задачи:

1) знакомство детей с коллективной игровой деятельностью;
2) формирование у детей навыка работы в группах, умения принятия коллективных решений в процессе обсуждения подсказок;
3) выявление лидеров.

План проведения КТД

1. Совместная подготовка и разработка КТД — воспитатели.
2. Старт игры – игровая комната одного из отрядов, где предварительно собирают оба отряда.
3. Чтение Указа и выдача первой подсказки.
4. Игра (прохождение станций и выполнение заданий).
5. Финиш.
6. Награждение.

Условия проведения

1. В игре принимают участие два отряда, соединенные в одну команду.

2. На каждом этапе предлагаются подсказки — задания, их выполнение оценивают игротехники (вожатые).

3. Основная задача игротехника не только заслушивать ответы участников игры, но и принимать решение, если ответ неверный, то даются наводящие вопросы, так как если подсказка не будет взята – потеряется логическая связь между станциями.

4. На каждом этапе задания выполняют либо определенные представители, либо все участники игры, согласно условиям подсказки.

5. Во время выполнения задания группой игроков, остальные игроки не имеют права вмешиваться. Если задание из подсказки выполнено не верно, игроков «стражники» (вожатые) садят в «темницу» до конца игры, пока участники не вызволят их оттуда своей смекалкой на Финише (разгадывание шарад и загадок).

7. В случае подсказок, пассивности при выполнении заданий, игрок отстраняется от участи в игре и забирается так же в темницу. Дальнейшая его судьба зависит от остальных игроков (захотят ли они его оттуда вызволить).

Этот факт фиксируется в маршрутном листе «ведущего» и учитывается при подведении итогов игры.

Станции:

«Поле богатырское»;
«Марья Искусница»;
«Ярмарка»;
«Русская печь»;
«Кони дивные»;
«Царевна — Несмеяна»;
«Лестница в небо»;
«Радуга»;
«Путанка»;
«Сокровища сказок».

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности

Используемый способ мотивации детей на участие в совместной деятельности — совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых, при КТД. Такая форма воспитательной работы, ориентирована на развитие фантазии и творческих способностей детей, предполагает наличие совместной деятельности детей и педагогов, в данном случае вожатых и совета министров лагеря.

Поэтапная организация совместной деятельности:

— Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая «стартовая беседа», во время которой организатор лагеря увлекает Совет министров лагеря радостной перспективой интересного и полезного дела. Идёт поиск ответов на вопросы: для кого? когда? где? с кем вместе? Главная задача: вовлечь каждого в совместную деятельность и выявить лидеров среди коллектива, который окажется и без вожатых и без своих уже выбранных и утвержденных лидеров – Совета министров лагеря.

— Проведение. Стадия проведения КТД – это итог работы, проделанной при его подготовке.

— Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТД – его ближайшего последействия.

Предполагаемые результаты

Участники игры должны получить опыт работы в коллективе, опыт принятия коллективного решения в процессе обсуждения.
Должны быть выявлены явные лидеры, способные разрешать общие вопросы, которые впоследствии становятся помощниками Совета министров лагеря.

Анализ проведенного мероприятия

Основополагающей целью данного КТД стало сплочение коллектива детей лагеря.

Продолжительность данного мероприятия — 3 часа. Мероприятие предполагало совместную деятельность детей и педагогов при прохождении этапов.

Дети самостоятельно и очень успешно справились с данной задачей. Такая форма работы является эффективным средством мотивации совместной деятельности.

Данное мероприятие носило не только игровой и конкурсный, но и познавательный характер. Дети получили опыт работы всем коллективом, опыт принятия коллективного решения в процессе обсуждения.

Заключительным этапом КТД «Поиск клада» стало награждение отрядов.

Ход мероприятия

Мероприятие начинается неожиданно: при общем сборе детей воспитатель запускается в воздух самолет – письмо следующего содержания:

УКАЗ

В некотором царстве-государстве «РАДУГА» день 15 месяца июня года 2006 объявляется заколдованным днем.

В этот день запрещается:

Ходить по одному;
Думать и отвечать поодиночке;
Бегать в разные стороны;
Кричать в людных местах.

Разрешается:

Ходить по 40 человек;
Думать и делать сообща с сударями и сударынями;
Активно участвовать во всех конкурсах и играх;
Вести себя прилично.

Кто будет соблюдать все вышеперечисленные пункты, тот сможет открыть тайну пиратского клада.

А первые условия ты найдешь вместе с картой, которая спрятана в темнице. Ключ от этой темницы находится у главной Радуги лагеря.

Разгадка: нужно найти и снять ключ от кабинета, где лежит карта — маршрут начала игры. Ключ у главной Радуги — ключ, который висит на гвоздике возле вывески лагеря.

А условия на карте такие:

«Во широком поле, где добры молодцы силушкой меряются и богатырскую удаль свою показывают, стоят деревянные кони. Обойдите широкое поле, найдите нужного скакуна, который подскажет вам нужную дорожку».

Разгадка: рядом с лагерем дневного пребывания находится поселковый стадион «ЛУЧ», на котором по одну сторону расположены трибуны, а по другую стоят деревянные скамейки. Под одной из скамеек заранее на скотч игротехниками цепляется «подсказка» следующего содержания:

«Есть среди вас Марья Искусница. Чтобы получить от нее подсказку о дальнейшем пути – выполните ее условия»

Разгадка: дети должны догадаться, что Марья Искусница – это их вожатая Мария Викторовна, которая проводит у них занятия по прикладному творчеству. Когда они догадываются, игротехник (Марья Искусница) дает им поручение: разделиться на 2 отряда и пройти по «мостику» (лавочке) навстречу друг другу никого не уронив «в воду».

Когда задача выполняется без потерь, Марья Искусница отдает ребятам подсказка следующего содержания:

«ЭЙ! Собирайся, честной народ! Доставай свои пятаки да гривны! Ведь путь – дороженька ведет вас на главную ярмарку!

И чего только там нет: ковры-самолеты самотканые, сапоги-скороходы спортивные и домашние, скатерти – самобранки заморские китайские! А среди этого добра стоит русская печь с душистыми хлебами и булками. Подойди к печке попроси вежливо булку с начинкой, она тебе и подскажет путь-дорожку!»

Разгадка: рядом со стадионом находится рынок, где торгуют как продовольственными товарами, так и продуктовыми. Русская печь – это «Хлебная лавка». Попросить булку с начинкой – спросить у продавщицы дальнейший путь. Продавца предупреждают заранее и в уже купленную булку суют записку. Чтобы получить булку с запиской от продавца – нужно выполнить его задание. (Задание зависит от фантазии продавца – в данном случае продавщица оказалась человеком творческим и с удовольствием пела частушки вместе с детьми). Когда задание выполнено — ребята получают булку с подсказкой:

«Оглянись вокруг, увидишь большую поляну. Иди туда – стоят там дивные кони и спрятаны они по 300 штук под каждым капотом. Возьмитесь на этой поляне все за руки и встаньте в круг. А дальше – увидите, что будет…»

Разгадка: записка указывает на автостоянку перед рынком, где есть большая площадка, отсыпанная гравием. На ней игротехники устраивают массовую игру (игра зависит от возраста детей, можно «Кошки – мышки», можно и «Русскую мафию»)

Когда игра окончена – игротехник, отвечающий за эту станцию, отдает следующую подсказку

«Подойдите к нужному кучеру и шутками, да прибаутками вежливо попросите указать дорогу».

Разгадка: детям нужно угадать, под капотом какой из машин спрятана очередная подсказка, для этого нужно выполнить задание водителей, присутствующих здесь же. Определив водителя, при этом придется и отвечать на вопросы водителей и может даже станцевать, нужно попросить у него следующую подсказку и выполнить его условия. Опять же все зависит от водителя, который вам попадется, нам попался водитель школьного автобуса, который загадал детям следующую загадку:

«3 женщины решили купить чайник, который стоит 30 долларов, и скинулись по 10 долларов. Потом менеджер узнал, что чайник стоит 25 долларов, он получил из кассы 5 долларов и решил отдать их женщинам. Но как поделить 5 на 3. Поэтому он каждой женщине отдал по 1 доллару (всего получается 3), а себе взял 2. Итак, каждая женщина получила обратно по 1 доллару. То есть вместо 10 потратила 9 долларов.

Во сколько обошелся чайник женщинам?.. Правильно, в 9х3 = 27 долларов. К ним прибавляем 2 доллара, которые менеджер положил себе в карман. Получается 29. Вопрос: где тридцатый доллар?»

Ответ: чайник обошелся женщинам в 25 долларов. А 2 доллара от 27 надо отнимать, А не прибавлять.

После отгадывания водитель отдает подсказку с дальнейшим маршрутом.

«А путь ваш дальнейший лежит к белому терему, что стоит неподалеку, цепями окованный. Напротив того терема в двухэтажных палатах живет Царевна — Несмеяна! И ходят к ней и ее помощникам дети обучаться разным премудростям. Рассмешите ее своими потешками, и подскажет она вам путь к заветному кладу»

Разгадка: белый терем – цепями окованный – здание МНС (налоговой инспекции района, оно расположено прямо напротив здания Детского центра творчества. Следовательно, идти нужно прямо в ДЦТ, где на крыльце ребят ждет Царевна — Несмеяна (директор Детского центра). Она встречает ребят с грустным выражением лица. Дети должны придумать, как рассмешить царевну.

Когда Несмеяна рассмеется – она загадает им следующую загадку.

«Есть в моем царстве – государстве лестница в небо и растет она корнями в земле. Пошлите гонца на эту лестницу, пусть он добудет вам верную подсказку! А если ошибется гонец, попадет он ко мне в темницу глубокую и выручит его только мудрый человек».

Разгадка: На территории детского центра растет много деревьев, среди них есть 2 сросшиеся у корня березы, из стволов которых туристы соорудили нечто в виде перекладин так, чтобы можно было на тренировках залезть высоко на дерево. Над последней перекладиной подвешиваются 3 зеленых воздушных шарика надутых не до конца, чтоб их снизу было плохо видно и чтоб подсказка, написанная на бумажке и спрятанная в одном из шариков, была плохо видна. Гонец должен выбрать только один шарик. Ребята должны в точности исполнять то, что там написано. Если подсказка не верная, а человек, который шел по этой подсказке упирается лбом в лагерный флагшток с флагом лагеря, гонец «садится за решетку», т.е. закрывается на ключ в одном их кабинетов. Посылается следующий гонец на лестницу за другой подсказкой и так пока не найдут верную.

Подсказки для шариков:

1. Стоит в поле пенек, встань на этот пенек лицом к главным воротам и отсчитай 10 шагов, повернись налево – сделай 3 шага, повернись еще раз налево и путь твой лежит прямо, иди и не оглядывайся… (верная подсказка)

2. Встаньте на крыльцо терема лицом к воротам. Отсчитайте 12 шагов прямо, повернитесь налево, пройдите 20 шагов, повернитесь направо, сделайте еще 10 шагов, еще раз направо и 9 шагов.

Теперь налево повернись и 9 шагов пройди, еще раз налево – 2 шага, повернись налево и еще 2 шага, и еще раз налево -20 шагов!

Увидишь радугу!.. (флаг лагеря) – подсказка не верна!

Разгадка правильной подсказки: отсчитав шаги, дети упираются прямо в березу, на которой висит записка:

«А сокрыт-то клад глубоко в земле, пойди – отыщи его…

Встань спиной к волшебной лестнице, лицом к главной радуге, сделай 20 шагов, повернись направо — еще 20 шагов. Возьмитесь все за руки и встаньте в круг. А дальше – тайна великая, и откроется она вам после условий главного градоначальника «Радуги»

Разгадка: встать спиной в 2-ум сросшимся березам и сделать 20 шагов в сторону крыльца ДЦТ, где висит вывеска лагеря «РАДУГА». От крыльца, сделав 20 шагов, дети получаются в середине поляны для игр на территории центра, где их ждет следующий игротехник, который проводит с ними игру «Я змея, змея, змея…»

По окончании игры, игротехник отдает последнюю подсказку детям.

«Найди на этой поляне одинокую березу со скворечником. Встань к березе спиной – увидишь пенек. Дойди до нужного пенька 10 шагов. Повернись направо, сделай 3 шага. УРА! Вы открыли тайну сокровищ!!!»

Разгадка: в 3-х шагах от пенька находится клумба, а возле ее бордюра зарыты сладости.

infourok.ru

Копилка КТД — Летний лагерь

1. Аукцион знаний Время: 30 минут — 1 час. 1. Несколько интересных небольших вещей накрыты платком. 2. Дети задают вопросы об этой вещи (такие, чтобы ответы были «да», «нет»). 3. Угадывают вещь. Тогда она достается из-под платка. 4. Стараются назвать как можно больше особенностей предмета. 5. Назвавший наибольшее число особенностей получает вещь в подарок. Материалы: предметы для «продажи», платок или пакет.

2. Цветопись Время: 30 минут на рисунок, 30 минут на угадывание (в зависимости от числа участников). 1. Задание: изобразить некоторое количество человек из группы / отряда только с помощью цвета, не используя никаких форм (деревья, солнышко, человека и т.д.). 2. Ведущий собирает работы, и все угадывают, кто где изображен. Лучше, если каждый предложивший свой вариант, попытается обосновать почему он так решил. 3. Рисунки дарятся тем, кто на них изображен, автор может их подписать. Материалы: бумага, краски, кисточки, зубные щетки, стакан для воды.

3. Пластилинопись Время: 15 минут на работу, 2-6 минут на объяснения каждой группы. Задание то же, что для цветописи, но нужно изобразить коллектив / группу. Авторы (несколько человек) изображают себя. Материалы: картон (по листу на группу) для основы, пластилин.

4. Пластика Время: 1 час — подготовка, 30 минут — просмотр. 1. Прослушивается музыка (музыка должна быть без слов), 3х-4х минутный фрагмент для каждой из групп. 2. Задание: команды получают названия своих композиций и должны подготовить пластическое представление (пантомиму) (композиция чаще всего без явного сюжета, абстрактная). 3. Общий просмотр. Материалы: магнитофон, кассеты, свечи, реквизит для постановки: шарфы, платки, одинаковые элементы одежды и прочее. 5. Сожженные пленки Время: 1,5 — 2 часа. Заставка: Выходит режиссер с пленками фильмов. Скоро просмотр. Прилетает ведьма и сжигает пленки. Остаются лишь названия фильмов. 1. Задание: Командам раздаются названия фильмов. Надо придумать фильм. 2. Общий просмотр. Материалы: костюм ведьмы (швабра, юбка, старый платок), спички, бумага («пленки», которые сгорят), железная посуда («кассетница» — в ней сожгут «пленки»), названия фильмов на опаленных обрывках бумажек.

6. Сказочница Время: 1,5 — 2 часа. Заставка: Забывчивая бабушка жалуется, что забыла все сказки, нечего внукам рассказывать. Помнит только отрывки. 1. Задание: Командам раздаются отрывки сказок. Надо придумать сказку, используя полученные отрывки без изменения. 2. Общий просмотр. Материалы: костюм бабушки, карточки с предложениями из сказок.

7. Таинственные звуки Время: 1,5 — 2 часа. Заставка: Грабители украли фильм, осталась только озвучка. 1. Задание: Команды прослушивают кассету (5-10 минут). Надо придумать фильм. 2. Общий просмотр. Материалы: магнитофон, кассета с записью различных звуков: скрип двери, падение чего-либо в воду, шуршание пакета, крики и т.п. Запись должна быть одна и та же для всех команд.

8.-1. Вечер жанров Время: 1,5 — 2 часа. Из трех мешочков группы достают: из первого — название сказки, из второго и третьего — жанры (или уже скомбинированные жанры, тогда мешочков будет два). 1. Задание: Поставить сказку в соответствующем жанре. 2. Общий просмотр. Материалы: карточки с названиями сказок и жанрами, мешочки.

8.-2. ВеТВь (Вечер творчества) Постановка серьезных спектаклей. Материалы: каждой команде необходимо дать по небольшому рассказу; рассказ должен быть эмоциональным: немного мыслей и описаний (лучше не брать рассказы о животных, так как это очень трудно играть).

9. Ребусятник Время: 1 час. Руководитель рассказывает о правилах составления ребусов и как их разгадывать. 1. Команды разгадывают ребусы на скорость. 2. Каждая команда составляет ребус. Например: в пословице делаются 2-3 пропуска по 3-6 букв, вместо них ставится троеточие. 3. Обмен ребусами. Разгадка. Материалы: карточки с ребусами, альбомные листы, фломастеры.

10. Письма к себе Время: 30 минут — 1 час. 1. Необходимо представить себя двумя людьми. 2. Написать себе письмо (можно с ответом). 3. Заключительная часть: чтение писем (по желанию участников). Материалы: тетрадные листы, ручки.

11. Аукцион Время: 3 — 3,5 часа. 1. Время на подготовку работ (1,5 — 2 ч). Ребята готовят работы: хокку, стихи, рисунок, цветопись, пластилиновые работы. Работы могут быть совмещенными (рисунок и пластилин). 2. Устраивается аукцион. Денежная единица — 1 хокку. Работы могут и выставляться на продажу и служить деньгами. Руководитель собирает все работы, выставленные на продажу, и ведет торг. Чужие работы на аукцион выставлять нельзя. Покупатель рассчитывается с автором работы. Начальные цены: хокку — 1 хокку стихи — 3 хокку цветопись — 2 хокку рисунок — 3 хокку рассказ* — 6 хокку пластилин — 5 хокку — сложная лепная работа

Рассказ должен быть о какой-то незначительной вещи, например, о клеточках паркета, лепестке ромашки, копытце и т.д.

Материалы: писчая бумага, ручки, бумага для рисования, краски, кисти, пластилин.

12. Камушкопись Время: 1,5 часа. Проводится на улице. 1. Собрать 100 камней. 2. Выложить из них рисунок. При этом камни могут укладываться друг на друга, создавая объем. Для работы могут использоваться и другие природные материалы. 3. По завершении работы устраивается выставка. Авторы представляют свои работы.

13. День бюрократа Время: 2 часа. Задание: собрать у всех бюрократов справки. Бюрократы — руководители, отвечают за очень важные вещи. Например, бюро по улыбкам, пятнистым сусликам, выявляющие НЛО и т.д. Каждый бюрократ придумывает правила (какие-то действия), выполнив которые, ребенок получит справку. Требования несложные, но детям они не сообщаются. Общий список действий где-нибудь вывешивается. Действия у каждого бюрократа меняются раз в 15 минут. Бюрократы отсылают друг к другу. Выигрывает тот, кто соберет больше справок или все подписи к одной справке. Материалы: список действий, таблички с названиями бюро.

14. ЛЭП (Любите эти песни) Дело проводится от 30 минут до 1 часа. Рассказывают об известных бардах или других композиторах и певцах. Слушают песни в авторском исполнении (магнитофон). Учат песни и поют сами.

15. Игра по станциям Дети делятся на группы (по количеству станций). Первая группа идет на первую станцию, вторая на вторую, и т.д. По истечении времени группы меняются. В этом деле скомбинировано несколько дел. (Задание для одной из станций: рассказ о чем-то очень запомнившемся или об одном из людей, присутствующих в лагере).

16. «Обними меня, береза!» Время: 2 часа. Для детей 1-6 класса. Проводится на улице. Предварительно прокладывается трасса (стрелочки по тропинкам). На станциях руководители проверяют выполнение заданий. Дети выпускаются по одному. 1. Станция «Взятие крепости» На деревьях развешены воздушные шары. Задача — попасть в них маленьким мячиком. Когда все «воины» побиты (шары), можно продолжать путь. 2. «Поиск клада» Не сходя с места, найти флажки, спрятанные руководителями. 3. Отбить 5 мячей, стоя на воротах. 4………. 7. Обнять березу и улыбнуться ей как можно шире. Пожелать ей доброго утра (дня, вечера).

17. Партии Время: на подготовку выступлений 1 час. 1. Ребята делятся на группы. Каждая партия придумывает свои названия («Левые», «Бешеные огурцы», «Полной луны» и т.д.) Каждая партия должна придумать свою эмблему, лозунг, гимн, законы. 2. Проводится агитация в партии. Зачитывается все написанное. 3. Проводится тайное голосование. Победившая партия является правительством. Все должны исполнять ее законы. Главе партии дается какой-то предмет, который они должны спрятать. (Прятать у себя и в личных вещах запрещается). Если приверженец другой партии находит предмет, происходит переворот и смена главенствующей партии. (Параллельно могут проводиться и другие дела).

18. Телеальманах Время: 1 — 1,5 часа. Задание: Телеальманах посвящен какой-либо одной теме и может быть шутливым или серьезным. Участники делятся на группы. Каждая группа получает 1-2 рубрики. Примеры рубрик отрядного телеальманаха: «Удивительное рядом» (об интересном явлении природы из личных наблюдений с использованием картинок, «фотографий», «гербария»), «Страхи нашего отряда», «Наши руки не для скуки» — интервью с руководителем. Команды готовят свою рубрику (небольшие сценки). На подготовку около 40 минут. Заключительная часть: просмотр телеальманаха, который ведет телеведущий. Обсуждение. Материалы: «телевизор», карандаш, бумага, ручки.

19. Кинестетика Проводится в больших лагерях минимум от 3 дней до 7 дней. Всем завязываются глаза на время кинестетики. Один час дается на освоение пространства. Далее во время кинестетики проводятся другие дела, для которых не нужно зрение.

20. Интеллектуальный хоккей Время: 30мин — 1 час на подготовку, по часу на каждый тур. Играют две команды. Каждая команда рассаживается в три ряда. 1-й ряд — нападение (полузащита) 2-й ряд – защита 3-й ряд — вратарь (один человек). Нападению для ответа на вопросы отводится 5 минут, защите 3 минут, вратарю 1 минуту (или: нападению — 3 мин., защите — 1 мин., вратарь — отвечает сразу. Командам также необходимо время для придумывания вопросов другой команде на заданную тему. I тур Ведущий задает вопросы — «шайбы». Вопрос задается первой команде. Полузащита думает, и если дает правильный ответ, то следующий вопрос задается второй команде. Если полузащита не может ответить, то «шайба» переходит защитникам. Если они ответили, то вопрос задается опять полузащитникам этой же команды. Если в течение положенного времени ответ на вопрос не найден и даже вратарь не смог ничем помочь, то вопрос переходит к другой команде, а команде, пропустившей «шайбу», засчитывается гол. II тур Команды задают вопросы друг другу. Материалы: вопросы на выбранную тему.

21. Рыцарский турнир Время: 2 — 3 часа. Каждый рыцарь выбирает себе даму. Баллы даются в каждом туре. 1. Рыцари поют серенады дамам на тарабарском языке, от 1 до 10 баллов. 2. В течение одной минуты смотрят друг другу в глаза не смеясь и не мигая. Кто вышел первым – 1 балл, вторым — 2 балла и т.д. 3. Рыцари отворачиваются от своих дам. Должны как можно полнее ее описать (цвет волос, глаз, одежда и т.д.). За каждое верное определение рыцарь получает балл. 4. Дамы пишут мокрой кисточкой на лице рыцарей 5 слов поочереди. Рыцари должны угадать слова. Дается по 3 попытки на слово. Угадавший с первой попытки получает 3 балла, со второй — 2, с третьей — 1 балл. 5. Рыцари берут краски и кисти и начинают из дам делать красавиц. (Рисуют у них на лицах). 6. Кто дольше продержит девушку на руках, баллы даются аналогично п.2. 7. Рыцарям предлагаются различные затруднительные ситуации. 8. Рыцари угадывают дам по рукам (на ощупь с закрытыми глазами). Материалы: краски, кисти, зеркало, свеча.

22. Охота на оленя Время: 1,5 часа В зависимости от количества детей и руководителей определяется количество оленей (руководители) и групп охотников. На каждую группу охотников должен быть один куратор и один олень. Игра проводится на улице на большой территории, лучше в лесу. 1. Оленям раздаются нарезанные полосками тряпочки разных ярких цветов — это их следы. Олень, убегая, оставляет следы, так, чтобы от одной тряпочки было видно другую. 2. Охотники выходят через 30 минут после выхода оленя. Оставив последний след, олень прячется где-то недалеко. Охотникам надо найти оленя за определенное время (40-60 минут) и собрать все следы, иначе олень не считается пойманным. Материалы: цветные тряпочки (цвета — по количеству оленей).

23. Слепой олень Время: не ограничено Игра проводится как на улице, так и в помещении. Ведущий — «слепой олень» — садится в центр круга с завязанными глазами. Остальные встают по кругу — «волки». Проводящий игру стоит рядом с оленем. Он хлопает в ладоши (начало игры) и показывает рукой на одного из участников. Тот начинает подкрадываться к оленю, его задача — дотронуться до оленя рукой. Задача оленя — угадать с какой стороны с нему подходит волк и указать рукой в ту сторону. Как только он угадал, ведущий хлопает в ладоши и неудачливый волк уходит на свое место. Олень должен отбить 5-7 волков, тогда они считается победившим. Если волк касается оленя, они меняются местами.

24. Суд Время: 2,5 — 3 часа Выбирается подсудимый — это может быть только явление (временя года, песни и т.д.). Конкретного человека судить нельзя. В зависимости от числа детей и их желания участвовать, все делятся на защиту, обвинение, суд присяжных, экспертизу. 1. Обвинитель предъявляет список обвинений. 2. Дается время для подготовки доказательств и свидетелей: видео-пленки (т.е. мини-постановки). Свидетели — дети изображают различных людей (ученых с докладами, справки, прохожих, лично участвующих и т.д.). Экспертизе могут предоставляться различные справки о психическом состоянии, об особенностях правового статуса явления, высказанные с позиций судьи, адвоката, обвинителя. Эксперты могут признать их действительными или нет. Сведения, предоставляемые учеными-экспертами, считаются верными, какую бы ерунду они не несли, лишь бы звучало убедительно, правдоподобно. 3. Дальше все идет, как в суде. Заодно педагог проверяет знание – хотя бы в простой логической последовательности действий – судебной процедуры. При необходимости следует напоминать, либо вспоминать коллективно, основное содержание позиций участников судебного заседания.

25. Вечер легенд Все делятся на группы и расходятся по разным помещениям. На подготовку отводится до 1 часа. В течение этого времени придумываются легенды. На свечке все легенды зачитываются. Перед заданием руководители ставят свою легенду.

26. Репродукция картины Время: 30 минут. Заставка: — Кошмар, кругом воры, катастрофы, бандиты. Ужас!!! Мой музей! Мои картины! Вы художник? И не отнекивайтесь, я лучше знаю. Значит так. Берите листок, карандаш. У Вас 30 секунд, чтобы рассмотреть это произведение искусств. Остальные отвернитесь и не подглядывайте. Спасибо. Девушка, девушка, у нас тут был один художник, но мы его уже уволили теперь вы… Ну и нарисовали. Ладно, теперь можно и музей открывать, коллекция собрана. Задание: каждый участник смотрит на рисунок предыдущего автора (первый участник — на оригинал) в течение 30 секунд, затем рисует по памяти то, что увидел и дает название (на это отводится 1-2 минуты). Материалы: репродукция, бумага, фломастеры. Примечание: Необходимо продумать задание тем, кто не рисует. КТД можно проводить параллельно с другим делом.

27. Психологический тренинг 1. В самолете находятся два террориста, у каждого из них по бомбе. Они ведут переговоры с пилотом. Их задача за 1 минуту решить, куда они летят. При этом каждый пытается убедить лететь в свою сторону. Если они не сумели договориться за 1 минуту, то самолет разбивается. 2. «Подводная лодка» Подводная лодка скоро должна погибнуть. Спастись могут только 3 человека. Получен приказ, что капитан должен вернуться обязательно. Задача — за 2 минуты решить, кто отправится с капитаном. 3. «Необитаемый остров» Группа людей попала на необитаемый остров. Задача решить, что делать. Роли: лидер, противник лидера, человек, которому не нравится все, что предлагают, остальные могут присоединиться к кому угодно. Руководители наблюдают и анализируют. 4. «Лекция» Зрители сидят в 3 ряда. Лектор на сцене читает. 1-й: Один человек задает вопросы, другой просто внимательно, третий записывает лекцию. 2-й: Обсуждают лекцию между собой, высказывают свое мнение. 3-й: Делают, что хотят. Через одну минуту двигаются на один стул влево. Лектор садиться на освободившийся стул. С правого стула последнего ряда человек становится лектором, и так повторяется по числу участников. Зачитывается лекция целиком. 5. «Доверие коллективу» Все встают в круг, близко друг от друга. Один стоит в центре. Закрывает глаза. Падает на людей (ноги на одном месте). Если человек гнется в талии, значит не доверяет. 6. «Доверие человеку» Один (проверяемый) стоит спиной к другому на расстоянии 1,5-2 м (в зависимости от роста). Падает назад. Второй его ловит у самого пола. 7. «Ощущения» Все сидят, взявшись за руки с закрытыми глазами. Один передает одно из ощущений (жара, холод, страх, громкий стук) 8. «Обмен недостатками» Все сидят в кругу. Один человек своему соседу справа говорит: » Я хочу подарить тебе свою …..(недостаток)….». «Спасибо, я за него тебе отдаю свой недостаток». 9. «Репка» Действующие лица: Репка, Дедка, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка, Крот. Сценарный ход: Дед с семейством старается убедить репку вылезти из земли, Крот — остаться на грядке. Репка принимает решение в чью-либо сторону. Если решила вылезти, то говорит, кто из дедова семейства убеждал лучше всех.

28. Карта Время: 1 час. Отряд рисует карту своей страны (выдуманной). Рисуют домик для каждого. За какие-то заслуги даются наделы, земли, улучшение домов (подробно расписываются вместе с детьми).

29. Опера Время: 1,5 часа. Заставка: Провинциал приехал в большой город на один день. Купил билеты в оперу, но там случилось ЧП и оперу перенесли на следующий день. Провинциал всю жизнь мечтал посетить оперу. Он убит горем. Задание: Поставить оперу («Голый король», «Штирлиц» и т.д.).

30. Амур (УРок Актерского Мастерства) 1. Дрессировка (блоха, мышь, собака, тигр, слон). Надо сказать «Ап!». 2. Полет на шарике. Возьмите в руку шарик, надуйте, не забудьте завязать. Возьмитесь за ниточку. Шарик летит — вы висите на нем. Повисите на одной руке, поменяйте руки. Представьте то, над чем пролетаете. Вас поворачивает ветром. 3. Кистями рук и руками целиком под музыку изобразите птицу. 4. Скульптура

а) железная на шарнирах;

б) резиновая;

в) тряпичная;

Задание выполняется в паре. Один — скульптор, второй — скульптура. Скульптор вертит скульптуру, как хочет, не забывая о своем образе творящего человека. Скульптура поддается, но движения должны соответственны материалу. 5. «Зайку бросила хозяйка…» с разными выражениями. 6. «Как на горке, на пригорке жили 33 Егорки: раз — Егорка…» На одном дыхании. 7. Во дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова, на траве двора. Раз дрова, два дрова, три дрова. Под двором дрова. Над двором дрова. Дрова вдоль двора. Дрова вширь двора. Надо дрова выдворить на дровяной двор.

31. Аппликация Время: 1 — 1,5 часа. Так же, как и цветопись, но с помощью цветной бумаги. Можно делать рельеф, различную бахрому и т.д. Материалы: цветная бумага, клей, картон или альбомные листы (основа).

32. Литературная колода Время: 1,5 часа. 1. На карточках записаны предложения из 2-3х текстов (одного отрывка), но не подряд – выбирается одно за другим через 3-5 других предложений (например, из сказки про лягушку-Царевну). Каждая команда берет себе определенное количество карточек. Пишут, используя их, свой рассказ. 2. Выступления авторов. Материалы: карточки с предложениями (выбираются 2-3 текста, из них выписываются примерно 5 предложений подряд), бумага, ручки.

33. Литературная мастерские Время: 2 — 3 часа. 1. Зачитывается текст. 2. Текст читают пять раз, все выписывают свои ассоциации. 3. Участники по очереди читают текст, все записывают слова из текста, распределяя их по столбикам (по личному усмотрению). 4. Выбирают из каждого столбика по главному слову. 5. Из всех главных слов выбирают самое главное. 6. К этому слову придумываются и записываются 17 ассоциаций. 7. Из всех ассоциаций выбирается самая главная. 8. Из двух самых главных слов придумывается название. 9. Из менее главных — тема рассказа. 10. Пишется рассказ, используя написанные слова. Материалы: не очень большой рассказ, ручки, тетрадные листы.

34. Стрелка поэтов Время: 2 часа. 1. Заставка: Встречаются Пушкин, Лермонтов и Маяковский и хотят поделиться новыми стихами, но все путают. 2. Задания: а) Записывают строки из разных стихотворений. Соединяют их в одно (вставляя свои строки). б) Из стихотворений выписывают рифмы. Пишут по ним стихотворения. в) Стихотворения по кругу: Каждому дается лист бумаги. Пишут две строчки, одну заворачивают и передают соседу справа. Он дописывает две строчки, заворачивает, чтобы осталась одна и передает и т.д. Последний пишет четыре строки — вывод. Разворачивают и читают. Материалы: сборники стихов, бумага, ручки.

35. Музыкальный винегрет Время: в зависимости от количества заданий. 1. Участники делятся на команды. Прослушивается кассета (по минуте из разных песен) Задания: а) Назвать как можно больше мелодий. Каждая команда записывает узнанные мелодии себе на листок, за мелодии, которые не узнали в другой команде — 1 балл. б) Описать условия, в которых автор писал эту мелодию (1-20 баллов). в) Написать слова к музыке (короткая песня). г) Исполнение (1-10 баллов, оцениваются слова, костюмы, актерское мастерство). Материалы: кассета с соответствующей записью, перечень записанных мелодий, бумага, ручки.

36. Тусовка Время: 2 часа Заставка: Открывается собрание — представление разных тусовок. 1. Представление тусовки (особенности музыкального направления, отличительные признаки). 2. Изобразить ансамбль, написать хвалебную песнь своей тусовке. Материалы: кассеты с музыкой различных направлений, книги об этих музыкальных направлениях.

37. КТД для малышей Время: 1 час. 1. Руководитель рассказывает сказку про слово ПОБЕДА (По очереди приходят еж, медведь, заяц, аист, баран и уносят буквы). Сказка сопровождается или диафильмом или сценкой. 2. Задание: выбрать из предложенных слов такие же и придумать с ними сказку.

38. КТД для малышей Время: 2 часа. 1. Пришла телеграмма из сказочной страны с просьбой о помощи. На них напал злой Брундуляк. 2. Дети отправляются в жилище Брундуляка по карте. Совершают по дороге подвиги: а) В волшебной сказочной книге исчезли буквы, надо вписать и угадать сказку. б) Ответить на вопросы паука. в) Рассмешить царевну Несмеяну. г) Распутать пословицы. д) Находят смерть Брундуляка (шарик). Торжественно его сдувают. Материалы: телеграмма, карта, волшебная книга со сказкой, буквы которой исчезли, «паук», «паутина», подготовленные вопросы, костюм Несмеяны, запутанные пословицы, шарик (он же Брундуляк).

39. НИИ (ТРИЗ — Теория Решения Изобретательских Задач) Время: 1 час Задание: 1. Раздаются задачи (задачи — жизненные проблемы от бытовых до производственных) трех уровней сложности. Решаются по группам, сколько успеют за отведенное время — 30 минут. 2. Обсуждение решений всеми группами.

40. Охота на черепах Время: 2 — 3 часа. Заставка: Все попали на остров Черепах. Злой волшебник Чпок всех заколдовал: слепил по парам. Но его добрая половина сообщает, что они узнают как расколдоваться из писем черепах. Задание: Дети, связанные за ноги по парам, должны догнать черепах (каждой группе по черепахе) и забрать письмо или его часть. Собрав все части письма, ищут клад — это ножницы. Материалы: костюм Чпока, веревки, части письма, ножницы.

41. В гостях у Евтерпы 1 этап. Время: 1 час Руководители подбирают музыку по настроению. Музыка меняется через некоторый промежуток времени. Все пишут рассказ на заданную тему по ассоциации на музыку. Рассказы читают. 2 этап. Время: 1 час Может проводится не в день предыдущего этапа. По рассказам на большом листе бумаги все одновременно рисуют. Материалы: запись музыки, бумага, ручки, большой лист бумаги, краски, кисти.

41. Три цвета Время: 1 час Задание: Каждый выбирает себе 3 цвета краски и заполняет ими весь лист. Все работы собираются на выставку. Поочередно рассматривают каждую. Участники по очереди говорят, на что это похоже. Автор всех выслушивает, выбирает наиболее понравившиеся варианты. Разбирают работы и дорисовывают до картины. Материалы: гуашь (акварель не подойдет, так как нужно, чтобы краска быстро высыхала), кисти, бумага.

42. Этимология Время: 40 мин. — 1 час Материалы: карточки с редкими, незнакомыми словами — примерно 200 штук, карточки с часто употребимыми словами — по числу участников или групп (по одному слову на карточке), карточки с поговорками — фразеологизмами. I тур Все туры проводятся либо индивидуально, либо по группам Каждый участник (группа) тащит по 3 слова. Задание: Объяснить каждое слово для 3х словарей: детский толковый словарь, взрослый, словарь юного спортсмена (значение слову может даваться разное для разных словарей). По-очереди зачитывают толкования своих слов. II тур Получают по карточке со знакомым словом Задание: объяснить происхождение слова. III тур Раздают карточки с поговорками. Надо их расшифровать Например: Легок в снижении (Тяжел на подъем) Ровный метр за грудью (Косая сажень в плечах) Столько телу надоело (Сколько душе угодно) Раскатав штанину (Засучив рукава) На 3х прыжках (В двух шагах) Пес посмеялся (Кот наплакал) Так штилем закрепило (Как ветром сдуло) Перекинуть через ноготь (Обвести вокруг пальца) Нос к носу (С глазу на глаз) Так на орла земля (Как с гуся вода) Пить ароматические палочки (Курить ладан) К мякишу после мякиша (От корки до корки)

43. Разнобой Время: 2-3 часа I тур Группы тянут темы (Например: «Зоология», «Искусство»). Придумывают вопросы на свою тему в течение 20 минут. Проводится викторина. За вопросы и за ответы получают «деньги». Викторина занимает от 30 до 50 минут. II тур На аукцион выставляются разные герои сказок, мультиков. Группы в порядке торгов покупают на вырученные «деньги» героев (30-40 минут). III тур Придумывают сказка с участием всех купленных героев и ставят ее (30 минут). Показ сказок. Материалы: карточки с темами.

44. Ниткопись Время: 30 минут Материалы: Бархатная бумага, шерстяные нитки. Задание: Выложить рисунок.

45. Карта Время: 3-4 часа Выдается карта местности каждой команде. На карте указано, где спрятаны записки, где справочное бюро. Записки действительно прячут так, чтобы не сразу было заметно. Задания написаны на церковно-славянском. Задания почти одинаковые, но записки разного цвета. Спрятанные в разных местах, хотя и рядом. Команды начинают бег с разных концов маршрута (задания пронумерованы). Примеры заданий:

 Нареките писателей Нового Завета и книги Пятикнижия Моисеева. Напишите в зачетке.

 Назовите апостолов из числа 12. Напишите в зачетке.

 Вспомните одну притчу. Запишите.

 Из малых комков снега сделайте крепость и сфотографируйтесь рядом.

 За что христиане почитали крест? На каком кресте был распят апостол Андрей? Нарисуйте.

 Отыщите 2 очень маленьких псалма и напишите:

а) номера по-церковнославянски

б) номера по-агарайски

в) перевод на русский язык и т.д.

Материалы:

 две одинаковые карты (типа плана),

 шпаргалка для справочного бюро,

 литература, псалтырь.

46. Теорема Время: 1,5 часа 1. Восьмистишья разделяются на четверостишья. Каждому участнику выдается четверостишье (он не знает начало это или конец). Задание: Написать первое или второе четверостишья, подражая автору. 2. Доказать, что оба четверостишья принадлежат автору. 3. Чтение стихов. Материалы: восьмистишья, т.е. карточки с четверостишьями.

47. Путешествие Время: 2 — 2,5 часа Игра со множеством вариантов. Выбирается тема. Подбирается литература. Задание: Каждая группа получает свой раздел темы и помещение. Готовятся по книгам, отбирают материал, оформляют помещение. Выбирают ведущего, который будет рассказывать, остальные показывают. Заключение: Проводится экскурсия по всем комнатам. Материалы: литература по выбранной теме.

48. Журэст по кругу Время: 1 час Журэст — журнал-эстафета. Его лучше издавать в конце бивуака или лагеря. Все делятся на группы, каждая из которых получает свою рубрику. Задание: Выбрать более конкретную тему и написать статью, попутно ее можно снабжать «фотографиями». Каждая группа оформляет свою страницу, как хочет. Через 10 минут группы передают по кругу свою рубрику и получают другую. В течение 10 минут продолжают пришедшую к ним статью. Всего может быть 4 — 6 передач. Заключение: журнал собирается у ведущего и зачитывается. Материалы: альбомные листы или бумага для черчения, ручки, фломастеры или карандаши.

49. Мультфильмы Время: 1 — 1,5 часа Задание: Участники делятся на мультстудии. Распределяются страны: Грузия-фильм, Китай-фильм,.. За 50 минут каждая студия должна придумать мультфильм: нарисовать как минимум 6 кадров и озвучить, помня о колорите своей стран. Заключение: показ мультфильмов. Материалы: по 6 альбомных листов на команду, краски и кисти или карандаши, бумага для записи, ручки.

50. Мульти-пульти Время: 1,5 часа 1. Текст рассказа или сказки, обязательно незнакомой детям, делиться на части по количеству групп. Каждая группа рисует к своей части «диафильм» (6-8 кадров). На это отводится 40 минут. 2. Все рисунки в произвольном порядке вывешиваются на стену. Каждая группа «располагает» их по своему усмотрению и пишет по рисункам сказку. Заключение: Группы, расположив рисунки в своем порядке зачитывают сказки по очереди, после читается авторский вариант. Материалы: карточки с текстом, 6-8 альбомных листов, краски и кисти или фломастеры, карандаши, бумага, ручки.

summercamp.ru

КТД «Следопыт» — Летний лагерь

Форма: игра по станциям. Цели:

1. Выявление организаторских, творческих, интеллектуальных возможностей.

2. Создание в группе атмосферы сплоченности, комфортности, доверия.

Участники: 6 команд по 10-15 человек. Время игры: 1.5-2.5 часа. Место проведения: открытая площадка, местность. Игротехники: эксперты по количеству станций, ведущий, «одинокий шакал».

Реквизит:

1. Костюмы индейцев для ведущих станций.

2. Томагавк войны.

3. Маршрутные листы для каждой команды.

4. Реквизит по станциям.

5. Карта, разделенная на 72 части.

Описание игры: На месте старта игры выстроены все команды – участницы. Внезапно по-является «совет старейшин» (эксперты станций).

Старейшина: Сегодня одинокий шакал вырыл топор войны и всем нам, о краснокожие братья, грозит беда. Чтобы сохранить мир между нашими племенами вы должны пройти испытания. После каждого испытания ваше племя получит часть карты, которая поможет нам отыскать одинокого шакала и вновь зарыть топор войны. Но! Есть одно условие: проходя по индейским тропам нельзя встречаться с другими племенами, иначе может за-вязаться битва. Торопитесь, о краснокожие братья, близится страшный час!!! Вожди уходят на станции. Командам раздаются маршрутные листы, и дублируется зада-ние.

Ведущий: Перевожу с индейского на индейский. Задача каждого племени пройти все ис-пытания, качественно и быстро выполнить задания вождей. При этом нельзя встречаться с другими племенами, чтобы не вступать с ними в битву. Битва – это дополнительное за-дание, за выполнение которого начисляются дополнительные баллы. Не забудьте собрать кусочки карты.

По сигналу ведущего команды отправляются по своим маршрутам.

1. «Западня»

На широком лестничном пролете натягивается веревка. Группа должна спуститься или подняться по лестнице, перебираясь через веревку без помощи рук и не подлазия под нее. При выполнения задания важна взаимопомощь в группе и фантазия. Баллы ставятся по количеству игроков. Если игрок заденет веревку, то минус 1 балл.

2. «Застенчивые ивы»

Музыкальная станция. На ней игроки выполняют следующее задания:

1. Спеть и проинсценировать старинную индейскую песню. (1 балл).

2. Ответить на музыкальные вопросы словами из песен, например:

Вопрос: А почему, почему, почему был светофор зеленый? Ответ: Зеленое небо, красные облака, а больше краски не было у чудака. За каждый правильный ответ – 1 балл.

3. «Песнь белого орла»

Группе предлагается буриме (зарифмованные слова), из которых они должны сложить стихи.

Например:

скво – каково

Стрела – замерла

Максимальный балл – 3 балла.

4. «Зоркий глаз»

Среди веток, на высоком дереве укрепляется поле для игры в «Дартс». Задача ко-манды максимально точно попасть в него. Для данной станции лучше использо-вать детский «Дартс», где вместо стрел используются мячики с липким слоем. За каждое попадание – 1 балл.

5. «Индейское письмо»

На станции находится послание – индейское письмо, но … оно попало в воду, и не-много размылись буквы. Задача команды – расшифровать письмо, дописав буквы. Максимальный балл – 3 балла.

6. «Ритуальная поляна»

Танцевальная станция. Группе предлагается придумать индейский ритуальный танец, исполнить его и объяснить его значение. Максимальный балл – 3 балла.

7. «Там-тамы»

Станция шумового оркестра. На станции находится список арий из опер, балетов, фрагментов, классических произведений:

1. П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» балет «Лебединое озеро»

2. Мендельсон «Свадебный марш»

3. В.А.Моцарт «Турецкий марш»

Команде необходимо вспомнить эти произведения и исполнить их без голосового сопровождения на любых предметах. За каждое произведение – 1 балл.

8. «Индейский листок»

Группе дается игровая ситуация: все вы вожди племени, которое собирается уйти в саванну, чтобы освободить свое место молодым. Но, прежде чем уйти, вы должны напи-сать племени свой наказ, проявив все свое мастерство красноречия и художественный дар. Задача: выпуск тематического информационного листка. Максимальный балл – 3 балла.

9. «Вигвам вождя»

Интеллектуальная станция. Все члены группы, отжимаясь, должны отвечать на во-просы типа:

1. Какие писатели писали об индейцах?

2. Названия, каких индейских племен вы знаете?

3. Какие предметы являются символами войны у индейцев?

Особенность данной станции в том, что на вопросы необходимо отвечать, выпол-няя какие-либо физические упражнения минимальной сложности. Шутливо стан-ция может называться «Интеллектуальная зарядка». За каждый правильный ответ – 1 балл.

10. «Дом водяной крысы»

Для конкурса необходимы тазик с водой и бумажные кораблики (по количеству отрядов). Задача игроков – провести кораблик по кругу, дуя на него, большее количество раз за минуту. За каждый круг – 1 балл.

11. «Переправа бизона»

Для работы необходимо подготовить крепкую палку, разметить дистанцию: 50 метров между стартом и финишем. В группе выбираются 2-4 «охотника» – наиболее сильные, выносливые ребята. Ос-тальные – «бизоны», которых «охотники» должны перенести от линии старта до линии финиша. Задача «охотников» – перенести как можно больше «бизонов», не уронив их на землю. За каждого переправленного человека – 1 балл.

12. «Змеиная тропа»

Для работы необходимы две лавочки, между которыми натянута веревка. Задача игроков – проползти под веревкой, не задев ее. Сколько человек проползет под веревкой – столько баллов.

Битвы

Для каждой станции заранее готовятся дополнительные задания. Если 2 группы встреча-ются на станции, они должны выполнить задание – «вступить в битву». Команда, выпол-нившая задание лучше, выигрывает бой и получает дополнительные баллы.

После того, как все племена-команды соберутся на месте финиша, участники игры долж-ны встать в круг и исполнить ритуальные индейские песни. В это время командиры ко-манд собирают карту, а эксперты подсчитывают баллы, набранные командами. Побе-дившей команде предоставляется возможность по карте обнаружить одинокого шакала и зарыть томагавк войны.

Вопросы для станции «застенчивые ивы»

1. Ах, почему, почему, почему свет светофора зеленый? 2. Ай-яй-яй девчонка, где взяла такие ножки? 3. Из чего же, из чего же, из чего же сделаны эти мальчишки? 4. Ну, где же вы девчонки? 5. Когда в тебя вселился этот бес? 6. Ну, что тебя так тянет танцевать? 7. Почему, почему на тебя повелась? 8. How much is the fish? 9. Зачем, зачем ты снова повстречался? 10. Зачем вы девочки любите белобрысых? 11. Почему умирает любовь? 12. Что стоишь качаясь? 13. Где ты была и почему ты не пришла я не пойму? 14. Где же ты есть земной мой сон? 15. Кто? Кто? Кто? Кто нам поможет вернуть вновь наше счастье, нашу любовь? 16. Что ты рисуешь мой мальчик на чертовой крыше? 17. Подождем мою маму? 18. Куда уходит детство? 19. Что ты милая смотришь искоса? 20. Ах, что же, что же делать нам, двум веселым пацанам? 21. Что тебе снится, крейсер Аврора? 22. Ну, где же ручки?

Для станции «Индейское письмо».

summercamp.ru

Коллективное творческое дело «Поиск клада»

Разделы: Внеклассная работа

Цель:

сплочение детского коллектива,
научить быстро принимать решения,
показать необходимость жертвовать личными интересами на благо коллектива.

Задачи:

1) знакомство детей с коллективной игровой деятельностью;
2) формирование у детей навыка работы в группах, умения принятия коллективных решений в процессе обсуждения подсказок;
3) выявление лидеров.

План проведения КТД

1. Совместная подготовка и разработка КТД — организатор лагеря, вожатые, воспитатели, совет министров лагеря.
2. Старт игры – игровая комната одного из отрядов, где предварительно собирают оба отряда.
3. Чтение Указа и выдача первой подсказки.
4. Игра (прохождение станций и выполнение заданий).
5. Финиш.
6. Награждение.

Условия проведения

1. В игре принимают участие два отряда, соединенные в одну команду.

2. На каждом этапе предлагаются подсказки — задания, их выполнение оценивают игротехники (вожатые).

Этот факт фиксируется в маршрутном листе «ведущего» и учитывается при подведении итогов игры.

Станции:

«Поле богатырское»;
«Марья Искусница»;
«Ярмарка»;
«Русская печь»;
«Кони дивные»;
«Царевна — Несмеяна»;
«Лестница в небо»;
«Радуга»;
«Путанка»;
«Сокровища сказок».

Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности

Поэтапная организация совместной деятельности:

— Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая «стартовая беседа», во время которой организатор лагеря увлекает Совет министров лагеря радостной перспективой интересного и полезного дела. Идёт поиск ответов на вопросы: для кого? когда? где? с кем вместе? Главная задача: вовлечь каждого в совместную деятельность и выявить лидеров среди коллектива, который окажется и без вожатых и без своих уже выбранных и утвержденных лидеров – Совета министров лагеря.

— Проведение. Стадия проведения КТД – это итог работы, проделанной при его подготовке.

— Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТД – его ближайшего последействия.

Предполагаемые результаты

Участники игры должны получить опыт работы в коллективе, опыт принятия коллективного решения в процессе обсуждения.
Должны быть выявлены явные лидеры, способные разрешать общие вопросы, которые впоследствии становятся помощниками Совета министров лагеря.

Анализ проведенного мероприятия

Основополагающей целью данного КТД стало сплочение коллектива детей лагеря.

Заключительным этапом КТД «Поиск клада» стало награждение отрядов.

Сценарий мероприятия

Мероприятие начинается неожиданно: при общем сборе детей, собранных для заполнения анкет одним из игротехников (вожатый, воспитатель или один из министров лагеря) запускается в воздух самолет – письмо следующего содержания:

УКАЗ

В некотором царстве-государстве «РАДУГА» день 15 месяца июня года 2006 объявляется заколдованным днем.

В этот день запрещается:

Ходить по одному;
Думать и отвечать поодиночке;
Бегать в разные стороны;
Кричать в людных местах.

Разрешается:

Ходить по 40 человек;
Думать и делать сообща с сударями и сударынями;
Активно участвовать во всех конкурсах и играх;
Вести себя прилично.

Кто будет соблюдать все вышеперечисленные пункты, тот сможет открыть тайну пиратского клада.

А условия на карте такие:

«Есть среди вас Марья Искусница. Чтобы получить от нее подсказку о дальнейшем пути – выполните ее условия»

Когда задача выполняется без потерь, Марья Искусница отдает ребятам подсказка следующего содержания:

Когда игра окончена – игротехник, отвечающий за эту станцию, отдает следующую подсказку

«Подойдите к нужному кучеру и шутками, да прибаутками вежливо попросите указать дорогу».

Ответ: чайник обошелся женщинам в 25 долларов. А 2 доллара от 27 надо отнимать, А не прибавлять.

После отгадывания водитель отдает подсказку с дальнейшим маршрутом.

Когда Несмеяна рассмеется – она загадает им следующую загадку.

Подсказки для шариков:

Увидишь радугу!.. (флаг лагеря) – подсказка не верна!

Разгадка правильной подсказки: отсчитав шаги, дети упираются прямо в березу, на которой висит записка:

«А сокрыт-то клад глубоко в земле, пойди – отыщи его…

По окончании игры, игротехник отдает последнюю подсказку детям.

Разгадка: в 3-х шагах от пенька находится клумба, а возле ее бордюра зарыты сладости.

Приложение

27.03.2008

urok.1sept.ru

Занятие «Конструируем КТД» — Летний лагерь

Занятие состоит из нескольких этапов. Первый и второй являются своеобразной творческой раз- минкой, которая должна обеспечить атмосферу и игровой настрой участников, а также постепенность в усложнении творческих задач. Третий этап — основной, на котором и происходит разработка новых форм. Каждый этап отличается своей методической ценностью, так как обогащает участников кон- кретными идеями.

Во вводной части занятия вожатому необходимо настроить ребят на активную работу, рассказать о методических особенностях коллективно-творческого дела, предложить им привести соответствую- щие примеры коллективно-творческих дел, либо назвать подобные дела самому.

Всех участников занятия нужно разделить на небольшие группы численностью от 3 до 7 человек.

1-ый этап. «Опыт».

Ребятам предлагается для начала обратиться к своему опыту и вспомнить те КТД, которые им уже известны.

Задание группам. За 3 минуты составить общий перечень известных КТД. Затем огла- сить его и сдать вожатому (или его помощнику), ответить на вопросы других групп.

Через 3 минуты группы по очереди оглашают свои перечни. Все участники записывают новые для себя формы и возникающие по ходу ассоциативные идеи. Группы могут задавать друг другу вопросы о содержании и особенностях проведения названных дел.

Вожатый внимательно следит за тем, какие дела называют дети, с целью уточнения может сам за- давать вопросы. Он имеет право исключить из перечня просто названия событий, не обозначающие никакой формы и содержания (например, биологическая неделя), а также родовые названия форм без конкретного уточнения их вида (например, фестиваль, праздник, вечер и т.п.).

Группы, отвечая на вопросы участников и вожатого, должны кратко охарактеризовать предлагае- мые формы.

Помощники вожатого (или же он сам) могут фиксировать количество дел, названных каждой группой, и начислять им очки (по одному за каждое). Этот прием создаст ситуа- цию творческой конкуренции и позволит активизировать участников.

При перечислении дел вторая и последующие группы не называют те, которые уже прозвучали, но сообщают, сколько дел было первоначально в их перечне и сколько осталось после исключения уже названных. (Первая цифра нужна для подсчета заработанных группой очков, вторая — для подсчета общего количества дел, названных всеми участниками.) После выступления всех групп вожатый мо- жет предложить участникам дополнить общий перечень, если по ходу удалось вспомнить что-то еще (каждое дополнение приносит группе одно очко).

Таким образом, на этом этапе в определенном смысле организуется обмен опытом между ребя- тами — участниками занятия.

2-ой этап. «Вариация».

Вожатый объясняет, что некоторые формы КТД могут иметь множество различных вариантов. На- пример, такие, как путешествие, турнир, пресс-конференция, фестиваль и т.п. Задание группам. За одну (или две) минуту предложить как можно больше различных ва- риантов одной из форм КТД. Всем группам может быть дана одна и та же форма либо ка- ждой группе своя. Предлагать уже прозвучавшие на 1 этапе дела группы не должны.

Количество названных группами вариантов опять фиксируется. Набранные очки прибавляются к заработанным на предыдущем этапе. Группы также имеют право задавать друг другу вопросы о том, как может выглядеть то или иное предлагаемое дело.

На этом этапе уже могут родиться совершенно новые идеи творческих коллективных дел, никогда и никем ранее не проводившихся. На такие идеи вожатому следует обратить внимание участников.

Абсолютно нереальные на первый взгляд идеи не стоит сразу отвергать, предложите их развить. Этот этап, по существу, упражнение на вариативность мышления и поиск оригинальных вариантов.

3-ий этап. «Идеи» (или «Защита идей»).

Вожатый объясняет, что принцип разработки новых дел лучше всего освоить на примере сюжетно- ролевых КТД, Их отличительными признаками являются:

— наличие сюжета, по которому развиваются «события»;

— роли, выполняемые участниками;

— правила игрового поведения.

Чтобы разработать новую форму дела, надо прежде всего найти и развить подходящий сюжет. Что может стать основой для выбора сюжета, послужить импульсом идеи для его разработки? Можно предложить по крайней мере три пути для поиска.

Во-первых, основой для идеи игрового сюжета могут стать существующие в реальном жизни учре- ждения или их комплексы. Например, мастерская, академия, город и т.п. Чтобы разработать сюжет- но-ролевое КТД, надо представить себе, как можно «сыграть» в это учреждение. Например, возьмем такое учреждение, как аптека. В аптеку приходят люди за лекарствами. Работники аптеки предлагают лекарства, дают советы по лечению и профилактике заболеваний. Роли «работников аптеки», «боль- ных», «болезней», «лекарств» могут с успехом сыграть ребята даже младшего возраста. А если по- фантазировать, то можно придумать аптеку не простую, а, скажем, «зеленую», где «живут» препара- ты лекарственных растений, которые готовы помочь человеку и сразиться с его недугами. Но и они, в свою очередь, обратятся к нему за помощью и защитой. Рассуждая аналогичным образом, используя знания о различных учреждениях, можно придумать множество разнообразных сюжетно-ролевых КТД.

Во-вторых, основой для разработки сюжета могут стать события реальной жизни. Например, фес- тиваль, пресс-конференция, путешествие и т.д. Традиционный ход этих событий в жизни подскажет общий замысел КТД.

В-третьих, основу сюжета можно найти и в каких-либо предметах. Например, шкатулка. Она может быть, скажем, музыкальной. Открывая ее, знакомишься с музыкальными произведениями различных жанров. Или журнал, перелистывая страницы которого узнаешь много интересного.

После такого рассказа ребята получают творческие задания. У вожатого должны быть заготовлены карточки, на которых написаны слова, обозначающие или учреждения, или события, или предметы.

Примерный набор карточек может быть таким (каждый ряд слов можно написать на карточках опре- деленным цветом):

1 — академия, аптека, почта, цирк, музей, клуб, ателье, мастерская, фабрика и т.п.;

2 — путешествие, экскурсия, экспедиция, эстафета, телемост, аукцион, суд, фестиваль, защита, тур-нир, парад и т.п.;

3 — газета, книга, журнал, шкатулка, словарь, часы, цветок, портфель, азбука, машина и т.п.

Карточки раскладываются на столе обратной стороной кверху.

Задание группам. Выбрать по одной карточке из каждого ряда (выбирает представи- тель группы). Разработать новое КТД и подготовить его защиту. При защите необходимо отразить следующее:

— назвать форму, указать возраст и количество возможных участников;

— сформулировать задачи дела, объяснить, чем это дело может быть интересно и полезно ребятам;

— изложить замысел-сюжет, примерное содержание дела;

— охарактеризовать возможные способы подготовки дела.

Время на подготовку групп — 20 минут.

Чтобы ребятам было легче выполнять задание — придумывать «новое КТД», можно предложить им следующий алгоритм деятельности:

1. Выбрать в каждой карточке по одному слову, обозначающему предмет, событие и учреж- дение. (Можно и не раздавать группам готовые карточки, а попросить ребят самих придумать слова- ассоциации к словам «учреждение», «событие», «предмет».)

2. К выбранным словам нужно придумать по три-пять слов-ассоциаций.

3. Составить предложение из слов-ассоциаций (взять по одному из каждого ряда) или не- сколько предложений.

4. В группе (до этого момента ребята могут работать индивидуально) из всех предложений выбрать наиболее понравившиеся и составить из них связный рассказ (сказку, историю и т.д.). По су-ти, рассказ уже является сюжетом, идеей дела.

5. По составленному рассказу определить название дела.

6. Ответить на вопросы:

— Что? (Какое будет дело, его форма.)

— Где? (Место проведения дела.)

— Когда? (Время проведения.)

— Для кого? (Аудитория, предполагаемые участники дела.)

— Зачем? (Полезность дела для ребенка и вожатого.)

— Как? (Метод подготовки дела.)

По истечении отведенного времени вожатый объявляет порядок защиты: представитель группы называет все три карточки, говорит, какую группа выбрала для разработки, и излагает родившиеся идеи. Затем участники занятия могут задать группе вопросы, а потом высказать свои суждения, мне- ния о предложенной идее. После чего группы оценивают ее с помощью, например, цветовых карто- чек, представляющих шкалу оценок, по каждому из параметров: возможность воплощения на прак- тике, оригинальность замысла и т.д.

Пока идет защита, помощники вожатого (или он сам) фиксируют все оценки, полученные каждой группой, подсчитывают их сумму. По окончании защиты подводятся итоги: называется «группа- лидер» каждого этапа занятия и «абсолютный чемпион»; обращается внимание участников на общий перечень дел, составленный в ходе занятия; акцентируется внимание на особо интересных идеях и предложениях, рекомендуется воспользоваться ими на практике.

4-ый этап. Вожатый проводит коллективный анализ занятия.

На общее обсуждение выносятся вопросы:

— есть ли у ребят удовлетворение от проделанной работы;

— чем было интересно и полезно данное занятие, что нового узнали и открыли для себя ребята в ходе его проведения;

— кого из своего отряда ребята лучше узнали или увидели с необычной стороны, кого можно отметить, поблагодарить;

— что можно было бы сделать по-другому и т.д.

Необходимо помнить, что, каким бы оригинальным и привлекательным ни был замысел-сюжет дела, коллективным творческим оно становится только в том случае, если его участники будут в пол- ной мере его создателями (соавторами) на всех стадиях — от замысла и выдвижения идеи до анализа и оценки результатов.

Вожатый должен понимать, что одно дело — создавать план работы, другое — выполнять его. Он должен ясно представлять себе, как должна быть разделена работа между всеми ребятами отряда. Плох тот вожатый, который все делает или пытается делать своими собственным руками. Величайшее искусство вожатого — лидера, организатора, руководителя состоит в том, чтобы ребята, выполняя его задания, делали это как бы по своей инициативе, а возможно, были убеждены, что они сами, а не вожатый нашли выход из положения.

summercamp.ru

Магазин Toy&Toy — Super Toys